D10 M - Eine Deutsch-Prüfung unter Zeitbedingungen bearbeiten

Mini-Beschreibung: Bearbeite eine umfangreiche, realitätsnahe Prüfungssimulation und trainiere Konzentration, Zeitmanagement, Textbelege und Schreibplanung. Dieser aiMOOC richtet sich an Klasse 10 auf M-Niveau in Baden-Württemberg. Du arbeitest zuerst selbstständig. Feedback, Hilfen und Lösungen folgen bewusst erst nach der Bearbeitung.

Einleitung

Eine Deutsch-Prüfung unter Zeitbedingungen verlangt mehr als Fachwissen: Du musst Aufgaben genau lesen, Materialien erschließen, Belege sichern, Texte planen, verständlich schreiben und Deine Zeit kontrollieren. In diesem Kurs trainierst Du diese Fähigkeiten in einer zusammenhängenden Simulation.

Die Simulation orientiert sich am aktuellen Prüfungsrahmen für den Realschulabschluss 2027 in Baden-Württemberg. Nach den Ausführungsbestimmungen beträgt die Bearbeitungszeit in Deutsch 240 Minuten. Teil A umfasst Sach- und Gebrauchstexte sowie materialgestütztes Argumentieren, Teil B literarische Texte und eine Aufgabe zur Ganzschrift. Die offizielle Gesamtgewichtung liegt bei 60 Punkten für Teil A und 40 Punkten für Teil B. Für 2027 ist an der Schule entweder „Windstärke 17“ von Caroline Wahl oder „Weggesperrt“ von Grit Poppe verbindlich; die Schule legt fest, welche Ganzschrift unterrichtet wird.

Wichtig: Prüfungsjahr und Schulabschluss sind nicht dasselbe. Dieser Kurs trainiert für den Realschulabschluss auf M-Niveau, verwendet aber den veröffentlichten Stand für das Prüfungsjahr 2027. Spätere Prüfungsjahre können andere Vorgaben haben. Prüfe deshalb vor Deiner echten Prüfung immer die aktuellen Informationen Deiner Schule und des Kultusministeriums Baden-Württemberg.

Aktuelle Informationen des Kultusministeriums Baden-Württemberg

Ausführungsbestimmungen Realschulabschlussprüfung 2027

Prüfungsrahmen kompakt

Bereich	Aktueller Rahmen 2027	Training in diesem aiMOOC
Abschluss	Realschulabschluss	M-Niveau, Klasse 10
Bearbeitungszeit Deutsch	240 Minuten	vollständige Simulation mit Zeitplan
Teil A	Sach- und Gebrauchstexte; materialgestütztes Argumentieren	A1 Textarbeit und Sprache; A2 materialgestütztes Argumentieren
Teil B	literarische Texte; Ganzschrift	B1 Prosatext; B2 produktive Aufgabe zur schulisch behandelten Ganzschrift
Gewichtung	Teil A 60 Punkte; Teil B 40 Punkte	Übung insgesamt 100 Punkte; Unterpunkte sind didaktische Trainingswerte

Einstieg: Deine Prüfungsuhr

Medienauftrag: Betrachte die Sanduhr. Formuliere in einem Satz, was sie für eine Prüfung symbolisiert. Ergänze dann einen zweiten Satz: Welche Phase darf bei Dir nicht „leer laufen“?

Der folgende Zeitplan ist eine Trainingsstrategie, keine amtliche Vorgabe. Passe ihn nach Deiner ersten Simulation an.

Phase	Trainingszeit	Ziel
Überblick und Aufgabenwahl	10 Minuten	Anforderungen markieren und Reihenfolge festlegen
A1 Textarbeit und Sprache	45 Minuten	genau lesen, belegen, sprachlich sichern
A2 Materialgestütztes Argumentieren	95 Minuten	Materialien verknüpfen, Schreibplan erstellen, ausformulieren
B1 Literarischer Text	40 Minuten	Text verstehen und Deutung belegen
B2 Ganzschrift	40 Minuten	texttreu und adressatengerecht schreiben
Schlusskontrolle	10 Minuten	Vollständigkeit, Logik, Sprache und Form prüfen

Für schriftliche Abschlussprüfungen gelten aktuelle Hilfsmittelregelungen. Für Deutsch können nach den Ausführungsbestimmungen ein Rechtschreibwörterbuch und ein einsprachiges Bedeutungswörterbuch zugelassen sein; bei digitalen Wörterbüchern entscheidet die Schule über die Nutzung und die reine Wörterbuchfunktion muss sichergestellt sein. Kommunikationsfähige elektronische Geräte wie Smartphones oder Smartwatches sind während der Prüfung nicht erlaubt. Verlasse Dich für Deine konkrete Prüfung auf die Anweisungen Deiner Schule.

Lernziele

Nach dem Kurs kannst Du …

Zeitmanagement: eine 240-minütige Prüfung in realistische Arbeitsphasen einteilen und Zeitreserven bewusst nutzen.
Operatoren: Aufgabenstellungen genau entschlüsseln und den verlangten Arbeitsauftrag erkennen.
Textbeleg: Aussagen mit präzisen Belegen aus Texten und Materialien absichern.
Schreibplan: Gedanken, Argumente und Textbelege vor dem Schreiben sinnvoll ordnen.
Materialgestütztes Argumentieren: mindestens drei materialbezogene Argumente logisch entwickeln und Gegenpositionen einbeziehen.
Literarische Textanalyse: erzählerische Mittel, Motive und Wirkungen an einem kurzen Prosatext untersuchen.
Ganzschrift: eine produktive Schreibaufgabe texttreu bearbeiten, ohne die geschützte Ganzschrift vollständig wiederzugeben.
Selbstkontrolle: Deinen Text systematisch auf Inhalt, Logik, Sprache und formale Anforderungen prüfen.
KI-Kompetenz: KI erst nach eigener Erschließung gezielt einsetzen, Ergebnisse unabhängig überprüfen und Hilfe transparent machen.

Vorwissen

Selbstcheck vor dem Start: Kreuze für Dich auf Papier an: sicher, teilweise sicher oder noch unsicher.

Ich kann …	sicher	teilweise	noch unsicher
einen Operator erklären	□	□	□
einen kurzen Textbeleg auswählen	□	□	□
Behauptung, Begründung und Beispiel unterscheiden	□	□	□
einen Schreibplan in Stichpunkten erstellen	□	□	□
Erzählperspektive und ihre Wirkung beschreiben	□	□	□
Rechtschreibung und Zeichensetzung gezielt kontrollieren	□	□	□

Prüfungssimulation

Bearbeite jetzt zuerst die gesamte Simulation. Öffne die Abschnitte Feedback, Hilfestufen und Lösungen erst danach. Verwende für die erste Runde keine KI. Schreibe Deine Antworten auf Papier oder in ein eigenes Dokument und notiere bei jedem Teil Start- und Endzeit.

Audioauftrag: Höre die kurze Aufnahme einer tickenden Uhr einmal vor Beginn. Beobachte, ob Dich das Geräusch konzentriert oder ablenkt. Entscheide danach bewusst, welche akustische Umgebung Du beim Üben brauchst. In der echten Prüfung gelten die Bedingungen Deiner Schule.

A1 – Sachtext, Textverständnis und Sprache

Eigener Übungstext: Vier Stunden, viele Entscheidungen

Eine lange Prüfung wirkt auf den ersten Blick wie eine einzige große Aufgabe. Tatsächlich besteht sie aus vielen kleinen Entscheidungen: Welche Teilaufgabe lese ich zuerst? Welche Stelle im Text muss ich markieren? Wann reicht ein Beleg aus, und wann brauche ich einen zweiten?

Wer sofort losschreibt, spart scheinbar Zeit. Häufig entsteht aber später zusätzlicher Aufwand. Ein kurzer Plan kann verhindern, dass ein Absatz am Thema vorbeigeht oder ein wichtiges Material erst zu spät berücksichtigt wird.

Zeitmanagement bedeutet deshalb nicht, jede Minute im Voraus festzulegen. Sinnvoller ist es, Arbeitsphasen zu bestimmen und Kontrollpunkte einzubauen. Nach einer größeren Teilaufgabe kann ein kurzer Blick auf die Uhr zeigen, ob der Plan noch realistisch ist.

Auch Textbelege kosten zunächst Zeit. Sie helfen jedoch bei der Kontrolle der eigenen Aussage. Wer eine Behauptung nicht an einer konkreten Textstelle festmachen kann, sollte prüfen, ob die Behauptung zu weit geht oder zu ungenau formuliert ist.

Am Ende zählt nicht, ob der ursprüngliche Plan exakt eingehalten wurde. Entscheidend ist, ob Du bewusst gesteuert, rechtzeitig angepasst und genügend Zeit für eine Schlusskontrolle bewahrt hast.

Aufgaben – 20 Trainingspunkte

Fasse die Kernaussage des Textes in höchstens zwei Sätzen zusammen. 4 Punkte
Nenne zwei Strategien des Zeitmanagements aus dem Text und belege jede mit einem passenden Absatz. 4 Punkte
Erkläre, warum ein Textbeleg nach Absatz 4 auch eine Kontrollfunktion hat. 4 Punkte
Setze das fehlende Komma richtig: „Wer einen Plan erstellt bevor er schreibt vermeidet unnötige Umwege.“ 2 Punkte
Korrigiere vollständig: „Das genaue lesen hilft, damit man weis, welche Aussage wirklich belegt ist.“ 2 Punkte
Formuliere eine treffende Überschrift für Absatz 5. 2 Punkte
Formuliere einen persönlichen Kontrollsatz, den Du Dir in maximal 20 Sekunden am Ende einer Teilaufgabe stellen kannst. 2 Punkte

A2 – Materialgestütztes Argumentieren

Situation: Eure Klasse überlegt, ob vor der Abschlussprüfung mindestens eine vollständige 240-Minuten-Simulation im Deutschunterricht durchgeführt werden soll. Du verfasst einen argumentierenden Beitrag für die Klasse.

Material M1 – offizieller Prüfungsrahmen, sinngemäß zusammengefasst: Für die Realschulabschlussprüfung Deutsch 2027 sind 240 Minuten Bearbeitungszeit vorgesehen. Teil A umfasst 60 Punkte, Teil B 40 Punkte. Quelle: Kultusministerium Baden-Württemberg, Ausführungsbestimmungen 2027.

Material M2 – didaktische Position A, eigens für diesen aiMOOC formuliert: Eine vollständige Simulation zeigt, ob Konzentration, Aufgabenwechsel, Schreibtempo und Schlusskontrolle über mehrere Stunden zusammen funktionieren. Sie macht Probleme sichtbar, die bei kurzen Einzelübungen verborgen bleiben können.

Material M3 – didaktische Position B, eigens für diesen aiMOOC formuliert: Kürzere Trainingseinheiten lassen sich gezielter wiederholen. Wer zum Beispiel nur das Planen von Argumenten üben muss, kann in derselben Unterrichtszeit mehrere Schreibpläne vergleichen. Eine kurze Übung prüft jedoch nicht die Belastung einer kompletten Prüfung.

Material M4 – Vergleichstabelle, eigens erstellt:

Trainingsform	Stärke	Grenze
Vollständige Simulation	realistische Dauer und Aufgabenfolge	hoher Zeitbedarf
Teiltraining	gezielte Wiederholung einzelner Kompetenzen	Gesamtbelastung bleibt ungetestet
Mischform	verbindet Gesamtprobe und gezielte Nacharbeit	braucht genaue Auswertung

Schreibauftrag – 40 Trainingspunkte

Verfasse einen argumentierenden Beitrag für Deine Klasse zur Frage: Sollte jede Klasse vor der Deutsch-Abschlussprüfung mindestens eine vollständige 240-Minuten-Simulation durchführen?

Dein Text soll …

Anlass, Adressaten und Streitfrage knapp klären.
mindestens drei Argumente aus den Materialien entwickeln.
mindestens eine Gegenposition aufnehmen und abwägen.
Informationen überwiegend in eigenen Worten wiedergeben.
mindestens ein kurzes funktionales Zitat oder einen klar bezeichneten Materialbezug verwenden.
logisch geordnet sein und am Ende eine begründete Position mit einem konkreten Vorschlag formulieren.

Noch keine KI: Entwickle zuerst selbst Deinen Schreibplan und Deinen vollständigen Text.

B1 – Literarischer Prosatext

Eigener Übungstext: Drei Minuten vor

Mira sah zum dritten Mal in derselben Minute auf die Uhr. Der Sekundenzeiger sprang ruhig weiter, als hätte er mit ihrer Prüfung nichts zu tun. Auf dem Blatt vor ihr stand eine halbe Überschrift und darunter ein Satz, den sie schon zweimal durchgestrichen hatte.

„Noch achtundvierzig Minuten“, rechnete sie. Dann rechnete sie erneut, diesmal mit der Zeit für die Schlusskontrolle. Das Ergebnis wurde nicht besser. Im Raum hörte sie Papier rascheln und einen Stuhl über den Boden schieben. Für einen Moment schien es, als würden alle anderen schneller schreiben.

Mira legte den Stift hin. Auf einem Schmierblatt schrieb sie drei Wörter: „Erst lesen. Dann planen.“ Danach zog sie eine Linie unter den ersten Gedanken, strich zwei unwichtige Stichwörter und schrieb neben den stärksten Beleg ein Ausrufezeichen.

Als sie wieder zu schreiben begann, war die Uhr nicht verschwunden. Aber sie stand nicht mehr im Mittelpunkt. Mira arbeitete Absatz für Absatz und prüfte nach jedem Abschnitt nur eine Frage: Passt dieser Satz wirklich zu meiner Aussage?

Drei Minuten vor dem Ende setzte sie den letzten Punkt. Sie hob den Kopf, sah zur Uhr und rechnete diesmal nicht.

Aufgaben – 20 Trainingspunkte

Fasse Miras Ausgangssituation und ihre Veränderung im Verlauf des Textes zusammen. 4 Punkte
Bestimme die Erzählperspektive und erkläre ihre Wirkung auf die Wahrnehmung der Prüfungssituation. 4 Punkte
Untersuche das Motiv der Uhr. Verwende mindestens zwei konkrete Textbelege. 5 Punkte
Deute den Schlusssatz „Sie hob den Kopf, sah zur Uhr und rechnete diesmal nicht.“ im Zusammenhang des Textes. 3 Punkte
Untersuche ein sprachliches oder erzählerisches Mittel und erkläre seine Wirkung. 4 Punkte

B2 – Produktive Aufgabe zur Ganzschrift

Medienauftrag: Nutze das Buchsymbol als Ausgangspunkt für eine Mini-Skizze: Zeichne in ein Buchsymbol drei Stichwörter, die Du bei einer produktiven Aufgabe unbedingt aus der Ganzschrift belegen können musst.

Arbeite hier ausschließlich mit der Ganzschrift, die Deine Schule für Dein Prüfungsjahr behandelt. Für die Realschulabschlussprüfung 2027 ist dies nach aktueller Vorgabe entweder „Windstärke 17“ oder „Weggesperrt“. Die geschützte Ganzschrift wird in diesem Kurs nicht vollständig wiedergegeben.

Wähle eine Übungsform – 20 Trainingspunkte

Innerer Monolog: Verfasse nach einer zentralen Szene einen inneren Monolog einer beteiligten Figur. Verarbeite mindestens drei überprüfbare Aspekte aus Handlung, Figurenbeziehungen oder Konflikten der Ganzschrift.
Brief: Verfasse einen Brief einer Figur an eine andere Figur nach einer zentralen Szene. Beziehe mindestens drei überprüfbare Informationen aus der Ganzschrift ein und gestalte eine passende Stimme.

Trainingsbewertung B2:

Kriterium	Punkte
Texttreue und überprüfbare Bezüge	8	Perspektive und Figurenstimme	5	Kohärenz und Aufbau	4	Sprache und Form	3

Schlusskontrolle der Simulation

Beende zuerst alle Aufgaben. Nutze dann Deine letzten Minuten gezielt.

Sind alle Teilaufgaben bearbeitet?
Passt jede Antwort wirklich zum Operator?
Sind zentrale Aussagen mit Text- oder Materialbelegen abgesichert?
Sind Absätze logisch geordnet und miteinander verbunden?
Sind Rechtschreibung, Groß- und Kleinschreibung sowie Zeichensetzung kontrolliert?
Ist bei der Ganzschrift klar erkennbar, welche Details aus dem Werk stammen?

Feedback, Hilfestufen und Lösungen

Öffne und nutze diesen Bereich erst nach Deiner vollständigen Bearbeitung. Vergleiche zuerst Deine Lösung mit den Kriterien. Nimm dann nur so viel Hilfe, wie Du wirklich brauchst.

Gestaffeltes Feedback zu A1

Hilfestufe 1 – Orientierung:

Kernaussage: Suche eine Aussage, die Absatz 1 bis 5 verbindet.
Zeitstrategien: Achte besonders auf Plan, Arbeitsphasen, Kontrollpunkte und Schlusskontrolle.
Textbeleg: Prüfe, ob der Beleg nur illustriert oder auch Deine Behauptung begrenzt.

Hilfestufe 2 – stärkere Hinweise:

Absatz 4 erklärt, dass ein fehlender Beleg ein Signal für eine zu weite oder ungenaue Behauptung sein kann.
Beim Komma steht ein Nebensatz zwischen Hauptsatzteilen.
Bei der Korrektur musst Du Nominalisierung und Verbform prüfen.

Lösungskern:

Kernaussage: Erfolgreiches Zeitmanagement verbindet Planung, flexible Anpassung, Textbelege und eine Schlusskontrolle; entscheidend ist die bewusste Steuerung, nicht die starre Einhaltung eines Minutenplans.
Mögliche Strategien: kurzer Plan vor dem Schreiben; Arbeitsphasen festlegen; Kontrollpunkte einbauen; Zeitplan bei Bedarf anpassen; Zeit für Schlusskontrolle sichern.
Kontrollfunktion des Textbelegs: Wenn eine Behauptung nicht mit einer konkreten Stelle verbunden werden kann, kann sie zu allgemein, zu weit oder ungenau sein.
Zeichensetzung: „Wer einen Plan erstellt, bevor er schreibt, vermeidet unnötige Umwege.“
Korrektur: „Das genaue Lesen hilft, damit man weiß, welche Aussage wirklich belegt ist.“
Mögliche Überschrift: „Flexibel planen und kontrollieren“.
Möglicher Kontrollsatz: „Habe ich den Operator erfüllt und meine wichtigste Aussage belegt?“

Gestaffeltes Feedback zu A2

Hilfestufe 1 – Materialsortierung:

Markiere in M1 einen verbindlichen Rahmenwert.
Ordne M2 und M3 als zwei unterschiedliche Trainingsperspektiven ein.
Nutze M4 nicht nur als Wiederholung, sondern zum Vergleichen.

Hilfestufe 2 – Schreibplan:

Einleitung: Anlass und Streitfrage.
Hauptteil: drei Argumente mit Behauptung, Begründung und Materialbezug; mindestens eine Gegenposition mit Abwägung.
Schluss: begründete Position und umsetzbarer Vorschlag.

Videoauftrag 1: Vergleiche nach Deiner eigenen Bearbeitung den Aufbau Deines stärksten Arguments mit den Hinweisen im Video von Planet Schule. Notiere eine Stelle, an der Du Material präziser einbinden könntest. Das Video wird laut Anbieterbeschreibung unter CC BY-SA bereitgestellt.

Videoauftrag 2: Vergleiche Deinen Schreibplan mit dem gezeigten Vorgehen. Ergänze nur einen Punkt, der Deinen eigenen Plan tatsächlich verbessert. Das Video wird laut Anbieterbeschreibung unter CC BY-SA bereitgestellt.

Lösungskern statt Musteraufsatz:

Ein starker Text verbindet den realistischen Prüfungsrahmen aus M1 mit den didaktischen Vor- und Nachteilen aus M2 bis M4.
Eine plausible Abwägung kann zu einer Mischform führen: mindestens eine komplette Simulation und anschließende gezielte Teiltrainings. Auch eine andere Position ist möglich, wenn sie materialbezogen und logisch begründet wird.
Materialbezüge müssen erkennbar sein. Ein kurzes direktes Zitat sollte nur dort eingesetzt werden, wo der genaue Wortlaut einen funktionalen Vorteil bietet.
Der Schluss sollte nicht nur die Einleitung wiederholen, sondern eine begründete Entscheidung oder einen konkreten Handlungsvorschlag formulieren.

Gestaffeltes Feedback zu B1

Hilfestufe 1:

Beobachte, welche Wahrnehmungen der Text besonders nah an Mira bindet.
Verfolge, wie oft die Uhr am Anfang und am Ende eine Rolle spielt.
Suche beim Schluss nicht nur nach Zeit, sondern nach Veränderung im Umgang mit Zeit.

Hilfestufe 2:

Die Erzählweise ist personal an Mira gebunden. Leserinnen und Leser erleben ihre Gedanken, Berechnungen und Wahrnehmungen besonders nah.
Das Uhrenmotiv verändert seine Funktion: Anfangs verstärkt es Druck und Vergleich, später wird es zu einem sachlichen Kontrollinstrument.

Lösungskern:

Ausgangssituation: Mira ist blockiert, kontrolliert ständig die Zeit und vergleicht sich indirekt mit anderen. Veränderung: Durch einen knappen Plan richtet sie ihre Aufmerksamkeit auf Inhalt und Belege.
Erzählperspektive: personale Erzählweise mit Fokus auf Mira; Wirkung: die Anspannung und spätere Selbststeuerung werden unmittelbar nachvollziehbar.
Uhrenmotiv: zu Beginn dominiert die Uhr Miras Denken; nach dem Plan bleibt sie sichtbar, steht aber „nicht mehr im Mittelpunkt“; der Schluss zeigt, dass Mira nicht mehr zwanghaft rechnet.
Schlusssatz: Die Zeit existiert weiter, beherrscht aber Miras Handeln nicht mehr. Der Kontrollverlust wird durch bewusste Arbeitssteuerung ersetzt.
Mögliches Mittel: die wiederholten Zeitbezüge erzeugen zunächst Druck; kurze Handlungsfolgen beim Planen markieren den Übergang zu Kontrolle und Struktur.

Gestaffeltes Feedback zu B2

Hilfestufe 1:

Notiere vor dem Schreiben drei Fakten aus der Ganzschrift, die Deine Szene verankern.
Prüfe, was die Figur zu diesem Zeitpunkt wissen kann und was nicht.
Bestimme einen Konflikt oder ein Ziel, das die Stimme der Figur prägt.

Hilfestufe 2:

Texttreue bedeutet nicht Nacherzählung. Nutze wenige, präzise Werkbezüge als Grundlage für eine neue, plausible Schreibsituation.
Vermeide Informationen aus späteren Kapiteln, wenn Deine gewählte Szene zeitlich davor liegt.

Lösungskern:

Eine überzeugende Lösung ist in Handlung, Figurenwissen und Beziehungen überprüfbar verankert.
Die produktive Form passt zur gewählten Figur und zur Situation.
Werkdetails werden funktional eingesetzt und nicht als bloße Liste angefügt.
Eine vollständige Musterlösung ist hier absichtlich nicht vorgegeben, weil Deine schulisch behandelte Ganzschrift und die gewählte Szene entscheidend sind.

KI-Spirale für die Prüfungsvorbereitung

In der realen Prüfung gilt: Nutze keine KI, sofern sie nicht ausdrücklich als Hilfsmittel zugelassen ist. Die folgende Spirale gehört in die Vorbereitung und Nachbereitung. KI ersetzt keine eigene Textarbeit.

Schritt	Deine Handlung	Kontrollfrage
1 Aufgabe verstehen	Operator, Material und Produkt klären	Was genau soll ich leisten?
2 Selbst erschließen	Texte, Bilder, Tabellen oder Audios selbst untersuchen	Welche Belege habe ich selbst gefunden?
3 Eigenen Ansatz entwickeln	Schreibplan oder Deutung selbst formulieren	Welche Idee ist wirklich meine?
4 KI gezielt befragen	nur eine konkrete Unsicherheit prüfen lassen	Welche eng begrenzte Frage stelle ich?
5 Unabhängig prüfen	Texttreue, Fakten, Logik und Quellen kontrollieren	Kann ich die KI-Aussage im Material bestätigen?
6 Eigene Lösung verbessern	nur nachvollziehbare Verbesserungen übernehmen	Warum ist die Änderung besser?
7 KI-Hilfe transparent machen	verwendete Hilfe knapp dokumentieren	Was kam von mir, was aus der KI-Unterstützung?

Merksatz: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen.

Selbstkontrolle

Trage Deine erreichten Trainingspunkte ein. Die Unterteilung dieses Kurses ist didaktisch; verbindlich für 2027 ist die offizielle Gesamtgewichtung Teil A 60 und Teil B 40.

Bereich	maximal	erreicht	nächster Schritt
A1	20
A2	40
B1	20
B2	20
Gesamt	100

Beantworte danach drei Fragen: Wo hast Du mehr Zeit gebraucht als geplant? Wo war ein Textbeleg besonders stark? Welche einzige Strategie willst Du in der nächsten Simulation verändern?

Kompetenzcheck

Kompetenz	Das kann ich sicher	Das trainiere ich weiter
Operatoren genau umsetzen	□	□
Zeit in Arbeitsphasen planen	□	□
Text- und Materialbelege funktional verwenden	□	□
Argumente logisch entwickeln und abwägen	□	□
literarische Mittel am Text erklären	□	□
Ganzschrift texttreu in eine produktive Form übertragen	□	□
eigene Texte systematisch überarbeiten	□	□
KI-Hilfe kritisch prüfen und transparent dokumentieren	□	□

Reflexion

Konzentration: In welcher Phase war Deine Aufmerksamkeit am stabilsten, und wodurch wurde sie unterstützt?
Zeitmanagement: Welche Zeitvorgabe war für Dich realistisch, welche nicht?
Textbeleg: Wo hast Du einen Beleg nur genannt, statt seine Bedeutung zu erklären?
Schreibplanung: Welche Planungsentscheidung hat Dir beim Schreiben am meisten geholfen?
Selbstkontrolle: Welche Fehlerart hast Du erst in der Schlusskontrolle entdeckt?
KI-Kompetenz: Welche Frage würdest Du nach der eigenen Bearbeitung gezielt an eine KI stellen, und wie würdest Du die Antwort unabhängig prüfen?

Transfer

Zeitplan übertragen: Erstelle auf Grundlage Deiner Messwerte einen neuen 240-Minuten-Plan mit mindestens zwei Kontrollpunkten.
Beleg verbessern: Wähle eine schwache Aussage aus Deiner Lösung und verbessere sie mit einem präziseren Text- oder Materialbeleg.
Material vergleichen: Erstelle selbst eine kleine Tabelle mit zwei Trainingsmethoden und formuliere daraus ein abgewogenes Argument.
Schreibprozess: Übertrage die KI-Spirale auf eine andere längere Schulaufgabe und markiere, an welcher Stelle die unabhängige Prüfung besonders wichtig ist.

Folgekurs-Empfehlung

Wähle den nächsten Lernweg nach Deinem Kompetenzcheck:

Wenn Dir Belege schwerfallen: D10 M - Textbelege gezielt auswählen und auswerten.
Wenn A2 viel Zeit benötigt: D10 M - Materialgestütztes Argumentieren planen und schreiben.
Wenn B1 unsicher ist: D10 M - Literarische Prosatexte analysieren.
Wenn B2 unsicher ist: D10 M - Produktive Schreibaufgaben zu einer Ganzschrift bearbeiten.
Wenn die Zeit das Hauptproblem ist: D10 M - Zeitmanagement und Schlusskontrolle trainieren.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Wie viel Bearbeitungszeit ist für die Realschulabschlussprüfung Deutsch 2027 in Baden-Württemberg vorgesehen? (240 Minuten) (!180 Minuten) (!210 Minuten) (!300 Minuten)

Welcher Bereich gehört in der aktuellen Prüfungsstruktur zu Teil A? (Sach und Gebrauchstexte) (!Nur Ganzschrift) (!Nur Gedichtvortrag) (!Nur freies Erzählen)

Welcher Bereich gehört in der aktuellen Prüfungsstruktur zu Teil B? (Literarische Texte) (!Nur Rechtschreibung) (!Nur Grammatikregeln) (!Nur Bewerbungsschreiben)

Wie viele Punkte umfasst Teil A in der offiziellen Gesamtgewichtung 2027? (60 Punkte) (!20 Punkte) (!40 Punkte) (!80 Punkte)

Welche Ganzschriften sind für die Realschulabschlussprüfung 2027 vorgesehen? (Windstärke 17 oder Weggesperrt) (!Tschick oder Faust) (!Der Besuch der alten Dame oder Kabale und Liebe) (!Krabat oder Wilhelm Tell)

Welche Funktion kann ein Textbeleg zusätzlich haben? (Er kontrolliert ob eine Aussage am Text trägt) (!Er ersetzt jede Erklärung) (!Er macht einen Schreibplan überflüssig) (!Er verlängert nur den Text)

Welche Struktur stärkt ein materialbezogenes Argument? (Behauptung Begründung und Beleg) (!Überschrift Zitat und Schlusszeichen) (!Titel Seitenzahl und Name) (!Frage Wiederholung und Zufall)

Wann ist KI in der Vorbereitung besonders sinnvoll eingesetzt? (Nach eigener Erschließung für eine gezielte Frage) (!Vor dem Lesen als Ersatz für das Material) (!Während der echten Prüfung ohne Erlaubnis) (!Als ungeprüfte Quelle für jede Aussage)

Wofür ist eine Zeitreserve am Ende besonders gedacht? (Für Schlusskontrolle und Überarbeitung) (!Für einen neuen vollständigen Aufsatz) (!Für das Überspringen der Aufgabenstellung) (!Für das Löschen aller Belege)

Was leistet ein Schreibplan vor allem? (Er ordnet Inhalte Belege und Reihenfolge) (!Er garantiert automatisch volle Punktzahl) (!Er ersetzt das Lesen der Materialien) (!Er verhindert jede spätere Änderung)

Memory

Operator	Arbeitsauftrag
Textbeleg	Materialnachweis
Schreibplan	Textstruktur
Kohärenz	Zusammenhang
Adressatenbezug	Empfängerorientierung
Zeitreserve	Schlusskontrolle

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Operator	zeigt den verlangten Arbeitsauftrag
Textbeleg	stützt eine Aussage am Material
Schreibplan	ordnet den Text vor dem Ausformulieren
Gegenposition	macht eine Argumentation differenzierter
Schlusskontrolle	prüft Vollständigkeit Sprache und Form

...

Kreuzworträtsel

Operator	Wie heißt ein Arbeitswort, das die geforderte Tätigkeit einer Aufgabe bestimmt?
Textbeleg	Wie heißt eine konkrete Stelle, die eine Aussage am Material absichert?
Schreibplan	Wie heißt die geordnete Vorbereitung eines eigenen Textes?
Kohärenz	Wie heißt der inhaltliche Zusammenhang zwischen Sätzen und Absätzen?
Argument	Wie heißt eine begründete Aussage zur Stützung einer Position?
Perspektive	Wie heißt der Blickwinkel, aus dem ein literarischer Text erzählt oder wahrgenommen wird?

LearningApps

Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Zeitstrahl: Zeichne eine 240-Minuten-Zeitleiste und markiere Deine geplanten Arbeitsphasen sowie zwei Kontrollpunkte.
Operatorenkarten: Gestalte fünf kleine Karten mit häufigen Operatoren und formuliere zu jedem eine eigene Mini-Aufgabe.
Belegpaar: Wähle zwei Aussagen aus A1 und notiere jeweils den stärksten Textbeleg daneben.
Audiobeobachtung: Höre die Tickaufnahme noch einmal und verfasse eine kurze sachliche Notiz darüber, ob Geräusche Deine Konzentration unterstützen oder stören.

Standard

Alternativer Schreibplan: Erstelle für A2 einen zweiten Schreibplan mit anderer Argumentreihenfolge und begründe, welcher Plan überzeugender wirkt.
Videovergleich: Vergleiche Deinen A2-Text nach der Bearbeitung mit den beiden Planet-Schule-Videos und verbessere gezielt zwei Stellen.
Infografik: Gestalte eine eigene rechtsklare Visualisierung zum Ablauf „Lesen → Planen → Schreiben → Belegen → Prüfen“.
Peer-Feedback: Tausche eine anonymisierte Lösung mit einer Mitschülerin oder einem Mitschüler und gib Feedback nur anhand von drei vorher festgelegten Kriterien.

Schwer

Zweite Prüfungssimulation: Wiederhole die komplette Simulation nach einigen Tagen mit Deinem überarbeiteten Zeitplan und vergleiche beide Durchläufe.
Eigenes Materialset: Erstelle ein kleines Set aus einem selbst verfassten Sachtext, einer offenen Grafik und einer Tabelle für eine materialgestützte Argumentation; dokumentiere die Lizenzen.
Audioreflexion: Produziere eine höchstens zweiminütige Audio-Reflexion zu Deiner Prüfungsstrategie, ohne unnötige personenbezogene Daten zu nennen.
KI-Protokoll: Nutze nach eigener Bearbeitung eine KI für genau eine fachliche Rückfrage, dokumentiere Frage und Antwort, prüfe jede relevante Aussage am Originalmaterial und notiere transparent, was Du tatsächlich übernommen hast.

Lernkontrolle

Zeitentscheidung: Nach 170 Minuten fehlt Dir noch eine größere Teilaufgabe. Entwickle zwei mögliche Reaktionen, vergleiche ihre Risiken und entscheide begründet, welche Strategie Du wählst.
Belegqualität: Vergleiche einen bloß genannten und einen erklärten Textbeleg. Zeige, warum die zweite Form mehr zur Argumentation oder Analyse beiträgt.
Argumentreihenfolge: Ordne drei Argumente für eine schulische Streitfrage in zwei verschiedenen Reihenfolgen. Erkläre, wie sich die Wirkung des Textes verändert.
Texttreue: Beschreibe, wie Du bei einer produktiven Aufgabe zur Ganzschrift verhindern kannst, einer Figur Wissen zuzuschreiben, das sie an der gewählten Stelle noch nicht besitzt.
Überarbeitung: Wähle einen eigenen Absatz aus der Simulation und überarbeite ihn unter den Kriterien Klarheit, Belegfunktion und sprachliche Verknüpfung. Begründe zwei Änderungen.
Transfer der KI-Spirale: Übertrage die sieben Schritte auf eine Aufgabe in einem anderen Fach und erkläre, warum die unabhängige Quellenprüfung dort ebenfalls notwendig ist.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema sind besonders wichtig:

ein dokumentierter 240-Minuten-Plan mit realen Zeitwerten aus der Simulation.
eine vollständig bearbeitete Prüfungssimulation.
mindestens zwei präzise Text- oder Materialbelege mit eigener Erklärung ihrer Funktion.
ein nachvollziehbarer Schreibplan für die materialgestützte Argumentation.
eine Überarbeitung mit begründeten Änderungen.
eine kurze Reflexion über Konzentration, Zeitmanagement und Schlusskontrolle.
bei freiwilliger KI-Nutzung in der Nachbereitung: transparente Dokumentation der KI-Frage, unabhängige Prüfung und Kennzeichnung der übernommenen Hilfe.

Medien und Quellen

Die Materialien dieses aiMOOCs bevorzugen gemeinfreie, offen lizenzierte oder eigens erstellte Inhalte. Bei geschützten Ganzschriften werden nur Titel, Aufgabenstellungen und kurze funktionale Bezüge verwendet; vollständige Werke werden nicht wiedergegeben.

– Wikimedia Commons, CC0/Public Domain laut Dateiseite.
– Wikimedia Commons, gemeinfrei laut Dateiseite.
– Wikimedia Commons, CC0 laut Dateiseite.
– Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0 laut Dateiseite.
– Wikimedia Commons, CC0 laut Dateiseite.
– Wikimedia Commons, gemeinfreie kurze Tonaufnahme laut Dateiseite.
– Wikimedia Commons, offene CC-BY-SA-Lizenz laut Dateiseite.
Planet Schule: Erörterung vs. Kommentar – materialgestützt – laut Anbieterbeschreibung CC BY-SA.
Planet Schule: Schreibplan für Erörterung und Kommentar – laut Anbieterbeschreibung CC BY-SA.
Kultusministerium Baden-Württemberg: Abschlussprüfung an Haupt- und Realschulen.