D10 G - Argumente und Belege in Sachtexten erkennen

Mini-Beschreibung: Unterscheide These, Argument, Begründung, Beispiel und Beleg in Sachtexten. Du arbeitest mit Farbcodes und Argumentkarten, prüfst Quellen und übst eine klare Strategie für Klasse 10 auf G-Niveau.

Zielgruppe: Deutsch, Klasse 10, Baden-Württemberg, G-Niveau.

Grundidee: Kurze Erklärungen, viel eigenes Untersuchen. Du liest, hörst, siehst, markierst, vergleichst, prüfst und gestaltest selbst. KI darf Dich unterstützen, ersetzt aber keine eigene Textarbeit.

Medienauftrag: Betrachte die Argumentkarte. Suche die zentrale Aussage und die Aussagen, die sie stützen oder angreifen. Entscheidend sind die Beziehungen zwischen Aussagen.

Freies Medium: Wikimedia Commons, „Argument Map.png“, CC BY-SA 4.0.

Einstieg

Lies diesen kurzen, für den Kurs erstellten Übungstext:

Übungstext: Die Schule sollte Arbeitsblätter zusätzlich digital bereitstellen. Das kann den Zugriff erleichtern, weil verlorene Blätter erneut geöffnet werden können. Zum Beispiel könnte eine Schülerin ein fehlendes Blatt zu Hause noch einmal aufrufen. Ob das in einer Klasse tatsächlich häufig hilft, müsste mit einer nachvollziehbaren Erhebung geprüft werden.

Dein Auftrag: Finde zuerst ohne Hilfe die Aussage, die überzeugt werden soll. Suche danach den Grund, die Erklärung, das Beispiel und die Stelle, an der ein echter Nachweis noch fehlt.

Lösung zum Einstieg

Baustein	Stelle im Text	Warum?
These	Die Schule sollte Arbeitsblätter zusätzlich digital bereitstellen.	Das ist die zentrale Position.
Argument	Das kann den Zugriff erleichtern.	Das ist ein Grund für die These.
Begründung	Verlorene Blätter können erneut geöffnet werden.	Das erklärt, warum der Grund zur These passt.
Beispiel	Eine Schülerin könnte ein fehlendes Blatt zu Hause erneut aufrufen.	Ein Einzelfall macht den Gedanken anschaulich.
Beleg	Noch keiner vorhanden.	Eine überprüfbare Erhebung wird nur vorgeschlagen.

Feedback: Wenn Du Beispiel und Beleg verwechselt hast, ist das normal. Ein Beispiel macht etwas anschaulich. Ein Beleg soll eine Aussage nachprüfbar stützen.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

Ich kann ...	Woran erkenne ich das?
eine These erkennen	Ich finde die zentrale Behauptung oder Position.
ein Argument erkennen	Ich finde einen Grund, der für oder gegen eine These spricht.
eine Begründung erklären	Ich kann sagen, warum ein Grund zur These passt.
Beispiel und Beleg unterscheiden	Ich trenne Anschaulichkeit von Nachprüfbarkeit.
Quellen prüfen	Ich frage nach Urheber, Datum, Herkunft und Passung.
eine Argumentkarte erstellen	Ich ordne These, Argument, Begründung, Beispiel und Beleg übersichtlich.
KI sinnvoll einsetzen	Ich arbeite zuerst selbst und prüfe KI-Ausgaben unabhängig.

Vorwissen

Prüfe Dich kurz:

Aussage	Ja	Noch unsicher
Ich weiß, was eine Behauptung ist.	☐	☐
Ich kann in einem Text Gründe finden.	☐	☐
Ich kenne Signalwörter wie „weil“, „denn“ oder „zum Beispiel“.	☐	☐
Ich weiß, dass eine Zahl ohne Quelle kein starker Beleg sein muss.	☐	☐

Wenn Du oft „noch unsicher“ ankreuzt: Nutze die Farbcodes und die Hilfestufen weiter unten. Genau dafür ist das G-Niveau hier aufgebaut.

Kernwissen

Fünf Bausteine

Baustein	Kurze Erklärung	Leitfrage
These	Eine zentrale Behauptung oder Position.	Was soll gelten oder überzeugen?
Argument	Ein Grund, der eine These stützt oder ihr widerspricht.	Welcher Grund wird genannt?
Begründung	Sie erklärt den Zusammenhang zwischen Grund und These.	Warum stützt dieser Grund die These?
Beispiel	Ein anschaulicher Einzelfall.	Woran kann ich mir den Gedanken vorstellen?
Beleg	Ein nachprüfbarer Nachweis mit erkennbarer Herkunft.	Was kann ich überprüfen und woher stammt es?

Wichtig: In Schulbüchern kann „Argument“ manchmal das ganze Paket aus Behauptung, Begründung und Stützung meinen. Achte deshalb immer auf die Begriffe in Deiner Aufgabe und bei Deiner Lehrkraft.

Farbcodes

T – THESE: zentrale Position

A – ARGUMENT: tragender Grund

G – BEGRÜNDUNG: erklärt das Warum

BSP – BEISPIEL: macht anschaulich

BEL – BELEG: macht nachprüfbar

Merksatz: Farbe hilft beim Finden. Entscheidend bleibt aber die Funktion des Satzes.

Die Argumentkarte

Eine Argumentkarte verhindert, dass Du Sätze nur „irgendwie“ markierst.

Feld	Eintragen
T	Welche These wird vertreten?
A	Welcher Grund wird genannt?
G	Warum stützt dieser Grund die These?
BSP	Welcher Einzelfall veranschaulicht den Gedanken?
BEL	Welcher Nachweis stützt die Aussage?
Q	Welche Quelle nennt den Beleg?

Prüfauftrag: Wenn ein Feld leer bleibt, ist das nicht automatisch ein Fehler. Viele Sachtexte enthalten nicht zu jedem Argument ein Beispiel und einen Beleg. Du sollst erkennen, was tatsächlich im Text steht.

Beispiel ist nicht Beleg

Beispiel	Beleg
„Ein Jugendlicher fährt jeden Tag mit dem Rad.“	Eine nachvollziehbare Verkehrszählung mit Ort, Zeitraum und Quelle.
veranschaulicht	stützt überprüfbar
kann erfunden oder einzeln sein	muss als Nachweis nachvollziehbar sein
beweist keine allgemeine Aussage	kann eine allgemeine Aussage stützen, wenn Methode und Quelle passen

Achtung: Auch ein Beleg kann schwach sein. Eine alte Zahl, eine unklare Umfrage oder eine unpassende Quelle überzeugt nicht automatisch.

Zahlen sind nicht automatisch Belege

Behauptung: „90 Prozent der Jugendlichen lernen mit Videos besser.“

Prüfung: Wer hat das erhoben? Wann? Mit wie vielen Personen? Was bedeutet „besser“? Wo ist die Quelle?

Ergebnis: Ohne diese Angaben ist die Zahl kein belastbarer Beleg.

Quellencheck in fünf Fragen

Frage	Prüfe
Wer?	Wer veröffentlicht die Information?
Woher?	Ist die ursprüngliche Quelle erkennbar?
Wann?	Ist Datum oder Zeitraum passend?
Wie?	Ist erkennbar, wie Daten oder Aussagen entstanden sind?
Passt?	Stützt der Beleg wirklich genau die Behauptung?

Mehr dazu: Quellenkritik, Faktencheck, Medienkompetenz.

Signalwörter helfen, entscheiden aber nicht

Für Begründungen: weil, denn, da, deshalb, daher.

Für Beispiele: zum Beispiel, etwa, beispielsweise.

Für Belege: laut, nach Angaben von, die Erhebung zeigt, die Statistik weist aus.

Aber: Ein Signalwort kann fehlen. Lies deshalb immer den Sinnzusammenhang.

Medien aktiv untersuchen

Audio: Ein Wort ist noch kein Argument

Das Audio spricht nur das Wort „Argument“ aus. Es ist gemeinfrei.

Medienauftrag: Erkläre, warum dieses Audio selbst noch kein Argument enthält. Formuliere danach mündlich ein vollständiges Argument mit These, Grund und Begründung.

Audio: Diskussion hören

Das offene Audiobeispiel zeigt eine Gesprächssituation und ist gemeinfrei.

Hörauftrag: Kannst Du aus dem Ton allein eine These und einen überprüfbaren Beleg erkennen? Begründe Deine Antwort. Prüfe damit die Frage: Reicht ein Medium als Quelle aus, wenn der Inhalt nicht eindeutig erfasst werden kann?

Video: Aufbau eines Arguments

Sehauftrag: Notiere beim Schauen die fünf Schritte des gezeigten Argumentaufbaus. Vergleiche sie danach mit Deiner Argumentkarte.

Planet Schule / kolleg24, laut Videobeschreibung CC BY-SA.

Video: Aus einem schwachen Argument ein stärkeres machen

Sehauftrag: Stoppe an einer Stelle, an der ein Beispiel in einen besser überprüfbaren Beleg überführt wird. Erkläre den Unterschied mit eigenen Worten.

Planet Schule / kolleg24, laut Videobeschreibung CC BY-SA.

Video: Argumenttypen als Vertiefung

G-Niveau-Auftrag: Du musst die vielen Argumenttypen hier nicht auswendig lernen. Suche nur zwei Stellen, an denen ein Argument durch Fakten, Erfahrungen oder Werte gestützt wird. Frage jeweils: Ist der Beleg überprüfbar?

Planet Schule / kolleg24, laut Videobeschreibung CC BY-SA.

Drei kurze Sachtext-Fälle

Alle erfundenen Beispiele in diesem Abschnitt sind als Lerntexte gekennzeichnet. Sie behaupten keine realen Messwerte.

Fall A: Klar aufgebaut

Lerntext: Die Schulbibliothek sollte in einer Mittagspause länger geöffnet sein. Dann könnten mehr Lernende einen ruhigen Arbeitsplatz nutzen. Das ist besonders hilfreich, wenn Unterricht erst später weitergeht. Zum Beispiel könnte eine Lerngruppe dort gemeinsam ihre Aufgaben vorbereiten. Ob das Angebot wirklich häufig genutzt würde, müsste die Schule durch eine dokumentierte Zählung prüfen.

Auftrag: Erstelle eine Argumentkarte. Markiere auch, dass der Beleg noch fehlt.

Fall B: Zahl ohne Quelle

Fiktiver Lerntext: Fast alle Schülerinnen und Schüler wollen längere Pausen. 87 Prozent sind dafür. Deshalb muss die Pause verlängert werden.

Auftrag: Nenne mindestens drei Angaben, die fehlen, bevor „87 Prozent“ als brauchbarer Beleg gelten kann.

Feedback: Denke an Wer? Wann? Wie?.

Fall C: Echte Quelle, aber kein Argument

Der Bildungsplan Baden-Württemberg nennt als Kompetenz unter anderem: „Thesen, Argumente und Beispiele in Texten unterscheiden und bestimmen“.

Quelle: Bildungspläne Baden-Württemberg, Deutsch Sekundarstufe I.

Auftrag: Erkläre, warum dieser Satz eine Kompetenz beschreibt, aber nicht automatisch selbst eine vollständige Argumentation ist.

Lösung zu den drei Fällen

Fall	Kernlösung
A	These: längere Öffnung. Argument: mehr Lernende könnten einen ruhigen Arbeitsplatz nutzen. Begründung: zusätzliche nutzbare Zeit. Beispiel: Lerngruppe. Beleg: noch nicht vorhanden.
B	Es fehlen mindestens Quelle, Erhebungszeitraum und Methode. Auch die Zahl der Befragten wäre wichtig.
C	Der Satz beschreibt ein Lernziel. Er enthält nicht automatisch einen Grund, der eine strittige These stützt.

Prüfungssichere Lesestrategie

Aufgabe lesen: Achte auf Operatoren wie erkennen, unterscheiden, belegen, erklären.
Text gliedern: Lies abschnittsweise statt alles auf einmal zu markieren.
Farben nutzen: T, A, G, BSP, BEL.
Quelle prüfen: Notiere bei Belegen kurz Herkunft und Passung.
Antwort formulieren: Schreibe nicht nur „Das ist ein Beleg“, sondern erkläre seine Funktion.

Satzstarter: „Die These lautet …“ – „Als Argument nennt der Text …“ – „Die Begründung erklärt …“ – „Das Beispiel veranschaulicht …“ – „Als Beleg dient …; er ist überprüfbar, weil …“

KI-Spirale

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie erst, nachdem Du den Text selbst erschlossen hast.

Schritt	Dein Handeln
1	Aufgabe verstehen: Was sollst Du erkennen oder erklären?
2	Selbst Material erschließen: Text lesen, markieren, Quelle ansehen.
3	Eigenen Ansatz entwickeln: Argumentkarte selbst ausfüllen.
4	KI gezielt befragen: Nur eine konkrete Unsicherheit klären.
5	Unabhängig prüfen: Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst kontrollieren.
6	Eigene Lösung verbessern: Nur nachvollziehbare Hinweise übernehmen.
7	KI-Hilfe transparent machen: Kurz notieren, wobei KI genutzt wurde.

Geeignete KI-Frage: „Ich habe Satz 2 als Begründung markiert. Prüfe nur diese Zuordnung und nenne mir eine Gegenfrage, mit der ich sie selbst testen kann.“

Ungeeignete Abkürzung: „Analysiere den ganzen Text für mich.“

Transparenzsatz: „KI wurde zur Rückfrage bei einer Zuordnung genutzt; Markierungen, Textbelege und Quellenprüfung habe ich selbst erstellt.“

Prüfungsbezug Baden-Württemberg

Dieser Kurs orientiert sich an der Kompetenz, in Sach- und Gebrauchstexten Thesen, Argumente und Beispiele zu unterscheiden und zu bestimmen. Der Bildungsplan betont außerdem das Erschließen unterschiedlicher medialer Textformen und das begründete Schlussfolgern.

Wichtig zur Einordnung: Klasse 10 und G-Niveau bedeuten nicht automatisch einen bestimmten Schulabschluss. Der Hauptschulabschluss kann in Baden-Württemberg je nach Schulart am Ende von Klasse 9 oder Klasse 10 abgelegt werden. Der Prüfungsjahrgang bezeichnet dagegen das Jahr, in dem eine konkrete Abschlussprüfung stattfindet.

Stand September 2026: Für die Hauptschulabschlussprüfung 2027 nennt das Kultusministerium als Haupttermin der schriftlichen Deutschprüfung den 27. April 2027. Verbindlich sind immer die aktuellen Informationen Deiner Schule und des Kultusministeriums.

Offizielle Übersicht zu Haupt- und Realschulabschlussprüfungen

Offizielle Prüfungstermine

Ganzschriften: Dieser Kurs gibt keine geschützte Ganzschrift wieder. Wenn eine geschützte Lektüre im Unterricht oder in einer Prüfung vorkommt, arbeite mit dem Original und nur mit kurzen, funktionalen Zitaten samt Quelle.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was ist eine These? (Eine zentrale Behauptung oder Position) (!Ein einzelnes Beispiel) (!Eine Quellenangabe) (!Ein Signalwort)

Was kennzeichnet einen Beleg am besten? (Er ist als Nachweis nachvollziehbar und überprüfbar) (!Er ist immer eine persönliche Erfahrung) (!Er beginnt immer mit weil) (!Er ist grundsätzlich länger als ein Argument)

Welche Aufgabe hat eine Begründung? (Sie erklärt, warum ein Grund die These stützt) (!Sie nennt nur den Titel des Textes) (!Sie ersetzt jede Quellenprüfung) (!Sie ist immer ein Zitat)

Welches Signalwort weist oft auf ein Beispiel hin? (zum Beispiel) (!trotzdem) (!gestern) (!Überschrift)

Was solltest Du bei einer Zahl im Sachtext zuerst prüfen? (Quelle und Entstehung der Zahl) (!Ob die Zahl besonders groß ist) (!Ob die Zahl am Satzanfang steht) (!Ob die Zahl fett gedruckt ist)

Welche Aussage über Beispiele stimmt? (Ein Beispiel macht einen Gedanken anschaulich) (!Ein Beispiel beweist jede allgemeine Aussage) (!Ein Beispiel braucht nie einen Zusammenhang) (!Ein Beispiel ist automatisch eine Statistik)

Wann ist eine Argumentkarte besonders hilfreich? (Wenn Du die Funktionen einzelner Aussagen ordnen willst) (!Wenn Du einen Text ungelesen zusammenfassen willst) (!Wenn Du Quellenangaben entfernen willst) (!Wenn Du nur Rechtschreibung prüfen willst)

Was ist bei einer Quellenprüfung wichtig? (Ob die Quelle zur Behauptung passt) (!Ob die Quelle ein auffälliges Logo hat) (!Ob die Quelle sehr kurz ist) (!Ob die Quelle genau eine Zahl enthält)

Wie nutzt Du KI in diesem Kurs sinnvoll? (Du arbeitest zuerst selbst und prüfst KI-Hinweise unabhängig) (!Du lässt die gesamte Analyse ohne eigenes Lesen erstellen) (!Du übernimmst jede KI-Antwort ungeprüft) (!Du entfernst danach alle Quellen)

Was solltest Du tun, wenn ein Sachtext keinen Beleg enthält? (Das Fehlen korrekt feststellen und nicht selbst einen erfinden) (!Eine beliebige Zahl ergänzen) (!Ein Beispiel automatisch zum Beleg erklären) (!Die These als Quelle ausgeben)

Feedback zum Quiz

8–10 richtig: Du kannst mit Transferaufgaben weiterarbeiten.

5–7 richtig: Wiederhole Argumentkarte und Quellencheck.

0–4 richtig: Nutze zuerst die Farbcodes und Hilfestufe 1. Danach versuche das Quiz erneut.

Memory

These	zentrale Position
Argument	tragender Grund
Begründung	logische Verbindung
Beispiel	anschaulicher Einzelfall
Beleg	überprüfbarer Nachweis
Quelle	Herkunft einer Information

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Funktion
These	zentrale Position
Argument	stützender Grund
Begründung	erklärt das Warum
Beispiel	veranschaulicht einen Einzelfall
Beleg	macht eine Stützung überprüfbar

...

Kreuzworträtsel

These	Wie heißt die zentrale Behauptung oder Position?
Argument	Wie heißt ein Grund, der eine These stützt?
Begründung	Was erklärt den Zusammenhang zwischen Grund und These?
Beispiel	Was veranschaulicht einen Gedanken durch einen Einzelfall?
Beleg	Wie heißt ein überprüfbarer Nachweis?
Quelle	Wie heißt die Herkunft einer Information?

LearningApps

Lückentext

Hilfestufen

Hilfestufe 1 – Fünf Fragen: Was soll gelten? Welcher Grund? Warum? Welcher Einzelfall? Welcher Nachweis?

Hilfestufe 2 – Farbcodes: Markiere T blau, A grün, G gelb, BSP violett und BEL orange.

Hilfestufe 3 – Argumentkarte: Schreibe jeden gefundenen Baustein in ein eigenes Feld. Bleibt BEL leer, prüfe, ob der Text überhaupt einen Nachweis enthält.

Selbstkontrolle mit Mini-Lösung

Mini-Text: „Der Klassenraum sollte vor dem Unterricht kurz gelüftet werden, weil dadurch verbrauchte Raumluft ausgetauscht werden kann. Zum Beispiel kann dafür vor Stundenbeginn ein Fenster geöffnet werden.“

Lösung: These = kurz lüften. Begründender Grund = Luftaustausch. Beispiel = Fenster vor Stundenbeginn öffnen. Ein überprüfbarer Beleg wird in diesem Mini-Text nicht genannt.

Prüffrage: Hast Du keinen Beleg erfunden? Dann arbeitest Du texttreu.

Transfer

Übertrage die Methode auf ein neues Medium:

Medium	Deine Aufgabe
Kommentar	Markiere These und zwei Gründe.
Infografik	Prüfe, ob Quelle, Datum und Einheit erkennbar sind.
Podcastausschnitt	Notiere Behauptung und hörbaren Nachweis getrennt.
Video	Unterscheide gesprochene Aussage, eingeblendetes Beispiel und Quellenhinweis.
KI-Antwort	Prüfe jede behauptete Quelle außerhalb der KI-Antwort.

Bildauftrag: Das offene Schaubild zeigt eine Argumentstruktur. Beschreibe nur Beziehungen, die Du wirklich erkennen kannst. Ergänze keine Aussage, die im Schaubild nicht vorhanden ist.

Offene Aufgaben

Leicht

Farbcodierung: Nimm einen kurzen argumentierenden Sachtext aus dem Unterricht und markiere eine These, ein Argument, eine Begründung, ein Beispiel und – falls vorhanden – einen Beleg.
Argumentkarte: Übertrage einen Absatz in die Felder T, A, G, BSP, BEL und Q. Lasse Felder bewusst leer, wenn der Text nichts Passendes enthält.
Audioanalyse: Nimm ein eigenes 30- bis 45-sekündiges Mini-Argument auf. Verwende keine unnötigen personenbezogenen Daten. Höre es danach an und beschrifte die Bausteine.
Bild als Beispiel: Wähle ein gemeinfreies oder offen lizenziertes Bild von Wikimedia Commons und erkläre, ob es in Deinem Sachtext Beispiel, Beleg oder nur Illustration wäre.

Standard

Quellencheck: Suche zu einer überprüfbaren Aussage zwei verschiedene offene oder öffentliche Quellen. Vergleiche Urheber, Datum, Methode und Passung.
Sachtextvergleich: Vergleiche zwei kurze Sachtexte zum selben Alltagsthema. Untersuche, welcher Text Beispiele und welcher überprüfbare Belege verwendet.
Diagrammprüfung: Finde eine offene Grafik oder Statistik. Erkläre, welche Aussage sie tatsächlich stützt und welche Aussage über die Daten hinausgehen würde.
KI-Spirale: Analysiere einen kurzen Text zuerst selbst. Frage danach eine KI nur zu einer unsicheren Zuordnung. Prüfe die Antwort am Originaltext und dokumentiere die KI-Hilfe in einem Satz.

Schwer

Mini-Faktencheck: Untersuche eine konkrete Behauptung aus einem frei zugänglichen Sachtext. Verfolge den Beleg möglichst bis zur ursprünglichen Quelle und erkläre, ob er die Behauptung trägt.
Podcast: Produziere einen einminütigen Lernpodcast mit These, Argument, Begründung, Beispiel und genanntem Beleg. Nutze nur eigene oder offen lizenzierte Medien.
Argumentationsposter: Gestalte ein Poster mit Farbcodes und einer Argumentkarte. Füge mindestens eine Quellenprüfung und eine typische Fehlerstelle hinzu.
Transferaufgabe: Nimm eine KI-generierte Antwort zu einem Sachthema. Markiere Behauptungen, angegebene Belege und Quellen. Prüfe mindestens zwei Angaben unabhängig und verbessere die Antwort anschließend.

Lernkontrolle

Zusammenhang erklären: Ein Text nennt ein anschauliches Beispiel, aber keinen Beleg. Erkläre, wie sich das auf die Überzeugungskraft auswirken kann.
Beleg prüfen: Ein Artikel nennt eine Prozentzahl ohne Quelle. Entwickle vier konkrete Fragen, die Du vor einer Übernahme der Zahl klären musst.
Argument verbessern: Aus „Handys lenken ab“ soll eine nachvollziehbare Argumentation werden. Ergänze eine Begründung und beschreibe, welcher überprüfbare Beleg geeignet wäre, ohne einen Beleg zu erfinden.
Medienvergleich: Vergleiche einen Textabschnitt und ein Diagramm zum selben Thema. Erkläre, welche Information aus welchem Medium stammt und wie beide zusammenwirken.
Texttreue: Zeige an einem selbst gewählten Absatz, wie man eine Argumentkarte füllt, ohne Informationen hinzuzuerfinden.
KI-Prüfung: Eine KI behauptet, eine Studie belege eine Aussage. Beschreibe Schritt für Schritt, wie Du prüfst, ob Studie, Inhalt und Schlussfolgerung wirklich zusammenpassen.

Kompetenzcheck

Kompetenz	🟢 sicher	🟡 mit Hilfe	🔴 wiederholen
Ich erkenne die zentrale These.	☐	☐	☐
Ich finde einen tragenden Grund.	☐	☐	☐
Ich kann die Begründung erklären.	☐	☐	☐
Ich trenne Beispiel und Beleg.	☐	☐	☐
Ich prüfe Herkunft und Passung eines Belegs.	☐	☐	☐
Ich arbeite mit einer Argumentkarte texttreu.	☐	☐	☐
Ich nutze KI erst nach eigener Textarbeit.	☐	☐	☐

Prüfungssicherheit: Bei Gelb wiederholst Du die passende Hilfestufe. Bei Rot arbeitest Du zuerst noch einmal mit einem sehr kurzen Absatz.

Reflexion

Welche Unterscheidung fällt Dir inzwischen leicht?
Wo verwechselst Du Beispiel und Beleg noch?
Welche Prüffrage hilft Dir bei Quellen am meisten?
Was hast Du selbst erkannt, bevor Du Hilfe genutzt hast?
Falls Du KI verwendet hast: Welche Hilfe war nützlich und was musstest Du korrigieren?

Folgekurs-Empfehlung

Als nächster Schritt passt ein Kurs zu D10 G - Argumentationsstrukturen in Sachtexten untersuchen. Dort kannst Du mehrere Argumente verbinden, Gegenargumente erkennen und die Reihenfolge einer Argumentation untersuchen.

Danach bietet sich D10 G - Sachtexte vergleichen und bewerten an.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Du kannst These, Argument, Begründung, Beispiel und Beleg sicher unterscheiden.
Du belegst Deine Zuordnung mit konkreten Textstellen.
Du erklärst die Funktion einer Textstelle und nennst nicht nur einen Fachbegriff.
Du erkennst fehlende oder schwache Belege.
Du prüfst Quellen auf Herkunft, Aktualität, Methode und Passung.
Du überträgst die Methode auf Text, Grafik, Audio oder Video.
Du dokumentierst KI-Hilfe transparent und prüfst KI-Aussagen unabhängig.
Du arbeitest mit dem Originalmaterial und gibst geschützte Texte nicht vollständig wieder.

Materialien, Quellen und Lizenzen

Wikimedia Commons:

– Argumentkarte, CC BY-SA 4.0.
– Lupe, gemeinfrei.
– Checkliste, CC0.
– Mikrofon, CC0.
– Aussprache „Argument“, gemeinfrei.
– Gesprächsatmosphäre, gemeinfrei.
– Argumentkarte, gemeinfrei.
– Fragezeichen, CC0.

Videos: Die eingebundenen Planet-Schule-/kolleg24-Videos werden in ihren YouTube-Beschreibungen als CC BY-SA ausgewiesen. Prüfe bei jeder Weiterverwendung die dort genannten Lizenzhinweise und die Originalquelle.

Eigene Lerntexte: Die kurzen Übungstexte dieses aiMOOCs wurden für den Kurs formuliert. Fiktive Beispiele sind ausdrücklich als solche gekennzeichnet.

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