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E6 Fö - Eine eigene Mini-Szene vertonen

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Einleitung

E6 Fö - Eine eigene Mini-Szene vertonen

Lernpaket: E6 Fö – Stories, texts and media. Lernabschnitt: Transfer. Kompetenzbereich: Lesen. Zielgruppe: Klasse 6, Englisch, Förderschwerpunkt Lernen.

Dein Ziel: Du liest eine sehr kurze neue Geschichte. Du findest eine wichtige Information. Du sprichst mit einer Hilfe zwei kurze englische Dialogsätze. Du kannst die Sätze auch erst nachsprechen.

So lernst Du: Es gibt nur drei kleine Schritte. Jeder Schritt kann etwa 5 bis 8 Minuten dauern. Du darfst pausieren und alles wiederholen. Es gibt keinen Zeitdruck. Du darfst zeigen, auswählen, hören, sprechen oder ein Wort schreiben. Für das Sprechziel übst Du die zwei Sätze in einem geschützten Raum.

Wichtig: Keine echten Namen, Adressen oder Fotos von Kindern verwenden. Keine öffentliche Sprachaufnahme machen oder hochladen. Du brauchst kein Mikrofon. Alle Geschichten mit Mia und den anderen Rollen sind erfunden.

Schritt 1: Erst hören und Bilder ansehen

Schau: Ein Kind geht zur Schule. Das sind die Bilder. Die Wörter stehen immer darunter.

bag – Tasche	walk – gehen
school – Schule	hello – hallo

Hörszene: Eine Lehrkraft oder Lernbegleitung liest langsam vor. Du schaust dabei auf die Bilder. Du musst noch nicht sprechen. Du kannst danach auf die Tasche, den Weg und die Schule zeigen.

First, I take my bag.

Then, I walk to school.

Finally, I see my friend.

A: I am ready.

B: Let's go!

Was bedeutet das? Zuerst nehme ich meine Tasche. Dann gehe ich zur Schule. Zum Schluss sehe ich meinen Freund oder meine Freundin. Im kurzen Gespräch sagt A: „Ich bin bereit.“ B antwortet: „Los geht's!“

Hörhilfe zum Einschalten: Klicke nur auf das Wort, das Du hören möchtest. Die Commons-Tondateien sprechen einzelne Wörter, nicht die ganze Geschichte. Die Lernbegleitung kann den vollständigen Text vorlesen. Ohne Ton liest Du einfach mit.

Wort	Ton zum freiwilligen Anhören
first – zuerst
then – dann
bag – Tasche
hello – hallo
go – gehen

Mini-Aufgabe: Was siehst Du zuerst? Zeige auf bag. Wenn Du möchtest, sprich nur bag nach. Du darfst das Hören wiederholen.

Schritt 2: Lesen, markieren und das Bild wählen

Lies die Textkarte. Lies allein oder gemeinsam. Die Lehrkraft zeigt einmal, wie Du ein wichtiges Wort findest.

First, I take my bag.

Then, I walk to school.

Finally, I see my friend.

Markier-Aufgabe: Suche First, Then und Finally. Markiere die drei Wörter am Bildschirm, auf Papier oder zeige mit dem Finger darauf. So findest Du Anfang, Mitte und Schluss. Sprich die Wörter nur, wenn Du möchtest.

Begleitete Bildwahl: Die Lehrkraft liest: „Then, I walk to school.“ Welches Bild passt? Zeige auf A oder B.

Bild A: eine Person geht	Bild B: ein Sandwich

Sofort prüfen: A passt. Das Wort walk bedeutet „gehen“. Falls Du B gewählt hast: Schau noch einmal auf walk. Zeige erneut auf ein Bild. Gut: Du hast einen Hinweis im Text genutzt.

Schritt 3: Neuen Text lesen und zwei Sätze sprechen

Neue Alltagsszene: Mia macht sich etwas zu essen. Lies die drei Sätze möglichst selbst. Die vier Hilfen sind weiter da.

bread – Brot	sandwich – Sandwich

First, Mia gets bread.

Then, she makes a sandwich.

Finally, she eats it.

Finde eine wichtige Information: What does Mia eat? Was isst Mia? Zeige auf das passende Bild oder schreibe ein Wort: bread / sandwich. Du darfst die Wortliste benutzen.

Mini-Szene mit zwei Dialogsätzen:

A: I am hungry.

B: Here is a sandwich.

Sprich beide Sätze mit einer Partnerin oder einem Partner. Erst hörst Du zu. Dann sprichst Du nach. Dann wechselt ihr die Rollen. Wenn Sprechen gerade nicht geht, kannst Du die richtige Textkarte zeigen. Das ist eine Hilfe zum Mitmachen; für das Sprechziel kannst Du die zwei Sätze später erneut sprechen.

Rückmeldung: sandwich ist richtig. Denn der letzte Satz sagt: „she eats it“ – sie isst das zuvor genannte Sandwich. Falls Du bread gewählt hast: Lies den Satz mit makes a sandwich noch einmal. Probiere die Auswahl neu. Du kannst die Lösung im Text finden.

Vier Hilfen für jeden Schritt

Wähle eine Hilfe. Wenn sie nicht reicht, nimm die nächste. Du kannst jederzeit zurückgehen.

Hilfe	Das hilft Dir
Hilfe 1 – Bild	Schau auf Tasche, Schulweg, Schule oder auf Brot und Sandwich. Zeige auf das passende Bild.
Hilfe 2 – kleine Wortliste	first = zuerst; then = dann; finally = zum Schluss; bag = Tasche; walk = gehen; school = Schule; bread = Brot; sandwich = Sandwich; hungry = hungrig.
Hilfe 3 – Satzstarter	First, I … / Then, I … / Finally, I … / A: I am … / B: Here is a …
Hilfe 4 – vollständiges Beispiel	A: I am ready. B: Let's go! / Neue Szene: A: I am hungry. B: Here is a sandwich.

So kannst Du antworten: Wähle ein Bild oder ein Wort aus. Höre etwas an. Sprich oder sprich nach. Zeige auf die Textkarte. Schreibe bei Bedarf nur ein Wort. Alle Wege sind ohne Kamera und ohne öffentliche Aufnahme möglich.

So bekommst Du Feedback: Stimmt die Antwort, wird kurz gesagt, welches Wort im Text sie belegt. Stimmt sie noch nicht, bekommst Du einen Hinweis auf das passende Wort und einen neuen Versuch. Ein Fehler ist ein Zeichen zum Nachschauen, nicht zum Beeilen.

Freiwillige kurze Erklärvideos

Video zur Reihenfolge: „Sequencing events using sequence adverbs“ von Merche Delgado erklärt first – then – finally. Du kannst nur einen kurzen Ausschnitt ansehen, stoppen und die Wörter auf der Textkarte wiederfinden. Das Video ist Zusatzmaterial.

Video zum Dialog: „Let's go camping“ von English Singsing zeigt einen englischen Alltagsdialog mit Untertiteln. Höre nur auf Let's go. Du musst den längeren Dialog nicht lernen.

Ohne Video: Lies „I am ready.“ und „Let's go!“ oder lasse beide Sätze vorlesen. Das reicht für diese Übung.

Bewegung nur nach Wunsch: Diese kleine Commons-Animation zeigt Winken. Sie startet erst, wenn Du den Link öffnest. Ohne Bewegung siehst Du oben die feste winkende Hand.

Interaktive Aufgaben

Diese Spiele sind freiwillig. Sie können nach einem der drei Schritte einzeln genutzt werden. Du musst sie nicht alle hintereinander machen.

Quiz: Teste Dein Wissen

Was heißt first? (zuerst) (!morgen) (!draußen) (!langsam)

Was heißt then? (dann) (!gestern) (!niemals) (!unter)

Was heißt finally? (zum Schluss) (!am Morgen) (!vor der Schule) (!sofort)

Was heißt bag? (Tasche) (!Schule) (!Brot) (!Hand)

Wohin geht das Kind in der ersten Geschichte? (zur Schule) (!zum Schwimmbad) (!zum Zoo) (!zum Kino)

Welches Wort zeigt in Then I walk to school die Reihenfolge? (Then) (!walk) (!school) (!I)

Welches Bild passt zu I walk? (eine gehende Person) (!ein Sandwich) (!eine Tasse) (!ein Brot)

Was bedeutet I am ready? (Ich bin bereit) (!Ich habe Hunger) (!Ich bin müde) (!Ich habe ein Brot)

Was macht Mia nach dem Brotnehmen? (ein Sandwich) (!ihre Hausaufgaben) (!ein Bild) (!die Schultasche)

Welche Antwort passt zu I am hungry? (Here is a sandwich) (!I walk to school) (!This is my bag) (!I see my friend)

Feedback zum Quiz: Richtig ist jeweils die Antwort, die zum Wort oder zur Textstelle passt. Bei einem Fehler lies die kurze Textkarte noch einmal und versuche die Frage erneut. Du darfst Hilfe 2 benutzen.

Memory

Finde Wort und Bedeutung. Jede Karte hat nur einen passenden Partner.

First	zuerst
Then	danach
Finally	zum Schluss
bag	Tasche
bread	Brot
hungry	hungrig

Drag and Drop

Ordne die Begriffe zu. Denke an Anfang, Mitte, Ende und zwei Sprechrollen.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
First	Anfang
Then	Mitte
Finally	Schluss
I am ready	Erste Sprechrolle
Let's go	Antwortrolle

Reihenfolge üben: Zeige danach ohne Zeitdruck auf die drei Wörter in dieser Ordnung: First → Then → Finally. Wenn die Reihenfolge noch nicht stimmt, suche auf der Textkarte zuerst das erste und zuletzt das letzte Wort. Versuche es neu.

Kreuzworträtsel

First	Welches englische Wort zeigt den Anfang einer Geschichte an?
Then	Welches englische Wort bedeutet dann?
Finally	Welches englische Wort zeigt den Schluss an?
School	Wie heißt Schule auf Englisch?
Bread	Wie heißt Brot auf Englisch?
Friend	Wie heißt Freund auf Englisch?

LearningApps

Noch eine Übung suchen: Die Suche ist freiwillig. Du kannst jederzeit zum Text zurückkehren.

Lückentext

Setze immer nur ein Wort ein. Du kannst oben nachsehen.

Feedback zum Lückentext: Richtig ist ein Wort, das auch in der Textkarte steht. Wenn das Programm eine Lücke nicht annimmt, prüfe die Schreibweise und lies den Satz noch einmal. Versuche es erneut.

Offene Aufgaben

Alles freiwillig. Wähle eine Aufgabe, die heute passt. Verwende erfundene Rollen und keine persönlichen Daten.

Leicht

Wortkarte: Male eine Tasche und schreibe „bag“ daneben. Du darfst das Wort nur zeigen.
Bildfolge: Lege die Bilder zu bag, walk und school in die richtige Reihenfolge und zeige darauf.
Rollenkarte: Zeige die Karten A und B, während jemand die zwei englischen Dialogsätze vorliest.
Wortsuche: Markiere First, Then und Finally in der ersten Textkarte auf Papier.

Standard

Schulweg: Denke Dir für eine erfundene Figur drei kurze Schulweg-Sätze mit First, Then und Finally aus.
Partnerdialog: Sprecht die zwei Sätze „I am ready.“ und „Let's go!“ und tauscht dann die Rollen.
Mini-Comic: Male drei Kästchen zur Sandwich-Geschichte und schreibe ein englisches Schlüsselwort in jedes.
Hörvergleich: Höre ein Commons-Wort zweimal an und zeige danach die passende Wortkarte.

Schwer

Neue Situation: Erfinde eine kurze Geschichte über Warten an einer Bushaltestelle und finde darin eine wichtige Information.
Andere Reihenfolge: Vertausche zwei Sätze der Sandwich-Geschichte. Erkläre einfach, warum die Reihenfolge nicht mehr gut passt.
Neue Mini-Szene: Erfinde zu einer Pausensituation zwei neue kurze englische Sätze. Nutze die Satzstarter.
Leichte Textkarte: Gestalte eine große, gut lesbare Karte mit englischem Satz, einfachem Bild und deutscher Hilfe. Teste sie mit einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner.

Lernkontrolle

Hier geht es um Verstehen und Anwenden, nicht nur um auswendig gelernte Wörter. Ein kurzer Satz, eine Auswahl oder Zeigen darf als Antwort dienen.

Textbeleg finden: Lies „First, Sam gets water. Then, Sam drinks it. Finally, Sam smiles.“ Was trinkt Sam? Zeige die Stelle, die Deine Antwort erklärt.
Reihenfolge prüfen: In einer Geschichte kommt „Finally“ vor „First“. Erkläre mit einem Alltagsbeispiel, was daran nicht passt.
Bild begründen: Wähle für „Then, I walk to school“ zwischen einem Geh-Bild und einem Ess-Bild. Nenne das entscheidende Wort.
Antwort passend wählen: Eine Figur sagt „I am hungry.“ Begründe, warum „Here is a sandwich.“ besser passt als „Let's go!“.
Neue Szene übertragen: Denke Dir einen Besuch im Park aus. Nutze First, Then und Finally. Sprich danach zwei einfache Sätze einer kurzen Begegnung oder nutze Satzkarten als Vorbereitung.
Hilfe wählen: Entscheide, welche der vier Hilfen Dir beim neuen Text am besten hilft, und erkläre kurz warum.

Lernnachweis

Für einen kleinen Lernnachweis kann die Lehrkraft direkt beobachten, was Du tust. Das ist keine diagnostische oder schulrechtliche Einstufung.

Du findest in der bekannten Textkarte mindestens ein Wort für die Reihenfolge und markierst oder zeigst es.
Du wählst zum Satz „I walk to school“ das passende Geh-Bild und verweist auf das Wort „walk“.
Du liest die neue Sandwich-Geschichte mit zwei bis vier kurzen Sätzen und findest die zentrale Information: Mia eats a sandwich.
Du sprichst in einer geschützten Lernumgebung mit einer gewählten Hilfe die zwei Dialogsätze „I am hungry.“ und „Here is a sandwich.“ Du kannst nachsprechen und die Rollen wechseln.
Du kannst sagen oder zeigen, welche Hilfe Du genutzt hast. Zeigen statt Sprechen ist eine zugängliche Übungsalternative; ob das Sprechziel erreicht ist, wird daran allein nicht behauptet.

Es ist keine Aufnahme nötig. Rückmeldung: „Du hast das Sandwich gefunden, weil das Wort im Text steht.“ Oder: „Schau noch einmal auf den zweiten Satz. Du bekommst einen neuen Versuch.“

OERs zum Thema

Wissensquelle: Der Wikipedia-Artikel Dialog erklärt, was ein Gespräch zwischen Personen ist. Er ist keine Lektüre, die Du für die drei kleinen Schritte lesen musst. Ein Wikipedia-Artikel mit genau dem Titel dieser Schulaufgabe ist nicht bekannt.

Fachliche und didaktische Quellen

British Council – Practical tips: Kurze, wiederkehrende Einheiten und Vorlesen mit Bildern.
British Council – How children learn: Wiederholen, Ermutigen und angemessenes Korrigieren.
CAST – Universal Design for Learning Guidelines 3.0: Unterschiedliche Zugänge, abgestufte Hilfen, Wahlmöglichkeiten und Feedback.
Wikipedia – Dialog: Ein Gespräch kann zwischen zwei oder mehr Personen stattfinden.
Merche Delgado – Sequencing events using sequence adverbs: YouTube-Erklärvideo zu Reihenfolgewörtern.
English Singsing – Let's go camping: YouTube-Dialogvideo mit Untertiteln.

Medienrechte: Alle unten genannten Bild-, Ton- und Animationsdateien wurden auf Wikimedia Commons nach Dateiseite, Urheber und Lizenz ausgewählt. Lizenzangaben gelten für die jeweilige Originaldatei. Bei Bearbeitungen gelten die Bedingungen der betreffenden Lizenz; hier wurde keine Datei verändert. YouTube-Videos sind keine als frei lizenziert ausgegebenen OER-Dateien, sondern nur eingebundene externe Lernvideos.

Wikimedia-Commons-Dateien: Urheber und Lizenzen

Backpack (2551) – The Noun Project.svg: Rémy Médard; CC0 1.0.
Walking (61716) – The Noun Project.svg: Icons8; CC0 1.0.
School.svg: Vladsinger; vom Rechteinhaber gemeinfrei freigegeben.
383-waving-hand-1.svg: Vincent Le Moign; CC BY 4.0.
Bread – coloured.svg: frankes; CC0 1.0.
Sandwich – The Noun Project.svg: Alois Robotobibok; CC0 1.0.
Stickman waving.gif: BasedWater; CC BY-SA 4.0; freiwillige Animation.
En-us-first.ogg: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0; Aussprache von „first“.
En-us-then.ogg: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0; Aussprache von „then“.
En-us-bag.ogg: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0; Aussprache von „bag“.
En-us-hello.ogg: Dvortygirl; vom Rechteinhaber gemeinfrei freigegeben; Aussprache von „hello“.
En-us-go.ogg: Dvortygirl; CC BY-SA 3.0; Aussprache von „go“.