D10 M - Konjunktiv I in der indirekten Rede verwenden

Einleitung

Mini-Beschreibung: Nutze den Konjunktiv I zur distanzierten Wiedergabe fremder Aussagen und unterscheide eigene und fremde Positionen.

Dieser aiMOOC richtet sich an Klasse 10, M-Niveau, Deutsch, Baden-Württemberg. Du arbeitest mit kurzen Presse- und Interviewsituationen, prüfst Quellenbezug und formulierst fremde Aussagen texttreu in indirekter Rede.

Wichtig: Der Konjunktiv I kennzeichnet zunächst, wer für eine Aussage verantwortlich ist. Er bedeutet nicht automatisch, dass die Aussage falsch oder unglaubwürdig ist.

Prüfungshinweis: Prüfungsjahr und angestrebter Schulabschluss müssen getrennt betrachtet werden. Verbindliche Vorgaben, Aufgabenformate und Termine prüfst Du aktuell bei Deiner Schule und beim Kultusministerium beziehungsweise im Bildungsplanportal Baden-Württemberg.

Bildungsplan Baden-Württemberg: Deutsch Klasse 10 – Struktur von Äußerungen

Medienquelle: Tony Webster, Wikimedia Commons, CC BY 2.0.

Einstieg

Stell Dir vor: Nach einer Pressekonferenz erscheinen drei Meldungen.

Formulierung	Wirkung
Die Sprecherin sagt: „Der neue Raum öffnet am Freitag.“	direkte Rede
Die Sprecherin sagt, der neue Raum öffne am Freitag.	indirekte Rede mit klarer Quellenzuordnung
Der neue Raum öffnet am Freitag.	wirkt als Aussage des berichtenden Textes

30-Sekunden-Auftrag: Markiere gedanklich, welche Fassung am deutlichsten zeigt, dass die Information von einer anderen Person stammt.

Sofortfeedback: In der zweiten Fassung signalisiert öffne, dass eine fremde Aussage wiedergegeben wird.

Lernziele

Konjunktiv I bilden: Du bildest häufige Formen sicher.
Aussagen wiedergeben: Du überführst direkte Rede texttreu in indirekte Rede.
Quellen trennen: Du unterscheidest fremde Aussagen, berichtete Fakten und eigene Wertungen.
Ersatzform nutzen: Du verwendest Konjunktiv II, wenn Konjunktiv I und Indikativ gleich aussehen.
Medien prüfen: Du untersuchst Presse-, Interview-, Audio- und Videomaterial und belegst Deine Wiedergabe.

Vorwissen

Prüfe vor dem Start:

Das sollte Dir bekannt sein	Kurzcheck
Verb und finite Verbform	Finde im Satz das gebeugte Verb.
Indikativ	Erkenne die normale Wirklichkeitsform.
Person und Numerus	Bestimme ich, du, er/sie/es, wir, ihr, sie.
direkte Rede	Erkenne Sprecher, Aussage und Anführungszeichen.
Pronomen	Prüfe, auf wen ich, wir, mein, unser verweisen.

Wenn Dir zwei oder mehr Punkte unsicher sind: Wiederhole zuerst Verb, Pronomen und Indikativ.

Der Konjunktiv I kurz erklärt

Funktion: fremde Aussage kennzeichnen

Direkte Rede:

Die Interviewte sagt: „Ich brauche mehr Zeit.“

Indirekte Rede:

Die Interviewte sagt, sie brauche mehr Zeit.

Der Inhalt bleibt möglichst texttreu. Geändert werden vor allem Verbform, Pronomen und bei Bedarf Zeit- oder Ortsangaben.

Bildung

Der Konjunktiv I wird meist aus dem Verbstamm des Infinitivs gebildet.

Person	Endung	Beispiel gehen
ich	-e	gehe
du	-est	gehest
er / sie / es	-e	gehe
wir	-en	gehen
ihr	-et	gehet
sie / Sie	-en	gehen

Besonders häufig ist die 3. Person Singular: er sage, sie komme, es gelte.

Beim Verb sein lautet eine wichtige Form: er/sie/es sei.

Direkte und indirekte Rede vergleichen

Direkte Rede	Indirekte Rede
„Ich bin vorbereitet.“	Sie sagt, sie sei vorbereitet.
„Ich habe die Zahlen geprüft.“	Er erklärt, er habe die Zahlen geprüft.
„Ich komme später.“	Sie sagt, sie komme später.
„Ich werde antworten.“	Er sagt, er werde antworten.

Mit oder ohne dass

Beides ist möglich:

Die Sprecherin erklärt, sie komme später.

Die Sprecherin erklärt, dass sie später komme.

Im dass-Satz steht die finite Verbform am Ende.

Vergangenheit und Zukunft

Gemeinter Zeitbezug	Muster	Beispiel
gleichzeitig / gegenwärtig	Konjunktiv I Präsens	Er sagt, er arbeite heute dort.
vorzeitig / vergangen	sei oder habe + Partizip II	Er sagt, er habe gearbeitet.
zukünftig	werde + Infinitiv	Er sagt, er werde arbeiten.

Wenn Konjunktiv I und Indikativ gleich aussehen

Direkt:

Die Mitglieder sagen: „Wir haben genug Zeit.“

Konjunktiv I wäre:

sie haben genug Zeit.

Diese Form sieht wie der Indikativ aus. Soll die indirekte Rede eindeutig markiert werden, nutzt Du eine Ersatzform des Konjunktivs II:

Die Mitglieder sagen, sie hätten genug Zeit.

Merksatz: Erst Konjunktiv I prüfen. Bei Formgleichheit mit dem Indikativ kann Konjunktiv II die Distanz sichtbar machen.

Pronomen, Zeit und Ort anpassen

Direkt:

Die Sprecherin sagt: „Ich stelle morgen hier den Plan vor.“

Später an einem anderen Ort berichtet:

Die Sprecherin sagt, sie stelle am nächsten Tag dort den Plan vor.

Aber: Zeit- und Ortsangaben werden nur verändert, wenn sich die Berichtssituation tatsächlich geändert hat.

Fragen und Aufforderungen wiedergeben

Direkte Frage:

„Wann beginnt die Veranstaltung?“

Indirekte Frage:

Der Reporter fragt, wann die Veranstaltung beginne.

Ja-Nein-Frage:

Der Reporter fragt, ob die Veranstaltung pünktlich beginne.

Aufforderung:

„Bitte schicken Sie die Unterlagen.“

Mögliche Wiedergabe:

Die Redakteurin bittet darum, man solle die Unterlagen schicken.

Eigene und fremde Positionen unterscheiden

Signal	Beispiel
fremde Aussage	Die Sprecherin erklärt, die Halle sei geöffnet.
belegte Information des Textes	Laut veröffentlichtem Zeitplan öffnet die Halle um 9 Uhr.
eigene Bewertung	Ich halte diese Regelung für sinnvoll.

Der Konjunktiv I ist eine Quellenmarkierung. Ob eine Aussage sachlich stimmt, musst Du zusätzlich prüfen.

Visualisierung: Redaktionskette

Aussage hören oder lesen	Quelle bestimmen	Pronomen und Zeit prüfen	Konjunktiv I bilden	Formgleichheit prüfen	Fakten und Quelle kontrollieren
„Ich komme morgen.“	Sprecherin	ich → sie	sie komme	eindeutig	Original erneut vergleichen

Kurzform: Quelle → Inhalt → Form → Kontrolle.

Medienlabor

Bildanalyse: Presse und Interview

Medienquelle: NikosLikomitros, Wikimedia Commons, CC0 1.0.

Bildanalyse: Notiere drei sichtbare Merkmale einer Interviewsituation, ohne Personen zu identifizieren.
Redewiedergabe: Erfinde zwei kurze neutrale Antworten der interviewten Person und überführe sie anschließend in indirekte Rede.
Quellentrennung: Markiere, was auf dem Bild sichtbar ist und was Du nur ergänzt hast.

Medienquelle: Fquasie, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.

Vergleichsfrage: Welche Informationen liefert ein Bild über eine Interviewsituation – und welche Aussagen kann es gerade nicht belegen?

Radiostudio: Form und Inhalt trennen

Medienquelle: Emna Mizouni, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.

Medienquelle: Smuconlaw, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.

Auftrag: Entwickle zu einem der Bilder eine Interviewfrage. Formuliere danach eine mögliche direkte Antwort und eine texttreue indirekte Wiedergabe.

Audio untersuchen

Medienquelle: Michael Spielhagen, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.

Höre einen kurzen Ausschnitt.

Aktives Zuhören: Notiere zwei Aussagen möglichst wortgetreu.
Konjunktiv I: Gib beide Aussagen indirekt wieder.
Texttreue: Prüfe noch einmal im Audio, ob Du Inhalt hinzugefügt, abgeschwächt oder verstärkt hast.
Quellenangabe: Halte fest, aus welchem Audio und welchem Ausschnitt Deine Wiedergabe stammt.

Videovergleich

Beobachtungsauftrag: Notiere eine Regel zur Bildung und ein Beispiel zur indirekten Rede.

Vergleichsauftrag: Prüfe, wie direkte und indirekte Rede voneinander abgegrenzt werden.

Vertiefungsauftrag: Finde eine Form, die Du bereits kennst, und eine Form, die neu für Dich ist. Prüfe beide an einem eigenen Beispielsatz.

Medienregel: Übernimm keine Erklärung ungeprüft. Vergleiche Regel, Beispiel und eigene Probeform.

Presseübung: Vom Interview zur Meldung

Eigenes Lernmaterial, frei nutzbar:

Eine Sprecherin eines Jugendzentrums sagt:

„Ich eröffne den neuen Proberaum am Freitag.“

„Wir haben zwanzig Plätze.“

„Ich freue mich über die vielen Anfragen.“

Dein Auftrag: Schreibe daraus eine dreisätzige Meldung in indirekter Rede.

Muster:

Die Sprecherin erklärt, sie eröffne den neuen Proberaum am Freitag. Das Team habe zwanzig Plätze. Sie sagt außerdem, sie freue sich über die vielen Anfragen.

Prüffrage: Ist „Das Team habe zwanzig Plätze“ inhaltlich durch die Ausgangsaussage gedeckt? Begründe. Achte darauf, dass ein Pronomenwechsel nicht unbemerkt neue Informationen erzeugt.

KI-Spirale

KI ersetzt keine eigene Textarbeit.

Aufgabe verstehen: Kläre zuerst, was genau wiedergegeben werden soll.
Material erschließen: Lies, höre oder sieh die Quelle selbst und markiere Sprecher, Aussagen und Belege.
Eigener Ansatz: Formuliere zunächst selbst eine indirekte Fassung.
KI gezielt befragen: Bitte die KI nur um eine klar begrenzte Prüfung, zum Beispiel: „Prüfe nur die Verbformen im Konjunktiv. Verändere den Inhalt nicht.“
Unabhängig prüfen: Vergleiche KI-Antwort und Original auf Texttreue, Fakten, Logik und Quellenbezug.
Lösung verbessern: Überarbeite Deine eigene Fassung begründet.
KI-Hilfe transparent machen: Notiere knapp, wobei KI eingesetzt wurde.

Geeigneter Prüfauftrag an eine KI:

„Markiere in meinem Text jede Stelle, an der eine fremde Aussage nicht eindeutig als solche erkennbar ist. Schlage keine neuen Fakten vor.“

Nicht ausreichend:

„Mach die Aufgabe komplett für mich.“

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Wozu dient der Konjunktiv I in der indirekten Rede besonders? (Zur Kennzeichnung einer wiedergegebenen fremden Aussage) (!Zur automatischen Bewertung einer Aussage als falsch) (!Zur Kennzeichnung jeder Vergangenheitsform) (!Zur Bildung des Imperativs)

Welche indirekte Wiedergabe passt zu „Ich bin bereit“? (Sie sagt, sie sei bereit.) (!Sie sagt, sie ist bereit gewesen.) (!Sie sagt, sie wäre immer bereit.) (!Sie sagt, sie war bereit.)

Welche Form ist Konjunktiv I von „haben“ in der dritten Person Singular? (habe) (!hat) (!hätte) (!hatte)

Was kann man tun, wenn Konjunktiv I und Indikativ gleich aussehen? (Eine eindeutige Ersatzform im Konjunktiv II verwenden) (!Immer den Imperativ verwenden) (!Das Verb vollständig weglassen) (!Immer in direkte Rede wechseln)

Welche Formulierung ist ein korrekter dass-Satz in indirekter Rede? (Er sagt, dass sie später komme.) (!Er sagt, dass sie später kommtet.) (!Er sagt, dass komme sie später.) (!Er sagt, dass sie später kommen würde immer.)

Welche indirekte Frage ist passend zu „Wann beginnt die Sitzung?“ (Sie fragt, wann die Sitzung beginne.) (!Sie fragt, wann beginne die Sitzung.) (!Sie fragt: wann die Sitzung beginnt.) (!Sie fragt, die Sitzung wann beginnt.)

Woran erkennst Du besonders klar eine fremde Position? (An Quellenangabe und Redewiedergabe) (!An möglichst vielen Adjektiven) (!An besonders langen Sätzen) (!An fehlenden Verben)

Was beweist der Konjunktiv I über den Wahrheitsgehalt einer Aussage? (Er beweist den Wahrheitsgehalt nicht.) (!Er beweist, dass die Aussage wahr ist.) (!Er beweist, dass die Aussage falsch ist.) (!Er beweist, dass keine Quelle nötig ist.)

Wie kann eine vergangene Aussage wiedergegeben werden? (Sie sagt, sie habe den Bericht gelesen.) (!Sie sagt, sie lese den Bericht gestern.) (!Sie sagt, sie gelesen den Bericht.) (!Sie sagt, sie wird den Bericht gelesen.)

Die Mitglieder sagen: „Wir haben genug Zeit.“ Welche eindeutige indirekte Form ist geeignet? (Die Mitglieder sagen, sie hätten genug Zeit.) (!Die Mitglieder sagen, sie hat genug Zeit.) (!Die Mitglieder sagen, sie sei genug Zeit.) (!Die Mitglieder sagen, sie werde genug Zeit.)

Memory

Konjunktiv I	Kennzeichnung fremder Rede
sei	Form von sein
habe	Form von haben
Quellenangabe	Herkunft einer Information
Konjunktiv II	Ersatz bei Formgleichheit
dass-Satz	Verb am Satzende

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
er sei vorbereitet	Er sagt: „Ich bin vorbereitet.“
sie komme später	Sie sagt: „Ich komme später.“
er habe die Zahlen geprüft	Er sagt: „Ich habe die Zahlen geprüft.“
sie werde antworten	Sie sagt: „Ich werde antworten.“
sie hätten genug Zeit	Die Mitglieder sagen: „Wir haben genug Zeit.“

Kreuzworträtsel

Konjunktiv	Wie heißt der Modus, der besonders zur indirekten Redewiedergabe dient?
Quellenangabe	Wie heißt die Angabe, die die Herkunft einer Information sichtbar macht?
Indikativ	Wie heißt die Verbform, mit der der Konjunktiv I auf Formgleichheit geprüft wird?
Distanz	Welches Wort bezeichnet die sprachliche Abgrenzung von einer fremden Aussage?
Interview	Wie heißt eine journalistische Frage-Antwort-Situation?
Redewiedergabe	Wie heißt das sprachliche Wiedergeben fremder Aussagen?

LearningApps

Lückentext

Hilfestufen und Feedback

Hilfestufe 1: Quelle finden

Markiere zuerst:

Wer spricht?

Was wird behauptet?

Was stammt vom berichtenden Text?

Hilfestufe 2: Verb prüfen

Bestimme Person und Zahl. Bilde dann Konjunktiv I. Vergleiche die Form mit dem Indikativ.

Beispiel:

er kommt → er komme

sie haben → sie haben → Formgleichheit → sie hätten

Hilfestufe 3: Texttreue sichern

Lege Original und Wiedergabe nebeneinander.

Prüfe:

Ist jede Information im Original vorhanden?
Ist klar, wer die Aussage gemacht hat?
Stimmen Pronomen und Bezüge?
Wurde aus einer Behauptung versehentlich eine Tatsache gemacht?

Feedbackschlüssel

Problem	Nächster Schritt
Quelle unklar	Füge ein passendes Redeeinleitungsverb oder eine Quellenangabe ein.
falsche Verbform	Prüfe Person, Numerus und Konjunktiv-I-Endung.
Formgleichheit	Prüfe eine Ersatzform im Konjunktiv II.
Inhalt verändert	Vergleiche Aussage für Aussage mit dem Original.
KI hat ergänzt	Streiche unbelegte Ergänzungen und kontrolliere erneut die Quelle.

Lösungen

Quiz: Das automatische Feedback zeigt Dir die richtige Antwort.

Drag and Drop: Die Zuordnungen in der Tabelle bilden jeweils ein korrektes Paar.

Kreuzworträtsel: Konjunktiv – Quellenangabe – Indikativ – Distanz – Interview – Redewiedergabe.

Lückentext: Konjunktiv I – sei – habe – Quelle – Konjunktiv II – Ende – Original – Fakten.

Presseübung: Eine mögliche texttreue Fassung lautet: Die Sprecherin erklärt, sie eröffne den neuen Proberaum am Freitag. Sie sagt, man habe zwanzig Plätze. Außerdem erklärt sie, sie freue sich über die vielen Anfragen. Die genaue Pronomenlösung hängt davon ab, worauf „wir“ in der Ausgangssituation verweist.

Selbstkontrolle

Setze erst ein Häkchen, wenn Du einen Beleg in Deiner eigenen Arbeit findest.

Kriterium	Selbstcheck
Ich habe die Quelle genannt.	☐
Ich habe Konjunktiv I korrekt gebildet.	☐
Ich habe Formgleichheit mit dem Indikativ geprüft.	☐
Ich habe Pronomen und Zeitangaben sinnvoll angepasst.	☐
Ich habe keine neuen Fakten erfunden.	☐
Ich kann eigene und fremde Position unterscheiden.	☐
Ich habe mögliche KI-Hilfe transparent gemacht.	☐

Transfer

Redaktionsauftrag

Eigenes Lernmaterial:

Ein Vereinsvertreter sagt in einem Interview:

„Ich erwarte am Samstag viele Gäste.“

„Wir haben zusätzliche Helfer organisiert.“

„Ich werde nach der Veranstaltung Bilanz ziehen.“

Schreibe eine kurze Nachricht für eine Schulwebsite.

Anforderungen:

Nutze mindestens zwei eindeutige Formen der indirekten Rede.
Kennzeichne die Quelle.
Prüfe, ob eine Ersatzform nötig ist.
Ergänze keine unbelegten Angaben zu Besucherzahl, Sicherheit oder Erfolg.
Füge am Ende einen Ein-Satz-Faktencheck an: Welche Information könnte unabhängig überprüft werden?

Medienvergleich

Vergleiche ein Bild, einen Audioausschnitt und ein Erklärvideo aus diesem Kurs.

Erstelle eine Tabelle mit:

Medium – Welche Aussage kann ich direkt entnehmen? – Was muss ich zusätzlich prüfen? – Wie gebe ich fremde Aussagen wieder?

Kompetenzcheck

Ich kann ...	Nachweis
eine direkte Aussage in indirekte Rede umformen	zwei eigene korrekte Beispiele
Konjunktiv I und Indikativ vergleichen	eine begründete Formentscheidung
bei Formgleichheit eine passende Ersatzform nutzen	ein Pluralbeispiel
Quelle und eigene Aussage trennen	markierter Pressetext
Medienaussagen texttreu wiedergeben	Audio- oder Videoanalyse
KI-Ausgaben kontrollieren	dokumentierter Vorher-Nachher-Vergleich

Reflexion

Sprachwirkung: Wann wirkt der Konjunktiv I besonders hilfreich für eine faire Berichterstattung?
Texttreue: An welcher Stelle veränderst Du beim Umschreiben am leichtesten unbeabsichtigt den Inhalt?
Quellenprüfung: Welche Aussage aus Deiner letzten Aufgabe müsste unabhängig überprüft werden?
KI-Reflexion: Welche Kontrolle kannst nur Du selbst zuverlässig am Original durchführen?

Folgekurs-Empfehlung

Als nächster Lernschritt eignet sich:

Konjunktiv II als Ersatz- und Distanzform

Indirekte Fragen und Aufforderungen

Sachlich berichten und Quellen integrieren

Aussagen prüfen, belegen und einordnen

Offene Aufgaben

Leicht

Konjunktiv-I-Kartei: Erstelle zehn Karteikarten mit direkter Aussage vorne und indirekter Wiedergabe hinten.
Bildunterschrift: Wähle ein Commons-Bild aus dem Kurs und schreibe zwei sachliche Bildunterschriften, eine mit und eine ohne Redewiedergabe.
Audio-Minute: Sprich selbst drei neutrale Aussagen ein und lass eine Partnerperson sie in indirekte Rede übertragen.
Fehlersuche: Erfinde fünf typische Fehler bei Konjunktiv-I-Sätzen und schreibe jeweils eine Korrektur.

Standard

Kurzinterview: Führe ein dreiminütiges Interview zu einem schulischen Sachthema und verfasse danach eine kurze indirekte Wiedergabe. Verwende nur notwendige Daten und hole vor einer Aufnahme Zustimmung ein.
Pressemitteilung: Schreibe aus vier vorgegebenen Interviewaussagen eine sachliche Meldung mit klarer Quellenzuordnung.
Videovergleich: Vergleiche zwei Erklärvideos aus dem Kurs anhand von Regelklarheit, Beispielen und Nachprüfbarkeit.
Infografik: Gestalte eine eigene Visualisierung „Direkte Rede → Konjunktiv I → Kontrolle“ und versieh sie mit zwei Beispielen.

Schwer

Quellenvergleich: Finde zwei rechtssicher nutzbare Berichte zum selben unpolitischen Sachthema und untersuche, wie fremde Aussagen sprachlich gekennzeichnet werden.
Mehrstimmiger Bericht: Schreibe eine Meldung mit Aussagen von drei Rollen und halte ihre Positionen sprachlich sauber auseinander.
Podcast: Produziere einen kurzen Lernpodcast zu Konjunktiv I mit selbst erstellten Beispielen, Quellenhinweisen und einer transparenten Angabe möglicher KI-Hilfe.
KI-Prüfprotokoll: Erstelle zuerst selbst eine Redewiedergabe, lass anschließend nur die Grammatik durch eine KI prüfen und dokumentiere, welche Vorschläge Du nach unabhängiger Kontrolle annimmst oder ablehnst.

Lernkontrolle

Presseanalyse: Untersuche einen kurzen Pressetext und markiere fremde Aussagen, berichtete Fakten und Wertungen. Begründe drei Zuordnungen sprachlich.
Umformung mit Begründung: Überführe sechs direkte Aussagen in indirekte Rede und begründe bei jeder Verbform, warum Konjunktiv I oder eine Ersatzform verwendet wird.
Audio-Transfer: Höre einen kurzen Interviewausschnitt, notiere zwei Kernaussagen und verfasse eine texttreue Meldung. Vergleiche danach erneut mit dem Audio.
Quellenprüfung: Zeige an einem Beispiel, warum Konjunktiv I eine Quelle markiert, aber keinen Faktencheck ersetzt.
Perspektivwechsel: Formuliere denselben Sachverhalt einmal als Eigenposition, einmal als belegte Information und einmal als fremde Aussage.
KI-Revision: Prüfe eine KI-generierte indirekte Wiedergabe auf Grammatik, Texttreue, Logik und unbelegte Ergänzungen und verbessere sie nachvollziehbar.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Formensicherheit: Konjunktiv-I-Formen in typischen Berichtssätzen korrekt bilden.
Redewiedergabe: direkte Aussagen inhaltstreu in indirekte Rede übertragen.
Ersatzformen: Formgleichheit mit dem Indikativ erkennen und begründet reagieren.
Quellenklarheit: eigene und fremde Aussagen eindeutig unterscheiden.
Medienkompetenz: Aussagen aus Text, Bild, Audio oder Video korrekt belegen und einordnen.
Überarbeitung: Fehler mithilfe eines nachvollziehbaren Prüfverfahrens korrigieren.
KI-Transparenz: Unterstützung durch KI benennen und die Endfassung eigenständig prüfen.

OERs zum Thema

Wikipedia:

Offene und frei nutzbare Vertiefung:

Planet Schule: Konjunktiv bilden – Video unter CC BY-SA 4.0.
Planet Schule: Konjunktiv anwenden – Video unter CC BY-SA 4.0.
Wikimedia Commons: Interviews by journalists – freie Medien mit jeweiliger Lizenzangabe.
Bildungsplan Baden-Württemberg: Deutsch Klasse 10.

Urheberrecht: Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien sind zu bevorzugen. Aus urheberrechtlich geschützten Werken werden nur kurze funktionale Zitate mit Quellenangabe verwendet. Geschützte Ganzschriften werden im Unterricht begleitet, aber nicht vollständig wiedergegeben.

Verknüpfte Lernbereiche

Indirekte Rede

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