KI und Daten im Klassenzimmer - KI im Deutschunterricht

Einleitung

KI & Daten im Klassenzimmer verändert den Deutschunterricht in den Klassen 5 bis 10 grundlegend. Du begegnest KI nicht nur in Chatbots, Suchmaschinen, Übersetzungsprogrammen oder Rechtschreibprüfungen, sondern auch beim Schreiben, Lesen, Recherchieren, Überarbeiten und Bewerten von Texten. Dieser aiMOOC hilft Dir, KI-Systeme im Deutschunterricht sinnvoll, kritisch und kreativ zu nutzen. Gleichzeitig lernst Du, warum Datenschutz, Urheberrecht, Quellenkritik, Medienbildung und Sprachbewusstsein dabei unverzichtbar sind.

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In diesem Lernkurs arbeitest Du mit Beispielen aus dem Deutschunterricht: Du untersuchst KI-generierte Texte, vergleichst Schreibstile, entwickelst Prompts, überprüfst Aussagen, reflektierst Datenflüsse und entwirfst Regeln für einen verantwortungsvollen KI-Einsatz in Deiner Klasse. Der Kurs eignet sich für Sekundarstufe I, Medienbildung, Sprachbildung, Literarisches Lernen, Sachtextanalyse, Schreibkompetenz und projektorientierte Unterrichtsformen.

Was bedeutet KI im Deutschunterricht?

Künstliche Intelligenz bezeichnet technische Systeme, die Aufgaben bearbeiten können, für die normalerweise menschliche Fähigkeiten wie Sprache, Mustererkennung, Planung, Entscheidung oder Problemlösen nötig sind. Im Deutschunterricht begegnet Dir KI besonders häufig als Sprachmodell. Ein Sprachmodell wird mit sehr großen Mengen an Texten trainiert und berechnet, welche Wörter in einem bestimmten Zusammenhang wahrscheinlich folgen. Dadurch kann ein KI-System Texte zusammenfassen, Fragen beantworten, Ideen sammeln, Dialoge schreiben, Stilvarianten erzeugen oder Rückmeldungen zu Texten geben.

Wichtig ist: Eine KI versteht Texte nicht wie ein Mensch. Sie verarbeitet Daten, erkennt statistische Muster und erzeugt passende Ausgaben. Deshalb können KI-Antworten hilfreich, aber auch ungenau, einseitig oder frei erfunden sein. Im Unterricht lernst Du daher nicht nur, KI zu benutzen, sondern KI-Ergebnisse kritisch zu prüfen.

Warum Daten im Klassenzimmer wichtig sind

Jede KI-Anwendung arbeitet mit Daten. Das können eingegebene Texte, Nutzungszeiten, Suchanfragen, Bewertungen, Sprachaufnahmen, Bilder, Metadaten oder Geräteinformationen sein. Im Klassenzimmer entstehen solche Daten zum Beispiel, wenn Du eine Lernplattform nutzt, einen Text in ein KI-Tool eingibst, ein Feedbacksystem verwendest oder online recherchierst. Daten können Lernen unterstützen, etwa durch individuelle Rückmeldungen. Sie können aber auch Risiken erzeugen, wenn persönliche Informationen unbedacht weitergegeben werden.

Datenschutz bedeutet, dass personenbezogene Daten geschützt werden. Dazu gehören beispielsweise Name, Adresse, Stimme, Bild, Leistungsdaten, Gesundheitsdaten oder persönliche Meinungen. Im schulischen Kontext ist besonders wichtig: Gib keine sensiblen Daten in frei zugängliche KI-Systeme ein. Verwende stattdessen anonymisierte Beispiele, erfundene Namen und schulisch zugelassene Werkzeuge.

KI als Werkzeug für Lesen, Schreiben und Sprechen

Im Deutschunterricht kann KI ein Werkzeug sein, aber kein Ersatz für eigenes Denken. Beim Lesen kann KI helfen, schwierige Begriffe zu erklären, eine erste Zusammenfassung zu erstellen oder Verständnisfragen zu formulieren. Beim Schreiben kann KI Ideen sammeln, Gliederungen vorschlagen, sprachliche Alternativen anbieten oder Texte in verschiedenen Stilen umformulieren. Beim Sprechen kann KI Gesprächsimpulse, Rollenkarten oder Argumente für Diskussionen liefern.

Entscheidend bleibt Deine eigene Leistung: Du formulierst die Aufgabe, prüfst die Ergebnisse, verbesserst den Text, begründest Entscheidungen und kennzeichnest die KI-Nutzung. Gute KI-Nutzung bedeutet nicht, die eigene Arbeit abzugeben. Gute KI-Nutzung bedeutet, mit einem digitalen Werkzeug reflektiert zu lernen.

Zukunftskompetenz: Kritisch, kreativ und verantwortungsvoll handeln

Zukunftskompetenzen sind Fähigkeiten, die Du brauchst, um in einer digital geprägten Gesellschaft selbstbestimmt zu handeln. Dazu gehören Kreativität, Kritisches Denken, Kommunikation, Kollaboration, Datenkompetenz, Medienkompetenz und Urteilsfähigkeit. KI im Deutschunterricht verbindet diese Kompetenzen, weil Du Sprache nicht nur verwendest, sondern auch untersuchst: Wer spricht? Welche Perspektive fehlt? Welche Daten wurden genutzt? Welche Wirkung hat ein Text? Welche Verantwortung habe ich als Autorin oder Autor?

Chancen von KI im Deutschunterricht

Schreibförderung: KI kann Dir helfen, Ideen zu sammeln, Texte zu planen, Formulierungen zu variieren und Rückmeldungen zu erhalten.
Leseförderung: KI kann schwierige Texte vereinfachen, Begriffe erklären und Verständnisfragen erstellen.
Sprachbewusstsein: KI macht sichtbar, wie Stil, Wortwahl, Satzbau und Textsorten wirken.
Inklusion: KI kann Lernmaterialien differenzieren, Texte vorstrukturieren und sprachliche Unterstützung bieten.
Feedbackkultur: KI kann erste Rückmeldungen geben, die Du mit menschlichem Feedback vergleichst und überprüfst.
Kreativität: KI kann Schreibanlässe, Dialoge, Perspektivwechsel und kreative Textvarianten erzeugen.
Medienbildung: KI bietet konkrete Anlässe, über Wahrheit, Quellen, Daten, Verantwortung und Manipulation zu sprechen.

Risiken und Grenzen von KI

KI kann falsche Informationen erzeugen. Solche erfundenen oder unbelegten Aussagen werden häufig als KI-Halluzinationen bezeichnet. Außerdem können KI-Systeme Vorurteile aus Trainingsdaten übernehmen. Das nennt man Bias. KI kann auch Datenschutzprobleme verursachen, wenn personenbezogene Daten eingegeben werden. Beim Schreiben besteht zudem die Gefahr, dass eigene Lernprozesse abgekürzt werden und am Ende unklar bleibt, wer welche Leistung erbracht hat.

Deshalb gilt im Unterricht: KI-Ergebnisse müssen überprüft werden. Quellen müssen genannt werden. Persönliche Daten müssen geschützt werden. Die eigene Denkleistung muss sichtbar bleiben.

Prompting: Gute Aufgaben an KI formulieren

Ein Prompt ist eine Eingabe oder Arbeitsanweisung an ein KI-System. Gute Prompts sind klar, konkret und überprüfbar. Sie benennen Rolle, Ziel, Textsorte, Zielgruppe, Umfang, Kriterien und gewünschte Form. Ein schwacher Prompt lautet: Schreib mir etwas über Märchen. Ein stärkerer Prompt lautet: Erkläre einer 7. Klasse in fünf Sätzen, woran man ein Märchen erkennt. Nenne drei Merkmale und gib zu jedem Merkmal ein kurzes Beispiel.

Für den Deutschunterricht ist Prompting besonders interessant, weil es sprachliche Genauigkeit trainiert. Wer präzise fragt, erhält bessere Ergebnisse und merkt schneller, wo die KI ungenau bleibt.

Beispiel: KI im Schreibprozess

Ein verantwortungsvoller Schreibprozess mit KI kann so aussehen: Zuerst formulierst Du Deine eigene Idee. Danach nutzt Du KI, um weitere Perspektiven oder Gliederungsvorschläge zu erhalten. Anschließend wählst Du aus, überarbeitest selbst und prüfst Inhalte. Am Ende dokumentierst Du, wobei KI geholfen hat. So bleibt erkennbar, welche Leistung von Dir stammt und welche Rolle das Werkzeug gespielt hat.

Beispiel: KI bei der Textanalyse

Bei einer Textanalyse kann KI erste Hinweise geben, etwa zu Figuren, Motiven, Erzählperspektive oder sprachlichen Mitteln. Diese Hinweise sind aber nur ein Ausgangspunkt. Du musst sie am Text belegen. Eine Aussage wie Die Figur wirkt unsicher ist im Deutschunterricht erst dann überzeugend, wenn Du passende Textstellen, sprachliche Beobachtungen und eine nachvollziehbare Deutung anführst.

KI, Wahrheit und Quellenkritik

KI-Antworten wirken oft sicher, auch wenn sie falsch sind. Deshalb brauchst Du Quellenkritik. Prüfe, ob Aussagen durch zuverlässige Quellen gestützt werden. Vergleiche mehrere Quellen. Achte auf Autorenschaft, Aktualität, Absicht und Belege. Im Deutschunterricht kannst Du KI-Texte mit Lexikonartikeln, Schulbüchern, wissenschaftsnahen Webseiten oder Originaltexten vergleichen. Ziel ist nicht Misstrauen gegenüber allem, sondern begründetes Vertrauen.

Datenschutz im Unterricht: Grundregeln

Datensparsamkeit: Gib nur Daten ein, die für die Aufgabe wirklich nötig sind.
Anonymisierung: Ersetze Namen, Orte und persönliche Details durch neutrale Angaben.
Einwilligung: Verwende Bilder, Stimmen oder Texte anderer Personen nur, wenn die Nutzung erlaubt ist.
Transparenz: Kläre, welches Werkzeug verwendet wird und wofür die Daten genutzt werden könnten.
Prüfung: Nutze nur KI-Angebote, die im schulischen Rahmen erlaubt sind.
Verantwortung: Du bleibst für Deine Abgabe verantwortlich, auch wenn KI geholfen hat.

Urheberrecht und Kennzeichnung von KI-Nutzung

Urheberrecht schützt geistige Werke wie Texte, Bilder, Musik oder Filme. Wenn Du fremde Inhalte verwendest, musst Du prüfen, ob Du das darfst, und Quellen angeben. Bei KI kommt eine weitere Frage dazu: Welche Rolle spielte die KI bei der Entstehung Deines Textes? Im Unterricht ist eine ehrliche Kennzeichnung wichtig. Eine mögliche Formulierung lautet: Ich habe KI verwendet, um Ideen zu sammeln und meinen Text sprachlich zu überarbeiten. Die Auswahl, Prüfung und Endfassung stammen von mir.

KI im Deutschunterricht der Klassen 5 bis 10

In Klasse 5 und 6 kann KI vor allem zum Erklären, Ordnen und spielerischen Schreiben genutzt werden. Du kannst Märchenmerkmale sammeln, Wortfelder erweitern, Lesestrategien üben oder einfache Texte verbessern. In Klasse 7 und 8 kommen Argumentieren, journalistische Texte, Quellenbewertung, Perspektivwechsel und Datenschutzfragen stärker hinzu. In Klasse 9 und 10 wird KI besonders für anspruchsvolle Schreibprozesse, Sachtextanalyse, Erörterung, literarische Interpretation, Präsentation und ethische Reflexion relevant.

Unterrichtsidee: KI-Sprachwerkstatt

Eine Sprachwerkstatt mit KI kann aus mehreren Stationen bestehen. An einer Station vergleichst Du einen selbst geschriebenen Absatz mit einem KI-Vorschlag. An einer zweiten Station prüfst Du, ob ein KI-Text sachlich korrekt ist. An einer dritten Station überarbeitest Du einen Text für unterschiedliche Zielgruppen. An einer vierten Station formulierst Du Regeln für den fairen Einsatz von KI. Am Ende reflektiert die Klasse, welche Hilfen nützlich waren und wo KI an Grenzen stößt.

Unterrichtsidee: Daten-Tagebuch

Ein Daten-Tagebuch macht sichtbar, wo im Schulalltag Daten entstehen. Du notierst eine Woche lang digitale Situationen: Lernplattform, Suchmaschine, Messenger, Schul-App, Textverarbeitung, KI-Tool oder Videoplattform. Danach ordnest Du die Datenarten, bewertest Risiken und formulierst Schutzregeln. So wird aus einem abstrakten Datenschutzthema eine konkrete Lernaufgabe.

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Qualitätskriterien für KI-Texte

Ein KI-Text ist nicht automatisch gut. Prüfe ihn mit Kriterien des Deutschunterrichts: Ist der Text sachlich richtig? Passt er zur Aufgabe? Ist die Struktur logisch? Werden Begriffe korrekt verwendet? Ist die Sprache adressatengerecht? Sind Beispiele nachvollziehbar? Fehlen wichtige Perspektiven? Sind Quellen angegeben? Erst wenn Du diese Fragen beantwortest, kannst Du entscheiden, ob und wie Du den Text weiterverwendest.

Merksatz

KI kann Dich beim Lernen unterstützen, aber sie nimmt Dir Verantwortung nicht ab. Im Deutschunterricht zählt nicht nur das Ergebnis, sondern der Weg: Fragen stellen, Sprache untersuchen, Quellen prüfen, Daten schützen, eigene Entscheidungen begründen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist ein Prompt? (Eine Eingabe oder Arbeitsanweisung an ein KI-System) (!Ein automatisch gespeichertes Passwort) (!Ein rechtliches Verbot für digitale Medien) (!Ein gedrucktes Wörterbuch)

Warum müssen KI-Antworten im Deutschunterricht überprüft werden? (Weil sie falsche oder erfundene Informationen enthalten können) (!Weil KI grundsätzlich keine Sprache erzeugen kann) (!Weil KI nur handschriftliche Texte versteht) (!Weil KI immer dieselbe Antwort gibt)

Welche Angabe gehört zu personenbezogenen Daten? (Der eigene vollständige Name) (!Eine erfundene Märchenfigur) (!Ein allgemeines Grammatikbeispiel) (!Ein leeres Arbeitsblatt)

Was bedeutet Datensparsamkeit? (Nur die wirklich notwendigen Daten verwenden) (!Möglichst viele Daten sammeln) (!Daten ohne Prüfung veröffentlichen) (!Alle Texte automatisch übersetzen)

Welche Nutzung von KI ist im Schreibprozess besonders sinnvoll? (Ideen sammeln und anschließend selbst prüfen und überarbeiten) (!Einen fremden Text unverändert als eigene Leistung abgeben) (!Persönliche Daten der Klasse in ein offenes Tool kopieren) (!Quellenangaben grundsätzlich weglassen)

Was ist Bias bei KI-Systemen? (Eine Verzerrung durch einseitige Daten oder Muster) (!Eine besonders schnelle Internetverbindung) (!Ein anderes Wort für Rechtschreibung) (!Ein Gerät zum Speichern von Heften)

Welche Fähigkeit wird durch kritische KI-Nutzung besonders gestärkt? (Urteilsfähigkeit) (!Abschreiben ohne Nachdenken) (!Geheime Datensammlung) (!Zufälliges Klicken)

Was ist bei KI-generierten Texten im Deutschunterricht wichtig? (Die eigene Überarbeitung und Kennzeichnung der KI-Nutzung) (!Das Löschen aller eigenen Notizen) (!Das Vermeiden jeder Quellenprüfung) (!Das automatische Übernehmen aller Vorschläge)

Welche Frage gehört zur Quellenkritik? (Wer hat die Information veröffentlicht und mit welchem Ziel) (!Welche Schriftfarbe hat mein Heft) (!Wie groß ist mein Bildschirm) (!Wie viele Tasten hat die Tastatur)

Warum eignet sich KI für Sprachbewusstsein im Deutschunterricht? (Weil man Stil, Wortwahl und Wirkung vergleichen kann) (!Weil KI Rechtschreibung überflüssig macht) (!Weil Texte dadurch nie mehr gelesen werden müssen) (!Weil Unterricht ohne Aufgaben stattfindet)

Memory

Prompt	Arbeitsanweisung an KI
Datenschutz	Schutz persönlicher Informationen
Bias	Verzerrung in Ergebnissen
Halluzination	erfundene KI-Aussage
Quellenkritik	Prüfung von Herkunft und Glaubwürdigkeit
Revision	bewusste Textüberarbeitung
Medienbildung	kompetenter Umgang mit digitalen Medien

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Prompt	klare Anweisung an ein KI-System
Trainingsdaten	Beispiele, aus denen ein KI-System Muster ableitet
Anonymisierung	Entfernen persönlicher Angaben
Quellenkritik	Prüfung von Herkunft und Verlässlichkeit
Feedback	Rückmeldung zur Verbesserung eines Textes
Urheberrecht	Schutz geistiger Werke
Revision	gezielte Überarbeitung einer Fassung

Kreuzworträtsel

Prompt	Wie nennt man eine Eingabe an ein KI-System?
Datenschutz	Wie nennt man den Schutz personenbezogener Informationen?
Algorithmus	Wie nennt man eine eindeutige Handlungsvorschrift zur Lösung eines Problems?
Quelle	Was prüfst Du, wenn Du wissen willst, woher eine Information stammt?
Bias	Wie nennt man eine Verzerrung in KI-Ergebnissen?
Revision	Wie heißt die bewusste Überarbeitung eines Textes?

LearningApps

Lückentext

Künstliche Intelligenz kann im Deutschunterricht beim Lesen, Schreiben und Überarbeiten helfen, ersetzt aber nicht das eigene

. Ein guter Prompt beschreibt möglichst genau, welche Aufgabe, Zielgruppe und Textsorte gemeint sind, damit die KI passende

erzeugen kann. Weil KI-Antworten Fehler enthalten können, müssen sie mit zuverlässigen Quellen und eigenen Textbelegen

werden. Personenbezogene Informationen wie Namen, Bilder oder Leistungsdaten dürfen nicht unbedacht in digitale Werkzeuge eingegeben werden, denn sie unterliegen dem

. Wenn KI beim Schreiben genutzt wird, sollte die Nutzung transparent gemacht werden, damit die eigene Leistung

bleibt. Besonders wichtig ist Quellenkritik, weil KI-Texte überzeugend klingen können, auch wenn einzelne Aussagen

sind. Im Deutschunterricht ist KI deshalb vor allem ein Lernwerkzeug, mit dem Du Sprache untersuchen, Texte verbessern und Medien verantwortungsvoll

kannst.

Offene Aufgaben

Leicht

KI-Begriffe: Erstelle ein Glossar mit zehn Begriffen zu KI und Daten im Deutschunterricht und erkläre jeden Begriff in eigenen Worten.
Prompt-Werkstatt: Formuliere drei Prompts für eine Märchenaufgabe und vergleiche, welcher Prompt die klarste Antwort erzeugt.
Daten-Spuren: Sammle fünf Situationen aus Deinem Schulalltag, in denen digitale Daten entstehen, und ordne sie nach harmlos, sensibel und besonders schützenswert.
Textvergleich: Schreibe einen kurzen Absatz selbst und vergleiche ihn mit einer KI-Variante hinsichtlich Wortwahl, Satzbau und Verständlichkeit.

Standard

Quellenkritik: Lasse Dir von einer KI Informationen zu einer Autorin, einem Autor oder einem literarischen Werk geben und überprüfe mindestens fünf Aussagen mit verlässlichen Quellen.
Schreibprozess: Nutze KI für Ideensammlung, Gliederung und sprachliche Überarbeitung eines eigenen Textes und dokumentiere genau, an welchen Stellen Du KI verwendet hast.
Datenschutz-Regeln: Entwickle mit Deiner Gruppe zehn Regeln für den sicheren KI-Einsatz in Eurer Klasse und begründet jede Regel mit einem Beispiel.
Stilanalyse: Erzeuge mit KI drei Stilvarianten eines Textes und analysiere, wie Wortwahl, Satzlänge, Perspektive und Ton die Wirkung verändern.

Schwer

KI-Debatte: Plane und führe eine Podiumsdiskussion zur Frage durch, ob KI-Hilfen bei Klassenarbeiten erlaubt sein sollten, und beziehe Datenschutz, Fairness und Lernziele ein.
Unterrichtsprojekt: Entwickle eine KI-Sprachwerkstatt mit mindestens vier Stationen für Deine Klasse und erstelle Aufgaben, Materialien sowie Reflexionsfragen.
Ethik-Fallanalyse: Untersuche einen Fall, in dem personenbezogene Daten in ein KI-Tool eingegeben wurden, und entwickle eine Lösung aus Sicht von Lernenden, Lehrkraft und Schule.
KI-Portfolio: Erstelle ein Portfolio, in dem Du über mehrere Wochen dokumentierst, wie KI Deine Schreibstrategien beeinflusst, welche Risiken auftreten und welche Regeln für Dich sinnvoll sind.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe Datenschutz: Erkläre an einem selbst gewählten Unterrichtsbeispiel, welche Daten entstehen, welche Risiken bestehen und welche Schutzmaßnahmen sinnvoll sind.
Transferaufgabe Schreibkompetenz: Vergleiche einen selbst geschriebenen Text mit einer KI-Überarbeitung und bewerte, welche Änderungen die Textqualität wirklich verbessern.
Transferaufgabe Quellenkritik: Entwickle ein Prüfverfahren, mit dem eine Klasse KI-Aussagen zu literarischen Werken zuverlässig kontrollieren kann.
Transferaufgabe Fairness: Beurteile, ob KI-Hilfe bei Hausaufgaben gerecht ist, wenn nicht alle Lernenden die gleichen Geräte, Zugänge oder Vorkenntnisse haben.
Transferaufgabe Unterrichtsregel: Formuliere eine schulische Regel zur Kennzeichnung von KI-Nutzung und begründe, wie sie Lernen ermöglicht und Täuschung verhindert.
Transferaufgabe Medienbildung: Analysiere, wie KI-generierte Texte Meinung, Sprache und Wahrnehmung beeinflussen können, und entwickle Gegenstrategien.
Transferaufgabe Zukunftskompetenz: Entwirf ein Lernprodukt, das zeigt, wie KI im Deutschunterricht Kreativität fördert, ohne eigenes Denken zu ersetzen.

Lernnachweis

Für den Lernnachweis erstellst Du ein KI-Deutschunterricht-Portfolio. Es soll zeigen, dass Du KI nicht nur bedienen, sondern reflektiert einsetzen kannst.

Dokumentation: Beschreibe mindestens zwei eigene Lernprozesse, in denen Du KI genutzt hast, und erkläre, was von Dir und was vom Werkzeug stammt.
Analyse: Füge einen Textvergleich ein, in dem Du eine eigene Fassung, eine KI-Fassung und Deine Endfassung gegenüberstellst.
Datenschutz: Erkläre anhand eines Beispiels, wie Du personenbezogene Daten geschützt hast.
Quellenprüfung: Weise nach, wie Du mindestens drei KI-Aussagen überprüft hast.
Reflexion: Beurteile, wann KI Dir beim Lernen hilft und wann sie Deinem Lernen schaden kann.

OERs zum Thema

Links

KI & Daten im Klassenzimmer

Weiterführende Orientierung

Europäische Union: Ethische Leitlinien für den Einsatz von KI und Daten in Lehren und Lernen betonen verantwortungsvolle, transparente und menschenzentrierte Nutzung.
Kultusministerkonferenz: Empfehlungen zum Umgang mit KI in schulischen Bildungsprozessen zielen auf konstruktiv-kritische Nutzung und die zentrale Rolle der Lehrkräfte.
UNESCO: Internationale Leitlinien zu generativer KI in Bildung und Forschung heben Regulierung, Chancengerechtigkeit, Datenschutz und menschliche Verantwortung hervor.
AI Act: Die europäische KI-Regulierung macht deutlich, dass KI-Systeme nach Risiken bewertet und transparent gestaltet werden sollen.
Wikimedia Commons: Freie Medien können im Unterricht genutzt werden, wenn Lizenzbedingungen und Quellenangaben beachtet werden.

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.