Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, E-Niveau

D5 E - Textfunktion und Wirkungsabsicht

Einleitung

Stell Dir vor, Du kommst morgens in die Schule und begegnest schon vor der ersten Stunde ganz unterschiedlichen Texten: Auf dem Vertretungsplan steht, dass der Unterricht in einem anderen Raum stattfindet. Ein Schild fordert Dich auf, die Tür geschlossen zu halten. Auf einer Webseite wird ein neues Spiel angepriesen. Eine Durchsage kündigt den nächsten Halt an. Ein Fahrplan zeigt Abfahrtszeiten. Eine Infografik erklärt Regeln. Alle diese Texte haben etwas gemeinsam: Sie sollen bei ihren Adressatinnen und Adressaten etwas Bestimmtes bewirken.

In diesem aiMOOC lernst Du, Textfunktionen und Wirkungsabsichten sicher zu untersuchen. Im Mittelpunkt stehen drei besonders wichtige Funktionen für Klasse 5:

Information: Ein Text vermittelt Wissen, Daten, Fakten oder Orientierung.
Instruktion: Ein Text erklärt, wie etwas getan werden soll, oder fordert zu einem bestimmten Verhalten auf.
Werbung: Ein Text möchte Aufmerksamkeit gewinnen, Interesse wecken und häufig zu einer Entscheidung oder Handlung bewegen.

Dabei arbeitest Du auf E-Niveau: Du benennst nicht nur eine Textfunktion, sondern belegst Deine Aussage mit Merkmalen des Textes. Du untersuchst Überschrift, Wortwahl, Bilder, Aufbau, Adressatenbezug und beabsichtigte Wirkung. Du lernst außerdem, dass Texte mehrere Funktionen gleichzeitig haben können. Ein Fahrplan informiert zum Beispiel über Zeiten und hilft zugleich dabei, eine Handlung zu planen. Werbung kann Informationen enthalten, obwohl ihre Hauptwirkung oft darin besteht, zu überzeugen.

Wichtig: Die Textfunktion ist nicht einfach dasselbe wie die Gedanken einer Autorin oder eines Autors. Wir können nicht sicher wissen, was jemand innerlich beabsichtigt hat. Deshalb untersuchen wir am Text, welche Wirkung durch sprachliche und gestalterische Mittel wahrscheinlich erreicht werden soll.

Freies Medium von Wikimedia Commons. Die Lizenzangaben findest Du auf der Dateiseite.

Vorwissen aktivieren

Bevor Du weiterliest, denke selbst nach. Notiere zu jedem Beispiel spontan, was der Text vermutlich erreichen soll.

Alltagssituation	Deine Vermutung	Fachbegriff, den Du später prüfen kannst
„Heute bleibt die Sporthalle geschlossen.“	Was soll ich wissen?	Information
„Bitte Helm aufsetzen.“	Was soll ich tun?	Instruktion
„Entdecke jetzt unser superleichtes Lernspiel!“	Wozu soll ich bewegt werden?	Werbung
„Bus 5 fährt um 07:42 Uhr.“	Welche Orientierung bekomme ich?	Information

Denkfrage: Kann ein Satz gleichzeitig informieren und zu einer Handlung führen? Begründe Deine Vermutung mit einem eigenen Beispiel.

Mögliche Lösung anzeigen

Ja. Der Satz „Der Bus fährt in zwei Minuten“ informiert über die Abfahrtszeit und kann gleichzeitig bewirken, dass jemand schneller zur Haltestelle geht. Entscheidend ist, welche Funktion im jeweiligen Zusammenhang besonders wichtig ist.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du ...

Textfunktionen in altersgerechten Sach- und Gebrauchstexten erkennen und unterscheiden.
die Funktionen Information, Instruktion und Werbung sicher benennen.
Textmerkmale wie Überschrift, Wortwahl, Bild, Aufbau, Adressatenbezug und Wirkung untersuchen.
Deine Aussagen mit Belegen aus Text, Tabelle, Diagramm, Bild, Karte, Webseite oder Audio begründen.
erkennen, dass Texte mehrere Funktionen verbinden können, und eine Hauptfunktion begründet bestimmen.
Fachsprache wie Adressat, Textfunktion, Wirkungsabsicht, Sachinformation, Aufforderung, Blickfang und Slogan passend verwenden.
KI-Ausgaben nicht einfach übernehmen, sondern prüfen, mit einer Quelle vergleichen, verbessern und die KI-Hilfe transparent angeben.
Dein eigenes Lernen mithilfe eines Kompetenzchecks einschätzen und gezielt entscheiden, was Du wiederholen oder vertiefen solltest.

Grundwissen: Textfunktion und Wirkungsabsicht

Was ist eine Textfunktion?

Die Textfunktion beschreibt, welche kommunikative Aufgabe ein Text erfüllt. Ein Text kann zum Beispiel informieren, anleiten, warnen, überzeugen oder zu einer Handlung auffordern. In diesem aiMOOC konzentrieren wir uns auf Information, Instruktion und Werbung.

Wirkungsabsicht bedeutet: Welche Wirkung soll beim Lesen, Hören oder Betrachten wahrscheinlich entstehen? Sollst Du etwas verstehen? Sollst Du etwas tun? Sollst Du etwas interessant, wichtig oder attraktiv finden?

Eine gute Analyse lautet deshalb nicht nur:

„Das ist Werbung.“

Sondern genauer:

„Die Hauptfunktion ist Werbung, weil die Überschrift Aufmerksamkeit erzeugt, die direkte Anrede die Lesenden einbezieht und wertende Wörter das Angebot besonders attraktiv erscheinen lassen sollen.“

Fachsprache für Deine Analyse

Fachbegriff	Bedeutung	Beispiel für eine präzise Formulierung
Adressat	Person oder Gruppe, an die sich ein Text richtet	„Die Regeln richten sich an Besucherinnen und Besucher der Bibliothek.“
Textfunktion	kommunikative Hauptaufgabe eines Textes	„Die Hauptfunktion ist Information.“
Wirkungsabsicht	wahrscheinlich beabsichtigte Wirkung auf die Adressaten	„Die Wortwahl soll Sicherheit vermitteln.“
Beleg	konkrete Stelle oder konkretes Merkmal, das Deine Aussage stützt	„Das Wort ‚bitte‘ und der Imperativ ‚stellt‘ zeigen die Aufforderung.“
Blickfang	auffälliges Element, das zuerst Aufmerksamkeit erzeugt	„Die große Überschrift wirkt als Blickfang.“
Slogan	kurzer, einprägsamer Werbespruch	„Der Slogan soll im Gedächtnis bleiben.“
Imperativ	Befehls- oder Aufforderungsform	„Öffne die Klappe vorsichtig.“
Sachinformation	überprüfbare Information	„Der Zug fährt um 08:15 Uhr.“

Drei Leitfragen

Wenn Du einen Text untersuchst, helfen Dir drei Leitfragen:

Was wird mitgeteilt? – Inhalt und Informationen
Wie wird es mitgeteilt? – Sprache, Aufbau, Bilder und Gestaltung
Was soll dadurch wahrscheinlich bewirkt werden? – Funktion und Wirkung

Die drei Schwerpunktfunktionen

Information

Informierende Texte wollen vor allem Wissen, Orientierung oder überprüfbare Angaben vermitteln. Typisch sind häufig:

sachliche oder genaue Wörter
Daten, Zeiten, Orte oder Mengen
übersichtliche Gliederung
Tabellen, Karten, Diagramme oder Zwischenüberschriften
eher neutrale Formulierungen
Antworten auf W-Fragen wie Wer? Was? Wann? Wo? Wie?

Beispiel – selbst erstellter Sachtext:

Pausenbibliothek – Öffnungszeiten
Die Pausenbibliothek ist montags, mittwochs und freitags in der ersten großen Pause geöffnet. Bücher können dort ausgeliehen oder zurückgegeben werden. Für die Ausleihe wird der Schülerausweis benötigt.

Analyse: Die Überschrift nennt das Thema direkt. Die Wortwahl ist sachlich. Die Angaben zu Tagen und Nutzung geben Orientierung. Die Hauptfunktion ist Information.

Instruktion

Instruktive Texte zeigen, wie etwas getan werden soll, oder geben Regeln und Handlungsanweisungen. Dazu gehören Anleitungen, Regeln, Bedienhinweise und Sicherheitshinweise.

Typische Merkmale sind:

Schritte in sinnvoller Reihenfolge
Verben des Handelns
Imperative wie „Drücke“, „Öffne“, „Warte“
Nummerierungen
Warnhinweise
klare, kurze Formulierungen
Bilder oder Symbole zur Unterstützung

Beispiel – selbst erstellte Mini-Anleitung:

So bereitest Du einen Kurzvortrag vor
1. Lies die Aufgabe genau.
2. Markiere drei wichtige Informationen.
3. Ordne Deine Informationen in eine sinnvolle Reihenfolge.
4. Formuliere einen kurzen Einstieg.
5. Übe Deinen Vortrag laut.

Analyse: Nummerierung, Handlungsverben und Imperative zeigen deutlich: Die Lesenden sollen etwas ausführen. Die Hauptfunktion ist Instruktion.

Medienlabor: Texte kommen in vielen Formen vor

Ein „Text“ besteht nicht immer nur aus Fließtext. Auch Tabellen, Fahrpläne, Karten, Diagramme, Webseiten, Bilder und Audios können Informationen vermitteln oder Handlungen beeinflussen. Für eine genaue Analyse musst Du deshalb mehrere Zeichensysteme beachten: Wörter, Zahlen, Farben, Symbole, Bilder, räumliche Anordnung und Ton.

Gebrauchstext: Regeln

Regeln für das Medienlabor – selbst erstellt

Regel	Warum sie so formuliert ist	Funktion
Lege Getränke neben dem Computerplatz ab.	Handlungsverb; klare Anweisung	Instruktion
Speichere Deine Datei unter einem eindeutigen Namen.	Imperativ; konkrete Handlung	Instruktion
Persönliche Daten anderer Personen dürfen nicht eingetragen werden.	Schutzregel; Grenze für das Handeln	Instruktion
Die Arbeitsphase endet um 10:25 Uhr.	genaue Zeitangabe	Information

Transferfrage: Welche Regel enthält zusätzlich eine Information? Begründe mit einem Wort oder einer Angabe aus der Tabelle.

Feedback

Die letzte Regel enthält die genaue Zeit „10:25 Uhr“. Sie informiert über das Ende der Arbeitsphase. Im Zusammenhang wirkt sie zugleich handlungssteuernd.

Fahrplan

Fiktiver Fahrplan „Lernbus 5“ – selbst erstellt

Haltestelle	Fahrt A	Fahrt B	Fahrt C
Schulzentrum	07:35	08:05	08:35
Stadtbibliothek	07:42	08:12	08:42
Jugendhaus	07:48	08:18	08:48
Bahnhof	07:55	08:25	08:55

Analyseauftrag: Ein Fahrplan enthält nur sehr wenige vollständige Sätze. Trotzdem ist er ein Gebrauchstext. Erkläre mit den Fachbegriffen Aufbau, Adressat und Wirkung, warum die Tabelle verständlich ist.

Hilfestufe 1: Welche Angaben stehen immer in derselben Spalte?

Hilfestufe 2: Was will eine Person wissen, die am Schulzentrum einsteigt?

Hilfestufe 3: Formuliere: „Die Tabelle richtet sich an …; durch … kann sie …“

Musterlösung

Die Tabelle richtet sich an Fahrgäste. Der klare Aufbau mit Haltestellen in der ersten Spalte und Uhrzeiten in festen Fahrten ermöglicht schnelles Nachschlagen. Dadurch erhalten die Adressaten Orientierung und können ihre Fahrt planen. Die Hauptfunktion ist Information.

Karte

Schematische Karte des Schulfests – selbst erstellt

Eingang →	Info →	Aula
↓	↓	↓
Sporthalle →	Schulhof →	Bühne
↓	↓	↓
Sanitätsraum	Bibliothek	Ausgang

Eine Karte informiert nicht nur mit Wörtern, sondern auch durch räumliche Anordnung und Pfeile. Die Pfeile helfen bei der Orientierung. Wenn neben einem Pfeil „Gehe hier entlang“ stehen würde, käme zusätzlich eine instruktive Funktion hinzu.

Mini-Aufgabe: Formuliere zwei Sätze:

einen rein informierenden Satz zur Karte,
einen instruktiven Satz zur Karte.

Beispiel

Information: „Die Bibliothek liegt unterhalb des Schulhofs.“ Instruktion: „Gehe vom Eingang geradeaus bis zur Aula.“

Tabelle und Diagramm

Tabellen und Diagramme verdichten Informationen. Sie können Zahlen oder Beobachtungen so anordnen, dass Vergleiche schneller möglich werden.

Übungsdiagramm – aus drei fiktiven Beispieltexten, keine Statistik über echte Texte:

Merkmal	Infotext	Anleitung	Werbetext
genaue Sachangaben	█████	███	██
Handlungsverben	█	█████	███
wertende Wörter	█	█	█████
direkte Anrede	█	███	█████

Wirkungsfrage: Welche Zeile hilft besonders dabei, Werbung von einem reinen Infotext zu unterscheiden? Begründe mit dem Diagramm.

Feedback

Besonders auffällig sind „wertende Wörter“ und „direkte Anrede“. Im fiktiven Werbetext kommen sie deutlich stärker vor. Eine gute Antwort nennt das Merkmal und bezieht sich sichtbar auf die Balken.

Infografik

Infografik als Merkhilfe – selbst erstellt

🔎 Prüffeld	Information	Instruktion	Werbung
Überschrift	Thema nennen	Handlung ankündigen	Aufmerksamkeit wecken
Wortwahl	sachlich, genau	klar, handlungsbezogen	wertend, einprägsam
Bilder	erklären, zeigen	Handlung verdeutlichen	Blickfang, Stimmung
Aufbau	geordnet nach Themen	Schrittfolge	Blickführung zum Angebot
Adressatenbezug	Wissen passend auswählen	Handlung verständlich machen	Zielgruppe direkt ansprechen
beabsichtigte Wirkung	verstehen und orientieren	richtig handeln	Interesse und Zustimmung erzeugen

Merksatz: Bestimme eine Textfunktion nie nur nach einem einzigen Signal. Sammle mehrere Beobachtungen und begründe, welche Funktion überwiegt.

Webseite

Auch Webseiten kombinieren verschiedene Funktionen. Navigation, Überschriften, Bilder, Schaltflächen und Textblöcke wirken zusammen.

Fiktiver Webseiten-Ausschnitt – selbst erstellt

Schulmedientag – Entdecken, Prüfen, Gestalten
Programm	Infos	Mitmachen
09:00 Eröffnung	Ort: Aula	Melde Deine Klasse bis Freitag an.
09:30 Faktencheck	Dauer: 45 Minuten	Bringe ein Beispiel aus Deinem Medienalltag mit.

Analyse: „Ort: Aula“ informiert. „Melde Deine Klasse … an“ instruiert beziehungsweise fordert auf. Die Überschrift „Entdecken, Prüfen, Gestalten“ wirkt motivierend. Webseiten verbinden also häufig mehrere Funktionen.

Audio: Durchsage als Gebrauchstext

Höre die kurze Zugansage. Auch eine Durchsage ist ein Gebrauchstext, obwohl sie gesprochen wird.

Hörauftrag:

Welche Information wird angekündigt?
Welche Wirkung soll die Ansage bei Fahrgästen haben?
Was unterscheidet eine Durchsage von einem gedruckten Fahrplan?

Feedback

Die Ansage kündigt die nächste Station beziehungsweise die bevorstehende Ankunft an. Sie soll Fahrgäste rechtzeitig orientieren. Anders als ein Fahrplan wird die Information akustisch und in einem bestimmten Moment vermittelt.

Kurze Lernvideos

Dieses Video wiederholt das Verstehen von Sachtexten und Lesestrategien:

Dieses Video richtet den Blick auf Werbung, Werbeplakate, Werbeanzeigen sowie den Zusammenhang von Text und Bild:

Videoauftrag: Notiere nach jedem Video genau einen Fachbegriff, einen Beleg und eine Frage, die noch offen ist. Prüfe danach, ob Du Deine Frage mithilfe dieses aiMOOCs beantworten kannst.

Analysewerkzeug: Überschrift, Wortwahl, Bilder, Aufbau, Adressatenbezug, Wirkung

Überschrift

Eine Überschrift kann sachlich informieren, eine Handlung ankündigen oder Neugier erzeugen.

Vergleich:

„Öffnungszeiten der Bibliothek“ – sachlich und informierend
„So leihst Du ein Buch aus“ – instruktiv
„Dein nächstes Lieblingsbuch wartet!“ – werbend und emotional

Fachsatz: „Die Überschrift … wirkt …, weil …“

Wortwahl

Achte darauf, ob Wörter neutral, handlungsorientiert oder wertend sind.

Neutral: geöffnet, 14 Uhr, Eingang, drei Stationen

Handlungsorientiert: öffne, wähle, drücke, warte

Wertend: fantastisch, besonders, bequem, spannend

Eine genaue Analyse vermeidet Aussagen wie „Die Wörter sind schön“. Besser ist:

„Das wertende Adjektiv ‚spannend‘ soll eine positive Erwartung auslösen.“

Bilder

Bilder können:

Informationen zeigen,
einzelne Handlungsschritte verdeutlichen,
Aufmerksamkeit erzeugen,
Gefühle oder Vorstellungen ansprechen.

Frage deshalb immer: Was zeigt das Bild, wo steht es und wie beeinflusst es das Verstehen oder die Wirkung?

Aufbau

Der Aufbau lenkt den Blick und die Reihenfolge des Lesens.

Tabellen ordnen Angaben.
Anleitungen ordnen Schritte.
Werbeanzeigen lenken oft zuerst zu einem Blickfang und danach zu Slogan oder Angebot.
Webseiten verbinden Navigation, Informationsbereiche und Handlungsaufforderungen.

Adressatenbezug

Ein Text ist für jemanden gemacht. Frage:

Welche Vorkenntnisse werden vorausgesetzt?
Wird die Zielgruppe direkt angesprochen?
Sind Fachwörter erklärt?
Passen Bilder und Beispiele zur Zielgruppe?
Welche Handlung soll für diese Zielgruppe möglich oder attraktiv werden?

Beabsichtigte Wirkung

Die Wirkung formulierst Du vorsichtig und belegbar:

Ungenau: „Der Autor will, dass alle das kaufen.“

Genauer: „Die direkte Anrede und die positiven Adjektive sollen das Angebot für die angesprochene Zielgruppe attraktiv erscheinen lassen.“

Noch genauer: „Die Formulierung ‚Dein nächstes Lieblingsbuch‘ spricht die Lesenden direkt an und verbindet das Produkt mit einer positiven persönlichen Erwartung. Dadurch soll Interesse geweckt werden.“

E-Niveau: Hauptfunktion und Nebenfunktion unterscheiden

Auf E-Niveau reicht es nicht immer, nur „Information“, „Instruktion“ oder „Werbung“ anzukreuzen. Manche Texte mischen mehrere Funktionen.

Beispiel:

„Der Workshop beginnt um 14 Uhr. Sei bitte fünf Minuten früher da und sichere Dir Deinen Platz!“

„beginnt um 14 Uhr“ = Information
„Sei bitte fünf Minuten früher da“ = Instruktion
„sichere Dir Deinen Platz“ = werbender Appell

Analysefrage: Welche Funktion überwiegt? Das hängt vom Zusammenhang ab. Du musst begründen, welches Ziel den Text insgesamt am stärksten prägt.

Begründungsformel für starke Antworten

Nutze diese Struktur:

Behauptung → Beleg → Erklärung der Wirkung

Beispiel:

„Die Hauptfunktion ist Instruktion. Das zeigt der Imperativ ‚Drücke‘. Dadurch wird den Adressaten eindeutig gesagt, welche Handlung sie ausführen sollen.“

60-Sekunden-Wiederholung

Beantworte ohne nachzuschauen:

Welche Funktion vermittelt vor allem Wissen?
Welche Funktion steuert vor allem Handlungen?
Welche Funktion möchte häufig Aufmerksamkeit und Zustimmung gewinnen?
Welche drei Schritte hat die Begründungsformel?

Lösung

Information – Instruktion – Werbung – Behauptung, Beleg, Wirkungserklärung.

KI-Kompetenz: Ausgaben prüfen statt übernehmen

KI kann beim Lernen helfen, aber eine KI-Ausgabe ist nicht automatisch richtig. In Klasse 5 gilt das Grundmuster:

selbst denken → KI gezielt nutzen → Ausgabe prüfen → mit Text, Regel oder Quelle vergleichen → verbessern → KI-Hilfe transparent machen

KI-Spiralprinzip von Klasse 5 bis 10

Stufe	Schwerpunkt	Beispiel
Klasse 5	kurze KI-Ausgabe an einem gegebenen Text prüfen	Beleg suchen und einen Fehler verbessern
Klasse 6	zwei KI-Antworten vergleichen	genauer begründen, welche Antwort besser belegt ist
Klasse 7	KI mit mehreren Quellen abgleichen	widersprüchliche Angaben erkennen
Klasse 8	Argumente und Darstellungen kritisch prüfen	Auslassungen und einseitige Formulierungen untersuchen
Klasse 9	komplexere KI-Ergebnisse überarbeiten und dokumentieren	Quellenlage, Unsicherheiten und Perspektiven erklären
Klasse 10	KI selbstständig, transparent und verantwortungsvoll einsetzen	Arbeitsprozess, Prüfverfahren und Grenzen begründet reflektieren

Anspruchsvolle KI-Aufgabe: Zwei Ausgaben im Faktencheck

Quelltext – selbst erstellt:

„Die Schulbibliothek öffnet montags, mittwochs und freitags in der ersten großen Pause. Für die Ausleihe wird ein Schülerausweis benötigt. Getränke bleiben außerhalb des Bücherraums.“

KI-Ausgabe A:

„Die Bibliothek ist an drei Wochentagen in der ersten großen Pause geöffnet. Zum Ausleihen braucht man einen Schülerausweis. Getränke dürfen nicht in den Bücherraum mitgenommen werden.“

KI-Ausgabe B:

„Die Bibliothek ist jeden Schultag geöffnet und bleibt bis 18 Uhr offen. Ein Ausweis ist nur bei besonders wertvollen Büchern nötig. Getränke sind erlaubt, wenn sie verschlossen sind.“

Arbeitsauftrag:

Denke zuerst ohne KI: Markiere im Quelltext drei überprüfbare Aussagen.
Vergleiche Ausgabe A und B mit dem Quelltext.
Notiere für jede Aussage: belegt, widersprochen oder nicht belegt.
Zitiere als Beleg jeweils nur die notwendigen Wörter aus dem Quelltext.
Entscheide, welche KI-Ausgabe zuverlässiger ist, und begründe mit mindestens zwei Belegen.
Verbessere die fehlerhafte Ausgabe so, dass nur Aussagen enthalten sind, die der Quelltext stützt.
Erkläre, warum eine flüssig klingende Formulierung trotzdem falsch sein kann.
Dokumentiere transparent: „KI wurde genutzt für … Geprüft habe ich mit … Verändert habe ich …“

Hilfestufe 1: Suche zuerst nach Tagen, Zeit, Ausweis und Getränken.

Hilfestufe 2: Frage bei jeder KI-Aussage: „Wo genau steht das im Quelltext?“

Hilfestufe 3: Wenn Du keine passende Textstelle findest, darfst Du die Aussage nicht als gesichert übernehmen.

Musterprüfung

Ausgabe A ist weitgehend durch den Quelltext belegt. Ausgabe B enthält mehrere unbelegte oder widersprochene Angaben: „jeden Schultag“ widerspricht den drei genannten Wochentagen; „bis 18 Uhr“ ist nicht belegt; die Einschränkung beim Ausweis ist nicht belegt; erlaubte verschlossene Getränke widersprechen der Regel, dass Getränke außerhalb bleiben. Eine verbesserte Ausgabe muss diese erfundenen Ergänzungen entfernen.

Reflexion: Eine KI kann überzeugend formulieren und trotzdem Informationen erfinden, auslassen oder verändern. Deshalb zählt nicht, wie sicher eine Antwort klingt, sondern wie gut sie belegt ist.

Datenschutzregel: Verwende in Übungsanfragen keine personenbezogenen Daten wie vollständige Namen, private Adressen, Telefonnummern oder vertrauliche Informationen.

Hilfesystem für selbstständiges Arbeiten

Wenn Du nicht weiterkommst, nutze die Hilfen in dieser Reihenfolge:

Hilfe 1 – Signal finden: Unterstreiche auffällige Wörter, Zahlen, Bilder oder Symbole.
Hilfe 2 – Funktion fragen: Soll ich etwas wissen, tun oder attraktiv finden?
Hilfe 3 – Beleg formulieren: „Das erkennt man an …“
Hilfe 4 – Wirkung erklären: „Dadurch soll …“
Hilfe 5 – Gegenprobe: Könnte der Text noch eine zweite Funktion haben?
Hilfe 6 – E-Niveau: Entscheide begründet, welche Funktion überwiegt.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Hauptfunktion hat ein Text, der vor allem überprüfbare Zeiten und Orte nennt? (Information) (!Instruktion) (!Werbung) (!Unterhaltung)

Welches Merkmal ist besonders typisch für eine Anleitung? (Handlungsschritte in sinnvoller Reihenfolge) (!Ein Slogan mit Reim) (!Eine erfundene Figur) (!Eine Preisüberschrift als Blickfang)

Welche Formulierung ist am ehesten werbend? (Entdecke jetzt Dein neues Lieblingsspiel) (!Der Raum öffnet um 8 Uhr) (!Drücke den Schalter drei Sekunden) (!Die Haltestelle liegt vor der Schule)

Was ist ein Beleg in einer Textanalyse? (Ein konkretes Merkmal oder eine Textstelle, die eine Aussage stützt) (!Eine Vermutung ohne Textgrundlage) (!Eine persönliche Lieblingsstelle) (!Eine möglichst lange Zusammenfassung)

Warum ist die direkte Anrede Du in Werbung oft wichtig? (Sie spricht die Zielgruppe unmittelbar an) (!Sie macht jede Aussage automatisch wahr) (!Sie ersetzt alle Sachinformationen) (!Sie zeigt immer eine neutrale Haltung)

Welche Aussage über Textfunktionen ist richtig? (Ein Text kann mehrere Funktionen gleichzeitig haben) (!Jeder Text hat immer nur eine einzige Funktion) (!Werbung enthält niemals Informationen) (!Eine Tabelle kann keine Textfunktion haben)

Welche Formulierung beschreibt eine Wirkung besonders präzise? (Das wertende Wort spannend soll eine positive Erwartung erzeugen) (!Das Wort ist irgendwie gut) (!Der Autor denkt bestimmt an Geld) (!Der Text ist einfach Werbung)

Was solltest Du bei einer KI-Ausgabe zuerst prüfen? (Ob die Aussagen durch Text Regel oder Quelle belegt sind) (!Ob die Antwort besonders lang ist) (!Ob die Antwort selbstbewusst klingt) (!Ob viele Fachwörter vorkommen)

Welche Reihenfolge entspricht dem KI-Grundmuster dieses Kurses? (Selbst denken dann KI nutzen dann prüfen vergleichen verbessern und transparent machen) (!KI fragen dann sofort übernehmen dann abgeben) (!Quelle weglassen dann KI fragen dann kürzen) (!KI zweimal fragen dann die längere Antwort wählen)

Woran erkennst Du bei einem Mischtext die Hauptfunktion am besten? (An mehreren Merkmalen und der insgesamt dominierenden Wirkung) (!Nur am ersten Wort) (!Nur an der Textlänge) (!Nur daran ob ein Bild vorkommt)

Memory

Information	Wissen und Orientierung vermitteln
Instruktion	Handlungen anleiten
Werbung	Interesse und Zustimmung erzeugen
Adressat	angesprochene Person oder Gruppe
Beleg	konkrete Stütze für eine Aussage
Blickfang	besonders auffälliges Gestaltungselement
Imperativ	Aufforderungsform eines Verbs
Slogan	kurzer einprägsamer Werbespruch

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Information	Abfahrtszeiten in einem Fahrplan
Instruktion	nummerierte Schritte einer Anleitung
Werbung	wertende Wörter und direkte Ansprache
Adressatenbezug	Anpassung an die angesprochene Zielgruppe
Wirkungsabsicht	gewünschte Reaktion beim Lesen Hören oder Betrachten

Kreuzworträtsel

Information	Welche Funktion vermittelt vor allem Wissen und Orientierung?
Anleitung	Welche Textsorte erklärt Schritte für eine Handlung?
Werbung	Welche Funktion möchte häufig Interesse und Zustimmung wecken?
Zielgruppe	Wie nennt man die Gruppe für die ein Text besonders gestaltet ist?
Ueberschrift	Welches Textelement steht häufig oben und kündigt das Thema an?
Wirkung	Welcher Begriff bezeichnet das was ein Text bei Adressaten auslösen kann?

LearningApps

Lückentext

Ein Text, der vor allem Wissen oder Orientierung vermittelt, hat häufig die Funktion

.

Eine Anleitung besitzt meist eine

Funktion.

Werbung versucht häufig, die Aufmerksamkeit einer bestimmten

zu gewinnen.

Eine konkrete Textstelle, die eine Aussage stützt, nennt man

.

Die Befehlsform eines Verbs heißt

.

Eine auffällige Überschrift kann als

wirken.

Bei einer genauen Analyse untersuchst Du auch die

.

Ein Text kann gleichzeitig mehrere

erfüllen.

Bei einer KI-Ausgabe musst Du Aussagen mit einer

vergleichen.

Die Nutzung von KI soll im Lernprozess

gemacht werden.

Anwendungsstationen mit unmittelbarem Feedback

Station 1: Information oder Werbung?

Text A: „Der Projekttag beginnt am Donnerstag um 08:30 Uhr in der Aula.“

Text B: „Starte mit uns in den spannendsten Projekttag des Jahres!“

Aufgabe: Bestimme jeweils die Hauptfunktion und nenne ein sprachliches Merkmal.

Feedback

Text A informiert mit genauer Zeit- und Ortsangabe. Text B wirbt beziehungsweise appelliert: „spannendsten“ ist wertend und „Starte mit uns“ spricht direkt an.

Station 2: Regel verbessern

Unklare Regel: „Man sollte sich dort vielleicht irgendwie ruhig verhalten.“

Formuliere eine klare Regel für eine Bibliothek. Begründe anschließend, warum Deine Wortwahl besser zur Funktion Instruktion passt.

Mögliche Verbesserung

„Sprich in der Bibliothek leise.“ Die Formulierung nennt eine konkrete Handlung. Wörter wie „vielleicht“ oder „irgendwie“ würden die Anweisung unklar machen.

Station 3: Werbesprache entschärfen

Werbesatz: „Das genialste Heft aller Zeiten macht Dich garantiert zum Klassenprofi!“

Schreibe denselben Inhalt als sachliche Information um.

Mögliche Lösung

„Das Heft enthält Übungen und Erklärungen für den Unterricht.“ Die übertreibenden und nicht belegten Wörter wurden entfernt.

Station 4: Haupt- und Nebenfunktion

„Die Ausstellung öffnet um 10 Uhr. Komm vorbei und entdecke unsere neuen Schülerprojekte!“

Bestimme Haupt- und Nebenfunktion. Begründe Deine Entscheidung.

Feedback

Die Zeitangabe informiert. „Komm vorbei“ und „entdecke“ fordern auf und werben für den Besuch. Je nach Kontext kann die werbende beziehungsweise appellierende Funktion überwiegen. Eine gute Antwort nennt beide Funktionen und erklärt die Gewichtung.

Offene Aufgaben

Leicht

Textdetektiv: Fotografiere keine Personen und keine privaten Daten, sondern sammle drei frei zugängliche Gebrauchstexte aus Deinem Schulalltag, zum Beispiel ein Schild, einen Plan oder eine Regel. Bestimme jeweils die Hauptfunktion.
Überschriftenwerkstatt: Schreibe zu demselben Thema drei Überschriften: eine informierende, eine instruktive und eine werbende. Erkläre den Unterschied.
Wortwahl-Sortierung: Erstelle eine Tabelle mit je acht sachlichen, handlungsorientierten und wertenden Wörtern. Formuliere mit jeder Gruppe einen Beispielsatz.
Audioanalyse: Nimm selbst eine zehnsekündige neutrale Durchsage ohne personenbezogene Daten auf. Erkläre, welche Wörter besonders deutlich sein müssen, damit die Information verständlich bleibt.

Standard

Fahrplananalyse: Erstelle einen fiktiven Fahrplan mit vier Haltestellen und drei Fahrten. Lass eine andere Person zwei Informationen daraus entnehmen und verbessere die Darstellung danach.
Regelplakat: Gestalte ein Plakat mit fünf Regeln für einen Lernraum. Begründe bei zwei Regeln, warum Wortwahl und Aufbau zur Instruktion passen.
Werbung untersuchen: Wähle eine altersgerechte Werbeanzeige, zitiere nur kurze notwendige Stellen und analysiere Überschrift, Wortwahl, Bild, Adressatenbezug und Wirkung.
Webseitenvergleich: Vergleiche die Startseiten zweier seriöser Informationsangebote für Kinder oder Jugendliche. Untersuche, wie Navigation, Überschriften und Bilder beim Finden von Informationen helfen.

Schwer

Mischtextanalyse: Finde einen Text, der mindestens zwei Funktionen verbindet. Bestimme Haupt- und Nebenfunktion und belege Deine Entscheidung mit mindestens vier Merkmalen.
Infografik gestalten: Entwickle eine eigene Infografik zu Information, Instruktion und Werbung. Jede Funktion soll durch typische Merkmale, ein Beispiel und eine Wirkung erklärt werden.
KI-Faktencheck: Gib einer KI einen selbst geschriebenen kurzen Sachtext ohne personenbezogene Daten und bitte um eine Zusammenfassung. Prüfe anschließend jede Aussage mit Deinem Original, markiere Fehler oder Ergänzungen und dokumentiere transparent, wie Du die KI-Ausgabe verbessert hast.
Wirkungsexperiment: Schreibe denselben Inhalt in drei Fassungen: neutral informierend, klar instruierend und deutlich werbend. Lass Mitschülerinnen oder Mitschüler beschreiben, wie die Fassungen auf sie wirken. Werte die Rückmeldungen aus, ohne personenbezogene Daten zu sammeln.

Lernkontrolle

Transfer Textfunktion: Ein Jugendzentrum veröffentlicht: „Heute ab 15 Uhr geöffnet – bring Deine Freunde mit und teste unsere neue Spielecke!“ Analysiere mindestens zwei Funktionen und entscheide begründet, welche Funktion überwiegt.
Gestaltung und Wirkung: Ein Sicherheitshinweis steht in sehr kleiner Schrift unter einem großen Werbebild. Erkläre, wie die Gestaltung beeinflussen kann, welche Information wahrgenommen wird, und schlage eine bessere Gestaltung vor.
Adressatenwechsel: Formuliere dieselbe Anleitung einmal für Kinder der Klasse 5 und einmal für Erwachsene mit Fachkenntnissen. Vergleiche anschließend Wortwahl, Erklärungen und Aufbau.
Diagrammtransfer: Ein Diagramm zeigt nur ausgewählte Daten und lässt andere Werte weg. Erkläre, warum eine korrekte Zahl trotzdem zu einer irreführenden Wirkung führen kann.
KI-Prüfung: Eine KI behauptet über einen Text: „Die Hauptfunktion ist Werbung“, nennt aber keinen Beleg. Entwickle drei Prüffragen, mit denen Du die Aussage kontrollieren kannst, und führe die Prüfung an einem eigenen Beispiel durch.
Reflexion Mehrfachfunktion: Erkläre anhand eines Fahrplans, einer Webseite oder einer Schulregel, warum die Einteilung in nur eine Textfunktion manchmal zu einfach ist. Verwende die Begriffe Hauptfunktion, Nebenfunktion, Adressat und Wirkung.

Kompetenzcheck

Prüfe Dich selbst. Antworte bei jeder Aussage mit sicher, teilweise oder noch nicht.

Ich kann ...	sicher	teilweise	noch nicht
Information, Instruktion und Werbung unterscheiden.	□	□	□
eine Hauptfunktion mit mindestens zwei Belegen begründen.	□	□	□
Überschrift, Wortwahl, Bilder und Aufbau untersuchen.	□	□	□
Adressatenbezug und beabsichtigte Wirkung erklären.	□	□	□
Haupt- und Nebenfunktion bei Mischtexten unterscheiden.	□	□	□
KI-Aussagen mit Text, Regel oder Quelle prüfen und transparent verbessern.	□	□	□

Auswertung:

Wenn Du bei vier oder mehr Punkten noch nicht angekreuzt hast, wiederhole zuerst die Abschnitte „Drei Schwerpunktfunktionen“, „Analysewerkzeug“ und die 60-Sekunden-Wiederholung.
Wenn Du überwiegend teilweise angekreuzt hast, bearbeite die Anwendungsstationen noch einmal und formuliere jedes Mal Behauptung, Beleg und Wirkung.
Wenn Du mindestens fünfmal sicher angekreuzt hast, vertiefe mit den schweren offenen Aufgaben und der KI-Faktencheck-Aufgabe.
Wenn Du sechsmal sicher angekreuzt hast, suche bewusst einen schwierigen Mischtext und prüfe, ob Du mehrere Funktionen gewichten kannst.

Kurze Selbstreflexion

Vervollständige drei Sätze:

„Am sichersten erkenne ich die Funktion …, weil …“
„Bei der Analyse muss ich noch genauer auf … achten.“
„Beim Einsatz von KI werde ich künftig … prüfen und … transparent machen.“

Lernnachweis

Für einen guten Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Du unterscheidest Information, Instruktion und Werbung fachlich korrekt.
Du nennst bei Deiner Analyse die Adressaten oder Zielgruppe.
Du untersuchst mehrere Merkmale wie Überschrift, Wortwahl, Bilder und Aufbau.
Du belegst jede wichtige Deutung mit einer konkreten Textstelle oder einem sichtbaren Merkmal.
Du erklärst die wahrscheinliche Wirkung und formulierst sie nicht als unbelegte Behauptung über die Gedanken des Verfassers.
Du erkennst mögliche Haupt- und Nebenfunktionen.
Du verwendest Fachbegriffe präzise.
Du kannst Informationen aus Tabelle, Fahrplan, Karte, Diagramm, Webseite oder Audio auswerten.
Du prüfst KI-Ausgaben an einer Quelle und kennzeichnest transparent, wofür KI genutzt wurde.
Du schützt personenbezogene Daten und übernimmst keine unnötig langen urheberrechtlich geschützten Textpassagen.

OERs zum Thema

Der Wikipedia-Artikel zur Textfunktion bietet eine fachliche Vertiefung:

Der Wikipedia-Artikel zu Gebrauchstexten ergänzt Beispiele und Einordnung:

Hinweis zu den Medien dieses aiMOOCs: Eingebundene Wikimedia-Commons-Dateien besitzen freie beziehungsweise gemeinfreie Lizenzangaben auf ihren jeweiligen Dateiseiten. Die Lernbeispiele, Tabellen, fiktiven Fahrpläne, Karten und Übungstexte in diesem aiMOOC sind eigens für den Lernzweck formuliert.

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