ABI LF - Eine pragmatische Erörterungsaufgabe verstehen

Mini-Beschreibung: In diesem aiMOOC lernst Du, eine pragmatische Erörterungsaufgabe im Deutsch-Abitur 2027 in Baden-Württemberg präzise zu entschlüsseln. Du unterscheidest Textanalyse und argumentative Auseinandersetzung, liest Operatoren genau und entwickelst einen passenden Schreibplan. Zielgruppe ist vor allem das Leistungsfach in der Kursstufe.

Merksatz: Erst den Arbeitsauftrag verstehen, dann den Text erschließen, dann argumentieren.

Freies Bild auf Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0. Nutze das Bild als Symbol für einen zentralen Prüfungsgrundsatz: Planung und Überarbeitung sind Teil des Schreibprozesses.

Einstieg

Lies die beiden Übungsaufträge. Noch nicht schreiben – zuerst entschlüsseln.

Auftrag A	Auftrag B
Analysieren Sie den vorliegenden pragmatischen Text im Hinblick auf Argumentationsgang, sprachliche Gestaltung und Intention.	Erörtern Sie die Position des Autors zur Kennzeichnung von KI-Hilfen bei schulischen Schreibaufgaben.

Deine erste Aufgabe: Markiere in beiden Aufträgen Operator, Gegenstand, Bezugsrahmen und erwartetes Ergebnis.

Feedback

Auftrag A verlangt primär eine textbezogene Untersuchung. Auftrag B verlangt eine argumentative Abwägung mit begründetem Urteil. Auch beim Erörtern musst Du den Ausgangstext genau verstanden haben; die Textanalyse ist hier jedoch Mittel für die eigene Auseinandersetzung und nicht automatisch das Hauptprodukt.

Lernziele

Arbeitsauftrag: Du kannst Operator, Gegenstand, Bezugsrahmen und Zielprodukt einer Aufgabe bestimmen.
Pragmatischer Text: Du kannst zentrale Aussagen, Argumentationsgang, Intention und sprachliche Strategien funktional erfassen.
Erörterung: Du kannst eine Textposition prüfen, Gegenargumente entwickeln, abwägen und zu einem begründeten Urteil gelangen.
Anforderungsbereiche: Du kannst AFB I, II und III auf konkrete Arbeitsschritte beziehen.
Schreibplanung: Du kannst zwischen textnahem, problemorientiertem und dialektischem Strukturmodell wählen.
KI-Nutzung: Du kannst KI erst nach eigener Textarbeit gezielt nutzen, Ergebnisse unabhängig prüfen und die Hilfe transparent machen.

Vorwissen

Prüfe kurz, ob Du diese Grundlagen sicher beherrschst.

Kannst Du ...	Kurztest
eine These von einem Beispiel unterscheiden?	Formuliere zu einem selbst gewählten Thema eine These und einen Beleg.
einen Argumentationsschritt erklären?	Zeige, wie ein Grund eine Behauptung stützt.
Textbelege funktional einsetzen?	Verbinde Beleg und Deutung mit einem vollständigen Satz.
ein Gegenargument fair wiedergeben?	Formuliere einen Einwand so, dass ihn auch die Gegenseite akzeptieren könnte.

Prüfungsrahmen Deutsch-Abitur 2027 in Baden-Württemberg

Stand dieses aiMOOCs: 24. September 2026. Maßgeblich bleiben der aktuelle Facherlass, die offiziellen Hinweise des Landes und die konkrete schulische Lektüreauswahl. Für spätere Prüfungsjahrgänge musst Du die Vorgaben neu prüfen.

Aspekt	Leistungsfach	Basisfach
Prüfungsbezug	Schriftliche zentrale Abiturprüfung	Der Facherlass regelt für Deutsch im Basisfach insbesondere Kursleistung und mündliche Abiturprüfung
Schriftliche Abiturzeit 2027	315 Minuten einschließlich Auswahlzeit	keine entsprechende zentrale schriftliche Deutschprüfung im Facherlass
Aufgabenwahl	Vier Aufgaben I bis IV werden vorgelegt; eine wird bearbeitet	Unterrichtsklausuren decken die vorgesehenen Aufgabenformate in angemessener Niveauabstufung ab
Aufgabe III	Analyse und Erörterung pragmatischer Texte: Variante A Analyse oder Variante B Erörterung	Das Aufgabenformat wird auch in der Kursstufe berücksichtigt
AFB-Gewichtung in Klausuren	Schwerpunkt AFB II; AFB III wird stärker akzentuiert als AFB I	Schwerpunkt AFB II; AFB I wird stärker akzentuiert als AFB III

Für 2027 nennt der Facherlass im Leistungsfach als verbindliche Themenfelder Literatur um 1800 sowie Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen. Den Aufgaben II, III und IV kann jeweils eines dieser Themenfelder zugrunde liegen.

Haupttermin Deutsch 2027: Dienstag, 27. April 2027, 09:00 bis 14:15 Uhr.

Amtliche Quellen für Deinen Aktualitätscheck:

Textanalyse oder argumentative Auseinandersetzung?

Frage	Analyse eines pragmatischen Textes	Erörterung eines pragmatischen Textes
Leitfrage	Wie funktioniert dieser Text?	Wie überzeugend ist die Position – und wie ist die Streitfrage begründet zu beurteilen?
Schwerpunkt	Inhalt, Aufbau, Argumentationsweise, Sprache, Intention, Wirkung	Prüfung der Position, eigene Argumente, Gegenargumente, Abwägung, Urteil
Textbezug	durchgehend zentral	ebenfalls zentral, aber funktional für die Auseinandersetzung
Eigene Position	nur, wenn der Auftrag sie verlangt	unverzichtbar
Ergebnis	erklärende Analyse	begründetes, differenziertes Urteil

Wichtig: Eine pragmatische Erörterung ist keine freie Erörterung ohne Textbezug. Du setzt Dich mit einer im Material angelegten Position oder Problemstellung auseinander.

Prüfregel: Die genaue Aufgabenformulierung entscheidet. Ein zusätzlicher Operator kann den Umfang verändern.

Video: Sachtext zuerst verstehen

Arbeitsauftrag zum Video: Notiere drei Stellen, an denen zwischen Kernaussage und bloßer Illustration unterschieden wird. Übertrage dieses Prinzip anschließend auf einen Abiturtext.

Operatoren genau lesen

Der IQB-Grundstock beschreibt Operatoren als handlungsleitende Verben. Die Zuordnung zu Anforderungsbereichen ist nicht starr; Material, konkrete Aufgabenstellung und Erwartungshorizont entscheiden.

Operator	Was Du tun sollst	Typische AFB-Anteile
analysieren	einen Text funktional in Inhalt, Form und Sprache erschließen und die Zusammenhänge darlegen	I, II, III
darstellen	Inhalte und Zusammenhänge geordnet aufzeigen	I, II
erläutern	einen Zusammenhang erklären und durch Wissen oder Beispiele verständlich machen	II, III
erörtern	auf Grundlage der Materialauswertung eine These oder Problemstellung abwägen und zu einem Urteil gelangen	I, II, III
sich auseinandersetzen mit	eine Aussage oder Problemstellung argumentativ und urteilend abwägen	II, III
Stellung nehmen	einen begründeten eigenen Standpunkt vertreten	II, III
überprüfen	eine Behauptung anhand von Kriterien kritisch auf ihre Gültigkeit prüfen	II, III
zusammenfassen	wesentliche Inhalte komprimiert wiedergeben	I, II

Merke: Im Abitur genügt es nicht, einen Operator nur zu erkennen. Du musst daraus konkrete Schreibhandlungen ableiten.

AFB I, II und III in dieser Aufgabe

Anforderungsbereich	Erwartung bei einer pragmatischen Erörterung	Beispiel
AFB I	Textgrundlage sichern und relevante Aussagen wiedergeben	zentrale These, Problemstellung und wichtige Argumente präzise erfassen
AFB II	Material selbstständig strukturieren, analysieren und Zusammenhänge erklären	Argumentationsgang, Funktion eines Beispiels und sprachliche Leserlenkung erklären
AFB III	kritisch prüfen, transferieren, abwägen und urteilen	Position mit Gegenargumenten konfrontieren und ein begründetes differenziertes Urteil formulieren

LF-Fokus: AFB II bildet den Schwerpunkt. AFB III hat im Leistungsfach mehr Gewicht als AFB I.

Aufgabenvarianten entschlüsseln

Die folgenden Formulierungen sind Übungsvarianten und keine Original-Abituraufgaben.

Übungsauftrag	Was genau erwartet wird
Erörtern Sie die Position der Autorin.	Position erschließen, tragende Argumente prüfen, Gegenpositionen entwickeln, abwägen, Urteil bilden
Setzen Sie sich mit der Auffassung des Autors auseinander.	Aussage fair erfassen, eigene Argumentationslinie entwickeln, Zustimmung und Einwände differenzieren
Überprüfen Sie, inwieweit die These überzeugt.	Kriterien festlegen, Reichweite der These prüfen, Einschränkungen benennen, abgestuft urteilen
Erläutern Sie zunächst den Gedankengang und beurteilen Sie anschließend die Position.	zwei Teilhandlungen klar unterscheiden: erst erklären, dann kriteriengestützt bewerten

Arbeitsauftrag: Unterstreiche in jeder Variante Operator, Gegenstand und Einschränkung. Formuliere danach in einem Satz, was Dein Schlussteil leisten muss.

Strukturmodelle für die Erörterung

Es gibt keine einzige starre Musterlösung. Wähle die Struktur nach Streitfrage und Aufgabenwortlaut.

Modell	Aufbau	Besonders sinnvoll, wenn ...	Risiko
Textnahes Wechselmodell	Textposition → Prüfung → eigener Einwand oder Stützung → nächste Textposition	mehrere zentrale Thesen einzeln geprüft werden sollen	bloßes Nacherzählen des Textes
Problemorientiertes Modell	Streitfrage → Kriterien → Pro- und Contra-Aspekte → Gewichtung → Urteil	der Auftrag eine übergeordnete Problemstellung fokussiert	zu wenig sichtbarer Textbezug
Blockmodell	zunächst tragende Argumente einer Seite, dann Gegenargumente, anschließend Abwägung	die Positionen klar trennbar sind	schematische Pro-Contra-Liste ohne Verknüpfung
Dialektisches Wechselmodell	Argument → Gegenargument → Abwägung in mehreren Paaren	Argumente direkt gegeneinander geprüft werden können	künstliche Paarungen

Gute Struktur ist funktional: Jeder Absatz sollte eine nachvollziehbare Teilfrage beantworten.

Visualisierung: Argumente als Netz statt Liste

Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.

Bildauftrag: Übertrage die Logik der Argument Map auf einen Abschnitt Deines Ausgangstextes. Markiere Hauptthese, Stützung, Einwand und mögliche Entkräftung.

Visualisierung: Toulmin-Modell

Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0.

Für Deine Schreibpraxis genügt oft dieses Kurzmodell:

Baustein	Leitfrage
These	Was wird behauptet?
Grund	Warum soll die These gelten?
Beleg	Woran lässt sich der Grund stützen?
Schlussregel	Warum trägt dieser Grund zur These?
Einschränkung	Unter welchen Bedingungen gilt die Aussage nur begrenzt?
Gegenargument	Welcher ernstzunehmende Einwand bleibt?

Video: Argumenttypen prüfen

Arbeitsauftrag zum Video: Erstelle keine bloße Liste von Argumenttypen. Wähle drei Beispiele und erkläre jeweils, welche Funktion sie in einem konkreten Argumentationsgang erfüllen. Typenbezeichnungen sind nur hilfreich, wenn sie die Analyse präziser machen.

Video: Aufbau einer pragmatischen Erörterung vergleichen

Vergleichsauftrag: Prüfe die Hinweise des Videos an den aktuellen IQB-Operatoren. Notiere: Was passt? Was ist nur eine mögliche Struktur? Wo darfst Du nicht schematisch werden?

Mini-Material: selbst erschließen

Eigenmaterial für diesen aiMOOC:

An Schulen sollte die Nutzung generativer KI bei schriftlichen Arbeiten weder pauschal verboten noch unsichtbar bleiben. Wer KI nutzt, sollte kurz offenlegen, wofür sie eingesetzt wurde. Eine solche Kennzeichnung zwingt dazu, den eigenen Arbeitsprozess zu reflektieren. Ein vollständiges Verbot wäre leicht zu umgehen und würde sinnvolle Lernchancen verschenken. Zugleich darf die Technik nicht die eigene Lektüre ersetzen. Eine gute Regel wäre daher: Erst selbst lesen und planen; dann KI punktuell zum Prüfen von Gegenargumenten oder Formulierungsvarianten nutzen; anschließend jede Ausgabe am Originaltext und an verlässlichen Quellen prüfen. Kritiker wenden ein, solche Regeln seien schwer kontrollierbar. Doch Unterricht kann nicht jede Handlung kontrollieren; er kann Verfahren einüben, die Eigenständigkeit sichtbar machen – etwa Zwischenstände, Quellenprotokolle und kurze Reflexionen. Entscheidend ist nicht, ob KI vorkommt, sondern ob Lernende Verantwortung für Belege, Logik und Endfassung übernehmen.

Aufgabe 1: Textgrundlage sichern

Formuliere die Hauptthese in einem eigenen Satz. Nenne anschließend zwei Gründe und einen Einwand aus dem Text.

Hilfestufe 1

Suche zuerst den Satz, auf den mehrere andere Aussagen hinführen.

Hilfestufe 2

Trenne zwischen Forderung, Begründung und Gegenposition.

Lösung / Feedback

Mögliche Hauptthese: KI-Nutzung bei schulischen Schreibaufgaben sollte nicht pauschal verboten, sondern transparent und reflektiert eingesetzt werden. Gründe sind unter anderem Lernchancen und die Reflexion des eigenen Arbeitsprozesses. Ein Einwand lautet, dass Regeln zur Kennzeichnung schwer kontrollierbar seien.

Aufgabe 2: Argumentationsfunktion analysieren

Untersuche die Funktion des Satzes „Kritiker wenden ein, solche Regeln seien schwer kontrollierbar.“

Hilfestufe 1

Frage: Wird eine neue eigene These eingeführt oder eine Gegenposition aufgenommen?

Hilfestufe 2

Prüfe den Folgesatz: Wird der Einwand übernommen, eingeschränkt oder entkräftet?

Lösung / Feedback

Der Satz führt einen möglichen Einwand ein. Der folgende Gedankenschritt räumt das Kontrollproblem nicht vollständig aus, verschiebt aber den Maßstab: Unterricht müsse nicht totale Kontrolle sichern, sondern eigenständige und überprüfbare Arbeitsprozesse fördern. Dadurch wird der Einwand teilweise entkräftet.

Aufgabe 3: Erörterungsauftrag

Erörtere, ob eine kurze KI-Nutzungserklärung bei umfangreichen schulischen Schreibaufgaben sinnvoll ist. Beziehe das Mini-Material ein.

Hilfestufe 1 – Streitfrage

Formuliere zuerst zwei bis drei Kriterien, zum Beispiel Eigenständigkeit, Lernwirksamkeit, Kontrollierbarkeit oder Fairness.

Hilfestufe 2 – Argumente

Entwickle mindestens ein starkes Argument für, ein starkes Argument gegen und eine Einschränkung.

Hilfestufe 3 – Urteil

Vermeide „Ich finde“. Formuliere stattdessen ein kriteriengestütztes Urteil: Unter welchen Bedingungen ist die Regel sinnvoll?

Lösungsrahmen

Eine tragfähige Lösung könnte die Kennzeichnung grundsätzlich befürworten, sie aber an klare, knappe Angaben und eine schulisch einheitliche Regel binden. Entscheidend ist die Begründung: Transparenz kann Lernprozesse sichtbar machen, darf aber nicht zu einer formalen Bürokratie werden. Ebenso vertretbar ist ein anderes Urteil, wenn es textnah, logisch und differenziert begründet ist.

Audio-Labor

Produziere selbst ein kurzes Audio: Lies das Mini-Material zweimal ein – einmal möglichst neutral, einmal bewusst pointiert. Vergleiche anschließend Betonung, Pausen und Wirkung. Erkläre in 100 Wörtern, wie mündliche Gestaltung eine argumentative Aussage verstärken kann.

Datenschutz: Verwende für die Übung keine unnötigen personenbezogenen Daten. Eine lokale Aufnahme ohne Veröffentlichung genügt.

Die KI-Spirale

KI ersetzt keine eigene Textarbeit.

Schritt	Deine Handlung	Sinnvolle KI-Rolle
Aufgabe verstehen	Operatoren und Bezugsrahmen selbst markieren	danach Verständnisfragen stellen
Material selbst erschließen	Text lesen, markieren, Thesen und Argumente notieren	noch keine Zusammenfassung anfordern
Eigenen Ansatz entwickeln	Streitfrage, Kriterien und vorläufige Position formulieren	noch keine Musterlösung erzeugen lassen
KI gezielt befragen	konkrete Unsicherheit benennen	Gegenargumente testen, alternative Gliederung prüfen, Begriffe klären
Unabhängig prüfen	Texttreue, Fakten, Logik und Quellen kontrollieren	KI-Aussagen nie ungeprüft übernehmen
Eigene Lösung verbessern	nur nachvollziehbare Verbesserungen einarbeiten	als Sparringspartner nutzen
KI-Hilfe transparent machen	Art und Umfang der Hilfe knapp dokumentieren	keine erfundene Eigenleistung vortäuschen

Beispiel für Transparenz: „KI wurde nach eigener Textanalyse genutzt, um zwei Gegenargumente zu testen. Alle Aussagen wurden am Ausgangstext und an den angegebenen Quellen geprüft.“

Typische Fehler

Fehler	Bessere Strategie
Operator nur überfliegen	Arbeitsauftrag in Teilhandlungen übersetzen
vollständige Analyse schreiben, obwohl erörtert werden soll	nur die Textanalyse ausführen, die für die Auseinandersetzung funktional nötig ist
freie Erörterung ohne Ausgangstext	Textposition sichtbar prüfen und belegen
Argumente nur etikettieren	Funktion, Tragfähigkeit und Zusammenhang erklären
Text chronologisch nacherzählen	nach Streitfragen und Argumentfunktionen strukturieren
Gegenargument als Strohmann formulieren	stärkste plausible Gegenposition fair darstellen
Urteil zu früh festlegen	Kriterien zuerst klären, dann abwägen
KI-Ausgabe ungeprüft übernehmen	Originaltext, Fakten, Logik und Quellen unabhängig kontrollieren

Prüfungstipps

Aufgabenwahl: Prüfe bei allen vier Aufgaben zuerst Textmenge, Operatoren, Themenwissen und Deine eigene Sicherheit.
Arbeitsauftrag: Schreibe Operator und Gegenstand auf Dein Konzeptblatt.
Textbezug: Markiere nur Stellen, die für die konkrete Streitfrage wichtig sind.
Argumentation: Plane Gegenargumente genauso sorgfältig wie die eigene Position.
Absatzgestaltung: Jeder Absatz braucht eine klare argumentative Funktion.
Belege: Verknüpfe Textbeleg und Erklärung; Zitate ersetzen keine Analyse.
Urteil: Formuliere ein abgestuftes Ergebnis statt eines bloßen Ja oder Nein.
Überarbeitung: Reserviere Zeit für Logik, Übergänge, Grammatik, Rechtschreibung und Aufgabenbezug.

Abitur-Check

Prüffrage	Ja / noch offen
Weißt Du, dass Aufgabe III 2027 entweder Analyse oder Erörterung eines pragmatischen Textes enthält?
Kannst Du erklären, warum eine Erörterung trotzdem Materialanalyse verlangt?
Kennst Du den Unterschied zwischen Operator und Thema?
Kannst Du AFB II und AFB III an konkreten Schreibhandlungen erklären?
Kannst Du ein Argument mit These, Grund, Beleg und Schlussregel prüfen?
Kannst Du eine KI-Antwort am Originaltext widerlegen, wenn sie textuntreu ist?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was ist das zentrale Ziel des Operators erörtern? (Eine These oder Problemstellung argumentativ abzuwägen und zu einem Urteil zu gelangen) (!Einen Text ausschließlich zusammenzufassen) (!Nur sprachliche Mittel zu benennen) (!Eine persönliche Meinung ohne Begründung zu äußern)

Was unterscheidet die Erörterung am deutlichsten von der reinen Analyse? (Die Erörterung verlangt eine begründete argumentative Abwägung) (!Die Erörterung verzichtet auf Textbezug) (!Die Analyse verlangt immer eine persönliche Stellungnahme) (!Die Analyse besteht nur aus Zitaten)

Welche beiden Varianten gehören 2027 zu Aufgabe III im Leistungsfach? (Analyse oder Erörterung eines pragmatischen Textes) (!Gedichtinterpretation oder Drameninterpretation) (!Kommentar oder Redeproduktion) (!Inhaltsangabe oder Protokoll)

Was solltest Du bei einer Erörterungsaufgabe zuerst klären? (Operator, Gegenstand, Bezugsrahmen und Zielprodukt) (!Die Zahl der Absätze) (!Die spätere Schlussformulierung Wort für Wort) (!Die eigene Meinung ohne Textlektüre)

Wo liegt bei Klausuren im Leistungsfach der Schwerpunkt der Anforderungsbereiche? (Im Anforderungsbereich II) (!Ausschließlich im Anforderungsbereich I) (!Ausschließlich im Anforderungsbereich III) (!Außerhalb der Anforderungsbereiche)

Wie werden AFB I und AFB III im Leistungsfach zueinander akzentuiert? (AFB III stärker als AFB I) (!AFB I stärker als AFB III) (!Beide dürfen nicht vorkommen) (!Nur AFB I wird bewertet)

Was gilt im Basisfach bei der Gewichtung von AFB I und AFB III in Klausuren? (AFB I wird stärker akzentuiert als AFB III) (!AFB III wird stärker akzentuiert als AFB I) (!AFB II entfällt vollständig) (!Es gibt keine Anforderungsbereiche)

Welche Aussage beschreibt einen guten Textbezug in der Erörterung? (Du nutzt Textaussagen gezielt als Ausgangspunkt für Prüfung und Abwägung) (!Du zitierst möglichst viele Sätze ohne Erklärung) (!Du ignorierst die Position des Ausgangstextes) (!Du schreibst nur eine Inhaltsangabe)

Wann sollte KI in der KI-Spirale gezielt befragt werden? (Nach eigener Materialerschließung und einem eigenen Ansatz) (!Vor der ersten Lektüre des Textes) (!Statt der eigenen Planung) (!Erst nachdem die Klausur abgegeben wurde)

Was entscheidet letztlich über die geforderte Schreibleistung? (Die konkrete Aufgabenformulierung mit ihren Operatoren) (!Ein auswendig gelerntes Standardschema) (!Die Länge des Ausgangstextes allein) (!Die persönliche Vorliebe für eine Textsorte)

Memory

Operator	handlungsleitendes Verb
These	strittige Behauptung
Beleg	textnahe Stütze
Schlussregel	Verbindung zwischen Grund und These
Gegenargument	ernstzunehmender Einwand
Urteil	begründetes Ergebnis

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Reproduktion	Textgrundlage sichern und Wesentliches wiedergeben
Reorganisation	Material strukturieren und Zusammenhänge analysieren
Transfer	prüfen, abwägen und selbstständig urteilen
Textbezug	Aussagen des Ausgangstextes funktional einbinden
Eigenständiges Urteil	Argumente nach Kriterien gewichten

Kreuzworträtsel

Operator	Wie nennt man ein handlungsleitendes Verb in einer Aufgabenstellung?
Analyse	Welche Schreibhandlung untersucht Inhalt, Form und Sprache funktional?
These	Wie heißt eine zentrale strittige Behauptung?
Beleg	Wie heißt eine textnahe Stütze für eine Aussage?
Abwägung	Wie heißt das begründete Gegeneinanderprüfen von Argumenten?
Urteil	Wie heißt das begründete Ergebnis einer Erörterung?

LearningApps

Lückentext

Beim Operator erörtern wird eine These oder Problemstellung argumentativ geprüft und am Ende ein begründetes

formuliert.

Eine pragmatische Erörterung bleibt auf den

bezogen.

Der Schwerpunkt der Klausurleistung im Leistungsfach liegt im Anforderungsbereich

.

Im Leistungsfach wird AFB III gegenüber AFB I stärker

.

Ein Textbeleg ist erst dann funktional, wenn seine Bedeutung für das eigene

erklärt wird.

Vor einer gezielten KI-Anfrage solltest Du das Material zunächst

erschließen.

KI-Aussagen müssen auf Texttreue, Fakten, Logik und

geprüft werden.

Die konkrete Aufgabenformulierung ist wichtiger als ein starres

.

Selbstkontrolle

Bewerte Dich nicht mit Noten, sondern mit konkreten nächsten Schritten.

Ich kann ...	noch unsicher	teilweise	sicher
Analyse und Erörterung unterscheiden	☐	☐	☐
einen Operator in Schreibhandlungen übersetzen	☐	☐	☐
Argumentationsfunktion statt nur Argumenttyp erklären	☐	☐	☐
ein starkes Gegenargument fair formulieren	☐	☐	☐
ein kriteriengestütztes Urteil schreiben	☐	☐	☐
KI-Hilfe unabhängig prüfen und transparent machen	☐	☐	☐

Transfer

Argumentationsanalyse: Nimm einen kurzen aktuellen Kommentar, für den Du legalen Zugriff hast. Kopiere ihn nicht vollständig in den Kurs. Markiere These, Gründe, Gegenargumente und Schlussfolgerung.
Wikisource: Suche einen gemeinfreien argumentativen Text, zum Beispiel einen historischen Essay. Erstelle daraus eine Argument Map und prüfe, welche Teile heute noch tragfähig sind.
Medienvergleich: Vergleiche denselben Standpunkt als Zeitungsabsatz, 60-Sekunden-Audio und Kurzvideo. Untersuche, wie Medium und Gestaltung die Überzeugungsstrategie verändern.
KI-Prüfung: Lass eine KI nach Deiner eigenen Analyse den Argumentationsgang beschreiben. Markiere jede texttreue, ungenaue oder erfundene Aussage und verbessere das Ergebnis selbst.

Kompetenzcheck

Kompetenz	Nachweis
Aufgabenverständnis	Du formulierst den Arbeitsauftrag in eigenen Worten, ohne ihn zu vereinfachen.
Textarbeit	Du belegst zentrale Aussagen am Text und erklärst ihre Funktion.
Argumentation	Du entwickelst tragfähige Gründe, Einwände und Abwägungen.
Urteilsbildung	Du gewichtest Argumente nach nachvollziehbaren Kriterien.
Medienkompetenz	Du untersuchst Text, Bild, Audio und Video auf ihre jeweilige argumentative Wirkung.
KI-Kompetenz	Du nutzt KI erst nach Eigenarbeit, prüfst Ergebnisse und dokumentierst Hilfe transparent.

Reflexion

Strategiereflexion: Welche Stelle im Arbeitsauftrag überliest Du am ehesten?
Schreibreflexion: Wo wechselst Du noch zu schnell von Textwiedergabe zu eigener Meinung?
Argumentationsreflexion: Welches Gegenargument hat Deine ursprüngliche Position am stärksten verändert?
KI-Reflexion: Welche KI-Hilfe verbessert Deinen Denkprozess – und welche würde ihn eher ersetzen?

Folgekurs-Empfehlung

Als nächster Schritt bietet sich ein aiMOOC an, der aus dem Aufgabenverständnis eine vollständige Schreibplanung entwickelt:

ABI LF - Eine pragmatische Erörterung planen und schreiben

Offene Aufgaben

Leicht

Operatorenkarte: Gestalte eine Karte mit fünf häufigen Operatoren und je einem passenden Schreibschritt.
Argument markieren: Markiere im Mini-Material These, Grund, Beleg, Einwand und Entkräftung in unterschiedlichen Zeichen oder Farben.
Audiovergleich: Sprich ein Argument neutral und pointiert ein. Beschreibe anschließend drei Wirkungsunterschiede.
Bildanalyse Argument Map: Erkläre anhand der eingebetteten Argument Map in fünf Sätzen, warum eine Erörterung mehr als eine Pro-Contra-Liste ist.

Standard

Aufgabenvarianten: Formuliere drei unterschiedliche Erörterungsaufträge zu demselben Mini-Material und erkläre, wie sich die erwartete Leistung verändert.
Strukturvergleich: Plane dieselbe Streitfrage einmal im Blockmodell und einmal im Wechselmodell. Begründe, welches Modell besser passt.
Videokritik: Vergleiche eines der Lernvideos mit den IQB-Operatoren und verbessere mindestens zwei zu schematische Aussagen.
KI-Sparring: Entwickle zuerst selbst drei Gegenargumente. Frage danach eine KI nach weiteren Einwänden und prüfe jeden Vorschlag auf Relevanz, Logik und Textbezug.

Schwer

Musteraufgabe entwickeln: Erstelle eine vollständige pragmatische Erörterungsaufgabe mit offen lizenziertem oder selbst verfasstem Ausgangstext, Operator und kurzem Erwartungshorizont.
Multimediale Argumentation: Produziere zu einer Streitfrage Text, Audio und Visualisierung. Analysiere, wie sich Überzeugungsstrategien zwischen den Medien verändern.
Bewertungsraster: Entwickle ein kriteriengestütztes Raster für Textbezug, Argumentationsqualität, Abwägung und sprachliche Kohärenz. Teste es an zwei anonymisierten Beispielabsätzen.
KI-Audit: Lass eine KI einen kurzen Erörterungsabsatz zum Mini-Material formulieren. Prüfe anschließend systematisch Texttreue, Fakten, Logik, Belegführung und Quellen. Dokumentiere alle Korrekturen.

Lernkontrolle

Aufgabenanalyse: Du erhältst einen neuen Erörterungsauftrag mit zwei Operatoren. Zerlege ihn in konkrete Teilhandlungen und begründe die Reihenfolge.
Strukturentscheidung: Entscheide für eine neue Streitfrage zwischen textnahem Wechselmodell und problemorientiertem Modell. Begründe Deine Wahl anhand der Materialstruktur.
Argumentprüfung: Prüfe drei Argumente nicht nach ihrem Etikett, sondern nach Relevanz, Tragfähigkeit, Beleglage und möglicher Widerlegung.
Texttreue: Vergleiche eine KI-Zusammenfassung mit dem Ausgangstext. Weise mindestens zwei Auslassungen, Übertreibungen oder Erfindungen nach.
Urteilsbildung: Formuliere ein differenziertes Schlussurteil, das mindestens ein Gegenargument ausdrücklich berücksichtigt.
Medientransfer: Überführe einen schriftlichen Argumentationsabschnitt in ein 90-Sekunden-Audio und begründe jede Änderung an Reihenfolge, Wortwahl oder Betonung.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu diesem Thema solltest Du zeigen, dass Du:

den Arbeitsauftrag vollständig und präzise entschlüsseln kannst,
Analyse und argumentative Auseinandersetzung sicher unterscheidest,
Operatoren in konkrete Schreibhandlungen übersetzt,
AFB I, II und III an eigenen Arbeitsschritten nachweist,
Textaussagen korrekt und funktional belegst,
Argumente auf Relevanz, Tragfähigkeit und Gegenargumente prüfst,
einen kohärenten und passenden Strukturplan entwickelst,
ein differenziertes, kriteriengestütztes Urteil formulierst,
Medienwirkungen bei Text, Bild, Audio und Video reflektierst,
KI-Hilfe erst nach eigener Textarbeit nutzt, unabhängig prüfst und transparent dokumentierst.

OERs zum Thema

Wikipedia – Erörterung:

Weitere offene bzw. amtliche Ressourcen:

Urheberrechtshinweis: Geschützte Ganzschriften, Zeitungsartikel oder andere urheberrechtlich geschützte Materialien werden in diesem aiMOOC nicht vollständig wiedergegeben. Nutze für die Arbeit daran nur rechtmäßig bereitgestellte Ausgaben und kurze funktionale Zitate mit Quellenangabe.

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