ABI - Eine Abiturklausur unter Zeitbedingungen bearbeiten

ABI - Eine Abiturklausur unter Zeitbedingungen bearbeiten simuliert eine vollständige schriftliche Prüfungssituation im Deutsch-Leistungsfach der Kursstufe in Baden-Württemberg: Aufgaben prüfen und wählen, planen, schreiben, überarbeiten und erst danach auswerten. Die Simulation orientiert sich am Abitur 2027. Für die echte Prüfung gelten immer der aktuelle Facherlass, die Hinweise Deiner Schule und die tatsächlich behandelte Lektüreauswahl.

Einleitung

Im Leistungsfach Deutsch beträgt die schriftliche Bearbeitungszeit 2027 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit. Du erhältst vier Aufgaben und bearbeitest eine. Zugelassen sind Nachschlagewerke zur deutschen Rechtschreibung sowie die im Facherlass genannten unkommentierten Pflichtlektüren und zu Der zerbrochne Krug die vorgesehene Variant-Fassung des 12. Auftritts.

Amtliche Ausgangspunkte:

Stand dieses aiMOOCs: September 2026. Für das Abitur 2027 führt das Kultusministerium den Facherlass mit Stand 9. September 2025 und den Beurteilungs- und Korrekturrichtlinienerlass mit Stand 7. Juli 2025. Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge musst Du neu prüfen.

Einstieg

Mini-Szenario: Lege Papier, Stifte, erlaubte Hilfsmittel und eine Uhr bereit. Schalte Benachrichtigungen aus. Starte die Simulation erst, wenn Du 315 Minuten ungestörte Arbeitszeit hast.

Lernziele

Nach dem Kurs kannst Du eine Abituraufgabe unter Zeitdruck strukturiert bearbeiten, Operatoren sicher erfassen, eine tragfähige Schreibplanung entwickeln, einen kohärenten Klausurtext produzieren und die Reinschrift systematisch kontrollieren. Du kannst außerdem AFB I, II und III unterscheiden, typische Fehler diagnostizieren und KI-Unterstützung so nutzen, dass Deine eigene Textarbeit erkennbar bleibt.

Abitur-Check 2027 Baden-Württemberg

Bereich	Leistungsfach Deutsch 2027	Basisfach Deutsch 2027
Prüfungsform	zentrale schriftliche Prüfung	mündliche Prüfung nach den Vorgaben des Facherlasses
Schwerpunkt dieses aiMOOCs	vollständige 315-Minuten-Simulation	Vergleich und Abgrenzung
Pflichtlektüre	Der zerbrochne Krug; Heimsuchung; zusätzlich mindestens zwei weitere im Unterricht behandelte Ganzschriften	mindestens zwei Texte aus der verbindlichen Lektüreliste, darunter mindestens ein dramatischer und ein epischer Text
Aufgabenformate im Unterricht	literarische Erörterung; Interpretation; Analyse/Erörterung pragmatischer Texte; materialgestütztes Schreiben	dieselben vier Formatgruppen im Unterricht
AFB-Gewichtung	Schwerpunkt AFB II; AFB III stärker als AFB I	Schwerpunkt AFB II; AFB I stärker als AFB III

Wichtig: Die schulische Auswahl zusätzlicher Ganzschriften ist nicht überall gleich. Lerne nicht aus einer fremden Liste, sondern mit der an Deiner Schule tatsächlich behandelten Auswahl.

Vier Aufgaben im Leistungsfach 2027

Aufgabe	Format
I	Erörterung eines literarischen Textes: Der zerbrochne Krug oder Heimsuchung
II	Interpretation: Kurzprosa oder Gedicht beziehungsweise Gedichtvergleich
III	Analyse oder Erörterung eines pragmatischen Textes
IV	materialgestütztes Verfassen eines informierenden oder argumentierenden Textes; argumentierend als Kommentar

Die Varianten A und B werden in den amtlichen Prüfungssätzen jeweils alternativ gestellt. Du erhältst alle vier Aufgaben, prüfst die Vollständigkeit, wählst eine und vermerkst Deine Wahl auf der Reinschrift.

Verbindliche Inhalte im Leistungsfach 2027

Heinrich von Kleist: Der zerbrochne Krug; beide Fassungen des 12. Auftritts sind zu kennen.
Jenny Erpenbeck: Heimsuchung.
Literatur um 1800: kultur- und geistesgeschichtliche Entwicklungen, besonders Romantik sowie Motive und ihre Weiterverarbeitung.
Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen: Verständigung und Strategie, sprachliche Merkmale, mündliche und schriftliche Kommunikation in unterschiedlichen Medien.

AFB I, II und III

Anforderungsbereich	Kurzform	Erwartung im Leistungsfach
AFB I	sichern und wiedergeben	relevante Textinformationen, Begriffe, Verfahren und Befunde korrekt erfassen
AFB II	verknüpfen und übertragen	Material selbstständig ordnen, erklären, analysieren und auf neue Zusammenhänge anwenden
AFB III	urteilen und gestalten	komplexe Zusammenhänge eigenständig deuten, begründen, bewerten und reflektieren

Ein Operator gehört nicht automatisch nur zu einem AFB. Entscheidend sind konkrete Aufgabenstellung, Material und Erwartungshorizont.

Vorwissen

Vor dem Start solltest Du mindestens eines der vier Aufgabenformate sicher beherrschen, Deine Pflichtlektüren am Text kennen, zentrale Methoden der Textanalyse anwenden können und wissen, wie Du Belege funktional einbaust. Prüfe außerdem, ob Du die an Deiner Schule behandelten zusätzlichen Ganzschriften und Schwerpunkte wirklich parat hast.

Prüfungsstrategie: 315 Minuten

Diese Zeiteinteilung ist eine Trainingsstrategie, keine amtliche Vorgabe.

Phase	Zeitvorschlag	Ergebnis
Aufgabenwahl	20 Minuten	alle vier Aufgaben geprüft, eine begründet gewählt
Planung	45 Minuten	These, Gliederung, Belegstellen, Materialordnung
Textproduktion	210 Minuten	vollständiger, zusammenhängender Klausurtext
Schlusskontrolle	40 Minuten	Inhalt, Logik, Belege, Sprache und Formalia geprüft

Aufgabenwahl unter Zeitdruck

Prüfe jede Aufgabe nach vier Fragen: Verstehe ich den Operator? Beherrsche ich das Material? Kann ich mehrere tragfähige Gedanken entwickeln? Kann ich die Aufgabe in der verfügbaren Zeit vollständig bearbeiten? Wähle nicht nach Sympathie für ein Thema, sondern nach bearbeitbarer Substanz.

Planung

Notiere zuerst eine vorläufige Leitthese. Ordne dann Belege und Teilgedanken so, dass jeder Absatz eine Funktion hat. Eine gute Planung spart später Streichungen und verhindert bloßes Nacherzählen.

Textproduktion

Schreibe absatzweise: Teilthese → Beleg oder Materialbezug → Analyse/Erklärung → Rückbindung an die Aufgabe. In einer Interpretation ist ein Stilmittel nie Selbstzweck; erkläre seine Funktion im Zusammenhang.

Schlusskontrolle

Kontrolliere zuerst Inhalt und Logik, danach Belege und Quellenbezug, zuletzt Satzbau, Ausdruck, Rechtschreibung und Zeichensetzung. Die Reinschrift ist maßgeblich.

KI-Spirale für die Vorbereitung

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie in dieser Reihenfolge:

Schritt	Deine Handlung
Aufgabe verstehen	Operator und Ziel selbst klären
Material erschließen	Texte, Bilder, Audios und Quellen eigenständig untersuchen
Eigenen Ansatz entwickeln	These, Gliederung und erste Belege selbst festlegen
KI gezielt befragen	konkrete Rückfrage statt Komplettlösung
Unabhängig prüfen	Texttreue, Fakten, Logik und Quellen kontrollieren
Eigene Lösung verbessern	nur nachvollziehbare Änderungen übernehmen
KI-Hilfe transparent machen	verwendete Unterstützung knapp dokumentieren

Beispiel für eine sinnvolle KI-Frage: „Nenne mir drei Gegenfragen zu meiner These, ohne meinen Absatz umzuschreiben.“ Danach prüfst Du jede Rückfrage selbst am Text.

Medienlabor

Bild: Prüfungsrealität lesen

Untersuche das Bild nicht dekorativ: Welche Bedingungen fördern konzentriertes Schreiben? Welche Störquellen könnten in Deiner eigenen Simulation auftreten? Gestalte anschließend ein eigenes Foto oder eine Skizze eines prüfungstauglichen Arbeitsplatzes ohne personenbezogene Daten.

Audio: Zeitdruck beobachten

Höre die Aufnahme nur kurz. Beobachte, ob ein hörbarer Takt Deine Konzentration verändert. Für die eigentliche Simulation ist eine lautlose Uhr meist günstiger.

Video: Materialgestütztes Schreiben

Prüfauftrag: Vergleiche die Methode im Video mit den aktuellen Baden-Württemberg-Vorgaben Deiner Schule. Übernimm keine länderspezifische Einzelregel ungeprüft.

Video: Gedichtanalyse

Prüfauftrag: Notiere drei Analysehandlungen, die auch unter Zeitdruck tragfähig sind. Streiche Tipps, die nur schematische Formulierungen erzeugen.

Video: Zeitmanagement

Prüfauftrag: Übertrage nur die Hinweise, die für eine 315-Minuten-Schreibprüfung sinnvoll sind. Ein Lernplan vor der Prüfung und eine Zeitplanung in der Prüfung sind unterschiedliche Werkzeuge.

Simulation: vollständige Prüfungssituation

Ab hier gilt Prüfungsmodus. Kein Feedback, keine Musterlösung, keine KI, keine zusätzlichen Erklärvideos. Stelle einen Timer auf 315 Minuten. Prüfe zuerst die Vollständigkeit aller Aufgaben. Wähle genau eine Aufgabe und vermerke Deine Wahl auf der Reinschrift.

Aufgabe I: Erörterung eines literarischen Textes

Grundlage: Heinrich von Kleist, Der zerbrochne Krug.

Arbeitsauftrag: Erörtere, inwiefern das Lustspiel zeigt, dass sprachliche Kontrolle und institutionelle Macht miteinander verbunden sind. Entwickle eine eigenständige Position, arbeite mit präzisen Textbelegen und berücksichtige mindestens einen Moment, in dem Adams Sprachhandeln seine Stellung zugleich stützt und gefährdet. Beziehe Dein Wissen über die Fassungsproblematik des 12. Auftritts ein, wenn es für Deine Argumentation funktional ist.

Hinweis: Verwende Deine unkommentierte Ausgabe. Der vollständige Dramentext wird hier nicht wiedergegeben.

Aufgabe II: Interpretation eines Kurzprosatextes

Übungstext, für diesen aiMOOC neu erstellt: „Das Fenster“

Am letzten Abend vor der Prüfung schob Mira den Schreibtisch direkt ans Fenster. Draußen lagen die Dächer schwarz und glatt im Regen. Auf dem Tisch stapelten sich Karteikarten, doch sie drehte die oberste nicht mehr um.

Im Haus gegenüber ging ein Licht an. Eine fremde Person zog den Vorhang beiseite, sah für einen Moment hinaus und verschwand wieder. Mira stellte sich vor, dort drüben werde ebenfalls gelernt. Vielleicht stand auf einem anderen Tisch dieselbe Uhrzeit, dieselbe Tasse, derselbe Satz, der nicht im Kopf bleiben wollte.

Sie öffnete das Fenster. Der Regen klang lauter, als hätte jemand eine Tür zu einem größeren Raum geöffnet. Von unten kam das Geräusch eines Fahrrads, dann nichts. Mira nahm ein leeres Blatt. Oben schrieb sie nicht „Zusammenfassung“, sondern eine Frage.

Als sie später das Fenster schloss, war die Frage noch unbeantwortet. Aber das Blatt war nicht mehr leer.

Arbeitsauftrag: Interpretiere den Kurzprosatext. Untersuche besonders, wie Raum, Geräusche und Schreibhandlung Miras Verhältnis zu Unsicherheit und Selbstständigkeit gestalten.

Aufgabe III: Analyse eines pragmatischen Textes

Übungstext, für diesen aiMOOC neu erstellt: „Wenn ein Wort die Debatte lenkt“

Öffentliche Debatten benötigen kurze Wörter. Ohne Verdichtung wären komplexe Themen kaum besprechbar. Ein Schlagwort kann Orientierung geben, weil es viele Einzelaspekte bündelt. Genau darin liegt aber auch sein Risiko: Wer einen Ausdruck häufig wiederholt, liefert nicht nur eine Bezeichnung, sondern oft schon eine Deutung.

Das wird besonders sichtbar, wenn mehrere Wörter für denselben Sachverhalt konkurrieren. Die Wahl eines Begriffs kann Verantwortung hervorheben, abschwächen oder verschieben. Deshalb reicht es nicht, nur zu fragen, ob eine Aussage grammatisch korrekt ist. Man muss auch untersuchen, welche Voraussetzungen sie sprachlich mitliefert, welche Gegensätze sie eröffnet und welche Alternativen sie unsichtbar macht.

Das bedeutet nicht, dass politische Sprache grundsätzlich Manipulation wäre. Verständigung ist ohne Auswahl und Perspektive unmöglich. Problematisch wird Sprache dort, wo eine Perspektive als alternativlose Beschreibung erscheint. Gute Analyse sucht deshalb nicht hinter jedem Wort eine geheime Absicht. Sie prüft vielmehr, wie ein Text seine Sichtweise plausibel macht: durch Wiederholung, Beispiele, Wertungen, Metaphern, Auslassungen und die Anordnung von Argumenten.

Wer politische Kommunikation untersucht, sollte daher zwei Fehler vermeiden. Der erste ist Naivität: Wörter nur als neutrale Etiketten zu behandeln. Der zweite ist Überinterpretation: aus jeder Formulierung eine bewusste Strategie abzuleiten. Zwischen beiden Extremen liegt die eigentliche Analysearbeit.

Arbeitsauftrag: Analysiere den Text im Hinblick auf Argumentationsgang, sprachliche Gestaltung und das Verhältnis von Verständigung und Strategie.

Aufgabe IV: Materialgestütztes Verfassen eines informierenden Textes

Situation: Die Website Deiner Kursstufe veröffentlicht einen Schwerpunkt „Romantik heute“. Verfasse einen informierenden Beitrag darüber, wie typische Motive der Romantik in heutigen Medien und Lebenswelten weiterwirken können. Nutze die Materialien funktional und kennzeichne übernommene Gedanken sinngemäß.

Material A – Bild

Caspar David Friedrich, Wanderer über dem Nebelmeer, um 1818, gemeinfrei.

Material B – Motivkern

Romantische Literatur verbindet häufig Naturerfahrung, Wanderschaft, Nacht, Traum, Sehnsucht, das Unheimliche und die Suche nach einer Wirklichkeit jenseits bloßer Zweckrationalität.

Material C – kurzes gemeinfreies Zitat

Joseph von Eichendorff: „Schläft ein Lied in allen Dingen“. Nutze das Zitat nur, wenn Du seine Funktion für Deinen Gedankengang erklärst.

Material D – Gegenwartsimpuls

Ein heutiger Medienbeitrag kann romantische Motive aufnehmen, ohne zur Romantik zu gehören: etwa durch einsame Landschaften, die Inszenierung von Ferne, die Sehnsucht nach Entschleunigung oder die Ästhetik des Unbestimmten.

Arbeitsauftrag: Verfasse einen adressatengerechten, sachlich gegliederten Informationstext. Zeige auch Grenzen des Vergleichs zwischen historischer Romantik und Gegenwart auf.

Ende der Simulation

Stoppe die Zeit. Notiere nur:

Welche Aufgabe hast Du gewählt?
Wie viele Minuten blieben für die Schlusskontrolle?
Welche Stelle Deiner Arbeit würdest Du ohne Zeitdruck zuerst überarbeiten?

Erst jetzt darfst Du die folgenden Feedback- und Lösungsteile öffnen.

Feedback nach Abschluss der Simulation

Öffnen erst nach Abgabe Deiner Simulation.

Prüfe Deine Arbeit in fünf Durchgängen:

Aufgabenbezug: Jede größere Passage trägt sichtbar zur Aufgabenlösung bei.
Text- und Materialtreue: Aussagen sind belegt oder aus dem Material nachvollziehbar entwickelt.
Logik: Absätze bauen aufeinander auf; Gegenargumente werden nicht nur genannt, sondern verarbeitet.
Eigenständigkeit: Du formulierst Deutungen und Urteile selbstständig.
Darstellung: Ausdruck, Satzbau, Orthographie und Zeichensetzung unterstützen die Verständlichkeit.

Die amtlichen Beurteilungsgrundlagen 2027 nennen unter anderem differenziertes Erschließen der Aufgabe, Sach- und Problemverständnis, Schlüssigkeit, sachliche Richtigkeit, Urteilsfähigkeit sowie sprachliche Angemessenheit und Richtigkeit.

Hilfestufen

Diese Hilfen sind für die nächste Übung gedacht, nicht rückwirkend für die gerade abgeschlossene Simulation.

Hilfestufe 1 – Orientierung: Unterstreiche Operator, Gegenstand, Aspekt und geforderte Textsorte.

Hilfestufe 2 – Planung: Formuliere zu jedem Hauptabschnitt einen Satz, der beginnt mit „Dieser Abschnitt zeigt, dass …“.

Hilfestufe 3 – Analyse: Verbinde Beobachtung und Funktion: „Die Formulierung … bewirkt im Zusammenhang …, weil …“.

Hilfestufe 4 – Revision: Suche gezielt nach fehlenden Belegen, logischen Sprüngen und Wiederholungen, bevor Du Rechtschreibung korrigierst.

Lösungen und Erwartungshorizont

Aufgabe I – mögliche Aspekte: Adams Doppelfunktion als Richter und Beteiligter; Gesprächssteuerung; Ausweichmanöver; Autoritätsgestus; sprachliche Selbstentlarvung; Bedeutung von Zeugenaussagen; Spannung zwischen Verfahren und Wahrheit; funktionaler Bezug auf den 12. Auftritt. Eine andere Deutung ist möglich, wenn sie textnah und schlüssig entwickelt ist.

Aufgabe II – mögliche Aspekte: Fenster als Grenze und Öffnung; Gegenüber als Projektionsfläche; Wechsel von Lernmaterial zu eigener Frage; Geräuschkulisse als Erweiterung des Wahrnehmungsraums; das leere Blatt als Zeichen eigenständiger Problemformulierung; offenes Ende statt Sicherheit.

Aufgabe III – mögliche Aspekte: These von der unvermeidbaren Verdichtung; Risiko der Deutungslenkung; Differenzierung zwischen Manipulation und Perspektivität; Warnung vor Naivität und Überinterpretation; ausgewogener Argumentationsgang; Beispiele sprachlicher Mittel als metasprachliche Belege.

Aufgabe IV – mögliche Aspekte: historische Einordnung der Romantik; Motive wie Natur, Wanderschaft und Sehnsucht; Bildanalyse als Materialbezug; kurze funktionale Einbindung Eichendorffs; Beispiele heutiger Medienästhetik; klare Grenze zwischen Motivfortleben und Gleichsetzung verschiedener Epochen.

Selbstkontrolle

Bewerte jeden Punkt mit sicher, teilweise oder noch offen:

Kriterium	Selbstcheck
Ich habe die Aufgabe vollständig beantwortet.
Meine Leitthese ist im Hauptteil erkennbar.
Ich nutze Belege funktional statt dekorativ.
Analyse und Deutung sind miteinander verbunden.
Mein Schluss ergibt sich aus dem Hauptteil.
Ich habe mindestens einen vollständigen Revisionsdurchgang geschafft.

Typische Fehler

Aufgabenbezug: Ein gelernter Musteraufsatz ersetzt nicht die konkrete Aufgabenbearbeitung.
Textbeleg: Zitate oder Verweise ohne Auswertung erzeugen noch keine Analyse.
Nacherzählung: Inhaltswiedergabe darf die Deutung nicht verdrängen.
Argumentation: Behauptung und Beispiel brauchen eine begründende Verbindung.
Materialgestütztes Schreiben: Materialien sind Ausgangspunkt des eigenen Textes, keine Liste zum Abarbeiten.
Zeitmanagement: Wer die Schlusskontrolle vollständig opfert, verschenkt oft vermeidbare Qualität.

Prüfungstipps

Lies alle vier Aufgaben, bevor Du Dich festlegst.
Markiere Operator, Gegenstand, Schwerpunkt und Textsorte.
Plane mit Belegen, nicht nur mit Überschriften.
Schreibe zuerst inhaltlich tragfähig und überarbeite danach sprachlich.
Reserviere Schlusszeit und verteidige sie gegen Perfektionismus im Mittelteil.
Prüfe bei jeder Änderung: Verbessert sie wirklich Aufgabenbezug, Logik oder Präzision?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Wie lang ist die schriftliche Prüfung im Deutsch-Leistungsfach 2027 in Baden-Württemberg einschließlich Auswahlzeit? (315 Minuten) (!300 Minuten) (!330 Minuten) (!360 Minuten)

Wie viele Aufgaben erhältst Du im Leistungsfach zur Auswahl? (Vier) (!Zwei) (!Drei) (!Fünf)

Welcher Anforderungsbereich bildet den Schwerpunkt? (AFB II) (!AFB I) (!AFB III) (!Keiner)

Was ist bei einem Textbeleg besonders wichtig? (Seine Funktion für die eigene Aussage erklären) (!Möglichst viele Zitate sammeln) (!Jeden Absatz mit einem Zitat beginnen) (!Nur Seitenzahlen nennen)

Was geschieht in einer guten Aufgabenwahl zuerst? (Alle Aufgaben werden geprüft) (!Die erste bekannte Aufgabe wird sofort gewählt) (!Die längste Aufgabe wird gewählt) (!Die Pflichtlektüre wird grundsätzlich vermieden)

Was gehört zur Schlusskontrolle vor der reinen Rechtschreibprüfung? (Logik und Aufgabenbezug prüfen) (!Nur die Handschrift verschönern) (!Neue Hauptargumente ohne Planung ergänzen) (!Alle Belege entfernen)

Welche Pflichtlektüre gehört 2027 zum Leistungsfach Deutsch? (Der zerbrochne Krug) (!Faust II) (!Effi Briest) (!Nathan der Weise)

Was bedeutet die KI-Spirale in diesem Kurs? (Eigene Arbeit zuerst und KI gezielt sowie überprüft nutzen) (!Die KI schreibt den Erstentwurf vollständig) (!Quellenprüfung wird an die KI abgegeben) (!Die eigene Planung entfällt)

Was ist beim materialgestützten Schreiben entscheidend? (Materialien funktional in einen eigenen adressatengerechten Text integrieren) (!Jedes Material vollständig abschreiben) (!Nur ein Material erwähnen) (!Eine reine Stichwortliste abgeben)

Wann soll das Feedback zur Simulation geöffnet werden? (Nach vollständigem Abschluss der Simulation) (!Während der Aufgabenwahl) (!Nach zehn Minuten) (!Vor Beginn der Planung)

Memory

Aufgabenwahl	Passende Aufgabe begründet auswählen
Planung	Leitthese und Gliederung festlegen
Textbeleg	Aussage am Material absichern
Revision	Inhalt und Sprache systematisch prüfen
AFB III	Eigenständig deuten und urteilen
Kohärenz	Gedankliche Verbindung der Textteile

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Aufgabenwahl	alle Optionen prüfen und eine tragfähige auswählen
Planung	Leitthese, Belege und Reihenfolge festlegen
Textproduktion	Absätze argumentativ oder analytisch entfalten
Schlusskontrolle	Aufgabenbezug, Logik, Belege und Sprache prüfen
Reflexion	eigenes Vorgehen nach der Abgabe auswerten

Kreuzworträtsel

Operator	Welcher Begriff bezeichnet ein Arbeitsverb wie analysieren oder beurteilen?
Planung	Welche Phase ordnet These, Belege und Gliederung vor dem Schreiben?
Kohärenz	Wie heißt der nachvollziehbare Zusammenhang zwischen Textteilen?
Revision	Wie heißt die gezielte Überarbeitung eines fertigen Entwurfs?
Textbeleg	Wie heißt die Absicherung einer Aussage am Ausgangstext?
Kommentar	Welche argumentierende Zieltextsorte kann beim materialgestützten Schreiben verlangt werden?

LearningApps

Lückentext

Transfer

Übertrage die Methode auf eine bisher nicht geübte Aufgabe: Nimm eine alte Klausur oder eine von Deiner Lehrkraft bereitgestellte Musteraufgabe, begrenze die Planungszeit strikt und vergleiche anschließend nur Deine Planung mit einem Erwartungshorizont. Erst in einem zweiten Durchgang schreibst Du den vollständigen Text.

Kompetenzcheck

Kompetenz	Kann ich das?
Ich kann vier Aufgaben in kurzer Zeit vergleichen.	☐ ja ☐ teilweise ☐ noch nicht
Ich kann AFB I, II und III in meiner Planung sichtbar berücksichtigen.	☐ ja ☐ teilweise ☐ noch nicht
Ich kann einen zusammenhängenden Text ohne KI-Erstentwurf schreiben.	☐ ja ☐ teilweise ☐ noch nicht
Ich kann Belege analysieren statt nur zitieren.	☐ ja ☐ teilweise ☐ noch nicht
Ich kann mindestens 30 bis 40 Minuten für Revision sichern.	☐ ja ☐ teilweise ☐ noch nicht

Reflexion

Beantworte nach der Simulation knapp: Welche Phase hat am meisten Zeit verbraucht? Welche Entscheidung war besonders gut? Wo entstand ein logischer Bruch? Welche Hilfestufe wäre beim nächsten Versuch sinnvoll? Welche KI-Unterstützung wäre nach der eigenen Arbeit nützlich, ohne Deinen Text zu ersetzen?

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Deine größte Unsicherheit bei der Aufgabenwahl lag, bearbeite als Nächstes einen aiMOOC zu Operatoren im Deutsch-Abitur. Bei Problemen mit Textbelegen empfiehlt sich Textanalyse und Interpretation. Für Aufgabe IV passt Materialgestütztes Schreiben. Bei Zeitproblemen empfiehlt sich Zeitmanagement in Klausuren. Für die Pflichtlektüren vertiefe Der zerbrochne Krug und Heimsuchung jeweils direkt am Originaltext.

Offene Aufgaben

Leicht

Prüfungsplatz: Gestalte einen störungsarmen Arbeitsplatz und dokumentiere ihn mit einer anonymen Skizze oder einem Foto ohne Personen.
Zeitplan: Erstelle einen eigenen 315-Minuten-Plan und begründe jede Phase.
Operatoren: Sammle zehn Operatoren aus echten oder schulischen Aufgabenstellungen und paraphrasiere die erwartete Leistung.
Revision: Überarbeite einen alten Klausurabsatz nur im Hinblick auf Logik und Belege.

Standard

Aufgabenwahl: Vergleiche vier Aufgaben in zehn Minuten und protokolliere Deine Wahlkriterien.
Textbelege: Markiere in einer eigenen Klausur fünf Belege und ergänze jeweils die fehlende Analysefunktion.
Medienvergleich: Vergleiche ein Erklärvideo mit einer amtlichen Quelle und dokumentiere Übereinstimmungen und Unterschiede.
KI-Transparenz: Entwickle ein kurzes Formular, mit dem Du KI-Fragen, übernommene Hinweise und eigene Prüfungen dokumentierst.

Schwer

Probeklausur: Schreibe eine vollständige 315-Minuten-Simulation und werte nur danach mit einem Kriterienraster aus.
Gegenkorrektur: Tausche anonymisierte Übungstexte im Kurs und gib ausschließlich kriterienbezogenes Feedback.
Aufgabenkonstruktion: Entwickle eine eigene Abitur-nahe Aufgabe zu einem frei nutzbaren Text und formuliere einen Erwartungshorizont mit AFB I bis III.
Medienproduktion: Produziere ein höchstens dreiminütiges OER-Erklärvideo zur Schlusskontrolle und kennzeichne alle Quellen und Lizenzen.

Lernkontrolle

Transfer auf unbekanntes Material: Begründe anhand einer neuen Aufgabe, welche Arbeitsschritte gleich bleiben und welche sich ändern müssen.
Fehlerdiagnose: Erhalte einen anonymisierten Klausurabsatz und ordne drei Schwächen den Bereichen Aufgabenbezug, Logik, Beleg oder Sprache zu; formuliere konkrete Verbesserungen.
Aufgabenvergleich: Vergleiche literarische Erörterung und materialgestütztes Schreiben hinsichtlich Planung, Materialfunktion und AFB III.
Zeitentscheidung: Entwickle für eine verspätete Prüfungssituation mit nur noch 90 Minuten eine Schadensbegrenzungsstrategie, ohne zentrale Prüfungsteile vollständig aufzugeben.
Quellenkritik: Prüfe einen KI-generierten Interpretationshinweis am Originaltext und entscheide mit Belegen, was übernommen, verändert oder verworfen werden muss.
Selbstregulation: Analysiere Deine Simulationsdaten und leite zwei überprüfbare Veränderungen für die nächste Probeklausur ab.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis wichtig sind eine vollständige eigene Prüfungssimulation, die dokumentierte Aufgabenwahl, eine sichtbare Schreibplanung, die fertige Reinschrift, eine kriteriengeleitete Selbstkorrektur, eine kurze Reflexion zum Zeitmanagement und eine transparente Angabe möglicher KI-Hilfe nach Abschluss der eigenen Textarbeit.

OERs zum Thema

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