Der KI-Charta Bauplan – KI im Deutschunterricht

Einleitung

Der KI-Charta Bauplan / KI im Deutschunterricht ist ein aiMOOC für die Klassen 5–10. Du lernst, wie eine KI-Charta für den Deutschunterricht entsteht, warum sie für Künstliche Intelligenz, Sprache, Schreiben, Lesen, Medienbildung und Zukunftskompetenz wichtig ist und wie Du KI-Werkzeuge verantwortungsvoll nutzt. Eine KI-Charta ist eine gemeinsam entwickelte Vereinbarung: Sie beschreibt, wann, wie, wozu und mit welchen Grenzen KI im Unterricht eingesetzt wird.

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Eine KI-Charta hilft Dir, Künstliche Intelligenz nicht als Abkürzung zu verstehen, sondern als Werkzeug für bewusstes Lernen. Im Deutschunterricht geht es nicht nur darum, fertige Texte zu produzieren. Du lernst, Ideen zu entwickeln, Texte zu planen, Sprache zu untersuchen, Quellen zu prüfen, eigene Positionen zu formulieren und Verantwortung für Deine Aussagen zu übernehmen. Genau hier kann KI helfen, aber nur dann, wenn Du ihre Grenzen kennst.

Warum eine KI-Charta im Deutschunterricht?

Künstliche Intelligenz verändert die Art, wie Menschen lesen, schreiben, recherchieren, kommunizieren und Texte überarbeiten. Besonders generative KI kann Texte, Zusammenfassungen, Fragen, Dialoge, Übungen oder Feedback erzeugen. Das ist eine Chance für den Deutschunterricht, weil Du damit Schreibprozesse sichtbarer machen, verschiedene Formulierungen vergleichen und Sprache genauer untersuchen kannst.

Gleichzeitig entstehen neue Risiken. KI-Systeme können falsche Informationen erzeugen, Vorurteile aus Daten übernehmen, Quellen erfinden oder persönliche Daten verarbeiten. Eine KI-Charta schafft deshalb gemeinsame Regeln. Sie schützt Eigenleistung, Datenschutz, Urheberrecht, Fairness und Transparenz. Sie macht klar: KI darf Denken, Lesen und Schreiben unterstützen, aber sie ersetzt nicht Deine Verantwortung.

Was bedeutet KI im Deutschunterricht?

Im Deutschunterricht begegnet Dir KI vor allem als Sprachmodell, Chatbot, Schreibassistenz, Übersetzungshilfe, Vorlesewerkzeug, Korrekturhilfe oder Recherchewerkzeug. Ein Sprachmodell erzeugt Texte, indem es aufgrund gelernter Muster wahrscheinliche Wörter und Sätze kombiniert. Es prüft nicht automatisch, ob eine Aussage wahr, fair, vollständig oder für Deine Aufgabe passend ist.

Für Dich bedeutet das: Du brauchst KI-Kompetenz. Dazu gehören das Formulieren guter Prompts, das Prüfen von Ergebnissen, das Erkennen von Halluzinationen, der Schutz persönlicher Daten, der faire Umgang mit fremden Texten und die Fähigkeit, Deine eigene Leistung sichtbar zu machen.

Der KI-Charta Bauplan

Der KI-Charta Bauplan ist ein Modell, mit dem eine Klasse oder Lerngruppe eigene Regeln für den verantwortungsvollen Einsatz von KI entwickelt. Der Bauplan verbindet Medienbildung, Sprachbildung, Schreibdidaktik, Lesedidaktik und Demokratiebildung.

Zielklärung: Klärt gemeinsam, warum KI im Deutschunterricht genutzt werden soll und welche Lernziele damit verbunden sind.
Anwendungsbereiche: Legt fest, wann KI erlaubt ist, zum Beispiel bei Ideenfindung, Wortschatzarbeit, Textüberarbeitung, Lesehilfen oder Feedback.
Grenzen: Bestimmt, wann KI nicht eingesetzt werden darf, zum Beispiel bei geheimen Prüfungen, ungekennzeichneten Abgaben oder der Eingabe persönlicher Daten.
Transparenz: Vereinbart, wie die Nutzung von KI dokumentiert wird, etwa durch einen kurzen KI-Nachweis, einen Prompt-Anhang oder eine Reflexion.
Qualitätsprüfung: Legt fest, dass KI-Ergebnisse mit zuverlässigen Quellen, eigenem Wissen und fachlichen Kriterien geprüft werden.
Fairness: Achtet darauf, dass alle Lernenden Zugang, Unterstützung und klare Regeln erhalten.
Überarbeitung: Prüft die KI-Charta regelmäßig und passt sie an neue Erfahrungen, Aufgaben und Werkzeuge an.

Grundprinzipien einer KI-Charta

Eine gute KI-Charta ist kurz, verständlich und praktisch. Sie soll nicht nur verbieten, sondern Orientierung geben. Besonders wichtig sind diese Prinzipien:

Lernorientierung: KI wird genutzt, um besser zu lernen, nicht um Lernprozesse zu verstecken.
Eigenleistung: Deine eigenen Gedanken, Entscheidungen und Überarbeitungen bleiben erkennbar.
Transparenz: Du gibst an, wenn und wie Du KI verwendet hast.
Datenschutz: Du gibst keine persönlichen, vertraulichen oder sensiblen Daten in KI-Systeme ein.
Quellenkritik: Du prüfst Aussagen, Zahlen, Zitate und Informationen aus KI mit verlässlichen Quellen.
Sprachbewusstsein: Du vergleichst Formulierungen und entscheidest begründet, welche Sprache zu Ziel, Textsorte und Adressaten passt.
Fairness: Du achtest darauf, dass KI keine diskriminierenden, verletzenden oder einseitigen Aussagen ungeprüft übernimmt.
Verantwortung: Am Ende bist Du für Deinen Text, Deine Aussage und Deine Abgabe verantwortlich.

Beispiel: Klassen-Charta für KI im Deutschunterricht

Diese Beispiel-Charta kann als Vorlage dienen. Sie muss von jeder Lerngruppe angepasst werden.

Lernzweck: Wir nutzen KI, um Fragen zu stellen, Ideen zu sammeln, Texte zu überarbeiten und Sprache zu untersuchen.
Keine Täuschung: Wir geben keine vollständig von KI erzeugten Texte als eigene Leistung aus.
Kennzeichnung: Wir dokumentieren wichtige Prompts, KI-Antworten und eigene Überarbeitungsschritte.
Prüfung: Wir übernehmen keine KI-Aussagen ungeprüft.
Schutz: Wir geben keine Namen, Adressen, privaten Konflikte, Fotos oder vertraulichen Informationen ein.
Sprache: Wir nutzen KI, um über Stil, Grammatik, Wortwahl, Textsorten und Verständlichkeit nachzudenken.
Respekt: Wir verwenden KI nicht, um andere zu beleidigen, zu täuschen, auszugrenzen oder lächerlich zu machen.
Feedback: Wir verwenden KI-Rückmeldungen als Vorschlag und entscheiden selbst, was wir übernehmen.
Quellen: Wir prüfen Informationen mit Lexika, Wikipedia, Schulbuch, Fachtexten oder seriösen Webseiten.
Reflexion: Wir erklären, was wir mit KI gelernt haben und wo wir vorsichtig sein mussten.

KI und Schreiben

Beim Schreiben kann KI an vielen Stellen helfen. Sie kann Themenideen sammeln, eine Gliederung vorschlagen, Satzanfänge anbieten, Argumente sortieren, Rückfragen stellen, einen Text auf Verständlichkeit prüfen oder Alternativen für unklare Formulierungen liefern. Besonders hilfreich ist KI, wenn Du nicht einfach ein Ergebnis übernimmst, sondern mehrere Vorschläge vergleichst.

Ein guter Schreibprozess mit KI besteht aus mehreren Schritten: Du formulierst zuerst Deine eigene Idee, gibst dann einen klaren Prompt, prüfst die Antwort, markierst brauchbare Stellen, überarbeitest mit eigenen Entscheidungen und dokumentierst die Nutzung. So bleibt Schreibkompetenz sichtbar.

KI und Lesen

Beim Lesen kann KI Begriffe erklären, Fragen zu einem Text erzeugen, einen schwierigen Abschnitt in einfacher Sprache zusammenfassen oder verschiedene Perspektiven auf eine Figur vorschlagen. Trotzdem darf eine KI-Zusammenfassung das eigene Lesen nicht ersetzen. Gerade im Deutschunterricht ist wichtig, dass Du Textbelege findest, Deutungen begründest und zwischen Text, Interpretation und Vermutung unterscheidest.

Eine gute Lesestrategie mit KI lautet: zuerst selbst lesen, dann Fragen notieren, danach KI gezielt um Unterstützung bitten und zuletzt mit dem Originaltext prüfen. Besonders bei Literatur, Gedichtanalyse, Erzähltextanalyse und Sachtextanalyse muss jede Deutung am Text nachvollziehbar sein.

KI und Sprache untersuchen

KI kann beim Untersuchen von Grammatik, Rechtschreibung, Stil, Satzbau, Wortwahl und Textsorten unterstützen. Du kannst zum Beispiel unterschiedliche Fassungen eines Satzes vergleichen oder untersuchen, wie sich ein Text verändert, wenn er sachlicher, spannender, höflicher oder jugendsprachlicher formuliert wird.

Wichtig ist: KI erklärt Sprache manchmal überzeugend, aber nicht immer korrekt. Deshalb solltest Du Regeln aus dem Unterricht, Wörterbücher, Grammatiken und Textbelege nutzen. Im besten Fall führt KI zu besseren Fragen: Warum klingt dieser Satz passend? Welche Wirkung hat diese Wortwahl? Welche Textsorte verlangt welche Struktur?

Prompting als Deutschkompetenz

Ein Prompt ist eine Arbeitsanweisung an ein KI-System. Im Deutschunterricht ist Prompting eine sprachliche Kompetenz, weil Du präzise formulieren musst. Ein guter Prompt enthält Ziel, Rolle, Kontext, Material, Kriterien und gewünschtes Format.

Ziel: Beschreibe genau, was entstehen soll.
Rolle: Gib an, aus welcher Perspektive die KI antworten soll, zum Beispiel als Schreibcoach.
Kontext: Nenne Klassenstufe, Textsorte, Thema und Umfang.
Kriterien: Sag, worauf geachtet werden soll, zum Beispiel Verständlichkeit, Belege oder Argumentstruktur.
Format: Lege fest, ob Du Stichpunkte, Tabelle, Fragen oder Feedback möchtest.
Reflexion: Bitte die KI, Unsicherheiten oder Grenzen der Antwort zu markieren.

Ein Beispiel: Gib mir drei Rückfragen zu meiner Einleitung für eine Erörterung. Achte auf klare These, passende Überleitung und verständliche Sprache. Schreibe keine neue Einleitung, sondern nur Feedback.

Qualitätssicherung: Prüfen statt blind übernehmen

KI kann sogenannte Halluzinationen erzeugen. Das sind Antworten, die sprachlich überzeugend wirken, aber falsch, unvollständig oder erfunden sein können. Deshalb ist Quellenkritik zentral. Prüfe Namen, Daten, Zitate, Fachbegriffe, Zusammenhänge und Behauptungen immer mit zuverlässigen Quellen.

Für den Deutschunterricht ist besonders wichtig, zwischen eigener Meinung, Textbeleg, Interpretation, KI-Vorschlag und gesicherter Information zu unterscheiden. Wenn Du einen KI-Vorschlag übernimmst, musst Du verstehen, warum er passt. Wenn Du ihn nicht erklären kannst, ist er noch nicht Teil Deiner eigenen Leistung.

Datenschutz, Urheberrecht und Fairness

Eine KI-Charta muss Regeln für Datenschutz, Urheberrecht und Fairness enthalten. Du solltest keine personenbezogenen Daten eingeben, keine fremden Texte ungeprüft als eigenes Material verwenden und keine Inhalte erzeugen lassen, die andere verletzen. Auch Bilder, Namen, private Chatverläufe oder Leistungsdaten gehören nicht ohne Erlaubnis in ein KI-Werkzeug.

Urheberrecht ist wichtig, weil Texte, Bilder und Aufgaben geschützt sein können. Wenn Du KI nutzt, um fremde Inhalte umzuschreiben, ist das nicht automatisch erlaubt. Bei schulischen Aufgaben gilt außerdem: Die Lehrkraft muss erkennen können, was von Dir stammt und wobei KI geholfen hat.

KI und Leistungsbewertung

Eine gute KI-Charta klärt, wie Leistungen bewertet werden. Im Deutschunterricht sollte nicht nur das Endprodukt zählen, sondern auch der Prozess: Themenfindung, Planung, Entwurf, Feedback, Überarbeitung, Quellenprüfung und Reflexion. Wenn KI erlaubt ist, kann ein KI-Nachweis zeigen, welche Prompts Du verwendet hast und wie Du die Ergebnisse verändert hast.

Mögliche Bestandteile eines KI-Nachweises sind: Aufgabe, verwendetes Werkzeug, wichtige Prompts, ausgewählte KI-Antworten, eigene Bewertung, übernommene Ideen, verworfene Vorschläge und eine kurze Reflexion. So wird sichtbar, dass KI ein Lernwerkzeug ist und keine versteckte Ersatzleistung.

Differenzierung für Klasse 5 bis 10

Für die Klassen 5–6 steht das Verstehen einfacher Regeln im Mittelpunkt. Du lernst, was KI kann, warum man Ergebnisse prüfen muss und warum persönliche Daten geschützt werden. Aufgaben können Bildergeschichten, Wortschatzübungen, einfache Zusammenfassungen und Gesprächsregeln sein.

Für die Klassen 7–8 wird KI stärker mit Recherche, Textsorten, Argumentation und Medienkritik verbunden. Du lernst, Prompts zu verbessern, KI-Antworten zu vergleichen, Quellen zu prüfen und eigene Überarbeitungen zu erklären.

Für die Klassen 9–10 geht es zusätzlich um Ethik, Bias, Urheberrecht, Datenschutz, komplexe Schreibprozesse und reflektierte Leistungsnachweise. Du kannst untersuchen, wie KI Sprache beeinflusst, welche gesellschaftlichen Folgen automatisierte Texte haben und wie faire Regeln für Schule und Öffentlichkeit aussehen.

Unterrichtsprojekt: Unsere KI-Charta entwickeln

Ein geeignetes Unterrichtsprojekt besteht aus fünf Phasen. In der ersten Phase sammelt die Klasse Erfahrungen, Chancen und Sorgen zum Einsatz von KI. In der zweiten Phase analysiert sie typische Situationen: Hausaufgabe, Referat, Gedichtanalyse, Erörterung, Feedback, Recherche oder Korrektur. In der dritten Phase formuliert sie Regeln. In der vierten Phase testet sie diese Regeln an Beispielaufgaben. In der fünften Phase wird die KI-Charta verabschiedet, sichtbar gemacht und nach einigen Wochen überarbeitet.

Das Ziel ist nicht, für immer perfekte Regeln zu haben. Das Ziel ist, gemeinsam Verantwortung zu übernehmen und Sprache, Medien und Lernen bewusst zu gestalten.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Wozu dient eine KI-Charta im Deutschunterricht hauptsächlich? (Sie legt gemeinsame Regeln für den verantwortungsvollen Einsatz von KI fest) (!Sie ersetzt alle Schreibaufgaben durch automatische Texte) (!Sie verbietet grundsätzlich jede digitale Arbeit) (!Sie bewertet nur Rechtschreibfehler)

Warum ist Transparenz bei der Nutzung von KI wichtig? (Sie macht den eigenen Anteil und die KI-Unterstützung nachvollziehbar) (!Sie macht jede Quellenprüfung überflüssig) (!Sie sorgt dafür, dass KI immer richtige Antworten gibt) (!Sie verhindert automatisch alle Datenschutzprobleme)

Welche Information solltest Du nicht in ein KI-Werkzeug eingeben? (Persönliche Daten von Mitschülerinnen und Mitschülern) (!Eine erfundene Beispielüberschrift) (!Eine allgemeine Frage zu Textsorten) (!Einen selbst formulierten Übungssatz ohne private Angaben)

Was gehört zu einem guten Prompt? (Ein klares Ziel und passende Kriterien) (!Nur ein einzelnes zufälliges Wort) (!Möglichst viele private Informationen) (!Eine unklare Bitte ohne Kontext)

Was bedeutet Halluzination bei KI-Antworten? (Eine überzeugend klingende, aber falsche oder erfundene Aussage) (!Eine besonders kreative Zeichnung) (!Eine sichere Quellenangabe) (!Eine automatische Datenschutzprüfung)

Wie kann KI beim Schreiben sinnvoll helfen? (Sie kann Feedback, Ideen und Überarbeitungsvorschläge liefern) (!Sie darf immer den ganzen Aufsatz ohne Kennzeichnung schreiben) (!Sie macht eigene Planung grundsätzlich unnötig) (!Sie ersetzt das Verstehen der Aufgabe)

Welche Regel passt zu einer verantwortungsvollen KI-Nutzung? (KI-Ergebnisse werden geprüft und eigene Entscheidungen werden dokumentiert) (!KI-Texte werden immer ungeprüft übernommen) (!Prompts müssen geheim bleiben) (!Quellen sind bei KI nie wichtig)

Warum ist Bias ein Thema bei KI? (KI kann einseitige oder diskriminierende Muster aus Daten übernehmen) (!KI hat immer eine neutrale Meinung) (!Bias bedeutet, dass ein Text besonders kurz ist) (!Bias verhindert jede Form von Fehlern)

Was ist eine gute Strategie beim Lesen mit KI-Unterstützung? (Zuerst selbst lesen, dann gezielt nachfragen und am Originaltext prüfen) (!Nur die KI-Zusammenfassung lesen) (!Alle Textbelege weglassen) (!Jede Deutung ohne Prüfung übernehmen)

Worauf sollte eine Lernkontrolle zur KI-Nutzung besonders achten? (Auf Begründungen, Reflexion und Transfer) (!Nur auf auswendig gelernte Toolnamen) (!Nur auf die Länge des fertigen Textes) (!Nur auf die Geschwindigkeit der Bearbeitung)

Memory

Prompt	klare Arbeitsanweisung
Halluzination	plausible Falschaussage
Transparenz	offene Kennzeichnung
Eigenleistung	eigener Beitrag
Datenschutz	Schutz persönlicher Informationen
Feedback	Rückmeldung zur Überarbeitung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Ziel klären	Wozu nutzen wir KI?
Grenzen setzen	Wann bleibt KI ausgeschlossen?
Nutzung kennzeichnen	Wie machen wir Unterstützung sichtbar?
Quellen prüfen	Wie sichern wir Richtigkeit?
Daten schützen	Was darf nicht eingegeben werden?
Regeln überarbeiten	Wie lernen wir aus Erfahrungen?

Kreuzworträtsel

Charta	Wie heißt eine gemeinsame Vereinbarung für Regeln im Umgang mit KI?
Prompt	Wie heißt eine Arbeitsanweisung an ein KI-System?
Datenschutz	Welches Prinzip schützt persönliche Informationen?
Bias	Wie nennt man eine einseitige Verzerrung in Daten oder Antworten?
Revision	Wie nennt man die gezielte Überarbeitung eines Textes?
Quellen	Was muss man prüfen, um Aussagen abzusichern?

LearningApps

Lückentext

Eine

legt gemeinsame Regeln für den Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Unterricht fest. Im Deutschunterricht kann KI beim

helfen, indem sie Ideen, Rückfragen und Überarbeitungsvorschläge liefert. Eine KI-Antwort muss immer durch

geprüft werden. Persönliche Informationen schützt man durch

. Wenn ein KI-System überzeugend klingt, aber falsche Aussagen erzeugt, spricht man von einer

. Ein guter

enthält Ziel, Kontext, Kriterien und Format. Für die Bewertung bleibt die

entscheidend. Eine verantwortungsvolle Lerngruppe dokumentiert die Nutzung von KI durch

.

Offene Aufgaben

Leicht

KI-Begriffe: Erstelle ein kleines Glossar mit zehn Begriffen zu Künstlicher Intelligenz, Prompt, Chatbot, Datenschutz und Quellenkritik.
Regelplakat: Gestalte ein Plakat mit fünf einfachen Regeln für den Umgang mit KI im Deutschunterricht.
Prompt-Vergleich: Schreibe zwei unterschiedliche Prompts für dieselbe Aufgabe und vergleiche, welcher verständlicher ist.
Lesefrage: Lies einen kurzen Sachtext und formuliere drei Fragen, bei denen KI helfen könnte, ohne das Lesen zu ersetzen.

Standard

Textüberarbeitung: Schreibe einen kurzen eigenen Text, lasse Dir von KI Feedback geben und erkläre, welche Vorschläge Du übernommen oder verworfen hast.
Klassen-Charta: Entwickle in einer Gruppe einen Entwurf für eine KI-Charta mit Regeln zu Transparenz, Datenschutz, Eigenleistung und Fairness.
Faktencheck: Prüfe eine KI-Antwort zu einem literarischen Text oder Sachthema mit mindestens zwei zuverlässigen Quellen.
Interview: Befrage Lernende, Lehrkräfte oder Eltern dazu, welche Chancen und Sorgen sie bei KI im Unterricht sehen, und fasse die Ergebnisse sprachlich passend zusammen.

Schwer

Unterrichtsprojekt: Plane eine komplette Unterrichtsstunde, in der KI zur Überarbeitung einer Erörterung, Inhaltsangabe oder Analyse eingesetzt wird.
Debatte: Bereite eine Pro-und-Kontra-Debatte zur Frage vor, ob KI-Hilfe bei Hausaufgaben erlaubt sein sollte.
Bewertungsraster: Entwickle ein Kriterienraster, mit dem man Lernprozesse mit KI-Unterstützung fair bewerten kann.
Schul-Charta: Entwirf eine KI-Charta für eine ganze Schule und berücksichtige dabei unterschiedliche Altersstufen, Fächer, Datenschutzregeln und Formen der Leistungsbewertung.

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Lernkontrolle

Fallanalyse: Analysiere den Fall, dass ein Schüler eine Buchvorstellung mithilfe von KI erstellt hat, ohne dies anzugeben. Erkläre, welche Regeln einer KI-Charta betroffen sind und wie eine faire Lösung aussehen kann.
Transferaufgabe: Entwickle einen Ablauf für eine Schreibaufgabe, bei der KI erlaubt ist, aber Eigenleistung, Quellenkritik und Reflexion sichtbar bleiben.
Promptbewertung: Vergleiche zwei Prompts zu einer Gedichtanalyse und begründe, welcher Prompt lernförderlicher ist.
Ethikentscheidung: Beurteile eine Situation, in der persönliche Daten in ein KI-Werkzeug eingegeben werden sollen, und entwickle eine sichere Alternative.
Charta-Revision: Überarbeite eine bestehende KI-Regel, die zu allgemein formuliert ist, und erkläre, warum Deine neue Formulierung gerechter und genauer ist.
Sprachreflexion: Vergleiche einen eigenen Absatz mit einer KI-Überarbeitung und beschreibe, welche sprachlichen Entscheidungen Du bewusst triffst.
Medienkritik: Erkläre an einem Beispiel, warum eine sprachlich gute KI-Antwort trotzdem fachlich problematisch sein kann.

Lernnachweis

Für den Lernnachweis erstellst Du ein kurzes Portfolio. Es enthält eine eigene Regel für eine KI-Charta, einen dokumentierten Prompt, eine geprüfte KI-Antwort, eine eigene Überarbeitung und eine Reflexion. In der Reflexion erklärst Du, was Dir beim Lernen geholfen hat, welche Grenzen Du erkannt hast und wie Du künftig verantwortungsvoll mit KI im Deutschunterricht umgehen willst.

Portfolio: Sammle Deine Arbeitsschritte übersichtlich und nachvollziehbar.
KI-Nachweis: Notiere Werkzeug, Prompt, Ergebnis, Prüfung und eigene Entscheidung.
Reflexion: Beschreibe, was Du gelernt hast und welche Verantwortung Du übernommen hast.

OERs zum Thema

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Der KI-Charta Bauplan

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.