Textproduktion

Textproduktion

Das Schreiben ist eine der grundlegendsten Fähigkeiten, die wir in der Schule erlernen. Es ermöglicht uns nicht nur, unsere Gedanken und Ideen auszudrücken, sondern auch, mit anderen zu kommunizieren, Informationen zu teilen und unsere Kreativität zu entfalten. Es werden den Schülern verschiedene Schreibtechniken und -stile beigebracht, um ihre Schreibfähigkeiten zu entwickeln und zu verfeinern. Hier sind die Kompetenzraster für diese Klassen:

5

M

Ich kann einen Text schreiben, der in Einleitung, Hauptteil und Schluss gegliedert ist.

R

Ich kann einen Text schreiben und achte auf sprachliche Merkmale.

E

Ich kann einen Text spannend und pointiert aufbauen und kreative Ideen entwickeln.

6

Schreiben

M

• Ich kann eigene Texte mit Hilfe eines Clusters planen und verfassen.
• Ich kann einfache Vorgänge beschreiben.

R

• Ich kennen die Methode der Schreibkonferenz und kann an einer teilnehmen (Pflichtinput).
• Ich kann Personen und Gegenstände beschreiben.

E

• Ich kann meine Texte selbstständig überarbeiten.
• Ich kann komplexere Vorgänge, Personen und Gegenstände beschreiben.

7

M

• Ich kann kreative Schreibprozesse auf einfache Weise durchführen und einfache Gestaltungsmittel benennen.
• Ich kenne die Merkmale der Gegenstandsbeschreibung und kann Gegenstände beschreiben.

R

• Ich kann kreative Schreibprozesse zur individuellen Ausdrucksform nutzen und einfache Gestaltungsmittel einsetzen.
• Ich kann eine Situation beschreiben und einen Unfallbericht erstellen. Personenbeschreibung.

E

• Ich versetze mich in einen literarischen Text hinein und drücke meine Reaktionen darauf durch kreative Schreibprozesse aus. Dazu benutze ich grundlegende Gestaltungsmittel.
• Ich kenne verschiedene Formen des Berichts und kann zu anderen Textsorten Berichte verfassen. Zustandsbeschreibung.

Extra: Der Bericht

8

M

• Ich kenne die Merkmale einer linearen Argumentation. Meine Argumentation kann ich mit Hilfe von gegebenen Textinformationen verfassen.
• Ich kenne die Merkmale, nach denen ein Protokoll verfasst wird, und kann zu einer Sitzung/Besprechung handschriftlich ein Protokoll anfertigen.

R

• Ich kann eine lineare Argumentation zu einem Thema erarbeiten. Die notwendigen Inhalte erarbeite ich eigenständig.
• Ich kenne die Merkmale nach denen ein Protokoll verfasst wird und kann zu einem weiteren Ereignis handschriftlich ein Protokoll anfertigen.

E

• Ich kann zu kontroversen Standpunkten Stellung nehmen, indem ich Vor- und Nachteile schriftlich diskutiere (Pro-/Kontraargumentation).
• Ich erstelle ein Protokoll zu einer selbst gewählten Diskussionssendung im Fernsehen, bewerte den Verlauf und nehme dazu Stellung.

Deutsch

Kompetenzraster Deutsch 5 6 7 8 9 10

Kompetenzbereiche