D10 G - Dramatische Konflikte untersuchen

Mini-Beschreibung: Erkenne Interessen und Gegensätze zwischen Figuren und beschreibe die Entwicklung eines Konflikts. Du arbeitest mit Konfliktdiagrammen und kurzen Textbelegen.

Zielgruppe: Deutsch, Klasse 10, Baden-Württemberg, G-Niveau.

Einleitung

In einem Drama treffen Figuren mit Wünschen, Zielen und Grenzen aufeinander. Ein dramatischer Konflikt entsteht, wenn Interessen nicht zusammenpassen oder eine Figur zwischen zwei Möglichkeiten schwankt.

Für Deine Analyse reichen zunächst vier Fragen:

Wer will etwas?
Was will die Figur?
Wer oder was steht dem Ziel entgegen?
Wie verändert sich der Konflikt in der Szene?

Für Aussagen über eine Szene gilt: Beobachtung → Textbeleg → Deutung. Vermutungen aus Bildern, Filmen oder Musik sind interessant, ersetzen aber keinen Textbeleg.

Curriculare Orientierung: Der Bildungsplan Sekundarstufe I Deutsch Klasse 10 in Baden-Württemberg nennt auf G-Niveau unter anderem grundlegende Methoden der Texterschließung, das Auswählen aussagekräftiger Textbelege, das Bestimmen wesentlicher Textelemente einschließlich des Konfliktverlaufs sowie das Beschreiben und Erläutern der Wirkung ausgewählter Gestaltungsmittel. Außerdem sollen dramatische Texte an spezifischen Merkmalen erkannt werden. Bildungsplan Deutsch Klasse 10, Sekundarstufe I, V2

Prüfungshinweis, Stand 23.09.2026: G-Niveau, Klassenstufe, Prüfungsjahr und Schulabschluss sind nicht dasselbe. Welche Abschlussprüfung, Aufgabenformate und Ganzschriften für Deinen Bildungsgang verbindlich sind, prüfst Du aktuell bei Deiner Schule und beim Kultusministerium Baden-Württemberg. Informationen des Kultusministeriums zu Haupt- und Realschulabschlussprüfungen

Einstieg: Konflikt sehen, aber noch nicht behaupten

Bildauftrag: Notiere drei sichtbare Beobachtungen und zwei mögliche Konflikthypothesen. Markiere klar, was Du siehst und was Du nur vermutest. Prüfe eine Hypothese später an einem Text.

Feedback: Eine gute Beobachtung ist auf dem Bild nachweisbar. Eine gute Hypothese bleibt als Vermutung gekennzeichnet, bis ein Textbeleg sie stützt.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

Figuren und ihre Interessen in einer Dramenszene benennen.
Gegensätze zwischen Figuren mit passenden Textstellen belegen.
einen Konflikt als Start, Zuspitzung, Wendung und Ergebnis beschreiben.
Dialog, Monolog und Regieanweisung als Hinweise auf einen Konflikt nutzen.
ein einfaches Konfliktdiagramm erstellen.
Bild, Audio, Video und Text unterscheiden: Was zeigt das Medium, was beweist nur der Text?
KI-Hilfe gezielt nutzen, unabhängig prüfen und transparent angeben.

Vorwissen

Prüfe Dich kurz:

Kannst Du Sprecherwechsel in einer Szene erkennen?
Kannst Du eine Zeilenangabe als Textbeleg notieren?
Kennst Du den Unterschied zwischen Aussage einer Figur und Regieanweisung?
Kannst Du zwischen Beobachtung und Deutung unterscheiden?

Wenn Du zweimal oder öfter „noch nicht“ denkst, nutze zuerst die Hilfestufen dieses Kurses.

Lerntext: Dramatische Konflikte kurz erklärt

Interesse, Gegensatz, Konflikt

Interesse bedeutet: Was möchte eine Figur erreichen, vermeiden oder schützen?

Gegensatz bedeutet: Zwei Interessen passen nicht zusammen.

Konflikt bedeutet: Der Gegensatz beeinflusst Reden oder Handeln. Er kann äußerlich zwischen Figuren oder innerlich in einer Figur auftreten.

Beispiel ohne Ganzschrift: Figur A will eine Datei sofort veröffentlichen. Figur B will nicht veröffentlicht werden. Der Gegensatz „Tempo gegen Zustimmung“ kann einen Konflikt auslösen.

Konfliktdiagramm

Figur	Interesse	Hindernis oder Gegeninteresse	Textbeleg	Wirkung auf den Konflikt
Figur A	will ...	Figur B will ...	Zeile ...	Konflikt beginnt / verschärft sich / verändert sich
Figur B	will ...	Figur A will ...	Zeile ...	reagiert / widerspricht / lenkt ein

Merksatz: Ein Diagramm ordnet Belege. Es ersetzt die Erklärung nicht.

Konfliktverlauf

Nutze diese einfache Linie:

Start	Auslöser	Zuspitzung	Wendung	Ergebnis
Interessen werden sichtbar	Gegensatz wird wirksam	Druck oder Widerstand nimmt zu	etwas verändert die Richtung	offen, gelöst oder weiter verschärft

Die Dramenpyramide nach Gustav Freytag ist ein historisches Modell für den Aufbau eines geschlossenen Dramas. Wichtig: Nicht jede einzelne Szene und nicht jedes Drama folgt diesem Schema. Nutze es zum Vergleichen, nicht als Zwangsschablone.

Textbelege: B-B-D

Für G-Niveau hilft die Formel B-B-D:

Behauptung: Benenne Interesse oder Veränderung.
Beleg: Nenne eine kurze Textstelle oder Zeilenangabe.
Deutung: Erkläre, was der Beleg für den Konflikt zeigt.

Beispielsatz: „Tom schützt seine Zustimmung zur Veröffentlichung. Das zeigt seine Ablehnung in Z. 4. Dadurch verschärft sich der Gegensatz zur pünktlichen Abgabe.“

Bei geschützten Ganzschriften verwendest Du nur kurze, funktionale Zitate und genaue Fundstellen. Ganze Szenen oder Werke werden nicht kopiert.

Übungsmaterial 1: Eigene Miniszene „Die letzte Datei“

Eigener Übungstext, frei für diesen aiMOOC erstellt.

1 LINA: Wir laden jetzt hoch.
2 TOM: Nicht mit meiner Aufnahme.
3 LINA: Abgabe ist in zehn Minuten.
4 TOM: Ich habe gestern gesagt: nur im Klassenraum.
5 NOOR: Dann schneiden wir die Stimme raus.
6 LINA: Dafür reicht die Zeit nicht.
7 TOM: Dann gebt ohne mich ab.
8 NOOR: Stopp. Was ist wichtiger: pünktlich oder gemeinsam?
9 LINA: Beides.
10 TOM: Dann fragt zuerst, bevor ihr etwas veröffentlicht.
11 [Lina bewegt den Mauszeiger vom Hochladen-Knopf weg.]
12 NOOR: Wir brauchen einen neuen Plan.

Auftrag 1: Interessen finden

Fülle für Lina, Tom und Noor ein Konfliktdiagramm aus. Nutze pro Figur mindestens einen Zeilenbeleg.

Feedback: Du bist auf dem richtigen Weg, wenn Deine Interessen als Ziele formuliert sind, zum Beispiel „will ...“ oder „möchte vermeiden ...“, und nicht nur als Eigenschaften wie „ist nett“.

Auftrag 2: Entwicklung beschreiben

Schreibe vier kurze Sätze:

Zu Beginn ...
Der Konflikt verschärft sich, als ...
Eine Wendung beginnt, als ...
Am Ende ...

Feedback: Jeder Satz soll eine Veränderung nennen. Reines Nacherzählen genügt nicht.

Auftrag 3: Regieanweisung deuten

Untersuche Zeile 11. Erkläre in zwei Sätzen, was Linas Handlung für den Konflikt bedeutet.

Feedback: Eine starke Antwort verbindet die sichtbare Handlung mit der Entwicklung des Konflikts, ohne Gedanken zu erfinden, die der Text nicht zeigt.

Hilfestufen

Hilfe 1: Orientierung

Markiere nur drei Dinge: Ziel, Widerspruch, Veränderung. Suche danach passende Zeilen.

Hilfe 2: Satzstarter

„Die Figur ... möchte ...“
„Dem steht ... entgegen.“
„Das zeigt sich in Z. ...“
„Dadurch beginnt / verschärft / verändert sich der Konflikt.“

Hilfe 3: Teil-Lösung

Für Tom ist ein mögliches Interesse: Kontrolle über die Veröffentlichung seiner Aufnahme behalten. Suche jetzt selbst eine passende Zeile und die Reaktion einer anderen Figur.

Lösung zu Übungsmaterial 1

Musterlösung, nicht die einzig mögliche Formulierung:

Lina möchte pünktlich abgeben. Tom möchte verhindern, dass seine Aufnahme ohne Zustimmung veröffentlicht wird. Noor versucht, eine gemeinsame Lösung zu finden. Der Gegensatz wird in Z. 1–4 klar. In Z. 7 verschärft Tom den Konflikt mit der Möglichkeit, aus der Abgabe auszusteigen. Noors Frage in Z. 8 verändert die Gesprächsrichtung. Die Regieanweisung in Z. 11 zeigt, dass Lina das sofortige Hochladen zunächst stoppt. Der Konflikt ist am Ende noch nicht vollständig gelöst, aber die Figuren suchen einen neuen Plan.

Medienlabor: untersuchen, vergleichen, belegen, gestalten

Medium 1: Figurenbeziehungen visualisieren

Das Venn-Diagramm vergleicht Figuren aus Shakespeares „Othello“. Prüfe die Darstellungsform, nicht nur den Inhalt:

Was kann ein Venn-Diagramm gut zeigen?
Was fehlt, wenn Du einen Konfliktverlauf zeigen willst?
Baue daraus ein eigenes Pfeildiagramm mit „Interesse → Gegensatz → Reaktion“.

Feedback: Ein gutes Konfliktdiagramm zeigt Richtung und Veränderung. Ein reiner Eigenschaftsvergleich tut das noch nicht.

Medium 2: Freies Video als Inszenierungsbeispiel

Datei:Goethes Faust Szenische Lesung Studierzimmer - YouTube.webm

Das Commons-Video zeigt eine szenische Lesung aus Goethes „Faust I“ und ist auf Wikimedia Commons als CC BY 3.0 gekennzeichnet.

Analyseauftrag: Wähle etwa 45–60 Sekunden. Notiere Sprecherwechsel, Lautstärke, Pausen und sichtbare Reaktionen. Ordne danach: Textsignal oder Inszenierungsentscheidung.

Feedback: Eine Schauspielpause ist nicht automatisch im Dramentext vorgeschrieben. Prüfe Regieanweisungen und Wortlaut getrennt.

Medium 3: Hörtext zu „Faust“

Die Aufnahme ist eine frei lizenzierte gesprochene Wikisource-Fassung. Höre nur einen kurzen, von der Lehrkraft gewählten Abschnitt.

Hörauftrag: Setze drei Striche für hörbare Sprecherwechsel oder deutliche Stimmungswechsel. Formuliere danach eine Vermutung über einen Gegensatz. Prüfe sie anschließend am Text.

Medium 4: Musik und Konfliktwirkung

Tschaikowskis „Romeo und Julia“-Ouvertüre liegt bei Wikimedia Commons mit einer gemeinfreien Musopen-Aufnahme vor.

Vergleichsauftrag: Höre 30–45 Sekunden. Beschreibe zwei musikalische Wirkungen. Formuliere dann: „Die Musik lässt den Konflikt ... wirken; beweisen kann sie über die Figureninteressen jedoch nur ...“. So trennst Du Wirkung und Textbeleg.

Medium 5: Lernvideo zur Szenenanalyse

Aktiver Sehauftrag: Stoppe nach jedem Arbeitsschritt. Schreibe den Schritt mit höchstens sieben Wörtern auf. Vergleiche die Schritte danach mit B-B-D und Deinem Konfliktdiagramm.

Medium 6: Konflikt einer Dramenszene am Schaubild

Prüfauftrag: Notiere, welche Fragen das Video zum Konflikt vor, in und nach einer Szene stellt. Übernimm nur Punkte, die Du am konkreten Text bestätigen kannst.

Medium 7: Historischer Theaterblick

Vergleiche das historische Maskenmotiv mit den modernen Symbolmasken am Kursanfang. Erkläre in drei Sätzen: Was ist Darstellung von Theater? Was ist noch keine Aussage über einen konkreten dramatischen Konflikt?

KI-Spirale für die Textarbeit

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze diese Reihenfolge:

Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen.

Beispiel für eine gezielte KI-Frage erst nach Deiner eigenen Analyse: „Ich deute Z. 7 als Zuspitzung. Welche Gegenargumente sollte ich am Text prüfen?“

Prüfe anschließend selbst:

Stimmt jede Aussage mit dem Wortlaut oder einer Regieanweisung überein?
Gibt es eine genaue Fundstelle?
Hat die KI Figurenwissen erfunden oder aus einer anderen Szene vermischt?
Ist die Schlussfolgerung logisch?
Ist eine externe Quelle tatsächlich erreichbar und passend?
Hast Du sichtbar gemacht, wofür Du KI genutzt hast?

Prüfungssicherheit auf G-Niveau

Nutze im Zeitdruck die 5-Schritt-Methode:

Operator markieren: zum Beispiel beschreiben, erklären, untersuchen.
Figuren und Interessen knapp notieren.
Zwei bis vier aussagekräftige Belege auswählen.
Konfliktverlauf als Pfeilkette skizzieren.
B-B-D-Absätze schreiben und am Schluss prüfen.

Mini-Regel: Lieber zwei gut erklärte Belege als viele unverbundene Zitate.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was zeigt ein dramatisches Interesse? (Was eine Figur erreichen vermeiden oder schützen will) (!Wie lang eine Szene ist) (!Wer das Drama gedruckt hat) (!Welche Farbe das Bühnenbild hat)

Wozu dient ein Textbeleg in der Konfliktanalyse? (Er stützt eine Aussage am Text) (!Er ersetzt jede Erklärung) (!Er verrät automatisch die Absicht des Autors) (!Er macht ein Konfliktdiagramm überflüssig)

Welche Reihenfolge passt zur B-B-D-Methode? (Behauptung Beleg Deutung) (!Beleg Deutung Behauptung) (!Deutung Behauptung Beleg) (!Behauptung Deutung Überschrift)

Was kann eine Regieanweisung besonders zeigen? (Sichtbares Verhalten oder Bühnengeschehen) (!Die private Meinung der Lesenden) (!Die Seitenzahl der Ausgabe) (!Die sichere Zukunft aller Figuren)

Wann spricht man von einer Zuspitzung? (Wenn Widerstand oder Druck im Konflikt zunimmt) (!Wenn eine Figur den Raum betritt ohne Zusammenhang) (!Wenn der Titel genannt wird) (!Wenn die Szene kürzer wird)

Was ist bei der Dramenpyramide wichtig? (Sie ist ein Modell und keine Zwangsschablone) (!Jede Szene muss genau fünf Teile haben) (!Jedes Drama endet mit einer Katastrophe) (!Sie ersetzt das Lesen der Szene)

Was unterscheidet Beobachtung von Deutung? (Beobachtung nennt Nachweisbares Deutung erklärt Bedeutung) (!Beobachtung ist immer länger) (!Deutung enthält nie Textbelege) (!Beobachtung darf frei erfunden sein)

Was soll ein Konfliktdiagramm leisten? (Interessen Gegensätze Belege und Veränderungen ordnen) (!Den ganzen Dramentext ersetzen) (!Nur Figurenalter sammeln) (!Nur Rechtschreibfehler markieren)

Wie nutzt Du KI in diesem Kurs sinnvoll? (Erst selbst erschließen dann gezielt fragen und prüfen) (!Die Szene ungelesen vollständig deuten lassen) (!Jede KI-Aussage ungeprüft übernehmen) (!Fundstellen von der KI erfinden lassen)

Was ist bei einem Bild zu einer Dramenszene zu beachten? (Es kann Hypothesen anregen ersetzt aber keinen Textbeleg) (!Es beweist alle Figurenmotive) (!Es zeigt immer die einzig richtige Inszenierung) (!Es macht den Wortlaut unwichtig)

Memory

Interesse	Ziel einer Figur
Gegensatz	Unvereinbare Absichten
Textbeleg	Nachweis im Wortlaut
Regieanweisung	Hinweis auf Bühnengeschehen
Wendung	Richtungsänderung im Konflikt
Figurenkonstellation	Beziehungsnetz der Figuren

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Konfliktstart	Interessen werden sichtbar
Auslöser	Ein Gegensatz wird wirksam
Zuspitzung	Druck oder Widerstand nimmt zu
Wendung	Die Richtung verändert sich
Ergebnis	Konflikt bleibt offen wird gelöst oder verschärft sich

Kreuzworträtsel

Konflikt	Wie heißt ein wirksamer Gegensatz zwischen Interessen?
Interesse	Wie heißt das Ziel oder Anliegen einer Figur?
Dialog	Wie heißt ein Gespräch zwischen Figuren?
Beleg	Wie heißt ein Nachweis aus dem Text?
Wendepunkt	Wie heißt eine Stelle an der sich die Richtung verändert?
Regieanweisung	Wie heißt ein Hinweis auf Handlung Stimme oder Bühne?

LearningApps

Lückentext

Lösungen und Selbstfeedback

Drag and Drop: Konfliktstart → Interessen werden sichtbar; Auslöser → Gegensatz wird wirksam; Zuspitzung → Druck oder Widerstand nimmt zu; Wendung → Richtung verändert sich; Ergebnis → offen, gelöst oder weiter verschärft.

Kreuzworträtsel: Konflikt, Interesse, Dialog, Beleg, Wendepunkt, Regieanweisung.

Lückentext: Gegensatz, Interesse, Textbeleg, Wendung, Deutung, Regieanweisung, Textbeleg, Quellen.

Selbstfeedback für Schreibaufgaben: Unterstreiche Deine Behauptung einmal, den Beleg doppelt und die Deutung wellig. Fehlt eine Markierung, überarbeite den Absatz.

Selbstkontrolle

Setze für Dich ✓, ? oder –:

Ich kann das Interesse jeder wichtigen Figur mit einem Verb formulieren.
Ich kann einen Gegensatz in einem Satz benennen.
Ich finde passende Zeilen statt wahllos zu zitieren.
Ich beschreibe mindestens eine Veränderung des Konflikts.
Ich unterscheide Textsignal und Inszenierungsentscheidung.
Ich kann eine KI-Antwort am Originaltext überprüfen.
Ich kennzeichne KI-Hilfe transparent.

Transfer: neue Miniszene

Eigener Übungstext.

1 MIKA: Wir sagen der Klasse heute, was passiert ist.
2 ELI: Nein. Erst sprechen wir mit Sam.
3 MIKA: Wenn wir warten, verbreitet sich das Gerücht weiter.
4 ELI: Wenn wir jetzt reden, erzählen wir vielleicht etwas Falsches.
5 [Mika öffnet den Klassenchat, tippt aber noch nicht.]
6 MIKA: Dann schreiben wir nur, was wir sicher wissen.
7 ELI: Und Sam liest es vorher.

Transferauftrag: Erstelle ohne Hilfetext ein Konfliktdiagramm. Formuliere danach einen B-B-D-Absatz zur Wendung in Z. 5–7.

Lösungshinweis: Prüfe, ob Du „schnell informieren“ und „erst absichern“ als Gegeninteressen erkannt hast. Die Regieanweisung in Z. 5 kann als Verzögerung der Handlung gedeutet werden. Die Einigung in Z. 6–7 verändert den Konflikt.

Kompetenzcheck

Bearbeite eine kurze, von der Lehrkraft bereitgestellte Dramenszene.

Kompetenz	Check
Ich benenne die beteiligten Figuren und ihre Interessen.	□
Ich belege zwei Gegensätze mit genauen Fundstellen.	□
Ich beschreibe Start, Zuspitzung und Veränderung des Konflikts.	□
Ich erkläre die Wirkung eines Dialogsignals oder einer Regieanweisung.	□
Ich überführe meine Ergebnisse in ein klares Konfliktdiagramm.	□
Ich prüfe eine mediale oder KI-gestützte Deutung am Originaltext.	□

Prüfungssicher arbeitest Du, wenn Deine Aussagen knapp, textnah und nachvollziehbar belegt sind. Offene Kästchen zeigen Dir, was Du wiederholen solltest.

Reflexion

Welcher Schritt hilft Dir am meisten: Interessen markieren, Diagramm oder B-B-D?
Wo hast Du zuerst vermutet und später am Text geprüft?
Welches Medium hat Deine Wahrnehmung verändert, ohne selbst ein Textbeleg zu sein?
Falls Du KI genutzt hast: Was hast Du übernommen, was verworfen und warum?

Folgekurs-Empfehlung

Als nächster Schritt passt D10 G - Dramatische Szenen analysieren. Dort kannst Du Konfliktwissen mit Aufbau, Gesprächsverhalten und Wirkung zu einer vollständigen Szenenanalyse verbinden.

Offene Aufgaben

Leicht

Konfliktkarte: Zeichne zu Übungsmaterial 1 drei Figurenkarten mit je einem Interesse und einem Textbeleg.
Standbild: Stelle mit zwei Personen einen Konfliktmoment als Standbild dar und beschreibe anschließend nur sichtbare Hinweise.
Audiovergleich: Sprich dieselben zwei Zeilen einmal ruhig und einmal angespannt ein und notiere, wie sich die Wirkung verändert.
Belegsammlung: Erstelle aus einer kurzen Dramenszene eine Tabelle mit vier Textbelegen und ihrer Funktion.

Standard

Konfliktdiagramm: Übertrage eine schulische Dramenszene in ein Diagramm mit Start, Zuspitzung, Wendung und Ergebnis.
Inszenierungsvergleich: Vergleiche Text und eine Videoinszenierung. Trenne Textsignale und Regieentscheidungen.
Mini-Szene: Schreibe eine eigene Szene mit zwei unvereinbaren Interessen, einer Regieanweisung und einer nachvollziehbaren Wendung.
Medienkritik: Prüfe ein Lernvideo zur Dramenanalyse an einem Originaltext und notiere zwei hilfreiche sowie zwei zu pauschale Aussagen.

Schwer

Konfliktmontage: Gestalte aus Text, eigenem Bild und eigener Audioaufnahme eine kurze multimediale Konfliktanalyse mit Quellenangaben.
Theaterbeobachtung: Besuche nach Möglichkeit eine Aufführung oder schulische Probe und protokolliere, wie ein Konflikt durch Stimme, Raum und Bewegung gestaltet wird.
Vergleichsanalyse: Vergleiche zwei kurze Dramenszenen danach, wie sich ein ähnlicher Interessengegensatz unterschiedlich entwickelt.
KI-Prüfprotokoll: Entwickle zuerst eine eigene Deutung, befrage dann KI zu einer Gegenlesart und dokumentiere Textprüfung, Fehlerkorrektur und Deinen verbesserten Schluss.

Lernkontrolle

Konflikt erklären: Eine Figur sagt „Ja“, handelt aber anschließend gegenteilig. Erkläre zwei mögliche Deutungen und entscheide anhand weiterer Textsignale, welche stärker belegt ist.
Belege gewichten: Wähle aus sechs markierten Textstellen die drei aussagekräftigsten für einen Konfliktverlauf und begründe Deine Auswahl.
Medien vergleichen: Ein Video zeigt eine wütende Figur, der Text enthält dazu keine eindeutige Regieanweisung. Erkläre, wie Du diese Differenz in einer Analyse korrekt formulierst.
Diagramm prüfen: Finde in einem vorgegebenen Konfliktdiagramm zwei unbelegte Pfeile und formuliere Fragen, mit denen Du sie am Text überprüfen kannst.
Transfer: Übertrage B-B-D auf eine neue Szene und zeige, wie sich ein Konflikt durch einen Sprecherwechsel oder eine Regieanweisung verändert.
KI-Kontrolle: Prüfe eine KI-generierte Konfliktdeutung auf Texttreue, Fakten, Logik und Quellen. Korrigiere mindestens zwei Schwachstellen nachvollziehbar.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Du erschließt eine unbekannte Dramenszene eigenständig.
Du benennst Figureninteressen und Gegensätze textnah.
Du belegst Aussagen mit kurzen, passenden Fundstellen.
Du beschreibst die Entwicklung des Konflikts statt nur den Inhalt nachzuerzählen.
Du erklärst mindestens ein sprachliches oder szenisches Gestaltungsmittel.
Du erstellst ein verständliches Konfliktdiagramm.
Du unterscheidest Textaussage, Inszenierung und eigene Deutung.
Du dokumentierst eingesetzte KI-Hilfe knapp und prüfst sie unabhängig.

OERs zum Thema

Weitere offene Ausgangspunkte: Drama, Figurenkonstellation, Dramenanalyse, Szenenanalyse, Regieanweisung, Dialog.

Urheberrechtshinweis: Bevorzuge gemeinfreie oder offen lizenzierte Materialien. Prüfe bei Wikimedia Commons die jeweilige Dateibeschreibungsseite und Lizenz. Geschützte Ganzschriften werden in diesem Kurs nur begleitet; sie werden nicht vollständig wiedergegeben.

Medien- und Quellenhinweise

Wikimedia Commons: „Comedy and tragedy masks without background.svg“ ist als CC BY-SA 3.0 gekennzeichnet.
Wikimedia Commons: „Dramenpyramide nach Gustav Freytag.jpg“ ist als CC BY-SA 4.0 gekennzeichnet.
Wikimedia Commons: „Othello Character Venn Diagram.png“ ist als CC BY-SA 3.0 gekennzeichnet.
Wikimedia Commons: „Romeo at Juliet's balcony.jpg“ ist auf der Dateiseite als gemeinfreies Werk gekennzeichnet.
Wikimedia Commons: „Goethes Faust Szenische Lesung Studierzimmer - YouTube.webm“ ist als CC BY 3.0 gekennzeichnet; die Dateiseite weist zusätzlich auf mögliche Persönlichkeitsrechte abgebildeter Personen hin.
Wikimedia Commons: „De-Faust - Der Tragödie erster Teil-Prolog und Auf dem Theater-wikisource.ogg“ ist frei lizenziert.
Wikimedia Commons: „Pyotr Ilyich Tchaikovsky - romeo and juliet- overture-fantasy.ogg“ weist Komposition und Musopen-Aufnahme als gemeinfrei aus.
Bildungsplan Baden-Württemberg: Deutsch Klasse 10 Sekundarstufe I, Fassung 29.02.2024 V2.
Kultusministerium Baden-Württemberg: aktuelle Hinweise zu Haupt- und Realschulabschlussprüfungen; Prüfungsjahr und Abschluss immer getrennt prüfen.

Verknüpfte Lernbereiche

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