D10 E - Sprache als Faktor von Identität und Rollenbildung reflektieren

Mini-Beschreibung: Untersuche, wie Sprache Zugehörigkeit, Rollen, Stereotype und Selbstpositionierung mitgestalten kann. Du analysierst komplexe und mehrdeutige Beispiele, trennst Beschreibung, Analyse und Bewertung und entwickelst eigene begründete Deutungen.

Zielgruppe: Deutsch, Klasse 10, Baden-Württemberg, E-Niveau.

Leitidee: Sprache zeigt nicht automatisch, „wer jemand ist“. Sprachgebrauch steht in Wechselwirkung mit Identität, Situation, Beziehung, Rolle, Medium und gesellschaftlichen Erwartungen.

Einleitung

Du sprichst nicht in jeder Situation gleich. Im Gruppenchat verwendest Du vielleicht andere Wörter als in einer Bewerbung, im Unterricht oder zu Hause. Solche Wechsel können Nähe zeigen, Distanz schaffen, Rollen markieren oder Zugehörigkeit signalisieren.

Einstieg – dieselbe Person, drei Situationen:

Situation	Fiktive Äußerung
Gruppenchat	„Bin safe dabei. Schreib später.“
Praktikumsbetrieb	„Guten Tag, ich melde mich wegen des vereinbarten Termins.“
Kurzvideo	„Heute zeige ich euch, wie ich an die Sache rangehe.“

Arbeitsauftrag: Beschreibe zuerst nur sprachliche Unterschiede. Erkläre danach mögliche Funktionen. Bewerte erst im dritten Schritt, ob die jeweilige Formulierung zum Kontext passt.

Lernziele

Sprachvarietät: Du kannst Dialekt, Umgangs-, Standard-, Gruppen- und Fachsprache funktional vergleichen.
Identität: Du kannst erklären, wie Sprachgebrauch Zugehörigkeit und Selbstpositionierung anzeigen oder mitgestalten kann.
Rolle: Du kannst sprachliche Rollenbilder, Erwartungen und Rollenkonflikte untersuchen.
Stereotyp: Du kannst sprachliche Zuschreibungen erkennen, kontextualisieren und kritisch prüfen.
Mehrsprachigkeit: Du kannst Sprachwechsel und Mehrsprachigkeit als Ressourcen analysieren, ohne Personen vorschnell festzulegen.
Bewertung: Du kannst Beschreibung, Deutung und kriteriengestützte Bewertung sauber unterscheiden.
Medienanalyse: Du kannst Text, Bild, Audio und Video miteinander verknüpfen.
KI: Du kannst KI gezielt nutzen, ihre Aussagen aber unabhängig auf Texttreue, Fakten, Logik und Quellen prüfen.

Vorwissen aktivieren

Kommunikationssituation: Notiere drei Faktoren, die Deine Wortwahl verändern können.
Sprachregister: Formuliere dieselbe Bitte einmal informell und einmal formell.
Stereotyp: Erkläre den Unterschied zwischen einer beobachteten sprachlichen Besonderheit und einer pauschalen Aussage über eine Gruppe.
Quellenkritik: Nenne zwei Gründe, warum ein einzelner Social-Media-Post keine sichere Aussage über eine ganze Gruppe erlaubt.

Selbstcheck: Wenn Dir mindestens zwei Punkte schwerfallen, beginne mit den Abschnitten „Grundbegriffe“ und „Beschreibung vor Bewertung“.

Input

Grundbegriffe: Sprache, Identität und Rolle

Identität bezeichnet kein starres Etikett. Menschen positionieren sich in unterschiedlichen Situationen verschieden. Sprache kann dabei Zugehörigkeit, Distanz, Haltung oder Rollen anzeigen.

Rolle meint Erwartungen, die in einer Situation an Personen gerichtet werden. Eine Person kann gleichzeitig zum Beispiel Lernende, Freundin, Teammitglied oder Praktikantin sein.

Sprachvarietät ist eine erkennbare Form des Sprachgebrauchs, etwa Dialekt, Fachsprache oder Gruppensprache. Ein Sprachregister ist eine situations- und zweckbezogene Auswahl sprachlicher Mittel.

Selbstpositionierung bedeutet: Durch Wortwahl, Ton, Stil, Anrede oder Sprachwechsel stellt eine Person sprachlich dar, wie sie sich zu anderen, zu einer Gruppe oder zu einem Thema verhält.

Medienauftrag: Beschreibe die Visualisierung zunächst ohne Wertung. Erkläre anschließend, warum soziale Rollen sich überschneiden können. Übertrage das Modell auf eine Person, die in Schule, Familie und Freizeit unterschiedlich spricht.

Sprachliche Zugehörigkeit und Abgrenzung

Gruppen-, Jugend-, Fach- und Szenesprachen können Zugehörigkeit schaffen. Sie können zugleich Menschen ausschließen, die bestimmte Wörter, Codes oder Anspielungen nicht kennen.

Wichtig: Aus einer einzelnen Formulierung darfst Du nicht sicher auf Herkunft, Charakter, Bildung oder Gruppenzugehörigkeit schließen. Sprachliche Merkmale sind Hinweise im Kontext, keine Identitätsbeweise.

Videoauftrag: Notiere drei Beispiele dafür, wie Sprachgebrauch mit sozialem Kontext zusammenhängt. Trenne Beobachtung, Erklärung und eigene Bewertung.

Code-Switching und Mehrsprachigkeit

Code-Switching bezeichnet den Wechsel zwischen Sprachen oder sprachlichen Varietäten innerhalb einer Kommunikation oder zwischen Situationen. Der Wechsel kann funktional sein: etwa für Nähe, Präzision, Humor, Rollenwechsel oder Adressatenbezug.

Mehrsprachigkeit umfasst nicht nur verschiedene Sprachen. Auch der flexible Umgang mit Dialekt, Umgangs- und Standardsprache kann als Teil eines vielfältigen sprachlichen Repertoires betrachtet werden.

Vergleichsauftrag: Welche Funktionen von Sprachwechsel nennen die Videos? Welche Aussagen sind Beschreibung, welche Deutung? Prüfe mindestens eine Aussage mit einer zweiten Quelle.

Dialekt, Region und Identität

Dialekt kann regionale Verbundenheit ausdrücken. Er kann aber ebenso bewusst eingesetzt, abgeschwächt oder vermieden werden. Die Bedeutung hängt von Situation, Publikum und individueller Sprachbiografie ab.

Kartenauftrag: Beschreibe Verbreitungsräume. Erkläre anschließend, warum eine Dialektkarte keine Karte persönlicher Identitäten ist. Formuliere zwei Grenzen solcher Karten.

Hörvergleich: Standardsprache und schwäbische Varietät

Höre jeweils nur einen kurzen Ausschnitt und konzentriere Dich auf Aussprache, Rhythmus und Wortformen. Bewerte nicht, welche Form „besser“ klingt.

Hörauftrag: Halte drei beobachtbare Unterschiede fest. Formuliere danach zwei mögliche Wirkungen auf unterschiedliche Zuhörende. Kennzeichne diese Wirkungen ausdrücklich als Deutung, nicht als Tatsache.

Stereotype und sprachliche Rollenbilder

Ein Stereotyp ist eine vereinfachende, verallgemeinernde Vorstellung über eine Gruppe. Sprachliche Stereotype entstehen zum Beispiel, wenn bestimmten Sprechweisen pauschal Eigenschaften wie „kompetent“, „ungebildet“, „cool“ oder „unfreundlich“ zugeschrieben werden.

Solche Zuschreibungen können Erwartungen erzeugen. Sie müssen deshalb am konkreten Material geprüft und dürfen nicht als Eigenschaften realer Personen ausgegeben werden.

Bildauftrag: Beschreibe nur sichtbare Zeichen. Benenne dann das dargestellte Rollenmodell. Bewerte anschließend, ob die Darstellung Stereotype bestätigt, umkehrt oder kritisch sichtbar macht. Begründe mit Bildelementen.

Geschlechterrollen und sprachliche Zuschreibung

Personenbezeichnungen können Vorstellungen darüber beeinflussen, wer mitgedacht wird. Gleichzeitig hängen Verständlichkeit, Norm, Stil, Adressatenschaft und Situation zusammen. Auf E-Niveau reicht deshalb kein pauschales „richtig“ oder „falsch“: Du vergleichst Formen, Wirkungen, Kriterien und Kontexte.

Beispiel: „Die Schüler präsentieren ihre Projekte.“ – „Die Schülerinnen und Schüler präsentieren ihre Projekte.“ – „Die Lernenden präsentieren ihre Projekte.“

Analyseauftrag: Beschreibe die grammatische Form jeder Variante. Erkläre mögliche Vorstellungen und Wirkungen. Bewerte danach für einen konkreten schulischen Kontext anhand transparenter Kriterien wie Eindeutigkeit, Verständlichkeit und Adressatenbezug.

Sprachliche Zuschreibung und Diskriminierung

Menschen können aufgrund wahrgenommener Aussprache, Akzente oder Varietäten vorschnell eingeordnet werden. In der Soziolinguistik wird untersucht, wie solche sprachlichen Zuschreibungen zu Benachteiligungen beitragen können.

Transferauftrag: Erkläre den Begriff „linguistic profiling“ aus dem Video in eigenen Worten. Prüfe, welche Beispiele auf den US-Kontext bezogen sind und welche vorsichtig auf andere Kontexte übertragen werden können.

Mehrsprachigkeit und Identitätsentwürfe

Mehrsprachigkeit kann mit Familie, Region, Migration, Bildung, Beruf oder persönlichen Beziehungen verbunden sein. Welche Bedeutung eine Sprache oder Varietät für eine Person hat, lässt sich nicht von außen sicher bestimmen.

Videoauftrag: Untersuche, wie im Gespräch Mehrsprachigkeit mit Geschichte, Zugehörigkeit und Identitätsentwürfen verbunden wird. Notiere eine Stelle, an der mehrere Deutungen möglich sind.

Beschreibung, Analyse und Bewertung unterscheiden

Schritt	Leitfrage	Beispiel
Beschreibung	Was ist im Material konkret zu erkennen oder zu hören?	„Die Person wechselt von Standardsprache zu einer regionalen Form.“
Analyse	Welche Funktion könnte dieses Mittel im Kontext haben?	„Der Wechsel kann Nähe zur Gruppe markieren.“
Bewertung	Wie ist die Wirkung nach benannten Kriterien einzuschätzen?	„Für die private Situation wirkt der Wechsel adressatengerecht, weil …“

Merksatz: Erst belegen, dann deuten, dann bewerten.

Mehrdeutigkeit auf E-Niveau

Dieselbe Form kann je nach Kontext verschieden wirken. Ein Dialektwort kann Nähe schaffen, ironisch inszeniert sein oder Teil einer medialen Rolle werden. Jugendsprache kann Zugehörigkeit ausdrücken, aber auch bewusst zitiert oder parodiert werden.

Darum arbeitest Du mit Kontext, Alternativdeutungen und Belegen. Eine gute Analyse nennt nicht nur eine mögliche Wirkung, sondern prüft konkurrierende Erklärungen.

Mini-Korpus: selbst erstellt und frei nutzbar

Text A – Gruppenchat: „Okay, wild. Bin später am Start.“

Text B – Praktikumsanruf: „Guten Tag. Ich rufe wegen des Praktikumstermins an.“

Text C – stilisierte regionale Form: „I komm glei.“ Diese Form ist absichtlich vereinfacht und keine authentische Dialektdokumentation.

Text D – Selbstdarstellung: „Bei meiner Familie spreche ich anders als im Unterricht. Beides gehört zu mir.“

Auftrag: Vergleiche die vier Texte unter den Aspekten Register, Rolle, Zugehörigkeit und Selbstpositionierung. Formuliere zu jedem Text mindestens eine alternative Deutung.

Hilfestufen und Musterlösung

Hilfestufe 1 – Beobachten: Markiere Anrede, Wortwahl, Satzbau, Varietät und Medium. Vermeide Wörter wie „besser“, „schlechter“, „cool“ oder „komisch“.

Hilfestufe 2 – Analysieren: Nutze Satzstarter: „Das sprachliche Mittel kann … signalisieren“, „Im Kontext … ist auch die Deutung möglich, dass …“, „Ein sicherer Schluss auf die Identität ist nicht möglich, weil …“.

Hilfestufe 3 – Bewerten: Lege zuerst Kriterien fest: Adressatenbezug, Verständlichkeit, Funktion, Respekt, Texttreue. Begründe danach Dein Urteil mit mindestens zwei Belegen.

Musterlösung zum Mini-Korpus: Text A nutzt informelle Gruppenkommunikation und kann Nähe signalisieren. Text B markiert eine formellere institutionelle Rolle. Text C verweist stilisiert auf regionale Variation, erlaubt aber keinen sicheren Schluss auf Herkunft oder Identität. Text D beschreibt ausdrücklich kontextabhängigen Sprachgebrauch als Teil einer mehrschichtigen Selbstpositionierung. Eine Bewertung ist erst sinnvoll, wenn Situation und Kriterien geklärt sind.

Datenschutz und Urheberrecht

Datenschutz: Nutze erfundene oder anonymisierte Beispiele. Veröffentliche keine privaten Chats, Stimmen, Namen oder Bilder ohne Einwilligung.
Urheberrecht: Bevorzuge eigene, gemeinfreie oder offen lizenzierte Materialien. Verwende aus geschützten Werken nur kurze funktionale Zitate mit Quellenangabe.
Ganzschrift: Geschützte Ganzschriften dürfen analysierend begleitet, aber nicht vollständig wiedergegeben werden.
Wikimedia Commons: Prüfe bei Weiterverwendung die konkrete Lizenz und die verlangte Namensnennung auf der Dateiseite.
YouTube: Eingebettete Videos werden verlinkt, nicht kopiert oder neu hochgeladen.

KI-Spirale

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Arbeite in dieser Reihenfolge:

Aufgabe verstehen: Kläre Operator, Material, Kriterien und Ziel.
Material erschließen: Markiere selbst sprachliche Merkmale und Belege.
Eigener Ansatz: Formuliere eine erste Deutung oder These.
KI gezielt befragen: Stelle eine konkrete Frage zu einer Unsicherheit.
Prüfen: Kontrolliere Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig.
Verbessern: Überarbeite Deine eigene Lösung begründet.
Transparenz: Gib knapp an, wobei KI geholfen hat und was Du selbst geprüft hast.

Gute KI-Frage: „Nenne zwei alternative Deutungen für den markierten Registerwechsel. Erfinde keine Informationen über die Person.“

Schlechte KI-Frage: „Sag mir, was diese Person wirklich für ein Mensch ist.“

Aktueller Bildungsplan- und Prüfungshinweis

Der Kurs orientiert sich am Bereich Funktion von Äußerungen des Bildungsplans Baden-Württemberg für Deutsch Klasse 10 und arbeitet ausschließlich auf E-Niveau. Dazu gehören unter anderem die Wechselwirkung von Sprache und Identität, die kommunikative Bedeutung von Dialekt, Umgangs- und Standardsprache, Fach- und Gruppensprachen, Mehrsprachigkeit, Geschlechterrollen sowie Persuasion.

Wichtig: E-Niveau, Prüfungsjahr und Schulabschluss sind nicht dasselbe. Welche Abschlussprüfung und welche verbindlichen Prüfungsvorgaben gelten, hängt vom Bildungsgang und dem konkreten Prüfungsjahr ab. Prüfe deshalb die aktuelle Mitteilung Deiner Schule und die Seiten des Kultusministeriums.

Stand der Kursprüfung: 23.09.2026. Für 2027 veröffentlicht das Kultusministerium getrennte Vorgaben für Hauptschul-, Werkrealschul- und Realschulabschlussprüfungen.

Bildungsplan Baden-Württemberg: Funktion von Äußerungen

Kultusministerium Baden-Württemberg: Hauptschul- und Realschulabschlussprüfung

Interaktive Aufgaben

Analyse-Labor mit Feedback

Aufgabe: Wähle ein Bild, ein Audio und ein Video aus diesem Kurs. Bearbeite jedes Medium mit demselben Raster.

Schritt	Frage
1	Was ist konkret wahrnehmbar?
2	Welche sprachlichen oder medialen Mittel fallen auf?
3	Welche Rolle, Zugehörigkeit oder Positionierung könnte markiert werden?
4	Welche alternative Deutung ist möglich?
5	Welche Bewertung ist nach klaren Kriterien vertretbar?

Feedback: Wenn Deine Analyse Eigenschaften einer Person behauptet, die im Material nicht belegt sind, formuliere vorsichtiger. Nutze „kann“, „wirkt im Kontext“, „legt nahe“ und nenne den Beleg.

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Wie ist der Zusammenhang von Sprache und Identität am treffendsten zu beschreiben? (Sprachgebrauch und Identität stehen in einer kontextabhängigen Wechselwirkung) (!Sprache legt die Identität einer Person eindeutig fest) (!Identität hat keinen Einfluss auf Sprachgebrauch) (!Nur Dialekt kann Identität ausdrücken)

Was ist ein Sprachregister? (Eine situations- und zweckbezogene Auswahl sprachlicher Mittel) (!Eine Liste verbotener Wörter) (!Nur die Aussprache einer Region) (!Eine feste Eigenschaft einer Person)

Was bezeichnet Code-Switching? (Den Wechsel zwischen Sprachen oder sprachlichen Varietäten) (!Das Korrigieren jedes Dialektworts) (!Das Übersetzen eines ganzen Romans) (!Das Vermeiden jeder Fachsprache)

Was bedeutet Selbstpositionierung im Sprachgebrauch? (Sprachlich eine Haltung oder Beziehung zu Gruppen und anderen Personen markieren) (!Die geografische Position einer Person bestimmen) (!Nur den eigenen Namen nennen) (!Eine Grammatikregel auswendig lernen)

Was ist ein Stereotyp? (Eine vereinfachende und verallgemeinernde Vorstellung über eine Gruppe) (!Eine sichere Beschreibung jeder Person einer Gruppe) (!Eine grammatische Zeitform) (!Eine neutrale Quellenangabe)

Welche Reihenfolge ist bei einer begründeten Sprachanalyse sinnvoll? (Beschreiben dann analysieren dann kriteriengestützt bewerten) (!Bewerten dann passende Belege suchen dann beschreiben) (!Vermutungen über Personen anstellen dann verallgemeinern dann urteilen) (!Nur die eigene Meinung nennen)

Welche Funktion kann Gruppensprache haben? (Sie kann Zugehörigkeit herstellen und zugleich Abgrenzung erzeugen) (!Sie beweist die Herkunft einer Person) (!Sie ist immer unverständlich) (!Sie kommt nur in schriftlichen Texten vor)

Was gehört zu einer multimodalen Analyse? (Verbale, visuelle und auditive Mittel im Zusammenhang untersuchen) (!Nur Rechtschreibfehler zählen) (!Nur den Titel eines Videos lesen) (!Das Medium ohne Kontext bewerten)

Was meint sprachliches Profiling im soziolinguistischen Zusammenhang? (Rückschlüsse und mögliche Behandlung von Personen aufgrund wahrgenommener Sprachmerkmale) (!Das Erstellen eines Wörterbuchprofils) (!Das Erlernen einer Fremdsprache) (!Das Messen der Lautstärke eines Mikrofons)

Was gehört zwingend zur KI-Spirale dieses Kurses? (KI-Aussagen unabhängig auf Texttreue Fakten Logik und Quellen prüfen) (!Die erste KI-Antwort ungeprüft übernehmen) (!Das Ausgangsmaterial nicht mehr lesen) (!Die KI als alleinige Autorin der Lösung verwenden)

Memory

Sprachregister	situationsbezogene Auswahl sprachlicher Mittel
Sprachvarietät	erkennbare Form des Sprachgebrauchs
Code-Switching	Wechsel zwischen Sprachen oder Varietäten
Selbstpositionierung	sprachliches Markieren von Haltung oder Zugehörigkeit
Stereotyp	vereinfachende Gruppenannahme
Rollenbildung	Aushandlung sozialer Erwartungen und Positionen
Mehrsprachigkeit	Nutzung mehrerer sprachlicher Ressourcen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Dialekt	regionale sprachliche Variation
Jugendsprache	gruppenbezogene Zugehörigkeit und Abgrenzung
Fachsprache	präzise Kommunikation in einem Wissensbereich
Standardsprache	überregionale normorientierte Kommunikationsform
Code-Switching	kontextbezogener Wechsel sprachlicher Ressourcen
pejorative Bezeichnung	sprachliche Abwertung

Kreuzworträtsel

Register	Wie heißt die situationsbezogene Auswahl sprachlicher Mittel?
Dialekt	Wie heißt eine regional geprägte Sprachvarietät?
Stereotyp	Wie heißt eine vereinfachende Vorstellung über eine Gruppe?
Identität	Welcher Begriff bezeichnet das vielschichtige Selbst- und Zugehörigkeitsverständnis einer Person?
Persuasion	Wie heißt der gezielte Versuch sprachlicher Überzeugung?
Kontext	Welcher Begriff bezeichnet die Situation und die Bedingungen einer Äußerung?

LearningApps

Lückentext

Sprache und Identität stehen in einer

.

Eine situationsbezogene Auswahl sprachlicher Mittel nennt man

.

Der Wechsel zwischen Sprachen oder Varietäten heißt

.

Eine vereinfachende Gruppenannahme wird als

bezeichnet.

Dialekt kann regionale

signalisieren.

Vor einer Bewertung steht zuerst die genaue

.

Eine Wirkungsaussage muss sich auf den konkreten

beziehen.

Auf E-Niveau sollen auch alternative

geprüft werden.

KI-Ergebnisse müssen unabhängig auf Fakten und

kontrolliert werden.

Die Verwendung von KI-Hilfe soll im Lernprozess

gemacht werden.

Selbstkontrolle

Kriterium	Ja	Teilweise	Noch nicht
Ich trenne Beschreibung und Bewertung.	☐	☐	☐
Ich belege Deutungen am Material.	☐	☐	☐
Ich nenne mindestens eine Alternativdeutung.	☐	☐	☐
Ich vermeide unbelegte Zuschreibungen über Personen.	☐	☐	☐
Ich verknüpfe Text, Bild oder Audio mit dem Kontext.	☐	☐	☐
Ich prüfe KI-Hilfe unabhängig und dokumentiere sie.	☐	☐	☐

Transfer

Szenario: Eine fiktive Person informiert in drei Medien über dasselbe Schulprojekt: per Gruppenchat, per E-Mail an einen Betrieb und per Kurzvideo.

Registerwechsel: Formuliere für jedes Medium eine passende Nachricht.
Rollenanalyse: Erkläre, welche Rolle jeweils sprachlich sichtbar wird.
Selbstpositionierung: Zeige an zwei Formulierungen, wie Nähe, Professionalität oder Zugehörigkeit markiert wird.
Mehrdeutigkeit: Formuliere zu einer Stelle zwei plausible Wirkungen auf unterschiedliche Adressatengruppen.
Bewertung: Entscheide anhand eigener Kriterien, welche Version besonders adressatengerecht ist, ohne die Person selbst zu bewerten.

Lösungshinweis: Eine starke Lösung belegt Unterschiede an Wortwahl, Anrede, Satzbau, Varietät und Medium. Sie bewertet die Passung der Äußerung, nicht den Wert oder die Identität der Person.

Offene Aufgaben

Leicht

Sprachporträt ohne persönliche Daten: Gestalte ein fiktives Sprachporträt einer erfundenen Figur mit verschiedenen Registern und Situationen.
Register-Umschreiben: Übertrage eine neutrale Information in Gruppenchat, Bewerbungsmail und Präsentation und kommentiere die Veränderungen.
Bildanalyse: Analysiere ein frei lizenziertes Bild zu Rollen oder Sprache in den drei Schritten Beschreibung, Analyse, Bewertung.
Audiovergleich: Vergleiche zwei kurze offene Sprachaufnahmen und notiere nur belegbare Unterschiede sowie vorsichtige Deutungen.

Standard

Code-Switching-Erklärvideo: Produziere ein eigenes 90-Sekunden-Erklärvideo mit einem selbst erfundenen Beispiel und Quellenangabe.
Stereotypen-Check: Sammle fünf fiktive Aussagen über Sprechweisen und überarbeite pauschale Zuschreibungen zu differenzierten, belegbaren Aussagen.
Medienvergleich: Vergleiche ein Commons-Bild, ein Audio und ein Video hinsichtlich der Darstellung von Zugehörigkeit.
Mini-Interview: Führe mit Einwilligung ein kurzes Interview über situationsabhängigen Sprachgebrauch oder arbeite vollständig mit einer fiktiven Rolle. Erhebe keine unnötigen personenbezogenen Daten.

Schwer

Mehrdeutige Selbstpositionierung: Analysiere einen selbst erstellten Dialog, in dem ein Registerwechsel mindestens zwei plausible Funktionen besitzt.
Sprachliche Rollenbilder: Entwickle eine kleine Untersuchung mit anonymisierten oder erfundenen Berufsbezeichnungen und diskutiere mögliche Rollenassoziationen, Grenzen und Alternativerklärungen.
KI-Audit: Lass eine KI einen fiktiven Sprachbeleg analysieren. Prüfe jede Aussage auf Texttreue, unbelegte Zuschreibung, Logik und Quellen und dokumentiere Deine Verbesserungen.
Multimodales Dossier: Erstelle ein Dossier aus eigenem Text, offen lizenziertem Bild, eigener Audioaufnahme und Quellenapparat zur Frage „Wie wird Zugehörigkeit sprachlich hergestellt und begrenzt?“.

Lernkontrolle

Kontextanalyse: Analysiere einen neuen fiktiven Dialog mit mindestens einem Registerwechsel. Entwickle zwei Deutungen und entscheide begründet, welche im Kontext stärker belegt ist.
Materialverknüpfung: Verbinde eine Dialektkarte mit einer Audioaufnahme. Zeige, was beide Materialien aussagen können und was nicht.
Stereotypenprüfung: Prüfe die Aussage „Wer so spricht, gehört sicher zu Gruppe X“. Erkläre methodische und ethische Probleme und formuliere eine differenzierte Alternative.
Rollen-Transfer: Untersuche, wie sich dieselbe Person sprachlich in Schule, Praktikum und Freizeit unterschiedlich positionieren könnte, ohne daraus feste Charaktereigenschaften abzuleiten.
Argumentation: Erörtere die Frage „Wann ist sprachliche Anpassung eine kommunikative Ressource und wann kann sie als sozialer Druck erlebt werden?“ Nutze mindestens zwei Perspektiven.
KI-Qualitätskontrolle: Bewerte eine KI-Analyse nach den Kriterien Texttreue, Faktensicherheit, Logik, Kontextsensibilität und Quellenqualität. Überarbeite anschließend die fehlerhaften Teile.

Lösungskriterien: Erwartet werden materialnahe Belege, Fachbegriffe, Kontextbezug, Alternativdeutungen, eine klare Trennung von Beschreibung und Bewertung sowie ein begründetes Urteil. Pauschale Zuschreibungen über reale Gruppen gelten nicht als Beleg.

Kompetenzcheck

Ich kann …	Nachweis
komplexe Sprachsituationen materialnah analysieren.	mindestens drei konkrete sprachliche Belege
Identität und Sprachgebrauch als Wechselwirkung erklären.	keine deterministischen Zuschreibungen
Rollen und Stereotype unterscheiden.	Fachbegriffe plus Kontextbezug
mehrdeutige Wirkungen diskutieren.	mindestens zwei plausible Deutungen
Beschreibung und Bewertung sauber trennen.	Kriterien werden vor dem Urteil genannt
mehrere Medien verknüpfen.	Text, Bild, Audio oder Video werden vergleichend ausgewertet
KI reflektiert einsetzen.	eigene Vorarbeit, unabhängige Prüfung, Transparenz

Kompetenzziel erreicht: Du kannst nicht nur Merkmale erkennen, sondern ihre Funktion im Kontext differenziert deuten, konkurrierende Erklärungen prüfen und eine begründete Bewertung formulieren.

Reflexion

Eigene Lernentwicklung: Welche Deiner frühen Vermutungen über Sprache und Identität hast Du im Kurs verändert oder präzisiert?
Unsicherheit aushalten: Bei welcher Aufgabe waren mehrere Deutungen möglich? Wie bist Du mit dieser Mehrdeutigkeit umgegangen?
Verantwortung: Wie kannst Du über Sprachvarietäten sprechen, ohne Menschen auf Stereotype festzulegen?
KI-Reflexion: An welcher Stelle hat KI tatsächlich geholfen, und was musstest Du selbst prüfen oder korrigieren?
Privatsphäre: Welche Informationen über den eigenen Sprachgebrauch möchtest Du bewusst nicht öffentlich teilen? Diese Entscheidung ist Teil verantwortlicher Medienarbeit.

Folgekurs-Empfehlung

Als nächster Schritt eignet sich ein Kurs zu Persuasion, sprachlicher Manipulation, Argumentation oder Sprache und Macht. Besonders sinnvoll ist die Verbindung zur Analyse von Werbung, politischen Reden, Social-Media-Kommunikation und journalistischen Texten, wobei Beschreibung, Beleg und Bewertung weiterhin getrennt werden.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema sind wichtig:

Materialanalyse: präzise Beschreibung sprachlicher und medialer Merkmale.
Fachbegriffe: sichere Verwendung von Identität, Rolle, Sprachvarietät, Register, Code-Switching, Selbstpositionierung und Stereotyp.
Kontext: Berücksichtigung von Situation, Adressatenschaft, Medium und Kommunikationsziel.
Belege: nachvollziehbare Text-, Bild- oder Audiobelege.
Mehrdeutigkeit: mindestens eine alternative Deutung.
Bewertung: transparente Kriterien statt spontaner Geschmacksurteile.
Transfer: Anwendung auf ein neues Material.
Quellenkritik: Prüfung von Herkunft, Aktualität und Lizenz.
KI-Transparenz: Kennzeichnung der KI-Unterstützung und Dokumentation der unabhängigen Prüfung.

OERs zum Thema

Quellen und Mediennachweise

Bildungsplan Baden-Württemberg – Deutsch Klasse 10, Funktion von Äußerungen: offizieller Kompetenzbezug, abgerufen am 23.09.2026.
Kultusministerium Baden-Württemberg – Abschlussprüfungen: aktuelle Differenzierung nach Prüfungsjahr und Abschluss prüfen, abgerufen am 23.09.2026.
: Wikimedia Commons, offene Lizenz auf der Dateiseite.
: Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.
: Wikimedia Commons, Lizenz auf der Dateiseite.
: Wikimedia Commons, Lizenz auf der Dateiseite.
: Wikimedia Commons, CC0.
: Wikimedia Commons, freie Audiodatei.
: Wikimedia Commons, schwäbische Sprachaufnahme mit freier Lizenz.
Crash Course Linguistics – Sociolinguistics: eingebettetes Lernvideo.
DialektErklärt – Code-Switching: eingebettetes Lernvideo.
DialektErklärt – Innere Mehrsprachigkeit: eingebettetes Lernvideo.
John Baugh – Linguistic Profiling: eingebetteter Vortrag.
Universität Augsburg – Mehrsprachigkeit und Identitätsentwürfe: eingebettetes Interview.