ABI - Form und Inhalt pragmatischer Texte verknüpfen

Einleitung

Mini-Beschreibung: Du untersuchst, wie Aufbau, Argumentation und Sprache gemeinsam die kommunikative Wirkung eines pragmatischen Textes erzeugen. Im Zentrum steht nicht das bloße Benennen von Mitteln, sondern die Analysefrage: Warum ist dieses Mittel genau an dieser Stelle für diese Aussage, diese Zielgruppe und dieses Kommunikationsziel funktional?

Der aiMOOC richtet sich an die Kursstufe und unterstützt die Vorbereitung auf das Deutsch-Abitur 2027 in Baden-Württemberg. Maßgeblich bleiben immer der aktuelle Facherlass und die konkrete schulische Lektüre- und Unterrichtsauswahl. Für spätere Prüfungsjahrgänge musst Du die Vorgaben neu prüfen.

Prüfungsgrundlage 2027: Im Leistungsfach gehört die Analyse und Erörterung pragmatischer Texte zu den vorgesehenen Aufgabenformaten; in der schriftlichen Abiturprüfung ist Aufgabe III entweder eine Analyse oder eine Erörterung eines pragmatischen Textes. Im Basisfach werden pragmatische Texte ebenfalls in den Klausurformaten berücksichtigt und können in der mündlichen Abiturprüfung eine Rolle spielen. Quelle: Facherlass für die Abiturprüfung 2027, Stand 09.09.2025.

Medienauftrag: Notiere beim Video drei Beobachtungen nach der Kette Beobachtung → Beleg → Funktion → Wirkung. Prüfe anschließend am eigenen Text, ob die Aussagen tatsächlich passen.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du

pragmatische Texte nach Thema, Textsorte, Kommunikationssituation und Intention erschließen.
Thesen, Argumente, Belege, Einwände und Schlussfolgerungen in ihrem Zusammenhang darstellen.
sprachliche und stilistische Gestaltung funktional statt nur aufzählend analysieren.
Zielgruppe, Medium und Veröffentlichungsort in die Wirkungsanalyse einbeziehen.
Form und Inhalt mit präzisen Analyseketten verknüpfen.
Ergebnisse mit kurzen Textbelegen absichern und Überinterpretationen vermeiden.
lineare, nichtlineare, auditive und audiovisuelle Materialien vergleichen.
KI nach eigener Textarbeit gezielt nutzen und ihre Ergebnisse unabhängig prüfen.
Anforderungen von Basisfach und Leistungsfach unterscheiden.
Leistungen in den Anforderungsbereichen I, II und III gezielt planen.

Vorwissen

Du solltest bereits These, Argument, Beleg, Adressat, Intention, rhetorische Mittel, Textsorte und Textbeleg kennen. Wiederhole bei Bedarf die Grundbegriffe, bevor Du eine vollständige Analyse schreibst.

Schnelltest: Kannst Du in einem Absatz die zentrale Aussage markieren, einen sprachlichen Befund benennen und erklären, wozu er an dieser Stelle dient? Wenn nicht, beginne mit der Analyseketten-Übung weiter unten.

Grundidee: Wirkung entsteht aus einem Zusammenspiel

Ein pragmatischer Text wirkt nicht durch Inhalt oder Form allein. Entscheidend ist ihr Zusammenspiel in einer konkreten Kommunikationssituation.

Ebene	Leitfrage	Beispiele
Inhalt	Was wird behauptet, erklärt, bewertet oder gefordert?	Thema, These, Teilthese, Begründung, Beispiel, Einwand
Aufbau	Wie entwickelt der Text seinen Gedankengang?	Problem–Lösung, Ursache–Folge, These–Argument–Beleg, Pro–Contra
Sprache	Wie wird die Aussage sprachlich profiliert?	Wortwahl, Satzbau, Metapher, Antithese, Modalität, Leseransprache
Kommunikationssituation	Für wen, wo und mit welchem Ziel wird kommuniziert?	Zielgruppe, Medium, Textsorte, Anlass, Veröffentlichungsort
Wirkung	Was soll dadurch ermöglicht, gelenkt oder verstärkt werden?	informieren, strukturieren, plausibilisieren, emotionalisieren, zuspitzen, aktivieren

Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0. Nutze das Modell nur als Ausgangspunkt: Bei realen Texten kommen Medium, Situation, Vorwissen und Interessen der Adressaten hinzu.

Schaubild: Die zentrale Analysekette

Beobachtung	→	Textbeleg	→	Funktion im Gedankengang	→	mögliche Wirkung	→	Rückbindung an Intention und Zielgruppe

Merksatz: Ein Stilmittel ist noch keine Analyse. Erst die funktionale Verbindung mit Aussage, Argumentation, Adressat und Wirkung macht den Befund prüfungsrelevant.

Wikimedia Commons, CC0. Übertrage das rhetorische Dreieck auf einen pragmatischen Text: Wer spricht, worüber, zu wem und mit welchem Ziel?

Pragmatische Texte erschließen

Pragmatische Texte werden im schulischen Kontext meist als nichtliterarische bzw. sachbezogene Texte verstanden. Sie können beispielsweise informieren, argumentieren, kommentieren, instruieren oder bewerten. Der Landesbildungsserver Baden-Württemberg betont bei der Sachtextanalyse insbesondere Inhalt und Textstruktur, sprachliche Mittel und ihre Funktion, Aussageabsicht sowie Argumentationsweise: Landesbildungsserver: Sachtexte / Sachtextanalyse.

Textsorten nicht nur benennen, sondern nutzen

Textform	Typische kommunikative Aufgabe	Analysefokus
Kommentar	Position profilieren	Wertungen, Zuspitzung, Argumentauswahl, Leseransprache
Essay	Gedanken explorieren und pointieren	Perspektivwechsel, Beispiele, Bildlichkeit, offene Gedankenführung
Rede	Publikum unmittelbar erreichen	Anrede, Rhythmus, Wiederholung, Appell, Sprechsituation
Interview	Positionen im Frage-Antwort-Verlauf sichtbar machen	Frageführung, Rollen, Ausweichen, Präzisierung
Bericht oder Fachtext	Informationen ordnen und vermitteln	Auswahl, Gewichtung, Fachsprache, Belege, Struktur
Infografik oder Schaubild	Zusammenhänge verdichten	Auswahl, Skalierung, Beschriftung, visuelle Hierarchie

Wikimedia Commons, gemeinfrei. Analyseauftrag: Welche formalen Mittel lenken zuerst den Blick? Trenne Beobachtung und Deutung.

Argumentation analysieren

Untersuche nicht nur, welche Argumente vorkommen, sondern wie sie aufeinander aufbauen. Frage bei jedem Abschnitt: Welche Funktion übernimmt er im Gedankengang?

These: Welche zentrale Behauptung oder Position wird entwickelt?
Argument: Wodurch wird die These begründet?
Beleg: Welche Beispiele, Daten, Quellen oder Beobachtungen stützen das Argument?
Einwand: Welche Gegenposition wird aufgenommen?
Entkräftung: Wie wird der Einwand relativiert oder zurückgewiesen?
Schlussfolgerung: Welche Folgerung, Forderung oder Perspektive entsteht?

Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0. Übertrage einen Textabschnitt in eine Argumentkarte. Prüfe anschließend, ob jeder Pfeil logisch begründbar ist.

Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0. Das Toulmin-Schema hilft besonders dort, wo eine Schlussregel zwischen Beleg und Behauptung nur indirekt sichtbar wird.

Analysefrage statt Etikett

Schwach: „Der Autor verwendet ein Faktenargument.“

Stärker: „Die angeführte überprüfbare Information stützt die Teilthese, indem sie die Behauptung empirisch plausibilisiert; für eine sachorientierte Zielgruppe kann dadurch der Eindruck größerer Nachprüfbarkeit entstehen.“

Noch besser wird die Analyse, wenn Du die Qualität des Belegs prüfst: Ist die Quelle erkennbar? Passt der Beleg wirklich zur These? Wird aus Korrelation unzulässig Kausalität gemacht? Fehlen relevante Gegenbeispiele?

Sprache funktional untersuchen

Analysiere nur sprachliche Mittel, die für den Gedankengang oder die Wirkung wichtig sind.

Beobachtung	mögliche Funktion	Prüfbare Anschlussfrage
wertende Wortwahl	Position markieren	Welche Begriffe werten auf oder ab?
Antithese	Gegensatz zuspitzen	Welche zwei Deutungen werden gegeneinandergestellt?
rhetorische Frage	Leser gedanklich einbeziehen	Ist die erwartete Antwort schon vorgegeben?
Pronomen wie wir oder Sie	Nähe, Zugehörigkeit oder Abgrenzung herstellen	Wer wird eingeschlossen, wer nicht?
Modalverben	Sicherheit, Möglichkeit oder Verpflichtung markieren	Wie stark wird eine Aussage behauptet?
kurze Hauptsätze	Tempo oder Nachdruck steigern	An welcher Stelle verändert sich der Rhythmus?
Fachsprache	Präzision oder Expertenrolle signalisieren	Wird erklärt oder vorausgesetzt?

Videoauftrag: Wähle zwei dort genannte Stilmittel. Formuliere für jedes eine Analyse in drei Sätzen: Befund → Funktion → Wirkung im Kontext. Vermeide pauschale Aussagen wie „macht den Text spannender“.

Mikrotraining: Form und Inhalt wirklich verknüpfen

Eigener Modelltext für diesen aiMOOC:

„Eine Schule, die jede Information in zehn Apps verteilt, organisiert nicht Kommunikation, sondern Verwirrung. Ein zentraler digitaler Stundenplan spart Suchzeit; klare Zuständigkeiten senken Rückfragen. Deshalb sollte jede Schule verbindlich festlegen, welcher Kanal wofür genutzt wird.“

Aufgabe: Erkläre in etwa 100 Wörtern, wie Argumentation und Sprache gemeinsam die Empfehlung im letzten Satz vorbereiten.

Hilfestufen

Hilfestufe 1: Markiere These, zwei Begründungen und das sprachliche Gegensatzpaar.

Hilfestufe 2: Untersuche die Konstruktion „nicht … sondern …“. Frage danach, welche Alternative sprachlich auf- bzw. abgewertet wird.

Hilfestufe 3: Verbinde Deine Befunde mit dem letzten Satz: Wie bereiten die vorherigen Sätze die Forderung logisch und sprachlich vor?

Lösung und Feedback

Mögliche Lösung: Der Text eröffnet mit einer zugespitzten Antithese, die die Vielzahl von Kommunikationskanälen nicht als Organisation, sondern als Ursache von Verwirrung rahmt. Danach folgen zwei knappe Nutzenargumente: Ein zentraler Stundenplan spart Zeit, klare Zuständigkeiten verringern Rückfragen. Die parallele Satzstruktur verdichtet diese Begründungen. Dadurch erscheint die abschließende Empfehlung als Folgerung aus den zuvor genannten praktischen Vorteilen. Die sprachliche Zuspitzung erhöht den Kontrast, während die Nutzenargumente die Forderung sachlich absichern.

Feedback: Prüfe, ob Deine Lösung mindestens einen sprachlichen Befund, einen argumentativen Befund und eine gemeinsame Wirkungsdeutung enthält. Wenn Du nur Mittel benannt hast, fehlt die Verknüpfung.

Medienvergleich: Lesen, Hören, Sehen

Pragmatische Kommunikation verändert sich mit dem Medium. Ein schriftlicher Text kann typografisch strukturieren, eine Rede zusätzlich mit Stimme, Tempo und Pausen arbeiten, ein Video verbindet Sprache mit Bild und Schnitt.

Offenes Text- und Audiomaterial: Immanuel Kants „Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung?“ ist über Wikisource als gemeinfreier historischer Text verfügbar: Wikisource.

LibriVox-Aufnahme auf Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Vergleichsauftrag: Wähle einen kurzen Abschnitt. Markiere im Schrifttext Satzbau, Schlüsselbegriffe und Argumentationsschritte. Höre denselben Abschnitt. Notiere zusätzlich Betonung, Tempo und Pausen. Beurteile anschließend, welche Wirkung aus dem Text selbst und welche aus der Vortragsweise entsteht.

Schaubild: Analyse eines Abschnitts

Schritt	Frage	Ergebnisform
1. Inhalt	Was ist die Kernaussage?	Paraphrase in einem Satz
2. Funktion	Welche Rolle hat der Abschnitt im Gesamttext?	Einleitung, Begründung, Einwand, Folgerung oder anderes
3. Form	Welche sprachlichen oder medialen Merkmale fallen auf?	zwei bis drei relevante Befunde
4. Verknüpfung	Wie stützt die Form den Inhalt?	Analyseketten
5. Wirkung	Welche Reaktion wird bei der Zielgruppe nahegelegt?	vorsichtig formulierte Wirkungsannahme
6. Prüfung	Ist jede Deutung am Text belegbar?	Beleg, Gegenprobe, Präzisierung

Basisfach und Leistungsfach

Der Facherlass 2027 unterscheidet die Gewichtung der Anforderungsbereiche und die Prüfungsform. Die folgende Übersicht bezieht sich auf das allgemein bildende Gymnasium in Baden-Württemberg und ersetzt nicht die jeweils aktuelle schulische Information.

Aspekt	Basisfach	Leistungsfach
Pragmatische Texte im Unterricht	Analyse, Erörterung und materialgestütztes Schreiben sind bei den Klausurformaten zu berücksichtigen.	Analyse, Erörterung und materialgestütztes Schreiben sind bei den Klausurformaten zu berücksichtigen.
Abiturbezug	In der mündlichen Prüfung sind pragmatische Texte in angemessenem Umfang zu berücksichtigen.	In der schriftlichen Prüfung ist Aufgabe III Analyse oder Erörterung eines pragmatischen Textes.
AFB-Gewichtung	Schwerpunkt AFB II; AFB I wird stärker als AFB III akzentuiert.	Schwerpunkt AFB II; AFB III wird stärker als AFB I akzentuiert.
Erwartung in diesem aiMOOC	sichere Erschließung, klare Analyseketten, begründete Einordnung	zusätzlich größere Differenzierung, komplexere Verknüpfung und selbstständigere Bewertung

Quelle: Facherlass 2027.

AFB I, II und III

Die KMK beschreibt die Anforderungsbereiche als Stufen zunehmender Selbstständigkeit. Ein Operator ist nicht immer eindeutig nur einem AFB zugeordnet; Material, Aufgabenstellung und Erwartungshorizont entscheiden mit. Quelle: Bildungsstandards Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife.

Anforderungsbereich	Erwartung	Beispiel zu pragmatischen Texten
AFB I	wiedergeben, sichern, beschreiben	Kernaussage, Textsorte oder Argumente korrekt erfassen
AFB II	analysieren, ordnen, erklären, übertragen	Aufbau, Argumentation und Sprache funktional verknüpfen
AFB III	selbstständig beurteilen, folgern, problematisieren, übertragen	Schlüssigkeit, Reichweite oder kommunikative Wirkung begründet bewerten

Abiturregel: Plane eine Analyse so, dass AFB I die Textgrundlage sichert, AFB II den Schwerpunkt bildet und AFB III dort erscheint, wo die Aufgabe eine selbstständige Beurteilung oder weiterführende Einordnung verlangt.

Abitur-Check 2027

Leistungsfach: Für die schriftliche Prüfung nennt der Facherlass eine Bearbeitungszeit von 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit. Es werden vier Aufgaben vorgelegt; eine wird ausgewählt. Aufgabe III betrifft die Analyse bzw. Erörterung pragmatischer Texte. Verlasse Dich in der Prüfungsvorbereitung nicht auf ältere Aufgabenübersichten, sondern prüfe die aktuelle Fassung des Erlasses.

Basisfach: Für die mündliche Prüfung müssen Aufgaben aus verschiedenen Kurshalbjahren und Kompetenzbereichen stammen; pragmatische Texte sind in angemessenem Umfang zu berücksichtigen.

Abitur-Check vor jeder Übung:

Lies zuerst Operator und Analyseaspekt.
Bestimme Kommunikationssituation und Kernaussage.
Gliedere den Text nach Funktionen, nicht nur nach Absätzen.
Plane drei bis fünf starke Analyseketten statt vieler Einzelbeobachtungen.
Belege knapp und präzise.
Formuliere Wirkung als begründete Möglichkeit, nicht als sichere Leserreaktion.
Prüfe am Ende, ob Inhalt, Argumentation und Sprache wirklich miteinander verbunden sind.

Typische Fehler

Fehler	Verbesserung
Inhaltsangabe statt Analyse	Nach jedem Inhaltsbefund nach seiner Funktion fragen.
Stilmittel-Liste	Nur relevante Mittel auswählen und in eine Wirkungskette einbauen.
Wirkungsbehauptung ohne Beleg	Textstelle und sprachlichen Mechanismus nennen.
Autorabsicht als Gewissheit behaupten	Intention aus Text, Textsorte, Anlass und Adressatenbezug herleiten.
Form und Inhalt in getrennten Blöcken behandeln	Absatzweise oder aspektbezogen verknüpfen.
KI-Deutung ungeprüft übernehmen	Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst gegenprüfen.

Wikimedia Commons, gemeinfrei. Fehlerdiagnose: Eine falsche Dichotomie reduziert Möglichkeiten künstlich auf zwei. Prüfe bei Zuspitzungen, ob der Text relevante Alternativen ausblendet.

Prüfungstipps

Phase	Tipp
Lesen	Randnotizen als Funktionen formulieren: Problem, These, Beleg, Einwand, Folgerung.
Planen	Eine Leitthese zur Gesamtwirkung formulieren.
Schreiben	Jeder Analyseabsatz braucht Befund, Beleg, Funktion und Rückbindung.
Bewerten	Zwischen Textwirkung, eigener Zustimmung und Belegqualität unterscheiden.
Überarbeiten	Prüfen, ob Zitate kurz, grammatisch eingebunden und wirklich nötig sind.
Zeitmanagement	Einen festen Schlussblock für Korrektur und Aufgabenabgleich reservieren.

KI-Spirale

Verbindliche Arbeitslogik dieses aiMOOCs:

Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen.

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Gib keine unnötigen personenbezogenen Daten ein. Lade geschützte Ganzschriften nicht vollständig hoch. Nutze bei urheberrechtlich geschützten Texten nur das Material, das Dir rechtmäßig vorliegt, und arbeite mit kurzen funktionalen Zitaten. Dokumentiere relevante KI-Unterstützung so, wie es Deine Schule oder Lehrkraft verlangt.

Gute KI-Fragen nach eigener Analyse

Texttreue prüfen: „Welche meiner Wirkungsbehauptungen ist durch den Textbeleg noch nicht ausreichend abgesichert?“
Gegenprobe: „Nenne eine plausible alternative Deutung dieses sprachlichen Befunds, ohne neue Textinformationen zu erfinden.“
Logik prüfen: „Welche Schlussregel verbindet hier Beleg und These, und ist sie tragfähig?“
Überarbeitung: „Markiere Stellen, an denen ich nur ein Stilmittel benenne, aber seine Funktion nicht erkläre.“

Nicht sinnvoll: „Schreib mir die komplette Abituranalyse.“ Dadurch überspringst Du genau die Kompetenzen, die in der Prüfung verlangt werden.

Selbstkontrolle

Ich kann …	sicher	teilweise	noch nicht
Kernaussage und Teilthesen präzise paraphrasieren.	☐	☐	☐
den Argumentationsgang funktional gliedern.	☐	☐	☐
sprachliche Mittel mit Inhalt und Wirkung verknüpfen.	☐	☐	☐
Zielgruppe, Medium und Textsorte einbeziehen.	☐	☐	☐
Belege auf Tragfähigkeit und Quellenbezug prüfen.	☐	☐	☐
KI-Hinweise unabhängig überprüfen.	☐	☐	☐

Transfer: Von der Analyse zur Gestaltung

Erstelle aus einer analysierten Position zwei kurze Versionen mit gleichem Inhalt:

einen sachlich-informierenden Absatz für eine Schulwebseite,
einen pointierten Kommentar für eine Schülerzeitung.

Vergleiche anschließend Wortwahl, Satzbau, Leseransprache, Belege und Aufbau. Erkläre, welche formalen Veränderungen durch die veränderte Kommunikationssituation nötig wurden.

Transferhinweis: Materialgestütztes Schreiben verlangt eine andere Schwerpunktsetzung als die tiefgehende Analyse eines Einzeltexts. Nutze das Video als Vergleich und prüfe landesspezifische Vorgaben stets mit den offiziellen Materialien.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was ist der Kern einer funktionalen Sprachanalyse? (Einen sprachlichen Befund mit Aussage Funktion und Wirkung im Kontext zu verbinden) (!Möglichst viele Stilmittel aufzuzählen) (!Nur die Textsorte zu benennen) (!Die eigene Meinung zum Thema darzustellen)

Was untersuchst Du beim Argumentationsgang? (Wie Behauptungen Begründungen Belege Einwände und Folgerungen zusammenwirken) (!Nur die Zahl der Absätze) (!Nur die Länge der Sätze) (!Nur die Überschrift)

Welche Aussage zur Wirkung ist analytisch angemessen? (Ein Mittel kann bei der angesprochenen Zielgruppe eine bestimmte Wirkung unterstützen) (!Ein Mittel wirkt bei allen Lesenden immer gleich) (!Jedes Stilmittel überzeugt automatisch) (!Wirkung muss nicht am Text belegt werden)

Welche Rolle spielt der Adressatenbezug? (Er hilft zu erklären warum bestimmte Formen und sprachliche Entscheidungen funktional sind) (!Er ersetzt die Textanalyse) (!Er ist nur bei Briefen wichtig) (!Er darf in der Kursstufe nicht erwähnt werden)

Was gehört zu einer starken Analysekette? (Beobachtung Beleg Funktion Wirkung und Rückbindung) (!Thema Meinung Note Länge) (!Autor Jahr Verlag Seitenzahl) (!Zitat Stilmittel Schluss)

Was gilt 2027 im Leistungsfach Deutsch in Baden Württemberg für Aufgabe III? (Sie betrifft Analyse oder Erörterung eines pragmatischen Textes) (!Sie ist immer eine Gedichtinterpretation) (!Sie ist immer eine kreative Schreibaufgabe) (!Sie besteht nur aus Grammatikfragen)

Was kennzeichnet AFB II besonders? (Selbstständiges Ordnen Analysieren Erklären und Übertragen) (!Reines Abschreiben) (!Nur persönliche Wertung) (!Auswendiglernen ohne Anwendung)

Was solltest Du mit einem auffälligen Faktenbeleg tun? (Quelle Passung und Schlussfolgerung prüfen) (!Ihn automatisch für wahr halten) (!Ihn ohne Zusammenhang zitieren) (!Ihn nur nach seiner Länge beurteilen)

Wann sollte KI in der KI Spirale eingesetzt werden? (Nach eigener Materialerschließung und einem eigenen Ansatz) (!Vor dem ersten Lesen des Textes) (!Anstelle eines eigenen Entwurfs) (!Ohne spätere Prüfung)

Was ist ein typischer Fehler bei der Stilmittelanalyse? (Ein Mittel zu benennen ohne seine Funktion im Kontext zu erklären) (!Einen kurzen Textbeleg zu verwenden) (!Adressatenbezug zu prüfen) (!Argumentation und Sprache zu verbinden)

Feedback: Bei 9–10 richtigen Antworten bist Du für komplexere Transferaufgaben gut vorbereitet. Bei 7–8 solltest Du gezielt Analyseketten üben. Bei 0–6 wiederhole Grundidee, Argumentationsgang und Sprachanalyse und löse danach das Mikrotraining erneut.

Memory

These	zentrale Behauptung
Beleg	Textnachweis
Antithese	sprachlicher Gegensatz
Adressat	Zielgruppe
Intention	Kommunikationsziel
Schlussregel	Verbindung von Beleg und Behauptung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Beobachtung	sprachlicher oder struktureller Befund
Beleg	konkrete Textstelle
Funktion	Rolle des Befunds im Gedankengang
Wirkung	begründete mögliche Reaktion der Zielgruppe
Rückbindung	Verbindung zu Intention und Kommunikationssituation

Kreuzworträtsel

These	Wie heißt die zentrale Behauptung eines argumentierenden Textes?
Beleg	Wie heißt ein Textnachweis zur Absicherung einer Analyse?
Adressat	Wie heißt die angesprochene Person oder Zielgruppe?
Funktion	Wie nennt man die Aufgabe eines sprachlichen Mittels im Textzusammenhang?
Argument	Wie heißt eine Begründung für eine These?
Wirkung	Wie heißt der mögliche Effekt einer sprachlichen Gestaltung auf die Zielgruppe?

LearningApps

Lückentext

Bei der Analyse eines pragmatischen Textes wird zuerst die zentrale

gesichert. Der Gedankengang wird nach seiner argumentativen

gegliedert. Aussagen werden mit einem konkreten

am Text abgesichert. Sprachliche Mittel werden nicht isoliert, sondern im Zusammenhang mit dem

untersucht. Eine Wirkungsannahme muss zur jeweiligen

und Kommunikationssituation passen. Der Schwerpunkt anspruchsvoller Analyse liegt häufig im Anforderungsbereich

. Eine selbstständige begründete Bewertung führt verstärkt in den Anforderungsbereich

. KI wird erst nach einer eigenen Erschließung eingesetzt und anschließend kritisch

.

Medienwerkstatt mit Feedback

Aufgabe: Wähle ein Bild, eine Audioaufnahme und ein Video aus diesem aiMOOC. Notiere zu jedem Medium, welche zusätzliche Information seine Form gegenüber reinem Fließtext ermöglicht.

Hilfestufe 1: Achte auf Blickführung, Tonfall, Tempo, Schnitt oder grafische Ordnung.

Hilfestufe 2: Formuliere nicht „das Bild wirkt gut“, sondern benenne zuerst ein sicht- oder hörbares Merkmal.

Hilfestufe 3: Verwende das Muster: Merkmal → Funktion → mögliche Wirkung → Bezug zur Aussage.

Lösungshinweis: Beim Argument Map-Bild macht die räumliche Anordnung Beziehungen zwischen These, Stützung und Einwand sichtbar. Beim Audio kommen Betonung und Pausen hinzu. Beim Video können Grafik, Stimme und zeitliche Abfolge gemeinsam strukturieren. Entscheidend ist jeweils, diese Formmerkmale auf den vermittelten Inhalt zu beziehen.

Offene Aufgaben

Leicht

Analysekarte: Übertrage einen kurzen Kommentar in eine Karte aus These, Argumenten, Belegen und Einwänden.
Audioanalyse: Höre 60 bis 90 Sekunden der Kant-Aufnahme und notiere drei Stellen, an denen Betonung oder Pause die schriftliche Struktur hörbar macht.
Bildanalyse: Untersuche bei einer Commons-Abbildung Blickführung, Anordnung und Informationshierarchie und formuliere zwei Analyseketten.
Quellenpass: Erstelle für ein frei lizenziertes Medium einen kurzen Quellenpass mit Urheber, Lizenz, Fundort und erlaubter Nutzung.

Standard

Medienvergleich: Vergleiche dieselbe Aussage als Fließtext, Schaubild und Audio. Erkläre, was jeweils gewonnen und verloren geht.
Sachtextanalyse: Schreibe zu einem selbst gewählten offenen oder rechtmäßig vorliegenden Text drei vollständige Analyseabsätze nach der Kette Befund, Beleg, Funktion, Wirkung.
Kommentarwerkstatt: Formuliere einen neutralen Informationstext in einen pointierten Kommentar um und dokumentiere fünf bewusste Formänderungen.
KI-Gegenprobe: Erstelle zuerst selbst eine Analyse. Bitte danach eine KI ausschließlich um Gegenargumente oder Prüfhinweise, kontrolliere jeden Hinweis am Originaltext und markiere transparent, was Du übernommen hast.

Schwer

Vergleichende Analyse: Vergleiche zwei pragmatische Texte zum selben Thema hinsichtlich Argumentationsstrategie, sprachlicher Gestaltung und Zielgruppe.
Multimodale Transformation: Verwandle einen argumentierenden Text in eine Infografik oder ein kurzes Erklärvideo und begründe jede gestalterische Entscheidung.
Abitur-Simulation: Bearbeite unter Zeitvorgabe eine offizielle oder schulisch freigegebene Aufgabe zur Analyse pragmatischer Texte und führe anschließend eine Fehlerdiagnose durch.
Medienprojekt: Produziere einen eigenen kurzen Podcast oder Videokommentar, lasse ihn von Mitschülerinnen und Mitschülern auf Argumentationslogik und sprachliche Wirkung prüfen und verbessere ihn. Verwende keine unnötigen personenbezogenen Daten und hole erforderliche Einwilligungen ein.

Lernkontrolle

Funktionsanalyse: Du erhältst zwei Absätze mit nahezu gleichem Inhalt, aber unterschiedlicher Wortwahl. Erkläre, wie die Form die jeweilige Wirkung verändert.
Argumentationsprüfung: Prüfe eine Argumentationskette auf verdeckte Annahmen, fehlende Belege und mögliche Gegenargumente. Begründe jede Diagnose.
Adressatenwechsel: Überarbeite einen Text für eine andere Zielgruppe und erkläre, welche sprachlichen und strukturellen Änderungen dadurch notwendig werden.
Medientransfer: Entscheide, welche Elemente eines schriftlichen Kommentars bei der Umwandlung in einen Podcast verändert werden müssen, und begründe Deine Auswahl.
Quellenkritik: Vergleiche zwei Belege für dieselbe These und entscheide anhand transparenter Kriterien, welcher Beleg für den konkreten Argumentationsschritt tragfähiger ist.
KI-Prüfung: Bewerte eine fiktive KI-Analyse danach, ob sie texttreu, logisch, quellenklar und funktional argumentiert. Verbessere mindestens zwei schwache Stellen.

Kompetenzcheck

Kompetenz	Basisfach	Leistungsfach
Text erfassen	zentrale Aussagen und Struktur sicher erschließen	auch komplexe Struktur differenziert und selbstständig modellieren
Argumentation	Argumente und Belege funktional erklären	zusätzlich implizite Annahmen, Einwände und Tragfähigkeit differenziert prüfen
Sprache	relevante Mittel kontextbezogen deuten	sprachliche Strategien systematisch miteinander verknüpfen und gewichten
Wirkung	begründete Wirkungsannahmen formulieren	alternative Deutungen prüfen und Reichweite der Wirkungsaussage reflektieren
Bewertung	nachvollziehbar begründen	Kriterien selbstständig entwickeln und komplex anwenden

Selbsteinschätzung: Markiere zwei Kompetenzen, die bereits sicher sind, und eine, die Du in der nächsten Übung gezielt trainierst.

Reflexion

Analyseprozess: An welcher Stelle Deiner Analyse entsteht die stärkste Verbindung zwischen Form und Inhalt?
Belegtreue: Welche Deutung musstest Du nach einer Gegenprobe am Text verändern?
Medienwirkung: Welche Information wurde durch Audio, Bild oder Video deutlicher als im reinen Fließtext?
KI-Reflexion: Wobei war KI nützlich, wobei war eine eigene Textprüfung unverzichtbar?
Prüfungsstrategie: Welchen typischen Fehler willst Du in der nächsten Klausur bewusst vermeiden?

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

eine eigenständige Analyse eines pragmatischen Textes mit klarer Leitthese,
mindestens drei vollständige Analyseketten aus Befund, Beleg, Funktion und Wirkung,
eine nachvollziehbare Darstellung des Argumentationsgangs,
die funktionale Verknüpfung von Inhalt, Aufbau, Sprache und Adressatenbezug,
eine begründete Bewertung von mindestens einem Argument oder Beleg,
eine kurze Reflexion des eigenen Schreibprozesses,
bei Nutzung von KI eine transparente Kennzeichnung der tatsächlich verwendeten Unterstützung und eine dokumentierte eigene Prüfung.

OERs zum Thema

Offene und offizielle Materialien:

Urheberrecht: Gemeinfreie und offene Materialien sind zu bevorzugen. Bei geschützten Ganzschriften arbeitest Du mit rechtmäßig bereitgestellten Ausgaben und kurzen funktionalen Zitaten; vollständige geschützte Werke werden hier nicht wiedergegeben.

Quellen und Prüfungsbezug

Für das Abitur 2027 in Baden-Württemberg zuerst prüfen:

Wichtig: Der Facherlass und die konkrete schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich. Vorgaben für spätere Prüfungsjahrgänge müssen neu geprüft werden.

Videoauftrag zum Prüfungsbezug: Prüfe jede im Video genannte Empfehlung gegen die aktuellen offiziellen Vorgaben. Übernimm keine landes- oder jahrgangsspezifische Aussage ungeprüft.

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du die Verknüpfung von Form und Inhalt sicher beherrschst, arbeite als Nächstes mit:

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