D10 G - Prüfungsaufgaben und Operatoren sicher verstehen

Mini-Beschreibung: Du trainierst für Deutsch in Klasse 10 auf G-Niveau, Prüfungsaufgaben zuerst vollständig zu entschlüsseln und erst danach zu schreiben. Du arbeitest mit simulierten Aufgabenblättern, Markierungen, Operatorenkarten, Schrittfolgen, freien Medien und einer klaren KI-Spirale.

Medienhinweis: Das eingebettete kolleg24-/Planet-Schule-Video zu Operatoren ist laut Anbieter unter CC BY-SA veröffentlicht.

Einleitung

Prüfungsregel: Erst verstehen, dann schreiben. Ein Operator ist das handlungsleitende Verb einer Aufgabe. Er zeigt Dir, was Du tun sollst. Thema, Material, Textform, Umfang und Belege zeigen Dir, woran und wie Du es tun sollst.

Der Kurs ist für Klasse 10, G-Niveau, Baden-Württemberg. G-Niveau ist eine Anforderungsstufe und nicht automatisch ein bestimmtes Prüfungsjahr. Der Hauptschulabschluss kann in Baden-Württemberg je nach Bildungsgang am Ende von Klasse 9 oder Klasse 10 abgelegt werden. Prüfe deshalb immer, welchen Abschluss Du ablegst und in welchem Prüfungsjahr.

Aktueller Prüfungscheck, Stand 24.09.2026: Für die Hauptschulabschlussprüfung 2027 nennt das Kultusministerium für Deutsch den Haupttermin 27.04.2027. Die schriftliche Deutschprüfung umfasst Sach- und Gebrauchstexte sowie literarische Texte und hat eine Bearbeitungszeit von 180 Minuten. Die Ausführungsbestimmungen betonen ausdrücklich die Bedeutung der Operatoren. Werden sie zu wenig oder gar nicht berücksichtigt, kann dies zu einem erheblichen Punktabzug führen.

Aktuelle Prüfungstermine des Kultusministeriums

Ausführungsbestimmungen Hauptschulabschlussprüfung 2027

Übersicht zu Hauptschul- und Realschulabschlussprüfung

Wichtig: Verbindlich sind die aktuellen Mitteilungen Deiner Schule und des Kultusministeriums. Prüfungsjahr und Abschluss müssen getrennt geprüft werden.

Einstieg

Simuliertes Aufgabenblatt S1 – eigene Erstellung, frei nutzbar

Material: Lernzone in der Pause

Eine fiktive Schule richtet in einem Raum eine freiwillige Lernzone ein. Dort sind Gespräche und Smartphones während der großen Pause nicht erlaubt. Einige Jugendliche nutzen den Raum, um vor Klassenarbeiten ruhig zu lesen. Andere finden, eine Pause solle vor allem der Erholung und dem Austausch dienen.

Aufgabe: Arbeite zwei Gründe aus dem Material heraus und nimm anschließend begründet Stellung, ob eine freiwillige Lernzone sinnvoll ist.

Noch nicht schreiben. Zerlege zuerst die Aufgabe:

Prüfpunkt	Deine Klärung
Operator 1	herausarbeiten → gezielt passende Informationen aus dem Material entnehmen und geordnet darstellen
Operator 2	Stellung nehmen → eigene Position nennen, begründen und mit Material oder nachvollziehbaren Beispielen stützen
Thema	freiwillige Lernzone in der Pause
Materialbezug	mindestens zwei Gründe aus dem Text
Ergebnis	kurze begründete Stellungnahme

Hilfestufe 1: Markiere nur die Operatoren.

Hilfestufe 2: Unterstreiche Thema und Materialbezug.

Hilfestufe 3: Notiere vor dem Schreiben: Position – Grund – Beleg – Schluss.

Lösungshinweis anzeigen

Mögliche Materialpunkte: ruhiges Lesen vor Klassenarbeiten; Wunsch nach Erholung und Austausch. Eine passende Stellungnahme enthält eine klare Position und mindestens einen nachvollziehbaren Grund. Auch die Gegenposition darf genannt werden.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

Operatoren in Prüfungsaufgaben sicher erkennen und in eigene Arbeitsaufträge übersetzen.
Aufgabenstellungen vollständig nach Operator, Thema, Materialbezug, Textform und Belegen zerlegen.
Textbelege gezielt auswählen, statt nur Deine Meinung aufzuschreiben.
Schreibpläne für kurze prüfungsnahe Antworten erstellen.
Texte, Bilder, Audios und Videos nach klaren Arbeitsaufträgen untersuchen.
KI erst nach eigener Erschließung gezielt nutzen und Ergebnisse unabhängig prüfen.
Deine KI-Hilfe transparent machen und trotzdem eine eigenständige Lösung verfassen.

Vorwissen

Du solltest kurze Sachtexte lesen, zentrale Aussagen markieren, einfache Argumente formulieren und Textstellen als Belege nutzen können. Wenn Dir das schwerfällt, arbeite besonders mit den Hilfestufen und der Schrittfolge.

Operatorenkarten

Merke: Die gesamte Aufgabenstellung entscheidet über die genaue Leistung. Ein Operator allein reicht nicht.

Operator	Was Du tun sollst	Mini-Start
nennen	passende Angaben kurz aufführen	„Ein Grund ist …“
beschreiben	Merkmale geordnet und ohne vorschnelle Wertung wiedergeben	„Zu erkennen ist …“
zusammenfassen	das Wesentliche kurz in eigenen Worten wiedergeben	„Der Text zeigt vor allem …“
herausarbeiten	gezielt relevante Informationen aus Material entnehmen und ordnen	„Als Grund wird genannt …“
begründen	eine Aussage durch einen nachvollziehbaren Grund stützen	„Das ist sinnvoll, weil …“
erläutern	einen Zusammenhang erklären und durch Beispiel oder Beleg verdeutlichen	„Das bedeutet …; deutlich wird das an …“
vergleichen	Gemeinsamkeiten und Unterschiede nach Kriterien gegenüberstellen	„Beide …; anders ist …“
untersuchen	Material gezielt nach vorgegebenen Merkmalen prüfen und Ergebnisse belegen	„Auffällig ist …; das zeigt …“
Stellung nehmen	eine eigene begründete Position entwickeln	„Ich halte … für …, weil …“
gestalten	einen eigenen Text passend zu Situation, Adressat und Form verfassen	„Adressat, Ziel und Textform zuerst klären.“

Die sichere Schrittfolge

Schritt	Prüfhandlung	Frage
1 Operator	einkreisen	Was muss ich tun?
2 Thema	unterstreichen	Worum genau geht es?
3 Material	markieren	Welche Quelle muss ich benutzen?
4 Ergebnis	klären	Stichpunkte, Absatz, Brief, E-Mail oder anderer Text?
5 Belege	planen	Welche Textstelle, Beobachtung oder Quelle stützt meine Aussage?
6 Schreiben	erst jetzt formulieren	Erfüllt jeder Satz den Auftrag?
7 Prüfen	Operator erneut lesen	Habe ich wirklich genau das verlangt Getane geliefert?

Kurzformel: O – T – M – E – B – S – P

Operator → Thema → Material → Ergebnis → Belege → Schreiben → Prüfen

Prüfen mit Markierungen

Nutze nicht fünf Farben gleichzeitig. Drei Zeichen reichen:

O = Operator
T = Thema
B = Beleg oder Materialstelle

Beispiel: „Vergleiche O die beiden Positionen T und belege O Deine Aussagen mit je einer Textstelle B.“

Fehlerwarnung: „Vergleichen“ heißt nicht, beide Texte nacheinander nachzuerzählen. Du brauchst ein gemeinsames Kriterium.

Prüfungssimulation 1: Sachtext

Material S2 – eigene Erstellung, CC0

Viele Jugendliche hören beim Lernen Musik. Einige sagen, sie könnten sich dadurch besser motivieren. Andere merken, dass Texte schwerer zu verstehen sind, wenn gleichzeitig Musik mit Gesang läuft. Welche Wirkung entsteht, hängt unter anderem von Aufgabe, Lautstärke und Person ab.

Aufgabe: Fasse die Aussagen des Materials zusammen. Begründe anschließend, welche Lernregel Du daraus ableitest.

Aufgabenanalyse:

zusammenfassen → nur Kernaussagen, eigene Worte
begründen → eigene Regel plus nachvollziehbarer Grund
Material muss in beiden Teilen erkennbar genutzt werden

Lösungsskizze

Zusammenfassung: Musik kann motivieren, aber besonders Musik mit Gesang kann das Textverstehen stören; Wirkung ist situationsabhängig. Mögliche Lernregel: Bei anspruchsvollen Lesetexten zunächst ohne Gesang arbeiten, weil sprachliche Reize um Aufmerksamkeit konkurrieren können.

Prüfungssimulation 2: Literarischer Kurztext

Material L1 – eigene Erstellung, CC0

Als Mira die Bushaltestelle erreichte, stand die Anzeige still. Kein Bus, kein Mensch, nur ihr eigener Atem in der kalten Luft. Sie sah noch einmal auf die Uhr, steckte das Handy weg und setzte sich. „Dann eben warten“, sagte sie leise.

Aufgabe: Beschreibe die Stimmung der Szene. Belege Deine Beschreibung mit zwei Textmerkmalen. Erkläre anschließend, wie Miras letzter Satz auf Dich wirkt.

Hilfestufe 1: Stimmung zuerst mit einem passenden Adjektiv benennen.

Hilfestufe 2: Suche zwei konkrete Wörter oder Beobachtungen.

Hilfestufe 3: Wirkungssatz: „Der letzte Satz wirkt …, weil …“

Lösungsskizze

Mögliche Stimmung: still, kalt, angespannt oder einsam. Belege: „kein Mensch“, „kalte Luft“, stehende Anzeige. Der letzte Satz kann ruhig oder resigniert wirken, weil Mira die Situation annimmt, obwohl sie warten muss.

Prüfungssimulation 3: Formales Schreiben

Situation – eigene Simulation

Die Schülervertretung einer fiktiven Schule überlegt, vor Prüfungen einen freiwilligen ruhigen Lernraum zu öffnen.

Aufgabe: Verfasse eine kurze E-Mail an die Schülervertretung. Nimm begründet Stellung und nenne eine konkrete Regel für den Lernraum.

Vor dem Schreiben klären:

Punkt	Erwartung
Adressat	Schülervertretung
Textform	E-Mail
Position	dafür, dagegen oder eingeschränkt dafür
Begründung	mindestens ein nachvollziehbarer Grund
Vorschlag	eine konkrete Regel

Lösungskern

Anrede, klare Position, Begründung, konkrete Regel, kurzer Schluss. Kein langer Aufsatz nötig.

Medien aktiv untersuchen

Bildauftrag: Beschreibe zuerst nur Beobachtbares. Formuliere danach zwei Vermutungen zur Prüfungssituation. Kennzeichne klar, was Beobachtung und was Vermutung ist.

Rechtlicher Hinweis: Nutze bei eigenen Medienprodukten bevorzugt gemeinfreie, offen lizenzierte oder selbst erstellte Materialien. Veröffentliche keine unnötigen Namen, Gesichter oder privaten Daten.

Videoauftrag: Notiere beim Sehen drei Bausteine eines überzeugenden Arguments. Prüfe danach, ob Dein eigenes Argument aus Behauptung, Begründung und einem passenden Beispiel oder Beleg besteht.

Vergleichsauftrag: Vergleiche zwei Argumenttypen aus dem Video. Nenne je eine Stärke und eine mögliche Schwäche.

Audioauftrag: Nimm selbst eine 45-Sekunden-Audioerklärung zum Operator begründen auf. Eine andere Person prüft mit der Operatorenkarte: Definition korrekt? Beispiel passend? Sprache verständlich? Verwende keine privaten Daten.

Visualisierungsauftrag: Gestalte aus der Schrittfolge O–T–M–E–B–S–P eine eigene Karte, ein Piktogramm oder ein Mini-Poster.

Geschützte Ganzschriften richtig begleiten

Wenn Deine Prüfung eine aktuelle Ganzschrift einbezieht, arbeitest Du mit Deinem legalen Exemplar. Dieser Kurs gibt keine geschützte Ganzschrift vollständig wieder.

Nutze nur kurze funktionale Zitate, wenn ein Beleg nötig ist.
Nenne Seite oder Stelle nach der Ausgabe, die Deine Schule verwendet.
Ersetze eigene Textarbeit nicht durch Zusammenfassungen aus dem Internet oder durch KI.
Prüfe immer, welche Ganzschrift Deine Schule für Deinen Abschluss und Dein Prüfungsjahr festgelegt hat.

KI-Spirale für Prüfungsvorbereitung

KI ersetzt keine eigene Textarbeit.

Aufgabe verstehen: Operator, Thema, Material, Ergebnis und Belege selbst markieren.
Material erschließen: Text, Bild, Audio oder Video zuerst selbst untersuchen.
Eigenen Ansatz entwickeln: Stichpunkte oder Schreibplan selbst anlegen.
KI gezielt befragen: nur eine konkrete Frage stellen, zum Beispiel: „Erkläre mir den Unterschied zwischen beschreiben und begründen in drei Sätzen.“
Unabhängig prüfen: Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst kontrollieren.
Eigene Lösung verbessern: nur nachvollziehbare Hinweise übernehmen.
KI-Hilfe transparent machen: kurz notieren, wofür KI genutzt wurde.

Gute Transparenznotiz: „KI genutzt, um den Operator ‚erläutern‘ zu erklären; Materialauswertung und Endtext selbst erstellt.“

Schlechte Nutzung: „Schreib mir die komplette Prüfungsantwort“ und ungeprüft übernehmen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was solltest Du zuerst tun, bevor Du eine Prüfungsantwort schreibst? (Die Aufgabenstellung vollständig entschlüsseln) (!Sofort einen Einleitungssatz schreiben) (!Zuerst möglichst viele Fachwörter notieren) (!Die längste Antwortmöglichkeit wählen)

Was zeigt ein Operator in einer Aufgabe hauptsächlich? (Welche Handlung von Dir verlangt wird) (!Wie viele Punkte Du sicher bekommst) (!Welche Note Du erhältst) (!Wie lang jeder Satz sein muss)

Was verlangt der Operator zusammenfassen? (Das Wesentliche kurz in eigenen Worten wiedergeben) (!Den Text vollständig abschreiben) (!Nur die eigene Meinung nennen) (!Jeden Satz sprachlich untersuchen)

Was gehört zu einer guten Begründung? (Ein nachvollziehbarer Grund) (!Nur die Wiederholung der Behauptung) (!Eine möglichst lange Überschrift) (!Ein zufälliges Fremdwort)

Was ist beim Vergleichen besonders wichtig? (Ein gemeinsames Vergleichskriterium) (!Zwei getrennte Nacherzählungen) (!Nur die längere Quelle) (!Eine persönliche Note ohne Material)

Wozu dienen Textbelege? (Sie stützen eine Aussage am Material) (!Sie ersetzen den Operator) (!Sie verlängern automatisch den Text) (!Sie machen einen Schreibplan überflüssig)

Was bedeutet Stellung nehmen? (Eine Position begründet entwickeln) (!Nur Merkmale aufzählen) (!Den Text wortwörtlich wiederholen) (!Eine Quelle ohne Kommentar kopieren)

Welche Reihenfolge passt zur KI-Spirale? (Erst selbst erschließen, dann KI gezielt befragen und unabhängig prüfen) (!Erst KI schreiben lassen, dann ungelesen abgeben) (!Erst KI fragen, dann Material überspringen) (!Nur KI-Ergebnis mit einem neuen Titel versehen)

Was sollte in einer formalen Schreibaufgabe zusätzlich zum Inhalt geprüft werden? (Adressat und Textform) (!Nur die Anzahl der Absätze) (!Nur die Handschrift) (!Nur die Überschrift)

Welche Aussage zur Prüfungsvorbereitung ist richtig? (Aktuelle Vorgaben müssen für Abschluss und Prüfungsjahr geprüft werden) (!G-Niveau bedeutet automatisch immer dasselbe Prüfungsjahr) (!Alte Prüfungsregeln gelten unverändert weiter) (!Die Schule darf keine aktuellen Hinweise geben)

Memory

Operator	Arbeitsauftrag
Textbeleg	Materialstelle
Schreibplan	Reihenfolge
Adressat	Empfänger
Zusammenfassung	Kernaussage
Begründung	Grund
Vergleich	Kriterium
Quellencheck	Überprüfung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Operator markieren	Arbeitsauftrag erkennen
Thema klären	Gegenstand eingrenzen
Material prüfen	Quellenbezug sichern
Belege planen	Aussagen stützen
Schreibplan erstellen	Antwort ordnen
Endkontrolle durchführen	Auftrag erneut prüfen

Kreuzworträtsel

Operator	Welches handlungsleitende Verb zeigt, was Du in einer Aufgabe tun sollst?
Textbeleg	Wie heißt eine Materialstelle, die Deine Aussage stützt?
Schreibplan	Wie heißt die kurze Planung vor dem Formulieren?
Adressat	Wie heißt die Person oder Gruppe, an die ein Text gerichtet ist?
Vergleich	Wie heißt das Gegenüberstellen nach gemeinsamen Kriterien?
Quellencheck	Wie heißt die Kontrolle von Herkunft und Verlässlichkeit einer Information?

LearningApps

Lückentext

Ein handlungsleitendes Verb in einer Prüfungsaufgabe heißt

. Vor dem Schreiben klärst Du zuerst das

. Eine Aussage am Material stützt Du mit einem

. Beim Vergleichen brauchst Du ein gemeinsames

. Eine eigene Position muss bei einer Stellungnahme

werden. Vor einem längeren Text hilft ein

. Bei einer E-Mail musst Du den

beachten. KI wird erst nach der eigenen

gezielt befragt. KI-Aussagen müssen unabhängig auf Fakten und

geprüft werden. Die Nutzung von KI-Hilfe soll

gemacht werden.

Feedback und Hilfestufen

Wenn Du beim Operator unsicher bist: Übersetze ihn in einen einfachen Satz: „Ich soll …“

Wenn Du zu viel schreibst: Lies nur Operator und Ergebnisform erneut. Streiche alles, was den Auftrag nicht erfüllt.

Wenn Belege fehlen: Markiere im Material zuerst zwei Stellen und schreibe erst danach.

Wenn Du bei KI-Antworten unsicher bist: Vergleiche sie mit Originalmaterial, Wörterbuch, Unterrichtsnotizen oder einer verlässlichen Quelle.

Wenn Deine Antwort unklar wirkt: Prüfe Satz für Satz: Behauptung – Grund – Beleg.

Selbstkontrolle

Ich kann …	noch nicht	mit Hilfe	sicher
den Operator markieren	☐	☐	☐
Thema und Materialbezug trennen	☐	☐	☐
einen passenden Textbeleg wählen	☐	☐	☐
eine Begründung formulieren	☐	☐	☐
einen Schreibplan erstellen	☐	☐	☐
KI-Hilfe unabhängig prüfen	☐	☐	☐

Transfer: Unbekannte Aufgabe knacken

Transferaufgabe:

„Vergleiche die beiden Vorschläge zur Pausengestaltung. Arbeite je einen Vorteil heraus und begründe, welchen Vorschlag Du für eine fiktive Schule geeigneter findest.“

Bearbeite noch nicht den Inhalt. Erstelle zuerst eine Auftragskarte mit Operatoren, Thema, Materialbedarf, Ergebnisform und Belegen.

Lösungskern

Operatoren: vergleichen – herausarbeiten – begründen. Thema: zwei Vorschläge zur Pausengestaltung. Materialbedarf: beide Vorschläge. Ergebnis: Vergleich plus begründete Auswahl. Belege: je mindestens ein passender Materialpunkt.

Kompetenzcheck

Du bist prüfungssicherer, wenn Du bei einer neuen Aufgabe in höchstens zwei Minuten:

alle Operatoren findest,
das Thema in einem Satz eingrenzt,
den nötigen Materialbezug benennst,
die verlangte Textform erkennst,
zwei passende Belege vormerkst,
und erst danach zu schreiben beginnst.

Reflexion

Beantworte kurz:

Welcher Operator führt bei Dir am häufigsten zu Fehlern?
An welcher Stelle der Schrittfolge verlierst Du bisher Zeit?
Welche Markierung hilft Dir wirklich?
Welche KI-Hilfe wäre sinnvoll, ohne Deine eigene Textarbeit zu ersetzen?
Woran erkennst Du nach dem Schreiben, ob Du den Auftrag erfüllt hast?

Offene Aufgaben

Leicht

Operatorenkarte: Gestalte eine Karte für einen Operator mit Definition, Satzstarter und einem eigenen Beispiel.
Markiertraining: Erfinde drei kurze Aufgabenstellungen und markiere jeweils Operator, Thema und Materialbezug.
Audioerklärung: Nimm eine 45-Sekunden-Erklärung zu „begründen“ oder „vergleichen“ auf und lasse sie prüfen.
Fehlerdetektiv: Schreibe eine absichtlich unpassende Antwort zu einer Aufgabe und erkläre, welcher Teil des Auftrags fehlt.

Standard

Aufgabenblatt: Erstelle ein eigenes simuliertes Prüfungsblatt mit kurzem freien Text und zwei Operatoren.
Medienvergleich: Vergleiche einen kurzen Sachtext und ein frei lizenziertes Bild zum selben Thema. Formuliere eine passende Vergleichsaufgabe.
Schreibplan: Entwickle zu einer Stellungnahme einen Schreibplan mit Position, Grund, Beleg und Schluss.
Peer-Feedback: Tausche eine Lösung mit einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner und prüft nur die Auftragserfüllung, nicht den persönlichen Schreibstil.

Schwer

Operatorenkette: Formuliere eine Aufgabe mit drei aufeinander aufbauenden Operatoren und erstelle eine Lösungsskizze.
Quellenprüfung: Vergleiche eine KI-Antwort mit zwei verlässlichen Quellen und dokumentiere mindestens eine bestätigte und eine fragliche Aussage.
Prüfungssimulation: Plane eine 25-minütige Mini-Prüfung mit Sachtext, Bild oder Audio und einem formalen Schreibauftrag.
KI-Transparenz: Verbessere einen selbst verfassten Text mit genau einer gezielten KI-Frage. Dokumentiere Ausgangstext, Frage, Prüfung der KI-Antwort und Deine endgültige Änderung.

Lernkontrolle

Auftragsanalyse: Du erhältst eine unbekannte Aufgabe mit zwei Operatoren. Zerlege sie vollständig und begründe, in welcher Reihenfolge Du arbeitest.
Fehleranalyse: Eine Antwort enthält viele richtige Fakten, erfüllt aber den Operator nicht. Erkläre, warum sie trotzdem ungeeignet ist, und verbessere den Arbeitsansatz.
Materialtransfer: Wandle eine Aufgabe zu einem Sachtext so um, dass sie stattdessen mit einem Bild oder Audio bearbeitet werden kann. Erkläre, was sich bei den Belegen ändert.
Vergleich und Beleg: Entwickle für zwei kurze Materialien ein sinnvolles Vergleichskriterium und zeige, welche Belege dazu passen.
Formales Schreiben: Plane eine E-Mail-Aufgabe und erkläre, wie Adressat, Zweck und Operator den Aufbau bestimmen.
KI-Prüfung: Prüfe eine simulierte KI-Antwort auf Texttreue, Fakten, Logik und Quellen. Übernimm nur Punkte, die Du unabhängig bestätigen kannst.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Du analysierst eine neue Aufgabenstellung vollständig, bevor Du schreibst.
Du erklärst mindestens fünf Operatoren mit eigenen Beispielen.
Du nutzt Materialbelege passend zum Auftrag.
Du erstellst einen kurzen Schreibplan und eine vollständige eigene Lösung.
Du überarbeitest Deine Lösung anhand einer Checkliste.
Falls Du KI nutzt, dokumentierst Du Zweck, Frage, unabhängige Prüfung und eigene Änderung.
Du verwendest freie, gemeinfreie, selbst erstellte oder rechtmäßig bereitgestellte Materialien und gibst Quellen an.
Du vermeidest unnötige personenbezogene Daten.

Quellen und Mediennachweise

OERs zum Thema

Verknüpfte Lernbereiche

Prüfungsaufgaben und Operatoren

Folgekurs-Empfehlung

Als nächster Schritt passt: D10 G - Texte gezielt belegen und begründet Stellung nehmen. Dort kannst Du das hier trainierte Aufgabenverständnis in längeren eigenen Antworten anwenden.

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