Fabeltiere und ihre Eigenschaften untersuchen

Einleitung

Fabeltiere und ihre Eigenschaften untersuchen bedeutet: Du liest Fabeln nicht nur als unterhaltsame Tiergeschichten, sondern entschlüsselst, welche Eigenschaften, menschlichen Verhaltensweisen und Lehren hinter den Tieren stehen. In vielen Fabeln sprechen und handeln Tiere wie Menschen. Sie sind dadurch nicht einfach „echte“ Tiere, sondern personifizierte Figuren. Der schlaue Fuchs, der mächtige Löwe, der gierige Wolf, der ängstliche Hase oder der eitle Rabe zeigen menschliche Stärken und Schwächen in einer verdichteten Form.

Dieser aiMOOC hilft Dir dabei, typische Fabeltiere zu erkennen, ihre Eigenschaften aus dem Text zu belegen, die Handlung einer Fabel zu untersuchen und daraus eine passende Lehre abzuleiten. Du lernst außerdem, wie Du selbst eine kurze Fabel planen und schreiben kannst.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=Per3nbIvoFk |500|center}}

Was ist eine Fabel?

Eine Fabel ist eine kurze Erzählung mit belehrender Absicht. Sie kann in Prosa oder in Versen verfasst sein. Häufig stehen Tiere im Mittelpunkt, manchmal auch Pflanzen, Gegenstände oder seltene Mischwesen. Diese Figuren besitzen menschliche Eigenschaften, sprechen, denken und handeln wie Menschen. Dadurch entsteht eine Bildebene: Auf den ersten Blick geht es um Tiere. Gemeint ist aber meistens menschliches Verhalten, also die Sachebene.

Typisch für eine Fabel ist, dass sie kurz, klar und zugespitzt erzählt wird. Meist gibt es nur wenige Figuren, einen überschaubaren Konflikt und eine deutliche Pointe. Am Ende steht häufig eine Moral oder Lehre. Manchmal wird die Lehre ausdrücklich genannt, manchmal musst Du sie selbst erschließen.

Wichtige Merkmale einer Fabel

Kürze: Eine Fabel erzählt meistens nur eine kurze Situation.
Personifikation: Tiere oder Dinge handeln wie Menschen.
Konflikt: Häufig treffen zwei gegensätzliche Figuren aufeinander.
Typisierung: Die Figuren haben meist eine besonders auffällige Eigenschaft.
Lehre: Die Geschichte zeigt, welches Verhalten klug, gefährlich, ungerecht oder töricht ist.
Allgemeingültigkeit: Ort und Zeit bleiben oft ungenau, damit die Aussage auf viele Situationen passt.
Einfache Sprache: Die Handlung ist verständlich, die Bedeutung kann aber tiefgründig sein.

Fabeltiere: Tiere als Spiegel des Menschen

Fabeltiere sind Tiere, die in einer Fabel menschliche Eigenschaften verkörpern. Dabei geht es nicht darum, dass jedes Tier in der Wirklichkeit so ist. Ein echter Fuchs ist nicht „hinterlistig“, ein echter Esel ist nicht „dumm“ und ein echter Wolf ist nicht „böse“. Die Fabel arbeitet mit vereinfachten Rollenbildern, damit die Leserinnen und Leser menschliches Verhalten schneller erkennen.

Diese Vereinfachung nennt man Typisierung. Ein Fabeltier steht oft für eine bestimmte Haltung: Der Fuchs plant listig, der Löwe herrscht, der Rabe lässt sich durch Lob verführen, der Wolf nutzt Schwächere aus. Gerade weil die Figuren so deutlich gezeichnet sind, kannst Du gut untersuchen, wie Eigenschaften, Handlung und Moral zusammenhängen.

Fabeltiere und typische Eigenschaften

Die folgende Übersicht zeigt häufige Zuordnungen. Sie sind literarische Konventionen, keine biologischen Wahrheiten. In einzelnen Fabeln können Tiere auch anders dargestellt werden, doch die traditionellen Eigenschaften helfen beim ersten Deuten.

Fabeltier	Häufiger Fabelname	Typische Eigenschaften	Mögliche Funktion in der Fabel
Fuchs	Reineke, Reinhart	schlau, listig, berechnend, durchtrieben	Er nutzt Schwächen anderer aus oder findet durch Klugheit einen Ausweg.
Wolf	Isegrim	gierig, bedrohlich, grausam, rücksichtslos	Er steht oft für Machtmissbrauch, Gewalt oder unfaire Stärke.
Löwe	Nobel, König der Tiere	mächtig, stolz, herrschaftlich, manchmal gerecht	Er verkörpert Herrschaft, Autorität oder die Gefahr von Überheblichkeit.
Rabe	Markwart	eitel, leichtgläubig, stolz	Er zeigt, wie gefährlich Schmeichelei und Selbstüberschätzung sein können.
Hase	Meister Lampe	ängstlich, schnell, vorsichtig, manchmal vorlaut	Er steht für Schwäche, Flucht, Vorsicht oder übertriebene Angst.
Esel	Langohr, Boldewyn	störrisch, faul, einfältig	Er zeigt häufig Unbelehrbarkeit oder falsche Bequemlichkeit.
Lamm	Lämmchen	unschuldig, schwach, wehrlos	Es macht Ungerechtigkeit und Machtgefälle sichtbar.
Bär	Meister Petz	stark, gutmütig, manchmal naiv	Er kann für Kraft ohne Raffinesse stehen.
Hund	Hylax	treu, wachsam, zuverlässig	Er zeigt Loyalität, Schutz oder Abhängigkeit.
Igel	Swineigel	klug, wehrhaft, vorsichtig	Er beweist, dass auch kleine Figuren durch Verstand stark sein können.
Ameise	Ameise	fleißig, vorausschauend, sparsam	Sie steht oft für Planung und Arbeit.
Grille oder Heuschrecke	Grille	sorglos, leichtsinnig, lebensfroh	Sie zeigt die Folgen fehlender Vorsorge.

Warum haben Fabeltiere feste Eigenschaften?

Feste Eigenschaften machen eine Fabel schnell verständlich. Wenn der Fuchs auftaucht, erwartest Du List. Wenn der Wolf auftaucht, erwartest Du Gefahr. Die Autorinnen und Autoren müssen deshalb keine langen Beschreibungen schreiben. Schon das Tier selbst ruft eine Erwartung hervor.

Diese Technik hilft auch bei Kritik. Wer eine Fabel liest, erkennt vielleicht Menschen aus dem eigenen Umfeld wieder, ohne dass diese direkt genannt werden. So kann eine Fabel auf ungerechtes Verhalten, Machtmissbrauch, Eitelkeit, Gier oder Dummheit hinweisen, ohne einzelne Personen offen anzugreifen.

Fabeltiere untersuchen: Schritt für Schritt

Wenn Du Fabeltiere untersuchst, reicht es nicht, eine Eigenschaft nur zu nennen. Du solltest sie am Text belegen. Eine gute Untersuchung zeigt, wie die Eigenschaft sichtbar wird und wie sie zur Lehre der Fabel beiträgt.

Analyseleitfaden

Figur bestimmen: Welche Tiere treten auf und welche Rolle haben sie?
Eigenschaft vermuten: Welche typische Eigenschaft passt zu den Tieren?
Textbeleg suchen: Welche Wörter, Handlungen oder Aussagen zeigen diese Eigenschaft?
Konflikt beschreiben: Was wollen die Figuren und worin unterscheiden sie sich?
Verhalten bewerten: Wer handelt klug, ungerecht, naiv, stolz oder rücksichtslos?
Moral formulieren: Welche Lehre kannst Du aus der Geschichte ableiten?
Transfer herstellen: Auf welche menschliche Alltagssituation passt die Lehre?

Beispiel: Der Fuchs und der Rabe

In der bekannten Fabel vom Fuchs und Raben sitzt der Rabe mit einem Stück Käse im Schnabel auf einem Baum. Der Fuchs lobt seine Schönheit und behauptet, der Rabe könne bestimmt auch wunderbar singen. Der eitle Rabe öffnet den Schnabel, um zu singen. Der Käse fällt hinunter und der Fuchs bekommt, was er wollte.

Der Fuchs zeigt hier List und Berechnung. Er greift den Raben nicht körperlich an, sondern nutzt dessen Eitelkeit. Der Rabe handelt unvorsichtig, weil er sich durch Schmeichelei blenden lässt. Die Moral kann lauten: Wer sich durch Lob verführen lässt, verliert leicht den Blick für die Wirklichkeit.

Beispiel: Der Löwe und die Maus

In der Fabel vom Löwen und der Maus verschont der mächtige Löwe eine kleine Maus. Später gerät der Löwe in ein Netz. Die Maus kann mit ihren Zähnen die Stricke durchnagen und den Löwen befreien. Die Rollen werden umgekehrt: Die scheinbar schwache Figur hilft der scheinbar starken Figur.

Hier zeigt die Fabel, dass Größe und Macht nicht alles bedeuten. Auch kleine, schwache oder unscheinbare Figuren können wichtig sein. Eine mögliche Lehre lautet: Unterschätze niemanden, denn Hilfe kann von unerwarteter Seite kommen.

Aufbau einer Fabel

Viele Fabeln folgen einem einfachen Aufbau. Dieser Aufbau hilft Dir beim Lesen, Analysieren und Schreiben.

Teil	Bedeutung	Leitfrage
Ausgangssituation	Die Figuren und ihre Lage werden eingeführt.	Wer trifft auf wen?
Konflikt	Ein Problem, Streit oder Gegensatz entsteht.	Was wollen die Figuren?
Aktion	Eine Figur handelt, spricht oder versucht etwas zu erreichen.	Wie zeigt sich die Eigenschaft des Tieres?
Reaktion	Die andere Figur reagiert.	Wer fällt auf etwas herein oder widersteht?
Ergebnis	Die Handlung endet oft überraschend oder pointiert.	Wer gewinnt, verliert oder lernt etwas?
Moral	Die Lehre wird ausgesprochen oder muss erschlossen werden.	Was bedeutet die Geschichte für Menschen?

Bildebene und Sachebene

Eine Fabel hat oft zwei Bedeutungsebenen. Die Bildebene ist die erzählte Tiergeschichte. Dort geht es zum Beispiel um einen Fuchs, einen Raben und ein Stück Käse. Die Sachebene ist die übertragene Bedeutung. Dort geht es um Menschen, die andere durch Lob beeinflussen, oder um Menschen, die wegen ihrer Eitelkeit unvorsichtig werden.

Wenn Du eine Fabel untersuchst, solltest Du beide Ebenen unterscheiden. Auf der Bildebene beschreibst Du genau, was passiert. Auf der Sachebene erklärst Du, was die Geschichte über menschliches Verhalten sagt.

Vom Tier zum Menschen übertragen

Eine gute Deutung entsteht, wenn Du aus der Tierhandlung eine allgemeine Aussage ableitest. Dabei helfen Dir Formulierungen wie:

„Der Fuchs steht hier für einen Menschen, der ...“
„Der Rabe verkörpert jemanden, der ...“
„Die Moral zeigt, dass man ...“
„Die Fabel kritisiert ein Verhalten, bei dem ...“
„Auf den Alltag übertragen bedeutet das ...“

Fabeltiere selbst einsetzen

Wenn Du selbst eine Fabel schreiben möchtest, gehst Du am besten von der Lehre aus. Überlege zuerst, welche Aussage Deine Fabel haben soll. Danach wählst Du passende Tiere aus. Für eine Fabel über Eitelkeit eignet sich zum Beispiel ein Rabe. Für eine Fabel über List eignet sich ein Fuchs. Für eine Fabel über Machtmissbrauch eignet sich ein Wolf oder Löwe. Für eine Fabel über unterschätzte Hilfe kann eine Maus passend sein.

Schreibplan für eine eigene Fabel

Lehre festlegen: Was sollen die Leserinnen und Leser verstehen?
Fabeltiere auswählen: Welche Tiere passen zur Lehre?
Eigenschaften bestimmen: Welche Charakterzüge sollen deutlich werden?
Konflikt erfinden: Worin geraten die Tiere aneinander?
Dialog nutzen: Wie zeigen die Tiere ihre Eigenschaften durch Sprache?
Pointe planen: Welches überraschende Ergebnis führt zur Moral?
Überarbeitung: Sind Handlung, Eigenschaften und Lehre klar miteinander verbunden?

Fabeln als Unterrichtsthema

Fabeln eignen sich besonders gut für den Deutschunterricht, weil sie kurz sind und trotzdem wichtige Fragen stellen: Wie verhalten sich Menschen in Konflikten? Was ist gerecht? Wann ist Klugheit hilfreich und wann wird sie zur Hinterlist? Warum lassen sich Menschen täuschen? Was bedeutet Macht? Wie erkennt man Eitelkeit, Gier oder Mut?

Beim Untersuchen von Fabeltieren trainierst Du mehrere Kompetenzen: genaues Lesen, Textanalyse, Interpretation, Charakterisierung, Transfer und kreatives Schreiben. Du lernst, Aussagen aus einem Text zu belegen und aus einer kurzen Geschichte eine allgemeinere Bedeutung zu erschließen.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=M3Z6dAYc86A |500|center}}

Häufige Fehler beim Untersuchen von Fabeltieren

Biologismus vermeiden: Fabeltiere sind literarische Figuren, keine echten Tierbeschreibungen.
Beleg nicht vergessen: Jede Eigenschaft sollte mit Handlung, Rede oder Ergebnis begründet werden.
Moral nicht zu eng fassen: Die Lehre soll auf menschliche Situationen übertragbar sein.
Figur und Autor unterscheiden: Die Meinung eines Tieres ist nicht automatisch die Meinung der Autorin oder des Autors.
Stereotyp erkennen: Fabeln arbeiten mit festen Rollen, aber gute Deutungen prüfen, wie die einzelne Fabel diese Rollen nutzt.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist eine Fabel meistens? (Eine kurze lehrhafte Erzählung) (!Ein langer Tatsachenbericht) (!Ein wissenschaftliches Tierlexikon) (!Ein Gedicht ohne Handlung)

Welche Aufgabe haben Fabeltiere häufig? (Sie verkörpern menschliche Eigenschaften) (!Sie erklären biologische Tierarten) (!Sie ersetzen immer echte Menschen mit Namen) (!Sie dienen nur als Dekoration)

Welche Eigenschaft wird dem Fuchs in vielen Fabeln zugeschrieben? (List) (!Geduld) (!Unschuld) (!Schüchternheit)

Was bedeutet Personifikation in Fabeln? (Tiere handeln wie Menschen) (!Menschen verwandeln sich in Steine) (!Orte bekommen Jahreszahlen) (!Die Moral verschwindet)

Welche Aussage passt zur Bildebene einer Fabel? (Sie beschreibt die erzählte Tierhandlung) (!Sie nennt nur die Rechtschreibregeln) (!Sie erklärt ausschließlich die Autorbiografie) (!Sie besteht immer aus einer Tabelle)

Welche Aussage passt zur Sachebene einer Fabel? (Sie überträgt die Tierhandlung auf menschliches Verhalten) (!Sie zählt die Tierarten biologisch auf) (!Sie beschreibt nur die Fellfarbe) (!Sie ersetzt die Handlung durch eine Überschrift)

Welche Figur steht häufig für Macht und Herrschaft? (Der Löwe) (!Die Ameise) (!Die Maus) (!Die Grille)

Warum sind Fabeltiere oft stark typisiert? (Damit die Eigenschaften schnell erkennbar sind) (!Damit die Texte möglichst unverständlich werden) (!Damit es keine Handlung geben muss) (!Damit alle Tiere gleich wirken)

Was sollte eine gute Untersuchung eines Fabeltiers enthalten? (Textbelege für die genannte Eigenschaft) (!Nur eine Vermutung ohne Begründung) (!Eine zufällige Tierbeschreibung) (!Eine Liste echter Lebensräume)

Welche Frage hilft beim Formulieren der Moral? (Was lernt man aus dem Verhalten der Figuren) (!Wie schwer ist das Tier) (!Welche Farbe hat der Umschlag) (!Wie viele Seiten hat ein Lexikon)

Memory

Fuchs	List
Rabe	Eitelkeit
Wolf	Gier
Hase	Angst
Löwe	Macht
Esel	Sturheit
Lamm	Unschuld
Ameise	Fleiß

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Fuchs	schlau und listig
Rabe	eitel und leichtgläubig
Wolf	gierig und bedrohlich
Löwe	mächtig und stolz
Ameise	fleißig und vorausschauend
Lamm	unschuldig und wehrlos

Kreuzworträtsel

Fuchs	Welches Fabeltier gilt häufig als besonders listig?
Rabe	Welches Fabeltier lässt sich in einer bekannten Fabel durch Lob täuschen?
Wolf	Welches Fabeltier steht oft für Gier und Bedrohung?
Hase	Welches Fabeltier gilt oft als ängstlich und schnell?
Moral	Wie nennt man die Lehre einer Fabel?
Personifikation	Wie heißt es, wenn Tiere menschlich handeln?

LearningApps

Lückentext

Eine Fabel ist eine kurze Erzählung mit einer

.

Fabeltiere besitzen oft menschliche

.

Wenn ein Tier wie ein Mensch spricht und handelt, nennt man das

.

Der Fuchs steht in vielen Fabeln für

.

Der Rabe zeigt in der Fabel vom Fuchs und Raben häufig

.

Die Bildebene beschreibt die erzählte

.

Die Sachebene überträgt die Handlung auf menschliches

.

Eine gute Analyse braucht passende

.

Am Ende vieler Fabeln steht eine

.

Wer eine Fabel selbst schreibt, sollte zuerst die

planen.

Offene Aufgaben

Leicht

Fabeltier-Steckbrief: Wähle ein typisches Fabeltier aus und erstelle einen Steckbrief mit Name, Eigenschaften, möglichem Fabelnamen und einer passenden Beispielsituation.
Eigenschaften markieren: Lies eine kurze Fabel und markiere alle Wörter oder Sätze, die eine Eigenschaft eines Tieres zeigen.
Tier und Eigenschaft: Gestalte eine Bildkarte zu einem Fabeltier und schreibe darunter drei passende Eigenschaften.
Moral finden: Lies eine Fabel ohne angegebene Lehre und formuliere zwei mögliche Moralsätze.

Standard

Fabelanalyse: Untersuche eine Fabel mit dem Analyseleitfaden und erkläre, wie die Tiere zur Moral führen.
Vergleich von Fabeltieren: Vergleiche zwei Tiere aus einer Fabel und beschreibe, wie ihre Gegensätze den Konflikt erzeugen.
Bildebene und Sachebene: Erstelle eine zweispaltige Tabelle, in der Du die Tierhandlung und die menschliche Bedeutung gegenüberstellst.
Dialog schreiben: Schreibe einen kurzen Dialog zwischen zwei Fabeltieren, in dem ihre Eigenschaften deutlich werden.

Schwer

Eigene Fabel schreiben: Schreibe eine eigene Fabel mit zwei Fabeltieren, einem klaren Konflikt, einer Pointe und einer passenden Moral.
Fabel modernisieren: Übertrage eine klassische Fabel in eine heutige Situation, zum Beispiel Schule, Sportverein, Chatgruppe oder Arbeitswelt.
Kritische Untersuchung: Prüfe, ob die festen Eigenschaften der Fabeltiere gerecht oder problematisch sind, und begründe Deine Meinung.
Fabelvideo erstellen: Plane und produziere ein kurzes Erklärvideo, in dem Du ein Fabeltier, seine Eigenschaften und eine Beispielmoral vorstellst.

type=create break=no preload=CHAT GPT TEXT HIER EINFÜGEN default= width=30 placeholder= Dein MOOC Titel buttonlabel=MOOC erstellen </inputbox>

Lernkontrolle

Transferaufgabe: Erkläre, welche heutige Alltagssituation zur Fabel vom Fuchs und Raben passen könnte, und begründe Deine Wahl mit der Moral.
Begründete Charakterisierung: Wähle ein Fabeltier aus einer unbekannten Fabel und beweise seine Eigenschaft mit mindestens drei Textstellen.
Moral vergleichen: Vergleiche zwei mögliche Lehren zu derselben Fabel und entscheide, welche besser zur Handlung passt.
Perspektivwechsel: Erzähle eine bekannte Fabel aus der Sicht der unterlegenen Figur und zeige, ob sich die Moral dadurch verändert.
Kritik erkennen: Untersuche, welches menschliche Fehlverhalten in einer Fabel kritisiert wird und wie die Tierfiguren diese Kritik verdeutlichen.
Eigene Deutung: Entwickle eine Deutung zu einer Fabel, in der ein Tier anders handelt als erwartet, und erkläre die Wirkung dieser Abweichung.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu Fabeltieren und Fabeln ist wichtig, dass Du nicht nur Eigenschaften aufzählst, sondern sie untersuchst und begründest.

Fabelmerkmale: Du erkennst typische Merkmale einer Fabel und kannst sie am Text zeigen.
Fabeltier: Du ordnest wichtigen Fabeltieren typische Eigenschaften zu und weißt, dass diese Zuordnungen literarische Rollen sind.
Textbeleg: Du belegst jede Deutung mit passenden Stellen aus der Fabel.
Bildebene und Sachebene: Du unterscheidest die erzählte Tierhandlung von der übertragenen menschlichen Bedeutung.
Moral: Du formulierst eine passende Lehre und erklärst, wie sie aus der Handlung entsteht.
Transfer: Du überträgst die Lehre auf eine heutige Situation.
Kreatives Schreiben: Du kannst eine eigene kurze Fabel mit passenden Tieren, Konflikt, Pointe und Moral gestalten.

OERs zum Thema

Links

Fabeltiere und ihre Eigenschaften

Zentrale Begriffe im Überblick

Begriff	Kurz erklärt
Fabel	Kurze Erzählung mit belehrender Absicht.
Fabeltier	Tierfigur, die menschliche Eigenschaften verkörpert.
Personifikation	Vermenschlichung von Tieren, Pflanzen oder Dingen.
Moral	Lehre, die aus der Handlung abgeleitet wird.
Bildebene	Die wörtlich erzählte Handlung mit Tieren.
Sachebene	Die übertragene Bedeutung für menschliches Verhalten.

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.