aiMOOC

Weltliteratur verstehen - In St. Jürgen - Theodor Storm

QR-Code

Einleitung

Thema: Theodor Storms Novelle In St. Jürgen (entstanden 1867, veröffentlicht 1868). Für wen? Klassen 9–10; Vertiefungen für Klassen 11–13. Lernziel: Du kannst Handlung, Figuren, Erzählweise und das Motiv der Schwalben mit Textstellen erklären. Du unterscheidest Beleg, Deutung und historischen Kontext.

Deine Buchausgabe auf MOOCwiki: Buch – In St. Jürgen – Storm, Theodor. Hier wird keine neue Buchseite angelegt. Zum genauen Nachlesen dient auch der deutsche Originaltext von Theodor Storm bei Project Gutenberg. Die Novelle wurde auf Deutsch verfasst; eine Übersetzung ins Deutsche ist daher nicht nötig.

Theodor Storm: historisches Porträt. Foto-/Bildquelle und Rechte stehen im Medienverzeichnis unten.

Worum geht es? Agnes Hansen lebt als alte Frau im Stift St. Jürgen. Früher liebte sie Harre Jensen. Geldnot, die Schuld ihres Vaters und später neue Pflichten trennen beide. Viele Jahre später versucht Harre zurückzukehren. Die Geschichte fragt: Was bleibt von einem Leben, wenn eine wichtige Möglichkeit versäumt wurde?

Kurz erklärt: Eine Novelle ist eine kürzere Erzählung mit einem wichtigen Konflikt. Eine Rahmenerzählung erzählt eine andere Geschichte mit: Ein Erzähler hört Erlebnisse von Figuren und gibt sie wieder.

Video: Theodor Storm und poetischer Realismus (MOOCit The Monkey Dance); kein Ersatz für die Lektüre.

Inhalt in sechs Schritten

Stift: Ein Ich-Erzähler kennt Agnes seit seiner Kindheit. Als junger Mann fragt er nach ihrer Vergangenheit.
Jugend: Agnes, die Tochter eines Kaufmanns, und Harre Jensen, ein angehender Handwerksmeister, lieben sich.
Verlust: Agnes' Vater verbraucht bei einer vermeintlichen Schatzsuche Geld, das er für Harre verwalten sollte. Harre kann seine Pläne nicht verwirklichen.
Abschied: Harre zieht fort, um Geld zu verdienen. Agnes bleibt zurück und sorgt für ihren Vater.
Andere Pflichten: Harre arbeitet im Klavierbau. Er verspricht, für die Familie eines verstorbenen Kollegen zu sorgen, und heiratet später dessen Witwe.
Späte Rückkehr: Der Ich-Erzähler begegnet Harre auf einer Reise. Harre kommt nach St. Jürgen – doch Agnes ist kurz zuvor gestorben.

Merke: Die Geschichten von Agnes und Harre zeigen verschiedene Sichtweisen auf dieselbe Trennung. Ein Lebensweg besteht aus Entscheidungen, Zufällen und äußeren Zwängen.

Schauplatz: Das Stift St. Jürgen

Das Stift in Husum ist ein wirklicher Ort. Es erinnert an soziale Fürsorge und an die Unterschiede zwischen früherer Herkunft und späterer Lebenslage. Im Text ist es zugleich der Ort des Erinnerns.

Historisches St.-Jürgen-Gebäude in Husum (heutige Aufnahme; keine Szene aus der Novelle).

Ein Blick in das Theodor-Storm-Haus. Das Bild zeigt einen Erinnerungsort des Autors, nicht Agnes' Zimmer.

Nachdenken: Warum erzählt Storm die Lebensgeschichte nicht einfach von Anfang bis Ende? Der Abstand zwischen Jugend und Alter macht die Folgen der Entscheidungen sichtbar.

Figuren und Konflikte

Figur	Was du wissen solltest	Leitfrage
Agnes Hansen	Liebt Harre; bleibt bei ihrem Vater; arbeitet später als Dienstmagd; bewahrt die Erinnerung.	Wie viel Freiheit hat sie?
Harre Jensen	Will Meister werden; verliert sein Erbe; sucht Arbeit; übernimmt Verantwortung für eine zweite Familie.	Wo wird Pflicht zur Belastung?
Liborius Michael Hansen	Agnes' Vater; gerät in Geldnot und vertraut der versprochenen Schatzsuche.	Was richten Angst und Aberglaube an?
Ich-Erzähler	Kennt Agnes und trifft später Harre; verbindet beide Lebensberichte.	Was weiß er – und was erfährt er erst später?

Zentraler Konflikt: Liebe und persönliche Wünsche geraten mit Geldnot, Familienverantwortung und gesellschaftlichen Erwartungen in Streit. Weder Agnes noch Harre können alle Pflichten gleichzeitig erfüllen.

Textbeleg 1 – Erinnerung: Agnes sagt: „ich kann nur schwer vergessen.“ Originaltext: Gespräch im Stift. Deutung: Erinnerung ist für sie Trost, kann aber auch wehtun. Das ist eine Deutung, kein weiterer Originalsatz.

Textbeleg 2 – Abschied: „Vergiß das Wiederkommen nicht!“ Originaltext: Harres Rückblick auf Agnes. Deutung: Der Ruf drückt Hoffnung aus. Seine Wiederholung in Harres Erinnerung zeigt, wie lange die Vergangenheit nachwirkt.

Textbeleg 3 – Schluss: Harre antwortet auf die verpasste Begegnung: „Um fünfzig Jahre“. Originaltext: Schlussszene. Deutung: Die kurze Antwort verdichtet ein ganzes Leben voller versäumter Möglichkeiten.

Textarbeit: Suche alle drei Stellen in der verlinkten Originalfassung. Notiere jeweils Fundstelle – Wortlaut – Beobachtung – eigene Deutung. Füge keine erfundenen Zitate hinzu.

Aufbau, Erzählweise und Sprache

Rahmen und Binnenhandlungen: Zuerst berichtet der Ich-Erzähler von Agnes im Stift. Agnes erzählt ihre Vergangenheit. Später trifft der Erzähler Harre, der seine Lebensgeschichte schildert. Am Ende laufen die Erzählwege in St. Jürgen zusammen.

Wirkung: Du kennst die Vorgeschichte zunächst nur aus einzelnen Berichten. Erst später verstehst du, warum die Figuren getrennt blieben. Frage immer, wer etwas erzählt, wann die Person davon weiß und was sie nicht wissen konnte.

Sprache: Storm verwendet anschauliche Orte, genaue Beobachtungen, Gespräche und Naturbilder. Manche Wörter sind heute ungewohnt. Schreibe sie mit einer kurzen Erklärung an den Rand: Stift (Einrichtung für Versorgung), Vormund (rechtlicher Betreuer), Spökenkieker (Person, der übernatürliche Wahrnehmungen zugeschrieben werden).

Beobachtung und Deutung trennen: Dass Schwalben im Text mehrfach vorkommen, ist beobachtbar. Dass sie zugleich für Sehnsucht oder Wiederkehr stehen, ist eine Deutung, die du mit mindestens zwei Textstellen begründen musst.

Das Schwalbenmotiv

Schwalben tauchen in Jugend, Abschied, Ferne und Schluss auf. Ihre jährliche Wiederkehr steht in Spannung zu den Menschen: Nicht jede Rückkehr gelingt. Der Wechsel von Frühling und Herbst verstärkt diese Wirkung.

Rauchschwalbe als Anschauungsbild. Die Datei ist keine Aufnahme aus der erzählten Zeit; die genaue Vogelart muss aus dem Text heraus geprüft werden.

Hörbeispiel aus Wikimedia Commons: Schwalbengesang, keine Aufnahme zu Storms Novelle:

Animation (Wikimedia Commons): Flug einer Schwalbe in einer vorhandenen animierten GIF-Datei:

Bewegtes Bild (Wikimedia Commons): Schwalbe im Zeitlupenflug: Datei:Flyingswallow.webm

Mini-Auftrag: Ordne dem Schwalbenmotiv zwei Bedeutungen zu. Begründe sie mit dem Text, nicht mit den Naturaufnahmen.

Historischer Kontext und Weltliteratur

Zwei Zeiten unterscheiden: Die Jugendgeschichte spielt in der Zeit der napoleonischen Kontinentalsperre, also zu Beginn des 19. Jahrhunderts. Geschrieben wurde die Novelle 1867 und veröffentlicht 1868. Erzählte Zeit und Entstehungszeit sind nicht dasselbe.

Poetischer Realismus: Literatur des deutschsprachigen Realismus (grob 1848 bis 1890) zeigt alltägliche Lebensbedingungen, Arbeit, Familie und gesellschaftliche Grenzen. Sie gestaltet das Erlebte zugleich durch Motive und eine bewusst geformte Sprache. In In St. Jürgen verbinden sich Geldnot, Arbeit und Verantwortung mit einem poetischen Bild: den Schwalben.

Video: Poetischer Realismus, Schülerhilfe. Vergleiche die Epochenmerkmale mit konkreten Stellen aus Storms Novelle.

Realistische Erzähltraditionen weltweit: In Frankreich zeigt Gustave Flauberts Madame Bovary (1857) gesellschaftliche Erwartungen; in Großbritannien schildert Charles Dickens in Great Expectations (1860/61) Herkunft und Aufstieg; in Russland untersucht Lew Tolstoi in Anna Karenina (1875–1877) Familie und soziale Regeln. Das sind Vergleichsangebote, keine identischen Geschichten.

Abenteuerliteratur getrennt betrachten: Jules Vernes Reise um die Erde in 80 Tagen (1872/73) und Mark Twains Die Abenteuer des Tom Sawyer (1876) zeigen andere Schwerpunkte. Prüfe selbst, wie Reisen, Risiko und Spannung gestaltet werden. Nationale Literaturgeschichte ist nicht überall dieselbe Epoche.

Originalsprache und Übersetzung: Storms Original ist deutsch. Nutze für direkte Zitate den historischen deutschen Wortlaut. Wenn du einen nachweisbaren fremdsprachigen Auszug findest, vergleiche Wortwahl und Wirkung unter Angabe von Übersetzer, Ausgabe und Seite. Erfinde keine Übersetzung und gib keine moderne Nacherzählung als Originaltext aus.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste dein Wissen

Wer schrieb die Novelle In St. Jürgen? (Theodor Storm) (!Theodor Fontane) (!Charles Dickens) (!Gustave Flaubert)

Zu welcher literarischen Form gehört In St. Jürgen? (Novelle) (!Drama) (!Epos in Versen) (!Sachbericht)

Wer verbindet die Lebensberichte von Agnes und Harre? (Ein Ich-Erzähler) (!Ein allwissender Vogel) (!Ein Zeitungsredakteur) (!Ein fremder Richter)

Wie heißt die Frau im Stift St. Jürgen? (Agnes Hansen) (!Elisabeth Jensen) (!Anna Karenina) (!Effi Briest)

Welche Beziehung haben Agnes und Harre in ihrer Jugend? (Sie lieben einander) (!Sie sind Geschwister) (!Sie sind politische Gegner) (!Sie treffen sich nie)

Wodurch geht das für Harre verwahrte Geld verloren? (Durch die Schatzsuche von Agnes Vater) (!Durch eine Weltreise von Agnes) (!Durch den Kauf eines Dampfschiffs) (!Durch einen Theaterbesuch)

Warum verlässt Harre zunächst die Heimat? (Er will Geld verdienen und neu anfangen) (!Er sucht einen Königsthron) (!Er soll eine Universität gründen) (!Er will den Erzähler besuchen)

Welche neue Verantwortung übernimmt Harre später? (Er sorgt für die Familie eines verstorbenen Klavierbauers) (!Er leitet das Stift als Arzt) (!Er erzieht den jungen Erzähler) (!Er verkauft Agnes ein Haus)

Wofür können die Schwalben in einer begründeten Interpretation stehen? (Sehnsucht und Wiederkehr) (!Den Bau einer Eisenbahn) (!Die Farbe des Wassers) (!Eine staatliche Verordnung)

Was erfährt Harre bei seiner späten Rückkehr? (Agnes ist gerade gestorben) (!Agnes wohnt in Wien) (!Agnes hat ihn nie gekannt) (!Die Novelle beginnt erneut)

Memory-Spiel

Finde zusammengehörige Begriffe und Erklärungen.

Agnes Hansen	Frau, die im Stift ihre Jugend erinnert
Harre Jensen	Handwerker mit einem langen Weg in die Fremde
Liborius Michael Hansen	Kaufmann, dessen Fehlentscheidung Geld kostet
Ich-Erzähler	Person, die die beiden Lebensberichte verbindet
Schwalbenmotiv	Wiederkehr als Zeichen von Hoffnung und Sehnsucht
Poetischer Realismus	Genaues Alltagsbild in künstlerischer Sprache

Drag and Drop

Ordne die Ursachen und ihre Folgen zu.

Passende Begriffe zuordnen	Wirkung in der Novelle
Schatzsuche des Vaters	Geld geht verloren
Harres Aufbruch	Die Liebenden leben getrennt
Harres Versprechen	Neue Verantwortung für eine Familie
Erzählrahmen	Zwei Lebensgeschichten werden verbunden
Schwalben	Heimkehr und Sehnsucht werden sichtbar

Kreuzworträtsel

Löse die Begriffe. Jede Lösung ist genau ein Wort.

Agnes	Vorname der Frau im Stift
Harre	Vorname des zurückkehrenden Handwerkers
Brunnen	Ort der vermeintlichen Schatzsuche
Schwalben	Vögel als wiederkehrendes Motiv
Realismus	Literarische Strömung des neunzehnten Jahrhunderts
Erinnerung	Rückblick auf eine frühere Lebenszeit

LearningApps

Weitere interaktive Übungen suchen:

Lückentext

Offene Aufgaben

Arbeitsweise: Nenne bei jeder Interpretation erst eine Fundstelle aus dem Originaltext. Drei Kernaufgaben sind mit ★ markiert; die übrigen Aufgaben bieten Vertiefung.

Leicht

★ Figurenbild: Zeichne Agnes, Harre, den Vater und den Erzähler mit Pfeilen. Erkläre jede Verbindung in einem Satz. Hilfe 1: Beginne mit Agnes. Hilfe 2: Nutze die Figurentabelle.
Sechs-Satz-Zusammenfassung: Schreibe zu jedem Handlungsschritt einen einfachen Satz. Hilfe: Verwende die Überschriften aus dem Kurs.
Wörter erklären: Erkläre Stift, Vormund, Erbe und Wanderschaft in eigener Sprache. Hilfe: Suche das Wort im Originalsatz.
Schwalben suchen: Finde zwei Stellen mit Schwalben. Beschreibe zuerst nur, was geschieht. Hilfe: Suche im Original nach Schwalben.

Standard

★ Textbeleg und Deutung: Untersuche Agnes' Aussage zum Vergessen. Gib die Fundstelle an und erkläre zwei mögliche Gefühle. Hilfe 1: Was hat sie verloren? Hilfe 2: Unterscheide Erinnerung und Wunsch.
Zeitleiste: Zeichne die Reihenfolge der erzählten Ereignisse und daneben die Reihenfolge, in der du sie erfährst. Hilfe: Markiere Agnes' und Harres Berichte mit verschiedenen Zeichen.
Harres Entscheidung: Schreibe sechs Sätze darüber, warum Harre sein Versprechen hält. Finde eine Stelle, die seine Belastung zeigt. Hilfe: Trenne Pflicht und Sehnsucht.
Motivvergleich: Erkläre, wie sich die Schwalben im Frühling und am Schluss unterscheiden. Hilfe: Achte auf Jahreszeiten und Gefühlslage.

Schwer

★ Realismus prüfen: Formuliere eine These dazu, wie Storm soziale Realität und poetische Naturbilder verbindet. Belege beide Teile mit Originalstellen. Hilfe 1: Suche nach Geldnot und Schwalben. Hilfe 2: Erkläre ihre Wirkung zusammen.
Wissensgrenzen: Prüfe, welche Informationen der Ich-Erzähler nur aus Gesprächen kennt. Diskutiere, ob das seine Darstellung beeinflusst. Hilfe: Markiere Berichte aus zweiter Hand.
Weltliteraturvergleich: Vergleiche eine Szene aus Storm mit einer selbst gewählten, belegten Szene von Dickens, Flaubert oder Tolstoi. Hilfe: Vergleiche denselben Konflikt, nicht nur die Handlung.
Sprachvergleich: Vergleiche einen belegten historischen deutschen Satz mit einer nachgewiesenen Übersetzung oder dokumentierten Modernisierung; nenne Ausgabe, Urheber und Bedeutungsunterschiede. Falls keine belegte Fassung vorliegt, untersuche stattdessen zwei historische Wörter im Original. Hilfe: Trenne Zitat und eigene Umschreibung.

Lernkontrolle

Textbeleg erkennen: Markiere in einem kurzen eigenen Analyseabschnitt Zitat, Beobachtung und Deutung in drei verschiedenen Farben.
Aufbau erklären: Begründe, warum die zwei Binnenberichte wichtiger sind als eine einfache chronologische Nacherzählung.
Zeitlagen unterscheiden: Stelle die Kontinentalsperre als Teil der erzählten Vergangenheit dem Erscheinungsjahr 1868 gegenüber.
Urteil begründen: War Harres Entscheidung verantwortungsvoll? Stelle zwei begründete Perspektiven vor und stütze sie auf Textstellen.
Schwalben deuten: Nenne zwei Vorkommen des Schwalbenmotivs und erkläre, wie der Schluss ihre Bedeutung verändert.
Transfer leisten: Vergleiche Storms Darstellung von Verantwortung mit einem anderen Werk des 19. Jahrhunderts und belege einen Unterschied.

Lernnachweis

Du hast gelernt, wenn du ...

Handlung und Figuren sachlich in eigenen Worten darstellen kannst;
einen klaren Zeit- und Perspektivplan zeichnen kannst;
mindestens drei echte Textstellen mit Fundstelle korrekt einordnest;
das Schwalbenmotiv mit Beobachtung und Deutung erklärst;
Realismus anhand von Alltag, sozialen Zwängen und poetischer Gestaltung begründest;
einen Vergleich mit einer anderen Literaturtradition argumentierst.

Mögliches Produkt: Eine einseitige Figurenkarte plus eine kurze Deutung (ungefähr 150 bis 250 Wörter) mit Quellen. Zusätzliche Medienproduktion ist nicht nötig.

OER und Wikipedia

Lesetexte und Hintergrund (Quellen, keine erfundenen Buchausgaben):

MOOCwiki – vorhandene Buchseite zur Novelle
Project Gutenberg – In St. Jürgen, kostenloses deutsches Original (Werk von 1867; bei der Nutzung der Plattformhinweise das jeweilige Recht beachten).
Originaltext zum Belegen einzelner Sätze.
Wikipedia: In St. Jürgen (Werküberblick).
Theodor-Storm-Gesellschaft: der historische Ort St. Jürgen.
ARD alpha: Literaturepochen und Realismus.

Wikipedia zum Nachschlagen:

Medien, Quellen und Lizenzen

Alle hier genannten Commons-Dateien wurden anhand der jeweiligen Dateibeschreibungsseiten ausgewählt. Die historischen Gebäude- und Naturbilder sind Anschauungsmaterial, keine Illustrationen aus Storms Originalausgabe. Rechtehinweise beziehen sich auf die verlinkten Dateien. Bearbeitungen wurden nicht vorgenommen.

Datei / Medium	Herkunft / Dateiseite	Autor bzw. Urheber	Lizenz / Nachnutzung
File:Theodor Storm 1900.jpg	Wikimedia Commons	Unbekannt; Tripota/Stadtbibliothek Trier	Gemeinfrei (Public Domain Mark)
File:Gasthaus zum Ritter Sankt Jürgen.jpg	Wikimedia Commons	Raats	Gemeinfrei, vom Urheber freigegeben; Rechtevermerk
File:Theodor-Storm-Haus in Husum 1.jpg	Wikimedia Commons	Klaaschwotzer	CC0 1.0
File:Hirundo rustica 01.JPG	Wikimedia Commons	Sanja565658	CC BY-SA 3.0, Namensnennung und gleiche Lizenz bei Bearbeitung
File:Hirundo rustica - Barn Swallow - XC83449.ogg	Wikimedia Commons; Original bei Xeno-canto XC83449	Jonathon Jongsma	CC BY-SA 3.0, Namensnennung und gleiche Lizenz bei Bearbeitung
File:Swallow 9950 Nevit 12356.gif	Wikimedia Commons	Nevit Dilmen	CC BY-SA 3.0, Namensnennung und gleiche Lizenz bei Bearbeitung
File:Flyingswallow.webm	Wikimedia Commons	Zachzr	CC BY-SA 4.0, Namensnennung und gleiche Lizenz bei Bearbeitung
https://www.youtube.com/watch?v=kAcbNoiNeRg	YouTube: Theodor Storm, Poetischer Realismus	MOOCit The Monkey Dance	Nur eingebetteter YouTube-Player; keine freie Nachnutzung behauptet
https://www.youtube.com/watch?v=MHGJoNgf3LY	YouTube: Poetischer Realismus	Schülerhilfe	Nur eingebetteter YouTube-Player; keine freie Nachnutzung behauptet

Medienhinweis: Lizenzpflichtige Namensnennungen stehen in dieser Tabelle und sind mit den Dateiseiten verlinkt. Bei eigener Weiterverwendung prüfst du die Lizenzbedingungen und gibst Bearbeitungen an.