Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, E-Niveau

D5 E - Aktiv und Passiv

Dieser aiMOOC richtet sich an Lernende der Klasse 5 auf E-Niveau. Du lernst, einfache Sätze im Aktiv und Passiv zu erkennen, zu untersuchen und selbst zu bilden. Dabei achtest Du nicht nur auf die Form, sondern auch auf die Wirkung: Welche Information rückt der Satz in den Vordergrund?

Einleitung

Stell Dir vor, auf dem Schulhof wird ein neues Beet angelegt. Zwei Sätze berichten darüber:

Aktiv: Die Garten-AG pflanzt einen Baum.

Passiv: Ein Baum wird von der Garten-AG gepflanzt.

Beide Sätze beschreiben fast denselben Vorgang. Trotzdem lenken sie Deinen Blick auf Unterschiedliches. Im Aktiv fällt Dir zuerst die handelnde Gruppe auf. Im Passiv rückt der Baum und damit das, was mit ihm geschieht, stärker in den Mittelpunkt. Genau diesen Perspektivwechsel untersuchst Du in diesem aiMOOC.

Bildimpuls: Formuliere zu dem Bild einen Aktivsatz und einen Passivsatz. Vergleiche anschließend: Welcher Satz beantwortet eher die Frage Wer handelt? und welcher eher die Frage Was geschieht?

Vorwissen aktivieren

Bevor Du mit Aktiv und Passiv arbeitest, brauchst Du einige Bausteine aus der Satzlehre. Erinnere Dich an Subjekt, Prädikat, Akkusativobjekt, Verb und Partizip II.

Subjekt: Finde in dem Satz „Die Klasse gestaltet ein Plakat.“ die Antwort auf die Frage „Wer oder was gestaltet?“
Prädikat: Bestimme die Verbform in demselben Satz.
Akkusativobjekt: Frage „Wen oder was gestaltet die Klasse?“
Partizip II: Bilde die Formen zu „bauen“, „schreiben“ und „reparieren“.
Konjugation: Ergänze mündlich die Reihe „ich werde – du wirst – er oder sie wird – ...“.

Selbstkontrolle: Im Beispielsatz ist „Die Klasse“ das Subjekt, „gestaltet“ das Prädikat und „ein Plakat“ das Akkusativobjekt. Mögliche Partizip-II-Formen sind „gebaut“, „geschrieben“ und „repariert“.

Lernziele

Am Ende kannst Du ...

Aktiv erkennen: einfache Aktivsätze sicher erkennen und mit Fachbegriffen begründen.
Passiv erkennen: einfache Vorgangspassivsätze an der Verbindung aus einer Form von „werden“ und dem Partizip II erkennen.
Aktiv und Passiv unterscheiden: erklären, ob im Satz eher der Handelnde oder der Vorgang beziehungsweise das Betroffene hervorgehoben wird.
Passiv bilden: passende Aktivsätze mit Akkusativobjekt schrittweise ins Vorgangspassiv im Präsens umformen.
Aktiv bilden: einfache Passivsätze wieder ins Aktiv zurückführen, wenn der Handelnde bekannt ist.
Fachsprache verwenden: die Begriffe Subjekt, Akkusativobjekt, Hilfsverb, Partizip II, Aktiv und Passiv korrekt nutzen.
Sprachwirkung untersuchen: begründen, warum ein Text an einer Stelle Aktiv oder Passiv verwendet.
KI-Kompetenz: eine KI-Ausgabe erst nach eigener Lösung prüfen, mit einer Regel oder Quelle vergleichen, verbessern und die KI-Hilfe transparent angeben.

Aktiv und Passiv verstehen

Aktiv: Wer handelt?

Das Aktiv ist die unmarkierte Grundform vieler Sätze. Bei typischen Handlungssätzen steht der Handelnde häufig als Subjekt im Vordergrund.

Beispiel: Die Schulklasse sammelt Papier.

Satzglied	Funktion	Beispiel
Die Schulklasse	Subjekt und Handelnder	Wer sammelt?
sammelt	Prädikat	Was tut die Klasse?
Papier	Akkusativobjekt	Wen oder was sammelt die Klasse?

Merksatz: Im Aktiv ist besonders gut sichtbar, wer oder was handelt.

Passiv: Was geschieht?

Im Vorgangspassiv steht stärker im Mittelpunkt, was geschieht. Der Handelnde kann genannt werden, muss aber nicht genannt werden.

Beispiel mit Handelndem: Papier wird von der Schulklasse gesammelt.

Beispiel ohne Handelnden: Papier wird gesammelt.

Das Vorgangspassiv im Präsens wird in einfachen Fällen so gebildet:

Form von werden + Partizip II

Aktiv	Fokuswechsel	Passiv
Die Schulklasse sammelt Papier.	Das bisherige Akkusativobjekt „Papier“ wird zum Subjekt.	Papier wird von der Schulklasse gesammelt.
Der Hausmeister öffnet das Tor.	Das bisherige Akkusativobjekt „das Tor“ wird zum Subjekt.	Das Tor wird vom Hausmeister geöffnet.
Das Team repariert das Fahrrad.	Das bisherige Akkusativobjekt „das Fahrrad“ wird zum Subjekt.	Das Fahrrad wird vom Team repariert.

Wichtig: Diese Umformung funktioniert besonders gut bei Verben, die im Aktiv ein Akkusativobjekt haben. Nicht jeder beliebige Aktivsatz lässt sich auf dieselbe Weise in einen persönlichen Passivsatz verwandeln.

Satzmodell: Der Perspektivwechsel

Satzart	Modell	Frage für den Fokus
Aktiv	Handelnder als Subjekt + Verb + betroffenes Akkusativobjekt	Wer tut etwas?
Passiv	Betroffenes als Subjekt + Form von werden + Partizip II + optional von + Handelndem	Was geschieht mit jemandem oder etwas?

Beispiel als Satzmodell:

Aktiv: Die Redaktion schreibt den Bericht.

Passiv: Der Bericht wird von der Redaktion geschrieben.

Im Passiv ist „der Bericht“ nicht mehr Akkusativobjekt, sondern Subjekt. Die Redaktion kann mit „von“ genannt werden, sie kann aber auch entfallen: „Der Bericht wird geschrieben.“

Schritt für Schritt: Aktiv in Passiv umformen

Nimm den Satz: Die Klasse gestaltet das Plakat.

Schritt 1 – Subjekt finden: „Die Klasse“ ist das Subjekt und hier zugleich der Handelnde.
Schritt 2 – Prädikat finden: „gestaltet“ ist die Verbform.
Schritt 3 – Akkusativobjekt finden: „das Plakat“ beantwortet „Wen oder was gestaltet die Klasse?“
Schritt 4 – Neues Subjekt bilden: Aus „das Plakat“ wird im Passiv das Subjekt „Das Plakat“.
Schritt 5 – Passivform bilden: Zu „das Plakat“ passt „wird“. Das Partizip II von „gestalten“ lautet „gestaltet“.
Schritt 6 – Handelnden prüfen: „von der Klasse“ kann ergänzt werden, wenn diese Information wichtig ist.

Ergebnis: Das Plakat wird von der Klasse gestaltet.

Prüffrage: Stehen eine passende Form von „werden“ und ein Partizip II zusammen? Wird der Vorgang aus einer anderen Perspektive dargestellt?

Fachsprache, die Du sicher verwenden sollst

Fachbegriff	Bedeutung im Unterricht	Beispiel
Subjekt	Satzglied im Nominativ; es stimmt mit der finiten Verbform in Person und Zahl überein.	„Das Plakat“ in „Das Plakat wird gestaltet.“
Akkusativobjekt	Satzglied, das Du bei passenden Verben mit „Wen oder was?“ erfragen kannst.	„das Plakat“ in „Die Klasse gestaltet das Plakat.“
Hilfsverb	Verb, das bei der Bildung einer zusammengesetzten Verbform hilft.	„wird“ im Passiv
Partizip II	Verbform wie „gebaut“, „geschrieben“ oder „repariert“.	„gestaltet“
Aktiv	Handlungsrichtung ohne Passivmarkierung; bei Handlungssätzen steht der Handelnde häufig deutlich im Vordergrund.	„Die Klasse gestaltet das Plakat.“
Passiv	Handlungsrichtung, bei der der Handelnde seine Subjektrolle verliert und oft unerwähnt bleibt.	„Das Plakat wird gestaltet.“
Agens	Fachwort für den Handelnden oder Verursacher einer Handlung.	„die Klasse“

E-Niveau: Verwende in Begründungen mindestens zwei passende Fachbegriffe. Statt „Das ist Passiv, weil es so klingt“ sagst Du zum Beispiel: „Der Satz steht im Passiv, weil die finite Form ‚wird‘ mit dem Partizip II ‚gestaltet‘ verbunden ist.“

Das Hilfsverb werden im Präsens

Für das Vorgangspassiv musst Du „werden“ sicher konjugieren.

Person	Form	Beispiel im Passiv
ich	werde	Ich werde gefragt.
du	wirst	Du wirst gefragt.
er, sie, es	wird	Das Kind wird gefragt.
wir	werden	Wir werden gefragt.
ihr	werdet	Ihr werdet gefragt.
sie	werden	Die Kinder werden gefragt.

Hörbeispiel zum Wort „werden“:

Höre genau hin und sprich das Wort anschließend deutlich nach. Für die Grammatik ist nicht nur der Klang wichtig, sondern vor allem die passende Form im Satz.

Interaktive Formenübung: werden

Hilfestufe 1: Suche zuerst das Subjekt.

Hilfestufe 2: Bestimme, ob das Subjekt Singular oder Plural ist.

Hilfestufe 3: Vergleiche mit der Tabelle „werden im Präsens“.

Partizip II: der zweite Baustein

Das Partizip II sieht nicht bei allen Verben gleich aus. Deshalb ist die Regel „einfach immer ge + Infinitiv“ falsch.

Infinitiv	Partizip II	Passivbeispiel
bauen	gebaut	Das Modell wird gebaut.
öffnen	geöffnet	Die Tür wird geöffnet.
schreiben	geschrieben	Der Text wird geschrieben.
lesen	gelesen	Das Buch wird gelesen.
reparieren	repariert	Das Fahrrad wird repariert.
erklären	erklärt	Die Regel wird erklärt.

Merke: Bei Verben auf „-ieren“ steht normalerweise kein „ge-“: reparieren → repariert.

Interaktive Formenübung: Partizip II

Selbstkontrolle: Wenn eine Form falsch ist, vergleiche sie mit der Verbtabelle und wiederhole nur die unsicheren Verben.

Nicht jedes „werden“ bedeutet Passiv

Achte auf die ganze Verbgruppe.

Satz	Passiv?	Begründung
Die Tür wird geöffnet.	Ja	„wird“ + Partizip II „geöffnet“
Die Luft wird kalt.	Nein	„kalt“ ist kein Partizip II einer Passivkonstruktion.
Die Klasse wird morgen spielen.	Nein	„wird“ steht mit dem Infinitiv „spielen“; das ist hier eine Zukunftsform.

Prüfregel: Eine Form von „werden“ allein reicht nicht. Suche zusätzlich das Partizip II und prüfe die Bedeutung.

Warum wählt man Aktiv oder Passiv?

Aktiv und Passiv verändern oft nicht das grundlegende Ereignis, aber sie verändern den Informationsschwerpunkt.

Situation	Aktiv	Passiv	Was wird hervorgehoben?
Pausenhof	Die Klasse sammelt den Müll.	Der Müll wird von der Klasse gesammelt.	Aktiv: die Klasse; Passiv: der Müll und der Vorgang
Werkstatt	Das Team repariert das Fahrrad.	Das Fahrrad wird repariert.	Im Passiv kann der Handelnde unwichtig oder unbekannt sein.
Schulzeitung	Die Redaktion veröffentlicht den Artikel.	Der Artikel wird morgen veröffentlicht.	Im Passiv steht die Veröffentlichung stärker im Mittelpunkt.

Präzise Formulierung: Sage nicht einfach „Passiv ist besser“ oder „Aktiv ist besser“. Begründe immer, welche Information in der Situation wichtig ist.

Kurze Texte vergleichen

Text A – Aktiv: Die Umwelt-AG sammelt am Freitag Altpapier. Die Schülerinnen und Schüler sortieren die Kartons. Danach wiegt die Gruppe das Papier.

Text B – Passiv: Am Freitag wird Altpapier gesammelt. Die Kartons werden sortiert. Danach wird das Papier gewogen.

Beide Texte sind selbst formulierte Lerntexte. In Text A ist gut erkennbar, wer handelt. In Text B stehen die Arbeitsschritte im Vordergrund. Solche Unterschiede sind zum Beispiel bei Berichten, Anleitungen oder sachlichen Beschreibungen wichtig.

Analyseauftrag: Markiere in jedem Satz die Verbform. Erkläre anschließend mit den Begriffen Subjekt, Hilfsverb, Partizip II und Fokus, warum Text B sachlicher und stärker vorgangsbezogen wirkt.

Bildlabor: Aktiv und Passiv aus einem Foto bilden

Bildbeobachtung: Notiere nur, was auf dem Bild sicher zu erkennen ist.
Aktivsatz: Formuliere einen Satz, in dem eine handelnde Person als Subjekt genannt wird.
Passivsatz: Formuliere denselben Vorgang so, dass das Geschriebene oder der Schreibvorgang im Mittelpunkt steht.
Begründung: Erkläre den Fokuswechsel in zwei Sätzen mit Fachbegriffen.

Musteridee ohne Bildbehauptung: Wenn Du einen Satz wie „Eine Person schreibt ein Wort an die Tafel“ formulierst, kann daraus „Ein Wort wird an die Tafel geschrieben“ werden.

Zeitstrahl: Vorgang und Ergebnis unterscheiden

Dieser kleine Zeitstrahl hilft Dir, das Vorgangspassiv nicht mit einem Zustand zu verwechseln.

vorher	jetzt	nachher
Das Plakat ist noch leer.	Das Plakat wird beschriftet.	Das Plakat ist beschriftet.
Ausgangszustand	Vorgangspassiv: Handlung geschieht	Ergebniszustand

Kernziel für Klasse 5 E: Sicher beherrschen sollst Du vor allem das Vorgangspassiv mit werden + Partizip II. Der Satz „Das Plakat ist beschriftet“ ist hier nur ein Ausblick auf das Zustandspassiv.

Video-Hör-Seh-Beispiel: Aktiv und Passiv

Das folgende Lernvideo von Ivi-Education erklärt Aktiv und Vorgangspassiv. Für diesen aiMOOC konzentrierst Du Dich auf den Unterschied zwischen Aktiv und Passiv und auf die Bildung im Präsens. Spätere Zeitformen sind Zusatzwissen.

Medienkompetenz-Auftrag: Stoppe das Video nach wichtigen Beispielen und schreibe jeweils zuerst selbst auf, ob der Satz aktiv oder passiv ist. Vergleiche erst danach mit der Erklärung. Der Anbieter weist in der Videobeschreibung selbst auf einen kleinen Schreibfehler in einer späteren Zeitformentabelle hin. Das ist ein gutes Beispiel dafür, dass auch Lernmedien geprüft werden sollen.

Zweites Video: Perspektive und Sprachwirkung

Dieses Video aus dem Angebot „musstewissen Deutsch“ kann zur Wiederholung und zum Vergleich von Erklärweisen genutzt werden.

Vergleichsauftrag: Notiere zwei Regeln, die beide Erklärungen gemeinsam haben. Notiere außerdem eine Stelle, an der ein Beispiel besonders gut zeigt, welcher Satzteil in den Vordergrund rückt.

Animation: Der Fokus wandert

Nutze die Animation als Denkbild:

Aktiv: Der Hausmeister schließt die Tür.

Fokuswechsel: die Tür rückt nach vorn.

Passiv: Die Tür wird vom Hausmeister geschlossen.

Die Animation ersetzt keine Grammatikregel. Sie erinnert Dich nur daran, beim Umformen zu prüfen, welche Satzrolle sich verändert.

Training mit Hilfestufen und unmittelbarer Selbstkontrolle

Training 1: Aktiv oder Passiv erkennen

Ordne die richtige Handlungsrichtung zu.	Satz
Aktiv	Die Klasse bemalt die Kulisse.
Passiv	Die Kulisse wird bemalt.
Aktiv	Das Team repariert die Lampe.
Passiv	Die Lampe wird vom Team repariert.
Aktiv	Die Kinder lesen den Text.
Passiv	Der Text wird gelesen.

Hilfestufe 1: Suche zuerst nach einer Form von „werden“.

Hilfestufe 2: Suche danach ein Partizip II.

Hilfestufe 3: Prüfe zusätzlich, ob der Satz einen Vorgang aus der Perspektive des Betroffenen beschreibt.

Training 2: Bausteine des Passivs finden

Wiederholung: Wenn Du bei „wird“ und „werden“ unsicher bist, gehe zurück zur Konjugationstabelle.

Training 3: Schrittweise umformen

Ausgangssatz: Die Theater-AG baut die Kulisse.

Hilfestufe 1: Frage „Wen oder was baut die Theater-AG?“

Hilfestufe 2: „die Kulisse“ ist Singular, deshalb brauchst Du „wird“.

Hilfestufe 3: Der Handelnde kann mit „von“ angeschlossen werden.

Training 4: Fokus begründen

Vergleiche:

A: Der Ordnungsdienst sammelt die Flaschen.

B: Die Flaschen werden vom Ordnungsdienst gesammelt.

Schreibe eine Begründung nach diesem Satzstarter:

„Satz ... hebt ... stärker hervor, weil ...“

Muster zur Selbstkontrolle: Satz A hebt den Ordnungsdienst stärker hervor, weil der Handelnde als Subjekt genannt wird. Satz B hebt die Flaschen und den Sammelvorgang stärker hervor, weil „die Flaschen“ das Subjekt des Passivsatzes sind und die Verbgruppe „werden + Partizip II“ verwendet wird.

Training 5: Fehler finden und verbessern

Untersuche die drei fehlerhaften Passivsätze.

Fehleranalyse 1: „Das Fahrrad wird reparieren.“ Verbessere die Verbform und begründe.
Fehleranalyse 2: „Die Plakate wird aufgehängt.“ Verbessere die Form von „werden“ und begründe.
Fehleranalyse 3: „Der Text wird von die Klasse gelesen.“ Verbessere die Form nach „von“ und begründe.

Lösungshinweise: Richtig sind „Das Fahrrad wird repariert“, „Die Plakate werden aufgehängt“ und „Der Text wird von der Klasse gelesen“. Achte auf Partizip II, Numerus des Subjekts und Dativ nach „von“.

KI-Kompetenz: Grammatik mit KI prüfen

KI kann beim Lernen helfen, aber eine sprachlich überzeugende Antwort kann trotzdem Fehler enthalten. Deshalb gilt in diesem aiMOOC das Grundmuster:

selbst denken → KI gezielt nutzen → Ausgabe prüfen → mit Text, Regel oder Quelle vergleichen → verbessern → KI-Hilfe transparent machen

Anspruchsvollere KI-Aufgabe: Zwei KI-Ausgaben vergleichen

Schritt 1 – zuerst selbst denken: Bestimme für diese vier Sätze Aktiv oder Passiv und begründe jeweils kurz.

„Die Medien-AG gestaltet die Webseite.“
„Die Webseite wird von der Medien-AG gestaltet.“
„Die Klasse wird morgen präsentieren.“
„Das Fenster wird geöffnet.“

Schritt 2 – KI-Ausgaben lesen:

KI-Ausgabe A: „Jeder Satz mit ‚wird‘ steht im Passiv. Deshalb sind die Sätze 2, 3 und 4 Passiv. Ein Passiv bildet man immer mit ‚ge‘ plus Infinitiv. Außerdem muss der Handelnde mit ‚von‘ genannt werden.“

KI-Ausgabe B: „Für das Vorgangspassiv brauchst Du typischerweise eine passende Form von ‚werden‘ und das Partizip II. Satz 2 und Satz 4 stehen im Passiv. Satz 3 enthält ‚wird‘, aber zusammen mit dem Infinitiv ‚präsentieren‘; deshalb ist er kein Vorgangspassiv. Der Handelnde kann im Passiv genannt werden, muss aber nicht genannt werden.“

Schritt 3 – prüfen: Markiere in beiden KI-Ausgaben jede überprüfbare Behauptung. Suche für jede Behauptung einen Beleg in diesem aiMOOC oder in einer verlässlichen Grammatikquelle.

Schritt 4 – vergleichen: Erkläre mindestens zwei Fehler von KI-Ausgabe A. Nutze dabei die Begriffe Partizip II, Infinitiv, Hilfsverb und Handelnder.

Schritt 5 – verbessern: Formuliere aus beiden Ausgaben eine eigene, kurze und fachlich genaue Erklärung für Fünftklässlerinnen und Fünftklässler.

Schritt 6 – KI transparent machen: Wenn Du selbst eine KI verwendest, dokumentiere in Deinem Lernprodukt:

welches KI-Werkzeug Du genutzt hast,
welche Frage oder welchen Arbeitsauftrag Du eingegeben hast,
welche Teile der Antwort Du übernommen, verändert oder verworfen hast,
mit welcher Regel oder Quelle Du die Ausgabe geprüft hast.

Datenschutzregel: Gib keine personenbezogenen Daten, privaten Namen, Adressen, Kontaktdaten, Zugangsdaten oder andere vertrauliche Informationen in eine KI ein.

KI-Prüfraster für Klasse 5 bis 10

Dieses Raster passt zum Spiralprinzip: In höheren Klassen werden Quellen, Gegenargumente und Qualitätskriterien anspruchsvoller, das Grundmuster bleibt aber gleich.

Schritt	Leitfrage	Nachweis in Deinem Lernprodukt
Selbst denken	Was ist meine eigene erste Lösung?	kurze Vorlösung
KI gezielt nutzen	Welche konkrete Frage soll die KI beantworten?	klarer Prompt
Ausgabe prüfen	Welche Aussage ist überprüfbar?	Markierungen oder Prüftabelle
Vergleichen	Was sagt meine Regel, mein Text oder eine verlässliche Quelle?	Beleg
Verbessern	Was muss genauer, richtiger oder verständlicher werden?	überarbeitete Fassung
Transparent machen	Wo hat KI geholfen?	kurzer KI-Hinweis

Transferfrage: Warum ist der Satz „Die KI sagt das, also stimmt es“ keine ausreichende Begründung?

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Woran erkennst Du ein einfaches Vorgangspassiv im Präsens besonders gut? (An einer Form von werden zusammen mit einem Partizip II) (!An jedem Satz mit einem Verb) (!An einem Nomen am Satzanfang) (!An einem Ausrufezeichen)

Welcher Satz steht im Aktiv? (Die Klasse bemalt das Plakat.) (!Das Plakat wird bemalt.) (!Das Plakat wird von der Klasse bemalt.) (!Die Bilder werden aufgehängt.)

Welcher Satz steht im Passiv? (Das Fahrrad wird repariert.) (!Das Team repariert das Fahrrad.) (!Das Team arbeitet schnell.) (!Das Fahrrad steht im Hof.)

Was wird in einem typischen Aktivsatz mit Handlung häufig besonders deutlich? (Wer oder was handelt) (!Welche Farbe ein Gegenstand hat) (!Wie viele Buchstaben ein Wort hat) (!Ob ein Satz lang ist)

Was kann im Passiv häufig weggelassen werden, wenn es unwichtig oder unbekannt ist? (Der Handelnde) (!Das Partizip II) (!Die Form von werden) (!Das Subjekt in jedem Satz)

Welche Form von werden passt zu dem Satz Das Plakat ... gestaltet? (wird) (!werde) (!wirst) (!werdet)

Wie lautet das Partizip II von schreiben? (geschrieben) (!geschreibt) (!geschreiben) (!schreibend)

Welcher Satz enthält zwar wird, ist aber kein Vorgangspassiv? (Die Klasse wird morgen spielen.) (!Die Tür wird geöffnet.) (!Das Plakat wird gestaltet.) (!Der Text wird gelesen.)

Welche Aussage über den Handelnden im Passiv ist richtig? (Er kann mit von genannt werden, muss aber nicht immer genannt werden.) (!Er muss immer am Satzanfang stehen.) (!Er ist immer das Subjekt.) (!Er darf nie genannt werden.)

Welche Passivform passt zu Der Hausmeister öffnet das Tor? (Das Tor wird vom Hausmeister geöffnet.) (!Der Hausmeister wird das Tor öffnen.) (!Das Tor öffnet den Hausmeister.) (!Das Tor wird vom Hausmeister öffnen.)

Memory

Aktiv	Handelnder steht häufig deutlich im Vordergrund
Passiv	Vorgang wird mit werden und Partizip II dargestellt
Subjekt	Satzglied im Nominativ
Akkusativobjekt	Satzglied mit der Frage Wen oder was
Hilfsverb	unterstützt die Bildung einer zusammengesetzten Verbform
Partizip II	Form wie gebaut oder geschrieben
Agens	Fachwort für den Handelnden
Fokus	Information, die besonders hervorgehoben wird

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Aktiv	Die Redaktion schreibt den Bericht.
Passiv	Der Bericht wird geschrieben.
Hilfsverb	wird
Partizip II	geschrieben
Subjekt im Passiv	der Bericht
Handelnder	die Redaktion
Akkusativobjekt im Aktiv	den Bericht
Fokuswechsel	vom Handelnden zum Bericht und zum Vorgang

Kreuzworträtsel

Aktiv	Wie heißt die Handlungsrichtung, bei der der Handelnde in typischen Handlungssätzen oft als Subjekt erscheint?
Passiv	Wie heißt die Handlungsrichtung mit Formen wie wird gebaut?
Subjekt	Welches Satzglied steht im Nominativ?
Partizip	Wie heißt der Fachwortstamm der Verbform Partizip II?
Hilfsverb	Wie nennt man werden in der Passivbildung?
Akkusativ	Welcher Fall gehört zur Frage Wen oder was?

LearningApps

Lückentext

Im Aktiv steht bei typischen Handlungssätzen häufig der

deutlich im Vordergrund.

Das Vorgangspassiv wird im Präsens mit einer Form von

und dem Partizip II gebildet.

In „Das Plakat wird gestaltet“ ist „Das Plakat“ das

.

In „Die Klasse gestaltet das Plakat“ ist „das Plakat“ ein

.

Die Verbform „gestaltet“ ist in der Passivkonstruktion das

.

Der Handelnde kann im Passiv mit der Präposition

angeschlossen werden.

Eine Form von „werden“ allein ist noch kein sicherer Beleg für

.

Im Satz „Die Klasse wird morgen spielen“ steht nach „wird“ ein

.

Beim Umformen verändert sich häufig der sprachliche

.

Eine KI-Ausgabe muss vor der Übernahme fachlich

werden.

Offene Aufgaben

Leicht

Satzsammlung Aktiv: Sammle fünf einfache Aktivsätze aus dem Schulalltag. Unterstreiche jeweils Subjekt, Prädikat und Akkusativobjekt.
Passiv-Paare: Forme drei Deiner Sätze ins Vorgangspassiv um. Markiere „werden“ und das Partizip II.
Bildbeschreibung: Wähle eines der freien Bilder in diesem aiMOOC und formuliere dazu einen Aktivsatz und einen Passivsatz.
Hörvergleich: Lies ein Aktiv-Passiv-Paar laut vor oder lasse es Dir von einer Vorlesefunktion vorlesen. Beschreibe, welche Wörter beim Zuhören besonders wichtig wirken.

Standard

Schulnachricht: Schreibe eine kurze Nachricht mit vier Sätzen über eine Schulaktion. Verwende bewusst zwei Aktiv- und zwei Passivsätze und begründe Deine Wahl.
Fehlerdetektiv: Erfinde drei typische Fehler bei Passivformen, tausche sie mit einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner und verbessert die Sätze gegenseitig mit Begründung.
Satzlabor: Erstelle eine Tabelle mit fünf Verben, Partizip-II-Formen, einem Aktivbeispiel und einem passenden Passivbeispiel.
Mini-Erklärvideo: Plane ein höchstens einminütiges Erklärvideo mit einem selbst erfundenen Beispiel. Verwende nur eigenes oder frei lizenziertes Material und nenne Deine Quellen.

Schwer

Fokusvergleich: Schreibe denselben kurzen Vorgang einmal überwiegend im Aktiv und einmal überwiegend im Passiv. Vergleiche Wirkung und Informationsschwerpunkt.
Sprachforscher: Suche in einer Anleitung, einem Schultext oder einer sachlichen Mitteilung fünf Sätze. Bestimme Aktiv oder Passiv und erkläre, warum die jeweilige Form passend oder unpassend wirkt.
KI-Prüfauftrag: Löse vier Aktiv-Passiv-Aufgaben zuerst selbst, lasse dann eine KI dieselben Aufgaben bearbeiten, vergleiche beide Lösungen mit einer Grammatikregel und dokumentiere Fehler, Verbesserungen und KI-Hilfe transparent.
Unterrichtsdesign: Entwickle für eine jüngere Lerngruppe eine Übung mit Hilfestufe, Musterlösung und Selbstkontrolle. Begründe, warum Deine Aufgabe den Unterschied zwischen Form und Wirkung sichtbar macht.

Lernkontrolle

Transfer – Schulhomepage: Auf einer Schulhomepage steht „Die Technik-AG repariert die Tablets.“ Forme den Satz ins Passiv um und erkläre, in welcher Version die handelnde Gruppe stärker hervorgehoben wird.
Transfer – Anleitung: Eine Anleitung verwendet fast nur Aktivsätze mit „man“. Formuliere zwei Sätze ins Passiv um und beurteile, ob der Text dadurch sachlicher oder unklarer wird.
Analyse – Mehrdeutiges werden: Vergleiche „Die Tür wird geöffnet“, „Die Tür wird rot“ und „Die Klasse wird morgen üben“. Bestimme nur den Passivsatz und begründe Deine Entscheidung über die Verbformen.
Fehlerbegründung: Erkläre, warum „Das Fahrrad wird reparieren“ grammatisch nicht als korrektes Vorgangspassiv funktioniert, und verbessere den Satz.
Perspektive – Bericht: Schreibe zu einem selbst gewählten Schulvorgang je einen Aktiv- und einen Passivsatz. Erkläre anschließend, welche Information jeweils in den Vordergrund rückt.
Quellenkritik mit KI: Eine KI behauptet „Jeder Satz mit ‚werden‘ ist Passiv“. Widerlege die Aussage mit zwei Gegenbeispielen und einer präzisen Regel. Lege offen, ob Du zur Prüfung eine KI oder andere Quelle genutzt hast.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig:

Du erkennst einfache Aktiv- und Passivsätze sicher.
Du belegst Deine Entscheidung mit Verbform und Satzgliedern.
Du bildest das Vorgangspassiv im Präsens mit einer passenden Form von „werden“ und dem Partizip II.
Du wandelst geeignete Aktivsätze mit Akkusativobjekt korrekt ins Passiv um.
Du kannst den Handelnden im Passiv mit „von“ nennen oder begründet weglassen.
Du unterscheidest „werden + Partizip II“ von anderen Verwendungen des Verbs „werden“.
Du erklärst den Informationsschwerpunkt eines Aktiv- und eines Passivsatzes.
Du verwendest die Fachbegriffe Subjekt, Akkusativobjekt, Hilfsverb, Partizip II, Aktiv, Passiv und Fokus präzise.
Du begründest Verbesserungen an fehlerhaften Sätzen.
Du dokumentierst eine mögliche KI-Hilfe transparent und prüfst KI-Aussagen an Regeln oder Quellen.

Kompetenzcheck, Selbstreflexion und individuelle Empfehlung

Kreuze für Dich gedanklich oder auf Papier an: sicher, teilweise sicher oder noch unsicher.

Ich kann ...	sicher	teilweise sicher	noch unsicher
Aktiv und Passiv unterscheiden.	□	□	□
„werden + Partizip II“ im Passiv erkennen.	□	□	□
„werden“ im Präsens passend konjugieren.	□	□	□
wichtige Partizip-II-Formen bilden.	□	□	□
einen geeigneten Aktivsatz ins Passiv umformen.	□	□	□
erklären, was im Aktiv hervorgehoben wird.	□	□	□
erklären, was im Passiv hervorgehoben wird.	□	□	□
eine KI-Aussage prüfen und begründet verbessern.	□	□	□

Kurze Selbstreflexion: Schreibe drei Sätze:

Das kann ich schon sicher: ...
Dabei mache ich noch Fehler: ...
So werde ich gezielt weiterüben: ...

Individuelle Empfehlung:

Wenn Du bei 0 bis 3 Bereichen sicher bist, wiederhole zuerst „werden“, Partizip II und das Satzmodell. Bearbeite danach Training 1 bis 3 erneut.
Wenn Du bei 4 bis 6 Bereichen sicher bist, übe gezielt Deine unsicheren Punkte und löse anschließend die Transferaufgaben zur Sprachwirkung.
Wenn Du bei 7 bis 8 Bereichen sicher bist, bearbeite die schwere KI-Prüfaufgabe oder schreibe einen eigenen Aktiv-Passiv-Minitext mit begründeter Perspektivwahl.

Medien- und Quellenhinweise

Die eingebundenen Wikimedia-Commons-Medien wurden wegen ihres Lernbezugs und ihrer freien beziehungsweise offenen Lizenz ausgewählt. Die jeweilige Dateibeschreibungsseite dokumentiert Urheber und Lizenz.

„Student writing on a blackboard.jpg“ – Wikimedia Commons, CC0.
„Construction workers at work.jpg“ – Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.
„Arrowright.svg“ – Wikimedia Commons, Public Domain.
„Green-animated-arrow-right.gif“ – Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0.
„De-Werden.ogg“ – Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.
„Questionmark.svg“ – Wikimedia Commons, Public Domain.
Das eingebettete Ivi-Education-Video wird über YouTube wiedergegeben; es wird hier nicht kopiert oder neu veröffentlicht.
Das eingebettete „musstewissen Deutsch“-Video wird über YouTube wiedergegeben; es wird hier nicht kopiert oder neu veröffentlicht.
Fachliche Vertiefung: Landesbildungsserver Baden-Württemberg – Aktiv und Passiv der Verben.
Fachliche Vertiefung: Wikipedia – Aktiv und Passiv im Deutschen.

OERs zum Thema

Weitere offene Lernquelle: Der Landesbildungsserver Baden-Württemberg bietet Materialien und Übungen zu Aktiv und Passiv. Prüfe bei externen Angeboten immer, für welche Klassenstufe und welches Niveau sie gedacht sind.

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