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Abitur

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Deutsch-Abitur 2027 · Baden-Württemberg

Abitur

Literatur verstehen. Sprache reflektieren. Eigenständig urteilen.

Dein Themen- und Prüfungsüberblick für Deutsch in der Kursstufe: methodische Grundlagen, Literatur, Sprache, Schreibformate und Prüfungstraining. Wähle Basisfach oder Leistungsfach – gemeinsame Kurse bleiben in beiden Lernwegen enthalten.

26 Lernpakete182 KurswünscheKursstufe · Basisfach · Leistungsfach

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Dein Deutsch-Lernweg im Überblick

Alles im Blick

Die sieben Abschnitte bilden einen flexiblen Themenweg durch die Kursstufe. Lektüren, Methoden und Schreibtraining greifen ineinander. Die Reihenfolge deiner Schule und der Facherlass deines Prüfungsjahrgangs sind maßgeblich. Gemeinsame Kurse passen Anforderungen und Hilfen an dein Fach an.

Stand des Facherlasses: 09.09.2025. Vorgaben am 23.09.2026 geprüft. Spätere Prüfungsjahrgänge gesondert abgleichen. Facherlass Abitur 2027 · Deutsch, Seiten 4–8 (PDF)

Basisfach: selbstständig mit angemessener Komplexität arbeiten und die mögliche mündliche Prüfung vorbereiten. Leistungsfach: vertieft analysieren, vergleichen und argumentieren für die schriftliche sowie gegebenenfalls zusätzliche mündliche Prüfung. Die Kursstufe hat keine G/M/E-Einteilung.

Selbst denken → KI gezielt nutzen → Ausgabe prüfen → mit Text, Regel oder Quelle vergleichen → verbessern → KI-Hilfe transparent machen.

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Die Lernpakete und ihre Kurswünsche sind angelegt. Die einzelnen aiMOOCs werden anschließend über die Wunschliste erstellt. Bereits verfügbare Kurse lassen sich direkt öffnen; geplante Einträge zeigen ihre Erstellvorgaben. Das Öffnen dieser Übersicht startet keine Kurserstellung.

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Ziele, Prüfungswege und Operatoren verstehen

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Deutsch-Abitur mit MOOCwiki vorbereitenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Deutsch-Abitur mit MOOCwiki vorbereiten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze MOOCwiki als zentrale Lernumgebung für die systematische Vorbereitung auf das Deutsch-Abitur in Baden-Württemberg; Zielgruppe: Kursstufe beziehungsweise Abiturvorbereitung; nutze Lernkurskarten, Kompetenzübersichten, Prüfungsformate, Videos, Textbeispiele, Fortschrittsanzeigen und interaktive Diagnosen; zeige den Weg Diagnose → Lernziel → Lernpaket → Übung → Prüfungssimulation → Auswertung → Wiederholung; unterscheide Basis- und Leistungsfach. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Meine Abitur-Wunschliste Deutsch nutzenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Meine Abitur-Wunschliste Deutsch nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Organisiere offene Lernziele und wichtige Abiturkurse über eine persönliche Wunschliste; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Prioritätskarten, Kursvorschauen, Fristen, Fortschrittsanzeigen und Selbsttests; unterscheide Pflichtlektüre, Aufgabenformat, Sprache, Literaturgeschichte, Schreibkompetenz und persönliche Schwachstelle; trainiere täglich, wöchentlich und später relevante Lernziele sinnvoll zu priorisieren. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Meine Lernwelt für das Deutsch-Abitur nutzenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Meine Lernwelt für das Deutsch-Abitur nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle aus Diagnoseergebnissen einen individuellen Lernweg bis zum Abitur; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Kompetenzprofile, Lernpfade, Fortschrittsdiagramme, Wiederholungsintervalle, Prüfungssimulationen und Reflexionskarten; Lernende sollen Stärken, Unsicherheiten und Fortschritt selbstständig überprüfen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
NOAH als Abitur-Lernbegleiter Deutsch nutzenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - NOAH als Abitur-Lernbegleiter Deutsch nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze NOAH für gezielte Erklärungen, Rückfragen, zusätzliche Aufgaben und Feedback, ohne eigene Analyse- oder Schreibleistung zu ersetzen; Zielgruppe: Kursstufe; trainiere selbst analysieren → konkrete Frage stellen → Antwort am Primärtext beziehungsweise an Quellen prüfen → eigenes Ergebnis verbessern; nutze Literatur-, Sachtext-, Sprach- und Schreibbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Mein persönliches Abitur-Kompetenzprofil erstellenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Mein persönliches Abitur-Kompetenzprofil erstellen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Ermittle systematisch den eigenen Leistungsstand in Literaturinterpretation, Sachtextanalyse, Erörterung, materialgestütztem Schreiben, Sprache, Medien, Zitieren und Prüfungstechnik; Zielgruppe: Kursstufe; nutze kurze Diagnosen, Kompetenzrad, Fehlerprofil und automatische Folgekurs-Empfehlungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Mein persönlicher Abitur-Lernplan DeutschGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Mein persönlicher Abitur-Lernplan Deutsch (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle aus Prüfungstermin, Pflichtinhalten und individuellen Unsicherheiten einen realistischen Lernplan; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Wochenpläne, Wiederholungszyklen, Lektüreziele, Klausurtermine und Prüfungssimulationen; plane Wiederholung statt kurzfristigem Auswendiglernen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Mit dem aiMOOC-Generator fürs Abitur lernenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Mit dem aiMOOC-Generator fürs Abitur lernen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erzeuge zusätzliche Übungskurse zu bereits behandelten Abiturthemen und prüfe sie fachlich; Zielgruppe: Kursstufe; entwickle präzise Prompts für Kurzprosa, Gedichte, Literaturgeschichte, Sachtexte, Materialpakete und Prüfungssimulationen; KI-generierte Aufgaben, Lösungen, Zitate und Quellen müssen kontrolliert werden. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Prüfungsstruktur Deutsch-Abitur 20277 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Aufbau der schriftlichen Deutsch-Abiturprüfung 2027Geplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Aufbau der schriftlichen Deutsch-Abiturprüfung 2027 (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verstehe Aufbau, Auswahlprinzip und zentrale Anforderungen der schriftlichen Leistungsfachprüfung 2027 in Baden-Württemberg; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch; visualisiere die vier Aufgabenbereiche als übersichtliches Prüfungsschema; trainiere Aufgabenvergleich, Vollständigkeitskontrolle und bewusste Auswahl einer Aufgabe. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
315 Minuten im Deutsch-Abitur sinnvoll nutzenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - 315 Minuten im Deutsch-Abitur sinnvoll nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle eine flexible Zeitstrategie für 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch; nutze Zeitachsen, Beispielabläufe, Timer-Simulationen und Entscheidungssituationen; plane Aufgabenwahl, Texterschließung, Schreibplan, Ausformulieren und Schlusskorrektur; zeige, dass unterschiedliche Aufgabenformate unterschiedliche Zeitverteilungen benötigen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Vier Abituraufgaben vergleichen und eine auswählenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Vier Abituraufgaben vergleichen und eine auswählen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Trainiere die strategische Auswahl zwischen literarischer Erörterung, literarischer Interpretation, pragmatischer Textarbeit und materialgestütztem Schreiben; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch; nutze simulierte Aufgabenköpfe, persönliche Kompetenzprofile und Auswahlmatrix; unterscheide vermeintlich interessantes Thema von tatsächlich gut bearbeitbarer Aufgabe. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Hilfsmittel im Deutsch-Abitur richtig nutzenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Hilfsmittel im Deutsch-Abitur richtig nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze zulässige Rechtschreibnachschlagewerke und unkommentierte Pflichtlektüren effizient; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch; trainiere schnelles Nachschlagen, sinnvolle Arbeit mit dem eigenen Originaltext und zeitsparenden Umgang mit erlaubten Hilfsmitteln; keine unzulässigen Markierungen oder Kommentare simulieren. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Aufgabe I bis IV sicher unterscheidenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Aufgabe I bis IV sicher unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide die vier offiziellen Aufgabenbereiche nach Materialgrundlage, Schreibhandlung, notwendigem Fachwissen und typischer Textstruktur; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch; nutze Aufgabenkarten, Operatoren, Musterstrukturen und Entscheidungssituationen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine Abituraufgabe vor dem Schreiben vollständig analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Eine Abituraufgabe vor dem Schreiben vollständig analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Zerlege einen komplexen Prüfungsauftrag in Operator, Gegenstand, Material, Teilaufgaben, Textsorte und erwartete Leistung; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch; nutze farbcodierte Aufträge, Checklisten und simulierte Prüfungsblätter; vermeide Teilaufgaben zu übersehen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Meine Prüfungsstrategie für das Deutsch-Abitur entwickelnGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Meine Prüfungsstrategie für das Deutsch-Abitur entwickeln (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle aus mehreren Probeprüfungen eine persönliche Strategie für Aufgabenwahl, Lesen, Planung, Textproduktion, Zeitkontrolle und Korrektur; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch; nutze Leistungsdaten, Fehlerprofile und Reflexionskarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Operatoren und Anforderungsbereiche7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Anforderungsbereich I sicher beherrschenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Anforderungsbereich I sicher beherrschen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Trainiere Wissen, Textinformationen und bekannte Verfahren präzise wiederzugeben; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Operatorenkarten, kurze Primär- und Sachtexte und Beispielantworten; vermeide bloße Nacherzählung bei Aufgaben, die bereits Analyse verlangen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Anforderungsbereich II sicher beherrschenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Anforderungsbereich II sicher beherrschen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Trainiere selbstständiges Analysieren, Erklären, Strukturieren, Vergleichen und Herstellen von Zusammenhängen; Zielgruppe: Kursstufe; nutze literarische und pragmatische Materialien, Analyseketten und Vergleichsmatrizen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Anforderungsbereich III sicher beherrschenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
Erstellvorgaben ansehen
ABI - Anforderungsbereich III sicher beherrschen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Trainiere eigenständiges Deuten, Erörtern, Beurteilen, Reflektieren und Transferieren; Zielgruppe: Kursstufe; nutze offene Probleme, alternative Deutungen und argumentative Entscheidungssituationen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Abitur-Operatoren sicher unterscheidenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
Erstellvorgaben ansehen
ABI - Abitur-Operatoren sicher unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide zentrale Operatoren wie analysieren, interpretieren, erläutern, vergleichen, erörtern, beurteilen und gestalten anhand realitätsnaher Abituraufträge; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Operatoren-Matrix und Fehlbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Analysieren und Interpretieren unterscheidenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Analysieren und Interpretieren unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide nachvollziehbare Textbeobachtung von darauf aufbauender Deutung; Zielgruppe: Kursstufe; nutze kurze Prosatexte, Gedichte und Beispielabsätze; trainiere Beobachtung → Funktion → Deutung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Erörtern und Beurteilen unterscheidenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Erörtern und Beurteilen unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne den Unterschied zwischen argumentativer Auseinandersetzung und abschließendem kriterienbezogenem Urteil; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Sachtexte, literarische Thesen und Beispielantworten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Operatorenkette in komplexen Aufgaben entschlüsselnGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Operatorenkette in komplexen Aufgaben entschlüsseln (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Prüfungsaufgaben, in denen mehrere Operatoren aufeinander aufbauen; Zielgruppe: Kursstufe; nutze farbliche Markierung, Teilaufgabenstruktur und Erwartungshorizont-Simulation; entwickle daraus einen passenden Schreibplan. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Grundlagen sichern

Texte erschließen, recherchieren und präzise schreiben

Literarische Texte methodisch erschließen7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Einen literarischen Text systematisch erschließenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Einen literarischen Text systematisch erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle einen sicheren Analyseweg vom ersten Leseeindruck bis zur begründeten Interpretation; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Textmarkierungen, Strukturdiagramme, Audiolesung und Belegkarten; trainiere Inhalt → Struktur → Sprache → Kontext → Deutung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine Deutungshypothese entwickeln und prüfenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Eine Deutungshypothese entwickeln und prüfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Formuliere eine präzise, überprüfbare Deutungshypothese und kontrolliere sie am gesamten Text; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Hypothesenkarten, Gegenbelege und alternative Lesarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Textbelege präzise auswählen und einsetzenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Textbelege präzise auswählen und einsetzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Wähle kurze aussagekräftige Belege und integriere sie funktional in Analyse und Interpretation; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Belegketten, Zitatvarianten und Fehlerbeispiele; vermeide Zitatsammlung ohne Auswertung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Form und Inhalt funktional verknüpfenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Form und Inhalt funktional verknüpfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkläre, wie sprachliche und formale Gestaltung Bedeutung erzeugt, statt Stilmittel lediglich aufzuzählen; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Textvarianten, Markierungen und Wirkungsvergleiche. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Fiktionalität und literarische Kommunikation reflektierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Fiktionalität und literarische Kommunikation reflektieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide Autor, Erzähler beziehungsweise lyrisches Ich und Figur und reflektiere das Verhältnis von Text, Autor, Kontext und Rezeption; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Kommunikationsmodelle literarischer Texte. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Intertextualität erkennen und nutzenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Intertextualität erkennen und nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Bezüge eines literarischen Textes zu anderen Texten, Motiven, Stoffen oder kulturellen Mustern; Zielgruppe: Leistungsfach beziehungsweise vertieftes Basisfach; nutze Textpaare, Motivnetze und Vergleichstabellen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Mehrdeutigkeit literarischer Texte reflektierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Mehrdeutigkeit literarischer Texte reflektieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche mehrere plausible Interpretationen und prüfe sie anhand von Textbelegen; Zielgruppe: Kursstufe; vermeide die Vorstellung, jeder literarische Text besitze nur eine einzig richtige Deutung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Pragmatische Texte analysieren7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Einen pragmatischen Text systematisch erschließenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Einen pragmatischen Text systematisch erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle einen sicheren Analyseweg für anspruchsvolle Sach-, Gebrauchs- und argumentierende Texte; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Textmarkierungen, Argumentationsdiagramme und Strukturkarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Thema, Problemstellung und Position bestimmenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI - Thema, Problemstellung und Position bestimmen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Formuliere Thema, zentrale Fragestellung und Position eines Textes präzise und unterscheide sie voneinander; Zielgruppe: Kursstufe; nutze verschiedene Einleitungssätze und Fehlbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Argumentationsgang rekonstruierenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI - Argumentationsgang rekonstruieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere These, Argumente, Beispiele, Belege, Einwände und Schlussfolgerungen und visualisiere ihre Beziehungen; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Argumentationsbäume und Textmarkierungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Argumentationsstrategien analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Argumentationsstrategien analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Umgang mit Gegenpositionen, Autoritätsbelegen, Beispielen, Analogien, Zuspitzungen und weiteren Strategien; Zielgruppe: Kursstufe; unterscheide Beschreibung und Bewertung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Sprache und Stil pragmatischer Texte untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI - Sprache und Stil pragmatischer Texte untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Wortwahl, Syntax, Register, rhetorische Gestaltung und Adressatenbezug funktional; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Textvarianten und Wirkungshypothesen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Form und Inhalt pragmatischer Texte verknüpfenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI - Form und Inhalt pragmatischer Texte verknüpfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkläre, wie Aufbau, Argumentation und Sprache gemeinsam die kommunikative Wirkung eines Textes erzeugen; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Analyseketten und Schaubilder. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine vollständige Sachtextanalyse schreibenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI - Eine vollständige Sachtextanalyse schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verfasse eine strukturierte Analyse eines anspruchsvollen pragmatischen Textes mit Thema, Argumentation, Sprache, Funktion und Gesamtbewertung; Zielgruppe: Leistungsfach beziehungsweise vertieftes Basisfach; nutze Timer, Schreibplan und Erwartungshorizont. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Recherche, Zitieren und wissenschaftspropädeutisches Arbeiten7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Eine anspruchsvolle Recherchefrage entwickelnGeplant · noch nicht erstellt
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ABI - Eine anspruchsvolle Recherchefrage entwickeln (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle aus einem Oberstufenthema eine präzise recherchierbare Fragestellung und passende Suchbegriffe; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Mindmaps, Suchsimulationen und Begriffsnetze. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Quellenqualität differenziert beurteilenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Quellenqualität differenziert beurteilen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Prüfe Autorenschaft, institutionellen Kontext, Aktualität, Belege, Methodik, Interessen und Transparenz einer Quelle; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Vergleichsmatrix und konkurrierende Quellen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Ein Exzerpt für die Kursstufe erstellenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Ein Exzerpt für die Kursstufe erstellen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Halte Kernaussagen, Argumente, Begriffe und geeignete Zitate knapp und nachvollziehbar fest; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Exzerpttabellen und Quellencodes. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Direktes Zitat korrekt integrierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Direktes Zitat korrekt integrieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Integriere kurze Zitate grammatisch und argumentativ sinnvoll und werte sie aus; Zielgruppe: Kursstufe; nutze gute und schlechte Beispielabsätze. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Paraphrasieren ohne SinnverlustGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Paraphrasieren ohne Sinnverlust (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Gib komplexere fremde Gedanken präzise in eigenen Worten wieder und kennzeichne den Quellenbezug; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Original, Paraphrase und Plagiatsfehler. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Primärtext und Sekundärtext unterscheidenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Primärtext und Sekundärtext unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide literarischen beziehungsweise untersuchten Primärtext von interpretierenden, historischen oder theoretischen Sekundärtexten und nutze beide angemessen; Zielgruppe: Kursstufe. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine quellenbasierte Facharbeit vorbereitenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Eine quellenbasierte Facharbeit vorbereiten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Plane Fragestellung, Recherche, Gliederung, Quellenverwaltung, Zitieren und Überarbeitung eines längeren fachlichen Textes; Zielgruppe: Kursstufe; nutze wissenschaftspropädeutische Grundprinzipien ohne universitäre Formalismen unnötig vorwegzunehmen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Schreibkompetenz, Stil und Textkohärenz7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Einen komplexen Schreibauftrag planenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Einen komplexen Schreibauftrag planen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Operator, Material, Adressat, Textsorte, Schwerpunkt und verfügbare Zeit und entwickle daraus einen belastbaren Schreibplan; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Planungskarten und Beispielaufgaben. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Analyseabsätze präzise strukturierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Analyseabsätze präzise strukturieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle Absätze aus Aussage → Textbeobachtung → Beleg → funktionaler Auswertung → Rückbindung an die Fragestellung; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Vorher-Nachher-Beispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Textkohärenz auf Oberstufenniveau herstellenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Textkohärenz auf Oberstufenniveau herstellen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle klaren roten Faden durch Absatzlogik, Verweisstrukturen, Konnektoren und thematische Progression; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Textpuzzles und Überarbeitung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Fachsprache präzise und funktional einsetzenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Fachsprache präzise und funktional einsetzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze Fachbegriffe dort, wo sie Textbeobachtungen präzisieren, und vermeide bloßes Fachwort-Dropping; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Analysevarianten und Begriffskarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Stilistische Schwächen in Klausuren erkennenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Stilistische Schwächen in Klausuren erkennen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Überarbeite Umgangssprache, Wiederholungen, Leerformeln, unklare Bezüge, Nominalstil, Satzabbrüche und überladene Formulierungen; Zielgruppe: Kursstufe; nutze reale anonymisierte beziehungsweise eigens erstellte Fehlerbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Einleitung und Schluss funktional schreibenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Einleitung und Schluss funktional schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle aufgabenbezogene Einleitungen und gehaltvolle Schlüsse ohne auswendig gelernte Universalformulierungen; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Variantenvergleiche für verschiedene Aufgabenformate. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Einen Abituraufsatz systematisch überarbeitenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Einen Abituraufsatz systematisch überarbeiten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Kontrolliere Aufgabenbezug, Argumentationslogik, Textbelege, Kohärenz, Stil, Grammatik, Rechtschreibung und Zeichensetzung in effizienter Reihenfolge; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Schlusskontroll-Checkliste und Zeitlimit. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Gattungen und Epochen

Kurzprosa, Lyrik und Drama untersuchen

Kurzprosa interpretieren7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Einen Kurzprosatext im Abitur erschließenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Einen Kurzprosatext im Abitur erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle einen schnellen und zugleich gründlichen Analyseweg für unbekannte Kurzprosa im Abitur; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch; nutze gemeinfreie beziehungsweise eigens erstellte Kurzprosatexte, Textmarkierungen, Zeitpläne und Belegketten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Kurzgeschichte und Parabel unterscheiden und analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Kurzgeschichte und Parabel unterscheiden und analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze Gattungswissen funktional für Textverständnis und Interpretation; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch; arbeite mit mehreren Textbeispielen und vermeide starres Merkmalsabfragen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Erzählperspektive und Erzählverhalten analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Erzählperspektive und Erzählverhalten analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Erzählerposition, Perspektive, Informationsvergabe und Distanz und verknüpfe sie mit der Gesamtdeutung; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Audio, Textvarianten und Perspektivdiagramme. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Zeitgestaltung in Kurzprosa analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Zeitgestaltung in Kurzprosa analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche erzählte Zeit, Erzählzeit, Rückblende, Vorausdeutung, Dehnung, Deckung und Raffungswirkung funktional; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Zeitstrahlen und Textdiagramme. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Figuren und Konflikte in Kurzprosa deutenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Figuren und Konflikte in Kurzprosa deuten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Figurenbeziehungen, innere und äußere Konflikte, Kommunikation, Entscheidungen und Entwicklung; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Figurenkarten, Beziehungsgrafiken und Textbelege. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Symbole, Motive und Leerstellen in Kurzprosa untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Symbole, Motive und Leerstellen in Kurzprosa untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erschließe wiederkehrende Motive, symbolische Elemente und bewusst offengelassene Bedeutungsräume; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Motivnetze, Bildimpulse und Hypothesenprüfung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine vollständige Kurzprosa-Interpretation schreibenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Eine vollständige Kurzprosa-Interpretation schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verfasse unter Abiturbedingungen eine strukturierte Interpretation mit Deutungshypothese, textnaher Analyse und reflektiertem Schluss; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Schreibplan, Timer, Kriterienraster und Erwartungshorizont. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Gedichte interpretieren und vergleichen7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Fortschritt nach Anmeldung sichtbar

Ein unbekanntes Gedicht im Abitur erschließenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Ein unbekanntes Gedicht im Abitur erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle eine effiziente Methode zur Erstbegegnung mit einem unbekannten Gedicht; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Audio, Markierungen, Strukturkarten und Deutungshypothesen; trainiere Sprechsituation, Thema, Form, Sprache und Entwicklung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Lyrisches Ich und Sprechsituation analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Lyrisches Ich und Sprechsituation analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide Autor und lyrische Sprecherinstanz und analysiere Adressat, Situation, Haltung und Perspektive; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Gedichte verschiedener Epochen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Metrum, Rhythmus, Reim und Kadenz funktional deutenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Metrum, Rhythmus, Reim und Kadenz funktional deuten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere formale Gestaltung nicht als Selbstzweck, sondern hinsichtlich ihrer Wirkung und Bedeutung; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Gedichtaudio, Rhythmusvisualisierungen und Vergleichsvorträge. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Syntax und Enjambement in Gedichten untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Syntax und Enjambement in Gedichten untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Satzbau, Zeilensprung, syntaktische Spannung und deren Wirkung auf Lesetempo, Akzentuierung und Aussage; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze visuelle Zeilen-Satz-Diagramme. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Bildlichkeit, Motive und Symbole in Lyrik analysierenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Bildlichkeit, Motive und Symbole in Lyrik analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Deute Metaphern, Vergleiche, Symbole und zentrale Motive textnah und vermeide schematische Stilmittelauflistung; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Bild-Text-Vergleiche und Motivnetze. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Zwei Gedichte systematisch vergleichenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Zwei Gedichte systematisch vergleichen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle geeignete Vergleichsaspekte und verknüpfe beide Gedichte fortlaufend miteinander; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Vergleichsmatrix zu Thema, Sprechsituation, Form, Sprache, Epoche und Wirkung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine vergleichende Gedichtinterpretation unter Abiturbedingungen schreibenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Eine vergleichende Gedichtinterpretation unter Abiturbedingungen schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Trainiere Planung, Schwerpunktsetzung, Belegauswahl und kohärenten Textvergleich unter realistischen Zeitbedingungen; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze gemeinfreie Gedichte, Timer, Schreibplan und differenzierten Erwartungshorizont. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Drama analysieren und interpretieren7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Dramatische Texte sicher erschließenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Dramatische Texte sicher erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Figuren, Konflikt, Dialog, Monolog, Regieanweisungen und dramatische Situation; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Text, Hörfassung, Bühnenbild, Standbilder und Szenendiagramme. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Figurenkonstellation und Konflikt im Drama analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Figurenkonstellation und Konflikt im Drama analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Beziehungen, Interessen, Machtverhältnisse, Abhängigkeiten und Konfliktentwicklung; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Figurenkonstellationen, Konfliktpfeile und Textbelege. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Gesprächsstrategien in dramatischen Texten analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Gesprächsstrategien in dramatischen Texten analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Redeanteile, Fragen, Ausweichstrategien, Drohungen, Täuschung, Ironie und sprachliche Macht; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Audio, Gesprächsdiagramme und Sprechakte. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Haupttext und Nebentext funktional auswertenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Haupttext und Nebentext funktional auswerten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verbinde gesprochene Sprache mit Regieanweisungen, Bühnenraum und Handlung; Zielgruppe: Kursstufe; nutze unterschiedliche Inszenierungsmöglichkeiten und Textvarianten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Dramatische Struktur und Szenenfunktion untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Dramatische Struktur und Szenenfunktion untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Ordne Szenen in den Gesamtverlauf ein und analysiere Exposition, Zuspitzung, Wendepunkt und Auflösung beziehungsweise offene Struktur; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Spannungs- und Strukturdiagramme. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Dramatische Texte und Inszenierungen vergleichenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Dramatische Texte und Inszenierungen vergleichen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche Textgrundlage mit unterschiedlichen Bühnen- oder Filmgestaltungen und reflektiere Regieentscheidungen als Interpretation; Zielgruppe: Kursstufe; nutze rechtssichere audiovisuelle Materialien. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine Dramenszene abiturgeeignet interpretierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Eine Dramenszene abiturgeeignet interpretieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verfasse eine textnahe Szeneninterpretation mit Einordnung, Konfliktanalyse, Gesprächsanalyse, sprachlicher Gestaltung und Bedeutung für das Gesamtwerk; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Schreibplan, Belegketten und Bewertungskriterien. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Literaturgeschichte vom Barock bis zur Gegenwart7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Barock – Vergänglichkeit und LebensgenussGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Barock – Vergänglichkeit und Lebensgenuss (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erschließe zentrale Themen wie Vanitas, Memento mori und Carpe diem anhand gemeinfreier Texte, Kunst und Musik; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Epochenwissen als Interpretationshilfe statt als starre Merkmalsliste. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Aufklärung und Sturm und DrangGeplant · noch nicht erstellt
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ABI - Aufklärung und Sturm und Drang (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche Vernunft-, Gesellschafts- und Freiheitsvorstellungen in ausgewählten Texten der Aufklärung und des Sturm und Drang; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Zeitleisten, Textpaare und historische Kontexte. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Klassik und RomantikGeplant · noch nicht erstellt
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ABI - Klassik und Romantik (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche zentrale ästhetische und anthropologische Vorstellungen und ihre literarische Gestaltung; Zielgruppe: Kursstufe; nutze gemeinfreie Texte, Bilder, Musik und Vergleichsmatrix. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Realismus und NaturalismusGeplant · noch nicht erstellt
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ABI - Realismus und Naturalismus (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche unterschiedliche literarische Zugriffe auf Wirklichkeit, Gesellschaft und Individuum im 19. Jahrhundert; Zielgruppe: Kursstufe; nutze kurze Texte, Fotografien, historische Materialien und Vergleichsaufgaben. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Literatur um 1900 und literarische ModerneGeplant · noch nicht erstellt
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ABI - Literatur um 1900 und literarische Moderne (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Krisenerfahrung, Wahrnehmung, Identität, Sprache und neue Erzählformen um 1900; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Kunst, Fotografie, kurze Prosa und Lyrik. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Literatur des 20. JahrhundertsGeplant · noch nicht erstellt
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ABI - Literatur des 20. Jahrhunderts (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Orientiere dich an ausgewählten literarischen Entwicklungen des 20. Jahrhunderts und verbinde Literatur mit historischen Brüchen, ohne Texte auf Zeitgeschichte zu reduzieren; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Zeitleisten und Textbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Gegenwartsliteratur analysierenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI - Gegenwartsliteratur analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche aktuelle literarische Formen, Themen, Perspektiven und Erzählweisen und reflektiere Grenzen klassischer Epochenmodelle; Zielgruppe: Kursstufe; nutze kurze rechtssichere Ausschnitte, Interviews, Rezensionen und Medienbezüge. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Mit der schulischen Lektüreplanung verbinden

Pflichtlektüren und Themenfelder vertiefen

Der zerbrochne Krug7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Für das Leistungsfach 2027 gehören auch die gekürzte und die Variant-Fassung des 12. Auftritts zur Vorbereitung.

Der zerbrochne Krug – Handlung, Aufbau und FigurenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Der zerbrochne Krug – Handlung, Aufbau und Figuren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erarbeite Heinrich von Kleists „Der zerbrochne Krug“ anhand des eigenen Originaltextes; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch Abitur 2027; nutze Figurenkarten, Szenenübersicht, Beziehungsnetz, Gerichtsschema, Audio und kurze funktionale Textbelege; sichere Handlung, Enthüllungsstruktur und zentrale Figuren. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Der zerbrochne Krug – Adam als Richter und TäterGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Der zerbrochne Krug – Adam als Richter und Täter (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Adams Doppelrolle, Sprache, Täuschungsstrategien, Machtposition und schrittweise Entlarvung; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Figurenprofil, Gesprächsstrategien, Textbelege und Verlaufsgrafik; vermeide eindimensionale Charakterisierung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Der zerbrochne Krug – Wahrheit, Recht und MachtGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Der zerbrochne Krug – Wahrheit, Recht und Macht (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche das Verhältnis von Wahrheitssuche, institutioneller Macht, Rechtsprechung und persönlichem Interesse; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Gerichtsschema, Szenenbelege, historische Kontextmaterialien und Diskussionsfragen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Der zerbrochne Krug – Komik, Ironie und dramatische EnthüllungGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Der zerbrochne Krug – Komik, Ironie und dramatische Enthüllung (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere sprachliche, situative und strukturelle Komik sowie die Wissensverteilung zwischen Figuren und Publikum; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Hör- beziehungsweise Bühnenvarianten, Szenendiagramme und Textbelege. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Der zerbrochne Krug – Der 12. Auftritt und seine FassungenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Der zerbrochne Krug – Der 12. Auftritt und seine Fassungen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche die gekürzte und die für das Abitur 2027 relevante Variant-Fassung des 12. Auftritts auf Grundlage der zugelassenen Textausgaben; Zielgruppe: Leistungsfach; untersuche Unterschiede in Figurenwirkung, Informationsvergabe, Schlussgestaltung und Interpretation; reproduziere keine längeren geschützten Passagen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Der zerbrochne Krug – Werkdeutung und literarische ErörterungGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Der zerbrochne Krug – Werkdeutung und literarische Erörterung (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle aus werkbezogenen Thesen differenzierte Argumentationen zu Figuren, Recht, Wahrheit, Komik, Macht und Schuld; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Thesenkarten, Textbelege, Gegenpositionen und Gliederungen; trainiere direkt Aufgabe I des Abiturs. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Der zerbrochne Krug – AbiturtrainingGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Der zerbrochne Krug – Abiturtraining (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Wiederhole Werkstruktur, Figuren, Schlüsselszenen, Motive, sprachliche Gestaltung und prüfungsrelevante Argumentationsfelder und bearbeite vollständige prüfungsnahe Erörterungsaufgaben; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch Abitur 2027; nutze Timer, Textausgabe, Selbsttest, Erwartungshorizont und individuelles Fehlerprofil. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Heimsuchung7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Die Kurse begleiten die eigene Lektüre; der geschützte Roman wird nicht vollständig wiedergegeben.

Heimsuchung – Aufbau, Figuren und ZeitebenenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Heimsuchung – Aufbau, Figuren und Zeitebenen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erschließe Jenny Erpenbecks „Heimsuchung“ anhand des eigenen Originalbuchs; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch Abitur 2027; nutze Figurenkarten, Zeitleiste, Ortsmodell, Kapitelübersicht und kurze funktionale Belege; sichere komplexe Struktur und historische Ebenen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Heimsuchung – Haus, Grundstück und Ort als Zentrum des RomansGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Heimsuchung – Haus, Grundstück und Ort als Zentrum des Romans (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche die Bedeutung des Ortes, des Hauses und des Grundstücks als verbindende Elemente unterschiedlicher Biografien und Zeiten; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Raumdiagramme, Karten, Motivnetze und Textbelege. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Heimsuchung – Geschichte und individuelle LebenswegeGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Heimsuchung – Geschichte und individuelle Lebenswege (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere das Verhältnis historischer Prozesse und individueller Erfahrungen im Roman, ohne literarische Darstellung mit Geschichtsschreibung gleichzusetzen; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Zeitleisten, historische Kontextinformationen und Textbelege. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Heimsuchung – Erzählen, Perspektive und ZeitstrukturGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Heimsuchung – Erzählen, Perspektive und Zeitstruktur (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Erzählinstanz, Perspektivwechsel, Zeitgestaltung, Wiederholung und Montage und verbinde diese mit der Werkdeutung; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Strukturdiagramme und Vergleichsausschnitte. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Heimsuchung – Heimat, Besitz, Verlust und ErinnerungGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Heimsuchung – Heimat, Besitz, Verlust und Erinnerung (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verfolge zentrale Motive und Themen wie Heimat, Besitz, Vertreibung, Erinnerung, Vergänglichkeit und Zugehörigkeit; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Motivnetze, Figurenbezüge und eigene Textbelege. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Heimsuchung – Werkdeutung und literarische ErörterungGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Heimsuchung – Werkdeutung und literarische Erörterung (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Diskutiere anspruchsvolle werkbezogene Thesen und entwickle differenzierte textgestützte Argumentationen; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze These-Gegenthese-Strukturen, Figurenbelege, Motive und Gegenpositionen; trainiere Aufgabe I des Abiturs. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Heimsuchung – AbiturtrainingGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Heimsuchung – Abiturtraining (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Wiederhole Aufbau, Figuren, Zeitebenen, Motive, Erzähltechnik, historische Bezüge und Deutungsansätze und bearbeite prüfungsnahe literarische Erörterungen; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch Abitur 2027; nutze Originalbuch, Timer, Selbsttest und Erwartungshorizont. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Literatur um 1800 und Romantik7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Literatur um 1800 – ÜberblickGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Literatur um 1800 – Überblick (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erarbeite kultur-, geistes- und literaturgeschichtliche Entwicklungen um 1800 als Orientierung für Textinterpretationen; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch Abitur 2027; nutze Zeitleisten, Porträts, Gemälde, historische Dokumente, kurze gemeinfreie Texte und interaktive Zusammenhänge; vermeide reines Jahreszahlenlernen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Aufklärung, Sturm und Drang, Klassik und Romantik vergleichenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Aufklärung, Sturm und Drang, Klassik und Romantik vergleichen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche zentrale Ideen und literarische Gestaltungsmöglichkeiten ausgewählter Strömungen um 1800; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze kurze gemeinfreie Textbeispiele, Kunstwerke, Zeitleisten und Vergleichsmatrix; Epochenbegriffe nicht als starre Schubladen behandeln. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Weimarer Klassik – Humanität, Bildung und HarmonieGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Weimarer Klassik – Humanität, Bildung und Harmonie (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erschließe zentrale klassisch orientierte Vorstellungen von Humanität, Bildung, Maß, Freiheit und Kunst und überprüfe sie an geeigneten gemeinfreien Texten; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Goethe-/Schiller-Kontexte nur funktional und textbezogen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Romantik – Weltbild, Motive und poetisches ProgrammGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Romantik – Weltbild, Motive und poetisches Programm (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche zentrale romantische Motive und Denkfiguren wie Sehnsucht, Wanderschaft, Nacht, Natur, Traum, Ferne, Kunst und Entgrenzung; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch Abitur 2027; nutze Gemälde, Musik, Gedichte, Prosa, Motivkarten und Audio. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Romantik – Das Unheimliche, Doppelgänger und WirklichkeitsgrenzenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Romantik – Das Unheimliche, Doppelgänger und Wirklichkeitsgrenzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere romantische Grenzerfahrungen zwischen Alltag und Fantastik, Vernunft und Irrationalität, Identität und Spaltung; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze gemeinfreie Prosa, Bilder, Audio und Motivnetze. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Romantische Motive im 20. und 21. JahrhundertGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Romantische Motive im 20. und 21. Jahrhundert (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche exemplarisch, wie zentrale Motive der Romantik in späteren literarischen und medialen Texten aufgenommen, verändert oder gebrochen werden; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Textpaare, Film-/Bildbeispiele und Vergleichsmatrix. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Literatur um 1800 – AbiturtrainingGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Literatur um 1800 – Abiturtraining (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vernetze Epochenwissen mit unbekannter Kurzprosa, Lyrik, Sachtexten und materialgestütztem Schreiben; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch Abitur 2027; trainiere Kontextwissen nur dann einzusetzen, wenn es die konkrete Textanalyse tatsächlich stützt. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Politisch-gesellschaftliche Kommunikation untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Politisch-gesellschaftliche Kommunikation untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Sprache in öffentlichen politisch-gesellschaftlichen Kommunikationssituationen zwischen Verständigung, Selbstdarstellung, Überzeugung und strategischer Kommunikation; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch Abitur 2027; nutze Reden, Interviews, Kommentare und mediale Beispiele neutral und quellenbewusst. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Politische Sprache und sprachliche Strategien analysierenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Politische Sprache und sprachliche Strategien analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Wortwahl, Metaphern, Frames, Schlagwörter, Euphemismen, Wiederholungen, Pronomen und argumentative Strategien hinsichtlich ihrer Funktion; Zielgruppe: Leistungsfach; analysiere ohne parteipolitische Bewertung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Verständigung und Strategie in öffentlicher Kommunikation unterscheidenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Verständigung und Strategie in öffentlicher Kommunikation unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche kommunikative Ziele und mögliche Spannungen zwischen Information, Verständigung, Überzeugung und strategischer Wirkung; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze verschiedene öffentliche Kommunikationssituationen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Politische Reden analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Politische Reden analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Aufbau, Argumentation, Adressatenbezug, rhetorische Gestaltung und mediale Inszenierung ausgewählter Reden; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Text, Audio beziehungsweise Video und Kontextinformationen; politische Positionen neutral behandeln. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Politische Kommunikation in unterschiedlichen Medien vergleichenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Politische Kommunikation in unterschiedlichen Medien vergleichen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche Rede, Interview, Pressemitteilung, Talkformat und Social-Media-Beitrag hinsichtlich Sprache, Öffentlichkeit, Kürze, Interaktion und strategischer Möglichkeiten; Zielgruppe: Leistungsfach. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Framing in politisch-gesellschaftlicher Sprache untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Framing in politisch-gesellschaftlicher Sprache untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere, wie Wortwahl und metaphorische Rahmung Wahrnehmungsangebote erzeugen können; Zielgruppe: Leistungsfach; vergleiche neutrale und unterschiedlich gerahmte Formulierungen; stelle keine politische Bewertung als objektive Wahrheit dar. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen – AbiturtrainingGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen – Abiturtraining (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vernetze Sprachwissen mit Sachtextanalyse, pragmatischer Erörterung und materialgestütztem Schreiben; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch Abitur 2027; nutze aktuelle beziehungsweise zeitlose geeignete Materialien, Quellenchecks und vollständige prüfungsnahe Aufgaben. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Verbindliche Lektüren und mündliche Vorbereitung7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Basisfach: Mindestens einen epischen und einen dramatischen Text aus der verbindlichen Liste behandeln. Deine Schule trifft die Auswahl; du musst nicht alle hier angebotenen Bücher bearbeiten.

Basisfach Deutsch – Lektüreliste und Prüfungsanforderungen 2027Geplant · noch nicht erstellt
Basisfach
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ABI BF - Basisfach Deutsch – Lektüreliste und Prüfungsanforderungen 2027 (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkläre die Struktur des Basisfachs und die verbindliche Lektüreliste für das Abitur 2027; Zielgruppe: Basisfach Deutsch; verdeutliche, dass mindestens ein epischer und ein dramatischer Text aus der offiziellen Liste behandelt werden; nutze Werkarten, Prüfungsschema und Lernpfad. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Corpus Delicti erschließenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach
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ABI BF - Corpus Delicti erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Begleite Juli Zehs „Corpus Delicti“ als möglichen epischen Text des Basisfachs 2027 mit Figurenkarten, Konfliktmodell, Themen- und Motivnetz und kurzen funktionalen Belegen; Zielgruppe: Basisfach; arbeite mit dem Originalwerk und reproduziere keine längeren Textpassagen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Heimsuchung erschließenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI BF - Heimsuchung erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Begleite Jenny Erpenbecks „Heimsuchung“ als möglichen epischen Text des Basisfachs 2027; Zielgruppe: Basisfach; nutze Zeitleiste, Figurenübersicht, Ortsmodell, Motive und Textbelege; Originalbuch bleibt Textgrundlage. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Mario und der Zauberer erschließenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI BF - Mario und der Zauberer erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Begleite Thomas Manns „Mario und der Zauberer“ als möglichen epischen Text der Basisfachliste 2027; Zielgruppe: Basisfach; untersuche Erzähler, Figuren, Atmosphäre, Macht, Manipulation und zentrale Motive mit Originaltext und rechtssicheren Medien. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Woyzeck erschließenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach
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ABI BF - Woyzeck erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Begleite Georg Büchners „Woyzeck“ als möglichen dramatischen Text der Basisfachliste 2027; Zielgruppe: Basisfach; nutze Figurenkonstellation, Szenenstruktur, soziale Konflikte, Sprache, Bühnenbilder und gemeinfreie Textgrundlage. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Der zerbrochne Krug erschließenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach
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ABI BF - Der zerbrochne Krug erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Begleite Kleists „Der zerbrochne Krug“ als möglichen dramatischen Text des Basisfachs; Zielgruppe: Basisfach; untersuche Figuren, Gerichtssituation, Wahrheit, Macht, Komik und Enthüllungsstruktur mithilfe des Originaltexts. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Der gute Gott von Manhattan erschließenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach
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ABI BF - Der gute Gott von Manhattan erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Begleite Ingeborg Bachmanns Hörspiel „Der gute Gott von Manhattan“ als möglichen dramatischen Text der Basisfachliste 2027; Zielgruppe: Basisfach; nutze rechtlich zulässige Audioimpulse, Figurenübersicht, Hörspielstruktur, Motive und Analyseaufgaben; keine längeren geschützten Passagen reproduzieren. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Wiederkehrend in der Kursstufe

Analysieren, erörtern und materialgestützt schreiben

Erörterung literarischer Texte7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Eine literarische Erörterungsaufgabe verstehenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Eine literarische Erörterungsaufgabe verstehen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Aufgabenstellung, These, Werkbezug und geforderte argumentative Leistung einer literarischen Erörterung; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Aufgabenköpfe, Operatoren, Thesenkarten und Schreibpläne. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine literarische These prüfenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Eine literarische These prüfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Zerlege eine These in überprüfbare Teilbehauptungen und untersuche sie am Gesamtwerk; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Beleglisten, Gegenbeispiele, Figuren- und Motivnetze; vermeide vorschnelle Zustimmung oder Ablehnung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Werkkenntnis argumentativ einsetzenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Werkkenntnis argumentativ einsetzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze Szenen, Figurenentwicklungen, Motive und Strukturen gezielt als Argumentbelege statt das Werk nachzuerzählen; Zielgruppe: Leistungsfach; trainiere Argument → Werkbeleg → Auswertung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Gegenpositionen in der literarischen Erörterung entwickelnGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Gegenpositionen in der literarischen Erörterung entwickeln (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Formuliere plausible Gegenargumente und Einschränkungen und entwickle daraus eine differenzierte Position; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze These-Gegenthese-Matrix und Belegprüfung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine literarische Erörterung gliedernGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Eine literarische Erörterung gliedern (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle aus Aufgabenstellung und Material eine klare argumentative Makrostruktur und verhindere Wiederholungen; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Argumentationsbaum und Absatzplanung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine literarische Erörterung sprachlich präzise schreibenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Eine literarische Erörterung sprachlich präzise schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Trainiere präzise These, Werkbezug, Zitatintegration, Konnektoren, Abwägung und differenzierten Schluss; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Vorher-Nachher-Absätze und Stilkorrektur. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine vollständige literarische Erörterung unter Abiturbedingungen schreibenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Eine vollständige literarische Erörterung unter Abiturbedingungen schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Bearbeite eine vollständige prüfungsnahe Aufgabe zu einer bekannten Ganzschrift unter Zeitbedingungen; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Originalwerk, Timer, Planung, Erwartungshorizont und Fehlerdiagnose. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Pragmatische Texte erörtern7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Fortschritt nach Anmeldung sichtbar

Eine pragmatische Erörterungsaufgabe verstehenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI LF - Eine pragmatische Erörterungsaufgabe verstehen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide Textanalyse und argumentative Auseinandersetzung und kläre den genauen Arbeitsauftrag; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Aufgabenvarianten, Operatoren und Strukturmodelle. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine Textposition fair rekonstruierenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Eine Textposition fair rekonstruieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Gib eine fremde Position so präzise wieder, dass die eigene Kritik nicht auf einer Verzerrung beruht; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Originalaussagen, Paraphrasen und Fehlbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Argumente eines pragmatischen Textes prüfenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Argumente eines pragmatischen Textes prüfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Prüfe Relevanz, Plausibilität, Belege, Voraussetzungen und mögliche Gegenargumente einzelner Textargumente; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Argumentprüfkarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eigene Gegenargumente entwickelnGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Eigene Gegenargumente entwickeln (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle eigenständige, sachlich begründete Gegenpositionen und Einschränkungen; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Material, Allgemeinwissen und logische Prüfung, ohne unbelegte Fakten zu erfinden. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Textanalyse und Erörterung sinnvoll verbindenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Textanalyse und Erörterung sinnvoll verbinden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verknüpfe Analyseergebnisse mit der anschließenden argumentativen Auseinandersetzung und vermeide zwei unverbundene Teiltexte; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Übergangsmodelle. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine pragmatische Erörterung strukturiert schreibenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Eine pragmatische Erörterung strukturiert schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle eine differenzierte eigene Position mit Textbezug, Gegenargumenten, Abwägung und begründetem Schluss; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Schreibplan und Argumentationsmatrix. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Analyse und Erörterung pragmatischer Texte – AbiturtrainingGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Analyse und Erörterung pragmatischer Texte – Abiturtraining (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Bearbeite vollständige prüfungsnahe Aufgaben unter Zeitbedingungen und trainiere Textanalyse, eigenständige Argumentation und Schlusskontrolle; Zielgruppe: Leistungsfach Deutsch; nutze Timer, Kriterienraster und Fehlerprofil. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Materialgestütztes Verfassen informierender Texte7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Einen materialgestützten Informationsauftrag verstehenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Einen materialgestützten Informationsauftrag verstehen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Schreibsituation, Adressat, Textsorte, Informationsziel und Materialpaket; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Aufgabenstellungen, Adressatenprofile und Planungskarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Materialien schnell sichten und priorisierenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Materialien schnell sichten und priorisieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle eine effiziente Sichtungsstrategie für Texte, Diagramme, Tabellen und weitere Materialien; Zielgruppe: Leistungsfach; markiere Relevanz, Redundanz, Ergänzung und Widerspruch. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Informationen aus Materialien exzerpierenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Informationen aus Materialien exzerpieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Halte relevante Informationen knapp, geordnet und quellenbezogen fest; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Exzerpttabellen, Farbcodes und Materialnummern. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Materialinformationen zu Teilthemen bündelnGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Materialinformationen zu Teilthemen bündeln (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Ordne Informationen nicht nach Materialreihenfolge, sondern nach eigener sachlicher Gliederung; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Cluster, Mindmaps und Gliederungskarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Daten und Zitate funktional integrierenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Daten und Zitate funktional integrieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze statistische Angaben, kurze Zitate und Paraphrasen nur dort, wo sie die Information wirklich präzisieren; Zielgruppe: Leistungsfach; trainiere Quellenbezug ohne Materialreferat. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Einen adressatengerechten Informationstext schreibenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Einen adressatengerechten Informationstext schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verfasse einen eigenständigen kohärenten Text, der Materialinformationen sinnvoll auswählt, ordnet und erklärt; Zielgruppe: Leistungsfach; trainiere sachliche Präzision, verständliche Übergänge und passende Textsorte. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Materialgestütztes Informieren – AbiturtrainingGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Materialgestütztes Informieren – Abiturtraining (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Bearbeite ein vollständiges Materialpaket unter Abiturbedingungen; Zielgruppe: Leistungsfach; trainiere Sichtung, Planung, Schreiben, Quellenintegration und Korrektur mit Timer und Erwartungshorizont. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Materialgestütztes Verfassen argumentierender Texte7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Einen materialgestützten Kommentar planenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Einen materialgestützten Kommentar planen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Thema, Schreibanlass, Zielgruppe und Materialien und entwickle eine klare eigene Position; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Positionierungsskala, Materialkarten und Argumentationsplan. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Materialien als Argumentressourcen nutzenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Materialien als Argumentressourcen nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze Materialien als Belege, Gegenargumente, Beispiele und Ausgangspunkte, ohne ihre Reihenfolge nachzuerzählen; Zielgruppe: Leistungsfach; verwende Materialmatrix. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine eigenständige Argumentation aus Materialien entwickelnGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Eine eigenständige Argumentation aus Materialien entwickeln (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle eine eigene Argumentationsstruktur, die über bloße Materialwiedergabe hinausgeht; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze These, Argument, Beleg, Gegenposition und Schlussfolgerung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Gegenargumente und Abwägungen integrierenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Gegenargumente und Abwägungen integrieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nimm starke Gegenpositionen fair auf und entwickle eine differenzierte Abwägung; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Gegenargumentkarten und Gewichtungsmatrix. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Kommentierend und adressatengerecht schreibenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Kommentierend und adressatengerecht schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Gestalte einen argumentierenden Text mit klarer Haltung, nachvollziehbarer Argumentation und angemessener sprachlicher Profilierung; Zielgruppe: Leistungsfach; vermeide Polemik, unbelegte Zuspitzung und bloßes Materialreferat. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Materialien korrekt paraphrasieren und belegenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Materialien korrekt paraphrasieren und belegen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Integriere fremde Informationen transparent und eigenständig, ohne Plagiat oder Quellenfiktion; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Originalmaterial, Paraphrasen und Fehlerbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Materialgestütztes Argumentieren – AbiturtrainingGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI LF - Materialgestütztes Argumentieren – Abiturtraining (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Bearbeite vollständige prüfungsnahe Kommentaraufgaben unter Zeitbedingungen; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze umfangreichere Materialpakete, Timer, Schreibplan, Kriterienraster und individuelle Fehleranalyse. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Sprache und Sprachreflexion7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Fortschritt nach Anmeldung sichtbar

Komplexe Satzstrukturen funktional analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Komplexe Satzstrukturen funktional analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere komplexe Sätze, Satzgefüge und Satzverbindungen mithilfe geeigneter Fachbegriffe und des Feldermodells und nutze die Analyse für Textverständnis und Stil; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Satzanimationen und Textvarianten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Nebensätze, Infinitiv- und Partizipialgruppen analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Nebensätze, Infinitiv- und Partizipialgruppen analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Bestimme syntaktische und semantische Funktionen komplexer Satzstrukturen und untersuche ihre Leistung für Präzision und Informationsverdichtung; Zielgruppe: Kursstufe. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Kommunikationsmodelle reflektiert anwendenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Kommunikationsmodelle reflektiert anwenden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkläre und nutze ausgewählte Kommunikationsmodelle zur Analyse komplexer Kommunikationsprozesse, ohne Situationen mechanisch auf ein Modell zu reduzieren; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Dialoge, Audio und Video. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Gesprochene und geschriebene Sprache vergleichenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Gesprochene und geschriebene Sprache vergleichen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Unterschiede und Übergänge zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit in unterschiedlichen Kommunikationskontexten; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Gespräch, Interview, Chat, Rede und schriftlichen Text. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Sprachwandel und Gegenwartssprache reflektierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Sprachwandel und Gegenwartssprache reflektieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Beschreibe und bewerte ausgewählte Entwicklungstendenzen der Gegenwartssprache auf Grundlage sprachwissenschaftlicher beziehungsweise sprachkritischer Texte; Zielgruppe: Kursstufe; unterscheide Beschreibung und normatives Urteil. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Erst- und Zweitspracherwerb untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Erst- und Zweitspracherwerb untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erarbeite grundlegende Phänomene des Erst- und Zweitspracherwerbs anhand fachlich geeigneter Texte, Diagramme und Audio; Zielgruppe: Leistungsfach beziehungsweise vertieftes Basisfach; vermeide vereinfachende Defizitperspektiven. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Sprachwissen in Analyse und Schreiben einsetzenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Sprachwissen in Analyse und Schreiben einsetzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze Syntax, Wortwahl, Register, Textkohärenz und Kommunikationswissen funktional bei Sachtextanalyse, Literaturinterpretation und eigener Textüberarbeitung; Zielgruppe: Kursstufe; trainiere an realen Textabsätzen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Medien, Film und digitale Kommunikation7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Medienangebote differenziert analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Medienangebote differenziert analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Funktion, Gestaltung, Zielgruppe, Kommunikationssituation und mögliche Wirkungen verschiedener Medienangebote; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Print, Audio, Video und digitale Formate. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Filmische Gestaltungsmittel funktional analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Filmische Gestaltungsmittel funktional analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Kamera, Einstellungsgröße, Montage, Mise-en-scène, Licht, Ton, Musik und Erzählstruktur als zusammenwirkende Mittel; Zielgruppe: Kursstufe; nutze rechtlich geeignete kurze Sequenzen und Storyboards. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Literatur und Verfilmung vergleichenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Literatur und Verfilmung vergleichen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche literarische Vorlage und audiovisuelle Umsetzung nach Perspektive, Auswahl, Figurenzeichnung, Raum, Zeit und Interpretation; Zielgruppe: Kursstufe; reflektiere Medienwechsel als Deutungsentscheidung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Digitale Kommunikation analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Digitale Kommunikation analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Öffentlichkeit, Interaktion, Kürze, Multimodalität, Selbstinszenierung und sprachliche Gestaltung digitaler Kommunikation; Zielgruppe: Kursstufe; nutze fiktive beziehungsweise rechtssichere Beispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Medienwirklichkeit und Inszenierung reflektierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Medienwirklichkeit und Inszenierung reflektieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Auswahl, Perspektive, Bearbeitung und Inszenierung von Wirklichkeit in Medien; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Bild-, Video- und Textvarianten und vermeide einfache Manipulationsannahmen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Mediengeschichte und Öffentlichkeit untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Mediengeschichte und Öffentlichkeit untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche exemplarisch Veränderungen von Schrift, Buchdruck, Presse, Rundfunk und Digitalisierung und deren Bedeutung für Öffentlichkeit und Kommunikation; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Zeitleisten und historische Medien. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Ein anspruchsvolles Medienprodukt erstellen und reflektierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Ein anspruchsvolles Medienprodukt erstellen und reflektieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Produziere beispielsweise Podcast, Essayvideo, literarische Interpretation oder Informationsformat und reflektiere Zielgruppe, Quellen, Gestaltung, Urheberrecht, Datenschutz und Wirkung; Zielgruppe: Kursstufe. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Vor der schriftlichen Prüfung

Klausuren erproben und den eigenen Lernweg abschließen

Klausurtraining und Prüfungssimulation7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Die vollständige schriftliche Prüfungssimulation richtet sich an das Leistungsfach. Mündliches Training für das Basisfach findest du im letzten Abschnitt.

Eine Abiturklausur effizient lesen und markierenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI - Eine Abiturklausur effizient lesen und markieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle ein sparsames Markiersystem für Aufgabenstellung, Primärtext und Materialien und verhindere unnötiges buntes Übermarkieren; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze simulierte Prüfungsseiten und digitale Markierungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Einen Schreibplan unter Zeitdruck erstellenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI - Einen Schreibplan unter Zeitdruck erstellen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle innerhalb begrenzter Planungszeit eine tragfähige Gliederung mit Schwerpunkt, Belegen und Argumenten; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Timer und mehrere Aufgabenformate. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine Abiturklausur unter Zeitbedingungen bearbeitenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI - Eine Abiturklausur unter Zeitbedingungen bearbeiten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Simuliere eine vollständige Prüfungssituation mit Aufgabenwahl, Planung, Textproduktion und Schlusskontrolle; Zielgruppe: Leistungsfach; Feedback erst nach Abschluss der Simulation anzeigen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Klausurfehler systematisch kategorisierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Klausurfehler systematisch kategorisieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Ordne Fehler den Bereichen Aufgabenverständnis, Analyse, Belege, Deutung, Argumentation, Materialnutzung, Kohärenz, Stil, Grammatik und Zeitmanagement zu; Zielgruppe: Kursstufe; entwickle daraus gezielte Folgekurs-Empfehlungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Musterlösungen kritisch nutzenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Musterlösungen kritisch nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze Muster- und Beispieltexte zur Qualitätsanalyse, ohne sie als einzig mögliche Lösung zu behandeln; Zielgruppe: Kursstufe; vergleiche mehrere plausible Lösungswege und erkenne übertragbare Qualitätsmerkmale. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Erwartungshorizonte verstehen und anwendenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Erwartungshorizonte verstehen und anwenden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Rekonstruiere, welche fachlichen Leistungen eine Aufgabe wahrscheinlich erwartet, und bewerte eine eigene Antwort kriterienorientiert; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Bewertungsraster und AFB-Zuordnungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Meine persönliche Abitur-Generalprobe DeutschGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI - Meine persönliche Abitur-Generalprobe Deutsch (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Führe eine vollständige Generalprobe unter realistischen Bedingungen durch, werte sie detailliert aus und entwickle daraus den letzten individuellen Lernplan; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Timer, Aufgabenwahl, Selbstbewertung, Fehlerprofil und Wiederholungsplan. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

KI-Kompetenz im Deutsch-Abitur7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Fortschritt nach Anmeldung sichtbar

KI in der Abiturvorbereitung sinnvoll nutzenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - KI in der Abiturvorbereitung sinnvoll nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze KI für Erklärungen, Übungsaufgaben, Rückfragen und Feedback, ohne Analyse-, Schreib- oder Lektürearbeit auszulagern; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Beispielchats, Entscheidungssituationen und Qualitätschecks. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
KI-generierte Interpretationen kritisch prüfenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - KI-generierte Interpretationen kritisch prüfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Prüfe KI-Deutungen auf Texttreue, Belege, Logik, erfundene Aussagen, Stilmittelbehauptungen und übersehene Mehrdeutigkeit; Zielgruppe: Kursstufe; vergleiche mit Originaltext und entwickle eine bessere eigene Interpretation. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
KI-generierte Sachtextanalysen prüfenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - KI-generierte Sachtextanalysen prüfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Prüfe, ob eine KI Argumentationsgang, Position, Belege und Sprachwirkung eines pragmatischen Textes tatsächlich korrekt erfasst; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Originaltext und Kriterienraster. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
KI beim materialgestützten Schreiben kontrolliert nutzenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - KI beim materialgestützten Schreiben kontrolliert nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche, welche Vorarbeiten KI unterstützen kann und welche Leistungen eigenständig erbracht werden müssen; Zielgruppe: Kursstufe; prüfe insbesondere erfundene Quellen, falsche Daten und unzulässige Materialergänzungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
KI-Feedback zum eigenen Abituraufsatz bewertenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - KI-Feedback zum eigenen Abituraufsatz bewerten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche KI-Feedback mit offiziellen beziehungsweise fachlichen Bewertungskriterien und entscheide begründet, welche Hinweise übernommen werden; Zielgruppe: Kursstufe; nutze mehrere Feedbackvarianten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Halluzinierte Zitate und Quellen erkennenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Halluzinierte Zitate und Quellen erkennen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Trainiere besonders kritisch den Umgang mit angeblichen Textzitaten, Seitenangaben, Forschungsaussagen und Quellen, die KI erfunden haben kann; Zielgruppe: Kursstufe; jede konkrete Quellenbehauptung unabhängig überprüfen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Mein transparenter KI-Workflow für die AbiturvorbereitungGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Mein transparenter KI-Workflow für die Abiturvorbereitung (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Dokumentiere systematisch, wann und wofür KI eingesetzt wurde, welche Ergebnisse geprüft, verworfen oder weiterentwickelt wurden und welche Leistung eigenständig erbracht wurde; Zielgruppe: Kursstufe; Verantwortung für Inhalt und Lernen bleibt vollständig bei der lernenden Person. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Gesamtkompetenz und persönlicher Abschlusslernweg7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Das kann ich im Deutsch-Abitur – LiteraturGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Das kann ich im Deutsch-Abitur – Literatur (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Diagnostiziere Interpretationskompetenz in Kurzprosa, Lyrik, Drama, Ganzschrift, Textvergleich und literaturgeschichtlichem Kontext; Zielgruppe: Kursstufe; nutze kurze anspruchsvolle Diagnoseaufgaben und direkte Lernempfehlungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Das kann ich im Deutsch-Abitur – Sachtexte und ArgumentationGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Das kann ich im Deutsch-Abitur – Sachtexte und Argumentation (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Diagnostiziere Sachtextanalyse, Argumentationsrekonstruktion, pragmatische Erörterung und Umgang mit Daten; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Texte, Diagramme und AFB-Aufgaben. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Das kann ich im Deutsch-Abitur – Materialgestütztes SchreibenGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI - Das kann ich im Deutsch-Abitur – Materialgestütztes Schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Überprüfe Materialsichtung, Exzerpt, Gliederung, Quellenintegration, adressatengerechtes Informieren und Kommentieren; Zielgruppe: Leistungsfach; nutze Mini-Materialpakete und Diagnoseaufgaben. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Das kann ich im Deutsch-Abitur – Sprache und MedienGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Das kann ich im Deutsch-Abitur – Sprache und Medien (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Diagnostiziere Syntax, Kommunikation, Sprachwandel, politische Sprache, Medienanalyse und sprachliche Reflexion; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Text-, Audio-, Video- und Satzanalyse. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Mein Abitur-Portfolio DeutschGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Mein Abitur-Portfolio Deutsch (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Sammle aussagekräftige Klausuren, Interpretationen, Materialtexte, Fehleranalysen, mündliche Simulationen und Reflexionen und dokumentiere den eigenen Kompetenzzuwachs; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Portfolio, Diagramme und Vorher-Nachher-Vergleiche. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Meine letzten vier Wochen vor dem Deutsch-AbiturGeplant · noch nicht erstellt
Leistungsfach
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ABI - Meine letzten vier Wochen vor dem Deutsch-Abitur (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle einen realistischen vierwöchigen Endspurt mit Werkkenntnis, Aufgabenformaten, Wiederholung, mehreren Klausursimulationen und Erholung; Zielgruppe: Leistungsfach; priorisiere vorhandene Schwächen statt wahlloses Wiederholen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Fit fürs Deutsch-Abitur Baden-WürttembergGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Fit fürs Deutsch-Abitur Baden-Württemberg (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Führe alle Kernkompetenzen des Deutsch-Abiturs in einem adaptiven Abschlusskurs zusammen; Zielgruppe: Kursstufe; überprüfe Aufgabenwahl, Operatoren, Pflichtlektüren, Literatur um 1800, politisch-gesellschaftliche Sprache, Kurzprosa, Lyrik, pragmatische Texte, materialgestütztes Schreiben, Zitieren, Stil, Zeitmanagement und Selbstkontrolle; schließe mit persönlichem Kompetenzprofil und konkretem letzten Lernplan. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

Frühzeitig und gezielt vorbereiten

Präsentieren, vernetzen und im Gespräch überzeugen

Mündliche Abiturprüfung Deutsch7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Mündliche Abiturprüfung Deutsch verstehenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Mündliche Abiturprüfung Deutsch verstehen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verstehe Anforderungen, Kompetenzbereiche und Gesprächscharakter einer mündlichen Deutschprüfung; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Prüfungsschema, Audio-/Video-Simulationen und Operatorenkarten; orientiere dich am jeweils aktuellen Facherlass. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Einen literarischen Text mündlich analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Einen literarischen Text mündlich analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle aus einem unbekannten literarischen Text einen klar strukturierten mündlichen Analyse- und Deutungsweg; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Vorbereitungsnotizen, Textmarkierungen und simulierte Rückfragen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Einen pragmatischen Text mündlich analysierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Einen pragmatischen Text mündlich analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erfasse Position, Argumentation, Sprache und kommunikative Funktion eines pragmatischen Textes und erläutere sie strukturiert; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Kurzvorbereitung und Prüfungsgespräch. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Vom vorbereiteten Vortrag ins Prüfungsgespräch wechselnGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Vom vorbereiteten Vortrag ins Prüfungsgespräch wechseln (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Trainiere den Übergang von einer strukturierten Erstantwort zu spontanen vertiefenden Rückfragen; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Audio-/Video-Simulation und gestufte Fragen aus AFB I bis III. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Auf unerwartete Rückfragen reagierenGeplant · noch nicht erstellt
Basisfach und Leistungsfach
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ABI - Auf unerwartete Rückfragen reagieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Trainiere bei Unsicherheit nachzudenken, Textbezug herzustellen, Annahmen zu kennzeichnen und einen Lösungsweg zu entwickeln statt zu raten; Zielgruppe: Kursstufe; nutze realistische Prüfungssimulationen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Textbelege im mündlichen Prüfungsgespräch nutzenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI - Textbelege im mündlichen Prüfungsgespräch nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Beziehe dich präzise auf Textstellen und Werke, ohne vorbereitete Aufsätze aufzusagen; Zielgruppe: Kursstufe; nutze Seiten-/Zeilenorientierung, kurze Belege und Gesprächsübungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)
Eine vollständige mündliche Deutschprüfung simulierenGeplant · noch nicht erstellt
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ABI - Eine vollständige mündliche Deutschprüfung simulieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Simuliere Vorbereitung, strukturierten Erstbeitrag und anschließendes Prüfungsgespräch mit Aufgaben aus unterschiedlichen Kurshalbjahren und Kompetenzbereichen; Zielgruppe: Basis- oder Leistungsfach; nutze Audio-/Videoaufnahme, AFB-Raster, Erwartungshorizont und individuelles Feedback. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch-Abitur 2027, Baden-Württemberg, Kursstufe. Basisfach und Leistungsfach unterscheiden, keine G/M/E-Stufen. AFB I, II und III mit passenden Erwartungen; Abitur-Check, typische Fehler und Prüfungstipps. Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich; Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge neu prüfen.)

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