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Woher kommen wir Wer sind wir Wohin gehen wir - Kunst

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Woher kommen wir Wer sind wir Wohin gehen wir - Kunst

Kunstwerk: Woher kommen wir? Wer sind wir? Wohin gehen wir? von Paul Gauguin

Entstehung: 1897–1898, Tahiti, 19. Jahrhundert

Zielgruppe: Klasse 7–13, differenziert nach G (Grundniveau), M (mittleres Niveau) und E (erweitertes Niveau).

Leitfragen: Welche Lebensphasen erkennst Du? Wie stellt der europäische Maler Tahiti dar?

Lernziele: Du beschreibst Formen, Farben, Technik und Komposition. Du unterscheidest Beobachtungen, historische Fakten und Deutungen. Du hinterfragst die Perspektive des Malers.

Gesamtansicht des Gemäldes. Digitale Reproduktion des Originals, kein eigenständiges Gemälde und keine moderne Nachmalung. Paul Gauguin, 1897–1898, Museum of Fine Arts, Boston. Quelle: Wikimedia Commons, Public Domain Mark 1.0.

Bild in hoher Auflösung und Mediennachweis

Navigation: Zurück zur Präsentation Kunst-Welt | Lernpaket: 100 Kunstwerke – Eine Reise durch die Kunst

Einleitung

Ein Baby, junge Menschen, eine alte Frau: In einem einzigen Bild verbindet Gauguin unterschiedliche Lebensphasen. Das riesige Gemälde stellt drei Fragen nach Herkunft, Identität und Zukunft.

Einstieg – 60 Sekunden: Schau das Bild zunächst ohne Erklärung an. Welche drei Figuren fallen Dir auf? Welche Farbe bestimmt Deine Stimmung? Wo beginnt für Dich die Geschichte?

Merke: Eine sichtbare Figur ist eine Beobachtung. Ihre Bedeutung ist eine Deutung. Eine Aussage über Entstehung oder Material braucht eine historische Quelle.

Das Kunstwerk

Gesicherte Werkdaten

Merkmal	Information
Künstler	Paul Gauguin (1848–1903)
Originaltitel	D'où venons-nous ? Que sommes-nous ? Où allons-nous ?
Datierung	1897–1898
Signatur	P. Gauguin / 1897
Entstehungsort	Tahiti, damals französische Kolonie
Technik	Ölmalerei auf grober Leinwand
Maße	139,1 × 374,6 cm
Sammlung	Museum of Fine Arts, Boston
Einordnung	Postimpressionismus und Symbolismus

Wichtig zur Datierung: Gauguin schrieb 1897 auf das Bild. Das Museum datiert seine Entstehung auf 1897–1898. Das Werk ist gesichert Gauguin zugeschrieben; die abweichende Jahresangabe ist kein Hinweis auf eine unbekannte Urheberschaft.

Quelle: Museum of Fine Arts, Boston, Inventarnummer 36.270.

Formen, Farben und Komposition

Beobachtung: Menschen stehen, sitzen oder liegen in einer Landschaft. Blau und Grün prägen die Umgebung. Gelbe, orangefarbene und braune Körper bilden Kontraste. Die Figuren wirken vereinfacht; geschwungene Linien verbinden Körper und Pflanzen.

Technik: Gauguin malte mit Ölfarben auf grobem Gewebe. Die relativ glatte Farbfläche und die gelben Bildecken lassen das Werk wie eine alte Wandmalerei erscheinen.

Wirkung: Das große Querformat wirkt feierlich und rätselhaft. Die Figuren erscheinen wie Stationen einer Geschichte, obwohl nicht alle Handlungen zusammengehören.

Drei Ebenen der Bildanalyse

Ebene	Beispiel
Beobachtung	Rechts unten liegt ein kleines Kind.
Historisch belegte Aussage	Gauguin beschrieb selbst eine Leserichtung von rechts nach links.
Begründete Deutung	Das Kind könnte für die Geburt und den Beginn des Lebens stehen.

Regel für Deine Interpretation: Sage zuerst, was Du tatsächlich siehst. Begründe danach, was es bedeuten könnte.

Interaktive Bildbetrachtung

So funktioniert der Bildpfad: Öffne die drei Bildstationen. Klicke die Ausschnitte zum Vergrößern an, beantworte die Frage und öffne anschließend den Deutungshinweis.

Bildstation: Rechts – Beginn des Lebens

Betrachte im Gesamtbild die rechte untere Ecke.

Entdeckerfrage: Wo liegt das Kind? Welche Personen befinden sich in seiner Nähe?

Deutungshinweis anzeigen

Das schlafende Kind kann für Geburt und Lebensanfang stehen. Diese Bedeutung ist durch Gauguins eigene Beschreibung der Bildfolge gestützt. Die Gefühle und Gedanken der dargestellten Menschen bleiben dagegen offen.

Bildstation: Mitte – Leben und Handeln

Ausschnitt aus dem Original: die nach einer Frucht greifende Figur. Digitale Reproduktion, kein selbstständiges Kunstwerk. Quelle: Museum of Fine Arts, Boston / Wikimedia Commons, Public Domain Mark 1.0.

Entdeckerfrage: Wie verändert die aufrechte Körperhaltung die Wirkung dieser Figur?

Deutungshinweis anzeigen

Die Figur greift nach einer Frucht. Sie kann für Handeln, Lebenserfahrung oder die Mitte des Lebens stehen. Eine Verbindung zu biblischen Vorstellungen über Erkenntnis ist möglich, aber keine eindeutig bewiesene Bildbedeutung.

Bildstation: Links – Alter und Lebensende

Ausschnitt der linken Bildhälfte, nicht das vollständige Gemälde. Paul Gauguin, 1897–1898. Quelle: Wikimedia Commons, gemeinfreie Werkreproduktion.

Entdeckerfrage: Welche Körperhaltungen und Gesichtsausdrücke erkennst Du? Welche Stimmung entsteht?

Deutungshinweis anzeigen

Links sitzt eine alte Frau mit zusammengezogenem Körper. Gauguin beschrieb sie als dem Tod nahe. Die Figur kann für Vergänglichkeit oder die letzte Lebensphase stehen. Ob sie Trauer, Gelassenheit oder etwas anderes ausdrückt, bleibt interpretationsbedürftig.

Weitere Details finden

Vergrößerter Bildausschnitt aus Gauguins Werk. Quelle: Museum of Fine Arts, Boston / Wikimedia Commons, Public Domain Mark 1.0.

Suche die dargestellten Personen im Gesamtbild. Achte darauf, wie Größenunterschiede und Körperhaltungen die Bildwirkung verändern.

Weiterer Ausschnitt, nicht die Gesamtansicht. Paul Gauguin, Original 1897–1898. Quelle: Wikimedia Commons, Public Domain Mark 1.0.

Vergleichsfrage: Was entdeckst Du im vergrößerten Ausschnitt, das Dir in der Gesamtansicht entgangen ist?

Das Original im Museum

Fotografie des Originalgemäldes im Museum, keine Kopie des Gemäldes. Foto: Miguel Hermoso Cuesta, 2016, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0.

Beobachtungsauftrag: Vergleiche die Museumsfotografie mit der digitalen Reproduktion. Welche Unterschiede könnten durch Beleuchtung, Kamera, Ausschnitt oder Bildschirm entstehen?

Welche Lebensphasen erkennst Du?

Nach Gauguins eigener Beschreibung lässt sich die Komposition von rechts nach links betrachten.

Kindheit: Das schlafende Kind wird mit dem Anfang des Lebens verbunden.
Erwachsenenalter: Die fruchtpflückende Figur kann für die Lebensmitte stehen.
Alter: Die alte Frau links erinnert an Vergänglichkeit und Sterblichkeit.

Die drei Lebensphasen bieten einen Zugang. Sie erklären jedoch nicht jede Figur, jedes Tier und jedes rätselhafte Zeichen im Bild.

Im Hintergrund befindet sich ein blaues, standbildartiges Wesen mit erhobenen Armen. Gauguin verband es in seiner Beschreibung mit dem Jenseits. Daraus folgt nicht, dass es eine nachweislich authentische tahitianische Gottheit darstellt.

Welche Perspektive auf Tahiti zeigt Gauguin?

Historischer Hintergrund

Gauguin war ein europäischer Künstler. Er kam 1891 erstmals nach Tahiti und kehrte 1895 zurück. Tahiti gehörte damals zum französischen Kolonialreich.

Er suchte dort eine aus seiner Sicht ursprünglichere Lebenswelt. Das Gemälde zeigt jedoch keine neutrale Dokumentation des Alltags, sondern eine von ihm gestaltete, symbolische Vorstellung.

Leitfrage: Wer darf eine Kultur darstellen? Wessen Erfahrungen und Stimmen fehlen im Bild?

Kolonialkritische Betrachtung

Gauguins Darstellung kann als idealisierend oder exotisierend verstanden werden: Menschen und Landschaft erscheinen außerhalb eines erkennbaren modernen Alltags. Koloniale Herrschaft und gesellschaftliche Veränderungen bleiben im Gemälde weitgehend unsichtbar.

Für die Oberstufe: Hinterfrage den Begriff Primitivismus. Er beschreibt eine europäische Kunsthaltung, kann aber stereotype Vorstellungen über außereuropäische Kulturen reproduzieren.

Gauguins künstlerische Leistung und die Kritik an kolonialen Machtverhältnissen können gleichzeitig Gegenstand einer fundierten Kunstbetrachtung sein.

Vergleich: Arearea

Paul Gauguin: Arearea, 1892, Öl auf Leinwand, Musée d'Orsay. Eigenständiges Kunstwerk, kein Ausschnitt aus „Woher kommen wir?“. Foto: Sailko, Wikimedia Commons, CC BY 3.0.

Vergleiche: Wie setzt Gauguin in beiden Werken Farben, Pflanzen und menschliche Figuren ein? Welche Vorstellungen von Tahiti werden dadurch erzeugt?

Medien zum Werk

Hörbeispiel von Wikimedia Commons

Wie spricht man den Namen Gauguin aus?

Deutschsprachige Ausspracheaufnahme von Jeuwre, 2024. Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0. Dieses Audio ist eine moderne Sprachaufnahme und keine historische Aufnahme des Künstlers.

Video: Bildinterpretation

PUC Art – Gauguin's Where Do We Come From? What Are We? Where Are We Going?

Englischsprachige Einführung, etwa sieben Minuten. Video eines Bildungsanbieters, kein gemeinfreies Video. Nur über den YouTube-Player eingebettet; keine Nachnutzung einzelner Filmsequenzen zugesichert.

Auftrag: Notiere zwei Bildbeobachtungen und eine Deutung aus dem Video. Prüfe diese an der Gesamtansicht.

Animierte Annäherung: Gauguins Bildwelt

Grand Palais – Gauguin: The Inner Journey in 360°

Eine moderne, künstlerisch animierte Interpretation von Gauguins Bildwelt. Sie ist keine historische Aufnahme und keine exakte Rekonstruktion des untersuchten Gemäldes. Rechte am Film bleiben bei den Berechtigten; eingebettet über YouTube.

Vergleichsimpuls: Wie verändern Bewegung und Musik den Eindruck gegenüber dem stillstehenden Originalbild?

Vertiefung: Stimmen aus dem Pazifik

The National Gallery – How are contemporary artists in the Pacific responding to the art of Gauguin?

Englischsprachiger Fachvortrag für die Oberstufe, etwa 44 Minuten. Zeitgenössische Kunstwerke werden ausschließlich innerhalb des legal bereitgestellten Videos gezeigt. Keine freie Nachnutzung der Filmstandbilder zugesichert.

Diskussionsfrage: Wie verändert sich Deine Interpretation, wenn Du auch Perspektiven heutiger Künstlerinnen und Künstler aus dem Pazifik berücksichtigst?

Falls ein Video nicht abspielbar oder die Einbettung deaktiviert ist, nutze den verlinkten YouTube-Titel und die Originalseite. Eine technische Abspielbarkeit auf allen Schulgeräten kann nicht zugesichert werden.

Differenzierung nach Lernniveau

Niveau	Dein Schwerpunkt	Hilfestellung
G – Grundniveau Klasse 7–9	Figuren, Farben und Lebensphasen entdecken	Nutze die Satzanfänge: „Ich sehe …“ und „Ich vermute …“
M – Mittleres Niveau Klasse 9–11	Komposition, Bildwirkung und Symbole erklären	Nutze: „Das Bilddetail … unterstützt die Deutung …“
E – Erweitertes Niveau Klasse 11–13	Historische Quellen und koloniale Perspektiven kritisch untersuchen	Unterscheide Quellenbeleg, Interpretation und Gegenperspektive.

Die Klassenangaben sind Orientierungen. Du kannst unabhängig von Deiner Klassenstufe eine passende Schwierigkeit wählen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

G – Grundniveau

1. Wer malte „Woher kommen wir? Wer sind wir? Wohin gehen wir?“ (Paul Gauguin) (!Vincent van Gogh) (!Claude Monet) (!Edvard Munch)

Feedback zu Frage 1

Richtig ist Paul Gauguin. Seine Urheberschaft ist durch Museumskatalog und Signatur belegt.

2. Wann entstand das Gemälde nach der Museumsdatierung? (1897 bis 1898) (!1880 bis 1881) (!1914 bis 1918) (!1950 bis 1951)

Feedback zu Frage 2

Das Museum nennt 1897–1898. Auf dem Gemälde selbst steht die Jahreszahl 1897.

3. Welche Maltechnik wurde verwendet? (Ölfarbe auf Leinwand) (!Aquarell auf Papier) (!Kohle auf Karton) (!Mosaik aus Glas)

Feedback zu Frage 3

Das Werk ist ein Ölgemälde auf grobem Leinwandgewebe. Die Gestaltung erinnert teilweise an Wandmalerei.

4. Welche Aussage ist eine reine Bildbeobachtung? (Mehrere Personen befinden sich in einer blaugrünen Landschaft) (!Alle Figuren denken über das Jenseits nach) (!Das Bild zeigt die tatsächliche Lebensgeschichte aller Bewohner Tahitis) (!Jede Figur steht eindeutig für eine Religion)

Feedback zu Frage 4

Sichtbare Figuren, Farben und Formen kannst Du beobachten. Gedanken und symbolische Bedeutungen musst Du begründet erschließen.

M – Mittleres Niveau

5. In welcher Richtung beschrieb Gauguin selbst die Bildgeschichte? (Von rechts nach links) (!Von links nach rechts) (!Von unten nach oben) (!Nur kreisförmig um die Bildmitte)

Feedback zu Frage 5

Gauguin beschrieb die Folge vom Kind rechts bis zur alten Frau links. Andere Betrachtungswege sind möglich, aber nicht seine erklärte Leserichtung.

6. Welche Figur liegt rechts unten im Gemälde? (Ein schlafendes Kind) (!Ein alter Mann) (!Ein Reiter) (!Ein sitzender Soldat)

Feedback zu Frage 6

Das Kind liegt am rechten Bildrand. Es unterstützt die Deutung des Lebensanfangs.

7. Was macht die auffällige Figur etwa in der Bildmitte? (Sie greift nach einer Frucht) (!Sie hält ein Musikinstrument) (!Sie liest einen Brief) (!Sie bemalt eine Hauswand)

Feedback zu Frage 7

Die Frucht ist deutlich erkennbar. Ihre symbolische Bedeutung bleibt deutungsoffen.

E – Erweitertes Niveau

8. Welche Bedeutung verband Gauguin mit dem blauen Idol? (Einen Hinweis auf das Jenseits) (!Eine Landkarte Frankreichs) (!Ein Porträt seines Kunsthändlers) (!Eine Maschine der Industrialisierung)

Feedback zu Frage 8

Die Verbindung zum Jenseits stammt aus Gauguins eigener Beschreibung. Sie beweist nicht, dass er eine authentische tahitianische Gottheit wiedergab.

9. Welche Aussage über die Darstellung Tahitis ist kunsthistorisch begründet? (Sie zeigt eine von einem europäischen Maler gestaltete Perspektive) (!Sie dokumentiert das Leben aller Menschen Tahitis vollständig) (!Sie entstand unabhängig von der französischen Kolonialherrschaft) (!Sie enthält ausschließlich überprüfbare Alltagsszenen)

Feedback zu Frage 9

Gauguins Darstellung ist künstlerisch und symbolisch gestaltet. Die koloniale Situation gehört zum historischen Kontext und sollte mitbedacht werden.

10. Wie begründest Du eine wissenschaftlich nachvollziehbare Bilddeutung? (Durch genaue Bildmerkmale und überprüfbare Quellen) (!Durch Behauptungen ohne Bildbezug) (!Durch das Übernehmen einer einzigen Meinung) (!Durch das Ignorieren des historischen Kontexts)

Feedback zu Frage 10

Eine überzeugende Interpretation unterscheidet Beobachtung, Fakten und Deutung. Sie benennt Belege und kennzeichnet Unsicherheiten.

Memory

Ordne die Bildmerkmale und Fachbegriffe ihren passenden Bedeutungen zu. Manche Paare beziehen sich auf eine begründete Deutung, nicht auf eine einzige zwingende Bedeutung.

Schlafendes Kind	Möglicher Lebensanfang
Alte Frau	Mögliche Vergänglichkeit
Fruchtpflückende Figur	Mögliche Lebensmitte
Gelbe Bildecken	Freskoartige Wirkung
Grobes Leinwandgewebe	Bildträger
Französische Kolonie	Historischer Machtkontext

Drag and Drop

Ordne die Begriffe zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Bildanalyse
Schlafender Säugling	Rechter Bildbereich
Fruchtpflückende Figur	Bildmitte
Alte Frau	Linker Bildbereich
Blaues Idol	Jenseitsvorstellung
Ölmalerei	Künstlerische Technik
Kolonialismus	Ungleiche Herrschaftsverhältnisse

Kreuzworträtsel

GAUGUIN	Wie lautet der Nachname des Malers?
TAHITI	Auf welcher Insel entstand das Gemälde?
LEINWAND	Wie heißt der textile Bildträger?
FRESKO	An welche Art von Wandmalerei erinnert die Gestaltung?
SYMBOLISMUS	Welche Kunstrichtung betont Symbole und rätselhafte Bedeutungen?
KOLONIE	Wie bezeichnet man ein von einer fremden Macht beherrschtes Gebiet?

LearningApps

Suche nach zusätzlichen Übungen zum Kunstwerk.

Dies ist eine Suche bei LearningApps, keine als geprüft ausgegebene Einzelübung.

Lückentext

Das monumentale Gemälde wurde von Paul

geschaffen.

Das Werk entstand auf der Insel

.

Das Museum datiert das Gemälde auf den Zeitraum

.

Der Künstler verwendete Ölfarben auf grober

.

Nach Gauguins Beschreibung beginnt die Bildfolge auf der

Seite.

Das schlafende Kind lässt sich als Symbol der

deuten.

Die Figur in der Mitte greift nach einer

.

Die alte Frau kann die letzte Phase des

darstellen.

Tahiti gehörte damals zum französischen

.

Eine begründete Interpretation benötigt Belege aus dem

.

Eine symbolische Darstellung ist keine neutrale historische

.

Offene Aufgaben

Wähle die Kernaufgabe Deines Niveaus. Die zusätzlichen Wahlaufgaben ermöglichen individuelle Vertiefungen. Insgesamt stehen zwölf Arbeitsaufträge zur Verfügung.

Leicht – G

Kernaufgabe – Bildbeschreibung: Wähle drei Figuren aus dem Gemälde. Beschreibe jede mit einem kurzen Satz. Ordne sie möglichen Lebensphasen zu und begründe eine Zuordnung mit einem sichtbaren Detail.
Farbwirkung: Suche drei auffällige Farben und gestalte eine kleine Farbkarte mit passenden Stimmungswörtern.
Bildkomposition: Skizziere die Positionen der wichtigsten Figuren als einfache Formen und markiere die Leserichtung.
Kunstbetrachtung: Führe ein kurzes Partnergespräch: Was siehst Du sicher, und was vermutest Du nur?

Standard – M

Kernaufgabe – Bildanalyse: Erstelle ein beschriftetes Schaubild mit rechter, mittlerer und linker Bildzone. Erkläre, wie Gauguin durch Farbe, Größe und Anordnung die drei Lebensphasen andeutet.
Symbolik: Wähle ein rätselhaftes Zeichen. Schreibe zwei unterschiedliche Deutungen und nenne zu jeder ein Bildargument.
Kunstvergleich: Vergleiche Gauguins Hauptwerk mit Arearea. Beschreibe Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Farbe, Figurendarstellung und Landschaft.
Medienkritik: Vergleiche einen Videoausschnitt mit dem Originalbild. Wo deutet das Video etwas, das Du im Gemälde nicht eindeutig erkennen kannst?

Schwer – E

Kernaufgabe – Postkolonialismus: Verfasse eine begründete Analyse zur Frage, welche europäische Perspektive auf Tahiti das Werk zeigt. Verwende mindestens zwei überprüfbare Quellen und unterscheide Beobachtung, belegte Aussage und eigene Interpretation.
Quellenkritik: Vergleiche Gauguins schriftliche Bildbeschreibung mit einer heutigen kunsthistorischen Deutung. Untersuche, wo die Aussagen übereinstimmen und wo Deutungsunsicherheit besteht.
Perspektivwechsel: Recherchiere eine belegte Position einer zeitgenössischen Künstlerin oder eines Künstlers aus dem Pazifik zu Gauguins Nachwirkung. Stelle sie seiner Bildwelt gegenüber, ohne fremde Erfahrungen zu erfinden.
Ästhetische Theorie: Diskutiere, ob die künstlerische Qualität eines Werkes unabhängig von seinem kolonialen Entstehungskontext beurteilt werden kann. Begründe beide Positionen an konkreten Merkmalen des Gemäldes.

Lernkontrolle

Bearbeite mindestens fünf Transferaufgaben.

Bildwirkung: Erkläre, wie sich die Aussage des Werkes verändern würde, wenn die alte Frau in der Bildmitte stünde.
Visuelle Kommunikation: Vergleiche die Darstellung der Lebensphasen mit einer heutigen Werbung über Jungsein oder Älterwerden. Welche Vorstellungen werden jeweils vermittelt?
Quellenkritik: Beurteile den Satz „Gauguin zeigt genau, wie die Menschen auf Tahiti damals lebten“. Begründe mit dem Unterschied zwischen künstlerischer Darstellung und historischer Dokumentation.
Kolonialismus: Untersuche, wie sich Deine Interpretation verändert, wenn Du das koloniale Machtverhältnis berücksichtigst.
Symbolismus: Entwickle zwei mögliche Bedeutungen der Frucht und erkläre, warum keine allein aus dem Bild eindeutig beweisbar ist.
Medienkompetenz: Erkläre, warum Du eine moderne Museumsfotografie rechtlich anders behandeln musst als das gemeinfreie Originalgemälde.

Lernnachweis

Für Deinen Lernnachweis zeigst Du, dass Du das einzelne Werk selbstständig erschließen kannst.

Werkkenntnis: Du benennst Künstler, Zeitraum, Technik und Standort korrekt.
Beobachtung: Du beschreibst mindestens drei konkrete Bildmerkmale.
Komposition: Du erklärst die Bildfolge und die Rolle der Farben.
Interpretation: Du deutest ein Motiv und begründest Deine Aussage am Bild.
Historischer Kontext: Du berücksichtigst Tahiti als französische Kolonie.
Quellenbewusstsein: Du unterscheidest gesicherte Aussagen, Unsicherheiten und eigene Deutungen.
Reflexion: Du entwickelst ein nachvollziehbares Urteil zur Darstellung Tahitis.

Bewertung nach Niveau: Auf G zählen genaue Wahrnehmung und verständliche Sätze. Auf M kommen Zusammenhänge und differenzierte Deutungen hinzu. Auf E werden zusätzlich Quellenkritik, Gegenperspektiven und eine argumentativ begründete Bewertung erwartet.

OERs zum Thema

Geprüfte Ausgangsquellen:

Wikipedia-Artikel:

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Mediennachweis und Bildrechte

Medium	Urheber und Quelle	Rechte und Verwendung
Gesamtbild	Gemälde: Paul Gauguin; digitale Reproduktion laut Commons: Wildenstein Plattner Institute	Originalwerk gemeinfrei; Commons: Public Domain Mark 1.0 und PD-Art
Bildmitte	Paul Gauguin; Reproduktion nach Museum of Fine Arts, Boston	Gemeinfreies Werk; Commons: Public Domain Mark 1.0; Ausschnitt
Figurendetail	Paul Gauguin; Reproduktion nach Museum of Fine Arts, Boston	Gemeinfreies Werk; Commons: Public Domain Mark 1.0; Ausschnitt
Linke Bildhälfte	Paul Gauguin; Wikimedia Commons	Gemeinfreie Werkreproduktion; Ausschnitt
Weiteres Detail	Paul Gauguin; Wikimedia Commons	Gemeinfreie Werkreproduktion; Ausschnitt
Museumsfoto	Miguel Hermoso Cuesta, 2016	CC BY-SA 4.0; Fotografenrechte beachten
Arearea	Gemälde: Paul Gauguin; Foto: Sailko, 2015	Gemälde gemeinfrei; Fotografie CC BY 3.0
Audio	Jeuwre, 2024	CC BY-SA 4.0; Urheber nennen
Video: PUC Art	PUC Art, über YouTube	Nur Einbettung beziehungsweise Verlinkung; keine freie Filmlizenz zugesichert
Video: Gauguin in 360°	Grand Palais / berechtigte Filmproduktion	Moderne Animation, urheberrechtlich geschützter Film; nur YouTube-Einbettung
Video: Pazifische Gegenperspektiven	The National Gallery, über YouTube	Moderner Fachvortrag; nur YouTube-Einbettung

Rechtlicher Hinweis: Gauguin starb 1903. Seine hier gezeigten Gemälde sind nach der üblichen Schutzfrist in Deutschland gemeinfrei. Das bedeutet nicht automatisch, dass jede spätere Fotografie, filmische Bearbeitung oder Animation ebenfalls frei nutzbar ist. Die Commons-Lizenzen gelten jeweils für die konkret verlinkte Datei. Bei CC BY müssen Urheber und Lizenz genannt werden; bei CC BY-SA sind zusätzlich die Bedingungen der Weitergabe unter gleichen Bedingungen zu beachten.

Die genannten Videos werden nicht kopiert oder neu hochgeladen. Eine YouTube-Einbettung setzt voraus, dass der jeweilige Rechteinhaber sie technisch zulässt. Einbetten und freie Weiterverwendung sind unterschiedliche Rechte.