Eine Fabel selbst schreiben - aiMOOC

Einleitung

In diesem aiMOOC lernst Du, wie Du eine eigene Fabel schreibst und daraus einen überzeugenden Aufsatz im Deutschunterricht machst. Eine Fabel ist eine kurze, zugespitzte Erzählung mit einer Lehre. Häufig treten Tiere auf, die wie Menschen denken, sprechen und handeln. Genau dadurch entsteht ein doppelter Blick: Auf der Oberfläche siehst Du eine Tiergeschichte, in der Tiefe geht es um menschliches Verhalten, Fehler, Schwächen, Stärken und Entscheidungen.

Das Thema passt besonders gut zu Klassenarbeiten und Lernnachweisen, weil beim Schreiben einer Fabel viele wichtige Kompetenzen zusammenkommen: Du musst eine Textsorte verstehen, eine klare Handlung planen, passende Figuren auswählen, sprachlich genau erzählen, eine Moral entwickeln und Deinen Text überarbeiten. Ein guter Fabelaufsatz entsteht also nicht zufällig, sondern durch einen klaren Schreibprozess.

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Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du erklären, was eine Fabel ausmacht, wie Du eine passende Moral entwickelst und wie Du eine kurze Fabel mit Einleitung, Hauptteil und Schluss planst. Du lernst außerdem, wie Du Deinen Aufsatz sprachlich verbesserst, typische Fehler vermeidest und Dich auf einen Lernnachweis im Deutschunterricht vorbereitest.

Was ist eine Fabel?

Eine Fabel ist eine meist kurze Erzählung in Prosa oder Versform, die unterhalten und zugleich belehren will. Viele Fabeln arbeiten mit Personifikation: Tiere, Pflanzen oder Dinge erhalten menschliche Eigenschaften. Ein Fuchs kann schlau sein, ein Rabe eitel, ein Löwe mächtig, ein Lamm unschuldig oder ein Hase überheblich. Diese Eigenschaften sind nicht zufällig gewählt, sondern helfen den Lesenden, das Verhalten der Figuren schnell zu verstehen.

Fabeln sind oft sehr knapp gebaut. Sie nennen meistens keinen genauen Ort und keine genaue Zeit. Statt einer langen Vorgeschichte gibt es eine klare Ausgangssituation, einen Konflikt, eine Entscheidung, eine überraschende Wendung und eine Lehre. Die Lehre kann am Ende ausdrücklich genannt werden oder unausgesprochen bleiben, damit die Lesenden sie selbst erschließen.

Wichtige Merkmale der Fabel

Merkmal	Erklärung	Bedeutung für Deinen Aufsatz
Kürze	Eine Fabel erzählt nur das Wesentliche.	Verzichte auf lange Beschreibungen und Nebenhandlungen.
Personifikation	Tiere, Pflanzen oder Dinge handeln wie Menschen.	Gib Deinen Figuren menschliche Eigenschaften, Wünsche und Fehler.
Konflikt	Zwei Interessen prallen aufeinander.	Baue ein klares Problem ein, das die Handlung antreibt.
Dialog	Figuren sprechen miteinander.	Nutze direkte Rede, damit der Konflikt lebendig wird.
Pointe	Das Ende ist zugespitzt oder überraschend.	Führe die Handlung auf einen starken Schluss hin.
Moral	Die Geschichte vermittelt eine Lehre.	Formuliere eine klare Aussage über menschliches Verhalten.

Bildebene und Sachebene

Eine Fabel besitzt häufig zwei Ebenen. Die Bildebene ist die erzählte Tiergeschichte. Dort begegnen sich zum Beispiel ein Fuchs und ein Rabe, ein Hase und eine Schildkröte oder ein Löwe und eine Maus. Die Sachebene ist die übertragene Bedeutung. Sie zeigt, was die Geschichte über Menschen aussagt. Wenn ein eitler Rabe durch Schmeichelei seinen Käse verliert, geht es nicht nur um einen Vogel, sondern um Menschen, die sich durch Lob blenden lassen.

Ebene	Leitfrage	Beispiel
Bildebene	Was passiert in der erzählten Geschichte?	Ein Fuchs redet einem Raben ein, er könne wunderschön singen.
Sachebene	Was bedeutet die Geschichte für Menschen?	Wer zu eitel ist, kann leicht getäuscht werden.

Aufbau einer Fabel

Eine Fabel ist kurz, aber nicht ungeordnet. Ein klarer Aufbau hilft Dir, auch unter Zeitdruck in einer Klassenarbeit sicher zu schreiben.

Ausgangssituation: Du stellst die Figuren und die Situation knapp vor.
Konflikt: Ein Problem entsteht, weil Figuren unterschiedliche Ziele haben.
Aktion: Eine Figur handelt, spricht, trickst, prahlt oder fordert etwas.
Reaktion: Die andere Figur antwortet, fällt auf den Trick herein oder widersetzt sich.
Wendung: Die Situation kippt, weil eine Figur ihre Schwäche zeigt.
Ergebnis: Die Handlung endet klar und knapp.
Moral: Die Lehre wird genannt oder ist durch das Ende erkennbar.

Promythion und Epimythion

Die Moral kann an verschiedenen Stellen stehen. Steht sie am Anfang, spricht man von einem Promythion. Steht sie am Ende, spricht man von einem Epimythion. Im Deutschunterricht ist das Epimythion besonders häufig, weil die Geschichte dann auf die Lehre hinführt.

Form	Position der Lehre	Wirkung
Promythion	Die Lehre steht vor der Geschichte.	Die Lesenden wissen von Anfang an, worauf sie achten sollen.
Epimythion	Die Lehre steht nach der Geschichte.	Die Lesenden verstehen die Lehre durch die Handlung.
Verborgene Moral	Die Lehre wird nicht ausdrücklich genannt.	Die Lesenden müssen selbst deuten.

Typische Fabeltiere und ihre Eigenschaften

In vielen Fabeln haben Tiere typische Eigenschaften. Diese Eigenschaften sind keine Naturbeschreibung, sondern literarische Zeichen. Du darfst sie nutzen, aber Du kannst sie auch bewusst verändern, wenn es zu Deiner Idee passt.

Tier	Häufige Bedeutung	Mögliche Rolle in Deiner Fabel
Fuchs	schlau, listig, berechnend	Er überredet, täuscht oder erkennt einen Vorteil.
Rabe	eitel, leicht zu schmeicheln	Er verliert etwas, weil er bewundert werden will.
Löwe	mächtig, stolz, herrschend	Er unterschätzt Schwächere oder lernt Demut.
Maus	klein, vorsichtig, hilfsbereit	Sie zeigt, dass Größe nicht alles ist.
Hase	schnell, überheblich, ungeduldig	Er verliert, weil er sich zu sicher fühlt.
Schildkröte	langsam, ausdauernd, ruhig	Sie gewinnt durch Geduld und Beharrlichkeit.

Eine Fabelidee entwickeln

Eine gute Fabel beginnt nicht mit einem langen Plot, sondern mit einer klaren Lehre. Frage Dich zuerst: Was sollen die Lesenden am Ende verstanden haben? Danach suchst Du passende Figuren, einen Konflikt und eine Handlung.

Schritt	Leitfrage	Beispiel
Moral finden	Welche Lehre soll die Fabel vermitteln?	Wer andere unterschätzt, kann selbst verlieren.
Figuren wählen	Welche Tiere passen zur Lehre?	Ein stolzer Adler und eine kleine Ameise.
Konflikt planen	Worum streiten die Figuren?	Der Adler verspottet die Ameise wegen ihrer Größe.
Wendung überlegen	Wie zeigt sich die Lehre?	Die Ameise rettet den Adler aus einer Falle.
Schluss formulieren	Wie endet die Geschichte knapp?	Der Adler erkennt, dass auch Kleine Großes leisten können.

Einen perfekten Aufsatz im Deutschunterricht schreiben

Ein perfekter Aufsatz ist nicht einfach ein langer Text. Im Deutschunterricht bedeutet ein sehr guter Aufsatz: Er erfüllt die Aufgabenstellung, passt zur Textsorte, ist klar aufgebaut, sprachlich sorgfältig und inhaltlich sinnvoll. Beim Fabelaufsatz solltest Du besonders auf diese Bereiche achten:

Aufgabenstellung: Lies genau, ob Du eine Fabel schreiben, fortsetzen, umschreiben oder zu einer Moral erfinden sollst.
Schreibplan: Plane Figuren, Konflikt, Wendung und Moral, bevor Du losschreibst.
Aufbau: Achte auf Einleitung, Hauptteil und Schluss beziehungsweise auf Ausgangssituation, Konflikt und Lehre.
Sprache: Schreibe anschaulich, aber knapp. Fabeln brauchen keine langen Landschaftsbeschreibungen.
Zeitform: Verwende meist das Präteritum und bleibe konsequent in einer Zeitform.
Direkte Rede: Setze Gespräche gezielt ein, damit die Figuren lebendig wirken.
Überarbeitung: Prüfe Inhalt, Aufbau, Sprache, Rechtschreibung und Zeichensetzung.

Aufbau des Fabelaufsatzes

Ein Fabelaufsatz folgt einer klaren inneren Ordnung. Du kannst ihn mit Einleitung, Hauptteil und Schluss planen, aber die Teile sollten zur Textsorte Fabel passen.

Aufsatzteil	Inhalt	Schreibziel
Einleitung	Figuren und Ausgangssituation werden knapp vorgestellt.	Die Lesenden wissen sofort, wer beteiligt ist und worum es geht.
Hauptteil	Konflikt, Dialog, Handlung und Wendung werden erzählt.	Die Spannung entsteht und die Schwäche einer Figur wird sichtbar.
Schluss	Ergebnis und Moral werden deutlich.	Die Lehre bleibt im Gedächtnis.

Beispiel: Von der Moral zur Fabel

Angenommen, Deine Moral lautet: Wer nur an seinen eigenen Vorteil denkt, verliert am Ende das Vertrauen der anderen. Daraus kannst Du eine Fabel entwickeln.

Planungspunkt	Ausarbeitung
Figuren	Ein schlauer Fuchs und ein gutmütiger Dachs
Konflikt	Der Fuchs bittet den Dachs um Hilfe, will aber selbst nichts zurückgeben.
Wendung	Als der Fuchs später selbst Hilfe braucht, glaubt ihm niemand mehr.
Schluss	Der Fuchs steht allein da.
Moral	Wer immer nur nimmt, darf sich nicht wundern, wenn niemand mehr gibt.

Mini-Beispiel einer eigenen Fabel

Der Pfau und der Spatz

Ein Pfau stolzierte über den Hof und breitete sein prächtiges Rad aus. „Sieh mich an, kleiner Spatz“, rief er, „kein Vogel ist schöner als ich. Was kannst Du schon vorweisen?“ Der Spatz antwortete ruhig: „Vielleicht kein buntes Kleid, aber schnelle Flügel.“ Da kam plötzlich ein Hund auf den Hof gerannt. Der Pfau wollte fliehen, doch sein schweres Rad hinderte ihn. Der kleine Spatz schoss in die Luft, flatterte vor dem Hund hin und her und lockte ihn vom Pfau weg. Als die Gefahr vorbei war, senkte der Pfau beschämt den Kopf. Von diesem Tag an sprach er nicht mehr verächtlich über kleine Vögel.

Moral: Äußerer Glanz ist wenig wert, wenn andere durch Mut und Klugheit helfen.

Warum das Mini-Beispiel funktioniert

Merkmal	Umsetzung im Beispiel
Personifikation	Pfau und Spatz sprechen und bewerten einander wie Menschen.
Konflikt	Der Pfau verachtet den Spatz wegen seiner Unscheinbarkeit.
Wendung	Der Spatz rettet den Pfau durch seine Schnelligkeit.
Moral	Die Geschichte zeigt, dass äußere Schönheit nicht über inneren Wert entscheidet.
Kürze	Die Handlung bleibt auf eine einzige Situation beschränkt.

Sprache einer guten Fabel

Die Sprache einer Fabel ist klar, knapp und wirkungsvoll. Du brauchst keine komplizierten Sätze, aber Du solltest genau formulieren. Besonders wichtig sind passende Verben, treffende Adjektive und eine direkte Rede, die den Charakter der Figuren zeigt.

Schreibmittel	Schwach	Besser
Verb	Der Fuchs ging zum Raben.	Der Fuchs schlich zum Raben.
Adjektiv	Der Löwe war nicht nett.	Der Löwe war hochmütig.
Direkte Rede	Der Rabe sagte etwas.	„Höre nur, wie schön meine Stimme klingt!“, krächzte der Rabe.
Satzanfang	Dann machte er etwas. Dann sagte er etwas.	Kurz darauf hob er den Kopf. Mit schmeichelnder Stimme sagte er:

Direkte Rede richtig einsetzen

Direkte Rede macht die Fabel lebendig. Sie sollte aber nicht zufällig stehen, sondern den Konflikt zeigen. In einer Fabel kann eine Figur prahlen, spotten, schmeicheln, bitten, warnen oder lügen. Dadurch erkennen die Lesenden den Charakter der Figur.

Funktion der Rede	Beispiel
Prahlen	„Niemand ist schneller als ich!“
Spotten	„Mit Deinen kurzen Beinen kommst Du nie ans Ziel.“
Schmeicheln	„Welche Stimme könnte schöner sein als Deine?“
Warnen	„Hüte Dich vor süßen Worten.“
Einsicht zeigen	„Nun weiß ich, dass Hochmut blind macht.“

Häufige Fehler beim Fabelaufsatz

Viele Fehler entstehen nicht, weil Lernende nicht schreiben können, sondern weil sie die Textsorte aus den Augen verlieren. Eine Fabel ist keine Abenteuergeschichte, kein Märchen und keine ausführliche Tierbeschreibung.

Fehler	Warum problematisch?	Verbesserung
Zu viele Figuren	Die Handlung wird unübersichtlich.	Verwende meistens zwei Hauptfiguren.
Keine klare Moral	Die Geschichte wirkt beliebig.	Formuliere die Lehre vor dem Schreiben.
Zu lange Einleitung	Die Fabel verliert ihre Knappheit.	Beginne direkt mit der Situation.
Keine Wendung	Die Geschichte bleibt flach.	Plane einen Moment, in dem sich die Lage verändert.
Unpassende Sprache	Umgangssprache kann die Wirkung stören.	Schreibe einfach, aber sorgfältig.
Moral passt nicht zur Handlung	Die Lehre wirkt angehängt.	Prüfe, ob die Handlung die Moral wirklich zeigt.

Schreibplan für die Klassenarbeit

In einer Klassenarbeit hilft Dir ein kurzer Schreibplan. Er kostet wenig Zeit, verhindert aber viele Fehler.

Phase	Zeit	Aufgabe
Aufgabenstellung lesen	2 Minuten	Markiere Textsorte, Thema, Vorgaben und Operatoren.
Planen	5 Minuten	Notiere Moral, Figuren, Konflikt, Wendung und Schluss.
Schreiben	25 bis 35 Minuten	Schreibe die Fabel klar und konzentriert.
Überarbeiten	8 bis 10 Minuten	Prüfe Aufbau, Moral, Sprache, Rechtschreibung und Zeichensetzung.

Checkliste für Deinen Fabelaufsatz

Prüffrage	Erledigt?
Habe ich eine klare Moral?	☐
Passen meine Tiere zu ihren Eigenschaften?	☐
Gibt es einen erkennbaren Konflikt?	☐
Hat die Fabel eine Wendung oder Pointe?	☐
Ist die Handlung kurz und ohne Nebenhandlungen?	☐
Verwende ich eine einheitliche Zeitform?	☐
Ist die direkte Rede richtig gezeichnet?	☐
Habe ich Rechtschreibung und Zeichensetzung geprüft?	☐

Vom Entwurf zur Überarbeitung

Ein starker Aufsatz entsteht durch Überarbeitung. Lies Deinen Text zuerst inhaltlich: Stimmt die Moral? Danach prüfst Du den Aufbau: Ist die Handlung verständlich? Erst dann achtest Du auf Sprache und Rechtschreibung. Diese Reihenfolge ist wichtig, weil ein fehlerfreier Text trotzdem schwach sein kann, wenn Konflikt oder Lehre fehlen.

Inhaltsprüfung: Passt jede Szene zur Moral?
Aufbauprüfung: Gibt es Ausgangssituation, Konflikt, Wendung und Schluss?
Sprachprüfung: Sind die Verben treffend und die Sätze abwechslungsreich?
Formprüfung: Stimmen Großschreibung, Kommas, Satzzeichen und Redezeichen?
Wirkungsprüfung: Bleibt die Lehre am Ende im Gedächtnis?

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis im Deutschunterricht solltest Du nicht nur auswendig wissen, was eine Fabel ist. Du musst zeigen, dass Du die Textsorte anwenden kannst. Besonders wichtig ist die Verbindung von Analyse und Gestaltung: Du erkennst Merkmale einer Fabel und nutzt sie bewusst in Deinem eigenen Text. Wenn Du eine vorgegebene Moral bekommst, entwickelst Du daraus eine passende Handlung. Wenn Du eine Bildvorlage bekommst, deutest Du die Situation und gestaltest daraus einen Konflikt. Wenn Du eine angefangene Fabel fortsetzen sollst, achtest Du darauf, Ton, Figuren und Lehre konsequent weiterzuführen.

Freies Medium zur Veranschaulichung: Der Fuchs und die Trauben

Die Fabel „Der Fuchs und die Trauben“ zeigt besonders gut, wie eine einfache Tierhandlung eine menschliche Schwäche sichtbar macht. Der Fuchs möchte die Trauben erreichen. Als ihm das nicht gelingt, redet er sie schlecht. Auf der Sachebene geht es darum, dass Menschen manchmal etwas abwerten, nur weil sie es nicht bekommen können.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist eine Fabel? (Eine kurze belehrende Erzählung mit oft tierischen Figuren) (!Ein langer Sachtext mit wissenschaftlichen Belegen) (!Ein Gedicht ohne Handlung) (!Eine reine Beschreibung eines Tieres)

Welche Funktion hat die Moral in einer Fabel? (Sie formuliert oder verdeutlicht die Lehre der Geschichte) (!Sie beschreibt nur den Ort der Handlung) (!Sie ersetzt alle Figuren) (!Sie macht die Geschichte möglichst lang)

Was bedeutet Personifikation in einer Fabel? (Tiere oder Dinge erhalten menschliche Eigenschaften) (!Menschen verlieren ihre Sprache) (!Die Handlung spielt immer in einer Stadt) (!Der Text besteht nur aus Fragen)

Welches Element treibt die Handlung einer Fabel besonders an? (Ein klarer Konflikt zwischen Figuren) (!Eine lange Landschaftsbeschreibung) (!Eine Liste aller Tiere im Wald) (!Eine Erklärung ohne Handlung)

Welches Tier steht in vielen Fabeln häufig für Schlauheit und List? (Der Fuchs) (!Die Schnecke) (!Der Wal) (!Das Huhn)

Was ist die Bildebene einer Fabel? (Die sichtbar erzählte Tierhandlung) (!Die Rechtschreibprüfung am Ende) (!Die Überschrift des Arbeitsblattes) (!Die Meinung der Lehrkraft)

Was gehört in die Einleitung eines Fabelaufsatzes? (Eine knappe Ausgangssituation mit den wichtigsten Figuren) (!Eine ausführliche Biografie des Autors) (!Eine Sammlung unverbundener Sprichwörter) (!Eine lange Erklärung aller Tierarten)

Was hilft besonders beim Schreiben eines sehr guten Aufsatzes? (Ein Schreibplan und eine gründliche Überarbeitung) (!Möglichst viele Nebenhandlungen) (!Absichtlich wechselnde Zeitformen) (!Nur ein einziger langer Satz)

Warum sind Fabeln meistens kurz? (Weil sie eine Lehre konzentriert an einem Fall zeigen) (!Weil Tiere keine längeren Geschichten erleben können) (!Weil direkte Rede verboten ist) (!Weil sie keine Handlung brauchen)

Wie kann die Moral einer Fabel erscheinen? (Sie kann ausdrücklich genannt oder indirekt erkennbar sein) (!Sie muss immer in der Überschrift stehen) (!Sie darf nie zur Handlung passen) (!Sie besteht immer aus nur einem Tiernamen)

Memory

Moral	Lehre der Geschichte
Personifikation	Menschliche Eigenschaften bei Tieren
Fuchs	Schlauheit und List
Rabe	Eitelkeit und Leichtgläubigkeit
Konflikt	Auslöser der Handlung
Pointe	Überraschende Schlusswirkung
Überarbeitung	Text gezielt verbessern
Gliederung	Einleitung Hauptteil Schluss

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Planung	Vor dem Schreiben
Ausgangssituation	Beginn der Fabel
Konflikt	Problem der Figuren
Wendepunkt	Überraschender Umschlag
Moral	Lehre der Geschichte
Überarbeitung	Nach dem Schreiben

Kreuzworträtsel

Fabel	Wie heißt eine kurze belehrende Erzählung mit oft tierischen Figuren?
Moral	Wie heißt die Lehre einer Fabel?
Fuchs	Welches Tier steht in vielen Fabeln häufig für Schlauheit?
Konflikt	Was treibt die Handlung einer Fabel voran?
Pointe	Wie nennt man eine zugespitzte überraschende Schlusswirkung?
Aufsatz	Welche Schreibform wird im Deutschunterricht geplant gegliedert und überarbeitet?

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Lückentext

Offene Aufgaben

Leicht

Fabelmerkmale: Sammle fünf Merkmale einer Fabel und erkläre jedes Merkmal mit einem eigenen Beispielsatz.
Tierkartei: Erstelle eine kleine Kartei mit sechs Fabeltieren und passenden menschlichen Eigenschaften.
Moral erfinden: Formuliere drei mögliche Moralsätze, aus denen man jeweils eine Fabel entwickeln könnte.
Fabelanfang: Schreibe eine knappe Ausgangssituation mit zwei Tieren, einem Ort und einem ersten Hinweis auf den Konflikt.

Standard

Schreibplan: Plane eine vollständige Fabel zu der Moral „Wer andere verspottet, kann selbst in Not geraten“.
Fabel schreiben: Schreibe eine eigene Fabel mit zwei Tierfiguren, einem Dialog, einer Wendung und einer passenden Moral.
Partnerfeedback: Tausche Deinen Fabelentwurf mit einer anderen Person und gib Rückmeldung zu Aufbau, Konflikt, Sprache und Moral.
Klassenarbeitscheck: Entwickle eine Checkliste mit mindestens acht Punkten, die Du vor der Abgabe eines Fabelaufsatzes prüfen willst.

Schwer

Moderne Fabel: Schreibe eine Fabel, die in einer heutigen Umgebung spielt, zum Beispiel auf einem Schulhof, in einem Chat oder in einem Sportverein, ohne die Textsorte Fabel zu verlieren.
Fabelvergleich: Vergleiche zwei bekannte Fabeln und untersuche, wie Figuren, Konflikt und Moral jeweils gestaltet sind.
Medienprojekt: Verwandle Deine Fabel in ein Hörspiel, ein kurzes Video oder eine Bildergeschichte und achte darauf, dass die Moral erkennbar bleibt.
Schreibberatung: Überarbeite eine schwache Fabel so, dass Konflikt, Wendung und Moral stärker werden, und begründe Deine Änderungen schriftlich.

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Lernkontrolle

Fabelanalyse: Erkläre an einer unbekannten Fabel, wie Bildebene und Sachebene zusammenhängen, und formuliere eine passende Moral.
Transferleistung: Übertrage eine Alltagssituation aus der Schule in eine Fabelhandlung mit Tierfiguren und begründe Deine Figurenwahl.
Schreibplanung: Entwickle zu einer vorgegebenen Moral einen Schreibplan mit Figuren, Konflikt, Wendung und Schluss.
Perspektivwechsel: Schreibe eine Fabel aus der Sicht einer anderen Figur um und erkläre, wie sich dadurch die Wirkung verändert.
Textüberarbeitung: Verbessere einen Fabelentwurf, in dem die Moral unklar ist, und beschreibe Deine wichtigsten Änderungen.
Bewertungskriterien: Beurteile einen Fabelaufsatz mithilfe von Kriterien zu Textsortenmerkmalen, Aufbau, Sprache und Rechtschreibung.

OERs zum Thema

Wikipedia: Fabel

Links

Fabel selbst schreiben

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.