Fußball-Überblick

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Spielaufbau der deutschen Nationalmannschaft in verschiedenen Epochen

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Einleitung

Wie gelangt der Ball aus der eigenen Abwehr kontrolliert in eine aussichtsreiche Angriffszone? Diese Frage verbindet Nationalteams verschiedener Jahrzehnte, ohne dass sie immer dieselbe Antwort fanden. In diesem Kurs untersuchst du den Spielaufbau als Zusammenspiel von Raum, Zeit, Technik, Mitspielenden und aktivem gegnerischem Verhalten. Du vergleichst die Männer-Auswahlen der Bundesrepublik, der DDR und des vereinigten Deutschlands mit ausdrücklich getrennten Beispielen aus dem Frauen- und Nachwuchsfußball. Im Zentrum stehen nachvollziehbare Entscheidungen statt Heldenerzählungen.

Lernziele: Du kannst eine Aufbausituation mit Ballort, Gegnerdruck, freien Passlinien und Restverteidigung beschreiben; einen historischen Beleg von einer späteren Deutung unterscheiden; mindestens zwei gegnerabhängige Aufbaupläne entwickeln; historische Spielweisen begründet vergleichen und eine altersgerechte Trainingseinheit auswerten. Zielgruppe: Taktik und Trainingslehre ab ungefähr 14 Jahren, Paketkontext „Turnier- und Taktiklabor“.

Arbeitsprinzip: Ergebnisse, Aufstellungen und zeitgenössische Dokumente belegen keine vollständige Spielidee. Filme zeigen nur gewählte Ausschnitte, Fotos einzelne Momente. Alle selbst entwickelten Feldgrößen, Personenzahlen, Laufwege, Minutenangaben und Belastungswerte dieses Kurses sind anpassbare didaktische Lehrmodelle, keine historischen Messwerte oder verbindlichen Trainingsnormen. Quellenstand der hier genannten historischen und turnierbezogenen Belege: 11. November 2026. Es werden keine ungeprüften Behauptungen über aktuelle Kader, Rekorde oder Trainer übernommen.

Grundlagen: Spielaufbau sehen, nicht nur Formationen zählen

Begriff, Phasen und Beobachtungseinheit

Spielaufbau ist die geplante oder situativ entstehende Ballzirkulation aus einer tieferen Zone in Richtung der nächsten Angriffslinie, etwa nach Abstoß, Ballgewinn oder Rückpass. Ein kurzer Pass ist nicht automatisch guter Aufbau, ein weiter Ball nicht automatisch schlechter Aufbau. Entscheidend ist, ob die Anschlussaktion eine bessere Situation schafft und ein Ballverlust abgesichert bleibt. Unterscheide Eröffnung (erster Ballweg), Progression (Überspielen einer gegnerischen Linie), Sicherung (Rückraum und Gegenangriffsschutz) und Anschluss (Fortsetzung nach dem Zuspiel).

Beobachte jede Szene mit sechs Fragen: Wo befindet sich der Ball? Welche Gegnerin oder welcher Gegner presst tatsächlich? Welche Anspielstationen liegen außerhalb des Deckungsschattens? Wer stellt Breite und Tiefe her? Wie viele Spielende bleiben hinter beziehungsweise nahe dem Ball zur Absicherung? Welche zweite Lösung gibt es, falls der erste Weg zugestellt wird? Diese Fragen sind epochenübergreifend brauchbarer als das bloße Etikett „4-3-3“.

Begriffe: Libero bezeichnet historisch eine oft freie absichernde und teils eröffnende Rolle hinter oder zwischen Deckungsspielenden; Pressing ist koordiniertes Anlaufen zur Ball- oder Raumkontrolle; Halbraum liegt zwischen Zentrum und Außenbahn; Restverteidigung organisiert die hinter dem Angriff verbleibenden Spielenden gegen Konter; Dritter Mann meint die Person, die nach einem vermittelnden Kontakt anspielbar wird. Ein nominelles System beschreibt Positionen nur vereinfacht: In Ballbesitz, gegen den Ball und beim Umschalten entstehen unterschiedliche Staffelungen.

Eigene Feldskizze, Ablaufplan und Zeitleiste

Skizze 1: Aufbaukorridore, Blickrichtung von unten nach oben (eigene schematische Textgrafik, 2026; kein Spielprotokoll).

Zone	links	Mitte	rechts
Zielraum	Tiefenlauf außen	Zwischenlinienraum	Tiefenlauf außen
Anschluss	linker Halbraum	Sechser oder Zehner	rechter Halbraum
Eröffnung	linke Abwehrstation	Torhüter und Innenverteidigung	rechte Abwehrstation

Lernauftrag zur Skizze: Zeichne auf Papier drei gegnerische Pressingspielende ein. Markiere eine offene und eine durch Deckungsschatten verdeckte Passlinie. Die Felder sind lediglich beschriftete Räume; Größen und Abstände sind veränderbar.

Ablaufdiagramm als Lehrmodell:

Auslöser	Prüfentscheidung	Hauptlösung	Plan B und Sicherung
Ball beim Torhüter	Ist der zentrale Weg offen?	Freie Sechs anspielen, weiter zum dritten Mann	Außen lösen oder freien Raum hinter der ersten Linie bespielen; zwei hinter dem Ball sichern
Gegner verschiebt auf links	Ist rechts die ballferne Seite frei?	Über hintere Stationen verlagern	Diagonalball in Raum rechts; Absicherung gegen Ballverlust anpassen
Gegner rückt geschlossen vor	Ist die letzte Linie überspielbar?	Vertikalpass in einen freien Zwischenraum	Gezielt länger auf vorbereitete Anschlussaktion spielen; zweite Bälle sichern

Lernauftrag zum Ablaufdiagramm: Begründe, wann ein langer Pass gerade die risikoärmere Lösung sein kann. Die Zahl „zwei“ in der Sicherung ist eine anschauliche Ausgangsannahme und muss mit Gegnerzahl, Ballort und Spielformat angepasst werden.

Zeitleiste – belegte Eckpunkte und vorsichtige Interpretation:

Jahr/Zeitraum	Nachweisbarer Kontext	Untersuchungsfrage zum Spielaufbau
1954	WM-Titel der westdeutschen Männer gegen Ungarn mit 3:2	Welche Rolle spielen Direktheit, Anschlusslauf und das damalige Spielsystem?
1974	BRD-Männer werden Weltmeister; DDR-Männer gewinnen das direkte WM-Gruppenspiel mit 1:0	Wo unterscheiden sich Struktur, Absicherung und die Interpretation des Ergebnisses?
1990	WM-Titel der westdeutschen Männer unmittelbar vor der staatlichen Vereinigung	Wie verändern freie Abwehrrolle und Mittelfeldanschlüsse die Eröffnung?
2003 und 2007	WM-Titel der DFB-Frauen in zwei unterschiedlichen Turnieren	Welche Aussagen ermöglichen Spielaufnahmen und welche nicht?
2014	WM-Titel der gesamtdeutschen Männer	Wie passen sich Aufbauwege gegen unterschiedliche Pressinghöhen an?
2022	UEFA-Frauen-EM mit technisch-taktischem Abschlussbericht	Wie wirken kurze Abstöße, Flügelwechsel und Intensität zusammen?

Quellen der Eckpunkte: DFB-Historie, DFB-Datencenter 1974, UEFA-Technikbericht 2022. Auftrag: Prüfe, warum ein Endstand allein keine Passfolge nachweisen kann.

Beweishierarchie und historische Grenzen

Die stärkere Behauptung „dieser Pass öffnete den Halbraum“ braucht bewegte Bilder oder verlässliche zeitgenössische Spielbeobachtung. „Dieses Team spielte immer lange Bälle“ verlangt systematische Stichproben aus mehreren Partien; eine Highlight-Zusammenfassung reicht nicht. Ordne Material nach Aussagekraft: vollständige Spielszenen mit Zeitmarken, Spielbericht und Aufstellungsdaten, nachträgliche Expertenanalyse, Erinnerungsinterview, Jubiläumsnarrativ. Jede Quelle hat blinde Flecken. Vergleiche auch die gegnerische Lösung, sonst wird ein Rückpass vorschnell als mangelnder Mut bewertet.

Bundesrepublik und DDR: Aufbau zwischen Direktheit und freier Abwehrrolle

Westdeutsche Männer 1954: Spielidee im historischen Kontext

Die westdeutsche Männer-Auswahl unter Sepp Herberger gewann am 4. Juli 1954 das WM-Finale gegen Ungarn mit 3:2. Die DFB-Chronik beschreibt unter anderem die besondere Turnierregelung, Kaderplanung und das 3:8 gegen Ungarn in der Vorrunde. Das zeitgenössische WM-System unterschied sich von heutigen Viererketten: andere Zuordnungen, Ballqualitäten, Untergründe und Regeln erzeugten andere Lösungen. Die Bezeichnung „Wunder von Bern“ ist eine spätere öffentliche Erinnerung an einen dokumentierten sportlichen Sieg, keine präzise taktische Messgröße.

Taktischer Vergleichsauftrag: Formuliere für eine mögliche Szene der damaligen Zeit eine Arbeitshypothese: Früher vertikaler Ball und nachrückende Spielende könnten das gegnerische Mittelfeld überspielen. Suche anschließend im verfügbaren Filmmaterial nach Gegenbeispielen. Behaupte nicht, diese Hypothese gelte für alle Angriffe von 1954. Fußball-Weltmeisterschaft 1954 und DFB-Rückblick liefern überprüfbare historische Eckdaten, aber kein vollständiges modernes Tracking.

BRD 1974: Eröffnen und Absichern mit einer freien Rolle

Bei der WM 1974 gewann die westdeutsche Auswahl das Finale gegen die Niederlande 2:1. Die Rolle Franz Beckenbauers veranschaulicht, weshalb ein tief positionierter Spieler nicht nur verteidigen, sondern mit dem Ball vorrücken und gegnerische Zuordnungen verändern kann. Das ist jedoch kein Beleg dafür, dass jede Eröffnung über ihn lief oder die gesamte Mannschaft stets dieselbe Höhe hielt. Die aktive Gegneridee der Niederlande verlangte Gegenmittel: freie Anschlussstationen, rechtzeitige Verlagerung oder das Überspielen des Drucks. Wenn ein freier Verteidiger vorrückt, müssen andere Räume hinter ihm absichern.

Bildquelle und Rechte: Wikimedia-Commons-Dateiseite, Bert Verhoeff/Anefo, Nationaal Archief, CC0 1.0. Bildauftrag: Benenne zwei Aussagen, die das Foto zulässt, und zwei taktische Behauptungen, die es nicht belegen kann.

Videoquelle und Rechte: FIFA, „1974 WORLD CUP FINAL: Netherlands 1-2 Germany FR“, offizieller FIFA-YouTube-Kanal; Rechte am Bewegtbild bei FIFA bzw. Berechtigten, eingebettet über YouTube, keine freie OER-Lizenz zugesichert. Videoauftrag: Wähle zwei tatsächlich gezeigte Ballbesitzphasen, notiere jeweils Startzone, erste gegnerische Reaktion, Lösung und ungesicherten Raum. Da Highlights selektiv sind, formuliere keine Aussage über die Häufigkeit im gesamten Spiel.

DDR-Männer und DDR-Nachwuchs: eigenständige historische Perspektive

Die DDR besaß eine eigene Männer-Nationalmannschaft und einen eigenen Verbands- und Nachwuchskontext. Am 22. Juni 1974 besiegten die DDR-Männer die westdeutschen Männer in der WM-Gruppenphase mit 1:0; das DFB-Datencenter führt beide Teams getrennt. Ein einzelnes Resultat macht keine Aufbauphilosophie messbar. Wer die DDR auf „nur Konter“ oder die BRD auf „nur Ballbesitz“ reduziert, verwechselt eine zugespitzte Erzählung mit einer Spielszenenanalyse. Frage stattdessen: Wann wurde flach eröffnet? Wie reagierten ballferne Spielende? Welche Konterabsicherung war vorgesehen?

Bildquelle und Rechte: Wikimedia-Commons-Dateiseite, Rob Croes/Anefo, Nationaal Archief, CC0 1.0. Bildauftrag: Erkläre, weshalb ein Mannschaftsfoto der DDR-Jugend vom 9. Oktober 1971 weder ein taktisches Schema noch die Besetzung der DDR-Männer 1974 beweist. DFB-Spielplan 1974 dient als gesonderter Ergebnisbeleg.

Vom Libero zum variablen Linienaufbau: 1980er und 1990er

Westdeutsche Männer bis 1990

In den 1980er Jahren blieb die Verbindung von absichernden Defensivrollen, raumgreifenden Mittelfeldaktionen und frühem Vertikalspiel wichtig. Beim WM-Titel 1990 wurde die westdeutsche Männer-Auswahl von Teamchef Franz Beckenbauer betreut. Ordne die damaligen Rollen nicht mechanisch heutigen Außenverteidigern oder einer heutigen „Sechs“ zu: Eine Dreier- oder Fünferstaffelung kann aus Mannorientierung und Aufgabenteilung entstehen, nicht nur aus einem aufgedruckten Formationsnamen.

Ein mögliches Aufbauprinzip lautet: Freier absichernder Spieler zieht einen Gegner an, Pass auf eine Mittelfeldstation, anschließendes Spiel in die durch den Gegner geöffnete Tiefe. Die Gegenlösung des Pressings ist, die zentralen Anspiele zuzustellen und den Ball zu einem berechenbaren Außenspieler zu lenken. Plan B: Ein vorbereiteter weiter Ball auf die Seite, wo Nachrückende einen zweiten Ball gewinnen können. Restverteidigung: Nicht alle gleichzeitig vorstoßen; sichere den gegnerischen Zielspieler und den ballfernen Rückraum. Diese Beschreibung ist ein taktisches Lehrmodell, keine quantifizierte Rekonstruktion aller WM-Spiele.

Nach 1990: Vereinigung bedeutet nicht taktische Einheitlichkeit

Nach der staatlichen Vereinigung 1990 tritt die gesamtdeutsche DFB-Männerauswahl an. Sportliche Sozialisationen aus BRD- und DDR-Klubs beeinflussten Spielerbiografien, aber es wäre methodisch falsch, jedem Spieler einen unveränderlichen „Ost-“ oder „West-Spielstil“ zuzuschreiben. Die Europameisterschaft 1996 ist ein geeigneter Vergleichspunkt für flexible Staffelungen, direkte Fortsetzung und das Verhältnis von Stabilität zu Risiko. Gegenposition: Eine beobachtete lange Eröffnung kann aus Ergebnisstand, Gegnerdruck oder Platzverhältnissen folgen und muss nicht die grundsätzliche Vorliebe einer Epoche beweisen.

Vergleichsmatrix als eigenes didaktisches Modell:

Beobachtung	Freie Abwehrrolle als Ausgangspunkt	Moderne Mehrfach-Eröffnung
Wer zieht Gegner an?	häufig tiefer freier Spieler	Torhüter, Innenverteidigung oder abkippendes Mittelfeld
Was wird frei?	Raum vor der Absicherung oder auf dem Flügel	zentrale, halbräumige oder ballferne Passspur
Gegnerische Antwort	vorderes Zustellen oder frühere Zweikämpfe	Pressingfalle an der Seitenlinie und Deckungsschatten
Plan B	frühes Vertikalspiel mit zweitem Ball	Seitenwechsel, Rückverlagerung oder gezielter langer Pass
Risiko	Raum hinter vorrückender Abwehrrolle	Ballverlust gegen hoch stehende Außenverteidigung

Lernauftrag: Suche im tatsächlichen Material eine Abweichung von beiden Spalten. Erkläre, warum Modelle vereinfachen. Die Tabelle ist keine Statistik und beschreibt keine konkrete nationale Startelf.

2000er bis 2014 und regelbedingte Veränderungen danach

Mehr Anspielwinkel statt bloßer Passzahl

Im 21. Jahrhundert veränderten sich in vielen Spitzenteams die Anforderungen an Torhüter, Innenverteidigung und Mittelfeld: Anspielbarkeit unter Druck, Passwinkel, organisierte Positionstausche und eine saubere Absicherung der Vorwärtsbewegung wurden stärker ins Training integriert. Die deutsche Männer-Auswahl war dabei kein linearer Fortschrittsautomat. Unterschiedliche Gegner und Turnierlagen führten weiterhin zu direkten Bällen, Kontern und abschnittsweise tiefem Verteidigen. Das Bild „früher lang, heute kurz“ ist daher eine zu grobe Gegenüberstellung.

Ein guter Aufbau kann den Gegner anlocken, eine Pressinglinie mit einem Klatschpass überspielen und durch den dritten Mann beschleunigen. Der Gegner kann genau darauf mit einem zurückhaltenden Mittelfeldblock reagieren; dann wird die seitliche Verlagerung oder das Spiel in den Zwischenraum wichtig. Wenn mehrere Spielende vor dem Ball stehen, muss die Restverteidigung den Ballverlust im gefährlichen Zentrum einplanen. Die Bewertung erfolgt nach dem gewonnenen Raum und den eröffneten gegnerischen Chancen.

Männer-WM 2014: Anpassung statt eines einzigen Systems

Die gesamtdeutsche Männer-Auswahl gewann 2014 das WM-Finale gegen Argentinien mit 1:0 nach Verlängerung. Die Aufbaustruktur war nicht in jeder Begegnung identisch; Rollen und Besetzungen änderten sich. Nenne daher weder „die Viererkette“ noch „Ballbesitz“ als alleinige Erklärung des Titels. Beobachte in ausgewählten Ausschnitten, wie sich die deutsche Mannschaft gegen gegnerisches Anlaufen anbot, wann zentrale Stationen offen waren und wann auf eine andere Linie oder Seite verlagert wurde. Ein schneller Ausbruch nach Balleroberung ist keine Widerlegung des geduldigen Aufbaus; er ist eine andere situative Lösung.

Spielsituation aus dem WM-Finale 2014 – ein einzelnes Bild ersetzt keine Sequenzanalyse

Bildquelle und Rechte: Wikimedia-Commons-Dateiseite, Agência Brasil, Bearbeitung/Ausschnitt auf Commons, CC BY 3.0 Brasilien; Namensnennung und Lizenzhinweis erforderlich. Bildauftrag: Kennzeichne Ballbesitzer, nächstgelegene Gegenspielende und mögliche Raumrichtungen nur soweit erkennbar. Erfinde keine Laufwege außerhalb des Bildes.

Videoquelle und Rechte: FIFA, „2014 WORLD CUP FINAL: Germany 1-0 Argentina (AET)“, offizieller FIFA-YouTube-Kanal; Rechte am Video bei FIFA bzw. Berechtigten, YouTube-Einbettung, keine freie Lizenz. Videoauftrag: Protokolliere drei gezeigte Ballbesitzfolgen mit „Start – Gegnerdruck – erster Pass – Anschluss – Absicherung“. Notiere ausdrücklich, ob die Montage für eine belastbare Häufigkeitsaussage ungeeignet ist.

Regelwechsel 2019 und Perspektive auf neuere Spielweisen

Seit der Regeländerung 2019 ist der Ball bei einem Abstoß im Spiel, sobald er getreten wurde und sich eindeutig bewegt; er muss den Strafraum nicht verlassen. Dadurch wurden zusätzliche kurze Eröffnungsformen innerhalb des Strafraums möglich. Gegner müssen beim Abstoß zunächst außerhalb des Strafraums sein; Einzelheiten stehen im jeweils gültigen IFAB-Regeltext. Quellen: IFAB-Mitteilung vom 31. Mai 2019 und IFAB Regel 16, Ausgabe 2025/26. Wende keine Regel von 2019 rückwirkend auf 1954 oder 2014 an.

Entscheidungsspiel: Stellt ein Gegner zwei Spieler direkt an die beiden kurzen Anspielstationen, kann der Torhüter trotzdem kurz eröffnen, wenn ein freier dritter Mann entsteht. Deckt der Gegner auch diesen Weg, ist eine gezielte längere Eröffnung auf eine vorbereitete Anschlusszone legitim. Bei beiden Varianten bestimmt die gegnerische Reaktion die Restverteidigung. Aktuelle Trainer- oder Kaderlisten sind hierfür nicht erforderlich.

Frauen-Auswahl und Nachwuchs: eigene Entwicklungslinien

DFB-Frauen 2003 und 2007: Titel ohne vorschnellen Stilmythos

Die deutsche Frauen-Nationalmannschaft gewann die Weltmeisterschaften 2003 und 2007. Im Finale 2003 gegen Schweden entschied ein Golden Goal von Nia Künzer; dies ist eine überprüfbare Torszene, aber kein Beleg für eine allgemeine Aufbauformel. Für die Untersuchung der 2007er Mannschaft eignet sich eine vollständige Begegnung besser als eine reine Torzusammenfassung. Frage: Wie entstehen Anspielwinkel nach Ballgewinn? Wird unter Druck beruhigt oder direkt nach vorn gespielt? Wo stehen die nicht am Ball beteiligten Verteidigerinnen? Eine zentrale Lernregel lautet, Spielaufbau und Ergebnis nicht zu verwechseln.

Videoquelle und Rechte: FIFA, „Germany v Brazil - 2007 FIFA Women's World Cup Final - Full Match“, offizieller FIFA-YouTube-Kanal; Urheber-/Leistungsschutzrechte bei FIFA bzw. Berechtigten, Einbettung nach YouTube-Bedingungen, keine offene Lizenz. Videoauftrag: Wähle je eine deutsche Eröffnung gegen hohes und gegen mittleres Anlaufen. Stoppe vor dem ersten Pass, zeichne zwei Optionen ein und prüfe anschließend deine Prognose. Notiere Zeitmarken selbst; es werden keine ungesichteten Minutenangaben vorgegeben.

Frauen-EM 2022: Kurzaufbau, Pressing und variable Breite

Die UEFA beschrieb für das Turnier 2022 geduldigen Spielaufbau, Seitenwechsel und hohen gegnerischen Druck als zentrale Muster. Ihre Teamvorschau beschrieb die deutsche Auswahl unter der damaligen Trainerin Martina Voss-Tecklenburg häufig in einer 4-3-3-Anordnung mit unterstützenden Außenverteidigerinnen; dies ist eine datierte Turnierbeschreibung von 2022, keine aktuelle Kader- oder Trainerangabe. UEFA-Beobachter lobten die Anpassungsfähigkeit des deutschen Pressings zwischen hoher, mittlerer und tieferer Verteidigung. Der UEFA-Abschlussbericht meldete für Deutschland bei hoher Laufgeschwindigkeit eine zurückgelegte Distanz 18 Prozent über dem Turnierdurchschnitt 2022 – kein epochenübergreifender Rekord und kein direkter Maßstab für Aufbauqualität. Quelle: UEFA-Teamvorschau 2022, UEFA-Beobachterbericht, 20. Juli 2022 und UEFA-Technikbericht, 31. Oktober 2022.

Bildquelle und Rechte: Wikimedia-Commons-Dateiseite, S.A. Julio, CC BY-SA 4.0. Bildauftrag: Unterscheide auf dem Schema eine nominelle Grundordnung von denkbaren Staffelungen im eigenen Aufbau. Formuliere zwei mögliche Positionswechsel, ohne sie als im Finale tatsächlich beobachtet auszugeben.

Bildquelle und Rechte: Wikimedia-Commons-Dateiseite, Daniel aus Glasgow/Daniel Richardson, CC BY 2.0, auf Commons mit Flickr-Lizenzprüfung dokumentiert. Bildauftrag: Prüfe, ob das Foto eine bestimmte Pressingentscheidung tatsächlich zeigt. Begründe, weshalb ein Stadion- oder Spielszenenfoto für Frequenzangaben nicht genügt.

Nachwuchsteams, Inklusion und sichere Lernmodelle

U-Auswahlen sind keine verkleinerten Männer- oder Frauenteams. Körperliche Entwicklung, Erfahrung, Spielformate und Regelauslegung können sich unterscheiden. Übertrage daher Prinzipien wie offener Körperwinkel, wahrnehmbare Unterstützung und gemeinsames Sichern, aber keine starre Leistungskennzahl. Alle Geschlechter können dieselben Entscheidungsfragen bearbeiten; Aufgabenrollen werden gewechselt, Spielzeit fair verteilt. Verwende keine personenbezogenen Leistungsrankings Minderjähriger und keine unfreigegebenen Videos.

Die Übung „Druck – freie Linie – Plan B“ kann als Gleichzahlspiel, Überzahl-Aufbau oder Kleinfeldspielform organisiert werden. Beginne mit niedrigem Druck und steigere die Komplexität schrittweise. Pausen, Belastung, Kontaktregeln und Feldgröße sind der Gruppe und der Sicherheit anzupassen; bei gesundheitlichen Einschränkungen stehen Beobachtungs-, Zeichnungs- oder Moderationsrollen gleichwertig zur Verfügung.

Taktiklabor: Modellfall und auswertbare Musterlösung

Realistischer synthetischer Fall

Fiktive Situation, keine echten Spiel-, Personen- oder Messdaten: Ein gemischtes U17-Lernteam „Team Blau“ spielt ein Trainingsspiel gegen „Team Orange“. Das Feld misst im anpassbaren Lehrmodell etwa 56 × 40 Meter, beide Teams haben jeweils acht Spielende einschließlich Torhüterin oder Torhüter; die Übungsfolge umfasst vier Durchgänge zu je fünf Minuten mit bedarfsgerechten Pausen. Diese Werte dienen nur der Veranschaulichung; tatsächliche Umsetzung verlangt alters- und leistungsgerechte Anpassung und Aufsicht.

Team Orange läuft mit zwei vorderen Personen an, sperrt den zentralen Passweg im Deckungsschatten und lädt scheinbar zum Pass nach links ein. Nach diesem Pass rückt eine weitere Person nach: Außenlinien-Pressingfalle. Team Blau verliert in zwei erfundenen Trainingssequenzen den Ball links und wird über den ungesicherten rechten Rückraum überspielt. Auftrag: Entwirf eine Hauptlösung, eine aktive Gegnerantwort darauf, einen Plan B, eine Restverteidigung und zwei beobachtbare Erfolgskriterien. Gehe nicht von passivem Gegnerverhalten aus.

Musterlösung: Wahrnehmen – locken – verlagern – absichern

Schritt 1 – Orientierung: Torhüter und tiefe Abwehr öffnen Passwinkel; eine zentrale Station zeigt sich außerhalb des Deckungsschattens. Die ballferne Außenstation hält Breite, statt beide Seiten gleichzeitig nach innen zu ziehen. Vor dem Zuspiel wird wahrgenommen, ob Orange tatsächlich presst oder nur einen Pass anbietet.

Schritt 2 – Hauptlösung: Blau spielt kurz zur angedeutet freien linken Station, die auf den tiefen Rückhalt zurückprallen lassen kann. Von dort folgt die Verlagerung auf rechts, wenn Orange wirklich nach links zusammengeschoben hat. Ein einrückender Mitspieler kann als dritter Mann einen Pass hinter die erste Pressinglinie empfangen. Begründung: Der Gegner wird in einer Zone gebunden, ehe eine besser besetzbare Zone angespielt wird.

Schritt 3 – gegnerische Gegenlösung: Orange antizipiert den Rückpass und blockiert die Diagonale nach rechts. Blau darf den ursprünglichen Plan nicht mechanisch fortsetzen: Die anspielbare Zwischenlinie wird erneut geprüft. Plan B: Vorbereiteter längerer Ball in den ballfernen Raum, auf den bereits eine Person für die erste und eine weitere für die zweite Aktion orientiert ist. Ein blinder Befreiungsschlag ohne Anschluss wäre keine gleichwertige Lösung.

Schritt 4 – Restverteidigung: Blau lässt hinter der aufrückenden Linie mindestens zwei feldseitige Sicherungsspielende mit einer verbindenden Person im Zentrum als Ausgangsmodell gestaffelt. Ihre genauen Abstände richten sich nach Ballhöhe, gegnerischen Konterwegen und Zahl der Angreifenden; „zwei plus eins“ ist keine unveränderliche Vorgabe. Bei Ballverlust: erstes Absichern der Mitte, Verzögern, gemeinsames Nachrücken statt hektischem Einzelpressing.

Schritt 5 – Beobachtung und Variation: Erfolgsanzeiger A ist, ob Blau eine gegnerische Pressinglinie überspielt und danach einen kontrollierten Anschlusskontakt erreicht. Anzeige B ist, ob nach Ballverlust eine unmittelbare zentrale Konterchance verhindert oder verzögert wird. Zähle im Lehrmodell diese Ereignisse über frei gewählte Durchgänge und beschreibe auch Fehlschläge; ein einziger hoher Wert beweist noch keine Spielqualität. Wechsel danach die Anlaufrichtung von Orange, um zu prüfen, ob Blau das Prinzip und nicht eine Laufroute gelernt hat.

Eigene beschriftete Lösungsskizze – Laufweg-/Raummodell, kein Video-Tracking:

Ausgangsraum	Ballaktion von Blau	erwartete Antwort Orange	Anpassung von Blau
Torraum	Kurzpass nach links	zwei vorn sperren Mitte, dritte Person schiebt links	offener Rückpass auf tiefe Station
linker Aufbaukorridor	Rückprallpass	Orange verdichtet linke Seite	Ballferne rechts suchen
zentraler Rückraum	Verlagerung oder gezielter Langpass	Orange stellt Diagonale zu	freien Zwischenraum prüfen, sonst Plan B
Rückraum bei Ballverlust	Rückzug im Verbund	Orange kontert sofort	Mitte sichern, Angriff verzögern

Auftrag zur Skizze: Streiche einen nicht mehr möglichen Pass, wenn Orange früher presst, und zeichne deine Ersatzentscheidung. Pfeile und Wege sind selbst entworfene, offen zu überprüfende Hypothesen.

Bewertungsraster und Lernnachweis im Modellfall

Kriterium	0 Punkte	1 Punkt	2 Punkte	3 Punkte
Wahrnehmung	kein Gegnerbezug	Ballort genannt	Druck und freie Zone erkannt	Druck, Deckungsschatten und Anschluss gemeinsam begründet
Aufbauentscheidung	keine plausible Lösung	ein isolierter Pass	Hauptlösung mit Anschluss	Hauptlösung plus bedingter Plan B
Restverteidigung	fehlt	pauschale Personenzahl	zentrale Gefahr bedacht	Positionen an Ballort und Gegnerantwort angepasst
Belege und Reflexion	Behauptung ohne Nachweis	eine Szene ohne Grenze	Szenenbeleg mit Grenze	Vergleich, Gegenbeispiel und Quellenkritik

Auswertung: maximal zwölf Punkte; 0–3 = starke Unterstützung nötig, 4–6 = im Aufbau, 7–9 = tragfähig, 10–12 = differenziert. Die Schwellen sind anpassbare Bewertungsbeispiele, keine offiziellen DFB-Standards. Gleichwertige schriftliche, mündliche, grafische und praktische Nachweise sind möglich. Rückmeldung benennt zuerst eine gelungene Entscheidung, dann einen nächsten Lernschritt.

Interaktive Aufgaben

Multiple-Choice-Quiz: Prüfe dein Fachwissen

Was macht einen Aufbaupass in der Regel sinnvoll? (Er verbessert die Anschlusslage und berücksichtigt ein mögliches Umschalten des Gegners) (!Er ist grundsätzlich kurz und flach) (!Er erfolgt immer über denselben Innenverteidiger) (!Er vermeidet grundsätzlich jede Rückwärtsbewegung)

Welche Beobachtung zeigt eine Pressingfalle? (Der Gegner bietet einen Passweg an und schließt nach dem Zuspiel koordiniert die Anschlusswege) (!Der Gegner steht völlig ohne Raumbezug) (!Alle Gegner verlassen freiwillig den ballnahen Raum) (!Der Torhüter führt einen Abstoß aus)

Wie ist der Begriff Wunder von Bern für Taktikanalysen einzuordnen? (Als spätere erinnerungskulturelle Bezeichnung für ein historisch belegtes Ergebnis) (!Als statistisch erfasste Aufbaustrategie von 1954) (!Als offizielle Bezeichnung einer Viererkette) (!Als Beweis für ausschließlich lange Pässe)

Welches Ergebnis ist für das direkte Männer-WM-Spiel DDR gegen BRD 1974 dokumentiert? (Die DDR gewann mit eins zu null) (!Die BRD gewann mit drei zu null) (!Beide spielten im Finale gegeneinander) (!Das Spiel wurde nach Vereinigung ausgetragen)

Welche zusätzliche Aufgabe konnte eine freie Abwehrrolle historisch übernehmen? (Sie konnte aus der Tiefe mit dem Ball eröffnen und dadurch gegnerische Zuordnungen verändern) (!Sie musste grundsätzlich an der Seitenlinie bleiben) (!Sie durfte bei Ballbesitz nicht vorrücken) (!Sie ersetzte automatisch alle Mittelfeldspielenden)

Was ist für die deutschen Männer bei der WM 2014 methodisch angemessen? (Unterschiedliche Aufbau- und Besetzungslösungen je nach Spielsituation zu prüfen) (!Aus dem Endergebnis eine stets identische Formation abzuleiten) (!Alle Konter als Beweis gegen Ballbesitz auszuschließen) (!Ein einzelnes Foto als vollständiges Passprotokoll zu behandeln)

Welche wesentliche Abstoßregel wurde 2019 geändert? (Der Ball muss zum Imspielsein nicht mehr den Strafraum verlassen) (!Jeder Abstoß muss über die Mittellinie fliegen) (!Der Torhüter darf den Ball beim Abstoß tragen) (!Angreifer dürfen vor der Ausführung beliebig im Strafraum warten)

Wie lässt sich die UEFA-Beschreibung der DFB-Frauen bei der EM 2022 am besten nutzen? (Als datierten Turnierbefund zu Pressing und möglicher variabler Aufbaustaffelung) (!Als sichere Beschreibung aller deutschen Frauenmannschaften seit 1982) (!Als Beleg für den Kader des aktuellen Jahres) (!Als Nachweis für eine vollständig unveränderte Formation in jedem Spiel)

Was ist das Ziel einer Restverteidigung im eigenen Aufbau? (Einen möglichen gegnerischen Gegenangriff nach Ballverlust vorzubereiten und zu begrenzen) (!Alle Feldspielenden gleichzeitig in die letzte Angriffsreihe zu schicken) (!Gegnerisches Pressing nicht zu beachten) (!Jeden langen Ball regelwidrig zu machen)

Welche Aussage über ein Highlight-Video ist korrekt? (Es zeigt ausgewählte Szenen und erlaubt ohne zusätzliche Daten keine seriöse Häufigkeitsangabe) (!Es dokumentiert lückenlos alle Phasen eines Spiels) (!Es ersetzt eine Angabe zu Urheberrechten) (!Es beweist allein die Absichten sämtlicher Spielender)

Memory: Begriff und Wirkung

Ordne sechs unterschiedliche Fachbegriffe jeweils ihrer passenden Erklärung zu.

Deckungsschatten	Raum hinter einer anlaufenden Person, den diese für einen Pass sperrt
Rückprallpass	direktes Zurückspielen an eine besser ausgerichtete Anschlussstation
Restverteidigung	Anordnung der verbleibenden Sicherung gegen einen möglichen Konter
Dritter Mann	Anschlussstation nach einem vermittelnden Passkontakt
Seitenwechsel	Transport des Balles in einen weniger verdichteten Flügelkorridor
Anschlussaktion	sinnvoller nächster Kontakt nach einer zunächst gelungenen Eröffnung

Drag-and-drop: Lösungen gegen aktiven Druck

Ordne jede Lösung genau einem passenden Gegnerbild zu.

Passende Lösung	Beobachtete Situation
Rückverlagerung	Ein angebotener Außenpass führt in eine seitliche Pressingfalle.
Diagonaler Seitenwechsel	Die gegnerische Mannschaft schiebt vollständig zur Ballseite.
Spiel über den dritten Mann	Ein direkter zentraler Pass ist verdeckt, aber eine Zwischenstation frei.
Vorbereiteter längerer Ball	Gegnerisches hohes Anlaufen nimmt sämtliche kurzen Anschlusswege zu.
Zentrale Rückraumsicherung	Mehrere eigene Spielende rücken vor und der Gegner lauert auf einen Konter.

Kreuzworträtsel: Sechs Schlüsselwörter

Libero	Wie heißt die historische häufig freie defensive Absicherungsrolle?
Pressing	Wie nennt man koordiniertes Anlaufen zum Einschränken von Passwegen?
Halbraum	Wie heißt die Zone zwischen Außenbahn und Zentrum?
Torwart	Welche Position kann einen tiefen Aufbau mit dem Fuß eröffnen?
Verlagerung	Wie heißt das gezielte Bewegen des Balles auf eine andere Spielfeldseite?
Absicherung	Was organisiert Schutz gegen einen Konter bei eigenem Vorwärtsrücken?

LearningApps: Zusätzliche Übungsrecherche

Suche eine passende Übung, prüfe deren fachliche Richtigkeit und dokumentiere, welche Aufbauentscheidung sie tatsächlich trainiert. Eine Suchergebnisliste ist noch keine redaktionell geprüfte Lernaufgabe.

Lückentext: Transfer der Grundideen

Ein Aufbau beginnt nicht nur bei einem Abstoß, sondern auch nach einem

.

Das koordinierte Anlaufen einer gegnerischen Mannschaft heißt

.

Der Bereich zwischen Zentrum und Außenbahn ist der

.

Ein von einer anlaufenden Person verdeckter Passweg liegt im

.

Der vermittelnde Kontakt kann den anschließenden Pass zum

ermöglichen.

Der Wechsel auf die wenig besetzte Seite heißt

.

Gegen Ballverlustgefahr braucht die angreifende Mannschaft eine

.

Ein ausgewählter kurzer Spielausschnitt wird als

bezeichnet.

Bei einem kurzen Abstoß muss der Ball seit der Regeländerung von 2019 nicht erst den

verlassen.

Ein historisches Ergebnis allein ist noch kein Nachweis für ein bestimmtes

.

Offene Aufgaben

Bearbeite genau zwölf offene Aufgaben in aufsteigendem Anspruch. Alle Personen und Übungsereignisse in selbst entworfenen Beispielen sind fiktiv. Die angegebenen Lösungen sind exemplarisch; anders begründete fachlich korrekte Wege sind gleichwertig.

Leicht

Begriffslandkarte: Zeichne die Begriffe Eröffnung, Progression, Anschluss und Restverteidigung mit Pfeilen. Musterlösung: Eröffnung führt zur Progression und zu Anschlussaktionen; Sicherung begleitet alle Phasen und wird bei Ballverlust unmittelbar wichtig.
Ergebnis und Deutung: Formuliere zwei Sätze zum Spiel DDR gegen BRD 1974 und kennzeichne die Grenze. Musterlösung: Die DDR-Männer gewannen das WM-Gruppenspiel 1:0. Dieser Spielstand allein sagt nichts über die Häufigkeit kurzer oder langer Aufbaupässe.
Feldskizze: Zeichne drei Längskorridore und markiere zwei Halbräume. Musterlösung: Zwischen Zentrum und jeweiliger Außenbahn liegen die beiden Halbräume; die freie Fläche hängt von der Gegnerstaffelung ab.
Bildkritik: Wähle das Commons-Foto von 1974 und notiere zwei sichtbare Fakten und zwei nicht belegte Behauptungen. Musterlösung: Anlass und sichtbare Personen sind dokumentierbar; Pressinghöhe und durchschnittliche Passlänge sind daraus nicht ablesbar.

Standard

Gegenpressing analysieren: Skizziere eine eigene Aufbaupassfolge gegen zwei anlaufende Gegner und beschreibe deren nächste Reaktion. Musterlösung: Kurzer Pass zieht die erste Person, Rückprall und Pass zum freien dritten Mann überspielen den Druck; der Gegner kann danach die Passlinie verschieben.
Videostudie 2007: Beobachte zwei selbst gewählte Sequenzen des offiziellen FIFA-Videos, dokumentiere eigene Zeitmarken und ein Gegenbeispiel. Musterlösung: Jede Sequenz wird mit Ballort, Gegnerdruck, Lösung und Absicherung notiert; mindestens eine Szene relativiert die erste Hypothese.
Sicherungsnetz: Entwerfe einen zentralen Schutz bei eigenem Flügelangriff und einer gegnerischen Doppelspitze. Musterlösung: Zwei tiefe Sicherungspersonen plus verbindende Zentrumsperson bilden ein mögliches Ausgangsmodell; die Abstände ändern sich mit Gegner- und Ballbewegung.
Zahl prüfen: Erläutere, was die UEFA-Angabe von 18 Prozent höherer Hochgeschwindigkeitsdistanz über das deutsche Team 2022 aussagt und was nicht. Musterlösung: Sie vergleicht eine Leistungsgröße mit dem Turnierdurchschnitt; sie beweist weder bessere Passqualität noch einen historischen Allzeitrekord.

Schwer

Epochendebatte: Verteidige und widerlege die These „Früher wurde nur lang gespielt, heute nur kurz“ mit drei Belegtypen. Musterlösung: Unterschiedliche Regeln und Pressinglagen begünstigen verschiedene Lösungen; Ergebnislisten, ausgewählte Videos und spätere Interviews haben unterschiedliche Aussagekraft.
Trainingsdesign: Plane für die fiktive U17 eine variable Einheit mit Hauptlösung, Plan B, Rollenwechsel und Sicherheitsregeln. Musterlösung: Gleichzahlspiel mit schrittweisem Gegnerdruck, Rückverlagerung, vorbereiteter längerem Ball, zentraler Sicherung und frei anpassbarer Feld- und Belastungsgröße.
Gegenbeweis-Protokoll: Lege ein Kodierschema für zwölf synthetische Aufbaufolgen fest und untersuche dessen Fehlerquellen. Musterlösung: Kategorien Startzone, Druckhöhe, Passziel, Gegnerreaktion und Sicherung werden vorab definiert; zwei Beobachtende vergleichen strittige Zuordnungen.
Entscheidungsbaum: Entwirf für den Modellfall drei aufeinander reagierende gegnerische Strategien und wähle unter Unsicherheit einen Aufbauplan. Musterlösung: Gegen linke Falle folgt Rückverlagerung; gegen blockierte Diagonale ein Zwischenlinienpass; bei komplettem Kurzpassverschluss ein vorbereiteter längerer Ball mit Zweitballsicherung.

Lernkontrolle

Diese zusätzlichen Lernkontrollen prüfen Anwendung und Transfer; sie sind nicht Teil des Multiple-Choice-Zählumfangs.

Diagnose einer Pressingfalle: Entscheide anhand einer selbst erstellten Skizze, ob der linke Kurzpass eine Falle ist; begründe die nächste gegnerische Bewegung. Prüfkriterium: Gegnerhandlung statt nur eigener Ballweg.
Historischer Rollenvergleich: Vergleiche freie Abwehrrolle um 1974 und Torhüter-Einbindung in einem modernen Lehrmodell, ohne Identität der Systeme zu behaupten. Prüfkriterium: Funktion, Zeitkontext und Grenze.
Szenenprotokoll: Protokolliere zwei real gezeigte Szenen aus einem offiziellen Video mit selbst notierten Zeitmarken. Prüfkriterium: Sichtbares von Interpretation getrennt.
Plan-B-Test: Verändere die Anlaufrichtung des fiktiven Gegners und überprüfe, ob der erste Aufbauplan noch funktioniert. Prüfkriterium: Anpassung, Anschluss und zweite Lösung.
Quellenprüfung: Stelle die UEFA-Zahl zu Hochgeschwindigkeitsdistanz neben eine unzulässige Schlussfolgerung über Passqualität und korrigiere diese. Prüfkriterium: Einheit, Bezugsgruppe, Jahr und Aussagegrenze.
Rechtecheck: Wähle ein eingebettetes Commons-Bild und ein FIFA-Video und erkläre die verschiedenen Nachnutzungsbedingungen. Prüfkriterium: Quellenseite, Lizenz bzw. Plattformbedingungen und keine erfundene Freigabe.

Lernnachweis

Ein vollständiger Lernnachweis besteht aus einem Portfolio mit (a) einer datierten Quellen- und Epochenmatrix, die BRD, DDR, gesamtdeutsche Männer-Auswahl, Frauen-Auswahl und Nachwuchs sauber trennt; (b) einer eigenen, beschrifteten Feldskizze mit Gegnerlösung, Plan B und Restverteidigung; (c) zwei überprüfbaren Beobachtungsprotokollen aus einem offiziell angebotenen Video einschließlich Zeitmarke, Urheber- und Nutzungsnachweis; (d) dem ausgearbeiteten synthetischen Modellfall mit Musterlösung und Bewertungsraster; (e) einer kurzen Reflexion, welche Hypothese durch ein Gegenbeispiel angepasst wurde.

Kompetenznachweis: Du definierst zentrale Begriffe korrekt; du begründest taktische Entscheidungen unter aktivem Gegnerdruck; du kennzeichnest eigene Zahlen und Skizzen als Lehrmodelle; du erläuterst die Grenzen historischer Überlieferung und nutzt Medien rechtsbewusst. Die Beurteilung erfolgt nach dem oben offen gelegten Zwölf-Punkte-Raster und gegebenenfalls einer ergänzenden mündlichen Erklärung. Keine personenbezogenen Lernstandslisten oder unveröffentlichten Videoaufnahmen werden auf dieser Seite verarbeitet.

OER und Wikipedia

Primär- und Regelquellen (überprüft bzw. recherchiert am 11. November 2026): DFB: Historie; DFB-Datencenter: WM 1974; DFB: WM 1954; DFB: Frauen-WM 2003; FIFA: Männer-Weltmeisterschaft; UEFA-Taktikbeobachtung 2022; UEFA-Technikbericht 2022; IFAB-Regeländerung 2019. Für lebende Kader-, Rekord- und Trainerlisten wäre eine erneute datierte Prüfung erforderlich; sie sind bewusst kein Prüfstoff dieser historischen Auswertung.

Medienverzeichnis mit konkreten Quellen- und Rechteeinträgen:

Eingebettetes Medium	Exakte Quelle	Urheber bzw. Anbieter	Rechte und zugehöriger Lernauftrag
File:Finale wereldkampioenschap voetbal 1974 in Munchen, West Duitsland tegen Nederla, Bestanddeelnr 927-3097 (cropped).jpg	Commons-Dateiseite	Bert Verhoeff/Anefo, Nationaal Archief	CC0 1.0; Grenze eines Mannschaftsfotos benennen
File:Jong Oranje tegen DDR jeugd , elftal DDR, Bestanddeelnr 925-0309.jpg	Commons-Dateiseite	Rob Croes/Anefo, Nationaal Archief	CC0 1.0; DDR-Nachwuchs klar von DDR-A-Team unterscheiden
File:Germany and Argentina face off in the final of the World Cup 2014 09 (cropped).jpg	Commons-Dateiseite	Agência Brasil, Commons-Ausschnitt	CC BY 3.0 BR; Sichtbares und Hypothese trennen
File:ENG-GER (women) 2022-07-31.svg	Commons-Dateiseite	S.A. Julio	CC BY-SA 4.0; Grundordnung nicht mit Bewegungsdaten verwechseln
File:Euro 2022 Final England v Germany (52253532212).jpg	Commons-Dateiseite	Daniel/Daniel Richardson	CC BY 2.0; Aussagekraft eines Einzelbildes prüfen
qSznZ9spb6A	FIFA-Video 1974	FIFA, offizieller YouTube-Kanal	© FIFA/Berechtigte; eingebettet, nicht frei lizenziert; zwei Szenen untersuchen
ffAYByv2pLc	FIFA-Video 2014	FIFA, offizieller YouTube-Kanal	© FIFA/Berechtigte; eingebettet, nicht frei lizenziert; drei Aufbaufolgen protokollieren
JgUo5-Lffc0	FIFA-Frauenfinale 2007	FIFA, offizieller YouTube-Kanal	© FIFA/Berechtigte; eingebettet, nicht frei lizenziert; Druckhöhen vergleichen

OER-Praxis: Bei Wikimedia Commons gelten ausschließlich die auf der jeweiligen Dateiseite nachgewiesenen Einzelbedingungen; CC BY verlangt Namensnennung, CC BY-SA zusätzlich Weitergabe von Bearbeitungen unter kompatiblen Bedingungen. CC0 erlaubt weite Nachnutzung, entbindet aber nicht von Persönlichkeits- und Kontextprüfung. Die offiziellen FIFA-Videos sind nur eingebettet; sie dürfen nicht als frei kopierbare OER ausgegeben werden. Die Tabellen, Schemata und der synthetische Fall wurden als neue didaktische Darstellungen für diesen Kurs formuliert; für eine Weiterlizenzierung des Gesamtwerks sind Rechte an eingebundenen Fremdmedien getrennt zu prüfen. Kein Verband unterstützt oder zertifiziert diesen Kurs allein aufgrund der Quellenverwendung.

Wikipedia zur ergänzenden und kritisch zu prüfenden Lektüre: Deutsche Fußballnationalmannschaft der Männer, Deutsche Fußballnationalmannschaft der Frauen. Wikipedia-Einträge sind redaktionell nicht mit Primärberichten identisch; prüfe Fußnoten und historische Bezeichnungen.

Verknüpfte Lernbereiche

Spielaufbau und Epochenvergleich

Fächerverbindungen: Sport und Trainingslehre – Spielprinzipien, Belastungssteuerung und Rückmeldung; Geschichte – getrennte politische Systeme und Erinnerungskultur; Mathematik – definierte Kennzahlen und Vergleichsgruppen; Medienbildung – Szenenschnitt, Lizenz und Quellenbewertung; Ethik – Inklusion, Persönlichkeitsrechte und faire Teilhabe.