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Deutsch 10

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Deutsch – Jahreslernweg Klasse 10 · Baden-Württemberg

Deutsch 10

Texte durchdringen. Sicher argumentieren. Den Abschluss gestalten.

Verbinde Literatur, Sprache und Medien mit gezielter Abschlussvorbereitung. Wähle deinen G-, M- oder E-Lernweg und arbeite zunehmend selbstständig – bis zum persönlichen Portfolio und deinem nächsten Bildungsweg.

36 Lernpakete252 KurswünscheKlasse 10 · G · M · E

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Dein Deutsch-Lernweg im Überblick

Alles im Blick

Die Jahresfolge ist ein anpassbarer Vorschlag. Schule, Abschlussart und Prüfungstermin bestimmen die Planung. Beginne früh mit der ausgewählten Ganzschrift. Textanalyse, Grammatik, Rechtschreibung und Quellenprüfung werden im ganzen Jahr wiederholt.

Prüfungsjahr und Abschlussart mit deiner Lehrkraft abgleichen. Prüfungslektüren 2027: offizielle Angaben des Kultusministeriums

Jedes Paket enthält drei G-, zwei M- und zwei E-Kurse. Die Auswahl passt auch den persönlichen Fortschrittskreis an. Prüfungslektüren und Anforderungen gelten jeweils für die angegebene Abschlussart.

G · grundlegendes Niveau M · mittleres Niveau E · erweitertes Niveau. Wähle gemeinsam mit deiner Lehrkraft den passenden Lernweg.

Selbst denken → KI gezielt nutzen → Ausgabe prüfen → mit Text, Regel oder Quelle vergleichen → verbessern → KI-Hilfe transparent machen.

Dein gespeicherter Kursfortschritt wird nach der Anmeldung angezeigt.

100 von 252 aiMOOCs verfügbar · Was bedeutet „geplant“?

Die Lernpakete und ihre Kurswünsche sind angelegt. Die einzelnen aiMOOCs werden anschließend über die Wunschliste erstellt. Bereits verfügbare Kurse lassen sich direkt öffnen; geplante Einträge zeigen ihre Erstellvorgaben. Das Öffnen dieser Übersicht startet keine Kurserstellung.

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Schuljahresbeginn → Herbstferien

Lernstand klären, Texte erschließen und Schreiben planen

Zum Einstieg: Lernstand prüfen und persönliche Ziele finden. Dasselbe Diagnosepaket begleitet dich bis zum Schuljahresabschluss.

Deutsch mit MOOCwiki, Lernwelt, Wunschliste und NOAH7 Kurswünsche · 6 verfügbar

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G-Niveau

Deutsch mit MOOCwiki lernenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Deutsch mit MOOCwiki lernen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze MOOCwiki gezielt zur Wiederholung, Vertiefung und Prüfungsvorbereitung in Deutsch 10; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; verwende Kurskarten, Screenshots, Kompetenzprofile, kurze Videos, Lernpfade und Selbsttests; konkrete Use-Cases: Sachtexte verstehen, Rechtschreibung wiederholen, Ganzschrift vorbereiten, Argumentation üben und Abschlussprüfung trainieren; arbeite nach Lernziel → Kurs auswählen → üben → Feedback auswerten → gezielt wiederholen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Meine Wunschliste für Deutsch 10 nutzenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Meine Wunschliste für Deutsch 10 nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze die Wunschliste zur Priorisierung wichtiger Deutsch-10-Lernziele; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; verwende Kursvorschauen, Prioritätskarten, Prüfungssymbole und Kompetenzziele; unterscheide dringend wiederholen, vor Prüfung bearbeiten, vertiefen und bereits sicher; konkrete Bereiche: Sachtexte, Ganzschrift, Schreiben, Grammatik, Rechtschreibung und Medien. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Meine Lernwelt für Deutsch 10 nutzenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Meine Lernwelt für Deutsch 10 nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Plane einen realistischen persönlichen Deutsch-Lernweg bis zum Ende von Klasse 10; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Kompetenzkarten, Wochenziele, Selbsttests, Fortschrittsanzeigen und Wiederholungsschleifen; verknüpfe Unterricht, Prüfungsvorbereitung und persönliche Lernlücken. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

NOAH als Deutsch-Lernbegleiter nutzenaiMOOC öffnen →
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D10 M - NOAH als Deutsch-Lernbegleiter nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze NOAH für Erklärungen, zusätzliche Übungen und Feedback, ohne eigene Denkleistung zu ersetzen; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; verwende Beispielchats, Textstellen, Argumentationen, Grammatikaufgaben und Schreibfeedback; trainiere selbst bearbeiten → gezielt nachfragen → Antwort am Text oder an Quellen prüfen → eigenen Text verbessern. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Meine Prüfungskompetenzen in Deutsch diagnostizierenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Meine Prüfungskompetenzen in Deutsch diagnostizieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Ermittle gezielt Stärken und Lücken in Lesen, Schreiben, Literatur, Sachtext, Sprache, Rechtschreibung und Prüfungsstrategien; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze kurze Diagnoseaufgaben, Kompetenzprofile, Fehleranalysen und direkte Kursvorschläge. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Einen individuellen Lernweg bis zum Abschluss steuernaiMOOC öffnen →
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D10 E - Einen individuellen Lernweg bis zum Abschluss steuern (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle aus Diagnoseergebnissen, Rückmeldungen und Bildungszielen einen begründeten persönlichen Lernplan; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Lernpfade, Kompetenzdiagramme, Wunschliste, Wiederholungsintervalle und Transferaufgaben; überprüfe regelmäßig die Wirksamkeit der Strategie. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Mit dem aiMOOC-Generator Deutsch 10 vertiefenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Mit dem aiMOOC-Generator Deutsch 10 vertiefen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle zu einem bereits sicher verstandenen Deutsch-10-Thema einen hochwertigen eigenen aiMOOC-Auftrag; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Promptvarianten, Qualitätsraster, Medienkarten und Aufgabenbeispiele; prüfe anschließend Fachrichtigkeit, Textbezug, Quellen, Niveaustufe, Urheberrecht, Aufgabenqualität und Lösungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Lesen und selbstständige Texterschließung7 Kurswünsche · 7 verfügbar

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G-Niveau

Lesetechniken sicher anwendenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Lesetechniken sicher anwenden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze überfliegendes, selektives und genaues Lesen abhängig vom Arbeitsauftrag; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; verwende literarische Texte, Sachtexte, Webseiten, Tabellen und Zeitaufgaben; trainiere bewusstes Auswählen einer passenden Strategie. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Komplexere Texte strukturierenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Komplexere Texte strukturieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Gliedere längere Texte in Sinnabschnitte und erkenne Kernaussagen und Zusammenhänge; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze digitale Markierungen, Zwischenüberschriften, Strukturdiagramme und Mindmaps. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Textbelege gezielt auswählenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Textbelege gezielt auswählen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Finde aussagekräftige Textstellen zur Unterstützung eigener Aussagen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze kurze Textausschnitte, Belegkarten, Markierwerkzeuge und Zuordnungen; unterscheide passenden Beleg und bloß thematisch ähnliche Stelle. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Teilaspekte und Textganzes verknüpfenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Teilaspekte und Textganzes verknüpfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Stelle Zusammenhänge zwischen einzelnen Textstellen, Struktur, Thema und Gesamtaussage her; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Strukturmodelle, Textmarkierungen und Belegnetze. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Leseerwartungen und Textverständnis überprüfenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Leseerwartungen und Textverständnis überprüfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche erste Erwartungen mit dem tatsächlichen Text und korrigiere vorschnelle Deutungen; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Titel, Bilder, Textanfänge, Hypothesenkarten und Reflexionsaufgaben. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Analytische und interpretierende Lektüre unterscheidenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Analytische und interpretierende Lektüre unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide zunächst beobachtbare Textmerkmale von darauf aufbauenden Deutungen; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze literarische Texte, Analyseprotokolle, Deutungshypothesen und Belegprüfungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Textverstehen als dynamischen Prozess reflektierenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Textverstehen als dynamischen Prozess reflektieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche, wie Vorwissen, Lesehaltung, Textstruktur, Perspektive und Kontext Bedeutungszuschreibungen verändern können; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze verschiedene Leserreaktionen und alternative Interpretationen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Sach- und Gebrauchstexte analysieren7 Kurswünsche · 7 verfügbar

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G-Niveau

Komplexe Sachtexte erschließenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Komplexe Sachtexte erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erfasse Thema, Kernaussagen, Argumente und wichtige Einzelinformationen auch in anspruchsvolleren Sachtexten; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Textmarkierungen, Absatzkarten, Infografiken und Verständnischecks. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Lineare und nichtlineare Texte verbindenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Lineare und nichtlineare Texte verbinden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verbinde Aussagen aus Fließtext, Diagramm, Tabelle und Schaubild; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Datenmarkierungen, Zuordnungen und gemeinsame Kernaussagen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Argumente und Belege in Sachtexten erkennenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Argumente und Belege in Sachtexten erkennen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide These, Argument, Begründung, Beispiel und Beleg; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze farbcodierte Texte und Argumentkarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Argumentationsstruktur eines Sachtextes analysierenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Argumentationsstruktur eines Sachtextes analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Rekonstruiere Problemstellung, Position, Argumentationsschritte, Gegenpositionen und Schlussfolgerung; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Argumentationsdiagramme und Textbelege. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Form und Inhalt eines Sachtextes verknüpfenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Form und Inhalt eines Sachtextes verknüpfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche, wie Wortwahl, Aufbau, Überschriften, Bilder, Daten und Layout die Aussage und Wirkung unterstützen; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Textvarianten und Layoutvergleiche. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Komplexe Sachtexte kritisch bewertenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Komplexe Sachtexte kritisch bewerten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Beurteile Argumentationslogik, Belege, implizite Annahmen, Perspektive und mögliche Widersprüche; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze mehrere anspruchsvolle Materialien und Kriterienraster. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Sachtexte in Problem- und Diskussionszusammenhänge einordnenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Sachtexte in Problem- und Diskussionszusammenhänge einordnen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verknüpfe Textinformationen mit weiteren Materialien und entwickle daraus eine eigenständige sachlich begründete Position; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; berücksichtige konkurrierende Informationen und fachübergreifende Perspektiven. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Nichtlineare Texte, Daten und Infografiken7 Kurswünsche · 7 verfügbar

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G-Niveau

Diagramme sicher auswertenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Diagramme sicher auswerten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entnimm Diagrammen zentrale Daten, Entwicklungen und Vergleiche und formuliere sie sprachlich korrekt; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Balken-, Linien-, Kreis- und Säulendiagramme. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Tabellen und Schaubilder verstehenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Tabellen und Schaubilder verstehen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Finde relevante Daten und Beziehungen in Tabellen und Schaubildern; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Markierungen, Sortieraufgaben und kurze Sachtexte. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Text und Grafik zusammen auswertenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Text und Grafik zusammen auswerten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche Aussagen eines Sachtextes mit zugehörigen Daten und erkenne Ergänzungen oder Unterschiede; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Text-Grafik-Paare und Zuordnungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Daten in eine Argumentation integrierenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Daten in eine Argumentation integrieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze statistische Informationen gezielt als Beleg für eine Aussage; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; trainiere korrekte Versprachlichung, Bezugsgrößen und vorsichtige Schlussfolgerungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Irreführende Darstellungen erkennenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Irreführende Darstellungen erkennen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche abgeschnittene Achsen, unpassende Skalen, selektive Daten und überdimensionierte Bildsymbole; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Vorher-Nachher-Diagramme. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Komplexe nichtlineare Materialien analysierenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Komplexe nichtlineare Materialien analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verknüpfe mehrere Grafiken, Tabellen und Texte und identifiziere übereinstimmende, ergänzende und widersprüchliche Informationen; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Datenbasierte Schlussfolgerungen kritisch prüfenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Datenbasierte Schlussfolgerungen kritisch prüfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Prüfe, ob Schlussfolgerungen tatsächlich durch dargestellte Daten gedeckt sind; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; unterscheide Korrelation, Behauptung, Wertung und durch Material belegbare Aussage auf altersangemessenem Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Schreibprozess, Überarbeitung und Stil7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Einen komplexeren Schreibauftrag planenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Einen komplexeren Schreibauftrag planen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Aufgabe, Operator, Textsorte, Material und Zielgruppe und entwickle daraus einen Schreibplan; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Planungskarten und Zeitstruktur. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Eigene Texte systematisch kontrollierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Eigene Texte systematisch kontrollieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Prüfe Inhalt, Aufgabenbezug, Aufbau, Sprache, Grammatik, Zeichensetzung und Rechtschreibung nacheinander; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Checklisten und Fehlertexte. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Konkretes Feedback in Überarbeitung umsetzenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Konkretes Feedback in Überarbeitung umsetzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entscheide, welche Rückmeldungen den Text tatsächlich verbessern und setze sie nachvollziehbar um; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Vorher-Nachher-Versionen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Textkohärenz gezielt verbessernGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Textkohärenz gezielt verbessern (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verbessere logische Verknüpfung, Absätze, Wiederaufnahmen, Pronomen und Konnektoren; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Textpuzzles und Überarbeitung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Stil und Wortwahl an Textsorte und Adressat anpassenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Stil und Wortwahl an Textsorte und Adressat anpassen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Prüfe Sprachregister, Präzision, Wiederholungen, Fachsprache und Satzvariation abhängig vom Schreibauftrag; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Wirksamkeit und Stilniveau eigener Texte reflektierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Wirksamkeit und Stilniveau eigener Texte reflektieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Beurteile nicht nur Korrektheit, sondern auch sprachliche Prägnanz, Wirkung, Adressatenbezug und Angemessenheit; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze verschiedene Fassungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Kollaborativ und versionsbasiert schreibenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Kollaborativ und versionsbasiert schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Plane, verfasse und überarbeite einen anspruchsvolleren gemeinsamen Text mit klaren Rollen, Kommentaren und Versionsverlauf; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; dokumentiere Quellen und mögliche KI-Unterstützung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Herbstferien → Weihnachten

Literatur erschließen und mit der Prüfungslektüre beginnen

Literatur – Kurzprosa, Erzählung und Novelle7 Kurswünsche · 7 verfügbar

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G-Niveau

Prosatexte systematisch erschließenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Prosatexte systematisch erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Handlung, Figuren, Raum, Zeit und Konflikt in Kurzprosa und Erzählungen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze rechtssichere Texte, Hörfassungen, Figurenkarten und Storyboards. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Erzähler und Erzählperspektive bestimmenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Erzähler und Erzählperspektive bestimmen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide Autor, Erzähler und Figur und erkenne grundlegende Perspektiven; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Textvarianten, Audio und Perspektivkarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Rückblenden und Vorausdeutungen erkennenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Rückblenden und Vorausdeutungen erkennen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne zeitliche Strukturierung und ihre Funktion für Spannung und Verständnis; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Zeitstrahlen und interaktive Textordnung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Erzählzeit und erzählte Zeit untersuchenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Erzählzeit und erzählte Zeit untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche zeitliche Verdichtung, Dehnung und Aussparung auf geeignetem Niveau; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Zeitdiagramme und Textvergleiche. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Leitmotive und zentrale Konflikte analysierenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Leitmotive und zentrale Konflikte analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verfolge wiederkehrende Motive und Konfliktstrukturen durch einen Prosatext und erkläre ihre Funktion; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Motivkarten und Belegnetze. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Erzählhaltung und Erzählstruktur analysierenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Erzählhaltung und Erzählstruktur analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Erzählform, Erzählhaltung, innere und äußere Handlung, Redeformen, offenen Schluss und narrative Struktur; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze anspruchsvollere Textbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Novelle und Kurzprosa vergleichend interpretierenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Novelle und Kurzprosa vergleichend interpretieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche geeignete Prosatexte hinsichtlich Gattung, Erzähltechnik, Motiv, Symbol, Konflikt und Wirkung; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; entwickle eine textnahe vergleichende Deutung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Ganzschrift und Prüfungslektüre7 Kurswünsche · 7 verfügbar

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G-Niveau

Eine Ganzschrift für die Abschlussprüfung erschließenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Eine Ganzschrift für die Abschlussprüfung erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Begleite die schulisch ausgewählte Ganzschrift mit Figurenkarten, Kapitelübersichten, Konfliktlinien, Motiven und Verständnischecks; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; arbeite immer mit dem Originalbuch; kurze Zitate nur funktional verwenden. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Zentrale Figuren einer Prüfungslektüre untersuchenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Zentrale Figuren einer Prüfungslektüre untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Figuren, Beziehungen, Entscheidungen und Entwicklung mit konkreten Textbelegen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Beziehungsnetze, Entwicklungsdiagramme und Kapitelkarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Schlüsselstellen einer Ganzschrift erklärenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Schlüsselstellen einer Ganzschrift erklären (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Wähle zentrale Textstellen aus und erläutere ihre Bedeutung für Handlung, Figur, Konflikt oder Thema; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Originalbuch, kurze Belegkarten und interaktive Zuordnungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Die ausgewählte Prüfungslektüre 2027 erschließenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Die ausgewählte Prüfungslektüre 2027 erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Bereite die schulisch ausgewählte Ganzschrift der Werkreal- beziehungsweise Realschulabschlussprüfung 2027 systematisch vor; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; arbeite je nach schulischer Entscheidung mit „Weggesperrt“ von Grit Poppe oder „Windstärke 17“ von Caroline Wahl; nutze Originalbuch, Figurenentwicklung, Konflikte, Motive, Textbelege und produktionsorientierte Prüfungsaufgaben; keine längeren geschützten Passagen reproduzieren. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Motive, Themen und Konflikte einer Ganzschrift analysierenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Motive, Themen und Konflikte einer Ganzschrift analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verfolge zentrale Motive, Themen und Konfliktentwicklungen über das gesamte Werk; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Motivkarten, Zeitleisten, Figurenbeziehungen und Textbelege. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Eine Ganzschrift unter einer Leitfrage interpretierenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Eine Ganzschrift unter einer Leitfrage interpretieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle eine zusammenhängende Interpretation unter einer anspruchsvolleren Leitfrage; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; verbinde Figuren, Motive, Erzählweise, Konflikte, Sprache und aussagekräftige Belege. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Ganzschrift, Kontext und mediale Bearbeitung vergleichenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Ganzschrift, Kontext und mediale Bearbeitung vergleichen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche Originalwerk mit geeigneten Kontextinformationen oder medialen Bearbeitungen und reflektiere Auswahl und Interpretation; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Rezensionen, Interviews, Hörbuch oder rechtlich geeignete audiovisuelle Materialien. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Literatur analysieren und interpretieren7 Kurswünsche · 6 verfügbar

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G-Niveau

Textanalyse und Textdeutung unterscheidenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Textanalyse und Textdeutung unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide beobachtbare Textmerkmale von begründeter Deutung; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Markierungen, Analysekarten und Beispielaussagen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Eine Deutungshypothese entwickelnaiMOOC öffnen →
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D10 G - Eine Deutungshypothese entwickeln (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Formuliere eine überprüfbare erste Deutung und suche passende Textbelege; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Hypothesenkarten und Belegprüfung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Analyseergebnisse mit Textbelegen sichernaiMOOC öffnen →
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D10 G - Analyseergebnisse mit Textbelegen sichern (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verbinde jede wichtige Textaussage mit einer passenden Beobachtung oder Textstelle; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Belegketten und Fehlersuche. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Eine literarische Interpretation strukturierenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Eine literarische Interpretation strukturieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle Einleitung, Deutungshypothese, analytischen Hauptteil und begründeten Schluss; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Gliederungsmodelle und Schreibpläne. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Gestaltungsmittel funktional interpretierenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Gestaltungsmittel funktional interpretieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Beschreibe sprachliche und formale Mittel nicht isoliert, sondern erkläre ihre Funktion für Textwirkung und Deutung; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Textvarianten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Mehrdeutigkeit literarischer Texte reflektierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Mehrdeutigkeit literarischer Texte reflektieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche mehrere plausible Deutungen und prüfe ihre Textnähe; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; akzeptiere Ambivalenz, wenn der Text unterschiedliche Lesarten trägt. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Sekundärliteratur für eine Interpretation nutzenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Sekundärliteratur für eine Interpretation nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze kurze geeignete Sekundärtexte als zusätzliche Perspektive und überprüfe sie am Primärtext; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; unterscheide fremde Interpretation und eigene Textanalyse. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Schreiben – Zusammenfassen, Analysieren und Interpretieren7 Kurswünsche · 6 verfügbar

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G-Niveau

Einen komplexeren Text zusammenfassenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Einen komplexeren Text zusammenfassen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Gib zentrale Inhalte eines längeren Textes knapp, sachlich und in eigenen Worten wieder; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Absatzkarten, Exzerpte und Schlüsselbegriffe. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Analyseabsätze mit Belegen schreibenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Analyseabsätze mit Belegen schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Schreibe Absätze nach Beobachtung → Textbeleg → Erklärung; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Satzstarter, Belegkarten und Überarbeitung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Eine literarische Figur charakterisierenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Eine literarische Figur charakterisieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Charakterisiere eine Figur anhand von Verhalten, Sprache, Beziehungen, Entwicklung und Textbelegen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Figurenprofile und Belegnetze. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Eine Textanalyse verfassenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Eine Textanalyse verfassen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Inhalt, Aufbau, Sprache und Gestaltung eines Textes systematisch und textbezogen; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Schreibplan, Textmarkierungen und Kriterienraster. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Analyse und Interpretation verbindenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Analyse und Interpretation verbinden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze Analyseergebnisse als Grundlage einer begründeten Gesamtdeutung; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; trainiere den Übergang von Beobachtung zu Funktion und Interpretation. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Eine differenzierte literarische Interpretation schreibenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Eine differenzierte literarische Interpretation schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle eine textnahe, logisch strukturierte Interpretation mit präziser Fachsprache, Belegen und reflektierter Deutung; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Zwei literarische Texte vergleichend interpretierenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Zwei literarische Texte vergleichend interpretieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle geeignete Vergleichsaspekte und verknüpfe die Analyse beider Texte zu einer übergreifenden Interpretation; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Vergleichsmatrix und Textbelege. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Grammatik – Syntax, Satzgefüge und Feldermodell7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Satzglieder sicher bestimmenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Satzglieder sicher bestimmen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Bestimme Satzglieder ausgehend vom Prädikat und nutze Umstell-, Ersatz- und Frageprobe; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; verwende farbcodierte Sätze und Animationen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Adverbiale Bestimmungen funktional unterscheidenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Adverbiale Bestimmungen funktional unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Bestimme lokale, temporale und kausale Zusammenhänge und nutze sie beim eigenen Schreiben; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Bilder, Zeitstrahlen und Satzverknüpfungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Attribute erkennen und verwendenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Attribute erkennen und verwenden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne Attribute innerhalb von Satzgliedern und nutze sie für genauere Formulierungen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Satzbausteine und Textüberarbeitung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Komplexe Satzgefüge im Feldermodell beschreibenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Komplexe Satzgefüge im Feldermodell beschreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze Vorfeld, linke Satzklammer, Mittelfeld, rechte Satzklammer und Nachfeld zur Analyse komplexerer Sätze; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze animierte Satzmodelle. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Adverbialsätze gezielt einsetzenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Adverbialsätze gezielt einsetzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze lokale, temporale, kausale und modale Adverbialsätze funktional zur Darstellung von Zusammenhängen; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; verbinde Grammatik und Textgestaltung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Komplexe Nebensatzfunktionen analysierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Komplexe Nebensatzfunktionen analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Bestimme lokale, kausale, temporale, konditionale, konzessive, modale und finale Zusammenhänge sowie weitere Satzfunktionen; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Satzbäume und Textanalyse. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Syntax für Textverständnis und Stil analysierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Syntax für Textverständnis und Stil analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche, wie komplexer Satzbau Informationsstruktur, Tempo, Gewichtung und Stil eines Textes beeinflusst; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze literarische und sachliche Textvarianten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Rechtschreibung und Zeichensetzung7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Rechtschreibstrategien sicher automatisierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Rechtschreibstrategien sicher automatisieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze Regeln, Wortbildung, Verlängern, Ableiten, Silben und Nachschlagewerke sicher bei typischen Fehlerstellen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Fehlertexte und Wortkarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Groß- und Kleinschreibung sicher anwendenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Groß- und Kleinschreibung sicher anwenden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze grammatische Strukturen zur sicheren Schreibung auch bei Nominalisierungen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; verwende Satzkarten und Korrekturaufgaben. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Kommas in komplexeren Satzgefügen setzenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Kommas in komplexeren Satzgefügen setzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze Haupt-/Nebensatzstruktur zur sicheren Zeichensetzung; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; verwende Satzbäume und interaktive Kommasetzung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Infinitivgruppen und Einschübe korrekt abgrenzenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Infinitivgruppen und Einschübe korrekt abgrenzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze syntaktisches Wissen zur Zeichensetzung bei Infinitivgruppen, Appositionen und Einschüben; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Satzmodelle. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Zitate und direkte Rede korrekt zeichensetzenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Zitate und direkte Rede korrekt zeichensetzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Setze Anführungszeichen, Kommas und Satzzeichen bei Zitaten und Redewiedergabe korrekt; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Analyse- und Sachtextbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Zeichensetzung funktional und syntaktisch begründenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Zeichensetzung funktional und syntaktisch begründen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Begründe Satzzeichen in komplexen Strukturen und reflektiere auch mögliche stilistische Wirkungen zulässiger Zeichensetzung; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Satzanalysen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Mein Rechtschreibprofil vor dem AbschlussGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Mein Rechtschreibprofil vor dem Abschluss (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere eigene Fehlerschwerpunkte aus mehreren Texten, entwickle einen priorisierten Trainingsplan und überprüfe Fortschritt; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Fehlerdiagramme, Wörterbuch und digitale Hilfen kritisch. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Prüfungslektüre 2027 – Weggesperrt und Windstärke 177 Kurswünsche · 0 verfügbar

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Realschulabschluss 2027: Die Schule wählt „Weggesperrt“ von Grit Poppe oder „Windstärke 17“ von Caroline Wahl. Das sind keine allgemeinen Pflichtlektüren für alle Schulabschlüsse. Nutze das zur schulischen Auswahl passende Angebot; die Kurse begleiten die eigene Buchlektüre.

G-Niveau

Weggesperrt – Handlung und Figuren erschließenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Weggesperrt – Handlung und Figuren erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterstütze die Lektüre von Grit Poppes „Weggesperrt“ durch selbst erstellte Figurenkarten, Kapitelübersichten, Zeitleisten, Verständnisfragen und historische Kontextinformationen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; das Originalbuch bleibt verbindliche Textgrundlage; keine längeren geschützten Passagen wiedergeben. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Windstärke 17 – Handlung und Figuren erschließenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Windstärke 17 – Handlung und Figuren erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterstütze die Lektüre von Caroline Wahls „Windstärke 17“ durch selbst erstellte Figurenkarten, Kapitelübersichten, Beziehungsgrafiken, Verständnisfragen und Motivkarten; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; das Originalbuch bleibt Textgrundlage; keine längeren geschützten Passagen reproduzieren. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Eine Prüfungslektüre mit Textbelegen bearbeitenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Eine Prüfungslektüre mit Textbelegen bearbeiten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Trainiere, Aussagen über Figuren, Konflikte und Themen der ausgewählten Ganzschrift mit kurzen passenden Textstellen aus dem eigenen Originalbuch zu belegen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Belegkarten und Seitenstellen-Finder. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Figurenentwicklung in der Prüfungslektüre analysierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Figurenentwicklung in der Prüfungslektüre analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche zentrale Figuren über das gesamte Werk hinsichtlich Beziehungen, Entscheidungen, Konflikten und Entwicklung; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Entwicklungsdiagramme und eigene Textbelege aus der ausgewählten Ganzschrift. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Themen und Motive der Prüfungslektüre untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Themen und Motive der Prüfungslektüre untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verfolge zentrale Themen und wiederkehrende Motive der schulisch ausgewählten Prüfungslektüre und verbinde sie mit Figuren und Handlung; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Motivnetze und Kapitelbezüge. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Prüfungslektüre unter einer Leitfrage interpretierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Prüfungslektüre unter einer Leitfrage interpretieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle eine textnahe Interpretation der schulisch ausgewählten Ganzschrift unter einer anspruchsvolleren Leitfrage; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Figurenentwicklung, Konflikte, Motive, Erzählweise und eigene kurze Belege aus dem Originaltext. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Prüfungslektüre produktionsorientiert bearbeitenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Prüfungslektüre produktionsorientiert bearbeiten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle textnahe Tagebucheinträge, Dialoge, Briefe, Monologe oder andere geeignete Schreibprodukte aus einer konkreten Situation der Prüfungslektüre und begründe die Gestaltung; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; erfinde keine Informationen, die der Text eindeutig ausschließt. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Weihnachten → Fasching

Literatur vergleichen, recherchieren und präsentieren

Lyrik und Gedichtinterpretation7 Kurswünsche · 7 verfügbar

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G-Niveau

Gedichte systematisch erschließenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Gedichte systematisch erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erfasse Thema, Sprechsituation, Stimmung, Aufbau und zentrale sprachliche Mittel eines Gedichts; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze gemeinfreie beziehungsweise rechtssichere Gedichte, Audio und Markierungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Reim, Rhythmus, Vers und Strophe untersuchenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Reim, Rhythmus, Vers und Strophe untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Beschreibe formale Merkmale und verbinde sie mit dem Höreindruck; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Gedichtvorträge, Rhythmusmarkierungen und interaktive Reimschemata. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Sprachliche Bilder deutenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Sprachliche Bilder deuten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne Metapher, Vergleich und weitere geeignete Bilder und erkläre ihre Wirkung im Textzusammenhang; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Bild-Text-Vergleiche. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Metrum und Enjambement untersuchenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Metrum und Enjambement untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne ausgewählte metrische und syntaktische Gestaltung und untersuche ihre Wirkung; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Audio, rhythmische Visualisierung und Textvarianten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Eine Gedichtinterpretation schreibenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Eine Gedichtinterpretation schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle aus Textbeobachtungen eine begründete Deutung und strukturiere sie mit Einleitung, Analyse und Schluss; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Deutungshypothesen, Belegkarten und Musterstrukturen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Lyrische Gestaltung differenziert analysierenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Lyrische Gestaltung differenziert analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere lyrischen Sprecher, Rhythmus, Metrum, Enjambement, Kadenz, Bildlichkeit, Atmosphäre und Struktur funktional; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; vermeide reines Stilmittel-Aufzählen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Gedichte vergleichend interpretierenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Gedichte vergleichend interpretieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche zwei Gedichte nach Thema, Sprechsituation, Form, Sprache, Kontext und Wirkung und entwickle eine übergreifende Deutung; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Drama und dramatische Texte7 Kurswünsche · 7 verfügbar

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G-Niveau

Dramatische Texte systematisch erschließenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Dramatische Texte systematisch erschließen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Figuren, Dialog, Monolog, Szene, Konflikt und Regieanweisungen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Text, Audio, Video, Bühnenbild und Figurenkarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Dramatische Konflikte untersuchenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Dramatische Konflikte untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne Interessen und Gegensätze zwischen Figuren und beschreibe die Entwicklung eines Konflikts; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Konfliktdiagramme und Textbelege. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Dialog und Monolog unterscheidenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Dialog und Monolog unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Funktion und Wirkung von Dialog und Monolog anhand kurzer Szenen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Hörfassungen und szenische Aufgaben. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Dramatischen Aufbau analysierenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Dramatischen Aufbau analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze Begriffe wie Akt, Szene, Exposition, Höhepunkt, Wendepunkt, Lösung beziehungsweise Katastrophe funktional; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Strukturdiagramme und Szenenkarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Eine Dramenszene interpretierenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Eine Dramenszene interpretieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Figurenkonstellation, Konflikt, Gesprächsstrategien, Regieanweisungen und sprachliche Gestaltung einer Szene; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; belege Deutungen am Text. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Haupttext, Nebentext und Sprechakte analysierenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Haupttext, Nebentext und Sprechakte analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche dramatischen Haupt- und Nebentext sowie ausgewählte Sprechakte und ihre Funktion im Konfliktverlauf; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Inszenierungen eines Dramas vergleichenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Inszenierungen eines Dramas vergleichen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche unterschiedliche Bühnen- oder Filmgestaltungen derselben Szene hinsichtlich Raum, Figurenführung, Stimme, Licht, Ton und Deutung; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze rechtlich geeignete Medien. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Literaturgeschichte, Epochen und Kontext7 Kurswünsche · 6 verfügbar

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G-Niveau

Literarische Texte historisch einordnenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Literarische Texte historisch einordnen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verstehe, dass Texte aus unterschiedlichen historischen Lebenswelten entstehen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Zeitleisten, Bilder, Autorenporträts und kurze gemeinfreie Texte. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Historische und heutige Lebensentwürfe vergleichenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Historische und heutige Lebensentwürfe vergleichen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche Figuren, Werte, Konflikte und Handlungsmöglichkeiten aus unterschiedlichen Zeiten; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Texte, Bilder und Vergleichskarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Motive über Epochen hinweg verfolgenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Motive über Epochen hinweg verfolgen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche wiederkehrende Motive wie Liebe, Freiheit, Natur, Macht oder Identität in Texten verschiedener Zeiten; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Literatur und Zeitgeschichte funktional verbindenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Literatur und Zeitgeschichte funktional verbinden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze ausgewählte historische Informationen zum besseren Textverständnis, ohne literarische Texte auf historische Dokumente zu reduzieren; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Karten, Zeitleisten und Sachmaterialien. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
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D10 M - Epochenmerkmale als Orientierung nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze ausgewählte literaturgeschichtliche Merkmale als Orientierung und prüfe sie stets am konkreten Text; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; vermeide starres Epochen-Auswendiglernen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Gattungs- und epochenspezifische Merkmale interpretatorisch nutzenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Gattungs- und epochenspezifische Merkmale interpretatorisch nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Beziehe geeignete Gattungs- und Epochenkenntnisse funktional in eine Interpretation ein; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Text, Sekundärinformationen und Vergleichsbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Literatur im Spannungsfeld von Alterität und Identität untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Literatur im Spannungsfeld von Alterität und Identität untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Reflektiere fremde historische Lebenswelten, anthropologische Grundfragen und eigene Perspektiven im Umgang mit Literatur; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze verschiedene Texte und Kontexte. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Komik, Ironie und Parodie7 Kurswünsche · 7 verfügbar

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G-Niveau

Komik in Texten erkennenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Komik in Texten erkennen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne sprachliche und situative Komik und beschreibe ihre Wirkung; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze kurze Texte, Bilder, Audio und Szenen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Missverständnisse als komisches Mittel untersuchenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Missverständnisse als komisches Mittel untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere, wie unterschiedliche Informationen oder Erwartungen komische Situationen erzeugen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Dialoge und Comics. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Übertreibung und Kontrast untersuchenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Übertreibung und Kontrast untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne Übertreibungen und Gegensätze als Gestaltungsmöglichkeiten; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Textvarianten und visuelle Beispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Ironie erkennen und erklärenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Ironie erkennen und erklären (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide wörtliche Aussage und gemeinte Bedeutung und nutze Kontextsignale; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; verwende Dialoge, literarische Textstellen und Audio. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Komische Wirkung sprachlicher Mittel analysierenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Komische Wirkung sprachlicher Mittel analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Wortwahl, Satzbau, Wiederholung, Kontrast und Perspektive als Mittel komischer Wirkung; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Parodie analysierenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Parodie analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche, wie eine Vorlage durch Übernahme und Veränderung typischer Merkmale komisch beziehungsweise kritisch verarbeitet wird; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze rechtssichere Ausgangs- und Parodietexte. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Ironie, Komik und Parodie interpretatorisch nutzenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Ironie, Komik und Parodie interpretatorisch nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere die Funktion komischer und ironischer Gestaltung für Figurenzeichnung, Kritik und Gesamtdeutung; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Recherche, Quellen, Exzerpt und Zitieren7 Kurswünsche · 7 verfügbar

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G-Niveau

Eine Recherche zielgerichtet planenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Eine Recherche zielgerichtet planen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle aus einer Aufgabenstellung Recherchefrage, Suchbegriffe und einen klaren Suchplan; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Suchsimulationen, Mindmaps und Recherchekarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Geeignete Quellen auswählenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Geeignete Quellen auswählen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide geeignete schulische Informationsquellen von wenig hilfreichen oder intransparenten Angeboten; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Bücher, Lexika, Webseiten, Institutionen und Videos. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Ein Exzerpt erstellenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Ein Exzerpt erstellen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Halte zentrale Aussagen eines Textes knapp, geordnet und quellenbezogen fest; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Markierwerkzeuge, Exzerptvorlagen und Vergleichsbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Direkte Zitate sicher integrierenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Direkte Zitate sicher integrieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Wähle kurze aussagekräftige Zitate und binde sie grammatisch und inhaltlich sinnvoll in eigene Sätze ein; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Textstellen, Zitierkarten und Fehlerkorrekturen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Paraphrasieren und Quellen benennenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Paraphrasieren und Quellen benennen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Gib fremde Gedanken in eigenen Worten wieder, ohne Sinn oder Quelle zu verschleiern; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Originaltext, Paraphrasen und Qualitätsvergleiche. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Quellen kritisch miteinander vergleichenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Quellen kritisch miteinander vergleichen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Beurteile Autor, Anbieter, Aktualität, Absicht, Belege, Transparenz und Widersprüche mehrerer Quellen; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Quellenmatrix und Rechercheprotokoll. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Eine komplexere Recherche transparent dokumentierenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Eine komplexere Recherche transparent dokumentieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Dokumentiere Frage, Suchstrategie, Exzerpte, Quellenbewertung, Zitate, Paraphrasen, offene Unsicherheiten und mögliche KI-Nutzung nachvollziehbar; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Präsentieren, Referieren und freie Rede7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Ein Referat klar strukturierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Ein Referat klar strukturieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle Leitfrage, Einstieg, geordneten Hauptteil und Schluss für ein längeres Referat; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Storyboard und Gliederungskarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Stichwortgestützt weitgehend frei sprechenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Stichwortgestützt weitgehend frei sprechen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze knappe Stichwörter statt Vorlesetext und trainiere Blickkontakt, Stimme und Tempo; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Selbstaufnahme. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Medien funktional präsentierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Medien funktional präsentieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkläre Bilder, Tabellen und Diagramme aktiv und vermeide überladene Präsentationen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Folienvergleiche. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Ein quellenbasiertes Referat haltenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Ein quellenbasiertes Referat halten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Recherchiere, strukturiere und präsentiere Sachinformationen nachvollziehbar mit transparenten Quellen; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Quellenkarten und Visualisierungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Rückfragen sicher beantwortenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Rückfragen sicher beantworten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Reagiere präzise auf Verständnisfragen, Einwände und Vertiefungsfragen nach einem Vortrag; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze simulierte Prüfungsgespräche. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Einen freien Redebeitrag gestaltenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Einen freien Redebeitrag gestalten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle einen klar strukturierten freien Redebeitrag mit bewusster Redestrategie und funktionalem Medieneinsatz; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; reflektiere Wirkung und Adressatenbezug. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Vortrag und Gespräch professionell verbindenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Vortrag und Gespräch professionell verbinden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verbinde eigenständige Präsentation mit anschließender fachlicher Diskussion und verteidige begründete Entscheidungen flexibel; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Videoanalyse und Kriterienraster. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Fasching → Ostern

Materialien auswerten und Standpunkte begründen

Materialgestütztes Informieren7 Kurswünsche · 7 verfügbar

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G-Niveau

Materialien zu einer Leitfrage auswertenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Materialien zu einer Leitfrage auswerten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entnimm mehreren Texten, Bildern und Daten die Informationen, die für eine konkrete Leitfrage wichtig sind; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Markierungen und Materialtabellen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Informationen thematisch ordnenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Informationen thematisch ordnen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Bündele Informationen aus mehreren Materialien zu sinnvollen Teilthemen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Karten, Mindmaps und Gliederungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Einen materialgestützten Informationstext planenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Einen materialgestützten Informationstext planen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle aus Leitfrage, Zielgruppe und Materialien eine klare Gliederung; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Schreibpläne und Materialzuordnung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Materialien auswählen und gewichtenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Materialien auswählen und gewichten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entscheide selbstständig, welche Informationen relevant, redundant oder nebensächlich sind; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze unterschiedliche Text-, Bild- und Datenmaterialien. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Einen materialgestützten Informationstext verfassenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Einen materialgestützten Informationstext verfassen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verfasse einen eigenständigen, kohärenten und adressatengerechten Informationstext aus mehreren Materialien; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; integriere Daten und Quellen funktional. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Widersprüchliche Materialien beim Informieren verarbeitenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Widersprüchliche Materialien beim Informieren verarbeiten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne unterschiedliche Angaben, erkläre mögliche Ursachen und vermeide unbegründete Vereinheitlichung; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Quellenvergleich und vorsichtige Formulierungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Materialgestützte Information kritisch überarbeitenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Materialgestützte Information kritisch überarbeiten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Prüfe Materialauswahl, Gewichtung, Quellenbezug, Kohärenz, Adressatenorientierung und sachliche Genauigkeit eines Informationstextes; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Argumentieren, Erörtern und materialgestützt Stellung nehmen7 Kurswünsche · 6 verfügbar

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G-Niveau

Eine These präzise formulierenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Eine These präzise formulieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Formuliere eine klare diskutierbare Aussage statt eines bloßen Themas; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Themenkarten, Varianten und interaktive Verbesserungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Argumente mit Belegen stützenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Argumente mit Belegen stützen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle Argumente aus Behauptung, Begründung und geeignetem Beispiel beziehungsweise Beleg; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Argumentkarten und Materialbezüge. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Eine strukturierte Stellungnahme schreibenaiMOOC öffnen →
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D10 G - Eine strukturierte Stellungnahme schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verfasse Einleitung, geordnete Argumentation und begründeten Schluss zu einer klaren Streitfrage; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Schreibgerüst und Überarbeitung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Argumentationsketten entwickeln und gewichtenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Argumentationsketten entwickeln und gewichten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verknüpfe Argumente logisch, ordne sie nach Stärke und nutze passende Konnektoren; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; arbeite mit Rangfolgen und Argumentdiagrammen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Gegenargumente prüfen und einbeziehenaiMOOC öffnen →
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D10 M - Gegenargumente prüfen und einbeziehen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Berücksichtige Gegenpositionen fair und reagiere mit sachlichen Argumenten statt sie nur abzulehnen; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Debattenmaterial und Textbausteine. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Materialgestützt argumentierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Materialgestützt argumentieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze Sachtexte, Daten, Diagramme und Quellen als Belege einer eigenständigen Argumentation; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; unterscheide Materialaussage, eigene Schlussfolgerung und Werturteil. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Differenziert erörtern und abwägenaiMOOC öffnen →
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D10 E - Differenziert erörtern und abwägen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle eine komplexere Argumentation, prüfe unterschiedliche Positionen, gewichte Argumente und ziehe eine eigenständige begründete Schlussfolgerung; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Essayistisches und reflektierendes Schreiben7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Persönliche Erfahrungen reflektiert verschriftlichenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Persönliche Erfahrungen reflektiert verschriftlichen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verfasse einen strukturierten reflektierenden Text zu einem altersgerechten Thema und unterscheide Erlebnisbeschreibung und nachträgliche Reflexion; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Bild- und Textimpulse. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Eine begründete persönliche Position entwickelnGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Eine begründete persönliche Position entwickeln (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Formuliere eine persönliche Sichtweise, ohne bloß Behauptungen aneinanderzureihen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Impulsfragen und Beispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Reflexion und Argumentation unterscheidenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Reflexion und Argumentation unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide sachliche Argumentation von persönlicher gedanklicher Erkundung und nutze beide Formen bewusst; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; vergleiche kurze Textvarianten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Gedanken zu einem Impuls entwickelnGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Gedanken zu einem Impuls entwickeln (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle aus einem Zitat, Bild oder Problem eine nachvollziehbare gedankliche Bewegung mit Beispielen und Gegenperspektiven; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Reflexive Texte stilistisch gestaltenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Reflexive Texte stilistisch gestalten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze bewusst Fragen, Beispiele, Kontraste und persönliche Beobachtungen, ohne den roten Faden zu verlieren; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Textvarianten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Essayistisch schreibenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Essayistisch schreiben (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle zu einem literarischen, sprachlichen oder gesellschaftlichen Impuls einen eigenständigen essayistischen Text; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; verbinde Beobachtung, Reflexion, Argument, Beispiel und stilistische Gestaltung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Einen Essay kritisch überarbeitenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Einen Essay kritisch überarbeiten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Prüfe gedankliche Stringenz, Eigenständigkeit, Stil, Beispiele, Übergänge und sprachliche Präzision eines essayistischen Textes; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze mehrere Fassungen und Kriterien. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Gestaltendes und produktionsorientiertes Schreiben7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Einen inneren Monolog textnah verfassenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Einen inneren Monolog textnah verfassen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Gestalte Gedanken einer Figur passend zu Situation, Charakter und Textinformationen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Figurenprofil, Textbelege und Satzimpulse. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Eine literarische Szene fortsetzenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Eine literarische Szene fortsetzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle eine plausible Fortsetzung unter Beachtung von Figur, Konflikt, Perspektive und Sprache; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Storyboard und Figurenkarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Perspektivwechsel textnah gestaltenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Perspektivwechsel textnah gestalten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Schreibe eine bekannte Situation aus Sicht einer anderen Figur, ohne ihr Wissen oder ihre Haltung beliebig zu verändern; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Eine literarische Vorlage transformierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Eine literarische Vorlage transformieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Überführe eine Textstelle in Brief, Tagebuch, Dialog, Monolog, Hörspiel oder Storyboard und erhalte zentrale Textinformationen; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Gestaltendes Schreiben textbezogen begründenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Gestaltendes Schreiben textbezogen begründen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkläre nach einem kreativen Schreibprodukt, welche Textbelege und Analyseergebnisse den eigenen Entscheidungen zugrunde liegen; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Produktionsorientiertes Schreiben als Interpretation einsetzenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Produktionsorientiertes Schreiben als Interpretation einsetzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle ein kreatives Produkt als bewusste Deutung eines literarischen Textes und reflektiere alternative Gestaltungsmöglichkeiten; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Literarischen Stil gezielt nachahmen und verändernGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Literarischen Stil gezielt nachahmen und verändern (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche charakteristische sprachliche Merkmale einer geeigneten Vorlage und nutze sie bewusst in einem eigenen kurzen Text; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; reflektiere Wirkung und Grenzen der Nachahmung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Grammatik – Verbformen, Modi und Redewiedergabe7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Zeitformen funktional verwendenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Zeitformen funktional verwenden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Wähle Tempusformen passend zu Bericht, Erzählung, Analyse und Gegenwartsbezug; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Zeitstrahlen und Textumformungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Aktiv und Passiv funktional verwendenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Aktiv und Passiv funktional verwenden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entscheide, wann Handelnde oder Vorgänge sprachlich im Mittelpunkt stehen sollen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Prozessbilder und Textvarianten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Direkte und indirekte Rede sicher unterscheidenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Direkte und indirekte Rede sicher unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Gib Aussagen anderer korrekt direkt oder sinngemäß wieder und kennzeichne Übernahmen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Interviews und Nachrichten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Konjunktiv I in der indirekten Rede verwendenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Konjunktiv I in der indirekten Rede verwenden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze den Konjunktiv zur distanzierten Wiedergabe fremder Aussagen und unterscheide eigene und fremde Positionen; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Presse- und Interviewsituationen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Konjunktiv II für Möglichkeit und Irrealität nutzenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Konjunktiv II für Möglichkeit und Irrealität nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verwende Konjunktiv II für Wünsche, Möglichkeiten, Bedingungen und Irreales und unterscheide seine Wirkung; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Dialoge und Sachkontexte. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Redewiedergabeformen analysierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Redewiedergabeformen analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide direkte Rede, indirekte Rede, erlebte Rede und inneren Monolog und analysiere ihre Funktion in literarischen Texten; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Verbformen als Mittel von Distanz und Perspektive untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Verbformen als Mittel von Distanz und Perspektive untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Tempus, Modus und Passiv hinsichtlich Wirklichkeitsbezug, Distanzierung, Perspektive und Textfunktion; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Wortschatz, Rhetorik und Stil7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Einen präzisen Wortschatz verwendenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Einen präzisen Wortschatz verwenden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Ersetze ungenaue Formulierungen durch treffende standardsprachliche beziehungsweise fachsprachliche Wörter; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Wortfelder und Überarbeitung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Wertende Sprache erkennenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Wertende Sprache erkennen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne positiv und negativ wertende Wörter und ihre Wirkung in Sachtexten, Kommentaren und Werbung; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Textvarianten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Metaphern und Vergleiche funktional deutenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Metaphern und Vergleiche funktional deuten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne bildliche Sprache und erkläre ihre Funktion im konkreten Text; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Text-Bild-Bezüge. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Rhetorische Mittel in argumentierenden Texten untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Rhetorische Mittel in argumentierenden Texten untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere ausgewählte rhetorische Mittel und ihre Funktion für Argumentation und Wirkung; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; vermeide bloße Stilmittel-Listen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Ironie und pejorative Sprache untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Ironie und pejorative Sprache untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne indirekte beziehungsweise abwertende Sprachverwendung und untersuche Kontext und Wirkung; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Dialoge, Kommentare und literarische Texte. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Stilistische Gestaltung differenziert analysierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Stilistische Gestaltung differenziert analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Wortwahl, Syntax, rhetorische Mittel, Register, Rhythmus und Textstruktur als zusammenwirkende Gestaltung; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Einen eigenen Stil reflektiert entwickelnGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Einen eigenen Stil reflektiert entwickeln (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche verschiedene Fassungen eigener Texte und entwickle einen präzisen, adressatengerechten und zur Textsorte passenden Stil; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Stilprofile und Überarbeitung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Ostern → schriftliche Prüfung

Aufgaben verstehen, sicher üben und Fehler nutzen

Operatoren und Aufgabenverständnis7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Operatoren sicher unterscheidenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Operatoren sicher unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide wiedergeben, zusammenfassen, beschreiben, erklären, erläutern, untersuchen, vergleichen, begründen und beurteilen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Operatorenkarten und Beispielantworten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Mehrteilige Aufgabenstellungen zerlegenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Mehrteilige Aufgabenstellungen zerlegen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Markiere einzelne Arbeitsaufträge, Materialien und erwartete Ergebnisse in einer komplexeren Aufgabe; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze simulierte Prüfungsblätter. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Aufgabenbezug in Antworten sichernGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Aufgabenbezug in Antworten sichern (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Prüfe, ob eine Antwort wirklich das Geforderte bearbeitet und nicht nur allgemeines Wissen wiedergibt; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Fehlbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Operator und Textsorte verbindenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Operator und Textsorte verbinden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Leite aus Operator und Material ab, welche Schreibhandlung und welche Textstruktur erforderlich sind; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Aufgabenvarianten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Erwartungshorizonte aus Aufgaben ableitenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Erwartungshorizonte aus Aufgaben ableiten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Überlege vor dem Schreiben, welche Inhalte, Belege und Arbeitsschritte eine Aufgabe wahrscheinlich verlangt; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Planungsraster. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Komplexe Prüfungsaufträge strategisch analysierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Komplexe Prüfungsaufträge strategisch analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Operatoren, Teilaufgaben, Materialien, Gewichtungen und Abhängigkeiten und entwickle einen effizienten Bearbeitungsplan; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Eigene Antworten kriterienorientiert bewertenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Eigene Antworten kriterienorientiert bewerten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Prüfe Aufgabenbezug, Vollständigkeit, Textbelege, Argumentationslogik, Sprache, Aufbau und Korrektheit anhand eines Kriterienrasters; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Abschlussprüfung Deutsch vorbereiten7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Abschlussprüfung Deutsch – Grundlagen sichernGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Abschlussprüfung Deutsch – Grundlagen sichern (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Sichere die zentralen Basiskompetenzen für schriftliche Deutsch-Abschlussaufgaben; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze kurze prüfungsnahe Aufgaben zu Leseverstehen, Sprachgebrauch, Textbelegen, Literatur, Schreiben, Grammatik und Rechtschreibung; Fehler führen direkt zu passenden Wiederholungskursen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Prüfungsaufgaben und Operatoren sicher verstehenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Prüfungsaufgaben und Operatoren sicher verstehen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere prüfungsnahe Aufgaben zuerst vollständig, bevor du schreibst; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze simulierte Aufgabenblätter, Markierungen, Operatorenkarten und Schrittfolgen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Prüfungszeit sinnvoll einteilenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Prüfungszeit sinnvoll einteilen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Plane Lesen, Markieren, Schreibplanung, Ausformulieren und Kontrolle realistisch; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Zeitleisten, Timer-Simulationen und unterschiedliche Aufgabenlängen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Realschulabschluss Deutsch systematisch vorbereitenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Realschulabschluss Deutsch systematisch vorbereiten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Trainiere zentrale Kompetenzen für die schriftliche Realschulabschlussprüfung in Baden-Württemberg mit aktuellen prüfungsnahen Aufgabenformaten; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Sach- und Gebrauchstexte, literarische Texte, Sprachaufgaben, Materialien, Schreibaufträge und Ganzschrift; orientiere dich an den jeweils aktuellen offiziellen Vorgaben und vermeide veraltete Prüfungsformate. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Prüfungslektüre 2027 gezielt wiederholenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Prüfungslektüre 2027 gezielt wiederholen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Wiederhole Figuren, Handlung, Konflikte, Motive und Schlüsselstellen der von der Schule ausgewählten Prüfungslektüre; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze je nach schulischer Festlegung „Weggesperrt“ oder „Windstärke 17“, arbeite mit dem Originalbuch und verwende nur kurze funktionale Zitate; trainiere auch produktionsorientierte Schreibaufträge. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Komplexe Deutsch-Prüfungsaufgaben selbstständig bearbeitenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Komplexe Deutsch-Prüfungsaufgaben selbstständig bearbeiten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Bearbeite umfangreichere Aufgaben aus Textanalyse, Materialauswertung, Interpretation und Argumentation weitgehend selbstständig; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Prüfungssimulation, Zeitmanagement, Selbstbewertung und differenziertes Feedback. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Mündliche Prüfung Deutsch vorbereitenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Mündliche Prüfung Deutsch vorbereiten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Trainiere für eine mögliche mündliche Prüfung in Deutsch strukturiertes Antworten, Textbezug, Begründung und flexibles Reagieren auf Rückfragen; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze simulierte Prüfungsgespräche, Audio-/Videoaufnahme, Operatoren und Feedbackraster. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Prüfungssimulation und Fehlertraining7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Eine komplette Deutsch-Prüfung planenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Eine komplette Deutsch-Prüfung planen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Plane die Bearbeitung einer vollständigen simulierten Abschlussprüfung von der ersten Aufgabenanalyse bis zur Schlusskontrolle; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Zeitstrahl, Aufgabenübersicht und Priorisierung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Häufige Prüfungsfehler vermeidenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Häufige Prüfungsfehler vermeiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne typische Fehler wie Operator übersehen, Textbeleg vergessen, Aufgabe nur teilweise beantworten, Material nicht nutzen oder Kontrollzeit auslassen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Fehlerkarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Prüfungsantworten gezielt kontrollierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Prüfungsantworten gezielt kontrollieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze eine kurze Abschlusskontrolle für Aufgabenbezug, Inhalt, Satzbau, Rechtschreibung und Zeichensetzung; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; trainiere Kontrolle unter Zeitdruck. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Eine Deutsch-Prüfung unter Zeitbedingungen bearbeitenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Eine Deutsch-Prüfung unter Zeitbedingungen bearbeiten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Bearbeite eine umfangreiche realitätsnahe Prüfungssimulation und trainiere Konzentration, Zeitmanagement, Textbelege und Schreibplanung; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze gestaffeltes Feedback erst nach der Bearbeitung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Prüfungsfehler systematisch auswertenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Prüfungsfehler systematisch auswerten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Ordne Fehler nach Aufgabenverständnis, Lesen, Textbezug, Argumentation, Aufbau, Stil, Grammatik, Rechtschreibung und Zeitmanagement und entwickle einen individuellen Trainingsplan; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Unterschiedliche Lösungswege bei Prüfungsaufgaben vergleichenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Unterschiedliche Lösungswege bei Prüfungsaufgaben vergleichen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche mehrere plausible Bearbeitungsstrategien und Musterlösungsansätze hinsichtlich Textnähe, Vollständigkeit, Effizienz und sprachlicher Qualität; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Meine persönliche Prüfungsstrategie Deutsch entwickelnGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Meine persönliche Prüfungsstrategie Deutsch entwickeln (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle aus mehreren Simulationen eine individuelle Strategie für Aufgabenanalyse, Zeit, Textmarkierung, Planung, Schreiben, Kontrolle und Umgang mit Unsicherheit; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Leistungsdaten und Reflexionskarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Nach der schriftlichen Prüfung → Sommer

Mündlich überzeugen, Medien gestalten und weiterlernen

Zeige dein Abschlussprodukt, reflektiere deine Stärken und plane den Übergang in Ausbildung oder Oberstufe.

Kommunikation und Kommunikationsmodelle7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Inhalts- und Beziehungsebene unterscheidenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Inhalts- und Beziehungsebene unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne, dass Äußerungen neben Sachinformationen auch Beziehungen ausdrücken; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Dialoge, Chats, Audio und Konfliktsituationen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Gelungene und misslungene Kommunikation reflektierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Gelungene und misslungene Kommunikation reflektieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Missverständnisse nach Wortwahl, Tonfall, Kontext, Körpersprache und Beziehung; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; entwickle bessere Formulierungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Formelle und informelle Kommunikation unterscheidenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Formelle und informelle Kommunikation unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Passe Sprache an private, schulische, berufliche und öffentliche Situationen an; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Chat, E-Mail, Gespräch und Präsentation. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Inhalts-, Beziehungs- und Appellebene untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Inhalts-, Beziehungs- und Appellebene untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere mehrere Ebenen einer Äußerung und ihre Bedeutung für gelingende oder misslingende Kommunikation; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Video und Audio. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Verbale und nonverbale Kommunikation analysierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Verbale und nonverbale Kommunikation analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Zusammenspiel von Sprache, Stimme, Mimik, Gestik und Körperhaltung; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Videoszenen und Standbilder. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Kommunikationsmodelle anwendenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Kommunikationsmodelle anwenden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze grundlegende Kommunikationsmodelle wie Bühler, Watzlawick oder Schulz von Thun als Analysewerkzeuge, ohne sie mechanisch über jede Situation zu legen; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Dialoge und Konfliktfälle. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Kommunikation theoriegestützt reflektierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Kommunikation theoriegestützt reflektieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche verschiedene kommunikative Erklärungen einer Situation und prüfe, welches Modell welchen Aspekt sichtbar macht; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze komplexere Gesprächssituationen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Sprache, Sprachwandel und Sprachvarietäten7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Standardsprache und Varietäten unterscheidenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Standardsprache und Varietäten unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide Standardsprache, Umgangssprache und ausgewählte regionale beziehungsweise gruppenspezifische Varietäten ohne Abwertung; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Audio und Textbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Sprachwandel an Beispielen erkennenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Sprachwandel an Beispielen erkennen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche ältere und heutige Wörter, Bedeutungen und Ausdrucksweisen und erkenne Sprache als veränderliches System; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Zeitleisten und Wörterbücher. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Fremd- und Lehnwörter untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Fremd- und Lehnwörter untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Herkunft und heutigen Gebrauch ausgewählter Fremd- und Lehnwörter; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Sprachkarten und Audio. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Sprachregister und Identität untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Sprachregister und Identität untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche, wie Sprachwahl mit Situation, Gruppe, Rolle und Selbstpräsentation zusammenhängt; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Chats, Gespräche und mediale Beispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Sprachwandel durch Medien und gesellschaftliche Veränderungen untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Sprachwandel durch Medien und gesellschaftliche Veränderungen untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere beispielhaft, wie neue Technologien und Kommunikationsformen Wortschatz und Sprachgebrauch verändern; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Sprache als Faktor von Identität und Rollenbildung reflektierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Sprache als Faktor von Identität und Rollenbildung reflektieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Zusammenhänge zwischen Sprache, Zugehörigkeit, Rollen, Stereotypen und Selbstpositionierung; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; differenziere zwischen Beschreibung und Bewertung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Sprachliche Norm und Variation diskutierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Sprachliche Norm und Variation diskutieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Reflektiere Spannungen zwischen sprachlicher Norm, Variation, Sprachwandel und situationsgerechtem Sprachgebrauch; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Wörterbuch-, Medien- und Sprachbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Sprechen, Zuhören, Diskussion und Debatte7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Komplexere Hörtexte erfassenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Komplexere Hörtexte erfassen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erfasse Kernaussagen, Argumente und wichtige Details längerer gesprochener Texte; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Interviews, Podcasts, Vorträge und strukturierte Notizen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Eigene Positionen präzise vertretenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Eigene Positionen präzise vertreten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Formuliere eine klare Position, begründe sie und reagiere sachlich auf Rückfragen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Audioaufnahme und Argumentkarten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Sachlich auf Gegenpositionen reagierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Sachlich auf Gegenpositionen reagieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nimm Gegenargumente auf und antworte inhaltlich statt persönlich; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Gesprächssimulationen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Eine anspruchsvollere Diskussion führenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Eine anspruchsvollere Diskussion führen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verknüpfe Argumente, beziehe dich auf Vorredner und entwickle Positionen im Gespräch weiter; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Rollen, Materialien und Videoanalyse. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Gesprächsverläufe analysieren und moderierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Gesprächsverläufe analysieren und moderieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Gesprächsphasen, Sprecherwechsel und kommunikative Störungen und unterstütze eine faire strukturierte Diskussion; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Eine Debatte strategisch und fair führenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Eine Debatte strategisch und fair führen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle klare Redebeiträge, reagiere flexibel auf Gegenargumente und wahre demokratische Gesprächsregeln; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Debattenformat und Feedback. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Ein literarisches Gespräch führenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Ein literarisches Gespräch führen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Diskutiere unterschiedliche Textdeutungen offen, textnah und begründet und entwickle das eigene Verständnis im Austausch weiter; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Textbelege und Gesprächsrollen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Medien – Zeitung, Online-Medien und Mediengesellschaft7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Print- und Online-Medien vergleichenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Print- und Online-Medien vergleichen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche Zeitung, Zeitschrift und verwandte digitale Angebote hinsichtlich Aufbau, Darstellung und Nutzung; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze rechtssichere beziehungsweise simulierte Seiten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Medienfunktionen unterscheidenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Medienfunktionen unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide Information, Kommunikation und Unterhaltung anhand verschiedener Medienangebote; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Print, Audio, Video und Plattformbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Medien zur Informationsbeschaffung auswählenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Medien zur Informationsbeschaffung auswählen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Wähle abhängig von der Fragestellung geeignete Medien und Informationsquellen aus; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; begründe grundlegende Auswahlentscheidungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Medienfunktionen vergleichen und bewertenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Medienfunktionen vergleichen und bewerten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche Informations-, Kommunikations- und Unterhaltungsfunktionen verschiedener Angebote und bewerte deren Eignung für ein konkretes Ziel; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Online- und Printjournalismus vergleichenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Online- und Printjournalismus vergleichen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche Aktualität, Layout, Navigation, Verlinkung, Interaktion und Darstellungsformen bei Print- und Online-Angeboten; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Medienfunktionen und Wirkungsabsichten analysierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Medienfunktionen und Wirkungsabsichten analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Unterscheide Information, Kommunikation, Unterhaltung, Meinungsbildung, Manipulationsversuche und gesellschaftliche Kontrollfunktionen neutral und kriterienorientiert; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze unterschiedliche Medienbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Mediengeschichte von Buchdruck bis Digitalisierung untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Mediengeschichte von Buchdruck bis Digitalisierung untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche ausgewählte Entwicklungsschritte von Buchdruck, Flugblatt und Zeitung bis zu digitalen Plattformen und reflektiere Veränderungen von Öffentlichkeit und Kommunikation; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Zeitleisten und historische Medien. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Film, audiovisuelle Texte und Medienproduktion7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Filmische Gestaltungsmittel sicher erkennenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Filmische Gestaltungsmittel sicher erkennen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne Einstellungsgröße, Perspektive, Schnitt, Licht, Ton und Musik in geeigneten Filmsequenzen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Storyboards und Kamera-Simulationen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Bild und Ton gemeinsam untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Bild und Ton gemeinsam untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche, wie dieselbe Bildsequenz durch unterschiedliche Ton- oder Musikwahl anders wirkt; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze rechtssichere oder selbst erstellte Medien. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Ein Storyboard erstellenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Ein Storyboard erstellen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Plane eine kurze audiovisuelle Szene mit Einstellung, Bildinhalt, Text und Ton; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Storyboard-Vorlagen und Beispielsequenzen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Filmsequenzen analysierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Filmsequenzen analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verbinde filmische Gestaltungsmittel mit Figurenwirkung, Atmosphäre, Spannung und Aussage; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Video, Einzelbilder und Analyseprotokoll. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Literarischen Text und Verfilmung vergleichenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Literarischen Text und Verfilmung vergleichen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche Auswahl, Perspektive, Figuren, Raum, Zeit, Ton und Interpretation bei literarischer Vorlage und filmischer Umsetzung; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Audiovisuelle Texte differenziert analysierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Audiovisuelle Texte differenziert analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere Montage, Kamera, Mise-en-scène, Ton, Musik und Erzählstruktur als zusammenwirkende Mittel eines audiovisuellen Textes; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Ein eigenes audiovisuelles Medienprodukt gestaltenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Ein eigenes audiovisuelles Medienprodukt gestalten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Plane und produziere ein kurzes sachliches oder literarisches Medienprodukt und reflektiere Zielgruppe, Aussage, Gestaltung, Rechte, Datenschutz und Wirkung; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Desinformation, Quellenkritik und digitale Öffentlichkeit7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Online-Informationen systematisch überprüfenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Online-Informationen systematisch überprüfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Prüfe Quelle, Autor beziehungsweise Anbieter, Datum, Belege und weitere Bestätigung einer digitalen Behauptung; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze realitätsnahe Simulationen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Bild, Video und Kontext prüfenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Bild, Video und Kontext prüfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Erkenne, dass authentisches Material durch falsche Beschriftung, Schnitt oder Kontext irreführen kann; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze rechtssichere Vergleichsbeispiele. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Meinung und belegbare Information unterscheidenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Meinung und belegbare Information unterscheiden (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Trenne überprüfbare Sachbehauptungen, Interpretation und persönliche Wertung in digitalen Beiträgen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Markierungen und Sortierungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Framing und selektive Darstellung untersuchenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Framing und selektive Darstellung untersuchen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Vergleiche unterschiedliche sprachliche und visuelle Rahmungen desselben Sachverhalts und analysiere deren Wirkung, ohne automatisch eine Darstellung als wahr oder falsch zu erklären; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Manipulative Diagramme und Statistiken prüfenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Manipulative Diagramme und Statistiken prüfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Prüfe Bezugsgrößen, Auswahl, Skalen und sprachliche Schlussfolgerungen bei statistischen Darstellungen; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Datenvergleiche. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Desinformationsstrategien differenziert analysierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Desinformationsstrategien differenziert analysieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Analysiere falsche Kontexte, unbelegte Behauptungen, emotionale Zuspitzung, selektive Evidenz und irreführende mediale Gestaltung; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze quellenkritische Prüfverfahren. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Einen transparenten Faktencheck erstellenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Einen transparenten Faktencheck erstellen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Formuliere eine klar prüfbare Behauptung, recherchiere unabhängige Quellen, dokumentiere Belege und Gegenbelege und kennzeichne verbleibende Unsicherheit; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Bewerbung, Beruf, Ausbildung und Übergang7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Stellenanzeigen sicher auswertenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Stellenanzeigen sicher auswerten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entnimm Stellen- und Ausbildungsangeboten Aufgaben, Anforderungen, Voraussetzungen, Fristen und Kontaktwege; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze fiktive Anzeigen und Markieraufgaben. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Ein Bewerbungsschreiben verfassenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Ein Bewerbungsschreiben verfassen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verfasse ein adressatengerechtes Bewerbungsschreiben mit konkretem Bezug zum Anforderungsprofil; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze fiktive Daten, Textbausteine und Überarbeitungsraster. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Einen Lebenslauf übersichtlich gestaltenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Einen Lebenslauf übersichtlich gestalten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Gestalte einen klar gegliederten tabellarischen Lebenslauf und reflektiere relevante Angaben; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze ausschließlich fiktive beziehungsweise freiwillige datensparsame Daten. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Bewerbungsunterlagen auf eine Stelle abstimmenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Bewerbungsunterlagen auf eine Stelle abstimmen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Verknüpfe Anforderungen eines konkreten Angebots gezielt mit passenden Erfahrungen, Kompetenzen und Interessen; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; vermeide allgemeine Floskeln. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Ein Bewerbungsgespräch souverän führenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Ein Bewerbungsgespräch souverän führen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Trainiere Selbstvorstellung, Rückfragen, situationsgerechte Sprache, aktives Zuhören und angemessene Körpersprache; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; nutze Video und Rollenspiel. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Berufliche Kommunikation professionell gestaltenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Berufliche Kommunikation professionell gestalten (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Gestalte formelle E-Mails, Anschreiben, Gesprächsbeiträge und digitale Profile präzise und adressatenorientiert; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; reflektiere Datenschutz und professionelle Selbstdarstellung. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Den Übergang nach Klasse 10 sprachlich planenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Den Übergang nach Klasse 10 sprachlich planen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Recherchiere Ausbildung, weiterführende Schule und andere Bildungswege und dokumentiere begründete nächste Schritte; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze Informationsquellen, Vergleichstabellen und persönliches Übergangsportfolio. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

KI-Kompetenz in Deutsch7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

KI beim Deutschlernen verantwortungsvoll nutzenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - KI beim Deutschlernen verantwortungsvoll nutzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze KI als Erklär-, Übungs- und Feedbackwerkzeug, ohne eigene Leistungen ersetzen zu lassen; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Beispielchats und Entscheidungssituationen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
KI-Antworten fachlich überprüfenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - KI-Antworten fachlich überprüfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Kontrolliere KI-Aussagen mit Originaltext, Wörterbuch, Grammatikregel und verlässlicher Quelle; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze bewusst fehlerhafte KI-Ausgaben. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
KI-Feedback sinnvoll auswählenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - KI-Feedback sinnvoll auswählen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entscheide, welche Vorschläge einen eigenen Text tatsächlich verbessern und welche ungeeignet sind; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Vorher-Nachher-Texte. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

KI beim Schreiben kontrolliert einsetzenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - KI beim Schreiben kontrolliert einsetzen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze KI erst nach eigenem Entwurf für gezielte Rückfragen zu Verständlichkeit, Aufbau oder Fehlerstellen; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; übernimm keine vollständigen Fremdtexte. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
KI bei Recherche und Quellenarbeit prüfenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - KI bei Recherche und Quellenarbeit prüfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Nutze KI für Suchbegriffe und Fragestellungen, überprüfe aber jede Sachbehauptung und jede vermeintliche Quelle unabhängig; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; KI-Ausgabe ist keine Quelle. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

KI-generierte Textanalysen und Interpretationen kritisch prüfenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - KI-generierte Textanalysen und Interpretationen kritisch prüfen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Untersuche KI-Deutungen auf Texttreue, Logik, Belege, erfundene Informationen, pauschale Behauptungen und übersehene Mehrdeutigkeit; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; entwickle eine eigene bessere Interpretation. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Einen transparenten KI-Workflow für Deutsch 10 dokumentierenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Einen transparenten KI-Workflow für Deutsch 10 dokumentieren (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Dokumentiere bei anspruchsvolleren Schreib-, Recherche- und Analyseaufgaben, wo KI eingesetzt wurde, welche Vorschläge geprüft, übernommen oder verworfen wurden und warum; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; Verantwortung bleibt bei der lernenden Person. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

Gesamtkompetenz, Portfolio und Abschluss7 Kurswünsche · 0 verfügbar

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G-Niveau

Das kann ich in Deutsch 10 – GrundlagenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Das kann ich in Deutsch 10 – Grundlagen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Überprüfe zentrale Kompetenzen aus Lesen, Sachtext, Literatur, Schreiben, Grammatik, Rechtschreibung, Medien, Sprechen und Prüfungsvorbereitung; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze kurze Diagnoseaufgaben und unmittelbare Wiederholungsempfehlungen. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Deutsch 10 wiederholen und festigenGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Deutsch 10 wiederholen und festigen (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Wiederhole individuelle Schwächen in kurzen adaptiven Lernschleifen und überprüfe sie erneut; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Textaufgaben, Audio, Lernkarten, Fehlertexte und Mini-Tests. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Mein Lernplan bis zum Deutsch-AbschlussGeplant · noch nicht erstellt
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D10 G - Mein Lernplan bis zum Deutsch-Abschluss (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Entwickle aus Diagnose und Prüfungstermin einen realistischen persönlichen Wiederholungsplan; Zielgruppe: Klasse 10, G-Niveau; nutze Wochenplan, Wunschliste, Prioritäten und Kompetenzchecks. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

M-Niveau

Das kann ich in Deutsch 10 – RegelstandardGeplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Das kann ich in Deutsch 10 – Regelstandard (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Überprüfe selbstständiges Lesen, Analysieren, Interpretieren, Argumentieren, materialgestütztes Schreiben, Grammatik, Medien- und Quellenkompetenz in vernetzten Aufgaben; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau; leite konkrete letzte Lernschritte ab. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Mein Deutsch-Portfolio Klasse 10Geplant · noch nicht erstellt
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D10 M - Mein Deutsch-Portfolio Klasse 10 (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Dokumentiere aussagekräftige Interpretationen, Argumentationen, Rechercheprodukte, Präsentationen, Medienprodukte, Prüfungssimulationen und Überarbeitungen und zeige den eigenen Kompetenzzuwachs; Zielgruppe: Klasse 10, M-Niveau. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

E-Niveau

Das kann ich in Deutsch 10 – ExpertenstandardGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Das kann ich in Deutsch 10 – Expertenstandard (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Überprüfe selbstständiges Analysieren, komplexeres Interpretieren, kritische Sachtextarbeit, differenziertes Argumentieren, Quellenbewertung, Sprachreflexion, Medienanalyse und Transfer; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; nutze anspruchsvolle vernetzte Aufgaben. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)
Fit für Ausbildung, Beruf und weiterführende SchuleGeplant · noch nicht erstellt
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D10 E - Fit für Ausbildung, Beruf und weiterführende Schule (Erstelle diesen aiMOOC zu exakt diesem Titel, reduzierter Text, viele Medien, Mini-Beschreibung: Sichere zentrale sprachliche Kompetenzen für Ausbildung, berufliche Schule, Oberstufe und Alltag; Zielgruppe: Klasse 10, E-Niveau; trainiere komplexes Lesen, präzises Schreiben, Recherche, Präsentation, Kommunikation, Bewerbung, Quellenkritik und verantwortliche KI-Nutzung; schließe mit persönlichem Übergangsprofil. Übergreifend: Titel unverändert lassen. Kurze präzise Erklärungen statt Textwänden; vielfältige rechtssichere Texte, Bilder, Audios, Videos und Visualisierungen aktiv untersuchen, vergleichen, belegen und selbst gestalten. Einstieg, Lernziele, Vorwissen, interaktive Aufgaben mit Feedback, Hilfestufen, Lösungen, Selbstkontrolle, Transfer, Kompetenzcheck, Reflexion und Folgekurs-Empfehlung einbauen. Gemeinfreie, offene oder eigene Materialien bevorzugen; nur kurze funktionale Zitate mit Quelle. Geschützte Ganzschriften begleiten, niemals vollständig wiedergeben. Keine unnötigen personenbezogenen Daten. KI-Spirale: Aufgabe verstehen → selbst Material erschließen → eigenen Ansatz entwickeln → KI gezielt befragen → Texttreue, Fakten, Logik und Quellen unabhängig prüfen → eigene Lösung verbessern → KI-Hilfe transparent machen. KI ersetzt keine eigene Textarbeit. Deutsch Klasse 10, Baden-Württemberg. G: anschauliche Hilfen, Wiederholung und Prüfungssicherheit; M: selbstständige Analyse, Argumentation und Materialverknüpfung; E: komplexe Texte, Mehrdeutigkeit, Kontext und Transfer. Nur das Niveau des Titels ausarbeiten. Prüfungsjahr und Schulabschluss unterscheiden; verbindliche Vorgaben aktuell bei Schule und Kultusministerium prüfen.)

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