Deutsch 8 Kompetenzraster

Einleitung

Deutsch 8 Kompetenzraster / Deutschunterricht Klasse 8 hilft Dir, Deine Lernentwicklung im Fach Deutsch sichtbar zu machen. Ein Kompetenzraster ist eine übersichtliche Matrix aus Kompetenzen und Niveaustufen. Es zeigt nicht nur, was im Deutschunterricht gelernt wird, sondern auch, wie sicher Du eine Fähigkeit schon anwenden kannst. In Klasse 8 geht es besonders darum, Texte genauer zu verstehen, eigene Texte planvoll zu schreiben, Gespräche und Präsentationen bewusst zu gestalten, Sprache zu untersuchen und Medien kritisch zu nutzen.

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Dieses Quiz als Schulduell spielen: Deutsch, Klasse 7-8, G-Niveau

Ein Kompetenzraster ist kein bloßer Notenspiegel. Es unterstützt Dich beim selbstgesteuerten Lernen, weil Du erkennen kannst, woran Du weiterarbeiten solltest. Im Deutschunterricht der Klasse 8 werden die Kompetenzen meist in mehreren Bereichen aufgebaut: Sprechen und Zuhören, Schreiben, Lesen und mit Texten umgehen, Medienkompetenz, Grammatik, Rechtschreibung sowie Sprache und Sprachgebrauch untersuchen. Dieser aiMOOC führt Dich durch diese Bereiche, bietet ein ausformuliertes Raster und verbindet es mit Aufgaben, Selbstchecks und Lernkontrollen.

Was ist ein Kompetenzraster?

Ein Kompetenzraster beschreibt in verständlicher Form, welche Fähigkeiten Du in einem Lernbereich erwerben kannst. Häufig werden sogenannte Ich-kann-Formulierungen genutzt. Sie machen deutlich, was Du bereits kannst und was Dein nächster Lernschritt sein könnte. Ein Beispiel lautet: Ich kann die Kernaussage eines Sachtextes erfassen und mit eigenen Worten wiedergeben.

In einem Kompetenzraster stehen auf der einen Seite die Lernbereiche, zum Beispiel Lesen, Schreiben oder Grammatik. Auf der anderen Seite stehen Niveaustufen, zum Beispiel Basis, Aufbau, Sicher und Transfer. So kannst Du Dich selbst einschätzen, mit anderen über Deinen Lernstand sprechen und gezielt üben.

Warum Kompetenzraster im Deutschunterricht nützlich sind

Ein Kompetenzraster hilft Dir, den Deutschunterricht nicht als Sammlung einzelner Themen zu sehen, sondern als Aufbau von Fähigkeiten. Wenn Du zum Beispiel eine Inhaltsangabe schreibst, brauchst Du nicht nur Schreibfähigkeit. Du musst auch den Text verstehen, wichtige Informationen auswählen, sprachlich sachlich formulieren, Satzbau und Rechtschreibung kontrollieren und Deinen Text überarbeiten. Genau solche Zusammenhänge macht ein Kompetenzraster sichtbar.

Transparenz: Du erkennst, welche Ziele im Unterricht wichtig sind.
Selbsteinschätzung: Du kannst Deinen Lernstand ehrlich prüfen.
Feedback: Du erhältst genauere Rückmeldungen als nur eine Note.
Lernplanung: Du findest passende Übungen für Deinen nächsten Schritt.
Eigenverantwortung: Du lernst, Deine Stärken und Baustellen zu benennen.

Niveaustufen im Kompetenzraster

Die folgenden Niveaustufen können im Deutschunterricht Klasse 8 verwendet werden. Sie sind keine festen Schulnoten, sondern beschreiben den Grad der Selbstständigkeit und Sicherheit.

Niveaustufe	Bedeutung	Typische Ich-kann-Formulierung
Basis	Du kannst eine Fähigkeit mit Unterstützung anwenden.	Ich kann eine Aufgabe verstehen und erste passende Lösungen finden.
Aufbau	Du kannst eine Fähigkeit in bekannten Aufgaben zunehmend selbstständig anwenden.	Ich kann eine bekannte Textsorte mit Hilfen planen und schreiben.
Sicher	Du kannst eine Fähigkeit weitgehend selbstständig und sprachlich korrekt nutzen.	Ich kann Texte untersuchen, begründen und überarbeiten.
Transfer	Du kannst eine Fähigkeit in neuen Situationen kreativ und reflektiert einsetzen.	Ich kann mein Wissen auf neue Texte, Medien und Gesprächssituationen übertragen.

Kompetenzbereiche in Deutsch Klasse 8

Die Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts hängen eng zusammen. Wer gut lesen kann, schreibt oft genauer. Wer Sprache untersuchen kann, kann eigene Texte bewusster überarbeiten. Wer Gespräche aktiv führt, kann Argumente besser ordnen und in schriftlichen Argumentationen nutzen.

Sprechen und Zuhören

Im Bereich Sprechen und Zuhören lernst Du, Dich mündlich klar, adressatengerecht und situationspassend auszudrücken. Du übst, anderen aufmerksam zuzuhören, Informationen zu entnehmen, Rückfragen zu stellen und Gespräche fair zu führen. In Klasse 8 gehören dazu zum Beispiel Diskussionen, Kurzvorträge, Feedbackgespräche, Debatten und das bewusste Nutzen von Gesprächsregeln.

Kompetenz	Basis	Aufbau	Sicher	Transfer
Zuhören	Ich kann einem kurzen Beitrag folgen und einzelne Informationen nennen.	Ich kann wichtige Aussagen eines mündlichen Beitrags zusammenfassen.	Ich kann Hauptaussagen, Beispiele und Absichten eines Beitrags unterscheiden.	Ich kann Gehörtes kritisch bewerten und mit eigenem Wissen verknüpfen.
Diskussion	Ich kann mich mit einem kurzen Beitrag beteiligen.	Ich kann meine Meinung mit einem einfachen Grund erklären.	Ich kann auf andere Beiträge eingehen und sachlich argumentieren.	Ich kann eine Diskussion strukturieren, abwägen und zu einem begründeten Urteil beitragen.
Präsentation	Ich kann ein Thema mit Stichworten vorstellen.	Ich kann eine Präsentation gliedern und verständlich vortragen.	Ich kann Medien passend nutzen und Blickkontakt halten.	Ich kann meine Präsentation auf Publikum, Ziel und Situation anpassen.

Schreiben

Im Bereich Schreiben geht es darum, Texte zu planen, zu verfassen und zu überarbeiten. In Klasse 8 sind besonders Inhaltsangabe, Bericht, Beschreibung, Argumentation, Brief, E-Mail, einfache Erörterung, Charakterisierung und kreative Schreibformen wichtig. Gute Texte entstehen selten sofort. Sie werden vorbereitet, geschrieben, überprüft und verbessert.

Kompetenz	Basis	Aufbau	Sicher	Transfer
Schreibplanung	Ich kann Ideen sammeln und eine einfache Reihenfolge festlegen.	Ich kann eine Gliederung mit Einleitung, Hauptteil und Schluss erstellen.	Ich kann Inhalt, Zielgruppe und Textsorte bei der Planung berücksichtigen.	Ich kann Schreibstrategien selbst auswählen und begründen.
Inhaltsangabe	Ich kann Figuren, Ort und Handlung eines Textes nennen.	Ich kann die wichtigsten Handlungsschritte sachlich zusammenfassen.	Ich kann im Präsens, ohne wörtliche Rede und ohne persönliche Wertung schreiben.	Ich kann eine Inhaltsangabe mit Deutungshinweisen verbinden.
Argumentation	Ich kann meine Meinung zu einem Thema formulieren.	Ich kann These, Begründung und Beispiel unterscheiden.	Ich kann Argumente sinnvoll ordnen und Gegenargumente berücksichtigen.	Ich kann überzeugend, adressatengerecht und differenziert argumentieren.
Textüberarbeitung	Ich kann einzelne Rechtschreibfehler finden.	Ich kann Satzanfänge, Wortwahl und Zeichensetzung verbessern.	Ich kann Inhalt, Aufbau, Sprache und Richtigkeit systematisch prüfen.	Ich kann Feedback nutzen und eigene Texte bewusst weiterentwickeln.

Lesen und mit Texten umgehen

Im Bereich Lesen lernst Du, literarische und sachliche Texte zu verstehen. Dazu gehören Kurzgeschichten, Balladen, Gedichte, Romanauszüge, Sachtexte, Diagramme, Reportagen, Kommentare und digitale Texte. In Klasse 8 reicht es nicht mehr, nur den Inhalt wiederzugeben. Du sollst auch erklären, wie ein Text wirkt, welche sprachlichen Mittel genutzt werden und welche Absicht er haben könnte.

Kompetenz	Basis	Aufbau	Sicher	Transfer
Lesestrategie	Ich kann unbekannte Wörter markieren und nachfragen.	Ich kann Überschriften, Absätze und Schlüsselwörter nutzen.	Ich kann Randnotizen, Fragen und Zusammenfassungen erstellen.	Ich kann passende Lesestrategien je nach Textart selbst auswählen.
Sachtextanalyse	Ich kann Thema und Hauptinformation eines Sachtextes nennen.	Ich kann wichtige Informationen aus einem Sachtext entnehmen.	Ich kann Aufbau, Absicht und sprachliche Gestaltung untersuchen.	Ich kann Sachtexte kritisch vergleichen und auf ihre Wirkung prüfen.
Literarische Analyse	Ich kann Figuren und Handlung eines literarischen Textes beschreiben.	Ich kann Textstellen zur Begründung nutzen.	Ich kann Erzählperspektive, Figurenverhalten und sprachliche Mittel untersuchen.	Ich kann Deutungen entwickeln und mit Textbelegen absichern.
Medienanalyse	Ich kann Informationen aus digitalen Medien entnehmen.	Ich kann Quelle, Autorenschaft und Aktualität prüfen.	Ich kann Darstellungsabsicht und Wirkung medialer Texte beschreiben.	Ich kann digitale Inhalte kritisch bewerten und verantwortungsvoll nutzen.

Sprache und Sprachgebrauch untersuchen

Im Bereich Sprache und Sprachgebrauch untersuchst Du, wie Sprache funktioniert und wie sie wirkt. In Klasse 8 gehören dazu zum Beispiel Satzglieder, Nebensätze, Konjunktionen, Aktiv und Passiv, Konjunktiv, indirekte Rede, Wortarten, Zeitformen, Zeichensetzung und Sprachstil. Das Ziel ist nicht, Grammatik auswendig zu lernen. Du sollst Sprache bewusster verwenden und erklären können.

Kompetenz	Basis	Aufbau	Sicher	Transfer
Satzbau	Ich kann einfache Sätze erkennen.	Ich kann Hauptsatz und Nebensatz unterscheiden.	Ich kann Satzgefüge untersuchen und Kommas richtig setzen.	Ich kann Satzbau gezielt verändern, um Wirkung zu erzeugen.
Wortarten	Ich kann Nomen, Verben und Adjektive erkennen.	Ich kann Pronomen, Adverbien und Konjunktionen bestimmen.	Ich kann Wortarten im Satz erklären und korrekt verwenden.	Ich kann Wortwahl und Wortarten als Mittel der Textwirkung deuten.
Indirekte Rede	Ich kann wörtliche Rede erkennen.	Ich kann Aussagen sinngemäß wiedergeben.	Ich kann indirekte Rede mit passenden Formen des Konjunktivs bilden.	Ich kann direkte und indirekte Rede passend in informierenden Texten einsetzen.
Rechtschreibung	Ich kann häufige Fehlerschwerpunkte erkennen.	Ich kann Rechtschreibstrategien anwenden.	Ich kann Groß- und Kleinschreibung, Getrennt- und Zusammenschreibung sowie Zeichensetzung prüfen.	Ich kann eigene Fehlermuster analysieren und gezielt verbessern.

Medienkompetenz im Deutschunterricht

Medienkompetenz ist ein wichtiger Teil des Deutschunterrichts. Du lernst, Informationen zu suchen, Quellen zu prüfen, digitale Texte zu verstehen und eigene Medienprodukte zu gestalten. Dazu gehören zum Beispiel Recherche, Quellenkritik, Urheberrecht, Creative Commons, Podcast, Erklärvideo, Präsentation und der verantwortungsvolle Umgang mit Künstlicher Intelligenz.

Kompetenz	Basis	Aufbau	Sicher	Transfer
Recherche	Ich kann Suchbegriffe eingeben und Informationen finden.	Ich kann mehrere Quellen zu einem Thema nutzen.	Ich kann Quellen nach Zuverlässigkeit, Aktualität und Absicht prüfen.	Ich kann Rechercheergebnisse begründet auswählen und korrekt angeben.
Digitale Präsentation	Ich kann Folien mit Text und Bild erstellen.	Ich kann Inhalte übersichtlich strukturieren.	Ich kann Medien so einsetzen, dass sie meinen Vortrag unterstützen.	Ich kann ein Medienprodukt zielgruppengerecht, rechtlich bewusst und kreativ gestalten.
Quellenkritik	Ich kann erkennen, von wem eine Information stammt.	Ich kann Werbung, Meinung und Information unterscheiden.	Ich kann eine Quelle kritisch bewerten.	Ich kann verschiedene Quellen vergleichen und Widersprüche erklären.

Kompetenzraster Deutsch 8 als Kopiervorlage

Das folgende Raster kannst Du im Unterricht als Selbstcheck verwenden. Markiere für jeden Bereich eine Niveaustufe und notiere einen konkreten nächsten Schritt. Wichtig ist, ehrlich zu sein: Ein Kompetenzraster hilft nur, wenn Du es als Lernwerkzeug nutzt.

Lernbereich	Ich kann schon sicher	Daran arbeite ich	Mein nächster Schritt
Sprechen und Zuhören
Schreiben
Lesen
Literarische Texte
Sachtexte
Grammatik
Rechtschreibung
Medienkompetenz
Feedback

Beispiel für einen Lernweg

Ein sinnvoller Lernweg beginnt mit einer ehrlichen Selbsteinschätzung. Danach suchst Du Dir einen Bereich aus, der für Dich wichtig ist. Wenn Du zum Beispiel in der Argumentation unsicher bist, kannst Du zuerst These, Begründung und Beispiel wiederholen. Danach schreibst Du einen kurzen argumentierenden Absatz. Anschließend überprüfst Du, ob Dein Argument verständlich und überzeugend ist. Am Ende holst Du Dir Feedback und überarbeitest Deinen Text.

Selbstcheck: Welche Kompetenz möchte ich verbessern?
Zielsetzung: Was soll nach der Übungsphase besser klappen?
Übung: Welche Aufgabe passt zu meinem Ziel?
Feedback: Welche Rückmeldung hilft mir weiter?
Überarbeitung: Wie verbessere ich mein Ergebnis konkret?
Reflexion: Was nehme ich mir als nächsten Schritt vor?

Typische Themen im Deutschunterricht Klasse 8

In Klasse 8 werden Kompetenzen oft an konkreten Unterrichtsthemen aufgebaut. Die Themen können je nach Bundesland, Schule und Lehrplan unterschiedlich gewichtet sein. Häufig kommen jedoch die folgenden Lernfelder vor.

Thema	Wichtige Kompetenzen	Beispielaufgabe
Kurzgeschichte	Figuren untersuchen, Erzählperspektive erkennen, Deutung formulieren	Untersuche, wie eine Figur durch ihr Verhalten charakterisiert wird.
Ballade	Inhalt erfassen, sprachliche Mittel untersuchen, Vortrag gestalten	Erkläre, wie Spannung durch Sprache und Aufbau entsteht.
Sachtext	Informationen entnehmen, Argumentationsstruktur erkennen, Quellen prüfen	Fasse die Kernaussage zusammen und bewerte die Glaubwürdigkeit.
Argumentation	These, Begründung, Beispiel, Gegenargument, Schlussfolgerung	Schreibe einen Leserbrief zu einer schulischen Streitfrage.
Grammatik	Satzgefüge, Nebensatzarten, Konjunktiv, Aktiv und Passiv	Wandle direkte Rede in indirekte Rede um und erkläre die Form.
Medien	Recherche, Quellenkritik, Präsentation, Urheberrecht	Erstelle eine digitale Präsentation mit geprüften Quellen.

Strategien für Deinen Lernfortschritt

Kompetenzen entstehen durch bewusstes Üben. Besonders hilfreich ist es, Aufgaben nicht nur zu erledigen, sondern den eigenen Lernprozess zu beobachten. Frage Dich nach jeder größeren Deutschaufgabe: Was ist mir gelungen? Wo hatte ich Schwierigkeiten? Welche Strategie hat geholfen? Welche Rückmeldung kann ich nutzen?

Schreibstrategien

Gute Schreibstrategien helfen Dir bei fast jeder Textsorte. Du kannst mit einer Ideensammlung beginnen, anschließend eine Gliederung erstellen und erst danach den Text ausformulieren. Beim Überarbeiten solltest Du nicht alles gleichzeitig prüfen. Lies Deinen Text mehrmals mit verschiedenen Schwerpunkten: zuerst Inhalt, dann Aufbau, dann Sprache, dann Rechtschreibung.

Ideensammlung: Sammle Gedanken, Begriffe, Beispiele und mögliche Textbelege.
Gliederung: Ordne Deine Gedanken in eine sinnvolle Reihenfolge.
Entwurf: Schreibe zunächst eine erste Fassung.
Überarbeitung: Prüfe Inhalt, Aufbau, Ausdruck und sprachliche Richtigkeit.
Feedback: Nutze Rückmeldungen, um Deinen Text gezielt zu verbessern.

Lesestrategien

Beim Lesen hilft es, aktiv mit dem Text zu arbeiten. Markiere wichtige Stellen, notiere Fragen und fasse Abschnitte in eigenen Worten zusammen. Bei literarischen Texten achtest Du besonders auf Figuren, Konflikte, Erzählweise, Sprache und Wirkung. Bei Sachtexten prüfst Du Thema, Kernaussage, Aufbau, Belege und Absicht.

Überfliegendes Lesen: Verschaffe Dir einen ersten Überblick.
Genaues Lesen: Arbeite Satz für Satz und markiere Schlüsselstellen.
Fragen an den Text: Kläre, was unverständlich oder besonders wichtig ist.
Zusammenfassung: Gib Inhalte in eigenen Worten wieder.
Textbeleg: Stütze Deine Aussagen mit passenden Stellen aus dem Text.

Feedback und Reflexion

Feedback ist nur dann hilfreich, wenn es konkret ist. Statt zu sagen: Der Text ist gut, solltest Du genauer formulieren: Die Einleitung nennt Thema und Textsorte klar, aber im Hauptteil fehlen noch Textbelege. So kann die Autorin oder der Autor den Text gezielt verbessern. Auch Du selbst solltest lernen, Rückmeldungen anzunehmen, zu prüfen und umzusetzen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist ein Kompetenzraster? (Eine Übersicht aus Kompetenzen und Niveaustufen) (!Eine Liste mit zufälligen Deutschthemen) (!Ein Ersatz für jedes Schulbuch) (!Eine reine Notentabelle)

Welcher Bereich gehört typischerweise zum Deutschunterricht? (Sprechen und Zuhören) (!Rechnen mit Brüchen) (!Chemische Reaktionen) (!Kartenlesen im Gelände)

Was bedeutet eine Ich-kann-Formulierung? (Sie beschreibt eine Fähigkeit aus der Sicht der Lernenden) (!Sie ersetzt jede Übungsaufgabe) (!Sie ist immer eine Klassenarbeitsnote) (!Sie enthält nur Regeln der Rechtschreibung)

Welche Textsorte wird in Klasse 8 häufig geübt? (Inhaltsangabe) (!Wetterkarte) (!Bauzeichnung) (!Zahlentabelle)

Was gehört zu einer guten Argumentation? (These Begründung und Beispiel) (!Überschrift Bild und Reim) (!Datum Uhrzeit und Adresse) (!Zufall Meinung und Rätsel)

Was prüfst Du bei der Quellenkritik? (Zuverlässigkeit und Absicht einer Quelle) (!Nur die Länge des Textes) (!Nur die Farbe der Webseite) (!Nur die Zahl der Bilder)

Welche Strategie hilft beim Verstehen eines Sachtextes? (Schlüsselwörter markieren) (!Alle Wörter auswendig lernen) (!Den Text ohne Pausen abschreiben) (!Nur die letzte Zeile lesen)

Wozu dient Feedback im Kompetenzraster? (Zur gezielten Weiterentwicklung) (!Zum Vermeiden jeder Überarbeitung) (!Zum Ersetzen aller Aufgaben) (!Zum Abschaffen von Lernzielen)

Was ist beim Überarbeiten eines Textes sinnvoll? (Inhalt Aufbau Sprache und Richtigkeit getrennt prüfen) (!Nur die Schriftgröße verändern) (!Nur den Titel farbig machen) (!Den Text sofort löschen)

Was bedeutet Transfer in einem Kompetenzraster? (Wissen in neuen Situationen anwenden) (!Eine Aufgabe gar nicht bearbeiten) (!Nur Regeln auswendig aufsagen) (!Einen Text ohne Verständnis vorlesen)

Memory

Kompetenzraster	Lernstand sichtbar machen
Inhaltsangabe	Sachlich zusammenfassen
Argumentation	These begründen
Quellenkritik	Informationen prüfen
Lesestrategie	Text gezielt erschließen
Feedback	Rückmeldung nutzen
Konjunktiv	Indirekte Rede bilden
Textbeleg	Aussage absichern

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Lesestrategie	Einen schwierigen Text mit Markierungen und Randnotizen erschließen
Argumentation	Eine Meinung mit Gründen und Beispielen überzeugend darstellen
Quellenkritik	Herkunft und Zuverlässigkeit einer Information überprüfen
Textüberarbeitung	Inhalt Aufbau Sprache und Rechtschreibung gezielt verbessern
Präsentation	Informationen verständlich und adressatengerecht vortragen

Kreuzworträtsel

Raster	Wie nennt man die Übersicht aus Kompetenzen und Niveaustufen kurz?
Lesen	Welcher Kompetenzbereich befasst sich mit dem Verstehen von Texten?
These	Wie heißt eine klare Behauptung in einer Argumentation?
Metapher	Wie heißt ein sprachliches Bild?
Konjunktiv	Welche Verbform nutzt man häufig in der indirekten Rede?
Quelle	Was muss man bei Informationen aus dem Internet kritisch prüfen?

LearningApps

Lückentext

Ein Kompetenzraster macht den eigenen

sichtbar. Im Deutschunterricht Klasse 8 sind Lesen Schreiben Sprechen Zuhören und Sprachuntersuchung wichtige

. Eine Inhaltsangabe wird sachlich und meist im

geschrieben. In einer Argumentation wird eine These durch eine

gestützt. Bei der Quellenkritik prüfst Du die Zuverlässigkeit einer

. Feedback hilft Dir Deine Texte gezielt zu

. Beim Lesen literarischer Texte sicherst Du Deutungen mit einem

ab. Die indirekte Rede wird häufig mit dem

gebildet.

Offene Aufgaben

Leicht

Selbstcheck: Wähle drei Kompetenzen aus dem Raster aus und markiere ehrlich, ob Du Dich bei Basis, Aufbau, Sicher oder Transfer siehst.
Lesetagebuch: Lies einen kurzen Sachtext und notiere Thema, Kernaussage, drei Schlüsselwörter und eine offene Frage.
Wortschatz: Erstelle eine persönliche Lernliste mit zehn Fachbegriffen aus diesem aiMOOC und formuliere jeweils einen eigenen Beispielsatz.
Feedbacksatz: Schreibe zu einem Beispieltext drei hilfreiche Feedbacksätze, die konkret und wertschätzend formuliert sind.

Standard

Inhaltsangabe: Schreibe zu einer Kurzgeschichte eine Inhaltsangabe und überprüfe sie mit den Kriterien sachlich, Präsens, keine wörtliche Rede und klare Reihenfolge.
Argumentation: Verfasse einen argumentierenden Absatz zur Frage, ob Smartphones im Unterricht gezielt eingesetzt werden sollten.
Präsentation: Bereite einen dreiminütigen Kurzvortrag zu einem Deutschthema der Klasse 8 vor und nutze höchstens fünf Stichwortkarten.
Sachtextanalyse: Untersuche einen Sachtext nach Thema, Kernaussage, Aufbau, Beispielen und möglicher Absicht des Autors oder der Autorin.

Schwer

Textanalyse: Analysiere eine Ballade oder Kurzgeschichte und erkläre, wie Sprache, Aufbau und Figurenverhalten die Wirkung des Textes beeinflussen.
Quellenkritik: Vergleiche zwei digitale Quellen zum selben Thema und bewerte, welche Quelle für eine Präsentation zuverlässiger ist.
Portfolio: Erstelle ein Deutsch-Portfolio mit mindestens vier Arbeitsergebnissen, Überarbeitungen und einer Reflexion zu Deinem Kompetenzzuwachs.
Erklärvideo: Produziere ein kurzes Erklärvideo zum Thema Kompetenzraster Deutsch 8 und zeige an einem Beispiel, wie man damit lernt.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe Argumentation: Du sollst eine schulische Regel ändern. Entwickle eine begründete Position, berücksichtige ein Gegenargument und erkläre, welche sprachlichen Mittel Deine Argumentation überzeugender machen.
Analyseaufgabe Lesen: Vergleiche einen Sachtext und einen Kommentar zum selben Thema. Erkläre, woran Du erkennst, welcher Text eher informiert und welcher eher bewertet.
Reflexionsaufgabe Schreiben: Beschreibe anhand eines eigenen Textes, welche Überarbeitungsschritte Deine Schreibqualität verbessert haben und begründe Deine Auswahl.
Medienaufgabe Quellenkritik: Plane eine Recherche zu einem aktuellen Jugendthema. Erkläre, nach welchen Kriterien Du Quellen auswählst und wie Du Falschinformationen vermeiden kannst.
Kompetenzraster Aufgabe: Wähle zwei Kompetenzbereiche aus, ordne Dich begründet einer Niveaustufe zu und formuliere jeweils einen konkreten nächsten Lernschritt.
Sprachbewusstheit: Erkläre an drei Beispielsätzen, wie Satzbau oder Wortwahl die Wirkung einer Aussage verändern kann.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis sammelst Du Arbeitsergebnisse, die Deinen Kompetenzzuwachs zeigen. Geeignet sind zum Beispiel eine überarbeitete Inhaltsangabe, eine Argumentation mit Feedback, eine Sachtextanalyse, ein Präsentationsplan und eine Reflexion. Wichtig ist, dass Du nicht nur fertige Produkte abgibst, sondern auch erklärst, wie Du gelernt hast.

Portfolioarbeit: Sammle mindestens drei eigene Deutschprodukte und ergänze jeweils eine kurze Reflexion.
Selbsteinschätzung: Markiere im Kompetenzraster Deinen Lernstand am Anfang und am Ende einer Unterrichtseinheit.
Feedbackauswertung: Zeige an einem Beispiel, wie Du eine Rückmeldung konkret umgesetzt hast.
Lernzielplanung: Formuliere zwei neue Lernziele für die nächste Deutschphase.

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.