ABI - Medienangebote differenziert analysieren

Einleitung

Mini-Beschreibung: Du analysierst Funktion, Gestaltung, Zielgruppe, Kommunikationssituation und mögliche Wirkungen verschiedener Medienangebote. Du vergleichst Print, Audio, Video und digitale Formate, belegst Deine Deutungen am Material und gestaltest eigene Medienprodukte.

Der Kurs richtet sich an die Kursstufe Deutsch in Baden-Württemberg mit Blick auf das Abitur 2027. Er unterscheidet zwischen Basisfach und Leistungsfach. Maßgeblich bleiben der aktuelle Facherlass 2027, der Bildungsplan und die konkrete Lektüre- und Unterrichtsauswahl Deiner Schule.

Das Modell erinnert an eine Grundfrage jeder Medienanalyse: Wer übermittelt was, über welchen Kanal, an wen, unter welchen Bedingungen und mit welchen möglichen Störungen? Für eine differenzierte Analyse reicht dieses lineare Modell allein nicht aus; es bietet aber einen nützlichen Einstieg in die Kommunikationssituation.

Einstieg: Ein Inhalt – vier Medien

Stell Dir dieselbe Information in vier Formen vor: Zeitungsseite, Podcast, Nachrichtenvideo und Social-Media-Post. Der Sachverhalt kann gleich bleiben, die Wirkung verändert sich aber durch Auswahl, Sprache, Layout, Stimme, Musik, Bild, Schnitt, Interface und Rezeptionssituation.

Einstiegsauftrag: Wähle ein aktuelles, unpolitisches Schul- oder Kulturthema. Formuliere dieselbe Information als Überschrift, 20-sekündige Audioansage, 15-sekündiges Video-Konzept und kurzen Feed-Post. Markiere anschließend, was Du für jedes Medium verändert hast.

Feedback

Eine starke Lösung zeigt nicht nur vier verschiedene Formate, sondern begründet mindestens zwei Veränderungen mit Zielgruppe, Funktion oder Nutzungssituation.

Lernziele

Nach dem Kurs kannst Du

Medienangebot: Funktion, Kommunikationssituation, Zielgruppe und Gestaltung präzise erfassen.
Medienanalyse: Gestaltungsmittel nicht nur benennen, sondern funktional deuten und am Material belegen.
Medienwirkung: mögliche Wirkungen als begründete Hypothesen formulieren, ohne sie als sichere Reaktionen aller Rezipierenden auszugeben.
Medienvergleich: Print, Audio, Video und digitale Formate anhand gleicher Kriterien vergleichen.
Quellenkritik: Urheberschaft, Kontext, Aktualität, Belege und Lizenz prüfen.
Medienproduktion: eigene Medienprodukte adressaten-, funktions- und situationsgerecht gestalten.
Künstliche Intelligenz: KI als überprüfbares Hilfsmittel nutzen, nicht als Ersatz eigener Analysearbeit.

Vorwissen

Du solltest zentrale Begriffe aus Sachtextanalyse, Argumentation, Kommunikationsmodell, Rhetorik, Filmanalyse und Quellenkritik kennen. Für Videoanalysen helfen Begriffe wie Einstellung, Perspektive, Schnitt, Montage, Ton und Bild-Ton-Beziehung.

Schnelltest: Kannst Du zu einem Medienbeispiel spontan zwischen Beobachtung, Deutung und Wirkungshypothese unterscheiden? Wenn nicht, nutze die Formel:

Schritt	Leitfrage	Beispiel
Beobachtung	Was ist konkret wahrnehmbar?	Große Schlagzeile, kurzes Hochformat, ruhige Stimme
Deutung	Welche Funktion hat das Mittel?	Aufmerksamkeit bündeln, Nähe erzeugen, Orientierung erleichtern
Wirkungshypothese	Was könnte dies bei bestimmten Rezipierenden bewirken?	Der Beitrag kann dringlicher oder persönlicher wirken

Analyse-Kompass

Eine belastbare Medienanalyse verbindet mehrere Ebenen. Vermeide Aussagen wie „Das wirkt spannend“, wenn Du nicht erklärst, wodurch, bei wem und in welcher Kommunikationssituation diese Wirkung plausibel wird.

Dimension	Präzise Leitfrage	Typische Belege
Funktion	Informieren, erklären, unterhalten, werben, kommentieren, mobilisieren oder etwas anderes?	Textsorte, Auswahl, Aufbau, Handlungsaufforderung
Gestaltung	Wie erzeugt das Angebot Bedeutung?	Sprache, Layout, Stimme, Musik, Kamera, Schnitt, Interface
Zielgruppe	Für wen ist das Angebot wahrscheinlich gestaltet?	Vorwissen, Wortwahl, Tempo, Plattform, Ansprache
Kommunikationssituation	Wer kommuniziert mit wem, wann, wo und unter welchen Bedingungen?	Absender, Medium, Öffentlichkeit, Interaktion, Veröffentlichungsrahmen
Wirkung	Welche Wirkung ist unter diesen Bedingungen plausibel?	Zusammenspiel von Gestaltung, Kontext und Zielgruppe
Quelle	Wie zuverlässig, transparent und überprüfbar ist das Angebot?	Autorenschaft, Belege, Datum, Primärquellen, Lizenz

Merksatz: Mittel → Beleg → Funktion → mögliche Wirkung.

Medienlabor: Print

Die historische Titelseite ist gemeinfrei und eignet sich zur Untersuchung von Hierarchie, Blickführung, typografischer Gewichtung und Verhältnis von Text und Bild.

Aufgabe AFB I: Beschreibe drei auffällige Gestaltungsmittel, ohne sie sofort zu bewerten.

Aufgabe AFB II: Erkläre, wie die Gestaltung Aufmerksamkeit lenkt und welche Lesesituation sie voraussetzt.

Aufgabe AFB III: Prüfe, welche dieser Mittel in einem heutigen digitalen Nachrichtenangebot ähnlich funktionieren könnten und wo der Vergleich an Grenzen stößt.

Hilfestufe 1

Untersuche zuerst Schriftgröße, Platzierung, Spalten, Bildanteil und Informationsdichte.

Hilfestufe 2

Formuliere: „Die Gestaltung durch … hebt … hervor. Für eine Zielgruppe, die …, kann dies …“

Lösungshinweis

Eine differenzierte Lösung trennt sichtbare Merkmale von ihrer Funktion und vermeidet die Behauptung, alle Lesenden reagierten gleich.

Eigenes Print-Material

Eigener Übungstext A: „Am Freitag eröffnet die Schülerbibliothek um 15 Uhr eine Ausstellung mit Fotografien aus dem Stadtarchiv. Der Eintritt ist frei.“

Eigener Übungstext B: „Endlich öffnet sich das Stadtarchiv für junge Augen: Am Freitag zeigt die Schülerbibliothek überraschende Fotografien aus vergangener Zeit.“

Analyseauftrag: Vergleiche Informationswert, Wertung, Wortwahl, vermutete Zielgruppe und mögliche Wirkung. Belege jede Aussage an einem konkreten Ausdruck.

Feedback

Text A ist stärker sachlich-informierend. Text B arbeitet stärker mit Wertung und emotionalisierender Rahmung. Entscheidend ist nicht das Etikett, sondern der sprachliche Beleg.

Medienlabor: Audio

Die Aufnahme von Goethes „Erlkönig“ ist über LibriVox gemeinfrei. Nutze sie nicht primär zur Gedichtinterpretation, sondern als Audio-Medienangebot: Stimme, Sprechtempo, Pausen, Lautstärke, Betonung und Rhythmus formen die Rezeption.

Auftrag: Höre etwa 30 bis 45 Sekunden. Notiere zunächst nur Wahrnehmbares. Leite dann zwei Wirkungshypothesen ab. Vergleiche anschließend, wie sich die Rezeption gegenüber stillem Lesen verändert.

Vertiefung: Eine Wellenform zeigt Lautstärkeverläufe, aber nicht automatisch Bedeutung. Erkläre, warum technische Visualisierung und interpretierende Analyse unterschiedliche Zugänge sind.

Hilfestufe 1

Achte auf Sprechtempo, Pausen, Akzentuierung, Stimmhöhe und Lautstärkekontraste.

Hilfestufe 2

Trenne „Die Stimme wird lauter“ von „Die Stelle wirkt bedrohlicher“. Die erste Aussage beschreibt, die zweite deutet.

Lösungshinweis

Audio fügt dem Wortlaut eine interpretierende Sprechgestaltung hinzu. Diese kann Figuren, Spannung oder Nähe akzentuieren, ohne dass die Wirkung für alle Hörenden identisch sein muss.

Medienlabor: Video

Das gemeinfreie Studiobild macht sichtbar: Ein Video ist kein „Fenster zur Wirklichkeit“, sondern Ergebnis von Auswahl, Kameraposition, Ton, Schnitt, Reihenfolge und redaktioneller Entscheidung.

Auftrag zum Video des Landesmedienzentrums Baden-Württemberg: Analysiere in einem kurzen Ausschnitt nicht nur den Inhalt, sondern auch Moderation, Bildausschnitt, Texteinblendungen, Schnittfrequenz, Ton und direkte Ansprache. Bestimme die Zielgruppe und begründe, wodurch sie angesprochen wird.

Vergleichsauftrag: Vergleiche das LMZ-Erklärvideo mit dem Panorama-Beitrag anhand derselben fünf Kriterien: Funktion, Zielgruppe, Inszenierung, Belegpraxis und mögliche Wirkung. Entscheide nicht pauschal, welches „besser“ ist, sondern zeige, wie unterschiedliche Kommunikationssituationen unterschiedliche Gestaltung hervorbringen.

Mini-Experiment: Plane aus demselben Rohmaterial zwei Schnittfolgen: eine ruhige, erklärende und eine dynamische, aufmerksamkeitsorientierte Version. Beschreibe, welche Schnitte, Einstellungen und Tonmittel Du ändern würdest.

Feedback

Eine gute Videoanalyse erklärt das Zusammenspiel mehrerer Ebenen. Nur „schnelle Schnitte“ zu notieren reicht nicht; wichtig ist, wie Schnitt, Sprache, Bild und Ton gemeinsam Funktion und Rezeption prägen.

Medienlabor: Digitale Formate

Digitale Angebote verbinden Inhalt mit Interface, Interaktion, algorithmischer Auswahl, Kommentaren, Kennzahlen und mobiler Nutzung. Deshalb analysierst Du nicht nur den einzelnen Post, sondern auch seine Einbettung.

Eigenes Feed-Material:

Element	Beispiel
Absender	Kultur-AG der Schule
Text	„Heute 17 Uhr: Kurzfilmabend in der Aula. Drei Schülerproduktionen, anschließend Gespräch mit den Teams.“
Bildidee	Standbild aus einer leeren Aula mit projiziertem Filmtitel
Interaktion	Kommentar- und Teilen-Funktion
Ziel	Informieren und zur Teilnahme motivieren

Auftrag: Verändere nur zwei Elemente des Posts so, dass sich eine andere Zielgruppe angesprochen fühlt. Begründe jede Änderung funktional.

Transfer: Erkläre, warum Abrufzahlen, Likes oder Kommentare Hinweise auf Rezeption liefern können, aber keine vollständige Aussage über Qualität oder Wirkung erlauben.

Lösungshinweis

Nutzungskennzahlen messen beobachtbares Verhalten innerhalb einer Plattform. Sie zeigen nicht automatisch, ob Inhalte verstanden, geglaubt, erinnert oder kritisch verarbeitet wurden.

Kommunikationssituation differenziert analysieren

Das Vier-Seiten-Modell kann helfen, Mehrdeutigkeit in Äußerungen zu beschreiben. Bei Medienangeboten musst Du zusätzlich institutionellen Absender, Plattform, Publikum, Veröffentlichungszeitpunkt, Interaktionsmöglichkeiten und technische Vermittlung berücksichtigen.

Prüffrage: Welche Kommunikationsmodelle helfen bei Deinem Material wirklich – und was erklären sie nicht? Modelle sind Werkzeuge, keine vollständigen Abbilder jeder Kommunikation.

Wirkung: präzise statt pauschal

Vermeide deterministische Sätze wie „Das Bild macht den Zuschauer traurig“. Formuliere stattdessen eine Wirkungshypothese: „Die Nahaufnahme kann durch die starke Fokussierung auf den Gesichtsausdruck emotionale Nähe erzeugen, besonders wenn die Szene zuvor Distanz aufgebaut hat.“

Eine Wirkungshypothese ist überzeugend, wenn sie

am Material belegt ist,
Zielgruppe und Situation berücksichtigt,
alternative Reaktionen zulässt,
Gestaltung und Funktion miteinander verbindet.

Quellenkritik und Recht

Prüfe vor der Nutzung eines Materials Autorenschaft, Quelle, Datum, Kontext, Lizenz und mögliche Bearbeitungen. Bevorzuge Gemeinfreiheit, Creative Commons, Wikimedia Commons, Wikisource und eindeutig lizenzierte Bildungsangebote.

Urheberrecht: Geschützte Ganzschriften werden im aiMOOC begleitet, nicht vollständig wiedergegeben. Nutze nur kurze funktionale Zitate, wenn sie für die Analyse erforderlich sind, und nenne die Quelle.

Datenschutz: Verwende für Schulprojekte keine unnötigen personenbezogenen Daten. Für eigene Medienproduktionen genügen oft Rollen, Pseudonyme oder vollständig fiktive Beispiele.

KI-Spirale

KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Nutze sie erst, nachdem Du das Material selbst erschlossen und einen eigenen Ansatz formuliert hast.

Aufgabe verstehen: Kläre Operator, Material, Ziel und Produkt.
Selbst Material erschließen: Markiere Belege und notiere erste Beobachtungen.
Eigenen Ansatz entwickeln: Formuliere Deutung, Vergleich oder Wirkungshypothese selbst.
KI gezielt befragen: Bitte zum Beispiel um Gegenargumente, fehlende Prüfkriterien oder alternative Deutungen.
Unabhängig prüfen: Kontrolliere Texttreue, Fakten, Logik und Quellen ohne bloß der KI zu vertrauen.
Eigene Lösung verbessern: Entscheide selbst, was Du übernimmst, änderst oder verwirfst.
KI-Hilfe transparent machen: Nenne knapp, wofür KI genutzt wurde und wie Du das Ergebnis geprüft hast.

Sinnvolle KI-Frage: „Nenne drei mögliche Einwände gegen meine Wirkungshypothese. Formuliere meinen Text nicht um.“

Transparenzsatz: „KI genutzt für Gegenprüfung der Argumentation; alle Belege, Quellen und Schlussfolgerungen anschließend selbst am Material kontrolliert.“

Basisfach und Leistungsfach

Bereich	Basisfach	Leistungsfach
Analyse	zentrale Gestaltungsmittel sicher erfassen, funktional deuten und belegen	komplexes Zusammenspiel von Gestaltung, Funktion, Kontext und Wirkung differenziert analysieren
Vergleich	wesentliche Gemeinsamkeiten und Unterschiede kriteriengeleitet erklären	mehrere Deutungsebenen und mediale Wechselwirkungen systematisch vergleichen
Reflexion	Plausibilität und Grenzen eigener Wirkungshypothesen benennen	alternative Deutungen, methodische Grenzen und komplexe Kommunikationsbedingungen reflektieren
Produktion	adressaten- und funktionsgerecht gestalten	Gestaltungskonzept differenziert begründen, umsetzen und kritisch evaluieren

Im Facherlass 2027 wird für das Leistungsfach eine schriftliche Prüfung mit vier Aufgabenformaten ausgewiesen; darunter „Analyse und Erörterung pragmatischer Texte“ sowie „Materialgestütztes Schreiben“. Alle drei Anforderungsbereiche werden verlangt, mit Schwerpunkt im AFB II und stärkerer Gewichtung von AFB III gegenüber AFB I.

Für das Basisfach nennt der Facherlass dieselben grundlegenden Klausurformate für die Qualifikationsphase. Der Schwerpunkt liegt ebenfalls im AFB II, wobei AFB I gegenüber AFB III stärker akzentuiert wird. Für die mündliche Prüfung sind Leistungen aus allen drei Anforderungsbereichen vorgesehen.

Wichtig für 2027: Der Facherlass mit Stand 9. September 2025 und die schulische Lektüre- und Unterrichtsauswahl sind verbindlicher als vereinfachte Lernübersichten. Für spätere Prüfungsjahrgänge müssen die Vorgaben neu geprüft werden.

AFB I, II und III

Anforderungsbereich	Typische Erwartung bei Medienangeboten	Beispiel
AFB I	beschreiben, wiedergeben, benennen	„Beschreibe Aufbau und Gestaltung des Medienangebots.“
AFB II	analysieren, erklären, vergleichen, einordnen	„Analysiere, wie Bild, Sprache und Ton auf die Zielgruppe abgestimmt sind.“
AFB III	beurteilen, erörtern, reflektieren, übertragen	„Beurteile die Eignung des Formats für die beabsichtigte Kommunikation und reflektiere Grenzen Deiner Wirkungshypothese.“

Erwartung: AFB III ist nicht bloß „eigene Meinung“. Du brauchst Kriterien, Belege, Abwägung und eine nachvollziehbare Schlussfolgerung.

Abitur-Check

Leistungsfach 2027: Die schriftliche Prüfung umfasst laut Facherlass 315 Minuten einschließlich Auswahlzeit. Es werden vier Aufgaben vorgelegt, von denen eine bearbeitet wird. Medienanalyse-Kompetenzen sind besonders relevant für pragmatische Texte, materialgestütztes Schreiben und die Reflexion medial vermittelter Kommunikation.

Basisfach 2027: Für Kursklausuren und eine mögliche mündliche Abiturprüfung brauchst Du sichere Analyse-, Vergleichs- und Reflexionskompetenzen. Besonders wichtig ist, Zusammenhänge mündlich strukturiert, belegt und begrifflich präzise darzustellen.

Typische Fehler

Beschreibung statt Analyse: Gestaltungsmittel werden nur aufgezählt.
Wirkung ohne Beleg: Eine Wirkung wird behauptet, ohne Materialstelle oder Zielgruppe.
Techniketiketten: Begriffe wie „Montage“ oder „Layout“ ersetzen die funktionale Erklärung.
Medienblindheit: Der Inhalt wird analysiert, aber Format, Plattform und Nutzungssituation fehlen.
Quellenblindheit: Autorenschaft, Kontext, Datum oder Belege werden nicht geprüft.
KI-Übernahme: Formulierungen werden übernommen, ohne Texttreue, Fakten oder Quellen zu kontrollieren.

Prüfungstipps

Operator prüfen: Kläre zuerst, ob Du beschreiben, analysieren, vergleichen, beurteilen oder erörtern sollst.
Beleg sichern: Notiere zu jeder zentralen Deutung einen konkreten Materialbeleg.
Wirkung modal formulieren: Nutze „kann“, „legt nahe“, „ermöglicht“, „wirkt auf … plausibel“ statt absolute Behauptungen.
Vergleich synchronisieren: Vergleiche beide Medien an denselben Kriterien.
Zeit planen: Reserviere Zeit für Aufgabenanalyse, Materialerschließung, Schreibplan und Kontrolle.
Quellen sichtbar machen: Trenne Primärmaterial, Kontextinformation und eigene Schlussfolgerung.

Transfer

Transferauftrag: Nimm ein frei verfügbares kurzes Informationsangebot und transformiere es in ein anderes Medium. Beispiel: Aus einem Printtext wird ein 45-sekündiges Audioformat. Erkläre anschließend, welche Informationen Du gekürzt, ergänzt, umgeordnet oder anders gewichtet hast und warum.

Zusatz Leistungsfach: Diskutiere, ob der Medienwechsel nur die Form oder auch die Bedeutung verändert.

Feedback

Ein überzeugender Transfer macht sichtbar, dass Medienwechsel Entscheidungen erzwingen: lineare oder nichtlineare Rezeption, Bild- oder Toninformation, Tempo, Interaktion und Zielgruppenansprache verändern die Bedeutungsproduktion.

Selbstkontrolle

Aussage	Sicher	Teilweise	Noch üben
Ich trenne Beobachtung, Deutung und Wirkungshypothese.	□	□	□
Ich belege Gestaltungsmittel am Material.	□	□	□
Ich analysiere Zielgruppe und Kommunikationssituation.	□	□	□
Ich vergleiche verschiedene Medien an gleichen Kriterien.	□	□	□
Ich prüfe Quelle, Kontext und Lizenz.	□	□	□
Ich kann KI-Hilfe begrenzen, überprüfen und transparent machen.	□	□	□

Kompetenzcheck

Kurzprüfung, 20 Minuten: Wähle zwei unterschiedliche Medienangebote zum selben Thema. Bearbeite drei Schritte.

AFB I: Beschreibe je zwei markante Gestaltungsmerkmale.
AFB II: Vergleiche Funktion, Zielgruppe und Kommunikationssituation.
AFB III: Beurteile, wie stark das jeweilige Format die Wahrnehmung des Themas mitprägt, und benenne Grenzen Deiner Aussage.

Auswertung

Erfüllt ist der Kompetenzcheck, wenn Du beide Angebote beleggestützt vergleichst, Gestaltung mit Funktion verbindest, Wirkung nicht pauschalisierst und mindestens eine Grenze Deiner eigenen Deutung benennst. Im Leistungsfach sollte die Analyse zusätzlich komplexe Wechselwirkungen und alternative Deutungen berücksichtigen.

Reflexion

Beantworte nach dem Kurs drei Fragen schriftlich:

Welche Analyseebene übersehe ich bisher am häufigsten?
Bei welchem Medium neige ich besonders schnell zu unbelegten Wirkungsannahmen?
An welcher Stelle hat KI meine Arbeit sinnvoll unterstützt und an welcher Stelle war eigene Prüfung unverzichtbar?

Folgekurs-Empfehlung

Als nächster Schritt bietet sich ein aiMOOC zu ABI - Medienangebote vergleichen und bewerten, ABI - Pragmatische Texte analysieren und erörtern, ABI - Materialgestütztes Schreiben oder ABI - Sprache in politisch-gesellschaftlichen Verwendungszusammenhängen an. Prüfe für die konkrete Abiturvorbereitung immer den aktuellen Facherlass Deines Prüfungsjahrgangs.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Diesen aiMOOC als Battle spielen

Welche Formulierung ist eine begründete Wirkungshypothese? (Die Nahaufnahme kann emotionale Nähe erzeugen, weil sie den Gesichtsausdruck stark fokussiert) (!Die Nahaufnahme macht jeden traurig) (!Nahaufnahmen sind immer manipulativ) (!Die Kamera beweist die Wirkung)

Was gehört zuerst zu einer sauberen Medienanalyse? (Beobachtbare Gestaltungsmittel am Material erfassen) (!Sofort eine Gesamtwirkung behaupten) (!Nur die persönliche Meinung nennen) (!Die Zielgruppe ignorieren)

Welches Merkmal ist für Audio besonders relevant? (Sprechtempo) (!Spaltenbreite) (!Kameraperspektive) (!Seitennavigation)

Welches Merkmal ist für Video besonders typisch? (Montage) (!Papierformat) (!Zeilenabstand allein) (!Druckauflage)

Was beschreibt die Zielgruppe? (Die wahrscheinlich angesprochenen Rezipierenden) (!Nur die Urheberinnen und Urheber) (!Nur die verwendete Technik) (!Nur den Erscheinungstag)

Warum sind Likes kein vollständiger Wirkungsnachweis? (Sie zeigen nur einen begrenzten Teil beobachtbarer Plattformreaktionen) (!Sie messen immer das vollständige Textverständnis) (!Sie beweisen automatisch hohe Qualität) (!Sie zeigen sicher die Motivation aller Nutzenden)

Was bedeutet funktionale Analyse? (Gestaltungsmittel mit ihrer Aufgabe im konkreten Angebot verbinden) (!Nur Fachbegriffe sammeln) (!Nur den Inhalt zusammenfassen) (!Nur die eigene Meinung formulieren)

Welche Reihenfolge entspricht der KI-Spirale? (Eigene Erschließung vor gezielter KI-Nutzung und unabhängiger Prüfung) (!KI-Antwort vor dem ersten Lesen übernehmen) (!Quellenprüfung vollständig an KI abgeben) (!Eigene Analyse durch KI ersetzen)

Wo liegt im Leistungsfach laut Facherlass der Schwerpunkt der Anforderungsbereiche? (Im Anforderungsbereich II) (!Nur im Anforderungsbereich I) (!Nur im Anforderungsbereich III) (!Außerhalb der Anforderungsbereiche)

Was macht einen guten Medienvergleich aus? (Beide Angebote werden anhand gleicher Kriterien untersucht) (!Jedes Angebot wird mit völlig anderen Kriterien bewertet) (!Nur das längere Angebot wird analysiert) (!Nur technische Daten werden verglichen)

Memory

Funktion	Zweck des Medienangebots
Zielgruppe	wahrscheinlich angesprochene Rezipierende
Montage	Anordnung von Videoeinstellungen
Prosodie	Sprechmelodie und Betonung
Layout	visuelle Ordnung einer Seite
Wirkungshypothese	begründete Vermutung über mögliche Rezeption

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Layout	Print
Prosodie	Audio
Montage	Video
Interface	Digitales Format
Quellenprüfung	Medienübergreifende Analyse

Kreuzworträtsel

Zielgruppe	Für wen ist ein Medienangebot wahrscheinlich gestaltet?
Montage	Wie heißt die Anordnung und Verknüpfung von Videoeinstellungen?
Intention	Wie nennt man die beabsichtigte Zielrichtung einer Äußerung?
Layout	Wie heißt die visuelle Anordnung von Text und Bild?
Quelle	Was muss bei Informationen auf Herkunft und Zuverlässigkeit geprüft werden?
Algorithmus	Was kann auf Plattformen die Auswahl sichtbarer Inhalte mitsteuern?

LearningApps

Lückentext

Eine differenzierte Medienanalyse beginnt mit einer genauen

und verbindet Gestaltungsmittel mit ihrer

. Aussagen über Reaktionen des Publikums sollten als begründete

formuliert werden. Bei einem Medienvergleich werden beide Angebote anhand derselben

untersucht. Zur Kommunikationssituation gehören unter anderem Absender, Medium und

. Digitale Angebote müssen zusätzlich in ihrer Plattform- und

betrachtet werden. Quellen werden auf Urheberschaft, Kontext, Aktualität und

geprüft. KI darf erst nach eigener Materialerschließung gezielt eingesetzt werden und ihre Ergebnisse müssen

kontrolliert werden.

Offene Aufgaben

Leicht

Headline-Labor: Gestalte zu demselben neutralen Sachverhalt drei Überschriften mit unterschiedlicher Funktion und erkläre die sprachlichen Unterschiede.
Audio-Beobachtung: Nimm einen gemeinfreien Text von etwa 20 Sekunden zweimal mit unterschiedlichem Sprechtempo auf und beschreibe die veränderte Wirkung.
Bildanalyse: Wähle ein offenes Wikimedia-Commons-Bild und untersuche Bildausschnitt, Perspektive und mögliche Zielgruppenansprache.
Feed-Check: Entwirf einen fiktiven Social-Media-Post ohne personenbezogene Daten und markiere Text, Bildidee, Interaktion und Handlungsaufforderung.

Standard

Medienvergleich: Vergleiche ein Print- und ein Audioangebot zum selben Thema anhand von Funktion, Zielgruppe, Gestaltung und Kommunikationssituation.
Videoschnitt: Plane zwei unterschiedliche Montagen aus denselben fünf fiktiven Einstellungen und begründe die beabsichtigte Wirkung.
Quellenmatrix: Prüfe drei frei verfügbare Quellen zu einem Thema auf Autorenschaft, Datum, Beleglage, Kontext und Lizenz.
KI-Gegenprüfung: Verfasse zuerst selbst eine Medienanalyse, lass anschließend nur Einwände von einer KI sammeln und dokumentiere, welche Einwände Du nach eigener Prüfung übernimmst.

Schwer

Medientransformation: Überführe ein frei nutzbares Medienangebot in ein anderes Format und reflektiere, welche Bedeutungsverschiebungen dadurch entstehen.
Wirkungsstudie im Kleinen: Lass mehrere Personen anonym zwei selbst erstellte Varianten eines Medienprodukts vergleichen und werte nur freiwillige, nicht personenbezogene Rückmeldungen aus.
Abiturtraining Medienanalyse: Bearbeite eine selbst gewählte materialgestützte Aufgabe mit AFB I, II und III und formuliere einen eigenen Erwartungshorizont.
Redaktionsprojekt: Produziere in einer Gruppe ein kleines multimodales Informationsangebot aus Print, Audio und Video und begründe jede gestalterische Entscheidung schriftlich.

Lernkontrolle

Funktionsanalyse: Zwei Medienangebote vermitteln denselben Sachverhalt unterschiedlich. Erkläre, welche gestalterischen Entscheidungen auf unterschiedliche Funktionen schließen lassen und belege Deine Aussagen.
Zielgruppenanalyse: Überarbeite ein vorhandenes Medienangebot für eine deutlich andere Zielgruppe. Begründe anschließend jede wesentliche Änderung.
Wirkungsreflexion: Formuliere zu einem Video drei Wirkungshypothesen und jeweils eine plausible Gegenreaktion. Erkläre, warum beide möglich sind.
Kommunikationssituation: Analysiere, wie sich dieselbe Aussage in Zeitung, Podcast und Social Feed durch den jeweiligen Kommunikationsrahmen verändert.
Quellenkritik: Bewerte die Belastbarkeit eines digitalen Informationsangebots anhand von Quelle, Belegen, Kontext, Aktualität und Transparenz.
KI-Transfer: Prüfe eine KI-generierte Medienanalyse am Originalmaterial. Markiere belegte Aussagen, unbelegte Deutungen, sachliche Fehler und fehlende Quellen.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema sind besonders wichtig:

Eine beleggestützte Analyse eines Printangebots.
Eine Analyse eines Audio- oder Videoangebots mit Fachbegriffen.
Ein kriteriengeleiteter Vergleich zweier unterschiedlicher Medienformen.
Eine reflektierte Wirkungshypothese mit benannter Grenze.
Ein eigenes kleines Medienprodukt mit begründeten Gestaltungsentscheidungen.
Ein Quellen- und Lizenznachweis für verwendete Materialien.
Eine kurze Dokumentation möglicher KI-Hilfe und der unabhängigen Prüfung.

OERs zum Thema

Wikimedia Commons: freie und offene Bilder, Audio- und Videodateien mit Lizenzangaben.
Wikisource: frei zugängliche Quellentexte, besonders für gemeinfreie Werke.
Planet Schule – Fake News erkennen: CC-BY-SA-lizenziertes Lernvideo mit Übungen.
Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Unterrichtsmaterial unter offener Lizenz.

Abitur 2027: amtliche Bezugspunkte

Facherlass für die Abiturprüfung 2027, Stand 9.9.2025: verbindliche fachliche Vorgaben des Kultusministeriums Baden-Württemberg.
Bildungsplan Deutsch Leistungsfach – Medien: Analyse, kritische Reflexion und Gestaltung komplexer Medienangebote.
Bildungsplan Deutsch Basisfach – Medien: Analyse, Reflexion und funktionale Gestaltung von Medienangeboten.
Termine und Informationen zum Abitur: aktuelle amtliche Übersichtsseite.

Hinweis: Für spätere Prüfungsjahrgänge dürfen diese Angaben nicht ungeprüft übernommen werden. Prüfe jeweils den neuen Facherlass und die schulischen Vorgaben.