ABI - Einen pragmatischen Text systematisch erschließen

Einleitung

ABI - Einen pragmatischen Text systematisch erschließen

Mini-Beschreibung: Du entwickelst einen sicheren Analyseweg für anspruchsvolle Sach-, Gebrauchs- und argumentierende Texte. Im Zentrum stehen Textmarkierungen, Argumentationsdiagramme und Strukturkarten. Zielgruppe ist die Kursstufe im Deutsch-Abitur 2027 in Baden-Württemberg.

Dieser aiMOOC arbeitet mit kurzen Erklärungen und vielen Untersuchungsaufträgen. Du untersuchst Texte, Bilder, Audio, Video und Visualisierungen, vergleichst Aussagen, belegst Befunde und gestaltest eigene Darstellungen. Geschützte Ganzschriften werden nur begleitet, nicht vollständig wiedergegeben.

Wichtig für 2027: Maßgeblich sind der aktuelle Facherlass, der gültige Bildungsplan und die konkrete schulische Lektüreauswahl. Für spätere Prüfungsjahrgänge musst Du die Vorgaben neu prüfen. Stand dieses Kurses: 24.09.2026.^[1]

Einstieg: Schau Dir die Randnotizen im Bild an. Gute Textarbeit ist nicht „bunt markieren“, sondern sichtbar gemachtes Denken: Was ist Behauptung? Was ist Begründung? Wo steht ein Beleg? Was bleibt unklar?

Lernziele

Nach dem Kurs kannst Du:

Aufgabenstellung: Operator, Material, Schreibziel und Schwerpunkt sicher klären.
Textanalyse: Thema, Position, Adressatenbezug, Intention und Textfunktion präzise bestimmen.
Argumentation: These, Argument, Beleg, Gegenargument, Einräumung und Schlussfolgerung unterscheiden.
Textstruktur: Abschnitte funktional gliedern und als Strukturkarte darstellen.
Sprachanalyse: sprachliche Mittel nicht nur benennen, sondern ihre Funktion im Zusammenhang erklären.
Quellenkritik: Texttreue, Fakten, Logik und Quellenlage voneinander unterscheiden und prüfen.
AFB I–III: vom Erfassen über das Analysieren bis zum begründeten Beurteilen arbeiten.
KI: KI nach eigener Textarbeit gezielt nutzen und ihre Hilfe transparent machen.

Vorwissen und Startcheck

Beantworte vor dem Weiterlesen knapp für Dich:

Was ist der Unterschied zwischen Thema und These?
Woran erkennst Du ein Argument?
Was macht aus einem Beispiel einen brauchbaren Beleg?
Wie unterscheidest Du Beschreibung und Funktionsanalyse?
Welche Textstelle würdest Du zitieren, wenn Du eine Wirkungsaussage beweisen musst?

Wenn Du bei drei oder mehr Fragen unsicher bist, arbeite besonders sorgfältig mit den Markiercodes und dem Mini-Training.

Systematischer Analyseweg

Merke Dir die Reihenfolge: Auftrag → Textsituation → Struktur → Argumentation → Sprache → Prüfung → Darstellung.

Schritt	Leitfrage	Produkt
Auftrag	Was verlangt der Operator?	Arbeitsauftrag in eigenen Worten
Textsituation	Wer schreibt wann, wo, für wen und wozu?	Einordnungssatz
Struktur	Welche Funktion hat jeder Abschnitt?	Strukturkarte
Argumentation	Wie wird die Position begründet?	Argumentationsdiagramm
Sprache	Wie unterstützt die Gestaltung die Funktion?	Befund + Beleg + Wirkung
Prüfung	Ist die Argumentation schlüssig, belegt und relevant?	begründetes Urteil
Darstellung	Wie ordne ich meine Analyse?	klarer Schreibplan

Auftrag zuerst klären

Unterstreiche im Arbeitsauftrag den Operator, den Gegenstand und den Schwerpunkt. „Analysieren“ verlangt mehr als Zusammenfassen: Du zerlegst den Text nach sinnvollen Gesichtspunkten und erklärst Zusammenhänge. „Erörtern“ verlangt zusätzlich eine begründete Auseinandersetzung.

Formuliere vor dem Lesen einen Satz: „Ich soll zeigen, wie …“ So verhinderst Du, dass Du alles untersuchst, aber die Aufgabe verfehlst.

Textsituation erfassen

Notiere nur das, was für das Textverständnis relevant ist:

Textsorte und Medium
Thema und Problemstellung
erkennbare Position
Adressatengruppe
Kommunikationssituation
Intention beziehungsweise Funktion

Ein pragmatischer Text ist ein nichtfiktionaler Text in einem konkreten Kommunikationszusammenhang. In der Kursstufe können dazu beispielsweise Kommentare, Essays, Reden, journalistische oder wissenschaftsnahe Texte und Gebrauchstexte gehören.

Videoauftrag: Notiere höchstens drei methodische Schritte aus dem Video und vergleiche sie mit dem Analyseweg dieses Kurses. Übernimm nur Schritte, die zur konkreten Aufgabenstellung passen.

Textmarkierungen mit System

Markiere nicht nach Farbe, sondern nach Funktion. Ein robuster Randcode ist:

Code	Bedeutung	Prüf-Frage
T	These oder zentrale Position	Was soll gelten?
A	Argument oder Begründung	Warum soll das gelten?
B	Beleg, Beispiel, Daten, Quelle	Wodurch wird es gestützt?
G	Gegenargument oder Einwand	Was spricht dagegen?
E	Einräumung oder Einschränkung	Was wird teilweise zugestanden?
S	Schlussfolgerung	Was folgt daraus?
?	unklare Stelle	Was muss geklärt werden?

Prüfungstipp: Markiere sparsam. Wenn fast jede Zeile markiert ist, hast Du noch nicht strukturiert.

Strukturkarte statt Nacherzählung

Gib jedem Sinnabschnitt eine Funktion, nicht nur ein Thema. Beispiele: Problem eröffnen, Begriff klären, These zuspitzen, Beispiel einführen, Einwand aufnehmen, Folgerung ziehen.

Eine Strukturkarte kann so aussehen:

Abschnitt	Kerninhalt	Funktion	Anschluss
Anfang	Problem wird benannt	Aufmerksamkeit und Rahmen	führt zur These
Mitte	Gründe und Belege	Stützung der Position	baut Argumentation aus
Gegenposition	Einwand wird aufgenommen	Differenzierung	ermöglicht Abwägung
Schluss	Konsequenz oder Appell	Zuspitzung	schließt an Ausgangsproblem an

Argumentationsdiagramm bauen

Ein Argumentationsdiagramm macht sichtbar, welche Aussage welche andere Aussage stützt oder angreift. Beginne mit der Hauptthese und ordne darunter Gründe, Belege, Einwände und Entkräftungen.

Für komplexere Strukturen ist wichtig: Mehrere Gründe können gemeinsam eine Folgerung tragen; ein Gegenargument kann einen einzelnen Grund oder die Hauptthese angreifen.

Das Toulmin-Modell kann zusätzlich helfen, wenn eine Begründung stillschweigende Voraussetzungen enthält: Daten beziehungsweise Beleg → Schlussregel → Behauptung; dazu mögliche Einschränkungen und Gegenbedingungen.

Visualisierungsauftrag: Vergleiche die drei Darstellungen. Welche eignet sich eher für eine lineare Argumentation, welche für Einwände und welche für implizite Schlussregeln? Begründe Deine Wahl am Aufbau der Grafik.

Sprache funktional analysieren

Nenne ein sprachliches Mittel nur, wenn Du seine Funktion am Text erklären kannst. Nutze die Dreierformel:

Befund → Beleg → Funktion.

Beispiel: „Die wiederholte direkte Anrede bindet die Adressaten ein und erhöht den Aufforderungscharakter.“ Entscheidend ist der Zusammenhang: Dasselbe Mittel kann in einem anderen Text anders wirken.

Achte besonders auf:

Wortwahl und Wertungen
Satzbau und Rhythmus
Modalität und Grad der Sicherheit
Pronomen und Adressierung
Beispiele, Vergleiche und Metaphern
rhetorische Fragen, Wiederholungen und Kontraste
Fachsprache, Alltagssprache und Register
Verhältnis von Information und Wertung

Bildauftrag: Betrachte die historische Rhetorikdarstellung als Quelle. Trenne zunächst reine Bildbeobachtung von Deiner Deutung und formuliere erst danach eine mögliche Aussage über die dargestellte Kommunikationssituation.

Audio und Video als pragmatische Medien

Auch gesprochene und audiovisuelle Sprache hat eine Kommunikationssituation. Das folgende frei lizenzierte Video und der kurze gemeinfreie Audioausschnitt stammen aus derselben historischen Rede. Untersuche nur beobachtbare Merkmale: Sprechtempo, Pausen, Betonung, Wiederholung, Körpersprache, Kameraperspektive und Publikumsbezug. Die Aufgabe ist rhetorische Analyse, keine politische Bewertung.

Datei:"Ich bin ein Berliner!" - John F. Kennedy 1963 in Berlin.webm

Arbeitsauftrag: Notiere zwei akustische und zwei visuelle Beobachtungen. Formuliere zu jeder Beobachtung eine vorsichtige Wirkungsannahme und kennzeichne sie ausdrücklich als Deutung. Vergleiche anschließend, welche Hinweise nur im Video beziehungsweise nur im Ton erkennbar sind.

Texttreue, Fakten und Logik getrennt prüfen

Drei Prüfungen dürfen nicht vermischt werden:

Prüfung	Frage	Typischer Fehler
Texttreue	Habe ich die Position des Textes korrekt wiedergegeben?	dem Autor etwas unterstellen
Fakten	Sind Tatsachenbehauptungen belegt und aktuell?	Plausibilität mit Wahrheit verwechseln
Logik	Folgt die Schlussfolgerung aus den Gründen?	Beispiel als Beweis behandeln

Merksatz: Ein Text kann logisch aufgebaut sein und trotzdem auf falschen Fakten beruhen. Er kann wahre Fakten nennen und trotzdem unlogisch schließen.

Mini-Training mit eigenem Übungstext

Der folgende Text wurde für diesen aiMOOC erstellt und darf hier vollständig bearbeitet werden.

Übungstext: Schulbibliothek am Nachmittag

„Die Schulbibliothek sollte an zwei Nachmittagen bis 18 Uhr geöffnet bleiben. Viele Schülerinnen und Schüler brauchen nach dem Unterricht einen ruhigen Arbeitsplatz, besonders wenn zu Hause kein geeigneter Lernort verfügbar ist. Außerdem stehen in der Bibliothek Nachschlagewerke und Arbeitsplätze zur Verfügung, die für Referate und Klausurvorbereitung nützlich sind. Gegen längere Öffnungszeiten sprechen zusätzlicher Personaleinsatz und Energiekosten. Dieser Einwand ist berechtigt. Deshalb sollte die Schule nicht sofort an fünf Tagen verlängern, sondern zunächst für acht Wochen zwei Nachmittage erproben. Danach kann anhand von Nutzung und Aufwand entschieden werden, ob das Angebot fortgeführt wird.“

Arbeitsauftrag zum Übungstext

Markiere T, A, B, G, E und S, soweit vorhanden.
Formuliere die Hauptthese in eigenen Worten.
Erstelle eine Strukturkarte mit höchstens vier Abschnitten.
Zeichne ein Argumentationsdiagramm.
Prüfe, welche Behauptungen noch externe Belege benötigen.
Formuliere einen Analysesatz nach „Befund → Beleg → Funktion“.

Hilfestufen

Hilfestufe 1: Suche zuerst nur Hauptthese und Schlussfolgerung. Prüfe dann, welche Sätze diese stützen.

Hilfestufe 2: Der Text enthält zwei Pro-Argumente, einen Gegenaspekt, eine Einräumung und einen pragmatischen Lösungsvorschlag.

Hilfestufe 3: Frage bei jedem Satz: Behauptet er etwas, begründet er etwas, räumt er etwas ein oder zieht er eine Konsequenz?

Lösung und Feedback

Musterlösung: Die Hauptthese ist die Öffnung an zwei Nachmittagen bis 18 Uhr. Als Gründe werden ein ruhiger Lernort und verfügbare Arbeitsmittel genannt. Personaleinsatz und Energiekosten bilden den Gegenaspekt. „Dieser Einwand ist berechtigt“ ist eine Einräumung. Der achtwöchige Test ist die Schlussfolgerung beziehungsweise der Lösungsvorschlag. Externe Belege wären vor allem für Aussagen über Bedarf, tatsächliche Nutzung, Kosten und Wirksamkeit nötig. Eine gute Analyse beschreibt nicht nur diese Bausteine, sondern erklärt ihre Funktion: Der Text wirkt abwägend, weil er einen Gegenaspekt ausdrücklich anerkennt und in einen begrenzten Erprobungsvorschlag überführt.

Feedbackregel: Wenn Deine Markierungen von der Musterlösung abweichen, prüfe zuerst die Funktion im Satzkontext. Nicht jedes Beispiel ist automatisch ein Beleg, und nicht jede Forderung ist die Hauptthese.

Video-Feedback: Vergleiche nach dem Anschauen Deine eigene Lösung mit den dort gezeigten Arbeitsschritten. Markiere eine Übereinstimmung und eine Stelle, an der Du wegen der konkreten Aufgabenstellung anders vorgehen würdest.

KI-Spirale für die Textanalyse

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie erst, nachdem Du selbst gelesen, markiert und strukturiert hast.

Aufgabe verstehen: Kläre Operator, Material und Schreibziel selbst.
Material erschließen: Lies, markiere und notiere erste Fragen ohne KI.
Eigenen Ansatz entwickeln: Erstelle Strukturkarte und Argumentationsdiagramm.
KI gezielt befragen: Bitte zum Beispiel um Gegenprüfung einer konkreten These oder um alternative Strukturierung.
Unabhängig prüfen: Vergleiche KI-Aussagen mit Originaltext, Fakten, Logik und verlässlichen Quellen.
Eigene Lösung verbessern: Übernimm nur nachvollziehbare Hinweise in eigener Formulierung.
KI-Hilfe transparent machen: Dokumentiere kurz, wofür Du KI genutzt hast.

Datenschutz: Gib keine unnötigen personenbezogenen Daten ein. Anonymisiere Namen, Bewertungen und sensible Angaben.

Gute KI-Fragen nach eigener Analyse

„Prüfe, ob meine Strukturkarte den Textabschnitten entspricht. Nenne nur Abweichungen und begründe sie mit den von mir angegebenen Textstellen.“
„Welche stillschweigende Voraussetzung steckt zwischen Argument A und Schlussfolgerung S?“
„Formuliere zwei Gegenhypothesen zu meiner Wirkungsanalyse, ohne den Text zu verändern.“
„Welche meiner Aussagen wäre eine Tatsachenbehauptung, die ich extern belegen müsste?“

Schlechte Abkürzung: „Analysiere den Text komplett für mich.“ Damit verlierst Du genau die Kompetenz, die in der Prüfung zählt.

Basisfach und Leistungsfach

Dieser Kurs unterscheidet Basisfach und Leistungsfach.

Aspekt	Basisfach	Leistungsfach
Kursziel	anspruchsvolle pragmatische Texte sicher erschließen und begründet beurteilen	zusätzlich besonders hohe Selbstständigkeit, Differenzierung und methodische Tiefe
Klausuren laut Facherlass 2027	in jedem Kurshalbjahr mindestens eine; in der Regel drei Unterrichtsstunden	in den ersten drei Kurshalbjahren mindestens zwei, im vierten mindestens eine; in der Regel vier, im vierten mindestens fünf Unterrichtsstunden
Gewichtung der AFB in Klausuren	Schwerpunkt AFB II; AFB I stärker als AFB III	Schwerpunkt AFB II; AFB III stärker als AFB I
Abiturbezug	der Facherlass regelt die mündliche Prüfung; pragmatische Texte sind angemessen zu berücksichtigen	schriftliche Prüfung mit 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit; Aufgabe III ist Analyse oder Erörterung eines pragmatischen Textes

Die Bildungsstandards beschreiben Unterschiede zwischen grundlegendem und erhöhtem Anforderungsniveau unter anderem über Komplexität, Differenzierung, Abstraktion, Fachsprache, Methodenbeherrschung und Selbstständigkeit.^[2]

AFB I, II und III

Anforderungsbereich	Erwartung	Typische Leistung bei pragmatischen Texten
AFB I	Bekanntes wiedergeben, Verständnis sichern, geübte Verfahren anwenden	Thema, Position, Textsorte, zentrale Aussagen und auffällige Mittel erfassen
AFB II	selbstständig auswählen, ordnen, verarbeiten, erklären und auf vergleichbare Zusammenhänge übertragen	Argumentationsstruktur, Abschnittsfunktionen und sprachliche Gestaltung analysieren
AFB III	komplexe Sachverhalte selbstständig lösen, folgern, beurteilen und das Vorgehen reflektieren	Schlüssigkeit, Tragfähigkeit, Voraussetzungen, Quellenlage und Wirkung begründet bewerten

Abiturregel: Eine gute Klausur bleibt nicht bei AFB I stehen. Im Zentrum liegt AFB II; AFB III wird über begründete Schlussfolgerungen und Urteile sichtbar.^[3]

Abitur-Check 2027 Baden-Württemberg

Für das Leistungsfach Deutsch nennt der Facherlass 2027 vier Aufgabenbereiche. Aufgabe III lautet „Analyse und Erörterung pragmatischer Texte“ und wird als Analyse oder Erörterung gestellt. Die Bearbeitungszeit der schriftlichen Prüfung beträgt 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit. Aufgaben II bis IV können 2027 auf das Themenfeld Literatur oder das Themenfeld Sprache bezogen sein.^[4]

Im Basisfach gehören Analyse und Erörterung pragmatischer Texte ebenfalls zu den in der Qualifikationsphase zu berücksichtigenden Aufgabenformaten. In der mündlichen Prüfung sind pragmatische Texte in angemessenem Umfang zu berücksichtigen.

Der Bildungsplan verlangt in der Kursstufe unter anderem selbstständige Lesestrategien, die Analyse komplexer pragmatischer Texte, das Erfassen von Problemstellung und Positionen sowie begründete Schlussfolgerungen auch bei impliziten oder konkurrierenden Informationen.^[5]^[6]

Verbindlichkeitshinweis: Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich. Prüfe Vorgaben, Operatoren und Prüfungsformate für spätere Prüfungsjahrgänge neu.

Typische Fehler

Fehler	Bessere Strategie
Inhaltsangabe statt Analyse	Abschnitt immer mit einer Funktion verbinden
Stilmittel-Liste	Befund, Beleg und Funktion verknüpfen
Argumente nur aufzählen	Stützungs- und Gegenbeziehungen darstellen
Wirkung als Tatsache behaupten	Wirkung vorsichtig und textbezogen begründen
Autorposition mit eigener Meinung verwechseln	erst rekonstruieren, dann beurteilen
externe Fakten ohne Quelle	Fakt, Textaussage und eigene Folgerung trennen
zu viel markieren	Randcodes und Abschnittsfunktionen verwenden
KI-Antwort ungeprüft übernehmen	Originaltext und Quellen unabhängig gegenprüfen

Prüfungstipps

Lies zuerst die Aufgabe und formuliere Dein Schreibziel.
Plane Analyseaspekte nach Funktion, nicht nach zufälliger Reihenfolge einzelner Stilmittel.
Zitiere kurz und funktional; paraphrasiere längere Passagen.
Verwende pro Absatz eine klare analytische Kernthese.
Sichere jede Wirkungsbehauptung mit einem Textbefund.
Reserviere Zeit zum Prüfen von Logik, Belegen, Sprache und Aufgabenbezug.
Kontrolliere am Ende, ob Du AFB II und AFB III wirklich erreicht hast.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was ist der erste Schritt einer systematischen Analyse? (Auftrag und Operator klären) (!Stilmittel zählen) (!Schluss schreiben) (!Eigene Meinung festlegen)

Welche Markierung kennzeichnet im Kurs die zentrale These? (T) (!B) (!G) (!S)

Was leistet eine Strukturkarte besonders gut? (Sie zeigt Inhalt und Funktion von Textabschnitten) (!Sie ersetzt alle Textbelege) (!Sie bewertet automatisch die Faktenlage) (!Sie zählt die Wörter eines Textes)

Welche Dreierformel eignet sich für eine funktionale Sprachanalyse? (Befund Beleg Funktion) (!These Titel Tempo) (!Quelle Farbe Absatz) (!Meinung Beispiel Note)

Woran erkennst Du ein Argumentationsdiagramm? (Es zeigt Stützungs- und Gegenbeziehungen zwischen Aussagen) (!Es ordnet Wörter alphabetisch) (!Es ersetzt die Aufgabenstellung) (!Es enthält nur Stilmittel)

Was gehört zur Texttreue? (Die Position des Textes korrekt wiedergeben) (!Jede Behauptung für wahr halten) (!Die eigene Meinung als Autorposition darstellen) (!Nur den ersten Absatz beachten)

Was kennzeichnet AFB II besonders? (Sachverhalte selbstständig ordnen erklären und analysieren) (!Nur auswendig gelerntes Wissen wiedergeben) (!Ausschließlich persönliche Gefühle schildern) (!Ohne Textbezug urteilen)

Welche Aussage zur KI-Nutzung passt zur KI-Spirale? (Erst selbst erschließen dann KI gezielt zur Gegenprüfung nutzen) (!KI ersetzt das erste Lesen) (!KI-Antworten brauchen keine Quellenprüfung) (!KI soll die ganze Analyse ungeprüft schreiben)

Welche Gewichtung nennt der Facherlass 2027 für Klausuren im Leistungsfach? (AFB II bildet den Schwerpunkt und AFB III wird stärker als AFB I akzentuiert) (!AFB I ist der einzige Schwerpunkt) (!AFB III entfällt) (!Alle Bereiche müssen exakt gleich lang sein)

Was ist bei einer Wirkungsanalyse besonders wichtig? (Die Wirkung als begründete Deutung aus einem Textbefund ableiten) (!Jede Wirkung als sichere Tatsache formulieren) (!Nur die Textsorte nennen) (!Auf Textbelege verzichten)

Memory

These	zentrale Position
Argument	begründender Gedankenschritt
Beleg	stützende Textstelle oder überprüfbare Evidenz
Einräumung	teilweise Anerkennung eines Gegenpunkts
Strukturkarte	Übersicht aus Inhalt und Abschnittsfunktion
Adressat	angesprochene Zielgruppe
Kohärenz	nachvollziehbarer gedanklicher Zusammenhang

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Hauptthese	zentrale Position des Textes
Gegenargument	Einwand gegen eine Position
Schlussfolgerung	aus Gründen abgeleitete Konsequenz
Textbeleg	konkrete Stütze aus dem Material
Adressatenbezug	Ausrichtung auf eine Zielgruppe

...

Kreuzworträtsel

These	Wie heißt die zentrale Behauptung eines argumentierenden Textes?
Beleg	Wie heißt die konkrete Stütze für einen Analysebefund?
Adressat	Wie heißt die angesprochene Zielgruppe?
Intention	Wie heißt die kommunikative Absicht eines Textes?
Kohärenz	Wie heißt der nachvollziehbare gedankliche Zusammenhang?
Kontext	Wie heißt der Zusammenhang aus Situation Zeit Medium und Umfeld?

LearningApps

Lückentext

Am Anfang einer Analyse klärst Du den

. Eine zentrale Behauptung heißt

. Ein begründender Gedankenschritt heißt

. Eine konkrete Stütze kann als

dienen. Die Funktion eines Abschnitts hältst Du in einer

fest. Beziehungen zwischen Gründen und Einwänden zeigt ein

. Sprachliche Beobachtungen werden mit ihrer

verbunden. Die korrekte Wiedergabe der Autorposition gehört zur

. Der Schwerpunkt anspruchsvoller Analyse liegt häufig im

. KI wird nach eigener Texterschließung gezielt zur

genutzt.

Selbstkontrolle

Markiere nach einer Übungsanalyse ehrlich Deinen Stand.

Ich kann …	noch unsicher	sicher
den Operator in ein Schreibziel übersetzen	□	□
These Argument Beleg und Einwand unterscheiden	□	□
Abschnittsfunktionen benennen	□	□
ein Argumentationsdiagramm erstellen	□	□
Sprache funktional analysieren	□	□
Texttreue Fakten und Logik getrennt prüfen	□	□
AFB III mit einem begründeten Urteil erreichen	□	□
KI-Hilfe prüfen und transparent angeben	□	□

Auswertung: Bei zwei oder mehr unsicheren Punkten wiederholst Du gezielt nur die entsprechenden Abschnitte und bearbeitest anschließend einen neuen kurzen Text.

Kompetenzcheck

Bearbeite einen unbekannten pragmatischen Text von etwa 600 bis 900 Wörtern oder einen kürzeren multimodalen Textverbund.

Formuliere Thema, Problemstellung und Position in höchstens drei Sätzen.
Erstelle eine Strukturkarte mit Abschnittsfunktionen.
Baue ein Argumentationsdiagramm mit mindestens einem Gegenargument oder einer Einschränkung.
Analysiere drei sprachliche Mittel funktional mit kurzen Belegen.
Prüfe eine Tatsachenbehauptung über eine unabhängige Quelle.
Formuliere ein begründetes Gesamturteil über Schlüssigkeit und kommunikative Gestaltung.
Dokumentiere KI-Hilfe, falls verwendet, in zwei Sätzen.

Kompetent bist Du, wenn Deine Darstellung texttreu, strukturiert, belegt und nachvollziehbar ist und Du Beobachtung, Deutung und Bewertung auseinanderhältst.

Transfer

Übertrage den Analyseweg auf andere Medien:

Infografik: Welche Behauptung transportiert die Auswahl und Anordnung der Daten?
Podcast: Welche Rolle spielen Sprechweise, Schnitt und Reihenfolge der Informationen?
Werbung: Welche Adressatenannahmen und Handlungsimpulse sind eingebaut?
Rede: Wie wirken sprachliche Gestaltung und Vortrag zusammen?
Social Media: Welche Information fehlt möglicherweise durch Kürze, Bildauswahl oder Plattformlogik?

Reflexion

Beantworte nach einer Analyse:

Welche Markierung hat Dir wirklich geholfen?
Wo hast Du zu früh bewertet?
Welche Verbindung im Argumentationsdiagramm war zunächst unsichtbar?
Welche Wirkungsaussage war gut belegt, welche zu pauschal?
Was hat eine externe Quelle verändert?
Falls KI beteiligt war: Welcher Hinweis war nützlich, welcher musste korrigiert werden?

Offene Aufgaben

Leicht

Textmarkierung: Markiere in einem kurzen Zeitungskommentar These, Argumente, Belege und Einwände mit dem Randcode dieses Kurses.
Strukturkarte: Erstelle für einen Sachtext eine Karte mit höchstens fünf Abschnitten und je einer Funktionsangabe.
Audioanalyse: Nimm eine eigene 60-sekündige sachliche Stellungnahme auf und markiere im Skript These, Grund und Schlussfolgerung.
Visualisierung: Gestalte ein einfaches Argumentationsdiagramm zu einer schulischen Alltagsfrage.

Standard

Textvergleich: Vergleiche zwei kurze pragmatische Texte zum selben Thema und zeige, wie sie unterschiedliche Adressaten ansprechen.
Quellenprüfung: Wähle drei Tatsachenbehauptungen aus einem Text und prüfe sie mit voneinander unabhängigen seriösen Quellen.
Multimodale Analyse: Untersuche einen Text mit Diagramm oder Bild und erkläre, wie beide Teile gemeinsam argumentieren.
KI-Kritik: Erstelle zuerst eine eigene Analyse, lasse dann eine KI nur die Argumentationsstruktur gegenprüfen und dokumentiere zwei Verbesserungen sowie einen KI-Fehler oder eine unbelegte Annahme.

Schwer

Argumentationsrekonstruktion: Rekonstruiere bei einem anspruchsvollen Essay auch implizite Voraussetzungen und zeichne sie in ein erweitertes Argumentationsdiagramm ein.
Redaktionsprojekt: Verfasse einen eigenen argumentierenden Gebrauchstext für eine klar definierte Zielgruppe und lasse Mitschüler die Strategie analysieren.
Medienvergleich: Vergleiche schriftlichen Kommentar, Podcastausschnitt und Infografik zum selben Problem nach Argumentation, Sprache, Medium und Wirkung.
Abiturtraining: Bearbeite eine veröffentlichte IQB-Aufgabe zur Analyse pragmatischer Texte unter Zeitvorgabe und werte Deinen Text anschließend mit einem selbst erstellten Kriterienraster aus.

Lernkontrolle

Transferanalyse: Ein Text nutzt korrekte Daten, zieht aber eine zu weit gehende Schlussfolgerung. Zeige, wie Du den Fehler mit Texttreue-, Fakten- und Logikprüfung diagnostizierst.
Strukturentscheidung: Zwei Lernende gliedern denselben Text unterschiedlich. Entwickle Kriterien, mit denen Du entscheidest, welche Strukturkarte die Argumentation besser abbildet.
Wirkungshypothese: Formuliere zu einem sprachlichen Mittel zwei mögliche Wirkungen und erkläre, welche zusätzliche Textinformation Du brauchst, um zwischen ihnen zu entscheiden.
Quellenkonflikt: Eine externe Quelle widerspricht einer Tatsachenbehauptung des Ausgangstextes. Erkläre, wie das Deine Analyse verändert, ohne die Autorposition falsch wiederzugeben.
Adressatenwechsel: Überarbeite ein Argument für eine andere Zielgruppe und begründe, welche sprachlichen und strukturellen Änderungen nötig sind.
KI-Revision: Eine KI schlägt eine überzeugend klingende, aber nicht belegte Interpretation vor. Zeige einen Prüfweg und formuliere danach eine texttreue Alternative.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Du erschließt einen unbekannten pragmatischen Text selbstständig.
Du dokumentierst eine funktionale Textmarkierung und eine Strukturkarte.
Du stellst die Argumentation als Diagramm dar.
Du schreibst eine kurze, textnahe Analyse mit präzisen Belegen.
Du prüfst mindestens eine zentrale Tatsachenbehauptung oder Quelle nachvollziehbar.
Du formulierst ein begründetes Urteil, das AFB III erkennen lässt.
Du unterscheidest Basisfach- und Leistungsfachanforderungen passend zur Aufgabe.
Du legst verwendete KI-Hilfe transparent offen und weist die eigene Prüfung nach.

OERs zum Thema

Medien- und Quellenhinweise

Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Medien sind gemeinfrei oder frei lizenziert; die jeweilige Lizenz steht auf der Dateibeschreibungsseite. Besonders geeignet sind:

Argument Map.png – CC BY-SA 4.0.
Complex argument2.svg – CC0.
Mind map.png – CC0.
Toulmin Argumentation Example.png – CC BY-SA 3.0.
JFK Ich bin ein Berliner 2nd time.ogg – gemeinfrei als Werk der US-Bundesregierung.
„Ich bin ein Berliner!“ – John F. Kennedy 1963 in Berlin.webm – CC BY 4.0.
Marginalia.jpg – CC0.
Historische Marginalien in Newtons Opticks – CC BY 2.0.
Rhetorica christiana, Diego Valadés – gemeinfrei.

YouTube-Videos werden nur eingebettet. Prüfe vor Unterrichtseinsatz Verfügbarkeit, Datenschutzbedingungen und schulische Vorgaben.

Weitere fachliche Quellen:

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Du diesen Analyseweg sicher beherrschst, arbeite anschließend an:

ABI - Einen pragmatischen Text erörtern: Von der Analyse zur begründeten Auseinandersetzung.
ABI - Materialgestütztes Schreiben: Materialien auswählen, gewichten und adressatengerecht verarbeiten.
ABI - Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen: Sprachgebrauch, Strategie und Wirkung differenziert untersuchen.

Hinweis: Das folgende Video dient der Methodenreflexion zum materialgestützten Schreiben. Bundeslandspezifische Detailregeln prüfst Du immer im aktuellen baden-württembergischen Facherlass.

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Sprache

[1] Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg: Facherlass Abitur 2027, Stand 09.09.2025

[2] KMK: Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife

[3] IQB: Begleitende Dokumente zum Abituraufgabenpool

[4] Facherlass Abitur 2027, Fach Deutsch, Abschnitte 1.1.3 und 1.2

[5] Bildungsplan Deutsch Kursstufe Leistungsfach: Sach- und Gebrauchstexte

[6] Bildungsplan Deutsch Kursstufe Basisfach: Sach- und Gebrauchstexte

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[6]