Kategorie:Klasse 10
aiMOOCKlasse 10
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Seiten in der Kategorie „Klasse 10“
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- Ableiten mit der Kettenregel - Typische Aufgaben
- Ableitung - Grundlagen
- Ableitung der e-Funktion
- Ableitung von e hoch x und natürlicher Logarithmus
- Abschied von der mütterlichen Freundin - Hensel, Luise - Gedichtanalyse
- Abstände zwischen Punkten und Geraden bestimmen - Raum und Form
- Acht und achtzigstes Sonett So will ich denn, Sennuccio, dir entfalten - Petrarca, Francesco - Gedichtanalyse
- Adeline - Bürger, Gottfried August - Gedichtanalyse
- Adramelech - Hölderlin, Friedrich - Gedichtanalyse
- Aktiv & Passiv
- Alexanders Rede an seine Soldaten bei Issus - Hölderlin, Friedrich - Gedichtanalyse
- Allein! - Christen, Ada - Gedichtanalyse
- Am 23. April 1818 - Brentano, Clemens - Gedichtanalyse
- Am andern Advent - Opitz, Martin - Gedichtanalyse
- Am Sontag Septuagesimä - Opitz, Martin - Gedichtanalyse
- Am Sophientag - Brentano, Clemens - Gedichtanalyse
- Am Tage, wo um Recht du strittest - Ḥāfeẓ, Šams o'd-din Moḥammad - Gedichtanalyse
- An Agathe - Bürger, Gottfried August - Gedichtanalyse
- An den Grafen Carlo Pepoli - Leopardi, Giacomo - Gedichtanalyse
- An den Mond - Goethe, Johann Wolfgang - Gedichtanalyse
- An die Herbstzeit - Keats, John - Gedichtanalyse
- An die Parzen - Schiller, Friedrich - Gedichtanalyse
- An Furium - Gryphius, Andreas - Gedichtanalyse
- An Herr Schmidten - Klopstock, Friedrich Gottlieb - Gedichtanalyse
- An Herrn Professor Sulzer 1 - Karsch, Anna Louisa - Gedichtanalyse
- An Herrn Utz - Karsch, Anna Louisa - Gedichtanalyse
- An Herrn Utz 1 - Karsch, Anna Louisa - Gedichtanalyse
- An Schwager Kronos - Goethe, Johann Wolfgang - Gedichtanalyse
- An Stella - Hölderlin, Friedrich - Gedichtanalyse
- Anforderungen an ein KI-System formulieren
- Arten von Argumenten
- AUF DER STRECKE
- Auf des Hochedlen Herrn Peter Krußbiorn - Fleming, Paul - Gedichtanalyse
- Auf Jungfrau Marien Schürers Begräbnüß - Fleming, Paul - Gedichtanalyse
- Ausklammern und Ausmultiplizieren mit Variablen
- Autonomie und Kontrolle bei KI abwägen
B
- Barrierefreiheit by Design anwenden
- Basissatz - Textanalyse
- Bedingte Wahrscheinlichkeit - Baumdiagramm und Pfadregeln
- Berlin - Chamisso, Adelbert von - Gedichtanalyse
- Besondere Geraden
- Biedermeier Vormärz und Junges Deutschland - Literatur verstehen
- Binomische Formeln mit Potenzen 3, 4 und 5
- BIO9-10 - Mein Forschungsportfolio zu Lebewesen und Lebensräumen - Biologie
- Black Ice
- Blumentag - Tucholsky, Kurt - Gedichtanalyse
- BURIED SECRETS
D
- D10 E - Analytische und interpretierende Lektüre unterscheiden
- D10 E - Audiovisuelle Texte differenziert analysieren
- D10 E - Berufliche Kommunikation professionell gestalten
- D10 E - Das kann ich in Deutsch 10 – Expertenstandard
- D10 E - Datenbasierte Schlussfolgerungen kritisch prüfen
- D10 E - Den Übergang nach Klasse 10 sprachlich planen
- D10 E - Desinformationsstrategien differenziert analysieren
- D10 E - Differenziert erörtern und abwägen
- D10 E - Eigene Antworten kriterienorientiert bewerten
- D10 E - Ein eigenes audiovisuelles Medienprodukt gestalten
- D10 E - Ein literarisches Gespräch führen
- D10 E - Eine Debatte strategisch und fair führen
- D10 E - Eine differenzierte literarische Interpretation schreiben
- D10 E - Eine Ganzschrift unter einer Leitfrage interpretieren
- D10 E - Eine komplexere Recherche transparent dokumentieren
- D10 E - Einen eigenen Stil reflektiert entwickeln
- D10 E - Einen Essay kritisch überarbeiten
- D10 E - Einen freien Redebeitrag gestalten
- D10 E - Einen individuellen Lernweg bis zum Abschluss steuern
- D10 E - Einen transparenten Faktencheck erstellen
- D10 E - Einen transparenten KI-Workflow für Deutsch 10 dokumentieren
- D10 E - Erzählhaltung und Erzählstruktur analysieren
- D10 E - Essayistisch schreiben
- D10 E - Fit für Ausbildung, Beruf und weiterführende Schule
- D10 E - Ganzschrift, Kontext und mediale Bearbeitung vergleichen
- D10 E - Gattungs- und epochenspezifische Merkmale interpretatorisch nutzen
- D10 E - Gedichte vergleichend interpretieren
- D10 E - Haupttext, Nebentext und Sprechakte analysieren
- D10 E - Inszenierungen eines Dramas vergleichen
- D10 E - Ironie, Komik und Parodie interpretatorisch nutzen
- D10 E - KI-generierte Textanalysen und Interpretationen kritisch prüfen
- D10 E - Kollaborativ und versionsbasiert schreiben
- D10 E - Kommunikation theoriegestützt reflektieren
- D10 E - Kommunikationsmodelle anwenden
- D10 E - Komplexe Deutsch-Prüfungsaufgaben selbstständig bearbeiten
- D10 E - Komplexe Nebensatzfunktionen analysieren
- D10 E - Komplexe nichtlineare Materialien analysieren
- D10 E - Komplexe Prüfungsaufträge strategisch analysieren
- D10 E - Komplexe Sachtexte kritisch bewerten
- D10 E - Literarischen Stil gezielt nachahmen und verändern
- D10 E - Literatur im Spannungsfeld von Alterität und Identität untersuchen
- D10 E - Lyrische Gestaltung differenziert analysieren
- D10 E - Materialgestützt argumentieren
- D10 E - Materialgestützte Information kritisch überarbeiten
- D10 E - Medienfunktionen und Wirkungsabsichten analysieren
- D10 E - Mediengeschichte von Buchdruck bis Digitalisierung untersuchen
- D10 E - Mehrdeutigkeit literarischer Texte reflektieren
- D10 E - Mein Rechtschreibprofil vor dem Abschluss
- D10 E - Meine persönliche Prüfungsstrategie Deutsch entwickeln
- D10 E - Mit dem aiMOOC-Generator Deutsch 10 vertiefen
- D10 E - Mündliche Prüfung Deutsch vorbereiten
- D10 E - Novelle und Kurzprosa vergleichend interpretieren
- D10 E - Parodie analysieren
- D10 E - Produktionsorientiertes Schreiben als Interpretation einsetzen
- D10 E - Prüfungslektüre produktionsorientiert bearbeiten
- D10 E - Prüfungslektüre unter einer Leitfrage interpretieren
- D10 E - Quellen kritisch miteinander vergleichen
- D10 E - Redewiedergabeformen analysieren
- D10 E - Sachtexte in Problem- und Diskussionszusammenhänge einordnen
- D10 E - Sekundärliteratur für eine Interpretation nutzen
- D10 E - Sprache als Faktor von Identität und Rollenbildung reflektieren
- D10 E - Sprachliche Norm und Variation diskutieren
- D10 E - Stilistische Gestaltung differenziert analysieren
- D10 E - Syntax für Textverständnis und Stil analysieren
- D10 E - Textverstehen als dynamischen Prozess reflektieren
- D10 E - Unterschiedliche Lösungswege bei Prüfungsaufgaben vergleichen
- D10 E - Verbformen als Mittel von Distanz und Perspektive untersuchen
- D10 E - Vortrag und Gespräch professionell verbinden
- D10 E - Widersprüchliche Materialien beim Informieren verarbeiten
- D10 E - Wirksamkeit und Stilniveau eigener Texte reflektieren
- D10 E - Zeichensetzung funktional und syntaktisch begründen
- D10 E - Zwei literarische Texte vergleichend interpretieren
- D10 G - Abschlussprüfung Deutsch – Grundlagen sichern
- D10 G - Adverbiale Bestimmungen funktional unterscheiden
- D10 G - Aktiv und Passiv funktional verwenden
- D10 G - Analyseabsätze mit Belegen schreiben
- D10 G - Analyseergebnisse mit Textbelegen sichern
- D10 G - Argumente mit Belegen stützen
- D10 G - Argumente und Belege in Sachtexten erkennen
- D10 G - Attribute erkennen und verwenden
- D10 G - Aufgabenbezug in Antworten sichern
- D10 G - Bild und Ton gemeinsam untersuchen
- D10 G - Bild, Video und Kontext prüfen
- D10 G - Das kann ich in Deutsch 10 – Grundlagen
- D10 G - Deutsch 10 wiederholen und festigen
- D10 G - Deutsch mit MOOCwiki lernen
- D10 G - Diagramme sicher auswerten
- D10 G - Dialog und Monolog unterscheiden
- D10 G - Direkte und indirekte Rede sicher unterscheiden
- D10 G - Dramatische Konflikte untersuchen
- D10 G - Dramatische Texte systematisch erschließen
- D10 G - Eigene Positionen präzise vertreten
- D10 G - Eigene Texte systematisch kontrollieren
- D10 G - Ein Bewerbungsschreiben verfassen
- D10 G - Ein Exzerpt erstellen
- D10 G - Ein Referat klar strukturieren
- D10 G - Ein Storyboard erstellen
- D10 G - Eine begründete persönliche Position entwickeln
- D10 G - Eine Deutungshypothese entwickeln
- D10 G - Eine Ganzschrift für die Abschlussprüfung erschließen
- D10 G - Eine komplette Deutsch-Prüfung planen
- D10 G - Eine literarische Figur charakterisieren
- D10 G - Eine literarische Szene fortsetzen
- D10 G - Eine Prüfungslektüre mit Textbelegen bearbeiten
- D10 G - Eine Recherche zielgerichtet planen
- D10 G - Eine strukturierte Stellungnahme schreiben
- D10 G - Eine These präzise formulieren
- D10 G - Einen inneren Monolog textnah verfassen
- D10 G - Einen komplexeren Schreibauftrag planen
- D10 G - Einen komplexeren Text zusammenfassen
- D10 G - Einen Lebenslauf übersichtlich gestalten
- D10 G - Einen materialgestützten Informationstext planen
- D10 G - Einen präzisen Wortschatz verwenden
- D10 G - Erzähler und Erzählperspektive bestimmen
- D10 G - Filmische Gestaltungsmittel sicher erkennen
- D10 G - Formelle und informelle Kommunikation unterscheiden
- D10 G - Fremd- und Lehnwörter untersuchen
- D10 G - Gedichte systematisch erschließen
- D10 G - Geeignete Quellen auswählen
- D10 G - Gelungene und misslungene Kommunikation reflektieren
- D10 G - Groß- und Kleinschreibung sicher anwenden
- D10 G - Historische und heutige Lebensentwürfe vergleichen
- D10 G - Häufige Prüfungsfehler vermeiden
- D10 G - Informationen thematisch ordnen
- D10 G - Inhalts- und Beziehungsebene unterscheiden
- D10 G - KI beim Deutschlernen verantwortungsvoll nutzen
- D10 G - KI-Antworten fachlich überprüfen
- D10 G - KI-Feedback sinnvoll auswählen
- D10 G - Komik in Texten erkennen
- D10 G - Kommas in komplexeren Satzgefügen setzen
- D10 G - Komplexe Sachtexte erschließen
- D10 G - Komplexere Hörtexte erfassen
- D10 G - Komplexere Texte strukturieren
- D10 G - Konkretes Feedback in Überarbeitung umsetzen
- D10 G - Lesetechniken sicher anwenden
- D10 G - Lineare und nichtlineare Texte verbinden
- D10 G - Literarische Texte historisch einordnen
- D10 G - Materialien zu einer Leitfrage auswerten
- D10 G - Medien funktional präsentieren
- D10 G - Medien zur Informationsbeschaffung auswählen
- D10 G - Medienfunktionen unterscheiden
- D10 G - Mehrteilige Aufgabenstellungen zerlegen
- D10 G - Mein Lernplan bis zum Deutsch-Abschluss
- D10 G - Meine Lernwelt für Deutsch 10 nutzen
- D10 G - Meine Wunschliste für Deutsch 10
- D10 G - Meine Wunschliste für Deutsch 10 nutzen
- D10 G - Meinung und belegbare Information unterscheiden
- D10 G - Metaphern und Vergleiche funktional deuten
- D10 G - Missverständnisse als komisches Mittel untersuchen
- D10 G - Motive über Epochen hinweg verfolgen
- D10 G - Online-Informationen systematisch überprüfen
- D10 G - Operatoren sicher unterscheiden
- D10 G - Perspektivwechsel textnah gestalten
- D10 G - Persönliche Erfahrungen reflektiert verschriftlichen
- D10 G - Print- und Online-Medien vergleichen
- D10 G - Prosatexte systematisch erschließen
- D10 G - Prüfungsantworten gezielt kontrollieren
- D10 G - Prüfungsaufgaben und Operatoren sicher verstehen
- D10 G - Prüfungszeit sinnvoll einteilen
- D10 G - Rechtschreibstrategien sicher automatisieren
- D10 G - Reflexion und Argumentation unterscheiden
- D10 G - Reim, Rhythmus, Vers und Strophe untersuchen
- D10 G - Rückblenden und Vorausdeutungen erkennen
- D10 G - Sachlich auf Gegenpositionen reagieren
- D10 G - Satzglieder sicher bestimmen
- D10 G - Schlüsselstellen einer Ganzschrift erklären
- D10 G - Sprachliche Bilder deuten
- D10 G - Sprachwandel an Beispielen erkennen
- D10 G - Standardsprache und Varietäten unterscheiden
- D10 G - Stellenanzeigen sicher auswerten
- D10 G - Stichwortgestützt weitgehend frei sprechen
- D10 G - Tabellen und Schaubilder verstehen
- D10 G - Text und Grafik zusammen auswerten
- D10 G - Textanalyse und Textdeutung unterscheiden
- D10 G - Textbelege gezielt auswählen
- D10 G - Weggesperrt – Handlung und Figuren erschließen
- D10 G - Wertende Sprache erkennen
- D10 G - Windstärke 17 – Handlung und Figuren erschließen
- D10 G - Zeitformen funktional verwenden
- D10 G - Zentrale Figuren einer Prüfungslektüre untersuchen
- D10 G - Übertreibung und Kontrast untersuchen
- D10 M - Adverbialsätze gezielt einsetzen
- D10 M - Analyse und Interpretation verbinden
- D10 M - Argumentationsketten entwickeln und gewichten
- D10 M - Argumentationsstruktur eines Sachtextes analysieren
- D10 M - Bewerbungsunterlagen auf eine Stelle abstimmen
- D10 M - Das kann ich in Deutsch 10 – Regelstandard
- D10 M - Daten in eine Argumentation integrieren
- D10 M - Die ausgewählte Prüfungslektüre 2027 erschließen
- D10 M - Direkte Zitate sicher integrieren
- D10 M - Dramatischen Aufbau analysieren
- D10 M - Ein Bewerbungsgespräch souverän führen
- D10 M - Ein quellenbasiertes Referat halten
- D10 M - Eine anspruchsvollere Diskussion führen
- D10 M - Eine Deutsch-Prüfung unter Zeitbedingungen bearbeiten
- D10 M - Eine Dramenszene interpretieren
- D10 M - Eine Gedichtinterpretation schreiben
- D10 M - Eine literarische Interpretation strukturieren
- D10 M - Eine literarische Vorlage transformieren
- D10 M - Eine Textanalyse verfassen
- D10 M - Einen materialgestützten Informationstext verfassen
- D10 M - Epochenmerkmale als Orientierung nutzen
- D10 M - Erwartungshorizonte aus Aufgaben ableiten
- D10 M - Erzählzeit und erzählte Zeit untersuchen
- D10 M - Figurenentwicklung in der Prüfungslektüre analysieren
- D10 M - Filmsequenzen analysieren
- D10 M - Form und Inhalt eines Sachtextes verknüpfen
- D10 M - Framing und selektive Darstellung untersuchen
- D10 M - Gedanken zu einem Impuls entwickeln
- D10 M - Gegenargumente prüfen und einbeziehen
- D10 M - Gesprächsverläufe analysieren und moderieren
- D10 M - Gestaltendes Schreiben textbezogen begründen
- D10 M - Gestaltungsmittel funktional interpretieren
- D10 M - Infinitivgruppen und Einschübe korrekt abgrenzen
- D10 M - Inhalts-, Beziehungs- und Appellebene untersuchen
- D10 M - Ironie erkennen und erklären
- D10 M - Ironie und pejorative Sprache untersuchen
- D10 M - Irreführende Darstellungen erkennen
- D10 M - KI bei Recherche und Quellenarbeit prüfen
- D10 M - KI beim Schreiben kontrolliert einsetzen
- D10 M - Komische Wirkung sprachlicher Mittel analysieren
- D10 M - Komplexe Satzgefüge im Feldermodell beschreiben
- D10 M - Konjunktiv I in der indirekten Rede verwenden
- D10 M - Konjunktiv II für Möglichkeit und Irrealität nutzen
- D10 M - Leitmotive und zentrale Konflikte analysieren
- D10 M - Leseerwartungen und Textverständnis überprüfen
- D10 M - Literarischen Text und Verfilmung vergleichen
- D10 M - Literatur und Zeitgeschichte funktional verbinden
- D10 M - Manipulative Diagramme und Statistiken prüfen
- D10 M - Materialien auswählen und gewichten
- D10 M - Medienfunktionen vergleichen und bewerten
- D10 M - Mein Deutsch-Portfolio Klasse 10
- D10 M - Meine Prüfungskompetenzen in Deutsch diagnostizieren
- D10 M - Metrum und Enjambement untersuchen
- D10 M - Motive, Themen und Konflikte einer Ganzschrift analysieren
- D10 M - NOAH als Deutsch-Lernbegleiter nutzen
- D10 M - Online- und Printjournalismus vergleichen
- D10 M - Operator und Textsorte verbinden
- D10 M - Paraphrasieren und Quellen benennen
- D10 M - Prüfungsfehler systematisch auswerten
- D10 M - Prüfungslektüre 2027 gezielt wiederholen
- D10 M - Realschulabschluss Deutsch systematisch vorbereiten
- D10 M - Reflexive Texte stilistisch gestalten
- D10 M - Rhetorische Mittel in argumentierenden Texten untersuchen
- D10 M - Rückfragen sicher beantworten
- D10 M - Sprachregister und Identität untersuchen
- D10 M - Sprachwandel durch Medien und gesellschaftliche Veränderungen untersuchen
- D10 M - Stil und Wortwahl an Textsorte und Adressat anpassen
- D10 M - Teilaspekte und Textganzes verknüpfen
- D10 M - Textkohärenz gezielt verbessern
- D10 M - Themen und Motive der Prüfungslektüre untersuchen
- D10 M - Verbale und nonverbale Kommunikation analysieren
- D10 M - Zitate und direkte Rede korrekt zeichensetzen
- Das Appartement – Billy Wilder
- Das duale Ausbildungssystem - Deutschland
- Das Feuerwerk am Ufer der Elbe - Karsch, Anna Louisa - Gedichtanalyse
- Das Großherzogtum Baden - Baden-Württemberg
- Das letzte Almosen - Petöfi, Sándor - Gedichtanalyse
- Das Neue Testament - Lesefassung Klasse 10 - Literatur verstehen
- Das oder dass
- Das Singental - Uhland, Ludwig - Gedichtanalyse
- Das Trauerspiel von Afghanistan - Fontane, Theodor - Gedichtanalyse
- Das Wiedersehn - Klopstock, Friedrich Gottlieb - Gedichtanalyse
- Daten für KI-Systeme auswählen
- Datenschutz – Datenverarbeitung prüfen und begründen Klasse 10
- Datensätze transparent dokumentieren
- Dekolonisierung am Beispiel Indiens untersuchen - Geschichte Klasse 9 bis 10
- Denn meine Muse ist ein ernstes Weib - Christen, Ada - Gedichtanalyse
- Der Adept - Günderode, Karoline von - Gedichtanalyse
- Der Bauernkrieg 1524 25 im Südwesten – Baden-Württemberg
- Der Bauernkrieg 1524 25 im Südwesten – Baden-Württemberg (Forderungen, Konflikte und gesellschaftlicher Wandel; Schule 8
- Der Bauernkrieg 1524 25 im Südwesten – Baden-Württemberg 1
- DER JUNGE, DER RÜCKWÄRTS GING - DRENGEN DER GIK BAGLÆNS
- Der Kalte Krieg
- Der Weg zur Reichsgründung - Deutschland
- Der Wiener Kongress - Deutschland
- Determinante einer Matrix berechnen
- Deutsch 10 Übungen
- Deutsch Realschulabschluss Prüfung
- Deutsche Literatur Aufklärung Deutsch Analyse
- Deutschland im Jahre Null – Roberto Rossellini
- Die Deutsche Reichsgründung 1871
- Die deutsche Wiedervereinigung
- Die Eisenbahn verändert Baden und Württemberg - Baden-Württemberg (Mobilität, Industrie und Raumwandel; Schule 6–10; Ges
- Die Kraniche des Ibykus - Schiller, Friedrich - Gedichtanalyse
- Dienstleistungen im Südwesten – Baden-Württemberg
- Drey und siebenzigstes Sonett Konnt' ich so gut in Lieder übertragen - Petrarca, Francesco - Gedichtanalyse
- Dreyhundert und dreyzehntes Sonett Die süßen Härten, sanften Weigerungen - Petrarca, Francesco - Gedichtanalyse
- Dreyhundert und drittes Sonett Von schönsten Augen und von hellsten Wangen - Petrarca, Francesco - Gedichtanalyse
E
- E10 E - Advanced passive forms recognise and use
- E10 E - Analyse information focus through voice
- E10 E - Build a source-analysis language bank
- E10 E - Build my English 10 skills file
- E10 E - Canada – Language, identity and diversity
- E10 E - Charity communication and persuasive language
- E10 E - Compare AI revision with human revision
- E10 E - Create a source-based regional identity profile
- E10 E - Create a transparent charity information campaign
- E10 E - Create an evidence-based English current-affairs briefing
- E10 E - Create and audit an English 10 aiMOOC
- E10 E - Debate a youth-rights question fairly
- E10 E - Design a realistic post-school plan for a fictional profile
- E10 E - Design a responsible community project
- E10 E - Develop a personal speaking improvement plan
- E10 E - Discuss evidence and counterarguments
- E10 E - Edit complex time references
- E10 E - Edit for cohesion and concision
- E10 E - Einen persönlichen Englisch-Lernweg Klasse 10 steuern
- E10 E - Evaluate and improve presentation performance
- E10 E - Evaluate evidence and source limitations
- E10 E - Evaluate sources on a current issue
- E10 E - Fit for further English study
- E10 E - Future progressive and future perfect in context
- E10 E - Give an evidence-based presentation
- E10 E - Handle unfamiliar tasks strategically
- E10 E - Infer perspective and intention in audio-visual texts
- E10 E - Integrate reported information into source-based writing
- E10 E - Listening challenge with limited replay
- E10 E - Mit dem aiMOOC-Generator Englisch 10 vertiefen
- E10 E - Mixed hypothetical reasoning – Controlled extension
- E10 E - Mobility, opportunity and inequality
- E10 E - Moderate and summarise a discussion
- E10 E - Multi-source mediation challenge
- E10 E - My English 10 transition profile
- E10 E - My final English 10 performance review
- E10 E - Produce a Canada image-film concept
- E10 E - Regional identity and internal diversity
- E10 E - Report information accurately and neutrally
- E10 E - Revise a text independently
- E10 E - Rights, duties and competing interests
- E10 E - Select, adapt and explain information in mediation
- E10 E - Shadowing for presentation fluency
- E10 E - South Africa source-based multimedia project
- E10 E - South Africa – Representation and multiple perspectives
- E10 E - Synthesising information from different sources
- E10 E - Synthesize several source texts
- E10 E - Tsotsi – Create an English film-club introduction
- E10 E - Tsotsi – Perspective, responsibility and change
- E10 E - Use conditional III in reflective writing
- E10 E - Use vocabulary precisely and appropriately
- E10 E - Volunteering and responsibility – Critical perspectives
- E10 E - Write an evidence-based argumentative text
- E10 E - Zero article with abstract concepts
- E10 G - A region through images, maps and voices
- E10 G - Active or passive – Choose the focus
- E10 G - Answer questions after a presentation
- E10 G - Apartheid and change – Basic historical context
- E10 G - Ask for clarification and more detail
- E10 G - Ask for information about a programme
- E10 G - Becoming an adult – New responsibilities
- E10 G - Build English 10 topic vocabulary
- E10 G - Canada – Geography and first impressions
- E10 G - Canada – Nature and cities
- E10 G - Charity begins at home – Local action
- E10 G - Check automatic translations before using them
- E10 G - Community and belonging
- E10 G - Compare future options
- E10 G - Conditional III – Past situations that did not happen
- E10 G - Englisch 10 mit MOOCwiki lernen
- E10 G - Everyday life in different parts of Canada
- E10 G - Explain a culture-specific concept
- E10 G - Explain a current issue in simple English
- E10 G - Facts, opinions and sources
- E10 G - Find relevant information for a task
- E10 G - Follow a short discussion
- E10 G - Future perfect – Understand completed future actions
- E10 G - Future progressive – Understand actions in progress in the future
- E10 G - Give a structured English presentation
- E10 G - I can listen – English 10
- E10 G - I can read – English 10
- E10 G - I can speak and mediate – English 10
- E10 G - Identify main ideas, arguments and examples
- E10 G - If things had been different …
- E10 G - Language and place
- E10 G - Listen for opinions, reasons and examples
- E10 G - Listening strategies for English 10
- E10 G - Make sentences clear, not unnecessarily long
- E10 G - Mediate key information orally
- E10 G - Mediate work, travel and community information
- E10 G - Meine Englisch-Wunschliste Klasse 10 nutzen
- E10 G - Meine häufigsten Englischfehler erkennen
- E10 G - Meine Lernwelt Englisch 10 nutzen
- E10 G - Passive voice with prepositional verbs
- E10 G - Passive voice with two objects
- E10 G - Past perfect and present perfect progressive consolidate
- E10 G - Practise English speaking with AI
- E10 G - Pronunciation for workplace English
- E10 G - Prüfungssprache und Operatoren verstehen
- E10 G - Read complex information strategically
- E10 G - Reading strategies for English 10
- E10 G - Report questions and commands
- E10 G - Reported speech with backshift
- E10 G - Respond to other speakers
- E10 G - Rights and responsibilities in everyday life
- E10 G - South Africa – Geography, languages and diversity
- E10 G - Speak clearly in discussions and presentations
- E10 G - State and support your opinion
- E10 G - Taking responsibility for a decision
- E10 G - Tsotsi – Conflict and choices
- E10 G - Tsotsi – Retell a key scene
- E10 G - Tsotsi – Understanding setting and characters
- E10 G - Turn a dialogue into a short report
- E10 G - Understand a current-events explainer
- E10 G - Understand a volunteer position
- E10 G - Understand an English interview
- E10 G - Understand complex sentence links
- E10 G - Understand infinitive and participle constructions
- E10 G - Understand regret and alternative outcomes
- E10 G - Unter Zeitdruck verständlich Englisch verwenden
- E10 G - Use chunks for discussion and presentation
- E10 G - Use dictionaries efficiently and independently
- E10 G - Use digital English tools strategically
- E10 G - Use intonation to sound polite and clear
- E10 G - Use visual media in a presentation
- E10 G - Volunteer skills and responsibilities
- E10 G - What does a charity do?
- E10 G - What is a gap year?
- E10 G - What is regional identity?
- E10 G - Why do people volunteer?
- E10 G - Write a formal or semi-formal email
- E10 G - Write a short report
- E10 G - Write an opinion text with supporting ideas
- E10 G - Writing strategies for English 10
- E10 G - Youth perspectives in South Africa
- E10 M - Analyse exam mistakes systematically
- E10 M - Analyse visual and spoken information together
- E10 M - Build argumentation vocabulary
- E10 M - Collocations and phrasal verbs for natural communication
- E10 M - Compare charity campaigns
- E10 M - Compare conditional I, II and III by meaning
- E10 M - Compare perspectives in two texts
- E10 M - Compare two regional identities
- E10 M - Compare two reports on a current issue
- E10 M - Complete an English communication exam simulation
- E10 M - Conditional III securely use
- E10 M - Connected speech and fluent chunks
- E10 M - Discuss a current issue from different perspectives
- E10 M - Evaluate the usefulness of a source
- E10 M - Express complex time relations clearly
- E10 M - Film and social perspective – South Africa
- E10 M - Gap year – Pros, cons and personal goals
- E10 M - Geographic mobility and independence
- E10 M - Geography, history and regional identity
- E10 M - I can write – English 10
- E10 M - Indigenous perspectives in Canada
- E10 M - Kommunikationsprüfung – Dialogisches Sprechen trainieren
- E10 M - Kommunikationsprüfung – Monologisches Sprechen trainieren
- E10 M - Kommunikationsprüfung – Sprachmittlung trainieren
- E10 M - Mediation with follow-up questions