Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, M-Niveau

D5 M - Gespräche und Diskussionen - Hinweise

Einleitung

Stell Dir vor: Eure Klasse darf für einen Projekttag zwischen zwei Ideen wählen. Einige möchten einen Sporttag, andere einen Kreativtag. Sofort gibt es viele Meinungen: „Sport ist besser!“, „Nein, kreativ sein macht mehr Spaß!“, „Du hörst mir ja gar nicht zu!“ Aus einem guten Austausch kann schnell ein Streit werden – oder eine faire Diskussion, in der alle ihre Gedanken verständlich erklären, einander zuhören und gemeinsam weiterdenken.

In diesem aiMOOC trainierst Du deshalb nicht einfach nur das Reden. Du lernst, wie ein Gespräch gelingt: Du gehst auf Vorrednerinnen und Vorredner ein, vertrittst eine eigene Position, begründest sie nachvollziehbar, widersprichst höflich und hältst Gesprächsregeln ein. Schritt für Schritt arbeitest Du dabei immer selbstständiger.

Eine gute Diskussion ist kein Wettbewerb darum, wer am lautesten spricht. Entscheidend ist, ob Beiträge verständlich, begründet, passend zum Thema und respektvoll sind. Zu einem guten Diskussionsstil gehören außerdem Zuhören, Ausredenlassen und das genaue Eingehen auf andere Beiträge. Auch unterschiedliche Meinungen dürfen am Ende bestehen bleiben.

Motivierende Hinführung: Zwei Ideen – eine Entscheidung

Ausgangssituation: Eure Klasse hat am Freitag eine zusätzliche Unterrichtsstunde für eine gemeinsame Aktivität. Zur Wahl stehen ein Bewegungsspiel im Freien oder ein kreatives Klassenprojekt.

Nimm zuerst selbst Stellung: Was würdest Du wählen? Schreibe einen Satz nach diesem Muster:

Ich bin für ..., weil ... . Ein Beispiel dafür ist ... .

Danach vergleichst Du Deine Antwort mit einer Partnerin oder einem Partner. Noch geht es nicht darum, jemanden zu überzeugen. Prüft nur: Ist eine Position erkennbar? Gibt es einen Grund? Wird der Grund verständlich?

Vorwissen aktivieren

Ordne Dich bei jeder Aussage gedanklich zwischen „stimmt für mich“ und „stimmt für mich noch nicht“ ein.

Aussage	Meine Einschätzung
Ich kann andere ausreden lassen.	sicher / manchmal / noch schwierig
Ich kann erklären, warum ich eine Meinung habe.	sicher / manchmal / noch schwierig
Ich kann auf einen vorherigen Beitrag eingehen.	sicher / manchmal / noch schwierig
Ich kann widersprechen, ohne jemanden anzugreifen.	sicher / manchmal / noch schwierig
Ich kann nach einer Diskussion sagen, was mir schon gut gelungen ist.	sicher / manchmal / noch schwierig

Bewahre Deine Einschätzung im Kopf oder auf einem Lernzettel auf. Am Ende des aiMOOCs machst Du denselben Check noch einmal.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

aktiv zuhören und wichtige Aussagen eines Vorredners mit eigenen Worten aufgreifen.
Deine Meinung oder Position klar formulieren und mit einer nachvollziehbaren Begründung stützen.
ein Beispiel nutzen, damit ein Argument verständlicher wird.
höflich zustimmen, nachfragen oder widersprechen.
wichtige Gesprächsregeln einhalten und ihre Wirkung erklären.
kurze Gesprächsbeiträge planen, sprechen und mit Feedback verbessern.
zunehmend selbstständig an einer Diskussion teilnehmen.
eine KI-Ausgabe zu einem Gesprächsbeitrag kritisch prüfen, mit Regeln oder einer Quelle vergleichen und sinnvoll verbessern.
transparent angeben, wenn Du KI-Hilfe genutzt hast.

Grundlagen: Was macht ein gutes Gespräch aus?

Ein Gespräch entsteht, wenn Menschen sprachlich aufeinander reagieren. Eine Diskussion hat zusätzlich ein klares Thema oder eine Frage, zu der unterschiedliche Sichtweisen und Argumente ausgetauscht werden. Eine Diskussion kann zu einer gemeinsamen Lösung führen, zu einem Kompromiss oder auch zu dem Ergebnis, dass verschiedene Meinungen bestehen bleiben.

Die fünf Kernregeln

Regel	Was Du konkret tust	Warum das hilft
Ausreden lassen	Du wartest, bis die andere Person fertig ist.	Gedanken können vollständig erklärt werden.
Zuhören	Du achtest auf den Inhalt und nicht nur darauf, wann Du selbst sprechen kannst.	Du kannst passend reagieren.
Anknüpfen	Du beziehst Dich auf etwas, das vorher gesagt wurde.	Das Gespräch entwickelt sich weiter.
Begründen	Du sagst nicht nur, was Du meinst, sondern auch warum.	Deine Position wird nachvollziehbar.
Respektvoll bleiben	Du kritisierst Aussagen, nicht Personen.	Unterschiedliche Meinungen bleiben besprechbar.

Merksatz: Ein gutes Gespräch besteht nicht aus vielen einzelnen Monologen. Beiträge hängen wie Glieder einer Kette zusammen.

Das FAIR-Plakat

Nutze dieses Plakat als Gedächtnisstütze im Klassenraum oder bei Gruppenarbeiten.

Buchstabe	Erinnerung	Satzidee
F	Fair ausreden lassen	„Ich höre erst zu und antworte danach.“
A	Anknüpfen	„Du hast gesagt, dass ... Dazu denke ich ...“
I	Ich-Position begründen	„Ich bin dafür, weil ...“
R	Respektvoll reagieren	„Ich sehe das anders, weil ...“

Aktiv zuhören und auf Vorredner eingehen

Aktives Zuhören bedeutet mehr als still zu sein. Du versuchst zu verstehen, was die andere Person sagen möchte, und zeigst durch Deine Reaktion, dass Du den Beitrag aufgenommen hast. Hilfreich sind zum Beispiel ein passender Blickkontakt, eine zugewandte Haltung, kurze Rückmeldungen und Nachfragen. Entscheidend ist aber vor allem: Du antwortest auf den Inhalt.

Drei Schritte zum Anknüpfen

Schritt	Leitfrage	Formulierung
1. Aufnehmen	Was hat die Person gesagt?	„Du meinst, dass ...“
2. Verbinden	Stimme ich zu, widerspreche ich oder habe ich eine Ergänzung?	„Daran finde ich wichtig, dass ...“
3. Weiterführen	Was füge ich neu hinzu?	„Zusätzlich denke ich ..., weil ...“

Ein schwacher Beitrag wäre: „Ich finde Sport besser.“

Ein stärkerer Beitrag wäre: „Du hast gesagt, dass ein Kreativprojekt für alle ruhig durchführbar ist. Das verstehe ich. Ich bin trotzdem eher für einen Sporttag, weil Bewegung nach einer langen Schulwoche gut tut.“

Der zweite Beitrag zeigt, dass der Vorredner gehört wurde und dass eine eigene begründete Position folgt.

Video: Aktives Zuhören beobachten

Beobachtungsauftrag: Notiere während des Videos zwei Verhaltensweisen, an denen Du aktives Zuhören erkennen kannst. Formuliere anschließend einen eigenen Beispielsatz, mit dem Du zeigen könntest: „Ich habe verstanden, was Du gesagt hast.“

Zweite Perspektive auf das Zuhören

Vergleiche beide Videos: Welche Tipps passen zu unserem FAIR-Plakat? Welche Idee war für Dich neu? Übernimm nicht einfach alles, sondern prüfe, ob der Tipp zu einer schulischen Diskussion passt.

Eine eigene Position begründen

Eine Position ist Deine Haltung zu einer Frage. In einer Diskussion reicht „Dafür!“ oder „Dagegen!“ meistens nicht. Andere sollen verstehen können, wie Du zu Deiner Meinung kommst.

Für Klasse 5 hilft dieser Bauplan:

Baustein	Frage	Beispiel
Position	Was denke ich?	„Ich bin für einen Kreativtag.“
Begründung	Warum denke ich das?	„Weil dabei viele unterschiedliche Fähigkeiten gebraucht werden.“
Beispiel	Woran kann man das sehen?	„Zum Beispiel könnten einige zeichnen, andere bauen und wieder andere präsentieren.“

Ein Beispiel macht einen Grund anschaulich. Nicht jedes Beispiel beweist automatisch, dass eine Position richtig ist. Es hilft aber, den Gedanken genauer zu verstehen.

Video: Argumentieren

Auftrag: Achte besonders darauf, wie eine Behauptung oder Position durch eine Begründung und ein Beispiel gestützt werden kann. Vergleiche den Aufbau anschließend mit der Tabelle oben.

Begründungswörter als Sprechhilfe

Diese Wörter helfen Dir, Gedanken logisch zu verbinden:

Funktion	Wörter und Satzanfänge
Grund nennen	weil, denn, da, aus diesem Grund
Beispiel nennen	zum Beispiel, beispielsweise
ergänzen	außerdem, zusätzlich, auch
Gegensatz zeigen	aber, allerdings, dagegen, trotzdem
Folge nennen	deshalb, darum, daher

Achtung: Ein Begründungswort macht einen Satz noch nicht automatisch zu einem guten Argument. Der Grund muss auch wirklich zur Position passen.

Höflich widersprechen

Widerspruch gehört zu einer Diskussion. Er wird dann problematisch, wenn aus der Kritik an einer Aussage ein Angriff auf eine Person wird.

Ungeeignet: „Das ist Quatsch. Du hast keine Ahnung.“

Besser: „Ich sehe das anders, weil ...“

Noch stärker: „Ich verstehe Deinen Punkt, dass der Kreativtag ruhiger wäre. Trotzdem bin ich für den Sporttag, weil ...“

Satzstarter für respektvollen Widerspruch

Situation	Satzstarter
anderer Meinung sein	„Ich sehe das anders, weil ...“
teilweise zustimmen	„In diesem Punkt stimme ich Dir zu. Bei ... denke ich aber anders.“
nachfragen	„Kannst Du genauer erklären, warum ...?“
Gegenargument nennen	„Dagegen spricht aus meiner Sicht, dass ...“
Missverständnis klären	„Meinst Du damit, dass ...?“
Gespräch beruhigen	„Lass uns bei der Sache bleiben. Mein Grund ist ...“

Mini-Comic: So nicht – so besser

Bild	Gespräch	Dein Auftrag
1	A: „Ich finde Gruppenarbeit besser.“	Welche Position nennt A?
2	B: „Das ist doch total dumm!“	Markiere gedanklich, welche Gesprächsregel verletzt wird.
3	A: „Warum findest Du meine Idee schlecht?“	Formuliere eine ruhigere Nachfrage.
4	B: „Ich sehe es anders, weil ich mich allein besser konzentrieren kann.“	Erkläre, warum dieser Beitrag besser funktioniert.

Zeichne danach einen eigenen Vier-Bilder-Comic mit einem respektvollen Widerspruch. Verwende nur erfundene Figuren und keine echten Namen aus Deiner Klasse.

Sprechmarkierungen: Beiträge sichtbar machen

Mit Sprechmarkierungen kannst Du beim Üben erkennen, welche Aufgabe ein Satz erfüllt.

Zeichen	Bedeutung	Beispiel
[A]	Anknüpfen	„Du hast gesagt, dass ...“
[P]	Position	„Ich bin dafür, dass ...“
[B]	Begründen	„Das denke ich, weil ...“
[E]	Beispiel	„Zum Beispiel ...“
[W]	höflich widersprechen	„Ich sehe das anders, weil ...“
[?]	nachfragen	„Kannst Du erklären, warum ...?“

Markiere beim Proben eines Gesprächs jeden eigenen Satz mit einem passenden Zeichen. Später lässt Du die Zeichen weg. So wird aus einer Stütze nach und nach selbstständiges Sprechen.

Hörtext und Audio-Labor

Hörtext 1: Der Platz im Klassenraum

Der folgende Hörtext ist eigens für diesen aiMOOC formuliert. Eine Person liest ihn langsam vor, die anderen hören ohne Text mit.

Mara: „Ich finde, wir sollten die Tische für die Gruppenarbeit umstellen.“

Noah: „Du meinst, dass wir dann besser zusammenarbeiten können?“

Mara: „Genau. Wenn wir uns ansehen können, können wir leichter Ideen austauschen.“

Noah: „Das verstehe ich. Ich sehe aber ein Problem: Es könnte lauter werden.“

Mara: „Stimmt, das kann passieren. Wir könnten deshalb vorher eine Lautstärkeregel vereinbaren.“

Noah: „Dann wäre ich dafür, es einmal auszuprobieren.“

Hörauftrag: Nenne nach dem ersten Hören das Thema. Nenne nach dem zweiten Hören eine Stelle, an der jemand anknüpft, eine Begründung gibt oder höflich widerspricht.

Freies Audio: Wie klingt eine Gruppensituation?

30 Sekunden Geräusch einer Gruppendiskussion – Wikimedia Commons, gemeinfrei

Höre kurz hinein. Konzentriere Dich nicht auf einzelne Wörter, sondern auf die Gesprächssituation: Wirkt das Gespräch ruhig oder unruhig? Sprechen vermutlich mehrere Menschen gleichzeitig? Welche Regel könnte einer Gruppe helfen, verständlicher miteinander zu sprechen?

Mini-Podcast: 90 Sekunden fair diskutieren

Erstellt zu zweit einen kurzen Audio-Podcast. Thema: „Soll es in einer Unterrichtsstunde pro Woche eine freie Lernphase geben?“

Der Podcast soll enthalten:

eine kurze Vorstellung der Frage ohne echte Namen oder personenbezogene Daten.
zwei unterschiedliche Positionen.
mindestens eine Begründung pro Position.
mindestens eine Stelle, an der auf den Vorredner eingegangen wird.
einen höflichen Widerspruch.
einen Abschlusssatz mit Gemeinsamkeit, Kompromiss oder offenem Unterschied.

Nehmt den Podcast nur mit schulisch erlaubten Geräten und nur dann auf, wenn Eure Lehrkraft dies freigibt. Für die Übung genügt eine lokale Aufnahme; ein öffentliches Hochladen ist nicht nötig.

Rollenspiele: Gesprächsregeln anwenden

Rollenspiel 1: Klassenpause gestalten

Rollen: Person A möchte eine ruhige Spielecke. Person B möchte mehr Platz für Bewegung. Person C moderiert.

Die Moderation achtet darauf, dass beide ausreden können, eine Begründung nennen und aufeinander eingehen. Nach drei Minuten wechselt Ihr die Rollen.

Rollenspiel 2: Hausaufgaben gemeinsam oder allein?

Person A erklärt Vorteile gemeinsamer Vorbereitung. Person B erklärt Vorteile selbstständiger Arbeit. Person C beobachtet nur die Gesprächsregeln.

Nach der Runde gibt Person C ein kurzes Feedback nach dem Muster:

„Gut gelungen ist ..., weil ... . Beim nächsten Mal könntest Du ..., damit ... .“

Rollenspiel 3: Schwieriger Widerspruch

Eine Person sagt absichtlich eine sehr starke Meinung, zum Beispiel: „Gruppenarbeit sollte es nie geben.“ Die zweite Person widerspricht höflich und begründet. Die dritte Person prüft, ob Kritik an der Aussage und nicht an der Person geäußert wurde.

Wechselt danach die Rollen und verwendet ein neues, schulnahes Thema.

Feedback geben und annehmen

Feedback soll Dir helfen, einen nächsten Schritt zu erkennen. Besonders nützlich ist Feedback, wenn es konkret ist und sich auf beobachtbares Verhalten bezieht.

Schwach: „War gut.“

Hilfreicher: „Du hast zweimal auf Deinen Vorredner Bezug genommen. Dadurch wirkte Dein Beitrag passend zum Gespräch.“

Schwach: „Du redest schlecht.“

Hilfreicher: „Deine Position war klar. Ich habe aber noch keinen Grund gehört. Ergänze beim nächsten Beitrag ein ‚weil‘ mit einer passenden Begründung.“

Feedback-Dreischritt

Schritt	Satzstarter
Beobachtung	„Ich habe gehört, dass Du ...“
Wirkung	„Dadurch konnte ich ...“
nächster Schritt	„Beim nächsten Mal könntest Du ...“

Eine frei nutzbare Vertiefung zum Thema Feedback findest Du bei Planet Schule. Das dort bereitgestellte Video „Feedback geben“ ist als CC BY-SA 4.0 gekennzeichnet: Planet Schule: Feedback geben

Präsentations-, Folien- und Plakatbeispiele

Beispiel für eine Drei-Folien-Präsentation

Folie	Inhalt	Sprechauftrag
1: Unsere Frage	„Soll die Klasse einmal pro Monat einen Projektnachmittag haben?“	Frage klar nennen, noch nicht argumentieren.
2: Zwei Positionen	je ein kurzer Pro- und Contra-Gedanke	Beide Seiten fair wiedergeben.
3: Unser Gesprächsweg	Anknüpfen – Begründen – Widersprechen – Ergebnis	Erklären, welche Regeln geholfen haben.

Auf einer Folie stehen nur Schlüsselwörter. Die Begründungen werden gesprochen. So wird die Präsentation nicht zu einem vorgelesenen Text.

Plakat: Satzstarter-Wand

Gestaltet gemeinsam ein Plakat mit vier Feldern:

Feld	Beispiele
Zustimmen	„Dem stimme ich zu, weil ...“
Anknüpfen	„Du hast gesagt, dass ... Dazu ...“
Widersprechen	„Ich sehe das anders, weil ...“
Nachfragen	„Kannst Du erklären, warum ...?“

Ergänzt neue Formulierungen erst dann, wenn Ihr sie in einem echten Übungsgespräch erfolgreich verwendet habt.

Vom angeleiteten zum selbstständigen Diskutieren

Du arbeitest in drei Stufen. Ziel ist, dass Du Hilfen nur so lange nutzt, wie Du sie wirklich brauchst.

Stufe	Arbeitsweise	Ziel
1 – Mit Gerüst	Satzstarter, Sprechmarkierungen und FAIR-Plakat liegen sichtbar vor.	sichere Grundstruktur
2 – Mit Kurzkarte	Nur vier Stichwörter bleiben sichtbar: anknüpfen, Position, Grund, Respekt.	freier sprechen
3 – Selbstständig	Keine Satzstarter während der Diskussion. Erst danach erfolgt Selbstkontrolle.	Wissen flexibel anwenden

Hilfestufen

Hilfe 1 – Satzanfang: Nutze „Du hast gesagt, dass ... Dazu denke ich ...“

Hilfe 2 – Bauplan: Formuliere Position → Begründung → Beispiel.

Hilfe 3 – Muster: „Du meinst, dass eine freie Lernphase mehr Selbstständigkeit bringt. Ich stimme teilweise zu. Ich finde aber, dass es vorher ein klares Ziel geben sollte, weil man sonst leicht den Überblick verliert. Zum Beispiel könnte jede Person zu Beginn notieren, was sie schaffen möchte.“

Versuche eine Aufgabe immer zuerst selbst. Nutze erst danach die nächste Hilfestufe.

KI-Kompetenz: Selbst denken, prüfen und verbessern

KI kann Formulierungen vorschlagen. Sie kann aber Fehler machen, Gesprächsregeln missachten, unpassende Gründe nennen oder sehr überzeugend klingen, obwohl eine Antwort nicht gut begründet ist. Deshalb gilt im aiMOOC das Spiralprinzip:

selbst denken → KI gezielt nutzen → Ausgabe prüfen → mit Text, Regel oder Quelle vergleichen → verbessern → KI-Hilfe transparent machen

In Klasse 5 übst Du diesen Ablauf an kurzen, überschaubaren Gesprächsbeiträgen. In höheren Klassen kann derselbe Ablauf mit schwierigeren Quellen, Argumenten und Gegenpositionen wiederholt und vertieft werden.

KI-Aufgabe: Ist dieser Widerspruch wirklich gut?

Schritt 1 – selbst denken: Lies die Aussage: „Unsere Klasse sollte jede Woche eine Stunde ohne feste Aufgabe arbeiten dürfen.“ Formuliere zuerst ohne KI einen höflichen Widerspruch mit Begründung.

Schritt 2 – KI gezielt nutzen: Gib einer von der Schule erlaubten KI nur die erfundene Ausgangsaussage und den Auftrag: „Formuliere einen höflichen Widerspruch für eine Diskussion in Klasse 5. Nenne einen nachvollziehbaren Grund.“ Verwende keine Namen, Fotos, privaten Erlebnisse oder anderen personenbezogenen Daten.

Schritt 3 – Ausgabe prüfen: Markiere in der KI-Antwort die Stelle, an der die Position steht, die Begründung beginnt und auf die Ausgangsaussage eingegangen wird. Fehlt ein Baustein, notiere ihn.

Schritt 4 – vergleichen: Vergleiche die KI-Antwort mit dem FAIR-Plakat und dem Abschnitt „Höflich widersprechen“. Prüfe außerdem: Wird die Person respektiert? Passt der Grund wirklich zur Frage? Ist die Formulierung für Klasse 5 verständlich?

Schritt 5 – verbessern: Schreibe eine bessere Version. Du darfst Teile übernehmen, wenn Du sie geprüft hast, musst aber Deinen eigenen begründeten Beitrag daraus machen.

Schritt 6 – transparent machen: Ergänze unter Deinem Ergebnis zum Beispiel: „KI-Hilfe: Formulierungsvorschlag für einen höflichen Widerspruch; von mir mit dem FAIR-Plakat geprüft und überarbeitet.“

Wichtig: Die KI ersetzt nicht Deinen ersten eigenen Denkversuch und nicht Deine Prüfung.

Beispiel zum Prüfen einer KI-Ausgabe

Angenommene KI-Antwort: „Das ist keine gute Idee, weil manche Kinder damit bestimmt nichts anfangen können.“

Prüfe:

Frage	mögliche Beobachtung
Geht die Antwort auf den Vorredner ein?	kaum
Ist eine Position erkennbar?	ja
Gibt es einen Grund?	ja, aber sehr allgemein
Ist der Grund nachvollziehbar?	nur teilweise
Ist die Sprache höflich?	ja, aber wenig verbindend
Wie könnte man verbessern?	Bezug auf die Ausgangsaussage herstellen und den Grund genauer erklären

Eine mögliche Überarbeitung wäre: „Du meinst, dass eine freie Stunde mehr Selbstständigkeit bringen könnte. Ich wäre trotzdem gegen eine völlig offene Stunde, weil einige ohne klares Ziel vielleicht nicht wissen, womit sie beginnen sollen. Ich fände deshalb eine freie Lernzeit mit einem vorher festgelegten Ziel besser.“

Wiederholungsschleife

Wenn Dir das Thema noch schwerfällt, wiederhole es in dieser Reihenfolge:

Höre einen kurzen Gesprächsbeitrag und sage nur, was die Person meint.
Ergänze zu einer Position einen passenden Grund.
Formuliere einen Satz zum Anknüpfen.
Übe einen höflichen Widerspruch.
Führe ein Zwei-Minuten-Gespräch mit FAIR-Plakat.
Wiederhole dasselbe Gespräch ohne Plakat.

Wenn Du schon sicher bist, erhöhe die Schwierigkeit: Reagiere auf ein Gegenargument, ohne Deine vorbereiteten Sätze abzulesen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet es, auf einen Vorredner einzugehen? (Man nimmt einen Gedanken aus dem vorherigen Beitrag auf und reagiert darauf.) (!Man beginnt ein völlig neues Thema.) (!Man wiederholt nur die eigene Meinung.) (!Man spricht schneller als die andere Person.)

Welcher Satz widerspricht höflich? (Ich sehe das anders, weil ein klarer Arbeitsauftrag manchen hilft.) (!Das ist Quatsch.) (!Du verstehst das einfach nicht.) (!Meine Meinung ist sowieso besser.)

Was gehört zu einer guten Gesprächsregel? (Andere ausreden lassen.) (!Persönliche Angriffe benutzen.) (!Möglichst laut sprechen.) (!Das Thema wechseln, wenn ein Gegenargument kommt.)

Was macht eine Position nachvollziehbarer? (Eine passende Begründung.) (!Ein längerer Satz ohne Grund.) (!Viele schwierige Wörter.) (!Eine Wiederholung derselben Behauptung.)

Was zeigt aktives Zuhören besonders gut? (Auf den Inhalt des vorherigen Beitrags passend reagieren.) (!Während des Beitrags die eigene Antwort laut vorbereiten.) (!Jeden Satz sofort unterbrechen.) (!Nur auf die Uhr schauen.)

Welches Feedback hilft beim Lernen am meisten? (Du hast Deine Position klar genannt; ergänze beim nächsten Mal noch einen Grund.) (!War irgendwie okay.) (!Du kannst das nicht.) (!Alles falsch.)

Was ist bei der KI-Aufgabe der erste Schritt? (Zuerst selbst über die Aufgabe nachdenken und eine eigene Antwort versuchen.) (!Sofort die gesamte Aufgabe von der KI lösen lassen.) (!Die KI-Antwort ungeprüft übernehmen.) (!Private Daten eingeben.)

Womit soll eine KI-Ausgabe verglichen werden? (Mit dem eigenen Denken sowie passenden Regeln, Texten oder Quellen.) (!Nur mit der Länge der Antwort.) (!Nur mit der Schriftgröße.) (!Mit der Anzahl schwieriger Wörter.)

Wie machst Du KI-Hilfe transparent? (Du gibst kurz an, wofür Du KI genutzt und was Du selbst geprüft oder verändert hast.) (!Du verschweigst jede KI-Nutzung.) (!Du behauptest, alles stamme sicher von Dir.) (!Du nennst persönliche Daten in der Erklärung.)

Welche Reihenfolge ist für einen einfachen begründeten Gesprächsbeitrag sinnvoll? (Position nennen, begründen und mit einem Beispiel verdeutlichen.) (!Beispiel nennen und danach das Thema wechseln.) (!Nur die Position mehrfach wiederholen.) (!Zuerst die andere Person bewerten.)

Memory

Anknüpfen	Bezug auf einen vorherigen Beitrag herstellen
Position	eigene Haltung zu einer Frage
Begründung	erklärt den Grund für eine Aussage
Höflicher Widerspruch	andere Sicht respektvoll ausdrücken
Gesprächsregel	Vereinbarung für einen fairen Ablauf
Nachfrage	Unklares genauer klären
Beispiel	macht einen Gedanken anschaulicher
Feedback	konkrete Rückmeldung zur Verbesserung

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Du hast gesagt, dass ... Dazu denke ich ...	Anknüpfen
Ich bin dafür, weil ...	Position begründen
Ich sehe das anders, weil ...	Höflich widersprechen
Kannst Du genauer erklären, warum ...?	Nachfragen
Ich lasse Dich ausreden.	Gesprächsregel
Dein Grund war verständlich, weil ...	Konkretes Feedback

Kreuzworträtsel

Argument	Wie nennt man einen begründeten Gedanken, der eine Position stützt?
Zuhören	Welche Fähigkeit brauchst Du, um passend auf einen Vorredner einzugehen?
Respekt	Was soll auch bei unterschiedlicher Meinung erhalten bleiben?
Begründung	Wie heißt die Erklärung dafür, warum Du etwas meinst?
Position	Wie heißt die eigene Haltung zu einer Streitfrage?
Feedback	Wie heißt eine konkrete Rückmeldung, die beim Verbessern hilft?

LearningApps

Lückentext

In einer guten Diskussion lässt man andere

. Wer auf einen vorherigen Beitrag reagiert, stellt einen

her. Eine eigene Haltung zu einer Frage nennt man

. Damit andere diese Haltung nachvollziehen können, braucht sie eine

. Ein konkreter Fall kann als

dienen. Wer anderer Meinung ist, sollte möglichst

widersprechen. Beim aktiven Zuhören versucht man den Inhalt wirklich zu

. Eine Rückfrage kann ein Missverständnis

. Gutes Feedback beschreibt möglichst

, was beobachtet wurde. Vor der Nutzung einer KI sollst Du zuerst selbst

. Eine KI-Ausgabe muss anschließend mit Regeln, Texten oder einer

verglichen werden. Wenn KI geholfen hat, soll diese Hilfe

gemacht werden.

Offene Aufgaben

Leicht

Satzstarter-Sammlung: Erstelle acht Satzstarter für Zustimmen, Anknüpfen, Nachfragen und höfliches Widersprechen. Ordne jeden Satzstarter einer Funktion zu.
Gesprächsregel-Plakat: Gestalte ein übersichtliches FAIR-Plakat für Eure Klasse und ergänze zu jedem Buchstaben ein eigenes Beispiel.
Comic zum Widersprechen: Zeichne einen Vier-Bilder-Comic, in dem ein unhöflicher Widerspruch in einen höflichen Widerspruch verbessert wird.
Hörbeobachtung: Lass Dir den Hörtext aus diesem aiMOOC vorlesen und notiere drei Stellen, an denen Gesprächsregeln sichtbar oder hörbar werden.

Standard

Rollenspiel: Führt zu dritt ein dreiminütiges Streitgespräch mit zwei Positionen und einer Moderation. Tauscht danach die Rollen.
Podcast: Produziert einen 90-sekündigen lokalen Audio-Beitrag mit zwei begründeten Positionen, einem höflichen Widerspruch und einem Abschluss.
Feedbacktraining: Beobachte einen Gesprächsbeitrag und gib Rückmeldung mit Beobachtung, Wirkung und nächstem Schritt. Die sprechende Person entscheidet anschließend selbst, welche Verbesserung sie übernimmt.
Präsentationsfolie: Entwirf drei Folien zu einer Streitfrage. Verwende auf den Folien nur Stichwörter und trage die Begründungen mündlich vor.

Schwer

Fishbowl-Diskussion: Plant eine kurze Fishbowl zu der Frage „Soll es regelmäßig freie Lernzeiten geben?“. Beobachtende Personen dokumentieren Anknüpfen, Begründungen und respektvolle Reaktionen.
Argumente prüfen: Sammelt fünf Argumente zu einem schulischen Thema und bewertet für jedes Argument, ob der Grund wirklich zur Position passt und ob ein Beispiel den Gedanken sinnvoll verdeutlicht.
KI-Kritik: Formuliere zuerst selbst einen Widerspruch, hole danach mit einer schulisch erlaubten KI einen Alternativvorschlag ein, prüfe ihn mit dem FAIR-Plakat, verbessere ihn und dokumentiere transparent, wobei die KI geholfen hat.
Transfergespräch: Führe eine Diskussion zu einem neuen Thema ohne Satzstarter. Schreibe danach eine Selbstanalyse mit zwei gelungenen Stellen und einem konkreten nächsten Lernziel.

Lernkontrolle

Gespräch analysieren: Untersuche ein selbst erfundenes kurzes Streitgespräch. Erkläre an drei Stellen, welche Regel eingehalten oder verletzt wird und welche Wirkung das auf den Gesprächsverlauf hat.
Beitrag verbessern: Überarbeite den Satz „Das ist falsch, Du hast keine Ahnung!“ so, dass ein sachlicher und begründeter Widerspruch entsteht. Begründe Deine Änderungen.
Argument übertragen: Wähle eine neue schulische Streitfrage. Formuliere eine Position, einen passenden Grund und ein Beispiel. Erkläre, warum Dein Beispiel zum Grund passt.
Auf Vorredner reagieren: Eine Person sagt: „Freie Lernzeit ist gut, weil jeder an seinen eigenen Baustellen arbeiten kann.“ Formuliere erst eine zustimmende und danach eine widersprechende Reaktion, die beide erkennbar an diesen Beitrag anknüpfen.
Feedback anwenden: Zu einem Beitrag erhältst Du die Rückmeldung: „Deine Position war klar, aber die Begründung fehlte.“ Formuliere einen verbesserten Beitrag und erkläre, wie Du das Feedback umgesetzt hast.
KI-Ausgabe bewerten: Prüfe eine kurze KI-Antwort anhand von mindestens vier Kriterien aus diesem aiMOOC. Nenne nicht nur Fehler, sondern formuliere eine nachvollziehbar bessere Version.

Kompetenzcheck

Führe zum Abschluss eine dreiminütige Diskussion zu einer neuen Frage, zum Beispiel: „Soll eine Klasse einmal pro Monat selbst über eine Unterrichtsaktivität entscheiden dürfen?“ Arbeitet in Dreiergruppen: zwei diskutieren, eine Person beobachtet. Danach wechselt Ihr.

Bewerte anschließend Deinen eigenen Beitrag mit 0, 1 oder 2 Punkten.

Kompetenz	0 Punkte	1 Punkt	2 Punkte
Auf Vorredner eingehen	noch nicht	einmal teilweise	klar und passend
Position nennen	unklar	erkennbar	klar formuliert
Begründen	kein Grund	Grund wenig erklärt	nachvollziehbarer Grund
Beispiel nutzen	fehlt	nur teilweise passend	passend und erklärend
höflich widersprechen	noch schwierig	meistens sachlich	respektvoll und begründet
Gesprächsregeln einhalten	häufige Regelverstöße	überwiegend eingehalten	sicher eingehalten

Auswertung:

Punkte	Empfehlung
0–5	Wiederhole das FAIR-Plakat, Satzstarter und den Hörtext. Übe danach ein Zwei-Minuten-Gespräch mit Hilfestufe 1.
6–9	Du hast wichtige Grundlagen. Wiederhole besonders die Kriterien mit 0 oder 1 Punkt und führe danach das Rollenspiel mit Kurzkarte durch.
10–12	Du kannst in die Vertiefung gehen: Diskutiere ein neues Thema ohne Satzstarter und reagiere spontan auf ein Gegenargument.

Kurze Selbstreflexion

Vervollständige nach dem Kompetenzcheck diese vier Sätze:

Heute gelingt mir beim Diskutieren besonders gut ...
Beim nächsten Gespräch möchte ich genauer darauf achten, dass ...
Ein Satzstarter, den ich sinnvoll finde, ist ...
Wenn ich KI nutze, prüfe ich besonders ...

Vergleiche danach Deine Antworten mit der Einschätzung vom Anfang. Nenne eine konkrete Veränderung.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du nicht nur Regeln aufzählen kannst, sondern sie in einer echten Gesprächssituation anwendest und erklärst.

Du greifst mindestens einen Gedanken eines Vorredners passend auf.
Du formulierst eine eigene Position verständlich.
Du nennst mindestens eine nachvollziehbare Begründung und kannst sie bei Bedarf durch ein Beispiel verdeutlichen.
Du widersprichst sachlich und respektvoll.
Du hältst vereinbarte Gesprächsregeln ein.
Du kannst konkretes Feedback geben und für eine Überarbeitung nutzen.
Du reflektierst Deinen Gesprächsbeitrag mit mindestens einer Stärke und einem nächsten Lernschritt.
Bei einer KI-gestützten Aufgabe dokumentierst Du zuerst Deine eigene Überlegung, prüfst die KI-Ausgabe anhand von Regeln oder Quellen, verbesserst sie und machst die KI-Hilfe transparent.

OERs zum Thema

Der Wikipedia-Artikel „Diskussion“ erklärt unter anderem, dass bei Diskussionen Argumente ausgetauscht werden und ein guter Diskussionsstil Zuhören, Ausredenlassen, Respekt und sachliches Eingehen auf andere Positionen umfasst.

Weitere frei zugängliche Vertiefungen:

Wikimedia Commons: Classroom conversations – CC BY 2.0.
Wikimedia Commons: Speech bubbles – CC BY-SA 3.0.
Wikimedia Commons: Students engagement – CC BY-SA 4.0.
Wikimedia Commons: Active listening – CC BY-SA 4.0.
Wikimedia Commons: Group discussion 1 – gemeinfrei.
Planet Schule: Feedback geben – das Video wird auf der Seite als CC BY-SA 4.0 ausgewiesen.

Medienhinweis: Bei Wikimedia-Commons-Medien gelten die auf der jeweiligen Dateiseite genannten freien Lizenzen und Namensnennungsbedingungen. YouTube-Videos werden hier nur eingebettet; Rechte bleiben bei den jeweiligen Anbietern. Für den schulischen Einsatz sind zusätzlich die Datenschutz- und Medienvorgaben der eigenen Schule zu beachten. Inhalte sollen nicht ohne passende Erlaubnis heruntergeladen oder neu veröffentlicht werden.

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