D10 G - Das kann ich in Deutsch 10 – Grundlagen

Mini-Beschreibung: Überprüfe und festige zentrale Kompetenzen aus Lesen, Sachtext, Literatur, Schreiben, Grammatik, Rechtschreibung, Medienbildung, Sprechen und Prüfungsvorbereitung. Dieser Kurs richtet sich an Klasse 10 auf G-Niveau in Baden-Württemberg. Du arbeitest mit kurzen Diagnoseaufgaben und bekommst sofort eine passende Wiederholungsempfehlung.

Einleitung

Dieser aiMOOC ist ein kompakter Grundlagen-Check. Du sollst nicht möglichst viel Text lesen, sondern kurz prüfen – gezielt wiederholen – erneut anwenden.

Im Bildungsplan Deutsch für Klasse 10 der Sekundarstufe I stehen unter anderem literarische Texte, Sach- und Gebrauchstexte, Medien sowie Sprachgebrauch und Sprachreflexion im Mittelpunkt. Auf G-Niveau geht es besonders darum, Texte sicher zu erschließen, passende Belege auszuwählen, verständlich zu schreiben und grundlegende sprachliche Strukturen sicher anzuwenden.

Stand zur Prüfungseinordnung: 24.09.2026. An der Gemeinschaftsschule führt das grundlegende Niveau G zum Hauptschulabschluss; dieser kann dort am Ende von Klasse 9 oder 10 abgelegt werden. Auch an Werkreal- und Hauptschulen ist die Hauptschulabschlussprüfung in Klasse 10 möglich. Prüfungsjahr und Abschlussart sind nicht dasselbe. Für das Prüfungsjahr 2027 liegt der Haupttermin der schriftlichen Deutschprüfung zum Hauptschulabschluss in Baden-Württemberg am 27. April 2027. Für die Hauptschulabschlussprüfung 2027 nennt das Kultusministerium als Ganzschrift „Der Tunnelbauer“ von Maja Nielsen oder alternativ „Über kurz oder lang“ von Marie-Aude Murail; die Schule entscheidet, welche der beiden Ganzschriften behandelt wird. Diese urheberrechtlich geschützten Werke werden hier nicht wiedergegeben.

Prüfe verbindliche Vorgaben immer aktuell bei Deiner Schule und beim Kultusministerium:

Lernziele

Nach dem Kurs kannst Du:

Lesestrategien nutzen und Kernaussagen finden.
Informationen aus Sachtexten ordnen und mit Textbelegen sichern.
Grundlegende Merkmale literarischer Texte untersuchen.
kurze, klare und begründete Texte schreiben.
Satzglieder, Satzbau und wichtige grammatische Strukturen prüfen.
häufige Rechtschreib- und Zeichensetzungsfehler verbessern.
Quellen und Medien kritisch prüfen.
kurz, verständlich und adressatengerecht sprechen.
Operatoren in Aufgaben erkennen und Prüfungsaufträge passend bearbeiten.
KI als Hilfsmittel nutzen, ohne die eigene Textarbeit zu ersetzen.

Einstieg

30-Sekunden-Check: Lies die folgenden Aussagen. Markiere für Dich jeweils sicher, teilweise sicher oder unsicher.

Ich finde die wichtigste Aussage eines kurzen Textes.
Ich kann eine Behauptung mit einem Beleg stützen.
Ich erkenne den Unterschied zwischen Sachtext und literarischem Text.
Ich kann einen Schreibplan aus Stichworten bauen.
Ich bestimme Prädikat und wichtige Satzglieder.
Ich finde typische Rechtschreib- und Kommafehler.
Ich prüfe bei Online-Informationen Quelle, Datum und Belege.
Ich kann einen Gedanken in etwa 30 Sekunden verständlich erklären.
Ich weiß, was Operatoren wie beschreiben, erläutern und begründen verlangen.

Deine Startregel: Alles, was Du mit unsicher markierst, bearbeitest Du zuerst.

Vorwissen und Diagnose

Diagnose 1: Lesen

Eigenmaterial:

„Die Stadtbibliothek öffnet ab Oktober freitags bis 20 Uhr. Damit sollen besonders Jugendliche und Berufstätige mehr Zeit zum Ausleihen, Lernen und Arbeiten erhalten.“

Aufgabe: Formuliere die Kernaussage in einem Satz.

Sofort-Empfehlung: Wenn Du mehr als einen Nebengedanken nennst, wiederhole zuerst den Abschnitt Lesen und Sachtexte.

Diagnose 2: Sachtext

Aussage: „Längere Öffnungszeiten können den Zugang zur Bibliothek verbessern.“

Aufgabe: Welcher Teil des Eingangstextes ist dafür der stärkste Beleg?

Sofort-Empfehlung: Wenn Du nur Deine Meinung nennst, übe Aussage → Beleg → Erklärung.

Diagnose 3: Literatur

Eigenmaterial:

„Mara blieb vor der geschlossenen Tür stehen. Hinter ihr rauschte der Regen. In ihrer Hand zerknitterte der Brief.“

Aufgabe: Welche Stimmung entsteht? Nenne ein Textsignal.

Sofort-Empfehlung: Wenn Du nur „traurig“ oder „spannend“ schreibst, ergänze immer ein konkretes Textsignal.

Diagnose 4: Schreiben

Aufgabe: Schreibe drei Sätze zur Frage: „Soll eine Schulbibliothek auch nach Unterrichtsschluss geöffnet sein?“ Nutze Behauptung – Begründung – Beispiel.

Sofort-Empfehlung: Fehlt eine Begründung, wiederhole den Abschnitt Schreiben und Argumentieren.

Diagnose 5: Grammatik

Satz: „Nach dem Unterricht liest Amir in der Bibliothek einen Roman.“

Aufgabe: Bestimme das Prädikat.

Sofort-Empfehlung: Wenn Du unsicher bist, suche zuerst das finite Verb.

Diagnose 6: Rechtschreibung

Fehlersatz: „Das lesen in der bibliothek hilft mir, weil ich mich dort besser konzentrieren kann.“

Aufgabe: Verbessere zwei Großschreibungsfehler.

Sofort-Empfehlung: Wenn Du unsicher bist, prüfe Nomen und nominalisierte Verben.

Diagnose 7: Medien

Aufgabe: Eine Meldung nennt keine Autorin, kein Datum und keine Quelle. Nenne zwei Dinge, die Du vor dem Teilen prüfen würdest.

Sofort-Empfehlung: Wenn Du nur „Google fragen“ schreibst, wiederhole Medien und Quellen prüfen.

Diagnose 8: Sprechen

Aufgabe: Erkläre 30 Sekunden lang, warum Textbelege wichtig sind. Nutze Aussage – Beispiel – Abschluss.

Sofort-Empfehlung: Wenn Du den Faden verlierst, schreibe vorher drei Stichwörter.

Diagnose 9: Prüfungsauftrag

Operator: „Begründe Deine Meinung.“

Aufgabe: Was musst Du zusätzlich zu Deiner Meinung liefern?

Sofort-Empfehlung: Wenn Du nur „meine Meinung schreiben“ antwortest, wiederhole die Operatoren im Abschnitt Prüfungsvorbereitung.

Lesen und Sachtexte

Lesen auf G-Niveau: Verschaffe Dir zuerst einen Überblick. Markiere dann Schlüsselwörter, kläre unbekannte Begriffe und formuliere die Kernaussage mit eigenen Worten.

Merksatz: Eine gute Antwort nennt nicht alles, sondern das Wesentliche.

Medienauftrag: Notiere nach dem Video drei Schritte, die Dir beim Verstehen eines Sachtextes helfen. Vergleiche sie mit Deiner bisherigen Methode.

Mini-Sachtext

Eigenmaterial:

„Viele Schulen stellen Lernräume nachmittags zur Verfügung. Dort können Schülerinnen und Schüler Hausaufgaben erledigen, Bücher nutzen oder gemeinsam lernen. Solche Räume helfen besonders dann, wenn zu Hause wenig Platz oder Ruhe vorhanden ist. Damit sie gut funktionieren, brauchen sie klare Regeln und verlässliche Öffnungszeiten.“

Kurzaufgaben:

Formuliere die Kernaussage.
Nenne zwei Informationen aus dem Text.
Markiere eine Stelle, die die Kernaussage stützt.
Formuliere eine passende Überschrift.

Wiederholungsempfehlung: Wenn Du Information und Meinung vermischst, markiere zuerst nur das, was ausdrücklich im Text steht.

Literatur

Literarische Texte erzählen, gestalten und verdichten Erfahrungen. Auf G-Niveau ist wichtig: Inhalt erfassen, Figuren oder Sprecher untersuchen, Stimmung beschreiben und passende Textbelege auswählen.

Als offenes Beispiel dient Friedrich Schillers Ballade Der Handschuh. Der Text ist gemeinfrei. Die Aufnahme ist frei lizenziert.

Hörauftrag: Höre etwa eine Minute. Notiere, welche Wörter durch Betonung besonders hervortreten. Erkläre anschließend, wie die Sprechweise die Wirkung verändert.

Kurzes funktionales Zitat: „Den Dank, Dame, begehr ich nicht!“ – Friedrich Schiller, Der Handschuh.

Vergleichsauftrag: Lies das Zitat zuerst neutral, dann verärgert. Welche Deutung passt besser zur Situation? Begründe mit Stimme und Textzusammenhang.

Wichtig bei geschützten Ganzschriften: Arbeite mit dem Originalbuch, das Deine Schule vorgibt. Zitiere nur kurze notwendige Stellen und gib Seite oder Kapitel an. Gib eine geschützte Ganzschrift niemals vollständig in eine KI ein.

Schreiben und Argumentieren

Grundformel:

Schritt	Frage	Beispiel
Behauptung	Was denke ich?	Längere Bibliothekszeiten sind sinnvoll.
Begründung	Warum?	Mehr Lernende können die Räume nutzen.
Beispiel oder Beleg	Woran sieht man das?	Auch nach Unterrichtsende bleibt ein ruhiger Lernort erreichbar.

Aufgabe: Erstelle eine kleine Stoffsammlung zur Frage: „Soll es in der Schule einen ruhigen handyfreien Lernraum geben?“ Sammle zwei Argumente dafür und zwei dagegen. Wähle dann ein Argument aus und schreibe einen vollständigen Absatz.

Prüfregel: Erst planen, dann schreiben, am Ende überarbeiten.

Grammatik

Grammatik hilft Dir, Sätze zu verstehen und klar zu schreiben.

Beispielsatz: „Am Nachmittag erklärt Lea ihrem Freund die Aufgabe.“

Prädikat: erklärt
Subjekt: Lea
Dativobjekt: ihrem Freund
Akkusativobjekt: die Aufgabe
Adverbiale Bestimmung der Zeit: Am Nachmittag

Probe: Verschiebe Satzglieder: „Ihrem Freund erklärt Lea am Nachmittag die Aufgabe.“ Die Wortgruppen bleiben als Einheiten erhalten.

Wiederholungsempfehlung: Wenn Satzglieder unsicher sind, beginne immer beim Prädikat und stelle danach Fragen nach den Ergänzungen.

Rechtschreibung

Drei Prüfwege:

Groß- und Kleinschreibung: Prüfe Nomen, Satzanfänge und Nominalisierungen.
Wortschreibung: Verlängere, leite ab oder schlage nach.
Zeichensetzung: Prüfe Satzgrenzen, Nebensätze, Aufzählungen und Einschübe.

Mini-Korrektur: „Wenn ich einen text fertig geschrieben habe lese ich ihn langsam noch einmal.“

Aufgabe: Verbessere Großschreibung und Kommasetzung. Erkläre eine Änderung.

Wiederholungsempfehlung: Korrigiere nie alles gleichzeitig. Lies einmal nur auf Großschreibung, einmal nur auf Kommas und einmal auf Wortschreibung.

Medien und Quellen prüfen

Quellencheck in fünf Fragen:

Wer veröffentlicht die Information?
Wann wurde sie veröffentlicht oder aktualisiert?
Welche Belege oder Originalquellen werden genannt?
Bestätigen unabhängige seriöse Quellen die zentrale Behauptung?
Passt Überschrift, Bild und Kontext zum tatsächlichen Inhalt?

Vergleichsauftrag: Vergleiche die Hinweise der Commons-Infografik mit dem Video. Welche drei Prüfschritte kommen in beiden Materialien vor? Welche zusätzliche Methode zeigt das Video?

Gestaltungsauftrag: Entwirf selbst eine Mini-Infografik „Vor dem Teilen prüfen!“ mit höchstens fünf Schritten. Nutze nur eigene, gemeinfreie oder offen lizenzierte Elemente.

KI-Spirale

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie erst, nachdem Du das Material selbst erschlossen hast.

Schritt	Dein Auftrag
Aufgabe verstehen	Markiere Operator, Material und Ziel.
Selbst erschließen	Lies, markiere und notiere Belege ohne KI.
Eigenen Ansatz entwickeln	Formuliere Deine Kernaussage oder Gliederung.
KI gezielt befragen	Stelle eine konkrete Frage, zum Beispiel nach Gegenargumenten oder einer Verständlichkeitsprüfung.
Unabhängig prüfen	Prüfe Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst.
Eigene Lösung verbessern	Übernimm nur, was Du nachvollziehen und begründen kannst.
KI-Hilfe transparent machen	Notiere kurz, wofür Du KI genutzt hast.

Datenschutzregel: Gib keine unnötigen personenbezogenen Daten ein. Lade keine geschützten Ganzschriften, Prüfungsunterlagen oder privaten Dokumente vollständig hoch, wenn Du dafür keine Erlaubnis hast.

Sprechen und Zuhören

30-Sekunden-Struktur:

Aussage
Begründung oder Beispiel
kurzer Abschluss

Übung: Sprich 30 Sekunden zu „Warum ist Quellenprüfung wichtig?“. Nimm Dich – nur wenn es datenschutzrechtlich passt – selbst auf. Höre anschließend auf Lautstärke, Sprechtempo, Verständlichkeit und klare Gliederung.

Zuhörauftrag: Höre einer Partnerin oder einem Partner zu und notiere nur drei Punkte: Hauptaussage, stärkster Beleg, offene Frage.

Prüfungsvorbereitung

Prüfungssicherheit beginnt bei den Operatoren.

Operator	Was Du tun sollst
nennen	kurz angeben
beschreiben	Merkmale geordnet darstellen
erläutern	erklären und am Material verdeutlichen
begründen	Aussage mit nachvollziehbarem Grund stützen
vergleichen	Gemeinsamkeiten und Unterschiede nach Kriterien zeigen
belegen	passende Textstelle oder Information anführen

Mini-Prüfungsroutine:

Aufgabenstellung zweimal lesen.
Operator einkreisen.
Materialstelle markieren.
kurze Stichwortplanung machen.
Antwort vollständig schreiben.
am Ende Inhalt und Sprache prüfen.

Aktuelle Einordnung: Der Hauptschulabschluss kann in Baden-Württemberg je nach Schulart und Bildungsgang nach Klasse 9 oder 10 abgelegt werden. Für Schülerinnen und Schüler auf G-Niveau in Klasse 10 ist daher wichtig, die eigene Abschlussart und das eigene Prüfungsjahr zu kennen. Die verbindlichen Vorgaben Deiner Schule und des Kultusministeriums haben Vorrang vor allgemeinen Vorbereitungstipps.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was ist eine Kernaussage? (Die wichtigste Aussage eines Textes in verdichteter Form) (!Eine Liste aller Einzelheiten) (!Eine persönliche Meinung ohne Textbezug) (!Nur die Überschrift eines Textes)

Was gehört zu einer begründeten Aussage? (Eine nachvollziehbare Begründung) (!Nur ein Schlagwort) (!Nur eine Wiederholung der Frage) (!Eine zufällige Textstelle)

Was ist bei einem literarischen Text ein guter Beleg? (Eine passende konkrete Textstelle) (!Eine Vermutung ohne Textbezug) (!Der Name der Schule) (!Eine beliebige Internetmeinung)

Womit beginnt die Bestimmung von Satzgliedern besonders sinnvoll? (Mit dem Prädikat) (!Mit der Seitenzahl) (!Mit der Überschrift) (!Mit dem längsten Wort)

Warum wird das Wort Lesen in Das Lesen hilft mir großgeschrieben? (Weil es als Nomen gebraucht wird) (!Weil jedes Verb großgeschrieben wird) (!Weil es nach Das immer groß sein muss) (!Weil es ein Fremdwort ist)

Was prüfst Du bei einer Online-Quelle zuerst sinnvoll mit? (Urheber oder Herausgeber und Datum) (!Die Anzahl der Emojis) (!Die Hintergrundfarbe) (!Ob die Überschrift besonders aufregend klingt)

Was bedeutet der Operator begründen? (Eine Aussage mit nachvollziehbaren Gründen stützen) (!Nur einen Begriff nennen) (!Den Text abschreiben) (!Eine Überschrift erfinden)

Welche Reihenfolge passt zur KI-Spirale? (Zuerst selbst erschließen und erst danach KI gezielt nutzen) (!Zuerst KI antworten lassen und danach den Text ansehen) (!Die KI-Antwort ungeprüft übernehmen) (!Eigene Notizen durch KI vollständig ersetzen)

Was hilft beim kurzen mündlichen Erklären? (Aussage Beispiel Abschluss) (!Möglichst viele Nebengedanken) (!Ohne Vorbereitung sehr schnell sprechen) (!Nur Stichwörter vorlesen ohne Zusammenhang)

Was ist vor einer Abschlussprüfung besonders wichtig? (Prüfungsjahr Abschlussart und aktuelle Vorgaben prüfen) (!Nur alte Aufgabenformate auswendig lernen) (!Die Abschlussart ignorieren) (!Geschützte Ganzschriften vollständig in KI-Systeme kopieren)

Memory

Kernaussage	wichtigste Aussage eines Textes
Textbeleg	passende Stelle zur Stützung einer Aussage
Prädikat	verbaler Kern eines Satzes
Argument	Aussage mit Begründung
Quellencheck	Herkunft Aktualität und Belege prüfen
Operator	Arbeitsauftrag in einem Aufgabenverb

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Überfliegen	ersten Überblick gewinnen
Markieren	Schlüsselstellen kennzeichnen
Belegen	Aussage mit Material stützen
Überarbeiten	Inhalt und Sprache verbessern
Verifizieren	Information unabhängig prüfen

Kreuzworträtsel

Kernaussage	Wie heißt die wichtigste Aussage eines Textes?
Argument	Wie heißt eine begründete Aussage?
Praedikat	Wie heißt der verbale Kern eines Satzes?
Quelle	Wie heißt der Ursprung einer Information?
Operator	Wie heißt das Aufgabenverb in einer Prüfungsaufgabe?
Komma	Welches Satzzeichen trennt häufig Haupt- und Nebensatz?

LearningApps

Lückentext

Beim Lesen eines Sachtextes suchst Du zuerst nach der

. Eine wichtige Aussage sicherst Du mit einem passenden

. Beim Argumentieren verbindest Du eine Behauptung mit einer

. Beim Untersuchen eines Satzes suchst Du zuerst nach dem

. Nominalisierte Verben werden in der Regel

. Bei Online-Informationen prüfst Du die

. Das Aufgabenverb einer Prüfungsaufgabe heißt

. Vor dem Einsatz von KI erschließt Du das Material zuerst

. Eine KI-Antwort musst Du auf Texttreue Fakten Logik und

prüfen. Nach dem Schreiben folgt das gezielte

.

Feedback, Hilfestufen und Lösungen

Hilfestufen

Hilfe 1 – kleiner Hinweis: Markiere in der Aufgabe zuerst das Verb, das Dir sagt, was Du tun sollst.

Hilfe 2 – Strukturhilfe: Nutze Satzstarter wie „Die Kernaussage lautet …“, „Das zeigt die Stelle …“, „Ich begründe dies damit, dass …“.

Hilfe 3 – starke Hilfe: Arbeite nach einem festen Dreischritt: Aussage → Beleg oder Beispiel → Erklärung.

Lösungen zur Diagnose

Lesen: Die Bibliothek verlängert freitags ihre Öffnungszeit, damit besonders Jugendliche und Berufstätige mehr Zeit zur Nutzung haben.
Sachtext: Ein starker Beleg ist die verlängerte Öffnung bis 20 Uhr mit dem genannten Ziel, mehr Zeit zum Ausleihen, Lernen und Arbeiten zu schaffen.
Literatur: Möglich ist zum Beispiel eine angespannte oder bedrückte Stimmung; Textsignale sind die geschlossene Tür, der Regen und der zerknitterte Brief.
Schreiben: Eine gute Mini-Antwort enthält eine klare Position, einen Grund und ein passendes Beispiel.
Grammatik: Das Prädikat lautet „liest“.
Rechtschreibung: Richtig ist „Das Lesen in der Bibliothek hilft mir …“.
Medien: Sinnvoll sind zum Beispiel Urheber prüfen, Datum prüfen, Originalquelle suchen und unabhängige Bestätigungen vergleichen.
Sprechen: Eine gelungene Antwort hat einen klaren Anfang, einen passenden Beleg und einen kurzen Abschluss.
Prüfungsauftrag: Zu einer Meinung gehört beim Operator „begründen“ mindestens ein nachvollziehbarer Grund.

Lösungen zu den Mini-Aufgaben

Sachtext: Eine mögliche Kernaussage lautet: Nachmittägliche Lernräume können Schülerinnen und Schüler beim ruhigen und gemeinsamen Arbeiten unterstützen, brauchen aber klare Regeln und verlässliche Zeiten.

Rechtschreibung: „Wenn ich einen Text fertig geschrieben habe, lese ich ihn langsam noch einmal.“ Das Komma trennt hier den vorangestellten Nebensatz vom Hauptsatz.

Grammatik: Im Satz „Am Nachmittag erklärt Lea ihrem Freund die Aufgabe.“ ist „erklärt“ das Prädikat.

Medien: Besonders wichtig sind Quelle, Datum, Belege, Gegenprüfung und Kontext.

Selbstkontrolle

Bewerte Dich nach jeder Einheit mit 0 – noch unsicher, 1 – teilweise sicher oder 2 – sicher.

Kompetenz	0	1	2
Kernaussage finden	☐	☐	☐
Textbeleg auswählen	☐	☐	☐
literarische Stimmung belegen	☐	☐	☐
Argument aufbauen	☐	☐	☐
Prädikat und Satzglieder erkennen	☐	☐	☐
typische Rechtschreibfehler verbessern	☐	☐	☐
Quellen prüfen	☐	☐	☐
verständlich sprechen	☐	☐	☐
Operatoren umsetzen	☐	☐	☐

Sofort-Regel: Bei 0 bearbeitest Du die Einheit noch einmal. Bei 1 löst Du eine neue Mini-Aufgabe. Bei 2 wechselst Du zum Transfer.

Transfer

Transferfall: In einem Klassenchat wird ein Bild geteilt. Darauf steht: „Neue Schulregel ab Montag – Handys werden komplett verboten.“ Eine Quelle ist nicht angegeben.

Formuliere, was Du zuerst prüfen würdest.
Nenne zwei mögliche Originalquellen.
Schreibe eine kurze sachliche Nachricht für den Klassenchat, die vor vorschnellem Teilen warnt.
Prüfe anschließend mit einer KI, welche weiteren Prüfschritte denkbar sind.
Vergleiche die KI-Antwort mit Deiner eigenen Lösung und übernimm nur nachvollziehbare Punkte.
Notiere transparent in einem Satz, wofür Du KI genutzt hast.

Kompetenzcheck

Bearbeite ohne Hilfe:

Material – Eigenmaterial:

„An einer Schule wurde ein ruhiger Lernraum eingerichtet. In den ersten Wochen nutzten ihn vor allem Schülerinnen und Schüler, die zwischen Unterricht und Busabfahrt Zeit überbrücken mussten. Einige wünschten sich zusätzliche Gruppenplätze, andere wollten den Raum bewusst leise halten. Die Schule führte deshalb getrennte Zonen ein.“

Formuliere die Kernaussage.
Nenne zwei Einzelinformationen.
Erkläre den Konflikt zwischen den Nutzungswünschen.
Begründe, warum getrennte Zonen eine mögliche Lösung sind.
Markiere im letzten Satz das Prädikat.
Prüfe Deinen Text auf Großschreibung und Kommas.
Formuliere eine seriöse Überschrift.
Erkläre mündlich in 30 Sekunden, welche Lösung Du sinnvoll findest.
Notiere einen Punkt, bei dem KI helfen dürfte, und einen Punkt, den Du selbst prüfen musst.

Auswertung: Wenn Du mindestens sieben Aufgaben nachvollziehbar lösen kannst, sind die Grundlagen weitgehend stabil. Bei weniger als sieben Lösungen wiederholst Du gezielt die betroffenen Bereiche.

Reflexion

Beantworte kurz:

Welche Kompetenz ist jetzt sicherer als zu Beginn?
Wo machst Du noch typische Fehler?
Welche Wiederholungsstrategie hilft Dir am meisten?
Wie erkennst Du, ob ein Textbeleg wirklich zu Deiner Aussage passt?
Wobei kann KI nützlich sein, ohne Deine eigene Textarbeit zu ersetzen?
Welche zwei Dinge prüfst Du vor einer echten Abschlussprüfung unbedingt aktuell?

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Deine Grundlagen sicher sind, arbeite als Nächstes mit einem passenden Vertiefungskurs zu:

Bleib auf dem G-Niveau Deines Bildungsgangs und steigere zuerst Sicherheit, Tempo und saubere Belege, bevor Du komplexere Aufgaben bearbeitest.

Offene Aufgaben

Leicht

Kernaussage finden: Suche einen kurzen offenen Sachtext und formuliere seine Kernaussage in genau einem Satz.
Textbeleg auswählen: Markiere in einem kurzen Text drei Stellen und entscheide, welche davon eine vorgegebene Aussage am besten stützt.
Fehlerprotokoll: Sammle eine Woche lang fünf eigene Rechtschreibfehler und ordne sie nach Fehlerart.
Sprechminute: Nimm eine 60-Sekunden-Erklärung zu einem Unterrichtsthema auf und verbessere danach Sprechtempo und Gliederung.

Standard

Sachtextvergleich: Vergleiche zwei kurze Texte zum selben Thema hinsichtlich Kernaussage, Belegen und Sprache.
Literatur hören und lesen: Vergleiche eine offene Gedichtaufnahme mit dem geschriebenen Text und beschreibe zwei Wirkungsunterschiede.
Argumentationsplakat: Gestalte eine Infografik mit Behauptung, Begründung, Beispiel und Gegenargument.
Quellencheck: Prüfe eine aktuelle Online-Behauptung anhand einer Originalquelle und mindestens einer unabhängigen seriösen Quelle.

Schwer

Mini-Podcast: Produziere einen zwei- bis dreiminütigen Audiobeitrag, in dem Du einen Sachtext erklärst und Deine Quellen nennst.
Medienvergleich: Vergleiche die Darstellung eines Themas in Text, Bild und Video. Belege mindestens drei Beobachtungen.
KI-Prüfprotokoll: Erstelle zuerst selbst eine Lösung, lasse sie anschließend von einer KI kritisch prüfen und dokumentiere, welche Vorschläge Du nach eigener Kontrolle übernimmst oder ablehnst.
Prüfungssimulation: Stelle Dir aus offenen oder eigenen Materialien eine 45-minütige Mini-Prüfung mit Lesen, Sprache und Schreiben zusammen, bearbeite sie und werte sie mit einem eigenen Kriterienraster aus.

Lernkontrolle

Text und Beleg: Erkläre an einem unbekannten kurzen Text, wie Kernaussage, Einzelinformation und Textbeleg zusammenhängen.
Darstellung vergleichen: Vergleiche, wie dieselbe Information in einem Sachtext und in einer Infografik vermittelt wird. Beurteile nicht nur den Inhalt, sondern auch die Wirkung der Darstellung.
Sprachwirkung: Verändere einen neutralen Satz so, dass er einmal sachlich und einmal emotional wirkt. Erkläre Deine sprachlichen Entscheidungen.
Quellenentscheidung: Du findest drei Webseiten mit unterschiedlichen Angaben. Entwickle ein Verfahren, mit dem Du entscheidest, welcher Aussage Du vorläufig vertrauen kannst.
Schreibtransfer: Verfasse zu einem neuen Thema einen kurzen begründeten Standpunkt und nutze mindestens einen Materialbeleg.
KI-Kontrolle: Prüfe eine von einer KI formulierte Textzusammenfassung auf Texttreue, ausgelassene Informationen und erfundene Aussagen. Begründe jede Korrektur.
Prüfungsstrategie: Erkläre, wie Du bei einer unbekannten Prüfungsaufgabe vom Operator bis zur Schlusskontrolle vorgehst.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du:

Kernaussagen und wichtige Informationen aus unbekannten Texten erschließt.
Aussagen mit passenden Textbelegen sicherst.
literarische Textsignale beschreibst und einfach deutest.
einen klar gegliederten, begründeten eigenen Text verfasst.
grundlegende Grammatik-, Rechtschreib- und Zeichensetzungsregeln anwendest.
Quellen nachvollziehbar prüfst und verwendete Informationen kennzeichnest.
einen kurzen mündlichen Beitrag verständlich strukturierst.
Operatoren korrekt umsetzt.
Deine Überarbeitung sichtbar machst.
KI-Hilfe, falls verwendet, transparent angibst und Ergebnisse selbst überprüfst.

OERs zum Thema

Weitere offene und offizielle Materialien:

Wikisource – gemeinfreie und freie Texte.
Wikimedia Commons – freie Bilder, Grafiken und Audios.
Planet Schule – Lernmedien; Lizenz des einzelnen Materials beachten.
Bildungspläne Baden-Württemberg – verbindlicher Bildungsplanbezug.
Kultusministerium Baden-Württemberg – aktuelle Prüfungsinformationen.

Mediennachweise

– Wikimedia Commons, CC BY-SA.
– Wikimedia Commons, CC0.
– Wikimedia Commons, freie GPL-Lizenz.
– Wikimedia Commons, gemeinfrei.
– Wikimedia Commons, CC BY-SA 2.5.
– Wikimedia Commons, gemeinfrei.
– Wikimedia Commons, IFLA, CC BY 4.0.
– Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.
– Wikimedia Commons, gemeinfrei.
Die eingebundenen Planet-Schule-/kolleg24-Videos „Pragmatische Texte verstehen und zusammenfassen“, „Achtung Fake News!“ und „Stoffsammlung für Erörterungen!“ werden auf YouTube angeboten; die genannten kolleg24-Produktionen sind als CC BY-SA ausgewiesen.
Das zusätzliche Satzglieder-Video dient der anschaulichen Wiederholung; Rechte und Nutzungsbedingungen verbleiben beim jeweiligen Anbieter.