ABI - Eine vollständige Sachtextanalyse schreiben

Mini-Beschreibung: Verfasse eine strukturierte Analyse eines anspruchsvollen pragmatischen Textes mit Thema, Argumentation, Sprache, Funktion und Gesamtbewertung. Zielgruppe sind Kursstufenschülerinnen und -schüler im Leistungsfach beziehungsweise vertieften Basisfach Deutsch in Baden-Württemberg mit Blick auf das Abitur 2027.

Einleitung

Eine gute Sachtextanalyse zeigt nicht nur, was ein pragmatischer Text sagt, sondern wie er seine Aussagen entwickelt und wozu er sprachliche und argumentative Mittel einsetzt. Im baden-württembergischen Facherlass heißt das Aufgabenformat offiziell Analyse pragmatischer Texte. Für das Leistungsfach ist es 2027 Teil der möglichen schriftlichen Abituraufgabe III.^[1]

Du arbeitest dabei immer textnah: Behauptungen über Wirkung, Absicht oder Argumentation müssen an konkreten Textmerkmalen belegt und funktional erklärt werden. Eine bloße Inhaltsangabe oder eine Liste von Stilmitteln genügt nicht.

Lernziele

Bereich	Du kannst …
Textverständnis	Thema, Problemstellung, zentrale These und Position präzise erfassen.
Argumentation	Argumentationsgang, Argumenttypen, Beispiele, Einwände und Schlussfolgerungen funktional erklären.
Sprache	Wortwahl, Satzbau, rhetorische Mittel, Ton und Adressatenbezug nicht nur benennen, sondern in ihrer Wirkung deuten.
Funktion	Informations-, Überzeugungs-, Appell- oder Reflexionsfunktion differenziert bestimmen.
Schreiben	eine kohärente Analyse mit Einleitung, geordnetem Hauptteil, Belegen und bündigem Schluss verfassen.
Urteil	die Gesamtwirkung des Textes kriteriengeleitet und textnah einschätzen, ohne in eine freie Erörterung abzurutschen.
Medien	Texte, Bilder, Diagramme, Audio und Video als unterschiedliche Formen pragmatischer Kommunikation vergleichen.
KI-Kompetenz	KI gezielt nutzen, Ergebnisse unabhängig prüfen und die eigene Textarbeit sichtbar von KI-Hilfe unterscheiden.

Vorwissen

Für diesen Kurs solltest Du Argumentation, rhetorische Mittel, Zitieren, Paraphrasieren, Adressatenbezug und die Grundstruktur eines analytischen Aufsatzes kennen. Wenn Du unsicher bist, wiederhole zuerst die Begriffe These – Argument – Beleg – Schlussfolgerung.

Die Visualisierung zeigt ein Grundprinzip, das auch für komplexe Sachtexte nützlich ist: Eine Position wird durch Gründe gestützt, kann durch Einwände angegriffen und durch weitere Begründungen abgesichert werden.

Abitur 2027 Baden-Württemberg: Einordnung

Stand dieses aiMOOCs: 24.09.2026. Maßgeblich sind immer der aktuelle Facherlass, der Bildungsplan, schulische Absprachen und die tatsächlich im Unterricht behandelte Lektüreauswahl. Für spätere Prüfungsjahrgänge müssen die Vorgaben neu geprüft werden.

Aspekt	Leistungsfach	Basisfach
Kursniveau	erhöhtes Anforderungsniveau, fünf Wochenstunden	grundlegendes Anforderungsniveau, drei Wochenstunden
Sachtextanalyse im Unterricht	verbindlich als Aufgabenformat zu berücksichtigen	ebenfalls als Aufgabenformat in Klausuren zu berücksichtigen
Schriftliches Abitur	Deutsch wird schriftlich geprüft, wenn es Leistungsfach ist	die schriftlichen Abiturprüfungen liegen in den Leistungsfächern; Deutsch als Basisfach kann mündliches Prüfungsfach sein
Prüfungszeit bei schriftlichem Deutsch-Abitur 2027	315 Minuten einschließlich Auswahlzeit	keine eigene zentrale schriftliche Deutschprüfung als Basisfach
Aufgabenformat 2027	Aufgabe III: Analyse oder Erörterung eines pragmatischen Textes	Methode wichtig für Kursklausuren und für die Arbeit mit pragmatischen Texten in einer möglichen mündlichen Prüfung
Gewichtung der Anforderungsbereiche in Kursklausuren	Schwerpunkt AFB II; AFB III stärker als AFB I	Schwerpunkt AFB II; AFB I stärker als AFB III

Der offizielle Leitfaden 2027 hält fest, dass die schriftliche Abiturprüfung in den drei Leistungsfächern stattfindet und Basisfächer für die mündlichen Prüfungen gewählt werden können.^[2]

AFB I, II und III

Anforderungsbereich	Kernidee	Typische Leistung in der Sachtextanalyse
AFB I	wiedergeben und sichern	Thema, Textsorte, Kommunikationssituation und zentrale Aussagen korrekt erfassen
AFB II	selbstständig ordnen, erklären und übertragen	Argumentationsgang, sprachliche Mittel und ihre Funktion im Zusammenhang analysieren
AFB III	komplex verarbeiten, begründen und reflektieren	Gesamtstrategie, Überzeugungskraft, Grenzen, Spannungen oder Wirkungsbedingungen differenziert beurteilen

Die KMK beschreibt AFB I als Wiedergabe und Anwendung geübter Verfahren, AFB II als selbstständiges Ordnen, Erklären und Übertragen und AFB III als eigenständige Verarbeitung komplexer Sachverhalte mit begründeten Folgerungen und Wertungen.^[3]

Der Analyseweg

Aufgabenstellung entschlüsseln

Markiere den Operator, den Analysefokus und mögliche Zusatzaufträge. Der Operator analysieren verlangt, einen Text als Ganzes oder aspektorientiert unter Wahrung des funktionalen Zusammenhangs von Inhalt, Form und Sprache zu erschließen.^[4]

Prüffrage: Was soll am Ende über diesen Text verständlich geworden sein?

Text erschließen

Teile den Text in Sinnabschnitte. Notiere pro Abschnitt nur eine Kernfunktion, zum Beispiel Problem eröffnen, These formulieren, Beispiel geben, Einwand aufnehmen, Folgerung zuspitzen.

Thema und Position bestimmen

Das Thema benennt den Gegenstand. Die Position zeigt, welche Haltung oder zentrale Aussage der Text dazu entwickelt. Formuliere beides nicht mit einzelnen Schlagwörtern, sondern als präzisen Satz.

Argumentation untersuchen

Achte auf die logische Bewegung des Textes: Welche These wird begründet? Welche Gründe werden als besonders tragfähig präsentiert? Welche Beispiele dienen nur der Veranschaulichung? Werden Gegenpositionen fair aufgenommen oder verkürzt?

Nützliche Begriffe sind These, Argument, Beispiel, Beleg, Gegenargument, Konzession, Schlussfolgerung, kausales Argument, analogisierendes Argument und Autoritätsargument. Entscheidend bleibt die Funktion im konkreten Text.

Sprache funktional analysieren

Die Frage lautet nicht: Welches Stilmittel finde ich? Sondern: Was bewirkt diese sprachliche Entscheidung im Zusammenhang mit Position, Adressaten und Textfunktion?

Beobachtung	Schwache Analyse	Starke Analyse
Metapher	„Hier steht eine Metapher.“	„Die Metapher verdichtet den abstrakten Vorgang zu einem anschaulichen Bild und unterstützt dadurch die Warnfunktion des Abschnitts.“
kurze Hauptsätze	„Der Satzbau ist kurz.“	„Die Reihung kurzer Hauptsätze beschleunigt das Lesetempo und lässt die Schlussfolgerung entschieden wirken.“
rhetorische Frage	„Der Autor stellt eine Frage.“	„Die Frage simuliert einen Dialog mit den Lesenden und lenkt auf die vom Autor bevorzugte Antwort.“
Fachwortschatz	„Es gibt viele Fachbegriffe.“	„Der Fachwortschatz erzeugt Sachlichkeit und stärkt den Anspruch auf fachliche Autorität, erhöht aber zugleich die Zugangsschwelle.“

Medienauftrag: Notiere aus dem Video drei rhetorische Mittel. Ergänze jeweils selbst eine mögliche Funktion in einem argumentierenden Sachtext. Prüfe danach am Originaltext, ob diese Wirkung tatsächlich plausibel ist.

Adressaten, Funktion und Wirkung verbinden

Pragmatische Texte stehen in einer Kommunikationssituation. Frage daher: Wer spricht oder schreibt? Zu wem? In welchem Medium? In welcher Situation? Mit welchem Ziel? Welche Reaktion soll wahrscheinlich ausgelöst werden?

Eine Funktion kann zum Beispiel informieren, erklären, überzeugen, warnen, kommentieren, mobilisieren oder zur Reflexion anregen sein. Oft wirken mehrere Funktionen zusammen.

Gesamtbewertung schreiben

Eine Gesamtbewertung ist kein freier Meinungsabschnitt. Sie bündelt die Analyse: Ist die Argumentation nachvollziehbar aufgebaut? Passen Sprache, Adressatenbezug und Funktion zusammen? Gibt es Auslassungen, Verkürzungen oder besonders wirksame Strategien? Beurteile nur, was Du am Text zeigen kannst.

Schreibplan

Phase	Leitfragen	Produkt
A – Aufgabenanalyse	Operator? Fokus? Zusatzauftrag?	Arbeitsauftrag in eigenen Worten
B – Erschließung	Thema? These? Sinnabschnitte?	Randnotizen und Gliederung
C – Argumentation	Welche Gründe, Beispiele, Einwände und Übergänge?	Argumentationsskizze
D – Sprache	Welche auffälligen sprachlichen Entscheidungen haben welche Funktion?	drei bis fünf starke Analysebeobachtungen
E – Kommunikationsfunktion	Adressaten? Medium? Intention? Wirkung?	Funktionshypothese mit Belegen
F – Schreiben	Welche Reihenfolge erzeugt einen klaren Gedankengang?	Einleitung, Hauptteil, Schluss
G – Prüfen	Texttreue? Belege? Logik? Sprache? Quellen?	überarbeitete Reinschrift

Formulierungsgerüst

Einleitung: Der vorliegende [Textsorte] von [Autorin/Autor], veröffentlicht [Quelle/Datum], behandelt [Thema]. Im Zentrum steht die Position, dass [Kernaussage]. Im Folgenden wird untersucht, wie der Text diese Position argumentativ und sprachlich entwickelt und welche Funktion daraus entsteht.

Hauptteil: Zuerst … / Darauf aufbauend … / Mit dem Einwand … / Durch die Wortwahl … / Die Formulierung bewirkt im Zusammenhang mit … / Für die angesprochene Zielgruppe …

Schluss: Insgesamt zeigt sich, dass … Besonders wirksam ist … Eine Grenze der Argumentation liegt darin, dass … Damit unterstützt die sprachlich-argumentative Gestaltung vor allem die Funktion, …

Timer-Training

Nutze kurze Zeitfenster, damit Analysekompetenz automatisierter wird. Der Timer ersetzt nicht die Planung der realen Prüfung, sondern trainiert einzelne Teilhandlungen.

Trainingsblock	Zeit	Auftrag
Blitz-Erschließung	15 Minuten	Thema, These, fünf Sinnabschnitte und Argumentationslogik markieren.
Sprachfokus	15 Minuten	drei sprachliche Mittel mit Funktion und Beleg ausarbeiten.
Schreibsprint	30 Minuten	einen vollständigen Analyseabschnitt mit Behauptung, Beleg und Deutung schreiben.
Revision	15 Minuten	Texttreue, Übergänge, Zitierweise, Satzbau und Schluss prüfen.

KI-Spirale

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie erst, nachdem Du den Text selbst erschlossen und einen eigenen Analyseansatz entwickelt hast.

Schritt	Dein Handeln
1. Aufgabe verstehen	Operator, Fokus und Zielprodukt selbst klären.
2. Material erschließen	Text selbst lesen, markieren, gliedern und Belege sammeln.
3. Eigenen Ansatz entwickeln	These zur Argumentations- und Wirkungsstrategie formulieren.
4. KI gezielt befragen	zum Beispiel um Gegenlese, alternative Gliederungen oder Verständnisfragen bitten.
5. Unabhängig prüfen	Texttreue, Fakten, Logik, Zitate und Quellen am Original kontrollieren.
6. Eigene Lösung verbessern	nur nachvollziehbare Hinweise übernehmen und selbst formulieren.
7. KI-Hilfe transparent machen	kurz angeben, wofür KI genutzt wurde und was eigenständig geprüft wurde.

Geeigneter KI-Prompt: „Prüfe meine Gliederung auf logische Lücken. Erfinde keine Textbelege. Kennzeichne jede Stelle, an der Du den Originaltext bräuchtest.“

Transparenzbeispiel: „KI wurde zur Rückmeldung auf die Gliederung genutzt. Textbelege, Deutungen und Endfassung wurden eigenständig am Ausgangstext geprüft.“

Übungstext: Anspruchsvolle Sachtextanalyse

Material A – eigener Lerntext, CC0

Prüfen vor dem Teilen – warum digitale Geschwindigkeit Urteilskraft braucht

Z. 1–6: Digitale Kommunikation belohnt Geschwindigkeit. Eine Nachricht ist versendet, bevor der zweite Gedanke fertig ist; ein Kommentar steht öffentlich, bevor seine Voraussetzung geprüft wurde. Das ist bequem, aber Bequemlichkeit ist kein Wahrheitskriterium. Wer schnell reagieren kann, kann deshalb noch lange nicht zuverlässig urteilen.

Z. 7–12: Schule sollte dieser Beschleunigung nicht mit Technikverboten begegnen. Sie braucht vielmehr eine Kultur der prüfenden Pause. Diese Pause ist kein Rückzug aus der digitalen Welt, sondern eine Kompetenz innerhalb dieser Welt: Quelle öffnen, Begriff klären, Behauptung von Beleg unterscheiden und erst dann entscheiden, ob eine Aussage tragfähig ist.

Z. 13–18: Gerade leistungsfähige digitale Werkzeuge verschärfen die Aufgabe. Suchmaschinen liefern in Sekunden Treffer; generative KI kann in ebenso kurzer Zeit flüssige Texte erzeugen. Doch sprachliche Sicherheit und sachliche Richtigkeit sind nicht dasselbe. Ein überzeugend formulierter Satz kann falsch, unbelegt oder für die konkrete Frage irrelevant sein.

Z. 19–25: Dagegen lässt sich einwenden, dass gründliches Prüfen Zeit kostet. Das stimmt. Aber auch eine falsche Behauptung kostet Zeit: Sie muss korrigiert, erklärt und im schlimmsten Fall mühsam aus einer Diskussion zurückgenommen werden. Die vermeintlich langsame Prüfung kann daher die schnellere Strategie sein, wenn man nicht nur den ersten Klick, sondern den gesamten Kommunikationsprozess betrachtet.

Z. 26–31: Besonders wichtig ist dabei die sichtbare Begründung. Wer sagt, woher eine Information stammt, welche Unsicherheit bleibt und warum eine Schlussfolgerung plausibel erscheint, macht Denken überprüfbar. Das gilt im wissenschaftlichen Arbeiten ebenso wie in einer Klassendiskussion oder in einem öffentlichen Beitrag.

Z. 32–37: Digitale Mündigkeit zeigt sich deshalb nicht darin, möglichst viele Werkzeuge zu beherrschen. Sie zeigt sich darin, Werkzeuge kontrolliert einzusetzen: schnell genug, um handlungsfähig zu sein; langsam genug, um zu prüfen; klar genug, um Gründe offenzulegen. Die entscheidende Taste ist manchmal nicht „Senden“, sondern „Noch einmal prüfen“.

Analyseauftrag

Analysiere den Text im Hinblick auf Thema und Position, Argumentationsgang, sprachlich-stilistische Gestaltung, Adressatenbezug und Funktion. Formuliere abschließend eine textnahe Gesamtbewertung der Überzeugungsstrategie.

Hilfestufen

Hilfestufe 1: Markiere die zentrale These in Z. 7–12 und die Einräumung eines Gegenarguments in Z. 19–25.

Hilfestufe 2: Suche je ein Beispiel für Antithese, Metapher beziehungsweise Bildlichkeit, Aufzählung oder Parallelismus. Schreibe daneben nicht nur den Namen, sondern eine mögliche Wirkung.

Hilfestufe 3: Formuliere für jeden Absatz eine Funktionsüberschrift. Verknüpfe diese sechs Funktionen anschließend zu einem Satz über den gesamten Argumentationsgang.

Lösungsskizze

Eine mögliche Analyse erkennt als Thema die Qualität von Urteilen in beschleunigter digitaler Kommunikation. Die zentrale Position lautet, dass digitale Kompetenz eine bewusste, prüfende Pause einschließen muss. Der Gedankengang führt vom Problem der Geschwindigkeit über die Gegenposition eines Technikverbots zu einer konstruktiven Alternative, erweitert diese auf Suchmaschinen und generative KI, nimmt den Zeiteinwand auf und widerlegt ihn mit einer Folgekostenlogik. Der Schluss verdichtet die Position in einer dreigliedrigen Parallelstruktur.

Sprachlich arbeiten unter anderem Gegensätze wie schnell – zuverlässig und sprachliche Sicherheit – sachliche Richtigkeit, das Bild der prüfenden Pause, kurze Merksätze sowie die dreifache Struktur schnell genug – langsam genug – klar genug. Diese Mittel machen die Argumentation merkfähig und adressieren Lernende sowie allgemein digital Kommunizierende. Insgesamt verbindet der Text Erklärung, Warnung und Handlungsorientierung; seine Überzeugungsstrategie beruht vor allem darauf, ein mögliches Gegenargument ausdrücklich aufzunehmen und in eine größere Kosten-Nutzen-Perspektive zu stellen.

Medienwerkstatt

Videoanalyse: Prüfe am Video, ob die dort genannten Analyseschritte mit dem Schreibplan dieses aiMOOCs übereinstimmen. Notiere eine Ergänzung und einen Punkt, den Du am Originaltext unabhängig überprüfen würdest.

Vergleichsauftrag: Erstelle eine Tabelle mit den Kategorien Einleitung – Inhalt – Argumentation – Sprache – Funktion – Schluss. Trage ein, welche Aspekte im Video vorkommen und welche für das Abiturniveau vertieft werden müssen.

Audio selbst gestalten

Lies die Zeilen 32–37 des Übungstextes zweimal ein: zuerst möglichst neutral, danach bewusst appellativ. Verwende nur Deine eigene Stimme oder eine ausdrücklich freigegebene Stimme. Speichere keine unnötigen personenbezogenen Daten.

Vergleiche anschließend Sprechtempo, Pausen, Betonung und Satzakzent. Schreibe drei Sätze dazu, wie sich die wahrgenommene Funktion verändert, obwohl der Wortlaut gleich bleibt.

Visualisierung untersuchen

Übertrage das Kommunikationsmodell auf Material A: Bestimme Senderrolle, Nachricht, Adressaten, möglichen Rückkanal und mögliche Störungen. Erkläre danach, warum eine Sachtextanalyse den Kontext nicht ignorieren darf.

Erwartungshorizont

Dieses Raster ist eine Lernhilfe, keine amtliche Punktverteilung.

Kriterium	Erwartung Basisfach	Vertiefung Leistungsfach
Textverständnis	Thema, These und Hauptgedanken zutreffend	präzise Differenzierung von Haupt- und Nebenpositionen sowie impliziten Voraussetzungen
Argumentation	wesentliche Schritte nachvollziehbar erklärt	differenzierte Analyse von Struktur, Übergängen, Einwänden, Gewichtung und logischen Beziehungen
Sprache	mehrere relevante Mittel funktional gedeutet	systematische Verbindung von Wortwahl, Syntax, rhetorischer Gestaltung, Ton und Argumentationsstrategie
Adressaten und Funktion	plausible Bestimmung mit Textbelegen	differenzierte Einordnung von Kommunikationssituation, Medium, Zielgruppe und Wirkungsabsicht
Belege	passende Zitate oder Paraphrasen	präzise, sparsame und funktional integrierte Belege
Gesamtbewertung	nachvollziehbares Fazit	kriteriengeleitete Bewertung von Überzeugungskraft, Grenzen und inneren Spannungen
Darstellung	klar gegliedert und sprachlich korrekt	besonders kohärent, fachsprachlich präzise und argumentativ verdichtet

Auch veröffentlichte IQB-Erwartungshorizonte zur Analyse pragmatischer Texte betonen eine präzise Zusammenfassung, die differenzierte Analyse von Position und Argumentationsstruktur, die funktionale Analyse sprachlich-stilistischer Gestaltung sowie Funktion und Wirkungsabsicht.^[5]

Typische Fehler und Prüfungstipps

Typischer Fehler	Besser
Inhaltsangabe statt Analyse	Nach jedem Befund erklären: Welche Funktion hat das für Argumentation oder Wirkung?
Stilmittel-Liste	wenige relevante sprachliche Merkmale gründlich funktional deuten
Wirkung behaupten	Wirkung als plausible, textgebundene Deutung formulieren und mit Adressatenbezug verbinden
Autor und Text gleichsetzen	sauber zwischen Textposition, Autorrolle und möglicher realer Person unterscheiden
Zitate anhäufen	kurze Belege in eigene analytische Sätze integrieren
freie Meinung im Schluss	kriteriengeleitete Gesamtbewertung aus der Analyse ableiten
KI-Ergebnis übernehmen	jeden Beleg am Original prüfen und eigene Formulierung herstellen
Zeit verlieren	zuerst Grobstruktur und Belegstellen sichern, dann ausformulieren

Abitur-Check

Vor der Abgabe sollte jede dieser Fragen mit ja beantwortbar sein:

Check	Ja / noch prüfen
Habe ich den Operator exakt erfüllt?
Ist die zentrale Position des Textes präzise formuliert?
Erkläre ich den Argumentationsgang statt nur Absätze nachzuerzählen?
Verbinde ich sprachliche Mittel mit Funktion und Wirkung?
Sind alle wichtigen Aussagen am Text belegt?
Unterscheide ich Analyse und eigene Meinung?
Ist mein Schluss eine echte Synthese?
Habe ich Rechtschreibung, Zeichensetzung und Satzbau geprüft?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Was ist das Kernziel einer Sachtextanalyse? (Den funktionalen Zusammenhang von Inhalt Argumentation Sprache und Wirkung erklären) (!Den Text möglichst ausführlich nacherzählen) (!Möglichst viele Stilmittel aufzählen) (!Eine persönliche Meinung zum Thema schreiben)

Was ist im Abitur 2027 Baden-Württemberg die offizielle Bezeichnung der passenden Aufgabenart? (Analyse pragmatischer Texte) (!Freie Sachtexterörterung) (!Kommunikationsessay) (!Quelleninterpretation)

Wo liegt bei der Analyse der wichtigste Schritt nach dem Benennen eines sprachlichen Mittels? (Seine Funktion im konkreten Zusammenhang erklären) (!Eine Definition auswendig wiedergeben) (!Ein zweites Stilmittel suchen) (!Die Textstelle umformulieren)

Was kennzeichnet eine gute Darstellung des Argumentationsgangs? (Sie erklärt die logischen Beziehungen zwischen den gedanklichen Schritten) (!Sie zählt alle Absätze der Reihe nach auf) (!Sie ersetzt Argumente durch Stichwörter) (!Sie bewertet sofort die politische Haltung)

Welcher Anforderungsbereich bildet in den Kursklausuren den Schwerpunkt? (AFB II) (!AFB I) (!AFB III) (!Kein Anforderungsbereich)

Was gehört zu einem textnahen Schluss? (Eine aus den Analyseergebnissen abgeleitete Gesamtbewertung) (!Ein neues Hauptargument) (!Eine lange persönliche Stellungnahme) (!Eine Wiederholung der gesamten Inhaltsangabe)

Wie sollte ein Textbeleg eingesetzt werden? (Kurz präzise und funktional in den eigenen Analysesatz integriert) (!Möglichst lang und ohne Erklärung) (!Nur im Schluss) (!Nur als Fußnote ohne Bezug)

Welche Reihenfolge entspricht der KI-Spirale? (Erst selbst erschließen dann gezielt KI nutzen und unabhängig prüfen) (!Erst KI fragen dann den Originaltext überfliegen) (!KI schreiben lassen und nur Rechtschreibung prüfen) (!Den Originaltext durch eine KI-Zusammenfassung ersetzen)

Was unterscheidet das Leistungsfach vom Basisfach besonders? (Im Leistungsfach werden stärkere Vertiefung Differenzierung und Selbstständigkeit erwartet) (!Im Basisfach gibt es keine Sachtexte) (!Im Leistungsfach darf nicht zitiert werden) (!Im Basisfach werden keine Klausuren geschrieben)

Welche Aussage über Wirkung ist analytisch am stärksten? (Die kurze Satzreihe verdichtet die Schlussfolgerung und lässt sie entschieden wirken) (!Der Satz ist kurz) (!Der Satz gefällt den Lesenden) (!Der Autor benutzt Sprache)

Memory

These	zentrale Behauptung
Argument	begründender Gedankenschritt
Beleg	textnahe Absicherung
Konzession	Einräumung eines Gegenpunkts
Adressat	angesprochene Zielgruppe
Intention	kommunikative Absicht
Kohärenz	innerer Zusammenhang
Paraphrase	sinngemäße Wiedergabe

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Aufgabenanalyse	Operator und Fokus klären
Texterschließung	Sinnabschnitte und Kernaussagen markieren
Argumentationsanalyse	Gründe Einwände und Schlussfolgerungen verbinden
Sprachanalyse	sprachliche Mittel funktional deuten
Funktionsanalyse	Adressaten Intention und Wirkung verknüpfen
Revision	Texttreue Logik Sprache und Belege prüfen

...

Kreuzworträtsel

Adressat	Wie heißt die angesprochene Zielgruppe eines Textes?
Funktion	Wie nennt man die Aufgabe oder Wirkung eines sprachlichen oder argumentativen Elements?
Argument	Wie heißt ein begründender Gedankenschritt?
Belegstelle	Wie heißt eine Textpassage die eine Analyseaussage absichert?
Kohärenz	Wie heißt der innere logische Zusammenhang eines Textes?
Intention	Wie nennt man die kommunikative Absicht eines Textes?

LearningApps

Lückentext

Eine Sachtextanalyse untersucht den funktionalen Zusammenhang von Inhalt Form und

. Am Anfang wird die

genau gelesen. Die zentrale Position eines Textes lässt sich als

formulieren. Die gedankliche Entwicklung wird als

beschrieben. Ein Einräumen eines Gegenpunkts heißt

. Sprachliche Beobachtungen müssen mit ihrer

verbunden werden. Aussagen über den Text werden durch eine passende

abgesichert. Die angesprochene Zielgruppe heißt

. Der Schwerpunkt der Prüfungsleistung liegt im

. KI darf erst nach eigener Texterschließung gezielt eingesetzt und anschließend

werden.

Feedback, Selbstkontrolle und Kompetenzcheck

Direktes Feedback zur Übung

Wenn Du nur Inhalte wiedergibst, ergänze nach jedem Abschnitt den Satzanfang: „Für die Gesamtstrategie bedeutet dies …“

Wenn Du viele Stilmittel findest, streiche die Hälfte und vertiefe die drei wichtigsten.

Wenn Deine Wirkungsdeutung zu allgemein klingt, ergänze: „… für die angesprochene Zielgruppe, weil …“

Wenn Dein Schluss neue Argumente enthält, verschiebe sie in den Hauptteil und formuliere im Schluss nur die Synthese.

Kompetenzcheck

Kompetenz	Sicher	Teilweise	Noch üben
Ich formuliere Thema und Textposition voneinander getrennt.
Ich kann eine Argumentationsstruktur visualisieren.
Ich deute Sprache funktional.
Ich integriere kurze Belege korrekt.
Ich kann AFB I II und III unterscheiden.
Ich kann eine Gesamtbewertung textnah begründen.
Ich kann KI-Hilfe transparent und überprüfbar einsetzen.

Reflexion

Schreibe nach einer vollständigen Analyse drei kurze Sätze: Was war mein stärkster Analysebefund? – Wo habe ich nur beschrieben statt analysiert? – Welche eine Strategie nutze ich beim nächsten Text früher?

Transfer

Vergleiche Material A mit der Argument-Map und dem Kommunikationsmodell. Erstelle eine eigene Visualisierung, in der Du These – Gründe – Einwand – Entkräftung – Schluss – Adressaten – Funktion miteinander verbindest. Verwende nur Inhalte, die im Text nachweisbar sind.

Erstelle danach eine 90-sekündige Audioerklärung Deiner Visualisierung. Prüfe, ob die mündliche Fassung dieselbe Argumentationslogik verständlich macht wie die Grafik.

Offene Aufgaben

Leicht

Thema und These: Formuliere zu Material A Thema und zentrale Position jeweils in einem Satz.
Sinnabschnitte: Gib jedem Absatz des Übungstextes eine Funktionsüberschrift mit höchstens fünf Wörtern.
Sprachliche Mittel: Finde drei auffällige Formulierungen und erkläre jeweils ihre Funktion.
Audioanalyse: Nimm den Schluss neutral und appellativ auf und beschreibe die Wirkungsunterschiede.

Standard

Argumentationsskizze: Erstelle aus Material A eine eigene Argument-Map mit These, Gründen, Einwand und Schluss.
Analyseabsatz: Schreibe einen vollständigen Absatz zur sprachlichen Gestaltung mit Behauptung, Beleg und Funktionsdeutung.
Medienvergleich: Vergleiche die Argumentationsdarstellung im Text mit der visuellen Argument-Map und benenne Stärken und Grenzen beider Medien.
KI-Gegenlese: Schreibe zuerst selbst eine Gliederung, lasse sie anschließend von einer KI auf Logiklücken prüfen und dokumentiere, welche Hinweise Du übernimmst oder verwirfst.

Schwer

Gesamtanalyse: Verfasse unter Zeitvorgabe eine vollständige Analyse von Material A.
Gegenentwurf: Schreibe einen kurzen pragmatischen Text, der dieselbe Grundthese mit einer anderen Argumentationsstrategie vertritt, und vergleiche anschließend die Wirkung.
Erwartungshorizont: Entwickle zu Deiner eigenen Analyse ein kriteriengeleitetes Bewertungsraster für Basisfach und Leistungsfach.
Quellenprüfung: Wähle einen frei lizenzierten anspruchsvollen Sachtext, dokumentiere Lizenz und Quelle, analysiere ihn und überprüfe alle von einer KI vorgeschlagenen Belege am Original.

Lernkontrolle

Transfer der Argumentationsanalyse: Untersuche einen neuen Kommentar oder Essay darauf, wie ein Gegenargument eingeführt und verarbeitet wird. Erkläre, wie sich eine andere Einwandbehandlung auf die Überzeugungskraft auswirken würde.
Funktionale Sprachanalyse: Formuliere für denselben Textabschnitt zwei unterschiedliche Wirkungsdeutungen und entscheide anhand von Adressaten und Kontext, welche besser begründet ist.
Medienwechsel: Übertrage die Kernaussage eines pragmatischen Textes in eine eigene Infografik. Begründe, welche Informationen beim Medienwechsel hervorgehoben oder verloren gehen.
Kriteriengeleitete Bewertung: Beurteile, ob die Gesamtstrategie eines Textes eher auf Information, Überzeugung oder Aktivierung zielt. Begründe mit mindestens drei verschiedenen Analyseebenen.
KI-Qualitätsprüfung: Lass eine KI einen Analyseabsatz zu einem Dir vorliegenden Text formulieren. Markiere anschließend jede Aussage, die am Original überprüft werden muss, und korrigiere unbelegte oder unpräzise Deutungen.
Basisfach und Leistungsfach: Überarbeite denselben Analyseabsatz einmal auf solides Basisfachniveau und einmal als vertiefte Leistungsfachfassung. Erkläre die Unterschiede in Präzision, Tiefe und Selbstständigkeit.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Textverständnis: Thema, Position und zentrale Aussagen präzise erfassen.
Argumentationskompetenz: Aufbau, Beziehungen und Funktion der Argumente erklären.
Sprachkompetenz: sprachlich-stilistische Gestaltung funktional und textnah analysieren.
Kommunikationsanalyse: Adressaten, Medium, Intention und Wirkung miteinander verbinden.
Belegtechnik: korrekt zitieren oder paraphrasieren und Belege in den eigenen Gedankengang integrieren.
Gesamtbewertung: Ergebnisse kriteriengeleitet bündeln.
Schreibkompetenz: kohärent, präzise und fachsprachlich angemessen formulieren.
KI-Kompetenz: eigene Vorarbeit, unabhängige Prüfung und transparente Kennzeichnung von KI-Hilfe nachweisen.

Prüfungstipps in 60 Sekunden

Erstens: Lies den Operator vor dem Text noch einmal. Zweitens: Sichere zuerst die Argumentationsstruktur, bevor Du Stilmittel sammelst. Drittens: Analysiere lieber drei sprachliche Beobachtungen stark als acht oberflächlich. Viertens: Jede Wirkungsbehauptung braucht Textbezug und Adressatenbezug. Fünftens: Reserviere Zeit für Schluss und Revision.

Folgekurs-Empfehlung

Wenn Dir die Analyse sicher gelingt, arbeite als Nächstes mit ABI - Einen pragmatischen Text erörtern weiter. Wenn Dir besonders der Umgang mit mehreren Quellen schwerfällt, passt ABI - Materialgestütztes Argumentieren schreiben. Für vertiefte sprachliche Wirkung eignet sich ABI - Rhetorik und sprachliche Strategien analysieren.

OERs zum Thema

Mediennachweise

Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Dateien führen über ihre Dateiseite zu Urheber- und Lizenzangaben. Bevorzugt wurden gemeinfreie oder frei lizenzierte Medien.

Geschützte Ganzschriften oder aktuelle Presseartikel werden in diesem aiMOOC nicht vollständig wiedergegeben. Nutze bei schulischen Texten nur die bereitgestellten, lizenzierten oder rechtmäßig zugänglichen Fassungen und zitiere nur kurz und funktional.

Quellen und Aktualität

Die prüfungsbezogenen Angaben wurden an den offiziellen Vorgaben für das allgemein bildende Gymnasium in Baden-Württemberg für das Abitur 2027 ausgerichtet. Die Aufgabenart Analyse pragmatischer Texte ist im Leistungsfach Teil von Aufgabe III; die schriftliche Prüfung umfasst 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit. In Kursklausuren beider Niveaus sind Leistungen aus allen drei Anforderungsbereichen einzufordern, wobei AFB II den Schwerpunkt bildet.^[6]

Wichtig: Aktueller Facherlass und schulische Lektüreauswahl sind maßgeblich. Vorgaben späterer Prüfungsjahrgänge müssen neu geprüft werden.

Verknüpfte Lernbereiche

Sachtextanalyse

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Sprache

[1] Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg: Facherlass Abitur 2027, Stand 09.09.2025, Fach Deutsch, S. 4–7.

[2] Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg: Leitfaden für die gymnasiale Oberstufe – Abitur 2027, S. 9.

[3] KMK: Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife, Abschnitt 3.1.1.

[4] IQB: Begleitende Dokumente zum Abituraufgabenpool Deutsch; ab Prüfungsjahr 2027 gilt die überarbeitete Operatorenfassung.

[5] IQB: Abiturprüfungsaufgaben Deutsch, Aufgabenart „Analyse pragmatischer Texte“.

[6] Facherlass 2027, Deutsch, S. 5–7.

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