ABI - Gegenwartsliteratur analysieren

Mini-Beschreibung: Untersuche aktuelle literarische Formen, Themen, Perspektiven und Erzählweisen und reflektiere die Grenzen klassischer Epochenmodelle. Zielgruppe: Kursstufe, Deutsch-Abitur 2027 Baden-Württemberg. Du arbeitest mit kurzen, rechtssicheren Texten, Interviews, Rezensionen, Audios, Videos und Visualisierungen. Geschützte Ganzschriften werden begleitet, niemals vollständig wiedergegeben.

Prüfstand 2027
Maßgeblich sind der aktuelle Facherlass 2027, der Bildungsplan und die schulische Lektüreauswahl. Für spätere Prüfungsjahrgänge musst Du die Vorgaben neu prüfen. Im Leistungsfach sind 2027 Der zerbrochne Krug und Heimsuchung Pflichtlektüren; das Themenfeld Literatur ist Literatur um 1800 mit Bezügen zu Verarbeitungen romantischer Themen und Motive im 20./21. Jahrhundert. Im Basisfach werden mindestens zwei Texte der verbindlichen Lektüreliste behandelt, darunter mindestens ein epischer und ein dramatischer Text. Quelle: Kultusministerium Baden-Württemberg.

Medienimpuls: Betrachte das Bild der Buchmesse nicht nur als Dekoration. Notiere drei Hinweise darauf, dass Literatur zugleich Text, Markt, Veranstaltung, Gespräch und Medienereignis ist.

Einleitung

Gegenwartsliteratur ist keine klar abgeschlossene Epoche. Je nach Kontext meint der Begriff Literatur nach 1945, nach 1989/90 oder Literatur des 21. Jahrhunderts. Für die Analyse ist deshalb eine Arbeitsdefinition sinnvoll: Gegenwartsliteratur umfasst literarische Texte und literarische Praktiken, die in engem zeitlichen Bezug zu unserer Gegenwart entstehen und rezipiert werden.

Das Entscheidende ist nicht ein einheitlicher Stil, sondern Pluralität. Gegenwartsliteratur kann realistisch, dokumentarisch, fantastisch, autofiktional, dystopisch, multiperspektivisch, poetisch, performativ oder digital sein. Du untersuchst deshalb zuerst den Text und erst danach mögliche Strömungsbegriffe.

Merksatz: Ein Epochenbegriff ist eine Orientierungshilfe, kein Beweis. Gute Analyse zeigt am Text, welche Merkmale vorliegen, wie sie funktionieren und wo die Einordnung an Grenzen stößt.

Überblick: Gegenwartsliteratur Bildungsplan Deutsch Leistungsfach: literarische Texte Bildungsplan Deutsch Basisfach: literarische Texte

Einstieg: Literatur im Jetzt

Einstiegsauftrag: Vergleiche E-Book und Poetry-Slam-Performance. Was bleibt in beiden Fällen „Literatur“? Was verändert das Medium an Stimme, Tempo, Publikum, Materialität und Wirkung?

Kurzfeedback: Eine tragfähige Antwort trennt Textmerkmale von Medienbedingungen. „Digital“ oder „gesprochen“ ist noch keine Deutung.

Lernziele

Nach dem aiMOOC kannst Du literarische Texte der Gegenwart textnah analysieren, Erzählweisen funktional deuten, Themen und Formen vergleichen, Rezensionen und Interviews als Sekundärmaterial kritisch nutzen, Epochenmodelle begründet relativieren und Deine Ergebnisse in den AFB I, II und III formulieren.

Im Basisfach liegt der Schwerpunkt auf sicherem Textverstehen, methodisch klarer Analyse, verständlicher Deutung und mündlicher Vernetzung. Im Leistungsfach kommen stärker differenzierte Fachbegriffe, komplexe Textvergleiche, poetologische und literaturgeschichtliche Kontextualisierung sowie selbstständige Urteilsbildung hinzu.

Vorwissen aktivieren

Beantworte ohne Nachschlagen drei Fragen in je zwei Sätzen: Was ist ein Erzähler? Worin unterscheiden sich Autor, Erzählinstanz und Figur? Woran erkennst Du, ob ein historischer Kontext für eine Deutung wirklich relevant ist?

Selbstkontrolle: Wenn Du Autor und Erzähler gleichsetzt, nur den Inhalt nacherzählst oder einen Epochenbegriff ohne Textbeleg nennst, wiederhole zuerst Erzählperspektive, Interpretation und Literaturepoche.

Gegenwartsliteratur untersuchen

Formen: kein einheitliches Modell

Typische, aber nicht zwingende Formen sind Kurzprosa, Roman, Gegenwartsdrama, Poetry Slam, Essay, Graphic Narrative, Hörtext und digitale Literatur. Häufig werden Gattungsgrenzen kombiniert.

Form	Analysefrage	Möglicher Fokus
Multiperspektivischer Roman	Wer sieht was – und wer nicht?	Perspektivwechsel, Wissensverteilung, Widersprüche
Autofiktion	Wie werden autobiografische Signale und Fiktion verschränkt?	Ich-Entwurf, Erinnerung, Unzuverlässigkeit, Selbstinszenierung
Dystopie	Welche Gegenwartsprobleme werden zugespitzt?	Norm, Macht, Sprache, Freiheit, Kontrolle
Performative Literatur	Was entsteht erst durch Stimme, Körper und Publikum?	Rhythmus, Präsenz, Adressierung, Wiederholung
Digitale Literatur	Wie prägt das technische Medium Struktur und Lektüre?	Hypertext, Interaktion, Multimodalität

Themen: Gegenwart ist mehr als Aktualität

Häufige Themenfelder sind Erinnerung und Geschichte, Herkunft und Zugehörigkeit, Migration und Mehrsprachigkeit, soziale Ungleichheit, Körper und Identität, digitale Lebenswelten, Klima, Arbeit, Gewalt, Demokratie, Überwachung und private Beziehungen. Ein Text ist aber nicht deshalb Gegenwartsliteratur, weil er „aktuelle Themen“ nennt.

Analyseprinzip: Thema + Form + Perspektive + Sprache + Struktur + Kontext = begründete Deutung.

Perspektiven und Erzählweisen

Untersuche bei Prosa mindestens Erzählinstanz, Fokalisierung/Perspektive, Zeitordnung, Darstellungsformen der Rede, Zuverlässigkeit, Rhythmus und sprachliche Muster. Frage immer nach der Funktion: Was kann diese Erzählweise sichtbar machen, verzerren, verschweigen oder offenlassen?

Landesbildungsserver: Erzähler, Erzähltechnik und Erzählverhalten

Grenzen klassischer Epochenmodelle

Der Bildungsplan verlangt im Basis- und Leistungsfach literaturgeschichtliches Überblickswissen bis zur Gegenwart und die Reflexion von Epochenkonzepten. Für Gegenwartsliteratur ist das besonders wichtig: zeitliche Grenzen sind offen, Strömungen überschneiden sich, Autorinnen und Autoren reagieren gleichzeitig auf unterschiedliche Traditionen und Medien.

Prüfungsformulierung: „Die Zuordnung zur Gegenwartsliteratur beschreibt zunächst den zeitlichen und diskursiven Kontext. Die konkrete Deutung muss aus Textmerkmalen entwickelt werden.“

Gegenwartsliteratur und Abitur 2027 in Baden-Württemberg

Bereich	Basisfach	Leistungsfach
Verbindliche Literatur 2027	Mindestens zwei Texte aus der Liste, davon mindestens ein epischer und ein dramatischer Text: Juli Zeh Corpus Delicti, Jenny Erpenbeck Heimsuchung, Thomas Mann Mario und der Zauberer; Georg Büchner Woyzeck, Heinrich von Kleist Der zerbrochne Krug, Ingeborg Bachmann Der gute Gott von Manhattan.	Pflichtlektüren: Heinrich von Kleist Der zerbrochne Krug und Jenny Erpenbeck Heimsuchung; zusätzlich mindestens zwei weitere Ganzschriften im Unterricht.
Gegenwartsliteratur	Bestandteil des literaturgeschichtlichen Überblicks; mögliche schulische Lektüre und Gegenstand von Textanalyse/Prüfungsgespräch.	Relevant als Gegenwartswerk, als Kurzprosa/Lyrik in Interpretationsaufgaben und als Vergleichshorizont zum Themenfeld Literatur um 1800.
Prüfungsprofil	Mündliche Prüfung; alle Kurshalbjahre, unterschiedliche Kompetenzbereiche und alle drei AFB.	Schriftliche Prüfung 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit; vier Aufgabenformate, davon eine Aufgabe zu bearbeiten.

Wichtig: Dieser aiMOOC ersetzt weder Facherlass noch schulinterne Absprachen. Prüfe vor der Vorbereitung die aktuell gültigen Vorgaben.

Medienlabor: analysieren statt konsumieren

Medien 1: Jenny Erpenbeck und Heimsuchung

Heimsuchung ist 2027 Pflichtlektüre im Leistungsfach und eine mögliche epische Wahl im Basisfach. Für diesen aiMOOC wird der geschützte Roman nicht wiedergegeben. Arbeite mit Deiner rechtmäßig erworbenen Ausgabe.

SWR Kultur: Gespräch mit Jenny Erpenbeck zu Heimsuchung Deutschlandfunk Kultur: Rezension zu Heimsuchung

Videoauftrag: Das Erklärvideo ersetzt die Lektüre nicht. Notiere zunächst selbst drei Strukturmerkmale des Romans. Prüfe danach am Video, welche davon bestätigt, vereinfacht oder ausgelassen werden. Belege Deine Korrekturen wieder am Primärtext.

Arbeitsauftrag: Wähle eine kurze Stelle aus Deiner Ausgabe. Markiere Zeitstruktur, Perspektive, Leitmotive und sprachliche Wiederholungen. Höre anschließend einen Ausschnitt aus dem SWR-Gespräch. Prüfe: Bestätigt das Interview Deine textnahe Deutung, erweitert es sie oder lenkt es Dich in eine andere Richtung?

Regel: Autorenaussagen sind Kontextmaterial, keine „richtige Lösung“ des Textes.

Medien 2: Juli Zeh und Corpus Delicti

SWR Kultur: Autorinnengespräch zu Corpus Delicti ARD Audiothek: Gespräch als Audio

Kurzer funktionaler Interview-Ausschnitt: „komplizierte Themen ... miteinander auszuhandeln“ – Juli Zeh im SWR-Gespräch, 2023. Nutze den Satz nur als Impuls und belege Deine Romananalyse weiterhin am Text.

Arbeitsauftrag: Prüfe die Figurenkonstellation gegen Deine Ausgabe. Ergänze zwei Beziehungen, die die Grafik vereinfacht. Begründe jede Ergänzung mit einer Textstelle. Analysiere anschließend 60–90 Sekunden des Interviews: Welche Rolle spielen Gesprächssituation, Tonfall und Nachfragen für die Aussage?

Medien 3: Herkunft, Erinnerung, Erfindung

Arbeitsauftrag: Sieh einen kurzen Ausschnitt der Lesung und trenne Beobachtungen in drei Spalten: Textinhalt, Vortragsweise, Publikumssituation. Formuliere anschließend eine Hypothese dazu, wie Herkunft Erinnerung und Erfindung verschränkt. Prüfe diese Hypothese nur an einer rechtmäßig verfügbaren Textstelle.

Transfer: Eine Lesung zeigt nicht „den Text selbst“, sondern eine konkrete Aufführung und Deutung.

Medien 4: Gegenwartslyrik

Der Landesbildungsserver stellt Material zur Gedichtinterpretation von Gegenwartslyrik bereit. Nutze den dort rechtmäßig zugänglichen Text statt ihn hier vollständig zu kopieren.

Landesbildungsserver: Gedichtinterpretation Gegenwartsliteratur

Arbeitsauftrag: Untersuche Zeilenbau, Klang, Wortneubildungen, Mehrsprachigkeit und Medienbezüge. Formuliere eine Deutungshypothese in einem Satz und belege sie mit zwei kurzen Textsignalen.

Medien 5: Literatur als öffentliche Praxis

Arbeitsauftrag: Entwickle aus Bild, Lesung und Rezension eine kleine „Literaturökologie“: Autor/in → Text → Verlag → Kritik → Veranstaltung → Publikum → Schule → digitale Plattform. Markiere, an welchen Stellen Wertungen entstehen. So erkennst Du: Gegenwartsliteratur ist nicht nur Textproduktion, sondern auch Rezeption.

Eigenes rechtssicheres Analysematerial

Die folgenden Mikrotexte wurden eigens für diesen aiMOOC formuliert. Sie imitieren keine konkrete Autorin und keinen konkreten Autor.

Mikrotext A: Fragment und Erinnerung

„Im Foto fehlt der Rand. Dort stand das Haus, sagt meine Mutter. Ich sehe nur Himmel. Später speichere ich die Datei unter Heimat_neu_7. Am nächsten Morgen weiß ich nicht mehr, welche Version die erste war.“

Auftrag: Analysiere in 120 Wörtern, wie Dateiname, Bildlücke und Erinnerung zusammenwirken.

Mikrotext B: Unzuverlässigkeit

„Natürlich erzähle ich alles genau. Nur den Dienstag lasse ich aus. Dienstage haben noch nie etwas erklärt. Außerdem war ich da, soweit ich mich erinnere, nicht einmal zu Hause.“

Auftrag: Zeige drei sprachliche Signale, die die Zuverlässigkeit der Erzählinstanz fraglich machen.

Mikrotext C: Multimodalität

„Die Nachricht kommt als Sprachnachricht. Ich lese sie trotzdem. Unter der Wellenform steht 0:47. Die Stimme sagt meinen Namen, aber auf dem Display blinkt nur: unbekannt.“

Auftrag: Erkläre, wie schriftliche und auditive Medienlogik im Text verschränkt werden.

Vergleich mit einem älteren Textsignal

Als historische Kontrastfolie kannst Du eine gemeinfreie romantische Textstelle verwenden, zum Beispiel aus Eichendorff. Vergleiche nicht pauschal „Romantik versus Gegenwart“, sondern ein konkretes Motiv, etwa Sehnsucht, Natur, Identität oder Entgrenzung.

Leistungsfach-Plus: Prüfe, ob ein gegenwärtiger Text ein romantisches Motiv übernimmt, bricht, ironisiert oder medial transformiert. Das passt zum Facherlass 2027, der auch die Verarbeitung zentraler Motive der Romantik in Texten des 20./21. Jahrhunderts einbezieht.

Analyse-Werkzeugkasten

Schritt	Leitfrage	Beleg
Wahrnehmen	Was fällt konkret auf?	Wort, Satzbau, Struktur, Perspektivwechsel, Motiv
Beschreiben	Wie ist es gestaltet?	Fachbegriff + kurze Textstelle
Deuten	Welche Funktion könnte die Gestaltung haben?	Zusammenhang von Form und Inhalt
Prüfen	Passt die Deutung zum gesamten Text?	Gegenbeleg suchen
Kontextualisieren	Welcher Kontext erklärt wirklich etwas?	historischer, medialer oder poetologischer Bezug
Urteilen	Wo trägt die Einordnung – und wo nicht?	begründete Abwägung

Hilfestufen

Hilfe 1: Benenne erst Beobachtungen ohne Deutung.
Hilfe 2: Verbinde jede Beobachtung mit „dadurch“, „wodurch“ oder „dies bewirkt“.
Hilfe 3: Formuliere eine Deutungshypothese und suche bewusst einen Gegenbeleg.
Hilfe 4: Prüfe erst danach Epochen- oder Strömungsbegriffe.

Musterlösung zu Mikrotext B

Mögliche Lösung: Die Erzählinstanz behauptet Genauigkeit, schränkt sie aber sofort ein. Das Auslassen des Dienstags wird nicht sachlich begründet, sondern willkürlich abgewertet. Die Formulierung „soweit ich mich erinnere“ markiert zusätzlich Erinnerungslücken. Dadurch entsteht eine Spannung zwischen Selbstsicherheit und Unsicherheit; die Lesenden müssen die Aussage kritisch prüfen.

KI-Spirale: KI als Werkzeug, nicht als Ersatz

Aufgabe verstehen: Operatoren, Material und Zielprodukt klären.
Selbst Material erschließen: Text markieren, Beobachtungen ordnen, erste Deutung notieren.
Eigenen Ansatz entwickeln: These und Gliederung ohne KI formulieren.
KI gezielt befragen: zum Beispiel nach Gegenargumenten, Fachbegriffen oder Prüffragen – nicht nach einer fertigen Komplettlösung.
Unabhängig prüfen: Texttreue, Fakten, Logik und Quellen selbst kontrollieren.
Eigene Lösung verbessern: nur nachvollziehbare Hinweise übernehmen und neu formulieren.
KI-Hilfe transparent machen: Art und Umfang der Unterstützung offenlegen, wenn Schule oder Aufgabe dies verlangt.

Grundsatz: KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Eine KI-Antwort ist kein Textbeleg.

Anforderungsbereiche und Erwartungen

AFB	Erwartung	Beispiel Gegenwartsliteratur
AFB I	Wiedergeben, beschreiben, geübte Verfahren anwenden	Erzählperspektive, Zeitstruktur und auffällige Motive korrekt benennen
AFB II	Auswählen, erklären, analysieren, Zusammenhänge herstellen, übertragen	zeigen, wie Perspektivwechsel die Deutung von Erinnerung oder Zugehörigkeit steuern
AFB III	komplex deuten, beurteilen, gestalten, reflektieren	begründet beurteilen, wie weit ein Epochen- oder Strömungsbegriff den Text erklärt und wo er ihn verkürzt

Prüfungserwartung: Der Schwerpunkt liegt im AFB II. Im Leistungsfach wird AFB III gegenüber AFB I stärker akzentuiert; im Basisfach ist AFB I gegenüber AFB III stärker akzentuiert. Grundlage sind die KMK-Bildungsstandards und der Facherlass 2027.

Abitur-Check 2027

Check	Basisfach	Leistungsfach
Textnah analysieren	sicher und klar	differenziert und selbstständig
Gegenwartsliteratur einordnen	Überblick + reflektierte Einordnung	Überblick + poetologischer/literaturgeschichtlicher Vergleich
Epochenmodell prüfen	Grenzen benennen	Möglichkeiten, Grenzen und Traditionsbezüge argumentativ bewerten
Sekundärmaterial nutzen	Interview/Rezension von Primärtext trennen	Materialien kritisch gewichten und gegeneinander lesen
Prüfung 2027	schulisch behandelte Inhalte für die mündliche Prüfung vernetzen	schriftliche Formate sicher beherrschen; Heimsuchung ist Pflichtlektüre

Typische Fehler

Nacherzählung: Inhalt wird wiedergegeben, aber Form und Funktion fehlen.
Autor und Erzähler: Biografische Person und Erzählinstanz werden gleichgesetzt.
Epochenetikett: „Das ist Gegenwartsliteratur“ ersetzt die Analyse.
Kontextüberladung: historische Informationen verdrängen den Textbeleg.
Zitatteppich: viele Zitate, wenig Auswertung.
KI-Abhängigkeit: fremde Deutung wird übernommen, ohne sie am Text zu prüfen.

Prüfungstipps

Starte mit einer knappen Deutungshypothese, die Du im Verlauf präzisierst.
Belege jede zentrale Teilthese am Text und erkläre die Funktion des Belegs.
Nutze Fachbegriffe nur, wenn sie etwas erklären.
Plane Zeit für Gegenprüfung und Überarbeitung ein.
Trenne Primärtext, Interview, Rezension und eigenes Urteil sichtbar voneinander.
Im Leistungsfach: integriere Vergleichs- und Kontextwissen, ohne den Text aus dem Blick zu verlieren.
Im Basisfach: übe mündliche Übergänge zwischen Textbeobachtung, Deutung und Kontext.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Warum ist „Gegenwartsliteratur“ als Epochenbegriff problematisch? (Weil die zeitliche und ästhetische Abgrenzung uneinheitlich ist) (!Weil Gegenwartsliteratur nur aus Romanen besteht) (!Weil Gegenwartsliteratur keine historischen Themen behandeln darf) (!Weil alle Gegenwartstexte denselben Stil haben)

Was ist bei einer literarischen Analyse zuerst zu sichern? (Konkrete Beobachtungen am Text) (!Die Biografie der Autorin oder des Autors) (!Eine fertige Epochenzuordnung) (!Die Meinung einer Rezension)

Welche Aussage zur Erzählinstanz ist korrekt? (Sie ist von der realen Autorin oder dem realen Autor zu unterscheiden) (!Sie ist immer allwissend) (!Sie spricht immer in der Ich-Form) (!Sie entspricht automatisch der Hauptfigur)

Was kennzeichnet AFB II besonders? (Analysieren und Zusammenhänge selbstständig herstellen) (!Nur Daten auswendig wiederholen) (!Nur kreative Texte schreiben) (!Nur persönliche Eindrücke nennen)

Was kennzeichnet AFB III besonders? (Komplexe Sachverhalte selbstständig deuten und beurteilen) (!Nur Fachbegriffe aufzählen) (!Nur Textstellen abschreiben) (!Nur Inhaltsangaben verfassen)

Welche Funktion kann ein Autorinneninterview in einer Analyse haben? (Es kann als Kontextmaterial eine Deutung ergänzen oder irritieren) (!Es liefert automatisch die einzig richtige Interpretation) (!Es ersetzt Primärtextbelege) (!Es macht die Textanalyse überflüssig)

Was ist im Leistungsfach Deutsch 2027 in Baden-Württemberg Pflichtlektüre? (Heimsuchung und Der zerbrochne Krug) (!Corpus Delicti und Woyzeck) (!Herkunft und Faust I) (!Mario und der Zauberer und Kabale und Liebe)

Welche Aussage zum Basisfach 2027 trifft zu? (Es werden mindestens ein epischer und ein dramatischer Text aus der verbindlichen Liste behandelt) (!Es gibt genau zwei fest vorgeschriebene Pflichtlektüren für alle Schulen) (!Nur Lyrik ist prüfungsrelevant) (!Gegenwartsliteratur ist ausgeschlossen)

Was ist ein sinnvoller Umgang mit KI bei der Textanalyse? (Zuerst selbst analysieren und KI-Hinweise anschließend am Text prüfen) (!Die komplette Deutung ungeprüft übernehmen) (!Textbelege von der KI erfinden lassen) (!Die eigene Lektüre durch Zusammenfassungen ersetzen)

Wann ist eine Epochenzuordnung analytisch überzeugend? (Wenn sie durch konkrete Textmerkmale begründet und zugleich begrenzt wird) (!Wenn sie nur das Erscheinungsjahr nennt) (!Wenn sie aus einem Lernvideo übernommen wird) (!Wenn sie ohne Gegenbelege formuliert wird)

Memory

Multiperspektivität	mehrere Blickwinkel auf denselben oder verbundenen Gegenstand
Autofiktion	Spiel mit autobiografischen Signalen und Fiktion
Dystopie	zugespitztes negatives Gesellschaftsmodell
Fokalisierung	Steuerung dessen, was wahrgenommen und gewusst wird
Intermedialität	Bezug oder Wechsel zwischen verschiedenen Medien
Rezension	wertende und begründende Auseinandersetzung mit einem Werk

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Beobachtung	Textsignal genau wahrnehmen
Beschreibung	Gestaltung fachsprachlich benennen
Deutung	Funktion im Zusammenhang erklären
Gegenprüfung	alternative Lesart oder Gegenbeleg prüfen
Kontextualisierung	passenden historischen oder medialen Bezug einordnen

...

Kreuzworträtsel

Autofiktion	Wie heißt das Verfahren, das autobiografische Signale und Fiktion verschränkt?
Perspektive	Welcher Begriff bezeichnet den Blickwinkel des Erzählens?
Rezension	Wie heißt eine wertende Besprechung eines literarischen Werks?
Dystopie	Wie heißt ein negativ zugespitztes Gesellschaftsmodell?
Fokalisierung	Welcher Fachbegriff bezeichnet die Steuerung von Wahrnehmung und Wissen?
Intermedialitaet	Wie heißt der Bezug zwischen verschiedenen Medien?

LearningApps

Lückentext

Interaktive Analyse-Challenge mit Feedback

Aufgabe: Bearbeite Mikrotext A in drei Schritten: 1. zwei Textsignale markieren, 2. Funktion erklären, 3. Epochenbegriff prüfen.

Feedback A: Wenn Du nur „Erinnerung“ als Thema nennst, fehlt AFB II.
Feedback B: Wenn Du Dateiname, Versionslogik und Bildlücke funktional verbindest, arbeitest Du analytisch.
Feedback C: Wenn Du zusätzlich erklärst, warum „Gegenwartsliteratur“ die Medienlogik nicht vollständig erklärt, erreichst Du AFB III.

Selbstkontrolle

Aussage	Sicher	Noch üben
Ich kann Autor, Erzählinstanz und Figur unterscheiden.	□	□
Ich kann Perspektive und Zeitstruktur mit Wirkung erklären.	□	□
Ich kann Interview und Rezension kritisch als Sekundärmaterial nutzen.	□	□
Ich kann eine Deutung mit Gegenbelegen prüfen.	□	□
Ich kann Epochenbegriffe als Modelle statt als Schubladen verwenden.	□	□
Ich kann KI-Hilfe transparent und texttreu einsetzen.	□	□

Transfer

Übertrage den Analyse-Werkzeugkasten auf einen unbekannten Gegenwartstext von 1–2 Seiten. Wähle zusätzlich ein Medium: Autoreninterview, Rezension, Audio, Bühnenausschnitt oder Visualisierung. Formuliere am Ende ein Urteil dazu, welches Material die Textdeutung tatsächlich verbessert hat und welches eher ablenkte.

Leistungsfach-Transfer: Vergleiche ein Motiv des Gegenwartstextes mit einem Text um 1800 und untersuche Kontinuität, Bruch oder Transformation.
Basisfach-Transfer: Bereite eine dreiminütige mündliche Deutung vor, in der Du Textbeobachtung, Deutung und Kontext klar verknüpfst.

Kompetenzcheck

Basisfach: Du bist prüfungsnah vorbereitet, wenn Du einen unbekannten Text strukturiert erschließen, zentrale Gestaltungsmittel funktional deuten, einen sinnvollen Kontextbezug herstellen und Deine Deutung mündlich klar vertreten kannst.

Leistungsfach: Du bist prüfungsnah vorbereitet, wenn Du zusätzlich komplexe Struktur- und Perspektivfragen, Textvergleiche, literaturgeschichtliche Traditionslinien, poetologische Fragen und die Grenzen Deiner eigenen Deutung reflektiert bearbeiten kannst.

Reflexion

Schreibe 150 Wörter zu einer der Fragen: „Wann hilft mir ein Epochenbegriff?“ oder „Wann verändert ein Medium meine Interpretation?“. Nenne mindestens ein Beispiel aus diesem aiMOOC und einen Punkt, bei dem Du Deine erste Einschätzung revidiert hast.

Folgekurs-Empfehlung

Vertiefe als Nächstes je nach Schwerpunkt:

Heimsuchung - Jenny Erpenbeck für Pflichtlektüre und Erzählstruktur im Abitur 2027.
Corpus Delicti - Juli Zeh für Dystopie, Sprache, Freiheit und Gesellschaft im Basisfach.
Literatur um 1800 für das Leistungsfach-Themenfeld 2027 und Gegenwartsbezüge romantischer Motive.
Erzählperspektive für die textnahe Prosa-Analyse.
Materialgestütztes Schreiben für Aufgabenformat IV im Leistungsfach.

Offene Aufgaben

Leicht

Medienvergleich: Vergleiche ein Autorenfoto, einen Audioausschnitt und eine Textstelle. Notiere, welche Information nur das jeweilige Medium liefert.
Erzählperspektive: Markiere in einem selbst gewählten kurzen Gegenwartstext alle Hinweise auf Wissen, Wahrnehmung und Unsicherheit der Erzählinstanz.
Rezension: Lies eine seriöse Rezension und formuliere deren Hauptthese in drei eigenen Sätzen. Prüfe einen Punkt am Primärtext.
Visualisierung: Erstelle eine eigene Figuren- oder Motivenkarte zu einer schulischen Lektüre und kennzeichne sichere Textbelege.

Standard

Mikroanalyse: Verfasse zu Mikrotext A oder B eine textnahe Analyse von 250 Wörtern mit Deutungshypothese, zwei Belegen und Gegenprüfung.
Interviewanalyse: Untersuche drei Minuten eines Autorengesprächs auf Frageform, Antwortstrategie, Tonfall und Selbstinszenierung.
Literaturkritik: Vergleiche zwei Rezensionen desselben Werks und erkläre, warum sie trotz gleicher Textgrundlage verschieden urteilen.
Poetry Slam: Verfasse einen eigenen 90-Sekunden-Text und dokumentiere, was sich beim Übergang vom geschriebenen Text zur Performance verändert.

Schwer

Epochenmodell: Entwickle Kriterien dafür, wann der Begriff Gegenwartsliteratur analytisch nützlich ist und wann ein präziserer Strömungsbegriff nötig wird.
Traditionsvergleich: Vergleiche ein Motiv aus einem Gegenwartstext mit einem gemeinfreien Text um 1800. Beurteile Kontinuität, Bruch und Transformation.
Multimodales Dossier: Erstelle ein rechtssicheres Mini-Dossier aus Primärtextstelle, Rezension, Audio/Video und eigener Visualisierung. Begründe die Auswahl.
KI-Reflexion: Bearbeite eine Analyse erst ohne KI, dann mit einer gezielten KI-Frage. Vergleiche beide Fassungen, prüfe alle Hinweise und dokumentiere transparent, was Du übernommen oder verworfen hast.

Lernkontrolle

Texttreue prüfen: Analysiere einen unbekannten Gegenwartstext und identifiziere anschließend eine plausible, aber nicht textgedeckte Deutung. Begründe, warum sie scheitert.
Perspektive und Macht: Erkläre an einem Text, wie Wissensverteilung zwischen Erzählinstanz, Figuren und Lesenden Machtverhältnisse erzeugen kann.
Epochenmodell bewerten: Beurteile, ob „Gegenwartsliteratur“ für einen konkreten Text die präziseste Einordnung ist. Entwickle mindestens eine Alternative.
Medienkritik: Vergleiche Primärtext, Autoreninterview und Rezension. Zeige, wo die Materialien einander ergänzen und wo sie widersprechen.
Transfer um 1800: Untersuche ein Motiv in einem Gegenwartstext und einem Text der Romantik. Erkläre, was der Vergleich für das Verständnis des Gegenwartstextes leistet.
KI-Qualitätskontrolle: Prüfe eine KI-erzeugte Interpretation auf erfundene Belege, unklare Begriffe, Logikfehler und fehlende Gegenargumente. Verbessere sie anschließend selbst.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis wichtig sind:

eine eigenständige Deutungshypothese;
genaue Textbelege und funktionale Analyse;
sichere Unterscheidung von Autor, Erzählinstanz und Figur;
reflektierter Umgang mit Perspektive, Zeit, Sprache und Struktur;
begründeter Vergleich von Texten und Medien;
reflektierte Nutzung und Begrenzung von Epochen- und Strömungsbegriffen;
transparente Quellenarbeit;
dokumentierte, überprüfte und klar gekennzeichnete KI-Unterstützung, falls genutzt.

Lösungen und Erwartungshorizonte

Mikrotext A: Erwartbar ist eine Deutung, die digitale Versionslogik und brüchige Erinnerung verbindet. Die Dateibenennung suggeriert Wiederholung und Revision; die Bildlücke steht für fehlende oder konstruierte Erinnerung. Eine starke Lösung prüft auch, ob „Heimat“ als Motiv durch mediale Speicherung verändert wird.

Mikrotext C: Erwartbar ist die Spannung zwischen Hörmedium und Schriftwahrnehmung. „lesen“ einer Sprachnachricht verschiebt die Medienlogik; Daueranzeige, Wellenform und unbekannte Nummer machen technische Oberfläche selbst zum Teil der Erzählung.

Epochenfrage: Eine starke Lösung nutzt „Gegenwartsliteratur“ als Rahmen, nennt aber präzisere Merkmale des konkreten Textes und weist mindestens eine Grenze der Einordnung nach.

OERs zum Thema

Kultusministerium Baden-Württemberg: Termine und Informationen zum Abitur Facherlass Abitur 2027 Bildungsplan Deutsch Leistungsfach Bildungsplan Deutsch Basisfach Landesbildungsserver: Gegenwartslyrik SWR Kultur: Sternchenthemen Deutsch Zentrum für Gegenwartsliteratur München: Formate

Rechtshinweis für die Materialarbeit: Bevorzuge gemeinfreie, offen lizenzierte oder selbst erstellte Materialien. Nutze geschützte Werke nur in rechtmäßig zugänglichen Ausgaben und zitiere nur kurz und funktional mit Quellenangabe. Lade geschützte Ganztexte, Buchscans oder vollständige Kapitel nicht in den Kurs. Bei YouTube und anderen Plattformen gelten zusätzlich deren Nutzungsbedingungen; verwende nach Möglichkeit den offiziellen Player statt Kopien oder Downloads.

Quellenkritik

Die wichtigsten Prüfungsangaben dieses aiMOOCs stützen sich auf den Facherlass 2027 des Kultusministeriums Baden-Württemberg und den Bildungsplan Deutsch. Sekundärmedien dienen der Vertiefung, nicht der rechtlichen oder prüfungsorganisatorischen Verbindlichkeit.

Stand dieses aiMOOCs: September 2026. Für spätere Prüfungsjahrgänge Facherlass, Bildungsplan und schulische Lektüreauswahl erneut prüfen.

Verknüpfte Lernbereiche

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