D10 G - Komplexe Sachtexte erschließen

Klasse 10 · Deutsch · Baden-Württemberg · G-Niveau

Mini-Beschreibung: Du erfasst Thema, Kernaussagen, Argumente und wichtige Einzelinformationen auch in anspruchsvolleren Sachtexten. Du arbeitest mit Textmarkierungen, Absatzkarten, Infografiken und Verständnischecks. KI darf Dich unterstützen, ersetzt aber niemals Deine eigene Textarbeit.

Medienhinweis: Das Bild stammt aus Wikimedia Commons und steht unter einer freien Lizenz. Die genaue Lizenz und Namensnennung findest Du auf der Dateiseite.

Einstieg

Ein komplexer Sachtext wirkt oft wie eine Textwand. Du musst aber nicht alles gleichzeitig verstehen. Zerlege den Text in kleine Schritte.

Dein Grundweg:

Aufgabe verstehen → Überblick gewinnen → markieren → Absätze ordnen → Kernaussagen und Argumente sichern → Belege prüfen → Ergebnis formulieren → kontrollieren

30-Sekunden-Start: Nimm einen Sachtext aus Zeitung, Schulbuch oder einer seriösen Internetquelle. Lies nur Überschrift, Unterüberschriften, Bildunterschriften und den ersten Satz jedes Absatzes. Formuliere danach einen Satz: „Vermutlich geht es um …“

Lernziele

Am Ende kannst Du …

Thema: das Thema eines komplexeren Sachtextes knapp bestimmen.
Kernaussage: zentrale Aussagen von Beispielen und Nebendetails unterscheiden.
Argument: Behauptung, Begründung und Beleg erkennen.
Textbeleg: wichtige Aussagen mit passenden Textstellen absichern.
Absatz: Absätze nach Inhalt und Funktion ordnen.
Nichtlinearer Text: Tabellen, Diagramme und Infografiken auswerten.
Information und Wertung: sachliche Information und Bewertung unterscheiden.
Quelle: Autorenschaft, Medium, Datum und Zweck in die Prüfung einbeziehen.
KI im Unterricht: KI gezielt befragen, Antworten aber am Text und an Quellen kontrollieren.

Vorwissen-Check

Das kann ich schon	Ja	Noch unsicher
Ich kann Schlüsselwörter markieren.	□	□
Ich kann einen Absatz in einem Satz zusammenfassen.	□	□
Ich erkenne Behauptung und Begründung.	□	□
Ich kann eine Textstelle als Beleg angeben.	□	□
Ich kann Informationen aus einer Tabelle in Worte übertragen.	□	□

Wenn Du drei oder mehr Kreuze bei „Noch unsicher“ hast, arbeite besonders mit den Hilfestufen dieses Kurses.

Auftrag zuerst klären

Bevor Du liest, kläre den Operator.

Operator	Was Du tun sollst
nennen	kurz angeben
beschreiben	Merkmale geordnet darstellen
erläutern	erklären und am Text verdeutlichen
untersuchen	gezielt Merkmale prüfen und Ergebnisse belegen
vergleichen	Gemeinsamkeiten und Unterschiede nach Kriterien darstellen
beurteilen	anhand nachvollziehbarer Kriterien zu einem begründeten Ergebnis kommen

Prüfungstipp: Unterstreiche im Arbeitsauftrag den Operator und den Gegenstand. Beispiel: „Untersuche die Argumente gegen die vorgeschlagene Regel.“

Überblick statt Textwand

Nutze beim ersten Lesen noch keinen Vollmarkierer. Suche nur Orientierung:

Überschrift und Zwischenüberschriften
Thema und wiederkehrende Schlüsselbegriffe
sichtbare Abschnitte
Grafiken, Tabellen und Bildunterschriften
auffällige Signalwörter wie „weil“, „dagegen“, „deshalb“, „zum Beispiel“

Videoauftrag: Notiere beim Schauen nur drei Stichwörter: Was gehört zur Vorbereitung? Was wird im Hauptteil untersucht? Wie wird am Ende geprüft?

Textmarkierungen mit System

Zu viel Farbe hilft nicht. Markiere nur, was Du später brauchst.

Zeichen	Bedeutung	Beispiel
T	Thema oder Teilthema	„digitale Lernzeiten“
K	Kernaussage	wichtigste Aussage eines Abschnitts
A	Argument	Behauptung oder Begründung
B	Beleg	Beispiel, Zahl, Studie oder konkrete Textstelle
?	unklar	Fachwort oder schwieriger Gedankengang

Regel: Ein Absatz sollte am Ende nicht komplett markiert sein. Wenn fast alles markiert ist, hast Du noch nicht ausgewählt.

Die Absatzkarte

Eine Absatzkarte macht aus einem langen Text mehrere kleine Denkpakete.

Muster:

Absatz	Worum geht es?	Funktion	Wichtigster Satz
A	Problem	führt ins Thema ein	…
B	Argument	begründet eine Position	…
C	Beispiel	veranschaulicht das Argument	…
D	Gegenposition	zeigt Einwand	…

Videoauftrag: Prüfe anschließend einen eigenen Sachtext: Wo beginnt wirklich ein neuer Sinnabschnitt? Ein Sinnabschnitt muss nicht immer genau mit einem gedruckten Absatz übereinstimmen.

Trainings-Sachtext: Lernzeit ohne Dauerunterbrechung

Eigens erstelltes, fiktives Unterrichtsszenario:

Eine Schule diskutiert eine neue Regel für stille Lernzeiten. Smartphones sollen während dieser Phasen in der Tasche bleiben, dürfen aber genutzt werden, wenn eine Aufgabe sie ausdrücklich verlangt.

Befürworter der Regel argumentieren, dass sichtbare oder hörbare Benachrichtigungen den Arbeitsfluss unterbrechen können. Eine klare gemeinsame Regel könne deshalb für ruhigere Lernphasen sorgen.

Andere Schülerinnen und Schüler wenden ein, dass Smartphones auch Werkzeuge sind. Sie werden zum Nachschlagen, Fotografieren von Tafelbildern oder für Lernapps eingesetzt. Ein vollständiges Verbot würde diese Möglichkeiten einschränken.

Als Kompromiss wird vorgeschlagen: Standardmäßig bleibt das Gerät weg; für begründete Lernaufträge darf es genutzt werden. Nach vier Wochen soll die Klasse auswerten, ob die Regel hilfreich war.

Arbeitsauftrag: Bestimme Thema, Kernaussage jedes Absatzes, zwei Argumente und drei wichtige Einzelinformationen.

Hilfestufen

Stufe	Hilfe
Hilfe 1	Frage Dich bei jedem Absatz: „Was ist hier neu?“
Hilfe 2	Beginne Deine Absatzkarte mit: „In diesem Abschnitt geht es um …“
Hilfe 3	Suche Signalwörter: „weil“ deutet oft auf eine Begründung, „dagegen“ auf eine Gegenposition, „als Kompromiss“ auf eine Lösung.

Lösungsvorschlag zum Trainings-Sachtext
Thema: Regeln für die Smartphonenutzung in stillen Lernzeiten.
Absatz 1: Vorschlag einer begrenzten Nutzung.
Absatz 2: Argument für die Regel: weniger Unterbrechung und mehr Ruhe.
Absatz 3: Gegenargument: Smartphones können Lernwerkzeuge sein.
Absatz 4: Kompromiss mit späterer Auswertung.
Wichtige Einzelinformationen: Nutzung bei ausdrücklich passenden Lernaufträgen; kein vollständiges Verbot im Kompromiss; Auswertung nach vier Wochen.

Thema, Kernaussage und Einzelinformation unterscheiden

Thema = Worum geht es insgesamt?

Kernaussage = Was ist die wichtigste Aussage zu diesem Thema?

Einzelinformation = Welche konkrete Information unterstützt oder ergänzt eine Kernaussage?

Beispiel:

Ebene	Beispiel
Thema	Smartphonenutzung in Lernzeiten
Kernaussage	Eine klare, begrenzte Regel soll konzentriertes Arbeiten und sinnvolle Nutzung verbinden.
Einzelinformation	Nach vier Wochen soll die Regel ausgewertet werden.

Prüfsatz: Wenn eine Information wegfällt und der Grundgedanke trotzdem erhalten bleibt, ist sie wahrscheinlich ein Detail und keine Kernaussage.

Argumente knacken: B – B – B

Für das G-Niveau reicht zunächst ein klares Grundmodell:

Behauptung → Begründung → Beleg

Beispiel:

Behauptung: In stillen Lernzeiten sollte das Smartphone grundsätzlich weggelegt werden.

Begründung: Dadurch gibt es weniger sichtbare Ablenkungsreize.

Beleg: Der Text nennt Benachrichtigungen als mögliche Unterbrechung des Arbeitsflusses.

Achtung: Nicht jede Behauptung besitzt im Text einen starken Beleg. Genau das darfst Du feststellen.

Medienauftrag: Die Grafik benutzt englische Begriffe aus der Logik. Übertrage nur den Grundgedanken: Argumente bestehen aus Aussagen, die miteinander verbunden sind. Prüfe anschließend, ob die Verbindung im gelesenen Sachtext nachvollziehbar ist.

Verständnischeck: Argument oder Beleg?

Ordne zu:

A: „Die Regel sollte nach vier Wochen überprüft werden.“

B: „Dann kann die Klasse feststellen, ob sie im Alltag funktioniert.“

C: „Die geplante Auswertung nach vier Wochen liefert dafür Rückmeldung.“

Deine Lösung: A = ______ · B = ______ · C = ______

Feedback: A ist die Behauptung bzw. Forderung. B ist die Begründung. C beschreibt einen möglichen Beleg bzw. eine konkrete Prüfmöglichkeit.

Wichtige Einzelinformationen sichern

Suche besonders nach:

Bedingungen: „nur wenn“, „unter der Voraussetzung“
Zahlen oder Zeitangaben
Ursachen und Folgen
Beispielen
Einschränkungen und Ausnahmen
Begriffserklärungen

Prüfungstechnik: Schreibe wichtige Details als kurze Randnotiz, nicht als abgeschriebenen Satz.

Nichtlineare Texte und Infografiken

Ein Sachtext kann mit Tabelle, Diagramm, Schaubild oder Infografik kombiniert sein. Lies solche Medien nicht nur „nebenbei“.

Vier Fragen:

Was wird dargestellt?
Welche Einheit oder Kategorie wird verwendet?
Welche Unterschiede oder Entwicklungen sind erkennbar?
Wie passt die Darstellung zum Text?

Didaktisches Beispieldaten-Set – keine echte Umfrage:

Rückmeldung zur fiktiven Lernzeitregel	Anzahl
klare Grundregel sinnvoll	26
flexible Nutzung ohne Grundregel	9
keine gemeinsame Regel	5

Aufgabe: Formuliere zwei korrekte Sätze zu dieser Tabelle. Schreibe nicht „Die Mehrheit findet Smartphones schlecht“, denn das wird durch die Daten nicht gezeigt.

Musterlösung: 26 von 40 fiktiven Rückmeldungen sprechen sich für eine klare Grundregel aus. 14 Rückmeldungen bevorzugen entweder flexible Nutzung ohne Grundregel oder gar keine gemeinsame Regel.

Information, Wertung und Perspektive

Information beschreibt einen überprüfbaren Sachverhalt.

Wertung enthält eine Einschätzung, Bewertung oder Haltung.

Beispiel:

„Die Auswertung findet nach vier Wochen statt.“ → Information im fiktiven Szenario.

„Vier Wochen sind viel zu kurz.“ → Wertung.

Quellencheck:

Prüffrage	Wozu?
Wer veröffentlicht?	Autorenschaft oder Institution einordnen
Wo erscheint der Text?	Medium und Kontext prüfen
Wann erschien er?	Aktualität prüfen
Womit wird belegt?	Nachweise prüfen
Was soll erreicht werden?	informieren, erklären, überzeugen, auffordern oder regeln

Medienauftrag: Wähle eine Seite mit Sachinformationen. Notiere zuerst zwei Aussagen aus dem Text. Prüfe danach Autorenschaft, Aktualität und Quellen. Erst dann entscheidest Du, wie belastbar die Aussagen sind.

Audio als Sachtext erschließen

Auch gesprochene Informationen müssen strukturiert werden. Nutze die gleiche Methode wie beim Lesen: Thema → Kernaussagen → Einzelinformationen → Prüfung.

Freies Hörbeispiel aus Wikimedia Commons:

Hörauftrag: Höre nur etwa eine Minute. Notiere das Thema und drei Einzelinformationen. Vergleiche danach Deine Notizen mit der schriftlichen Quelle. Prüfe bei älteren Aufnahmen besonders, ob konkrete Daten noch aktuell sind.

Tipp: Beim zweiten Hören nur Lücken ergänzen. Nicht alles mitschreiben.

Intention und Aufbau erkennen

Frage nicht nur: „Was steht da?“, sondern auch: „Wozu steht es an dieser Stelle?“

Mögliche Funktionen eines Abschnitts:

einführen · erklären · begründen · belegen · einschränken · vergleichen · widersprechen · zusammenfassen · auffordern

Videoauftrag: Formuliere danach zu einem Sachtext zwei Sätze:
„Der Text will vor allem …“
„Dazu nutzt er zuerst …, anschließend … und am Ende …“

Die KI-Spirale

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie erst, wenn Du selbst am Material gearbeitet hast.

Schritt	Dein Handeln
1 Aufgabe verstehen	Operator und Ziel klären
2 selbst erschließen	lesen, markieren, Absatzkarten erstellen
3 eigenen Ansatz entwickeln	Thema, Kernaussagen und Argumente selbst notieren
4 KI gezielt befragen	nur konkrete Unsicherheit formulieren
5 unabhängig prüfen	Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst kontrollieren
6 eigene Lösung verbessern	nur belegbare Verbesserungen übernehmen
7 Hilfe transparent machen	kurz dokumentieren, wobei KI geholfen hat

Gute KI-Frage: „Ich halte Absatz 3 für ein Gegenargument. Prüfe nur meine Begründung. Nenne keine neuen Textinformationen.“

Schlechte KI-Nutzung: „Mach die ganze Aufgabe.“

Kontrollregel: Wenn die KI einen Beleg nennt, den Du im Ausgangstext nicht findest, übernimm ihn nicht.

Transparenzsatz: „KI wurde genutzt, um meine Zuordnung von Argumenten zu prüfen. Alle Belege habe ich selbst am Ausgangstext kontrolliert.“

Datenschutz: Gib keine unnötigen personenbezogenen Daten, privaten Kontaktdaten oder vertraulichen Schulunterlagen in KI-Systeme ein.

Rechtssicher mit Materialien arbeiten

Nutze bevorzugt Open Educational Resources, gemeinfreie Materialien, Wikimedia Commons, eigene Texte und offiziell freigegebene Quellen.

Bei urheberrechtlich geschützten Texten gilt: Nutze nur kurze, funktionale Zitate mit Quellenangabe. Eine geschützte Ganzschrift wird im Unterricht begleitet, aber nicht vollständig in den Kurs kopiert.

Quellenformel: Autor oder Institution · Titel · Medium · Datum · Fundstelle.

Prüfungssicherheit

Dieser Kurs trainiert G-Niveau in Klasse 10. Er ist kein Ersatz für die konkreten Vorgaben Deiner Schule.

Wichtig: Prüfungsjahr und Schulabschluss sind nicht dasselbe. Prüfe deshalb immer, für welches Prüfungsjahr und für welchen Abschluss die aktuellen Vorgaben gelten.

Stand September 2026 orientiert sich dieser Kurs am gemeinsamen Bildungsplan Sekundarstufe I Deutsch, Bereich „Sach- und Gebrauchstexte“, Klasse 10. Das G-Niveau fordert unter anderem den sicheren Einsatz von Lesetechniken, das Entnehmen, Ordnen, Prüfen und Darstellen von Informationen aus linearen und nichtlinearen Texten, die Nutzung passender Textbelege, das Prüfen von Aussagen sowie das Unterscheiden von Information und Wertung.

Offizielle Quellen:
Bildungsplan Baden-Württemberg: Deutsch Klasse 10 – Sach- und Gebrauchstexte
Kultusministerium Baden-Württemberg: Abschlussprüfungen
Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Lesestrategien

Vor einer Prüfung: Lass Dir von Deiner Schule bestätigen, welcher Abschluss, welches Prüfungsjahr, welche Textgrundlagen, Hilfsmittel und aktuellen Ausführungsbestimmungen für Dich verbindlich sind.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was solltest Du vor dem genauen Lesen zuerst klären? (Operator und Arbeitsauftrag) (!Lieblingsstelle im Text) (!Farbe des Textmarkers) (!Länge der Musterlösung)

Was beschreibt das Thema eines Sachtextes? (Den Gegenstand des Textes in knapper Form) (!Jede einzelne Zahl des Textes) (!Nur die Meinung der Lesenden) (!Die Anzahl der Absätze)

Was ist eine Kernaussage? (Eine zentrale Aussage des Textes) (!Eine beliebige Randinformation) (!Jede Bildunterschrift) (!Ein unbekanntes Wort)

Wie markierst Du sinnvoll? (Nur Schlüsselbegriffe und wirklich wichtige Aussagen) (!Möglichst den gesamten Text) (!Nur den ersten Absatz) (!Nur Wörter mit mehr als zehn Buchstaben)

Was hält eine Absatzkarte fest? (Kurzen Inhalt und Funktion eines Abschnitts) (!Nur die Seitenzahl) (!Nur Rechtschreibfehler) (!Nur unbekannte Wörter)

Welche Reihenfolge beschreibt ein einfaches Argumentmodell? (Behauptung Begründung Beleg) (!Titel Absatz Schriftgröße) (!Frage Überschrift Datum) (!Autor Bild Seitenrand)

Was kann eine wichtige Einzelinformation sein? (Eine Bedingung oder konkrete Zeitangabe) (!Eine zufällige Schriftfarbe) (!Der Abstand zum Seitenrand) (!Die Reihenfolge der Buchstaben)

Woran erkennst Du eine Wertung? (Sie enthält eine Einschätzung oder Bewertung) (!Sie enthält immer eine Zahl) (!Sie steht immer im ersten Satz) (!Sie ist immer falsch)

Wann sollte KI in der KI-Spirale gezielt befragt werden? (Nach der eigenen ersten Texterschließung) (!Vor dem Lesen des Materials) (!Statt der eigenen Textarbeit) (!Ohne die Aufgabenstellung zu kennen)

Was tust Du mit einem KI-Beleg, den Du im Text nicht findest? (Nicht übernehmen und am Original prüfen) (!Sofort als richtig übernehmen) (!Als eigenes Zitat ausgeben) (!Die Quelle weglassen)

Memory

Thema	Gegenstand des Textes
Kernaussage	zentrale Aussage
Absatzkarte	Kurznotiz zu Inhalt und Funktion
Behauptung	Position eines Arguments
Begründung	Warum-Aussage
Beleg	stützende Textstelle oder konkretes Beispiel

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Begründung	weil
Beleg	zum Beispiel
Gegenposition	dagegen
Schlussfolgerung	deshalb
Zusammenfassung	insgesamt

Kreuzworträtsel

Thema	Wie heißt der Gegenstand, um den ein Text insgesamt kreist?
Beleg	Wie nennt man eine stützende Textstelle oder ein konkretes Beispiel?
Absatz	Wie heißt ein abgegrenzter Textteil?
Quelle	Was prüfst Du auf Autorenschaft, Datum und Herkunft?
Wertung	Wie heißt eine Aussage, die eine Einschätzung enthält?
Argument	Wie heißt eine begründete Aussage zur Stützung einer Position?

LearningApps

Lückentext

Interaktive Praxisstationen

Station A: Markieren

Nimm einen Sachtext mit mindestens vier Absätzen. Markiere maximal fünf Stellen pro Absatz.

Sofortfeedback: Wenn Du nach dem Markieren den ganzen Absatz fast vollständig farbig siehst, reduziere. Deine Markierung soll Auswahl zeigen.

Station B: Absatzkarten

Schreibe für jeden Sinnabschnitt höchstens acht Wörter zum Inhalt und genau ein Funktionswort, zum Beispiel „erklärt“, „begründet“, „belegt“ oder „widerspricht“.

Hilfestufe: Beginne mit „Der Abschnitt …“

Selbstkontrolle: Kannst Du den Text nur mit Deinen Absatzkarten grob nacherzählen? Dann sind sie aussagekräftig.

Station C: Belege sichern

Formuliere eine Kernaussage und ergänze eine passende Textstelle oder Zeilenangabe.

Satzstarter: „Das zeigt sich an der Textstelle …“

Kontrolle: Ein Beleg muss wirklich zur Aussage passen. Nur weil zwei Sätze im selben Absatz stehen, gehören sie nicht automatisch zusammen.

Station D: Medienvergleich

Vergleiche einen linearen Text mit einer Tabelle oder Infografik zum gleichen Thema.

Fragen:
Welche Information steht nur im Text?
Welche Information steht nur in der Visualisierung?
Wo bestätigen sich beide?
Wo musst Du vorsichtig sein, weil unterschiedliche Bezugsgrößen verwendet werden?

Selbstkontrolle

Ich kann …	sicher	teilweise	noch üben
das Thema in einem Satz formulieren	□	□	□
pro Absatz eine Kernaussage notieren	□	□	□
Argument und Beleg unterscheiden	□	□	□
drei wichtige Einzelinformationen auswählen	□	□	□
Information und Wertung unterscheiden	□	□	□
eine Tabelle korrekt in Worte übertragen	□	□	□
eine KI-Antwort am Original prüfen	□	□	□

Auswertung: Bei zwei oder mehr Kreuzen in „noch üben“ wiederholst Du zuerst die passende Station. Danach bearbeitest Du einen neuen Text.

Transfer

Wähle einen aktuellen, seriösen Sachtext aus einem anderen Fach, zum Beispiel Biologie, Geographie, Geschichte oder Wirtschaft. Bearbeite ihn mit genau derselben Methode.

Transferauftrag:

Formuliere das Thema.
Erstelle Absatzkarten.
Sichere drei Kernaussagen.
Markiere mindestens ein Argument mit Begründung und Beleg.
Werte eine vorhandene Grafik oder Tabelle aus.
Prüfe Autorenschaft, Datum und Quelle.
Formuliere am Ende eine 80- bis 120-Wörter-Zusammenfassung in eigenen Worten.

Kompetenzcheck

Du hast das Lernziel erreicht, wenn Du bei einem unbekannten Sachtext ohne Musterlösung Folgendes schaffst:

Du formulierst das Thema treffend.
Du findest die wichtigsten Aussagen, ohne Nebendetails abzuschreiben.
Du ordnest mindestens drei Abschnitte nach Funktion.
Du belegst Aussagen am Text.
Du unterscheidest Information und Wertung.
Du erklärst mindestens ein Argument nachvollziehbar.
Du prüfst eine nichtlineare Darstellung korrekt.
Du kannst erklären, welche KI-Hilfe Du genutzt und wie Du sie kontrolliert hast.

Reflexion

Beantworte kurz:

Welcher Schritt hilft Dir am meisten gegen „Textwand-Gefühl“?
Wo markierst Du noch zu viel?
Welche Signalwörter erkennst Du inzwischen schnell?
Woran merkst Du, dass eine KI-Antwort textuntreu ist?
Welche Strategie willst Du in der nächsten Klassenarbeit bewusst einsetzen?

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du Thema, Kernaussagen und Belege sicher findest, arbeite als Nächstes mit D10 G - Argumentieren mit Sachtexten weiter.

Wenn Dir Tabellen und Infografiken noch schwerfallen, wiederhole vorher D10 G - Nichtlineare Texte auswerten.

Offene Aufgaben

Leicht

Markiercode entwickeln: Entwirf einen eigenen Markiercode mit höchstens fünf Zeichen und teste ihn an einem Sachtext.
Absatzkarten gestalten: Erstelle zu einem vierteiligen Sachtext vier handliche Absatzkarten.
Audio-Zusammenfassung: Sprich eine 60-sekündige Zusammenfassung eines frei gewählten Sachtextes ein und prüfe, ob Thema und Kernaussagen enthalten sind.
Infografik lesen: Wähle eine frei lizenzierte Infografik und formuliere drei korrekte Aussagen dazu.

Standard

Text und Grafik vergleichen: Untersuche, welche Informationen ein Sachtext und eine zugehörige Grafik jeweils liefern.
Argumente visualisieren: Stelle Behauptung, Begründung und Beleg eines Textarguments als eigenes Schaubild dar.
Quellencheck durchführen: Vergleiche zwei seriöse Quellen zum gleichen Sachthema nach Autorenschaft, Datum, Belegen und Zweck.
Erklärvideo produzieren: Erstelle ein kurzes eigenes Video zur Absatzkarten-Methode. Nutze nur eigene oder offen lizenzierte Medien.

Schwer

Sachtext-Dossier erstellen: Verbinde einen Sachtext, eine Grafik und eine Audioquelle zu einem kleinen Materialpaket und entwickle fünf Verständnisfragen.
Argumentationsnetz prüfen: Untersuche mehrere Argumente eines Textes und zeige, welche Belege stark, schwach oder fehlend sind. Begründe nur textnah.
KI-Vergleich dokumentieren: Löse eine Textaufgabe zuerst selbst, frage danach eine KI und dokumentiere drei Unterschiede sowie Deine unabhängige Prüfung.
OER-Lernmaterial gestalten: Erstelle ein eigenes offenes Lernblatt mit Kurztext, Absatzkarten, Infografik und Lösungen. Verwende nur eigenes, gemeinfreies oder offen lizenziertes Material.

Lernkontrolle

Textstruktur übertragen: Du erhältst einen unbekannten Sachtext ohne Zwischenüberschriften. Gliedere ihn in Sinnabschnitte und begründe Deine Einteilung anhand von Inhalt und Funktion.
Belegqualität prüfen: Wähle zwei Aussagen des Textes und entscheide, welcher vorhandene Beleg jeweils besser passt. Begründe Deine Entscheidung.
Text und Infografik verknüpfen: Formuliere eine Schlussfolgerung, die nur möglich ist, wenn Du Informationen aus Text und Grafik zusammenführst.
Perspektive erkennen: Zeige an zwei Textstellen, wo der Text informiert und wo er wertet. Erkläre die Wirkung auf Lesende.
Fehleranalyse: Prüfe eine vorgegebene Zusammenfassung auf Auslassungen, Übertreibungen und nicht belegte Aussagen und verbessere sie.
KI-Kontrolle: Vergleiche eine KI-Zusammenfassung mit dem Ausgangstext. Markiere mindestens eine texttreue und eine problematische Stelle und begründe Deine Entscheidung.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Du erschließt einen unbekannten komplexeren Sachtext selbstständig.
Du bestimmst Thema und zentrale Aussagen.
Du unterscheidest Kernaussagen von Einzelinformationen.
Du erkennst einfache Argumentstrukturen.
Du belegst Deine Ergebnisse am Ausgangstext.
Du wertest mindestens einen nichtlinearen Text aus.
Du unterscheidest Information und Wertung.
Du ordnest eine Quelle nach Autorenschaft, Medium, Datum und Zweck ein.
Du überarbeitest eine eigene Lösung nach einer Selbstkontrolle.
Du machst eine eventuell genutzte KI-Hilfe transparent und prüfst sie unabhängig.

OERs zum Thema

Weitere offene bzw. frei zugängliche Lernressourcen:
BiSS-Transfer: Lesenavigator
Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Lesestrategien
Wikimedia Commons: freie Medien

Verknüpfte Lernbereiche

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