ABI BF - Corpus Delicti erschließen

Mini-Beschreibung: Begleite Juli Zehs Corpus Delicti als möglichen epischen Text des Deutsch-Basisfachs 2027 in Baden-Württemberg. Du erschließt Figuren, Konflikte, Themen, Motive, Erzählweise und Medienbezüge mit kurzen funktionalen Belegen aus Deiner eigenen Ausgabe.

Wichtig: Der Roman ist urheberrechtlich geschützt. Dieser Kurs begleitet die Ganzschrift, ersetzt sie aber nicht. Arbeite am Originaltext und übernimm nur kurze, für Deine Analyse notwendige Zitate mit genauer Fundstelle. Seitenzahlen können je nach Ausgabe variieren.

Einleitung

Juli Zehs 2009 erschienener Roman Corpus Delicti – Ein Prozess entwirft eine dystopische Gesellschaft der Mitte des 21. Jahrhunderts. Gesundheit wird in der fiktiven METHODE zum zentralen staatlichen Ordnungsprinzip. Am Fall von Mia Holl untersucht der Roman unter anderem das Verhältnis von Freiheit, Gesundheit, Überwachung, Wahrheit, Recht und persönlicher Verantwortung.^[1]

Für das Deutsch-Basisfach 2027 steht Corpus Delicti auf der verbindlichen Lektüreliste als einer von drei epischen Texten. Im Unterricht müssen mindestens zwei Texte der Liste behandelt werden, darunter mindestens ein dramatischer und ein epischer Text. Ob Corpus Delicti in Deinem Kurs die ausgewählte Ganzschrift ist, richtet sich nach der schulischen Lektüreauswahl. Maßgeblich bleibt der aktuelle Facherlass.^[2]

Datenschutz: Bei Aufgaben zu Gesundheit arbeitest Du mit fiktiven Beispielen oder Textdaten des Romans. Teile keine unnötigen persönlichen Gesundheitsdaten.

Einstieg: Drei Bilder, eine Leitfrage

Impuls: Welche Grenze zwischen Schutz und Kontrolle könnte dieses Bild symbolisieren? Formuliere zunächst ohne Romanbezug eine These.

Impuls: Wann wirkt ein naturwissenschaftlicher Befund überzeugend? Notiere zwei Bedingungen, unter denen ein Befund trotzdem falsch gedeutet werden könnte.

Leitfrage: Was geschieht, wenn ein politisch-rechtliches System wissenschaftliche Sicherheit beansprucht, aber individuelle Freiheit begrenzt?

Lernziele

Nach diesem Kurs kannst Du:

Figurenanalyse: zentrale Figuren knapp charakterisieren und Beziehungen funktional deuten.
Konfliktanalyse: Mias Entwicklung mit einem mehrdimensionalen Konfliktmodell erklären.
Motivanalyse: Themen und wiederkehrende Motive unterscheiden und vernetzen.
Textbeleg: eine Deutung mit kurzen, präzisen Belegen aus Deiner Ausgabe absichern.
Medienanalyse: Bild, Audio, Video und Romantext nach Funktion und Aussage vergleichen.
Abiturarbeit: AFB I, II und III unterscheiden und Antworten passend strukturieren.
KI-Kompetenz: KI erst nach eigener Textarbeit gezielt einsetzen und ihre Aussagen unabhängig prüfen.

Vorwissen aktivieren

Aufgabe: Notiere zu jedem Begriff einen Satz: Dystopie – Freiheit – Gesundheit – Beweis – Überwachung – Propaganda.

Hilfestufe 1: Formuliere jeweils: „Der Begriff bedeutet für mich …“

Hilfestufe 2: Ergänze danach: „Im Roman könnte dieser Begriff wichtig werden, weil …“

Lösungskern: Es gibt hier noch keine einzige Musterlösung. Entscheidend ist, dass Du Vorwissen und Vermutungen später am Originaltext überprüfst.

Abitur 2027: Basisfach und Leistungsfach unterscheiden

Bereich	Deutsch-Basisfach 2027	Deutsch-Leistungsfach 2027
Lektüre	Mindestens zwei Texte aus der verbindlichen Liste, darunter mindestens ein epischer und ein dramatischer Text. Corpus Delicti, Heimsuchung und Mario und der Zauberer stehen als epische Texte zur Auswahl.	Als Pflichtlektüren nennt der Facherlass Der zerbrochne Krug und Heimsuchung. Zusätzlich werden weitere Ganzschriften behandelt. Corpus Delicti ist nicht eine der beiden dort genannten Pflichtlektüren.
AFB in Kursklausuren	Alle drei AFB; Schwerpunkt AFB II; AFB I wird stärker akzentuiert als AFB III.	Alle drei AFB; Schwerpunkt AFB II; AFB III wird stärker akzentuiert als AFB I.
Kursklausuren	In jedem Schulhalbjahr mindestens eine; mindestens eine zu einer der zwei behandelten Ganzschriften der verbindlichen Liste; in der Regel drei Unterrichtsstunden.	Umfang und Anzahl sind höher; die zentralen schriftlichen Prüfungsregelungen stehen im Leistungsfachteil des Facherlasses.
Abiturbezug	Der Facherlass regelt für das Basisfach die mündliche Prüfung. Berücksichtigt werden alle Kurshalbjahre, darunter die zwei behandelten Ganzschriften sowie Lyrik.	Zentrale schriftliche Abiturprüfung plus gegebenenfalls mündliche Prüfung nach den Regelungen des Facherlasses.

Merke: Für Deine konkrete Prüfung zählen der aktuelle Facherlass, der tatsächlich erteilte Unterricht und die Lektüreauswahl Deines Kurses. Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge musst Du neu prüfen.^[3]

Werk erschließen

Werkkompass

Frage	Kurzantwort
Was?	Dystopischer Roman mit starkem Prozess- und Debattencharakter.
Wann?	Veröffentlichung 2009; entstanden aus einer zuvor für das Theater entwickelten Fassung.
Wo und wann spielt die Handlung?	In einer fiktionalen Gesellschaft der Mitte des 21. Jahrhunderts.
Wer steht im Zentrum?	Mia Holl und ihr Konflikt mit der METHODE nach dem Tod ihres Bruders Moritz.
Kernproblem	Ein System verbindet Gesundheit, Datenerfassung und Recht mit dem Anspruch besonderer Rationalität und Sicherheit.

Spoilerhinweis: Die folgenden Abschnitte setzen die vollständige Lektüre voraus.

Handlung in fünf Stationen

Mia Holl: Mia trauert um ihren Bruder Moritz und vernachlässigt Pflichten, die das System von ihr verlangt.
Moritz Holl: Seine Verurteilung beruhte wesentlich auf einem DNA-Befund; er hatte seine Unschuld beteuert und starb im Gefängnis durch Suizid.
Lutz Rosentreter: Der Anwalt bringt eine frühere Knochenmarktransplantation ins Spiel und erschüttert innerhalb der Romanhandlung die scheinbar eindeutige genetische Zuordnung.
Heinrich Kramer: Der Vertreter und publizistische Verteidiger der METHODE macht Mias Fall zu einem grundsätzlichen Konflikt um Systemtreue und Widerstand.
Mia Holl: Mias persönlicher Zweifel wird politisch gedeutet; der Prozess zeigt, wie das System mit Widerspruch und eigener Fehlbarkeit umgeht.

Textauftrag: Suche zu jeder Station eine kurze Belegstelle in Deiner Ausgabe. Notiere nur Kapitel beziehungsweise Seitenzahl und höchstens wenige notwendige Wörter.

Figurenkarten

Medienauftrag: Prüfe die Grafik am Originalroman. Markiere mindestens eine Beziehung, die Du bestätigen kannst, und eine, die Du genauer formulieren würdest. Eine Visualisierung ist eine Deutung, kein Ersatz für Textarbeit.

Figur	Funktion im Roman	Konfliktfrage	Dein kurzer Beleg
Mia Holl	Protagonistin; naturwissenschaftlich geprägt; entwickelt sich von Anpassung und Ambivalenz zu offenem Widerspruch.	Was bringt ihre bisherige Ordnung des Denkens ins Wanken?	Kapitel/Seite aus Deiner Ausgabe
Moritz Holl	Mias Bruder; verkörpert einen starken Freiheitsanspruch und wirkt nach seinem Tod weiter auf Mia.	Wie verändert seine Perspektive Mias Bewertung der METHODE?	Kapitel/Seite
Heinrich Kramer	Journalist und zentraler Verteidiger der METHODE; rhetorischer und ideologischer Gegenspieler Mias.	Wie verbindet er Sprache, Macht und den Anspruch auf Rationalität?	Kapitel/Seite
Lutz Rosentreter	Mias Anwalt; macht die Fehlbarkeit eines als sicher geltenden Beweises sichtbar.	Welche Wirkung hat die Widerlegung des Unfehlbarkeitsanspruchs?	Kapitel/Seite
Ideale Geliebte	Imaginäre Gesprächsfigur, die mit Moritz verbunden ist und Mias innere Auseinandersetzung sichtbar macht.	Welche Gedanken kann Mia durch diese Figur aussprechen oder prüfen?	Kapitel/Seite

Konfliktmodell

Analytisches Modell: Die folgenden Gegensatzpaare sind keine fertige „Botschaft“ des Romans. Nutze sie als Prüffragen.

Pol A	Pol B	Prüffrage am Text
individuelle Freiheit	kollektive Gesundheit und Sicherheit	Welche Eingriffe erscheinen Figuren als legitim – und warum?
wissenschaftliche Evidenz	Fehlbarkeit und Interpretation	Wann wird aus einem Befund eine gesellschaftliche Gewissheit?
private Trauer	normierte Funktionsfähigkeit	Wie behandelt das System Mias Ausnahmezustand?
individuelle Abweichung	gesellschaftliche Normalität	Wer definiert, was als normal gilt?
offene Debatte	strategische Kommunikation	Wie verändern Medien und Gerichtsverfahren den Fall?

Mini-Produkt: Zeichne ein Fünfeck mit Mia in der Mitte. Verbinde sie mit den fünf Konflikten. Beschrifte jede Verbindung mit genau einem Textsignal.

Themen- und Motivnetz

Kategorie	Element	Funktionale Frage
Thema	Gesundheit und Freiheit	Welche Werte werden gegeneinander abgewogen?
Thema	Wahrheit, Recht und Beweis	Wie wird aus Wissen ein Urteil?
Thema	Individuum und System	Wann wird persönliches Verhalten politisch?
Motiv	Körperdaten und Kontrollen	Wie wird der Körper zum Gegenstand staatlicher Ordnung?
Motiv	DNA beziehungsweise genetischer Fingerabdruck	Warum erhält ein wissenschaftliches Zeichen besondere Autorität?
Motiv	die ideale Geliebte	Wie wird ein innerer Konflikt dialogisch darstellbar?
Motiv	Prozess und Hexenverfolgung	Welche historischen Muster von Zuschreibung und öffentlicher Verurteilung werden aufgerufen?

Historische Spiegelung: Hexenverfolgung

Titelblatt einer Ausgabe des Malleus maleficarum von 1669

Der Landesbildungsserver weist auf die bewusst angelegten Bezüge der Namen Mia Holl und Heinrich Kramer zu historischen Figuren beziehungsweise zur Hexenverfolgung hin. Daraus lässt sich die Deutung eines modernen Schauprozesses entwickeln – sie muss aber am Roman belegt werden.^[4]

Videoauftrag: Erstelle eine Zweispaltentabelle „historischer Bezug“ / „Funktion im Roman“. Prüfe danach jede Aussage am Originaltext. Das Video liefert Kontext, nicht den Textbeleg.

Erzählweise und Aufbau

Der Landesbildungsserver beschreibt eine häufig zeitdeckende Erzählweise mit zahlreichen, teils filmisch wirkenden Wechseln.^[5]

Beim Lesen prüfst Du besonders:

Rückblende: Wie werden Moritz und frühere Gespräche in Mias Gegenwart eingeblendet?
Dialog: Wo wird Handlung durch Streitgespräche und Argumente getragen?
Erzählzeit: Wo verlangsamt sich die Darstellung, weil ein Konflikt sprachlich ausgetragen wird?
Perspektive: Wie nah führt die Darstellung an Mia heran, ohne jede Aussage des Romans mit ihrer Sicht gleichzusetzen?
Rahmung: Welche Wirkung haben gerichtliche und publizistische Formen auf den Eindruck von Wahrheit und Autorität?

Kurze funktionale Belege statt Textwand

Nutze die Formel Behauptung → Textsignal → Funktion → Deutung.

Behauptung	Textsignal aus dem Roman	Funktion	Deutung
Mias Trauer kollidiert mit der METHODE.	Stelle, an der vorgeschriebene Gesundheits- oder Leistungsdaten ausbleiben.	Privates Leid wird administrativ lesbar.	Der Roman verbindet Körperordnung und soziale Kontrolle.
Der DNA-Befund besitzt hohe Autorität.	Stelle, an der Moritz' Verurteilung mit genetischer Evidenz begründet wird.	Wissenschaftliches Zeichen wirkt als Gewissheit.	Der Unfehlbarkeitsanspruch des Systems wird vorbereitet.
Der Fall Moritz erschüttert diesen Anspruch.	Rosentreters Erklärung zur Transplantation.	Eindeutigkeit wird problematisiert.	Wahrheit erscheint abhängig von korrekter Interpretation.
Mias Konflikt wird öffentlich politisiert.	Szene mit Kramer, Medien oder Gerichtsverfahren.	Privater Zweifel wird zum Systemkonflikt.	Macht zeigt sich auch in der Deutung von Verhalten.

Prüfungstipp: Ein kurzes Zitat ist nur dann nützlich, wenn Du unmittelbar erklärst, was daran auffällt und wozu es für Deine Deutung dient.

Romanlogik und Wirklichkeit: DNA-Factcheck

Der Roman macht eine Knochenmarktransplantation zum entscheidenden Element seiner Beweislogik. In der realen Forensik ist die Lage differenzierter: Nach allogener Knochenmark- oder Stammzelltransplantation kann Blut DNA des Spenders tragen; andere Proben können Empfänger-DNA oder Mischprofile zeigen. Das Ergebnis hängt also unter anderem von der Gewebeart ab. Eine Transplantation „ändert“ nicht pauschal die gesamte DNA eines Menschen.^[6]

Factcheck-Aufgabe:

Formuliere zuerst exakt, was im Roman für den Fall Moritz behauptet wird.
Trenne davon die naturwissenschaftliche Frage, was bei Stammzelltransplantationen tatsächlich beobachtet werden kann.
Erkläre anschließend, warum die Differenz für die literarische Deutung wichtig ist.

Lösungskern: Die naturwissenschaftliche Plausibilität und die literarische Funktion sind zwei verschiedene Prüfaufgaben. Für die Interpretation ist entscheidend, dass der Roman die Erschütterung scheinbar objektiver Gewissheit ins Zentrum stellt.

Medienlabor

Video 1: Gesundheit oder Freiheit?

Untersuchung: Notiere drei Thesen des Videos. Kennzeichne jede als am Roman bestätigt, interpretierbar oder nicht ausreichend belegt. Ergänze zu jeder These eine Fundstelle aus Deiner Ausgabe.

Video 2: Literaturgespräch als Sekundärquelle

Vergleich: Wähle eine Deutung aus dem Gespräch und formuliere eine Gegenprüfung: Welche Textstelle müsste diese Deutung besonders gut erklären? Was könnte gegen sie sprechen?

Video 3: Filmtrailer als Adaption

Wichtig: Ein Trailer zur Verfilmung ist kein Beleg für den Roman.

Analyseauftrag: Vergleiche nur ein selbst gewähltes Gestaltungselement:

Welche Figur, welcher Konflikt oder welches Motiv wird im Trailer hervorgehoben?
Mit welchen filmischen Mitteln geschieht das?
Wie ist derselbe Aspekt im Roman gestaltet?
Welche Veränderung entsteht durch das Medium Film?

Medienrechte und Quellenkritik

Die eingebundenen Commons-Dateien sind frei beziehungsweise offen lizenziert; die genaue Lizenz steht jeweils auf der Dateibeschreibungsseite. Dazu gehören unter anderem die Figurenkonstellation unter CC BY-SA 4.0 sowie gemeinfreie beziehungsweise CC0-Motive zu DNA, Fingerabdruck, Justiz und Überwachung. YouTube-Inhalte werden nur eingebettet; Rechte verbleiben bei den jeweiligen Anbietern.

Quellencheck für jedes Medium: Urheber → Veröffentlichungsort → Zweck → Aktualität → Belegbarkeit → Verhältnis zum Originalroman.

KI-Spirale

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Arbeite in dieser Reihenfolge:

Aufgabe verstehen: Operator, Material und Ziel markieren.
Selbst Material erschließen: Originalstelle lesen, Randnotizen und Belege sichern.
Eigenen Ansatz entwickeln: vor jeder KI-Anfrage eine eigene These formulieren.
KI gezielt befragen: zum Beispiel um Gegenargumente, Strukturvarianten oder Prüffragen bitten – nicht um ungelesene „Musterinterpretationen“.
Unabhängig prüfen: Texttreue, Fakten, Logik und Quellen an Original, Facherlass und verlässlichen Quellen kontrollieren.
Eigene Lösung verbessern: nur nachvollziehbare Vorschläge übernehmen und sprachlich selbst verantworten.
KI-Hilfe transparent machen: knapp festhalten, wofür KI genutzt wurde und was Du selbst überprüft hast.

Geeigneter KI-Prompt nach eigener Vorarbeit: „Hier ist meine These zu Mias Konflikt und hier sind meine selbst ausgewählten Textsignale. Nenne zwei mögliche Einwände gegen meine Deutung. Erfinde keine Textstellen.“

Ungeeigneter Weg: Eine KI nach Zitaten, Seitenzahlen oder einer vollständigen Interpretation fragen und das Ergebnis ungeprüft übernehmen.

AFB I, II und III

Anforderungsbereich	Was wird erwartet?	Beispiel zu Corpus Delicti
AFB I	Wissen und Textinformationen geordnet wiedergeben; relevante Aspekte benennen oder zusammenfassen.	Mias Ausgangssituation und die Rolle Moritz' knapp darstellen.
AFB II	Zusammenhänge analysieren, erklären, einordnen und deuten; Gestaltung und Wirkung verknüpfen.	Analysieren, wie ein Streitgespräch zwischen Mia und Kramer den Grundkonflikt strukturiert.
AFB III	selbstständig urteilen, erörtern, gewichten, übertragen oder eine Deutung problematisieren.	Erörtern, inwiefern wissenschaftliche Evidenz im Roman zur Legitimation politischer Entscheidungen beiträgt.

Basisfach 2027: In Kursklausuren werden alle drei Bereiche verlangt; der Schwerpunkt liegt laut Facherlass auf AFB II, während AFB I stärker gewichtet wird als AFB III.^[7]

Abitur-Check

Was Du für Corpus Delicti können solltest

Eine Figur nicht nur beschreiben, sondern ihre Funktion im Konflikt erklären.
Mindestens zwei zentrale Konfliktachsen am Text nachweisen.
Thema, Motiv und bloßes Handlungselement unterscheiden.
Erzählweise und Dialoggestaltung mit Wirkung verbinden.
Deutungen mit kurzen Textbelegen absichern.
Roman, Sekundärmedium und Sachquelle sauber auseinanderhalten.
Bei Transferfragen Kriterien bilden und Gegenargumente berücksichtigen.
Für 2027 stets prüfen, ob Corpus Delicti tatsächlich zu den in Deinem Kurs behandelten Ganzschriften gehört.

Typische Fehler

Nacherzählung statt Analyse: Handlung wird wiederholt, aber ihre Funktion nicht erklärt.
METHODE gleich Autorposition: Aussagen fiktiver Figuren oder Institutionen werden vorschnell als Aussage Juli Zehs behandelt.
Beleg ohne Auswertung: Ein Zitat steht allein und ersetzt keine Analyse.
Film gleich Roman: Details einer Adaption werden als Textwissen ausgegeben.
DNA zu pauschal: literarische Konstruktion und reale Forensik werden vermischt.
AFB verfehlt: bei „analysieren“ wird nur zusammengefasst; bei „erörtern“ fehlt Abwägung.

Prüfungstipps

Markiere zuerst den Operator und formuliere die Kernfrage in eigenen Worten.
Baue jeden Hauptabsatz als These – Beleg – Analyse – Rückbindung an die Aufgabe.
Nutze kurze Zitate; paraphrasiere den übrigen Kontext.
Trenne Textbefund und Deutung sprachlich: „Der Text zeigt …; daraus lässt sich deuten …“
Plane bei AFB III mindestens eine ernsthafte Gegenposition ein.
Prüfe am Ende Namen, Texttreue, Belege und Aufgabenbezug.

Training mit Feedback, Hilfen und Lösungen

Training 1: Figurenkarte

Aufgabe: Erstelle für Mia eine Karte mit vier Feldern: Ausgangslage – Wendepunkt – innerer Konflikt – Verhältnis zur METHODE.

Hilfestufe 1: Suche je eine frühe, mittlere und späte Szene.

Hilfestufe 2: Frage bei jeder Szene: Was glaubt Mia? Was fühlt sie? Was tut sie? Was verändert sich?

Lösungskern: Eine gute Karte zeigt Entwicklung statt vier isolierter Eigenschaften. Mias wissenschaftlich-rationales Selbstverständnis und ihre Bindung an Moritz müssen miteinander in Beziehung gesetzt werden.

Feedbackfrage: Kann jemand Deine Entwicklungslogik allein anhand Deiner drei Belege nachvollziehen?

Training 2: Konfliktmodell

Aufgabe: Ordne eine Szene mit Mia und Kramer mindestens zwei Konfliktachsen zu.

Hilfestufe 1: Suche nicht nur nach „Freiheit gegen Gesundheit“, sondern auch nach Wissen, Sprache, Recht oder Öffentlichkeit.

Hilfestufe 2: Markiere jeweils Argument – Gegenargument – Machtposition.

Lösungskern: Eine starke Analyse zeigt, dass ein Gespräch gleichzeitig Sachkonflikt und Machtkonflikt sein kann.

Feedbackfrage: Hast Du erklärt, wie Sprache den Konflikt formt, oder nur worüber gesprochen wird?

Training 3: Medienvergleich

Aufgabe: Vergleiche die Commons-Figurenkonstellation mit Deiner eigenen Skizze.

Hilfestufe 1: Prüfe Nähe, Distanz, Pfeilrichtung und Beschriftung.

Hilfestufe 2: Suche eine Beziehung, die sich im Roman verändert und deshalb in einer statischen Grafik schwer darstellbar ist.

Lösungskern: Ein sinnvoller Vergleich bewertet nicht „schön“ oder „richtig“, sondern zeigt, welche Interpretation durch Auswahl und Anordnung entsteht.

Feedbackfrage: Kannst Du mindestens eine grafische Entscheidung mit einem Textbeleg diskutieren?

Selbstkontrolle

Kreuze für Dich an: noch üben – sicher – im Transfer sicher.

Ich kann …	noch üben	sicher	im Transfer sicher
Mias Entwicklung mit drei Textstationen erklären.	□	□	□
Kramer, Moritz, Rosentreter und die ideale Geliebte funktional einordnen.	□	□	□
zwei Konfliktachsen verknüpfen.	□	□	□
ein Motiv von einem Thema unterscheiden.	□	□	□
eine Deutung mit einem kurzen Beleg absichern.	□	□	□
Romanwissen von Film, Video und Sachwissen trennen.	□	□	□
eine KI-Antwort unabhängig am Text prüfen.	□	□	□

Kompetenzcheck

90-Sekunden-Aufgabe: Erkläre ohne Unterlagen, weshalb der Fall Moritz für Mias Entwicklung und für den Unfehlbarkeitsanspruch der METHODE zugleich wichtig ist.

Check danach:

Hast Du eine klare These?
Nennst Du mindestens zwei Handlungsschritte?
Erklärst Du eine Wirkung auf Mia und eine Wirkung auf die Systemdeutung?
Trennst Du Romanlogik und reale Naturwissenschaft?
Könntest Du zu jeder Aussage eine Fundstelle in Deiner Ausgabe nachreichen?

Wenn vier oder fünf Punkte erfüllt sind, gehe zum Transfer. Sonst kehre gezielt zu Figurenkarte, Konfliktmodell oder DNA-Factcheck zurück.

Transfer

Transferfrage: Ein System sammelt Daten mit dem erklärten Ziel, Schaden zu verhindern. Entwickle drei Kriterien, mit denen sich beurteilen lässt, wann Datennutzung legitim ist. Prüfe danach, welche dieser Kriterien der Roman sichtbar macht.

Regel: Beurteile keine reale aktuelle politische Maßnahme allein mit einer Romananalogie. Eine Dystopie kann Fragen schärfen, ersetzt aber keine Sachprüfung realer Rechtslage, Daten und Folgen.

Reflexion

Welche Deutung des Romans hast Du während der Arbeit verändert?
Welcher Textbeleg war dafür entscheidend?
Welches Medium hat Dir etwas sichtbar gemacht, das im Text anders funktioniert?
Wo hätte eine KI-Antwort Dich ohne Gegenprüfung in die Irre führen können?
Welche Frage an den Roman ist für Dich noch offen?

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du hier sicher bist, arbeite weiter mit:

Literarische Texte erörtern: von der Textanalyse zur abgewogenen Argumentation.
Mündliches Abitur Deutsch: Material erschließen, Vortrag strukturieren und Gespräch führen.
Dystopien vergleichen: Genremerkmale an weiteren Texten prüfen.
Literatur und Adaption: Roman, Film, Trailer und Audio funktional vergleichen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

In welchem Jahr erschien Juli Zehs Roman Corpus Delicti? (2009) (!2001) (!2015) (!2026)

Wer ist die Protagonistin des Romans? (Mia Holl) (!Sophie) (!Die ideale Geliebte) (!Walter Hannemann)

Wie heißt das gesellschaftliche Ordnungssystem im Roman? (METHODE) (!RAK) (!Korpus) (!Wächterrat)

In welcher Beziehung steht Moritz zu Mia? (Er ist ihr Bruder) (!Er ist ihr Anwalt) (!Er ist ihr Richter) (!Er ist ihr Vorgesetzter)

Welche Funktion hat Rosentreter für den Fall Moritz? (Er erschüttert die scheinbare Eindeutigkeit des DNA-Beweises) (!Er erfindet die METHODE) (!Er verurteilt Mia endgültig) (!Er ist der Bruder von Kramer)

Welche Rolle hat Heinrich Kramer im zentralen Konflikt? (Er verteidigt und legitimiert die METHODE) (!Er ist Mias Bruder) (!Er ist der Knochenmarkspender von Moritz) (!Er ist eine rein imaginäre Figur)

Was ist die ideale Geliebte vor allem? (Eine imaginäre Gesprächsfigur) (!Eine Richterin) (!Eine Journalistin) (!Eine Ärztin der METHODE)

Welcher Gegensatz gehört zu den zentralen Konflikten des Romans? (Individuelle Freiheit und kollektiv begründete Gesundheitskontrolle) (!Landwirtschaft und Industrie) (!Stadt und Dorf im Mittelalter) (!Reichtum und Armut im Kaiserreich)

Auf welchen historischen Zusammenhang verweisen die Namen Mia Holl und Heinrich Kramer besonders? (Hexenverfolgung) (!Französische Revolution) (!Industrialisierung) (!Weimarer Klassik)

Welchen Status hat Corpus Delicti im Deutsch-Basisfach 2027 in Baden-Württemberg? (Es ist einer der möglichen epischen Texte der verbindlichen Lektüreliste) (!Es ist die einzige verpflichtende Ganzschrift) (!Es ist ausschließlich Pflichtlektüre im Leistungsfach) (!Es ist nicht Teil der verbindlichen Lektüreliste)

Memory

Mia Holl	Protagonistin im Wandel
Moritz Holl	Freiheitsorientierter Bruder
Heinrich Kramer	Verteidiger der METHODE
Lutz Rosentreter	Anwalt und Gegenprüfer des DNA-Beweises
Ideale Geliebte	Imaginäre Gesprächsfigur
METHODE	Gesundheit als staatliches Ordnungsprinzip
DNA-Motiv	Anspruch auf objektive Evidenz
Hexenprozess-Bezug	Historischer Deutungshorizont

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Mia Holl	Entwicklung zwischen Anpassung und Widerspruch
Moritz Holl	Freiheit und Individualität
Heinrich Kramer	Systemlegitimation und strategische Sprache
Lutz Rosentreter	Rechtliche Verteidigung und Fehlbarkeit von Evidenz
Ideale Geliebte	Sichtbarwerden eines inneren Dialogs

Kreuzworträtsel

Methode	Wie heißt das staatliche Ordnungssystem im Roman?
Freiheit	Welches Gut ist für Moritz besonders wichtig?
Kramer	Wie lautet der Nachname von Mias zentralem Gegenspieler?
Rosentreter	Wie lautet der Nachname von Mias Anwalt?
Dystopie	Welchem Zukunftsgenre wird der Roman zugeordnet?
Beweis	Welcher Begriff bezeichnet ein Mittel zur Begründung einer Tatsachenbehauptung vor Gericht?

LearningApps

Lückentext

Der Roman Corpus Delicti erschien

. Die Protagonistin heißt

. Ihr verstorbener Bruder trägt den Vornamen

. Das staatliche System wird im Roman

genannt. Mias Gegenspieler Heinrich

verteidigt dieses System. Der Anwalt Lutz

erschüttert die scheinbare Eindeutigkeit des genetischen Beweises. Die

macht einen Teil von Mias innerer Auseinandersetzung dialogisch sichtbar. Ein zentrales Spannungsfeld besteht zwischen Gesundheit und

. Der Roman wird als

eingeordnet. Im Basisfach liegt bei Klausuraufgaben der Schwerpunkt laut Facherlass auf Anforderungsbereich

.

Offene Aufgaben

Leicht

Figurenkarte: Gestalte eine visuelle Figurenkarte zu Mia mit drei belegten Entwicklungsstationen.
Motivcollage: Erstelle aus eigenen oder offen lizenzierten Bildern eine Collage zu Körper, Daten, Recht und Freiheit und erkläre vier Bildentscheidungen.
Audioanalyse: Nimm eine höchstens zweiminütige eigene Audioerklärung auf, in der Du die Funktion der idealen Geliebten erklärst.
Belegtraining: Wähle vier kurze Stellen aus Deiner Ausgabe und formuliere jeweils Behauptung, Textsignal und Funktion.

Standard

Konfliktmodell: Entwickle eine eigene Grafik mit mindestens vier Konfliktachsen und überprüfe sie an zwei Szenen.
Videoanalyse: Untersuche eines der eingebetteten Videos und prüfe drei Aussagen systematisch am Originalroman.
Medienvergleich: Vergleiche die Commons-Figurenkonstellation mit Deiner eigenen Darstellung und begründe zwei Veränderungen.
Historischer Kontext: Recherchiere mit offenen oder wissenschaftlich verlässlichen Quellen den historischen Heinrich Kramer und erkläre, welche Funktion die Namensanspielung im Roman haben kann.

Schwer

Erörterung literarischer Texte: Entwickle eine Gliederung zur Frage, ob die Fehlbarkeit des Systems wichtiger ist als seine Überwachungsstruktur. Arbeite mit Gegenargument.
Forensik und Literatur: Vergleiche die DNA-Logik des Romans mit einer wissenschaftlichen Quelle zu Chimärismus nach Stammzelltransplantation und trenne Faktencheck von literarischer Funktion.
Adaption: Produziere ein eigenes Storyboard für einen 60-sekündigen Trailer, der einen anderen Schwerpunkt setzt als ein vorhandener Trailer. Nutze keine längeren Romanpassagen.
KI-Kritik: Lass eine KI nach Deiner eigenen Analyse zwei Gegenargumente erzeugen. Prüfe jedes Argument am Original, dokumentiere Fehler und überarbeite Deine Position transparent.

Lernkontrolle

Mias Entwicklung: Erkläre, wie persönlicher Verlust, wissenschaftliches Denken und staatliche Reaktion zusammenwirken. Nutze drei selbst gewählte Belege.
Konflikttransfer: Übertrage das Konfliktmodell auf eine neu vorgelegte Szene und begründe, welche zwei Achsen dort am wichtigsten sind.
Erzähltechnik: Analysiere einen Dialogauszug daraufhin, wie Argumentationsweise und Figurenbeziehung einander beeinflussen.
Motivfunktion: Zeige an zwei unterschiedlichen Stellen, wie sich die Bedeutung eines wiederkehrenden Motivs verändert.
Medienkritik: Vergleiche eine Aussage aus einem Video mit dem Roman und entscheide begründet, ob das Video vereinfacht, interpretiert oder verfälscht.
Urteilskompetenz: Erörtere mit selbst entwickelten Kriterien, ob die METHODE im Roman ihre Eingriffe eher durch Ergebnisse oder durch ihre Kommunikationsstrategie legitimiert.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema sind besonders wichtig:

Eine eigenständige, textnahe Deutung mit klarer Leitthese.
Mindestens eine geprüfte Figurenkarte und ein Konfliktmodell.
Ein Themen- oder Motivnetz mit funktionalen Textbelegen.
Ein kurzer Medienvergleich, der Roman und Sekundärmedium sauber trennt.
Eine Transferaufgabe mit AFB III und nachvollziehbarer Abwägung.
Ein Quellenverzeichnis für verwendete Sachinformationen und offene Medien.
Eine kurze KI-Transparenznotiz, falls KI genutzt wurde: Zweck, überprüfte Punkte, übernommene beziehungsweise verworfene Vorschläge.
Keine unnötigen personenbezogenen Daten und keine längeren kopierten Passagen aus der Ganzschrift.

Quellen und Medien

OERs zum Thema

Der folgende Wikipedia-Artikel kann als frei zugänglicher Überblick dienen. Prüfe Interpretationen trotzdem am Roman und beachte die Versionsgeschichte.

Verknüpfte Lernbereiche

Corpus Delicti

aiMOOC-Projekte

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Sprache

[1] Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Juli Zeh – Corpus Delicti

[2] Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg: Facherlass Abitur 2027, Stand 09.09.2025

[3] Kultusministerium Baden-Württemberg: Termine und Informationen zum Abitur

[4] Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Genese und historische Bezüge

[5] Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Information zur Genese des Romans

[6] Li, Xie, Wu 2014: DNA profiling after allogeneic hematopoietic stem cell transplantation

[7] Facherlass 2027, Deutsch Basisfach, Ziffer 1.2.2

[1]

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[3]

[4]

[5]

[6]

[7]