D10 M - Realschulabschluss Deutsch systematisch vorbereiten

Mini-Beschreibung: Trainiere zentrale Kompetenzen für die schriftliche Realschulabschlussprüfung in Baden-Württemberg mit aktuellen prüfungsnahen Aufgabenformaten. Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau. Du arbeitest mit Sach- und Gebrauchstexten, literarischen Texten, Sprachaufgaben, Materialien, Schreibaufträgen und der schulisch gewählten Ganzschrift.

Kursprinzip: kurze Erklärungen, viel eigenes Arbeiten, Belegen, Vergleichen, Schreiben und Überarbeiten. KI ersetzt keine eigene Textarbeit.

Einleitung

Dieser aiMOOC bereitet Dich systematisch auf die schriftliche Realschulabschlussprüfung im Fach Deutsch in Baden-Württemberg vor. Er arbeitet ausschließlich auf M-Niveau: Du analysierst selbstständig, argumentierst nachvollziehbar und verknüpfst mehrere Materialien.

Wichtig: Der Realschulabschluss ist der Schulabschluss. Das Prüfungsjahr bezeichnet das konkrete Jahr der Prüfung. Dieser Kurs ist mit Stand 24.09.2026 auf die Prüfung 2027 ausgerichtet. Für spätere Prüfungsjahre musst Du die verbindlichen Vorgaben neu prüfen.

Aktueller Prüfungsrahmen 2027

Nach den Ausführungsbestimmungen des Kultusministeriums vom 07.09.2026 besteht die schriftliche Deutschprüfung 2027 aus zwei Teilen und dauert 240 Minuten.

Bereich	Schwerpunkt	Punkte
Teil A: Sach- und Gebrauchstexte	Textverständnis, Orthografie, Zeichensetzung, materialgestütztes Argumentieren	60
Teil B: Literarische Texte	Lyrik oder Prosa: Textverständnis, literarisches Verstehen und Sprachgebrauch; Ganzschrift: produktive Schreibaufgabe	40

Für 2027 kann die Schule als Ganzschrift „Windstärke 17“ von Caroline Wahl oder alternativ „Weggesperrt“ von Grit Poppe festlegen. Die Schule entscheidet einheitlich, welches Werk Grundlage der Prüfung ist. Das Werk selbst wird hier nicht wiedergegeben. Du arbeitest mit Deinem legalen Originalexemplar.

In der Prüfung darf die an der Schule eingeführte Ausgabe der Ganzschrift mit eigenen Randnotizen verwendet werden. Haftnotizzettel und zusätzliche Hilfsmittel im Buch sind nicht zulässig. Prüfe die konkrete Umsetzung immer bei Deiner Schule.

Die über Bildungsplan und Rechtschreibrahmen hinausgehenden Inhalte des neuen Grammatikrahmens sind 2027 noch nicht Prüfungsbestandteil. Sie können nach aktueller Regelung erstmals ab dem Schuljahr 2028/2029 Teil der Abschlussprüfung sein.

Offizieller Aktualitätscheck: Kultusministerium Baden-Württemberg – Abschlussprüfung Haupt- und Realschulen und Prüfungstermine. Verbindlich sind immer die für Dein Prüfungsjahr veröffentlichten Vorgaben und die Informationen Deiner Schule.

Lernziele

Nach dem Kurs kannst Du

Operatoren sicher erkennen und daraus einen Arbeitsplan ableiten.
Sach- und Gebrauchstexte präzise erschließen und Aussagen mit Belegen absichern.
Tabellen, Diagramme und weitere Materialien korrekt lesen, vergleichen und für eine Argumentation nutzen.
eine adressatengerechte materialgestützte Argumentation mit mindestens drei tragfähigen Argumenten planen, schreiben und überarbeiten.
Orthografie und Zeichensetzung gezielt kontrollieren.
Lyrik oder Prosa auf Inhalt, Gestaltung und Wirkung untersuchen.
eine produktive Schreibaufgabe zu Deiner schulisch gewählten Ganzschrift texttreu bearbeiten.
KI-Hilfe begrenzt und transparent einsetzen und Ergebnisse unabhängig auf Texttreue, Fakten, Logik und Quellen prüfen.

Einstieg

30-Sekunden-Auftrag: Stell Dir vor, das Bild gehört zu einem Materialpaket über Lesen und Information. Notiere zunächst ohne KI drei überprüfbare Beobachtungen und eine Vermutung. Markiere die Vermutung ausdrücklich als Vermutung.

Feedback: Beobachtungen müssen am Bild nachweisbar sein. Eine Deutung darf darüber hinausgehen, muss aber sprachlich als Deutung kenntlich gemacht werden. Genau diese Trennung brauchst Du später bei Texten, Diagrammen und Quellen.

Vorwissen

Kreuze für Dich gedanklich an: sicher – teilweise – noch unsicher.

Ich kann ...	sicher	teilweise	noch unsicher
einen Operator in eigenen Worten erklären	□	□	□
Kernaussagen eines Sachtexts mit Fundstelle belegen	□	□	□
ein Diagramm beschreiben, ohne sofort zu bewerten	□	□	□
Behauptung, Begründung und Beleg unterscheiden	□	□	□
sprachliche Mittel nicht nur benennen, sondern ihre Wirkung erklären	□	□	□
eine Ganzschriftstelle texttreu für einen produktiven Text nutzen	□	□	□

Startregel: Alles, was zweimal „noch unsicher“ ist, kommt in Deinen persönlichen Trainingsplan.

Die Prüfungsstrategie

Schrittfolge für jede Aufgabe

Operator markieren: Was sollst Du tun – nennen, erläutern, begründen, untersuchen, vergleichen, beurteilen oder gestalten?
Materialgrenze klären: Welche Texte, Grafiken oder Buchstellen darfst und musst Du verwenden?
Belege sichern: Markiere Aussagen, Daten, sprachliche Signale und passende Fundstellen.
Eigenen Ansatz planen: Formuliere erst Stichpunkte oder eine Mini-Gliederung.
Schreiben: Antworte genau auf den Auftrag und für den verlangten Adressaten.
Prüfen: Kontrolliere Texttreue, Logik, Belege, Sprache, Orthografie und Zeichensetzung.
Überarbeiten: Verbessere gezielt, statt den gesamten Text ungeprüft neu zu formulieren.

Zeitmanagement trainieren

Die 240 Minuten sind Gesamtarbeitszeit. Trainiere deshalb nicht nur einzelne Aufgaben, sondern auch vollständige Durchläufe. Ein persönlicher Zeitplan muss zu Deinem Arbeitstempo passen.

Selbsttest: Stoppe beim nächsten Training die Zeit für Lesen, Planen, Schreiben und Überarbeiten getrennt. Verändere danach nur den Abschnitt, der tatsächlich zu viel Zeit benötigt.

Teil A: Sach- und Gebrauchstexte

Sachtexte erschließen

Bei Sach- und Gebrauchstexten geht es nicht darum, möglichst viel abzuschreiben. Du musst Informationen auswählen, Beziehungen erkennen und präzise belegen.

Vier Prüffragen:

Was ist das Thema?
Welche Kernaussage vertritt der Text?
Welche Belege oder Beispiele stützen sie?
Welche Absicht und welcher Adressatenbezug sind erkennbar?

Medienauftrag: Vergleiche die Vorgehensweise im Video mit den vier Prüffragen oben. Übernimm nur Schritte, die für den konkreten Prüfungsauftrag wirklich benötigt werden.

Materialpaket A: Lesefenster an der Schule

Hinweis: Die folgenden Materialien sind eigens für diesen aiMOOC erstellt. Die Beispieldaten sind didaktisch erzeugt und keine reale Studie.

M1 – fiktiver Sachtext

Eine Schule prüft, ob einmal pro Woche ein zwanzigminütiges Lesefenster eingerichtet werden soll. In dieser Zeit könnten Schülerinnen und Schüler frei gewählte Bücher, Zeitschriften oder längere Sachtexte lesen. Befürworter erwarten mehr Ruhe und regelmäßige Lesezeit. Kritische Stimmen verweisen darauf, dass Unterrichtszeit begrenzt ist und nicht alle Jugendlichen dieselben Leseinteressen haben. Die Schulkonferenz will deshalb zuerst Rückmeldungen aus mehreren Gruppen auswerten.

M2 – didaktisch erzeugte Befragungsdaten

Aussage	Zustimmung
Regelmäßige freie Lesezeit wäre hilfreich.	68 %
Die Auswahl der Texte sollte frei sein.	82 %
Das Lesefenster sollte benotet werden.	14 %
Digitale längere Texte sollten erlaubt sein.	61 %

M3 – fiktiver Gebrauchstext

Vorschlag der Schülervertretung: Das Lesefenster soll zunächst acht Wochen erprobt werden. Danach sollen Lernende und Lehrkräfte erneut befragt werden.

Visualisierungsauftrag: Erstelle aus den vier Werten von M2 selbst ein Balkendiagramm. Beschrifte Achse, Einheit und Kategorien. Vergleiche danach Deine Darstellung mit dem oben eingebetteten Beispielbild: Was muss ein Diagramm enthalten, damit es nicht irreführt?

Prüfungsnahe Aufgabe: materialgestützt argumentieren

Schreibauftrag: Verfasse für die Schulkonferenz einen begründeten Beitrag zur Frage, ob das Lesefenster testweise eingeführt werden sollte. Nutze M1 bis M3. Formuliere mindestens drei ausgearbeitete Argumente, greife einen Einwand auf und reagiere darauf.

Hilfe 1 – Auftrag verstehen: Markiere Anlass, Adressat, Streitfrage und geforderte Materialien.

Hilfe 2 – Argument bauen: Behauptung → Begründung → passender Beleg aus dem Material → Erklärung, warum der Beleg die Behauptung stützt.

Hilfe 3 – Text ordnen: Einleitung mit Situierung und Streitfrage; Hauptteil mit sinnvoll angeordneten Argumenten und Gegenposition; Schluss mit Positionierung und Ausblick, Vorschlag oder Appell.

Lösungsskizze: Eine tragfähige Lösung könnte für eine befristete Erprobung argumentieren, weil M3 bereits einen Testzeitraum vorsieht. M2 kann genutzt werden, um freie Textwahl und digitale längere Texte als Gestaltungsfragen einzubeziehen. Der Einwand begrenzter Unterrichtszeit aus M1 muss aufgegriffen und abgewogen werden. Auch eine begründete Gegenposition ist möglich, wenn sie materialtreu entwickelt wird.

Feedbackcheck:

Prüffrage	Ja	Noch verbessern
Habe ich mindestens drei materialgestützte Argumente?	□	□
Habe ich Material nicht nur genannt, sondern ausgewertet?	□	□
Ist mein Adressat sprachlich erkennbar?	□	□
Habe ich einen passenden Einwand verarbeitet?	□	□
Ist meine Schlussfolgerung aus dem Hauptteil nachvollziehbar?	□	□

Video-Transfer: Das Video erklärt allgemeine Grundprinzipien einer Erörterung. Prüfe kritisch, welche Elemente Du für das aktuelle materialgestützte Format übernehmen kannst und wo die Materialien den Aufbau zusätzlich bestimmen.

Bewertungsraster 2027 verstehen

Beim materialgestützten Argumentieren bewertet die offizielle Vorgabe 2027 besonders Aufbau und Inhalt, Sprache, Rechtschreibung und Zeichensetzung sowie Form. Für Aufbau und Inhalt werden unter anderem Situierung, Adressatenbezug, mindestens drei sachrichtige materialgestützte Argumente, passende Zitate bzw. Materialbezüge, Gegenpositionen und ein schlüssiger Abschluss erwartet.

Arbeitsregel: Ein gutes Argument ist nicht bloß eine Meinung. Es verbindet eine Behauptung mit Begründung und einem belastbaren Materialbezug.

Sprachaufgaben: Orthografie und Zeichensetzung

Rechtschreibung und Zeichensetzung sind nicht nur Korrektursache am Ende. Sie sind 2027 ausdrücklich Bestandteil von Teil A.

Mini-Training

Korrigiere zuerst selbst:

Die Schulkonferenz erklärt das sie den Vorschlag prüft obwohl noch Rückmeldungen fehlen.

Hilfe 1: Suche Nebensätze.

Hilfe 2: Prüfe „das/dass“ mit der Ersatzprobe.

Lösung: Die Schulkonferenz erklärt, dass sie den Vorschlag prüft, obwohl noch Rückmeldungen fehlen.

Transfer: Formuliere drei eigene Sätze mit „das“ als Artikel, Relativpronomen und Demonstrativpronomen sowie einen Satz mit „dass“ als Konjunktion. Erkläre jeweils Deine Entscheidung.

Teil B: Literarische Texte

Teil B verbindet literarisches Textverständnis mit genauer Arbeit an Sprache und Gestaltung. 2027 kann Lyrik oder Prosa vorgelegt werden; die Auswahl kann zwischen Haupt- und Nachtermin wechseln.

Lyrik: lesen, hören, deuten

Als gemeinfreies Hörbeispiel eignet sich Goethes Ballade „Der Erlkönig“. Die Aufnahme von LibriVox ist gemeinfrei.

Hörauftrag: Höre zunächst nur zu. Notiere, wie Stimme, Tempo und Pausen unterschiedliche Sprecher oder Spannungsmomente hörbar machen. Lies anschließend eine legale gemeinfreie Textfassung, zum Beispiel bei Wikisource, und belege zwei Beobachtungen am Text.

Vergleich: Welche Wirkung entsteht durch Vortrag, die im gedruckten Text nur angelegt ist? Trenne Textbeobachtung und Wirkungsaussage.

Sprachliche Mittel funktional untersuchen

Ein Stilmittel bringt nur dann Punkte, wenn Du seine Funktion im konkreten Zusammenhang erklärst.

Schwache Antwort: „Hier ist eine Metapher.“

Stärkere Antwort: „Die Metapher verdichtet die Wahrnehmung der Figur und verstärkt dadurch den Eindruck von ...“

Auftrag: Suche in einem gemeinfreien Gedicht zwei sprachliche Mittel. Notiere jeweils Beleg – Bezeichnung – Wirkung im Kontext. Vermeide pauschale Sätze wie „macht den Text spannender“, wenn Du nicht erklärst, wodurch.

Prosa: eigenes rechtssicheres Übungsmaterial

Eigenmaterial – „Der letzte Sitzplatz“

Mira kommt zu spät in die Stadtbibliothek. Fast alle Plätze sind belegt. Auf dem letzten freien Stuhl liegt ein Notizbuch. Sie will es zur Seite legen, hält aber inne: Auf der ersten sichtbaren Seite steht nur ein Satz – „Bitte nicht übersehen.“ Mira schaut sich um. Niemand reagiert. Sie setzt sich nicht. Stattdessen trägt sie das Buch zum Informationsschalter. Als sie zurückkommt, ist der Platz besetzt. Für einen Moment ärgert sie sich. Dann sieht sie, wie die Mitarbeiterin mit einem älteren Mann spricht, der erleichtert auf das Notizbuch zeigt. Mira bleibt stehen. Den Platz hat sie verloren. Etwas anderes nicht.

Aufgaben:

Bestimme die Erzählperspektive und belege Deine Entscheidung.
Erkläre die Funktion des Satzes „Bitte nicht übersehen.“ für den Handlungsverlauf.
Deute den Schluss, ohne der Figur Gedanken zuzuschreiben, die der Text nicht belegt.
Formuliere eine alternative Überschrift und begründe sie am Text.

Hilfe 1: Frage: Wer nimmt wahr? Wer weiß was?

Hilfe 2: Suche Wendepunkt, Leerstelle und Kontrast.

Lösungshinweis: Die Erzählung ist nah an Mira geführt. Der Satz im Notizbuch löst ihre Entscheidung aus. Der Schluss stellt den verlorenen Sitzplatz einem nicht ausdrücklich benannten immateriellen Gewinn gegenüber. Eine Deutung muss erklären, welcher Gewinn plausibel ist und woran sie sich festmachen lässt.

Ganzschrift 2027

Für die Realschulabschlussprüfung 2027 legt die Schule eine der beiden Ganzschriften fest:

„Windstärke 17“ von Caroline Wahl
„Weggesperrt“ von Grit Poppe

Dieser aiMOOC begleitet beide möglichen Schulentscheidungen, gibt aber keinen geschützten Romantext wieder.

Ganzschrift-Arbeit mit Deinem Originalexemplar

Erstelle zu Deiner schulisch gewählten Ganzschrift eine Textstellenkarte.

Feld	Dein Eintrag
Kapitel oder Seite	...
Situation	...
beteiligte Figur oder Figuren	...
zentrales Problem	...
zwei kurze Belege oder Randnotizen	...
mögliche Bedeutung für das Gesamtwerk	...

Produktiver Schreibauftrag: Wähle eine zentrale Entscheidungssituation aus Deinem Originalexemplar. Verfasse einen inneren Monolog, Brief, Tagebucheintrag oder erzählerischen Einschub genau nach der vorgegebenen Schreibsituation. Achte auf Figurenwissen, zeitliche Einordnung, Ton und Texttreue.

Hilfe 1: Schreibe vorab drei Fakten auf, die Deine Figur an dieser Stelle sicher weiß.

Hilfe 2: Schreibe zwei Dinge auf, die sie noch nicht wissen kann.

Hilfe 3: Prüfe nach dem Schreiben jeden neuen Gedanken: Ist er mit dem Original vereinbar?

Lösungskriterium: Es gibt nicht nur eine mögliche Formulierung. Richtig ist eine Lösung dann, wenn sie den Auftrag erfüllt, zur Figur und Textstelle passt, keine späteren Informationen vorwegnimmt und sprachlich schlüssig gestaltet ist.

Medien prüfen und Quellen nutzen

Für Materialaufgaben gilt: Eine Quelle ist nicht automatisch zuverlässig, nur weil sie professionell aussieht. Prüfe Autor oder Institution, Veröffentlichungszusammenhang, Datum, Interessen, Belege und die Frage, ob Aussagen durch weitere Quellen bestätigt werden.

Mini-Aufgabe: Zwei Materialien nennen dieselbe Zahl, aber eines ist eine Werbeanzeige und eines ein Bericht einer öffentlichen Stelle. Erkläre, warum die Zahl trotzdem unterschiedlich eingeordnet werden muss.

Lösungshinweis: Die Zahl selbst kann identisch sein. Entscheidend sind Auswahl, Kontext, Interessen, Bezugsgröße und mögliche Auslassungen.

KI-Spirale

Nutze KI erst nach eigener Erschließung.

Aufgabe verstehen: Markiere Operator, Produkt, Adressat und Material.
Selbst Material erschließen: Lies, markiere und notiere eigene Belege.
Eigenen Ansatz entwickeln: Plane Argumente, Deutung oder Schreibidee selbst.
KI gezielt befragen: Bitte zum Beispiel um Gegenfragen, alternative Gliederungen oder Hinweise auf mögliche Lücken – nicht um eine fertige Prüfungsantwort.
Unabhängig prüfen: Vergleiche KI-Aussagen mit Originaltext, Materialien und verlässlichen Quellen.
Eigene Lösung verbessern: Übernimm nur nachvollzogene Hinweise und formuliere selbst.
KI-Hilfe transparent machen: Notiere knapp, wofür Du KI genutzt und was Du verworfen oder verändert hast.

Merksatz: KI kann Vorschläge liefern. Texttreue, Fakten, Logik und Quellenprüfung bleiben Deine Aufgabe.

KI-Protokoll

Schritt	Dokumentation
Meine eigene Vorarbeit	...
Meine konkrete KI-Frage	...
Nützlicher Hinweis	...
Ungeprüfte oder falsche Aussage	...
Meine unabhängige Prüfung	...
Meine Verbesserung	...

Selbstkontrolle

Nutze diesen Kurzcheck nach jedem längeren Text.

Kontrolle	erledigt
Ich habe den Operator vollständig erfüllt.	□
Jede zentrale Aussage ist belegt oder nachvollziehbar begründet.	□
Materialinformationen sind korrekt wiedergegeben.	□
Mein Text passt zum Adressaten und Schreibziel.	□
Absätze und Übergänge machen den Gedankengang sichtbar.	□
Ich habe Orthografie und Zeichensetzung gezielt geprüft.	□
Eventuelle KI-Hilfe habe ich unabhängig kontrolliert und transparent gemacht.	□

Transfer

Ein Material – zwei Schreibsituationen: Nutze M1 bis M3 zum Lesefenster noch einmal.

Schreibe einen sachlichen Kurzbeitrag für die Schulkonferenz.
Gestalte danach ein 60-sekündiges Podcast-Skript für Schülerinnen und Schüler.

Vergleiche anschließend: Was bleibt inhaltlich gleich? Was verändert sich bei Anrede, Satzlänge, Auswahl der Beispiele und Schluss?

Transferziel: Du erkennst, dass Materialtreue und Fakten stabil bleiben, während Form und Sprache vom Adressaten und Medium abhängen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Wie lange beträgt die Bearbeitungszeit der schriftlichen Deutschprüfung 2027? (240 Minuten) (!180 Minuten) (!210 Minuten) (!300 Minuten)

Was gehört 2027 zu Teil A? (Sach und Gebrauchstexte mit Textverständnis Orthografie Zeichensetzung und materialgestütztem Argumentieren) (!Nur eine freie Erörterung ohne Material) (!Nur Grammatikaufgaben) (!Nur die Ganzschrift)

Was gehört 2027 zu Teil B? (Lyrik oder Prosa sowie eine produktive Schreibaufgabe zur Ganzschrift) (!Nur Sachtexte und Diagramme) (!Nur Rechtschreibung) (!Nur eine mündliche Buchvorstellung)

Wie verteilen sich die Punkte 2027 auf Teil A und Teil B? (Teil A 60 Punkte und Teil B 40 Punkte) (!Teil A 40 Punkte und Teil B 60 Punkte) (!Beide Teile haben je 30 Punkte) (!Es gibt keine Punkteverteilung)

Welche Ganzschriften sind für die Realschulabschlussprüfung 2027 als Alternativen vorgesehen? (Windstärke 17 oder Weggesperrt) (!Der große Sommer oder Krummer Hund) (!Faust oder Kabale und Liebe) (!Tschick oder Die Welle)

Wer legt fest welche der beiden Ganzschriften an einer Schule Grundlage der Prüfung ist? (Die Schule trifft eine einheitliche Entscheidung) (!Jede einzelne Schülerin entscheidet in der Prüfung) (!Ein Verlag entscheidet) (!Die Auswahl wird ausgelost)

Was kennzeichnet ein ausgearbeitetes Argument besonders? (Behauptung Begründung und passender Beleg) (!Nur eine persönliche Meinung) (!Nur ein Zitat) (!Nur eine Überschrift)

Was ist bei einer produktiven Schreibaufgabe zur Ganzschrift besonders wichtig? (Texttreue und Passung zur Figur und Situation) (!Möglichst viele neue Figuren erfinden) (!Den Originaltext vollständig abschreiben) (!Spätere Ereignisse vorwegnehmen)

Welche Aussage zum Grammatikrahmen trifft für die Prüfung 2027 zu? (Zusätzliche Inhalte über Bildungsplan und Rechtschreibrahmen hinaus sind 2027 noch nicht Prüfungsbestandteil) (!Der gesamte neue Grammatikrahmen ist 2027 zwingend Prüfungsstoff) (!Grammatik ist 2027 vollständig ausgeschlossen) (!Nur Fremdsprachengrammatik wird geprüft)

Wie sollte KI in der Prüfungsvorbereitung eingesetzt werden? (Nach eigener Erschließung gezielt befragen und Ergebnisse unabhängig prüfen) (!Die eigene Textarbeit vollständig ersetzen) (!Ungeprüfte Antworten übernehmen) (!Quellen nicht mehr kontrollieren)

Memory

Operator	Arbeitsauftrag
Beleg	Materialnachweis
Adressat	Zielgruppe
Intention	Schreibziel
Kohärenz	Zusammenhang
Orthografie	Rechtschreibung
Prosa	Erzähltext
Lyrik	Gedicht

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bedeutung
Situierung	Anlass des Schreibens
Adressatenbezug	Ausrichtung auf die Zielgruppe
Materialbeleg	Stützung durch eine Quelle
Gegenposition	abweichende Sichtweise
Schlussfolgerung	Ergebnis der Argumentation

Kreuzworträtsel

Adressat	Für wen wird ein Text in einer vorgegebenen Schreibsituation verfasst?
Operator	Welcher Fachbegriff bezeichnet das Arbeitsverb einer Aufgabe?
Kohärenz	Wie heißt der logische Zusammenhang eines Textes?
Orthografie	Wie lautet der Fachbegriff für Rechtschreibung?
Argumentation	Wie heißt das begründete Vertreten einer Position?
Ganzschrift	Wie heißt ein vollständig gelesenes literarisches Werk im Prüfungskontext?

LearningApps

Lückentext

Die schriftliche Deutschprüfung 2027 besteht aus

Teilen.

Teil A arbeitet mit

.

Ein zentraler Schreibbereich ist das

.

Teil B enthält Aufgaben zu Lyrik oder Prosa und zur

.

Die Bearbeitungszeit beträgt

.

Teil A umfasst insgesamt

.

Teil B umfasst insgesamt

.

Bei einer Argumentation müssen Materialien in

sachrichtig genutzt werden.

Bei der Ganzschrift ist eine produktive Lösung immer an die

gebunden.

KI-Ergebnisse müssen unabhängig auf Fakten Logik und

geprüft werden.

Hilfestufen und Feedbacksystem

Stufe 1 – Impuls: Lies den Operator laut und formuliere: „Ich soll ...“

Stufe 2 – Struktur: Nutze ein Raster mit Aufgabe, Beleg, Erklärung und Ergebnis.

Stufe 3 – Formulierung: Verwende Satzstarter nur als Gerüst und passe sie an Deinen Text an.

Feedbackregel: Markiere nach einer Rückmeldung nicht sofort alles neu. Kennzeichne zuerst die konkrete Stelle, erkläre den Fehler und verbessere dann gezielt.

Kompetenzcheck

Bewerte Dich jeweils mit 0 = noch nicht, 1 = teilweise, 2 = sicher.

Kompetenz	0	1	2
Ich erkenne Operator und Schreibziel.	□	□	□
Ich kann Textaussagen präzise belegen.	□	□	□
Ich kann Daten aus einer Grafik korrekt beschreiben.	□	□	□
Ich verknüpfe mehrere Materialien.	□	□	□
Ich entwickle mindestens drei tragfähige Argumente.	□	□	□
Ich greife Gegenpositionen sinnvoll auf.	□	□	□
Ich erkläre die Wirkung literarischer Gestaltung.	□	□	□
Ich schreibe produktiv und texttreu zur Ganzschrift.	□	□	□
Ich kontrolliere Rechtschreibung und Zeichensetzung systematisch.	□	□	□
Ich kann KI-Hilfe kritisch prüfen und dokumentieren.	□	□	□

Auswertung: Wähle die drei niedrigsten Bereiche aus und plane dafür je eine kurze Trainingseinheit. Wiederhole den Check nach einer Woche.

Reflexion

Prüfungsstrategie: Welcher Arbeitsschritt verhindert bei Dir die meisten Fehler?
Materialarbeit: Wo verwechselst Du noch Beschreibung, Deutung und Bewertung?
Argumentation: Welches Deiner Argumente war am stärksten belegt und warum?
Literarisches Verstehen: Welche Deutung konntest Du am überzeugendsten am Text absichern?
KI-Kompetenz: Welche KI-Antwort musstest Du korrigieren oder verwerfen und woran hast Du das erkannt?
Zeitmanagement: An welcher Stelle verlierst Du noch unnötig Zeit?

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Dein Kompetenzcheck Lücken zeigt, arbeite gezielt weiter mit:

Offene Aufgaben

Leicht

Operatoren-Karte: Gestalte eine Lernkarte mit sechs häufigen Operatoren und je einer eigenen Erklärung.
Beleg-Suche: Markiere in einem kurzen Sachtext drei Aussagen und die jeweils passende Textstelle.
Diagramm-Check: Erstelle aus vier selbst gewählten, klar als Übungsdaten gekennzeichneten Werten ein korrekt beschriftetes Diagramm.
Vorlese-Vergleich: Nimm ein gemeinfreies Gedicht selbst auf und vergleiche Deine Betonung mit einer gemeinfreien Audioaufnahme.

Standard

Materialmappe: Stelle zu einer schulnahen Streitfrage drei rechtssichere Materialien unterschiedlicher Art zusammen und notiere Quelle, Datum und mögliche Interessen.
Argumentationswerkstatt: Schreibe einen materialgestützten Text mit drei Argumenten, Gegenposition und Schluss; überarbeite ihn mit dem Feedbackcheck.
Prosa-Deutung: Schreibe eine Deutung des Eigenmaterials „Der letzte Sitzplatz“ und belege jede zentrale Aussage.
Ganzschrift-Kartei: Erstelle fünf Textstellenkarten zu Deiner schulisch festgelegten Ganzschrift, ohne längere Textpassagen zu kopieren.

Schwer

Prüfungssimulation: Entwickle aus eigenen oder offenen Materialien einen vollständigen prüfungsnahen Übungssatz mit Sachtext, Visualisierung, Sprachaufgabe und Schreibauftrag.
Medienvergleich: Vergleiche Printtext, Audio und Video zum selben Thema hinsichtlich Informationsauswahl, Wirkung und Belegbarkeit.
KI-Audit: Lass Dir von einer KI eine Gliederung zu einer selbst bearbeiteten Aufgabe vorschlagen, prüfe jeden Punkt am Material und dokumentiere Annahmen, Fehler und Verbesserungen.
Transferprodukt: Verwandle eine materialgestützte Argumentation in einen Podcast oder ein Erklärvideo und begründe jede sprachliche oder gestalterische Änderung mit Blick auf den neuen Adressaten.

Lernkontrolle

Materialtransfer: Du erhältst einen Sachtext und ein Diagramm mit teilweise widersprüchlichen Tendenzen. Erkläre, wie Du beide in einer fairen Argumentation verwendest, ohne eines zu verschweigen.
Quellenkritik: Zwei Texte behaupten dasselbe, stammen aber aus unterschiedlichen Institutionen. Entwickle Prüfkriterien und begründe, welche Zusatzinformationen Du brauchst, bevor Du sie als Beleg nutzt.
Adressatenwechsel: Formuliere dieselbe Kernaussage einmal für die Schulleitung und einmal für einen Schülerpodcast. Erkläre anschließend die sprachlichen Unterschiede.
Deutungskontrolle: Formuliere zu einem literarischen Text zwei mögliche Deutungen und entscheide anhand von Belegen, welche besser abgesichert ist.
Ganzschrift-Transfer: Übertrage einen Konflikt aus Deiner Ganzschrift auf eine neue produktive Schreibsituation. Erkläre danach, welche Elemente Du verändern durftest und welche texttreu bleiben mussten.
KI-Prüfung: Vergleiche eine eigene Lösung mit einer KI-Rückmeldung. Weise mindestens eine hilfreiche, eine unbelegte und eine zu pauschale Aussage nach und verbessere Deine Lösung eigenständig.

Mediennachweise und rechtssichere Nutzung

Medium	Herkunft und Lizenz	Lernfunktion
Open book 26421751605	Wikimedia Commons, CC0	Lesen und Materialarbeit
Bar chart	Wikimedia Commons, CC0	Visualisierung und Diagrammkritik
Fountain pen	Wikimedia Commons, CC0	Schreibprozess
Newspaper reading	Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0, Indira Rane	Sach- und Gebrauchstexte
Person writing in notebook while using laptop at a modern workspace	Wikimedia Commons, CC BY 2.0, Shixart1985	Schreiben und digitales Arbeiten
LibriVox Goethe Der Erlkönig	Wikimedia Commons, gemeinfrei	Höranalyse literarischer Texte
LibriVox Goethe Der Zauberlehrling	Wikimedia Commons, gemeinfrei	zusätzliches Hörtraining

Zusatzauftrag: Vergleiche beim „Zauberlehrling“ Textfassung und Hörfassung. Untersuche, wie Rhythmus und Sprecherleistung die Wahrnehmung der Handlung beeinflussen.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Du erschließt Sach- und Gebrauchstexte selbstständig und belegst Aussagen präzise.
Du wertest Tabellen, Diagramme und weitere Materialien sachgerecht aus.
Du verfasst eine materialgestützte Argumentation mit klarer Situierung, Adressatenbezug, mindestens drei ausgearbeiteten Argumenten, Gegenposition und Schluss.
Du kontrollierst Orthografie und Zeichensetzung systematisch.
Du analysierst Lyrik oder Prosa mit textnahen Belegen und erklärst die Wirkung sprachlicher Gestaltung.
Du bearbeitest eine produktive Aufgabe zu Deiner schulisch gewählten Ganzschrift texttreu.
Du dokumentierst Deinen Arbeitsprozess, einschließlich gezielter und kritisch geprüfter KI-Hilfe.
Du kannst erklären, welche offiziellen Vorgaben für Dein konkretes Prüfungsjahr gelten und wo Du sie überprüfst.

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