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Vorbilder, Biografien und Verantwortung - VfB Stuttgart II

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Einleitung

Historische Aufnahme: Spieler des VfB Stuttgart II feiern am 4. August 2012 einen Sieg gegen den Karlsruher SC.

Bildquelle und Textalternative: Wikimedia Commons, Datei „VfB Stuttgart II - Karlsruher SC 2012-08-04.JPG“, Foto: Hobby-Fotograf2013, aufgenommen 04.08.2012, Lizenz CC BY-SA 3.0. Zu sehen ist ein gemeinsamer Jubel mehrerer Fußballspieler. Das ist ausdrücklich kein Foto des Kaders 2026/27.

Was macht jemanden im Fußball zu einem Vorbild? Reichen Tore, Titel und Bekanntheit – oder gehören Fair Play, Teamgeist, Verantwortung gegenüber anderen und ein kritischer Umgang mit Bildern ebenfalls dazu? Dieser kostenlose vollständige aiMOOC richtet sich an Fußballinteressierte ab zehn Jahren. Du untersuchst nachvollziehbar belegte Lebenswege, unterscheidest Vorbildwirkung von bloßem Ruhm und triffst eigene Entscheidungen in einem Fußball-Modellfall.

Zeitbezug: Für die Saison 2026/27 führt der DFB den VfB Stuttgart II in der 3. Liga. Stand der angestrebten Einordnung: 29.10.2026; Vereins- und DFB-Angaben wurden für diese Kurserstellung am 03.11.2026 erneut geprüft. Die zweite Mannschaft heißt auf den Vereinsseiten auch U21. Trainer ist laut DFB und offizieller VfB-Kaderseite Nico Willig. Kaderlisten können sich ändern; Namen werden deshalb immer mit Saison oder Datum gelesen.

Lernziele: Du kannst überprüfbare Fakten aus Biografien heraussuchen, die historische Zugehörigkeit zu VfB II korrekt datieren, fußballerische und gesellschaftliche Verantwortung begründen, Bilder und Videos quellenkritisch prüfen und einen eigenen Lernnachweis mit transparenten Kriterien erstellen. Kein abgebildeter Mensch wirkt persönlich an diesem Lernangebot mit oder empfiehlt es.

Die zweite Mannschaft im Vereins- und Quellenkontext

Rolle und Saison 2026/27

VfB Stuttgart II ist die zweite Herrenmannschaft des VfB Stuttgart und kein davon unabhängiger Verein. Sie kann jungen Spielern den Übergang zwischen Jugend- und Profifußball ermöglichen. Nicht jede Person, die beim VfB ausgebildet wurde, hat jedoch für VfB II gespielt. Darum darf man einen allgemeinen VfB-Bezug nicht als Einsatz für die zweite Mannschaft ausgeben. Auch die Bezeichnungen „U21“ und „II“ sind hier Vereins- beziehungsweise Wettbewerbsbezeichnungen; sie beweisen für sich genommen nicht das Alter jeder eingesetzten Person.

Die Primärquelle DFB-Datencenter 3. Liga 2026/27 ordnet die Mannschaft der 3. Liga zu und nennt Nico Willig. Auf der offiziellen VfB-U21-Kaderseite stehen für diese Saison unter anderem Jerik von der Felsen, Maximilian Herwerth, Dominik Nothnagel, Nicolás Sessa und Oliver Rölke. Das sind keine Aussagen über deren Kaderstatus in anderen Spielzeiten. Für die Prüfung ist das Abrufdatum 03.11.2026 wichtig, für Vergleiche der Stichtag 29.10.2026.

Quellenleiter und sachliche Einordnung

Prüfe zuerst offizielle Spielberichte, Kader und Wettbewerbsdaten von DFB und Verein. Danach kannst du unabhängige journalistische Berichte vergleichen. Wikipedia ist für einen Einstieg und seine Belege hilfreich, ersetzt aber eine zeitlich passende Primärquelle nicht. Suche bei jeder Aussage nach wer, wann, in welcher Funktion, für welche Mannschaft und mit welchem Beleg. Eine Fotografie beweist zunächst nur das fotografierte Ereignis, nicht automatisch Motivation oder Charakter.

Aussage	Geeigneter Beleg	Risiko ohne Datum
VfB II spielt 2026/27 in der 3. Liga	DFB-Wettbewerbsseite	Die Spielklasse kann sich saisonweise ändern
Nico Willig trainiert die U21 2026/27	VfB-Kader	Ein älteres Trainerfoto zeigt keine aktuelle Aufgabe
Ein Spieler hat bei VfB II gespielt	Zeitlich eingeordnete DFB-Spielstatistik	Jugendverein und zweite Mannschaft werden verwechselt
Eine Person ist ein Vorbild	Begründete Bewertung mehrerer beobachtbarer Handlungen	Beliebtheit wird mit Verantwortung verwechselt

Quellencheck in vier Schritten: Behauptung genau aufschreiben, Originalbeleg mit Datum öffnen, Gegenprüfung durchführen, verbleibende Unsicherheit ausdrücklich kennzeichnen. Für 2026/27 verwendest du keine historische Teamaufnahme als aktuellen Teamnachweis.

Sami Khedira: Vom Nachwuchs zur internationalen Karriere

Belegte Stationen statt Heldengeschichte

Bildquelle und Textalternative: Wikimedia Commons, „Sami Khedira.jpg“, Foto Stefan Baudy, Aufnahme 27.05.2007, CC BY-SA 2.0. Porträt eines Fußballers; es belegt nicht seinen heutigen Beruf und zeigt keinen aktuellen VfB-II-Spieler.

Laut DFB-Spielerprofil ist Sami Khedira am 4. April 1987 geboren. Das DFB-Datencenter listet für VfB Stuttgart II im Wettbewerb Regionalliga Süd 21 Einsätze im Zeitraum 28.03.2005 bis 24.09.2006 und führt die Mannschaft in seiner Vereinshistorie für 2005 bis 2007. Für die Bundesliga-Mannschaft des VfB führt es Einsätze ab 2006; 2007 wurde er mit Stuttgart Deutscher Meister. 2009 gewann er die U21-Europameisterschaft und 2014 mit Deutschland die Weltmeisterschaft. Dies sind unterschiedliche Teams und Wettbewerbe, die nicht in eine einzige „VfB-II-Erfolgsliste“ gehören.

Leistung, Zusammenarbeit und Grenzen des Vorbilds

Ein zentraler Mittelfeldspieler muss Räume erkennen, Mitspielende unterstützen und zwischen Risiko und Absicherung entscheiden. Khediras Weg eignet sich deshalb, um den Übergang in den Leistungsfußball und die Rolle einer Mannschaft zu erklären. Seine sportlichen Erfolge sind belegt; daraus allein folgt keine vollständige Beurteilung aller privaten oder öffentlichen Handlungen. Ein verantwortungsbewusstes Porträt unterscheidet Fakt, Interpretation und persönliches Werturteil.

Biografie-Kurzprofil: Person: Sami Khedira. VfB-II-Bezug: Regionalliga-Einsätze 2005–2006 laut DFB. Spätere Beispiele: Bundesliga-Meister 2007 und Weltmeister 2014. Diskussionsfrage: Welche Fähigkeiten sind im Alltag übertragbar, und welche sportlichen Bedingungen lassen sich nicht einfach auf Schule oder Breitensport übertragen?

Christian Gentner und Nico Willig: Verschiedene Wege

Christian Gentner: Mannschaft und Führung

Christian Gentner auf einer historischen Fotografie aus dem Jahr 2006.

Bildquelle und Textalternative: Wikimedia Commons, „Christian Gentner.jpg“, Fotografin JuliaHa, 2006, von der Urheberin als gemeinfrei veröffentlicht. Porträt eines damaligen VfB-Spielers. Das Bild ist weder ein aktuelles Vereinsfoto noch eine Zustimmung zu diesem Kurs.

Christian Gentner wurde 1985 geboren. Sein datierter Karriereüberblick nennt VfB Stuttgart Amateure/II von 2004 bis 2007 und danach beziehungsweise parallel weitere Stationen im Profifußball. Die Wikipedia-Biografie gibt für VfB II 30 Ligaspiele und sechs Tore an; der Karriereüberblick bei worldfootball.net führt die zweite Mannschaft von Juli 2004 bis März 2007. Diese Angaben sind eine nachvollziehbare historische Zuordnung, aber keine aktuelle Kaderbehauptung.

Seine weitere Laufbahn zeigt, dass aus Ausbildung auch langjährige Verantwortung in einer Mannschaft entstehen kann. Führung ist dabei nicht mit persönlicher Unfehlbarkeit gleichzusetzen. Frage bei Vorbildern: Können sie zuhören, nach Fehlern Verantwortung übernehmen und schwächere Mitspielende einbeziehen? Wer solche Eigenschaften behauptet, braucht beobachtbare Beispiele und darf sie nicht allein aus einer Kapitänsbinde ableiten.

Nico Willig: Die Perspektive des Trainers

Nico Willig beim U19-Spiel gegen Mainz am 2. März 2019.

Bildquelle und Textalternative: Wikimedia Commons, „Nico willig.png“, Fotograf Jeollo von VfB-exklusiv.de, 02.03.2019, CC BY 3.0. Zu sehen ist Nico Willig am Spielfeldrand während seiner damaligen U19-Tätigkeit; das Foto ist nicht aus der Saison 2026/27.

Nico Willig arbeitete zuvor im Nachwuchsbereich. Der Verein berichtete am 24.06.2025 über seinen Wechsel von der U19 zur U21. Die VfB-Liste 2026/27 und der DFB nennen ihn als U21-Trainer. Ein Trainer verantwortet nicht nur Resultate: Belastung, individuelle Entwicklung, transparente Rollen und respektvolles Feedback gehören zu einer lernförderlichen Umgebung. Es ist sinnvoll, die Aussagen eines Trainers als dessen Perspektive zu markieren und nicht als wissenschaftlich bewiesene Ursache eines Erfolgs.

Biografien vergleichen: Zeitstrahl und Perspektiven

Zeitraum	Person und gesicherter Kontext	Welche Frage bleibt offen?
2004–2007	Christian Gentner mit Zugehörigkeit zu VfB Stuttgart II	Was verraten Einsatzzahlen über die tatsächliche Führungsrolle?
2005–2006	Sami Khedira mit belegten Regionalliga-Einsätzen für VfB II	Welche Aufgaben hatte er in einzelnen Spielsituationen?
2019	Historisches U19-Foto des Trainers Nico Willig	Welche Entwicklungsschritte folgten?
2025–2026/27	Wechsel Willigs zur U21 und aktuelle Trainerfunktion	Welche Ziele beschreibt die Vereinsquelle, und wie überprüfst du sie?

Vergleich: Khedira steht hier für einen belegten Spielerweg über VfB II, Gentner für einen weiteren historischen Spielerweg und Willig für Trainerverantwortung. Die Daten überschneiden sich teilweise, die Aufgaben sind verschieden. Ein fairer Vergleich würdigt diese Unterschiede.

Vorbilder, gesellschaftliche Verantwortung und Medienbilder

Sportlicher Erfolg ist nicht die ganze Biografie

Ein Vorbild zeigt sich im Umgang mit Fehlern, Gegnern, Schiedsrichtenden und Menschen außerhalb des Rampenlichts. Fair Play meint mehr als Regelkenntnis: Auch nach strittigen Entscheidungen respektvoll bleiben, Verletzungen ernst nehmen, nicht ausgrenzen und keine herabwürdigenden Bilder verbreiten. Man kann von einer sportlich erfolgreichen Person eine Technik lernen, ohne alle ihre Ansichten zu übernehmen.

Prüfkriterien für ein Vorbild: nachgewiesene Leistung, Umgang mit Mitspielenden, Umgang mit Niederlagen, Verantwortung bei öffentlicher Kommunikation, sachlicher Umgang mit Kritik und Bereitschaft zur Weiterentwicklung. Trenne belegbare Beobachtung von Gefühlen und Fan-Zugehörigkeit.

Alexandra Popp als sportartenübergreifender Vergleich im Fußball

Bildquelle und Textalternative: Wikimedia Commons, „Alexandra Popp.jpg“, Fotograf Thomas Rodenbücher, 19.05.2013, CC BY 2.0. Zu sehen ist die Fußballerin nach einem Pokalereignis 2013. Sie wird nicht als ehemalige oder aktuelle Spielerin von VfB Stuttgart II ausgegeben.

Alexandra Popp bietet eine begründete Vergleichsperspektive außerhalb von VfB II. Das DFB-Datencenter nennt ihre olympische Goldmedaille 2016 und weitere Erfolge. Der DFB-Bericht vom 30.09.2024 würdigt sie als ehemalige Kapitänin und Vorbild; ihr 145. und letztes Frauen-Länderspiel fand am 28.10.2024 statt. Wichtig ist die genaue Unterscheidung zwischen Aussage des Verbands und eigener Analyse: Der DFB bewertet ihre Wirkung positiv; du begründest selbst, an welchen Handlungen du Vorbildlichkeit festmachst.

Der Vergleich macht sichtbar, dass gesellschaftliche Anerkennung, Medienpräsenz und Chancen im Männer- und Frauenfußball historisch verschieden verteilt waren. Mehr Sichtbarkeit von Fußballerinnen kann mehr Kindern Identifikationsmöglichkeiten eröffnen. Das ist ein Argument für gerechte Beachtung von Leistungen, nicht für eine erfundene Zugehörigkeit zu VfB II.

Quellen, Bildrechte und der Schutz anderer Menschen

Vor dem Teilen eines Bildes kontrollierst du Urheber, Quelle, Aufnahmedatum, Lizenz und Persönlichkeitsrechte. Eine Wikimedia-Commons-Lizenz erlaubt bestimmte Nutzungen bei korrekter Nennung; sie ersetzt nicht sämtliche Persönlichkeitsrechte. Ein Video bei YouTube darf nicht einfach heruntergeladen und als frei lizenziertes OER ausgegeben werden. Nutze, sofern erlaubt, den offiziellen Player mit Einwilligung und biete einen gleichwertigen Textweg. Bei VIDIS- oder Plattform-Datenschutzwahl gilt die jeweils gewählte datenschutzfreundliche Anzeige. Personen im Hintergrund, insbesondere Minderjährige, werden ohne Berechtigung nicht identifiziert.

Merksatz: Du darfst sportliche Szenen analysieren, ohne anderen Menschen ihre Daten, Würde oder Rechte zu entziehen.

Spielsituationen, Entscheidungen und ein vollständiger Modellfall

Historische Trainingsbilder als Quelle

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Aufwärmphase des VfB Stuttgart II vor dem Spiel am 26. Juli 2013.

Bildquelle und Textalternative: Wikimedia Commons, „VfB Stuttgart II warmup.JPG“, Foto Hobby-Fotograf2013 vom 26.07.2013, CC BY-SA 3.0. Fußballer wärmen sich vor einem historischen Spiel auf. Das Bild zeigt weder den heutigen Trainerstab noch die aktuelle Taktik.

Aufwärmen kann den Körper auf die Belastung vorbereiten und Aufmerksamkeit fördern. Eine einzelne Aufnahme beweist aber weder Trainingswirksamkeit noch den genauen Ablauf einer Einheit. Das ist ein guter Anlass, Foto, Spielbericht und Trainingskonzept als unterschiedliche Quellentypen zu vergleichen.

Spielszenen durch verifizierte Videos beobachten

Video 1 – Quelle und Textalternative: Sky Sport 3. Liga: VfB Stuttgart II gegen TSV 1860 München, Highlights, Anbieter/Urheber der Veröffentlichung: Sky Sport 3. Liga, veröffentlicht 11.08.2024, Saison 2024/25. Historische Torszenen und Spielzüge: Beobachte, wie Spieler nach Ballgewinn Räume nutzen und wie sie nach Gegentoren reagieren. Das Video ist kein frei lizenziertes Lernvideo; nur Einbettung über YouTube nach geltenden Plattformregeln, Zustimmung und Datenschutzwahl, kein Download. Textweg: Lies den Szenenauftrag und analysiere das folgende eigene Schema.

Video 2 – Quelle und Textalternative: MAGENTA SPORT: MSV Duisburg gegen VfB Stuttgart II, Highlights, veröffentlicht von MAGENTA SPORT am 02.08.2025, Saison 2025/26. Spielzusammenschnitt mit Kommentar; achte darauf, dass ein Highlightvideo nur ausgewählte Aktionen zeigt. Plattformvideo ohne belegte freie Wiederverwendungslizenz; ausschließlich offizielle YouTube-Einbettung bei Einwilligung, kein erneutes Hochladen. Textweg: Nenne jeweils eine mögliche Ursache für Ballverlust und eine lernförderliche Trainerreaktion.

Video 3 – Quelle und Textalternative: Sky Sport 3. Liga: SSV Ulm gegen VfB Stuttgart II, Highlights, veröffentlicht von Sky Sport 3. Liga am 01.11.2025, Saison 2025/26. Ein Bericht über historische Spielszenen. Er ist kein Nachweis für einen Einsatz in der Saison 2026/27. YouTube-Einbettung nur bei Zustimmung, keine OER-Lizenz des Videoinhalts behauptet. Textweg: Beschreibe, warum Videoschnitt die Wahrnehmung von Verantwortung beeinflussen kann.

Beobachtungsauftrag: Stoppe ein Video freiwillig vor einer Entscheidung, benenne zwei realistische Möglichkeiten und begründe die Folgen. Ohne Videofreigabe bearbeitest du denselben Auftrag anhand des untenstehenden Modellfalls. Für keine der Aufnahmen wird eine Empfehlung der gezeigten Personen behauptet.

Eigenes Taktikschema: Entscheidung unter Druck

Schematische Darstellung A – selbst entwickeltes Wikitext-Feldmodell, 03.11.2026; didaktisches Beispiel ohne Bezug zu einer dokumentierten echten Partie. Angriffsrichtung nach rechts. A bezeichnet die ballführende Person, B eine anspielbare Mitspielperson, G den Gegenspieler, R die rückwärtige Absicherung und → einen möglichen Pass. Die Darstellung ist ein eigenes textbasiertes Schema und keine übernommene Grafik.

Linkes Feld	Zentrum	Rechtes Feld
R sichert	Freier Raum	Tor →
A mit Ball	G stellt Passweg zu	B bietet sich rechts an
Eigene Abwehr	Rückpassweg offen	Gegenspieler rückt nach

Textalternative zu Schema A: A hat den Ball links, B ist rechts anspielbar, G versucht den direkten Pass zu verhindern, und R bietet eine sichere Rückpassmöglichkeit. Die möglichen Handlungen sind Dribbling, risikoreicher Direktpass oder abgesicherter Rückpass.

Schematische Darstellung B – eigene Entscheidungsfolge statt ungeprüfter Fremdanimation, 03.11.2026:

Phase	Ball und Raum	Verantwortung
Wahrnehmen	A prüft G, B und R	Blick heben und mögliche Wege benennen
Entscheiden	Rückpass A → R, dann freier Flügel	Ballbesitz sichern statt blind erzwingen
Umsetzen und reflektieren	R verlagert zu B, A rückt nach	Nach der Aktion Feedback geben

Textalternative zu Schema B: Erst prüfen, dann sicher zurückpassen, anschließend das Spiel auf die freie Seite verlagern und gemeinsam nachrücken. Dies ist eine barrierearme Bildfolge; eine verlässliche frei lizenzierte zusätzliche Animation wurde für dieses spezielle Szenario nicht bestätigt und wird daher nicht als vorhanden ausgegeben.

Modellfall: Talent, Team und öffentliche Verantwortung

Ausgangslage – vollständig erfundene Spielsituation: Eine U21-Mannschaft spielt in einer nicht näher benannten Drittligapartie. In der 74. Minute steht es 1:1. Außenverteidiger A gewinnt nahe der rechten Seitenlinie den Ball. Gegenspieler G setzt nach; Mitspieler B startet in die Tiefe, R bleibt als Absicherung frei. Ein direkter Pass zu B könnte eine Chance ergeben, wird aber von G zugestellt. Kurz vorher gab es einen harten, ungeklärten Zweikampf; eine Person liegt kurz am Boden. Im Teamchat wird vorgeschlagen, einen Videoclip des Zweikampfs mit abwertender Überschrift zu posten. Eine Person ist darin erkennbar und hat keine Veröffentlichungsfreigabe erteilt. Alle Rollen sind erfunden und enthalten keine Schülerdaten.

Auftrag 1 – taktisch: Formuliere drei Handlungsoptionen für A. Schätze kurz Risiko, Raumgewinn und Wirkung auf die restliche Mannschaft ein.

Auftrag 2 – sozial: Welche Signale sind bei einer möglichen Verletzung wichtig? Wer sollte über eine Spielunterbrechung beziehungsweise medizinische Hilfe entscheiden? Warum ist es falsch, jemanden ohne gesicherte Informationen öffentlich zu beschuldigen?

Auftrag 3 – Medien: Entscheide, ob der Chatclip geteilt werden darf. Unterscheide zwischen taktischer Analyse einer Situation und der Veröffentlichung erkennbarer fremder Personen.

Auftrag 4 – Entwicklung: Verfasse als fiktive Trainerperson ein hilfreiches 30-Sekunden-Feedback, das Sicherheit, Lernfortschritt und Respekt vereint.

Nachvollziehbare Musterlösung: Option A ist ein direktes Zuspiel zu B; Vorteil ist möglicher schneller Raumgewinn, Nachteil ist hohes Abfangrisiko, da G den Passweg deckt. Option B ist ein Dribbling entlang der Linie; Vorteil ist Eigeninitiative, Nachteil sind Seitenaus- und Ballverlustrisiko. Option C ist ein kontrollierter Rückpass zu R mit anschließender Verlagerung zu B; Vorteil sind ein freier Passweg, bessere Restverteidigung und erneuter Angriff, Nachteil ist geringere unmittelbare Geschwindigkeit. Bei den beschriebenen Positionen ist C gut begründet, aber nicht allgemeingültig; verändert sich die Stellung von G, kann A sinnvoll sein. Bei möglicher Verletzung wird die Situation aufmerksam und regelgerecht behandelt, gegebenenfalls das Spiel unterbrochen und medizinische Hilfe herangezogen. Die Schiedsrichterentscheidung wird respektiert. Der Clip wird ohne geeignete Freigabe nicht veröffentlicht; stattdessen nutzt das Team eine anonymisierte Skizze. Beispiel für Trainerfeedback: „Du hast die Anspielstationen erkannt. Der sichere Rückpass war hier sinnvoll. Beim nächsten Mal hebe den Blick noch früher, und wir reagieren als Team respektvoll auf die Situation.“

Bewertungsraster, insgesamt 20 Punkte:

Kriterium	Maximalpunkte	Für die volle Punktzahl
Quellen und Kennzeichnung des Modellfalls	4	Echte Quellen sauber vom erfundenen Szenario getrennt
Drei taktische Optionen	6	Jede Option mit Chance, Risiko und Teamwirkung begründet
Fair Play und Gesundheit	4	Respekt, angemessene Hilfe und Rollenverantwortung erklärt
Datenschutz und Entscheidung	4	Keine unbefugte Veröffentlichung, sichere Alternative genannt
Reflexion und Trainerfeedback	2	Wertschätzend, konkret, entwicklungsorientiert

Beispielbewertung: Eine Antwort mit korrekter Quellenunterscheidung (4), drei ausgewogenen Optionen (6), klarer Fürsorge (4), Verzicht auf die Clipveröffentlichung samt Schema-Alternative (4) und konkretem Feedback (2) erhält 20 Punkte. Fehlende Begründungen führen zu entsprechend weniger Punkten; andere fundierte taktische Lösungen sind zulässig.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste dein Wissen

In welcher Liga spielt VfB Stuttgart II in der Saison 2026/27 laut DFB? (3. Liga) (!2. Bundesliga) (!Regionalliga Südwest) (!Bundesliga)

Welche Behauptung lässt sich aus einer historischen Fotoaufnahme am sichersten ableiten? (Das Bild zeigt eine bestimmte Situation zur angegebenen Aufnahmezeit) (!Die abgebildeten Menschen spielen heute noch für dieselbe Mannschaft) (!Die Abgebildeten unterstützen dieses Lernangebot) (!Das Bild beweist dauerhaft die Qualität des Trainings)

Für welchen Zeitraum dokumentiert das DFB-Datencenter Einsätze von Sami Khedira für die zweite VfB-Mannschaft? (Für die Jahre 2005 bis 2006) (!Für die Jahre 2018 bis 2019) (!Für die Jahre 2025 bis 2026) (!Für die Jahre 2013 bis 2014)

Was wird für Christian Gentner als historischer VfB-II-Zeitraum ausgewiesen? (2004 bis 2007) (!2019 bis 2022) (!2024 bis 2026) (!1990 bis 1993)

Welche Funktion hat Nico Willig beim VfB II in der Saison 2026/27? (U21-Trainer) (!Schiedsrichter der 3. Liga) (!Torwart der ersten Mannschaft) (!Trainer der deutschen Frauen-Nationalmannschaft)

Warum wird Alexandra Popp im Kurs behandelt? (Als belegtes Vergleichsbeispiel für Vorbildwirkung außerhalb von VfB II) (!Weil sie 2012 Stammspielerin bei VfB Stuttgart II war) (!Weil ihr Foto den VfB-II-Kader 2026 zeigt) (!Weil sie das YouTube-Video des VfB produziert hat)

Was unterscheidet einen Fakt von einer Deutung? (Ein Fakt ist durch geeignete überprüfbare Belege gestützt) (!Ein Fakt wird allein durch viele Likes wahr) (!Eine Deutung benötigt niemals Begründungen) (!Jede Fanmeinung ist eine offizielle Vereinsmitteilung)

Welche taktische Entscheidung passt bei zugestelltem Direktpass und freiem Rückpass zu dem Modellfall? (Ein kontrollierter Rückpass mit anschließender Verlagerung) (!Ein absichtliches Foul zur Spielunterbrechung) (!Ein blinder Pass in den zugestellten Raum) (!Das Verlassen des Spielfelds ohne Absprache)

Wie gehst du mit einem Video um, das erkennbare Personen ohne Freigabe zeigt? (Du veröffentlichst es nicht und nutzt eine anonymisierte Alternative) (!Du veröffentlichst es mit einer abwertenden Überschrift) (!Du erklärst es ohne Prüfung zum gemeinfreien Material) (!Du lädst es auf eine andere Plattform hoch, um die Zustimmung zu umgehen)

Welche Aussage zum YouTube-Material im Kurs ist richtig? (Es wird nur unter passenden Einbettungs- und Datenschutzbedingungen angezeigt) (!Die verlinkten Videos stehen automatisch unter CC0) (!Jeder Lernende muss das Video herunterladen) (!Ein Highlightvideo enthält zwingend jede wichtige Spielszene)

Memory: Begriff und Bedeutung

Primärquelle	Originale Vereins- oder Verbandsangabe zur behaupteten Information
Biografie	Zeitlich eingeordnete Darstellung wichtiger Lebensstationen
Fairplay	Respektvoller und regelgerechter Umgang im Sport
Restverteidigung	Absicherung gegen einen Gegenangriff
Bildlizenz	Rechtliche Nutzungsbedingungen einer Fotografie
Perspektivwechsel	Bewusstes Betrachten einer Situation aus anderer Rolle

Drag-and-drop: Beleg und Folgerung

Ordne den Begriff zu	Passende Beschreibung
DFB-Datencenter	Offizielle Saison- und Wettbewerbseinordnung prüfen
Historisches Foto	Aufnahmedatum und damalige Rolle erklären
Trainerfeedback	Konkrete Lernhilfe ohne Herabsetzung formulieren
Rückpass	Ballbesitz bei zugestelltem Vorwärtspass sichern
Anonymisierung	Erkennbare fremde Personen aus dem Lernbeispiel entfernen

Kreuzworträtsel

Biografie	Wie heißt eine Darstellung von Lebensstationen?
Quellen	Woraus werden überprüfbare Angaben gewonnen?
Fairplay	Wie heißt respektvolles sportliches Verhalten?
Trainer	Wer plant Training und gibt Rückmeldungen?
Kader	Wie nennt man die Gruppe gemeldeter Teammitglieder?
Respekt	Welche Haltung zeigt Achtung gegenüber anderen?

LearningApps

Die folgende Suche führt zu passenden ergänzenden Übungen. Prüfe Inhalt, Urheberschaft und Datenschutz jeder einzelnen Übung, bevor du sie einsetzt. Sie ersetzt nicht die Aufgaben dieses Kurses. Ohne Freigabe nutzt du Memory, Quiz und den Lückentext direkt auf dieser Seite.

Lückentext

In der Saison 2026/27 spielt VfB Stuttgart II in der

. Der frühere Spieler

absolvierte laut DFB Einsätze für die zweite Mannschaft. Der U21-Trainer 2026/27 heißt Nico

. Eine Biografie muss Mannschaftszugehörigkeiten sorgfältig

. Aussagen werden mit überprüfbaren

begründet. Ein historisches Foto ist kein Beweis für einen heutigen

. Zu verantwortungsvollem Sport gehört

. Bei blockiertem Direktpass kann ein

sinnvoll sein. Die Nutzung eines fremden Bildes richtet sich nach dessen

. Die Veröffentlichung erkennbarer fremder Personen erfordert eine passende

.

Offene Aufgaben

Du kannst allein oder im Team arbeiten. Verwende nur öffentlich zugängliche, zulässig nutzbare Daten und keine echten personenbezogenen Lernerdaten. Die folgenden zwölf Aufgaben sind in drei Niveaustufen angeordnet; die Lösungshinweise sind Beispiele und keine vorgeschriebenen Meinungen.

Leicht

Biografie-Kärtchen: Gestalte eine Zeitleiste mit drei datierten Stationen von Sami Khedira und nenne für jede Station eine überprüfbare Quelle.
Vereinszuordnung: Erkläre mit eigenen Worten den Unterschied zwischen VfB Stuttgart II und der Profimannschaft und nenne die Liga 2026/27.
Bilddetektiv: Wähle eines der gezeigten Commons-Fotos und notiere Motiv, Datum, Autor und Lizenz.
Vorbildregel: Schreibe drei konkrete Verhaltensregeln für eine faire Trainingseinheit.

Standard

Trainerperspektive: Verfasse ein kurzes fiktives Interview mit Nico Willig über eine faire Fehlerkultur und kennzeichne erfundene Antworten ausdrücklich.
Entscheidungsbaum: Zeichne zum Modellfall drei Abspieloptionen mit Vor- und Nachteilen.
Vergleichsperspektive: Vergleiche die belegten Leistungen von Alexandra Popp und Sami Khedira, ohne Vereins- oder Nationalmannschaftserfolge zu vermischen.
Quellenvergleich: Vergleiche die VfB-Kaderseite mit dem DFB-Datencenter und dokumentiere zwei übereinstimmende sowie eine erklärungsbedürftige Angabe.

Schwer

Fallanalyse: Schreibe eine Stellungnahme zur Veröffentlichung des fiktiven Zweikampfclips mit Datenschutz, Fair Play und einer brauchbaren Alternative.
Mini-Ausstellung: Konzipiere eine Ausstellung mit zwei historischen VfB-II-Biografien, klaren Datierungen und rechtssicheren Bildnachweisen.
Trainingskonzept: Entwickle eine 20-minütige kleine Spielform, in der alle häufig Ballkontakte erhalten, inklusive Reflexion und Schutz vor Überforderung.
OER-Porträt: Erstelle ein barrierearmes, quellengeprüftes fiktives Lernposter zum Thema Vorbilder mit einer selbsterstellten Taktikskizze und Lizenzübersicht.

Lösungs- und Bewertungshinweise zu den zwölf offenen Aufgaben: L1 Zeitleiste: VfB II ab 2005, VfB-Bundesliga ab 2006, Weltmeister 2014; jede Angabe mit DFB-Quelle und Datum. L2 Zweite Mannschaft gehört zum VfB, spielt 2026/27 in der 3. Liga; nicht mit Bundesliga-Kader gleichsetzen. L3 Beispiel: Jubelfoto vom 04.08.2012, Hobby-Fotograf2013, CC BY-SA 3.0, historische Aufnahme. L4 Beispielregeln: Verletzte ernst nehmen, Mitspielenden zuhören, Schiedsrichterentscheidungen respektieren. S1 Musterfrage: „Wie reagierst du auf Fehler?“ Eine mögliche Antwort ist ausdrücklich fiktiv: „Wir besprechen zuerst die Entscheidung und üben sie erneut.“ Kein echtes Zitat behaupten. S2 Direktpass: schneller, aber abgefangen möglich; Dribbling: Raumgewinn mit Risiko; Rückpass: kontrolliert und absichernd. S3 Khedira: Weltmeister 2014 und VfB-II-Einsätze 2005–2006. Popp: Olympiasiegerin 2016, ehemalige DFB-Kapitänin, ohne VfB-II-Bezug. S4 Beispielübereinstimmungen: 3. Liga und Nico Willig; eine mögliche Abweichung betrifft abweichende Aktualisierungszeitpunkte von Kaderlisten. Nur eine tatsächlich gefundene Differenz als Fakt behaupten. H1 Der Clip wird nicht geteilt; taktische Lernziele gelingen mit anonymisiertem Schema, zustimmungsbasierten Materialien und respektvoller Sprache. H2 Zwei Biografien etwa Khedira und Gentner, Zeitleiste, eindeutiger VfB-II-Zeitraum, Links zu DFB oder verlässlichen Sekundärquellen, Commons-Lizenzangaben. H3 Beispiel: vier gegen vier auf kleinem Feld mit kurzen Spielphasen, Wechseln, Pausen, vereinbarten Fairnessregeln und freiwilligen Beobachtungsaufgaben; Erfolg nicht nur an Toren messen. H4 Ein vollständiges Poster benennt Quellen und Stand, trennt Fakten von Deutungen, bietet Textalternativen und verwendet keine ungeprüften Fremdmedien.

Lernkontrolle

Belegprüfung: Begründe anhand zweier Quellen, warum ein VfB-II-Kaderfoto von 2012 keine Aufstellung des Jahres 2026 zeigt.
Historische Zuordnung: Erstelle eine Tabelle zu Khedira, Gentner und Willig mit Rolle, Zeitrahmen, Mannschaft und überprüfbarem Beleg.
Ethische Entscheidung: Übertrage den fiktiven Chatclip-Fall auf einen Amateurverein und erkläre mindestens zwei mögliche Folgen einer Veröffentlichung.
Taktischer Transfer: Verändere im Modellfall die Position des Gegenspielers und bewerte neu, wann der Direktpass sinnvoll wird.
Feedback: Formuliere zwei Rückmeldungen zur gleichen Fehlentscheidung und erkläre, warum nur eine wertschätzend und lernwirksam ist.
Gesellschaftlicher Vergleich: Erkläre mit Beleg, wie Alexandra Popp als Vorbild einbezogen werden kann, ohne ihr eine Zugehörigkeit zu VfB II zuzuschreiben.
Rechteprüfung: Unterscheide die Weiterverwendung einer CC-BY-Fotografie von der bloßen Einbettung eines YouTube-Videos.

Kriterien zur Selbstkontrolle: Richtig ist eine Lösung, wenn sie die Saison nennt, Quellen und Aufnahmedaten offenlegt, Alternativen abwägt und keine fremden Menschen oder Medienrechte verletzt. Eine begründete andere taktische Lösung kann ebenso überzeugend sein.

Lernnachweis

Dein Lernportfolio umfasst eine datierte Biografie von mindestens einer Person mit belegtem VfB-II-Bezug, einen Vergleich zu einer weiteren Person, ein Quellenprotokoll mit mindestens drei überprüften Nachweisen, eine eigene Taktikdarstellung mit Textalternative, die Lösung des Modellfalls und eine kurze Reflexion zur Vorbildwirkung. Ein selbst erstellter Beitrag darf nicht so formuliert sein, als hätten die genannten Sportlerinnen, Sportler oder Trainer ihn persönlich geprüft.

Transparente Bewertung: Fakten- und Datentreue 25 %, Quellenqualität 20 %, begründete ethische Reflexion 20 %, taktische Anwendung 20 %, Barrierefreiheit und Medienrecht 15 %. Für die Musterfall-Aufgabe gilt zusätzlich das gesonderte 20-Punkte-Raster. Fortschritt kann mündlich, schriftlich oder mit selbst erstellten Grafiken nachgewiesen werden; Videonutzung ist nicht verpflichtend.

Transfer: Du kannst für deinen eigenen Verein dieselben Fragen stellen: Wer ist Vorbild? Welche Aussagen sind belegt? Wie wird jemand nach einem Fehler behandelt? Wann ist ein sicherer Pass klüger als eine Einzelaktion?

OER und Wikipedia

Sachquellen, geprüft am 03.11.2026:

DFB-Datencenter: VfB Stuttgart II, 3. Liga 2026/27 – Wettbewerb und Saisonkader.
VfB Stuttgart: U21-Kader Saison 2026/27 – offizielle Vereinsangaben.
VfB Stuttgart: Trainerwechsel zur U21, 24.06.2025 – biografische Trainerzuordnung.
DFB-Spielerprofil Sami Khedira – Einsätze, Vereine, Titel.
Christian Gentner: Wikipedia mit Einzelnachweisen und worldfootball.net: Karriere – historische Zweitmannschaft.
DFB-Spielerinnenprofil Alexandra Popp und DFB-Bericht vom 30.09.2024 – unabhängig von VfB II.
DFB-Trainingsphilosophie Deutschland – methodischer Bezug zu kleinen Spielformen.

Dokumentierte eingebettete Bilder; die jeweils exakte Commons-Dateiseite ist die Primärquelle für Urheber, Lizenz und Aufnahmedatum:

Eingebettete Datei	Commons-Quelle	Urheber, Datum, Lizenz	Textalternative und Einordnung
File:VfB Stuttgart II - Karlsruher SC 2012-08-04.JPG	Dateiseite	Hobby-Fotograf2013, 04.08.2012, CC BY-SA 3.0	Historischer VfB-II-Jubel, nicht aktueller Kader
File:Sami Khedira.jpg	Dateiseite	Stefan Baudy, 27.05.2007, CC BY-SA 2.0	Historisches Porträt Khedira
File:Christian Gentner.jpg	Dateiseite	JuliaHa, 2006, gemeinfrei gemäß Urhebererklärung	Historisches Porträt Gentner
File:Nico willig.png	Dateiseite	Jeollo, 02.03.2019, CC BY 3.0	Willig bei U19-Spiel 2019
File:Alexandra Popp.jpg	Dateiseite	Thomas Rodenbücher, 19.05.2013, CC BY 2.0	Popp nach Frauen-Pokalfinale; nie als VfB-II-Mitglied dargestellt
File:VfB Stuttgart II warmup.JPG	Dateiseite	Hobby-Fotograf2013, 26.07.2013, CC BY-SA 3.0	Historische Aufwärmphase

Videonachweise und Einbettungsgrund:

Video-ID	Quelle und Urheber	Datum und Rechtshinweis	Textalternative
6bjQ0Jhn8yc	Sky Sport 3. Liga, VfB II gegen TSV 1860	Sky Sport 3. Liga, 11.08.2024; keine freie Lizenz belegt, nur YouTube-Einbettung nach Zustimmung	Historische Torszenen der Saison 2024/25
btX3U5DDDEE	MAGENTA SPORT, Duisburg gegen VfB II	MAGENTA SPORT, 02.08.2025; keine freie Lizenz belegt, nur YouTube-Einbettung nach Zustimmung	Historischer kommentierter Spielzusammenschnitt
_H08NXvQqnw	Sky Sport 3. Liga, Ulm gegen VfB II	Sky Sport 3. Liga, 01.11.2025; keine freie Lizenz belegt, nur YouTube-Einbettung nach Zustimmung	Historischer Zusammenschnitt der Saison 2025/26

Die zwei eigenen Wikitext-Taktikschemata entstanden für diese Lerneinheit am 03.11.2026 und sind als schematische Textdarstellungen ohne fremde Bildvorlage ausgeführt; ihre vollständigen Textalternativen stehen direkt darunter. Sie sind keine zusätzliche Wikimedia-Datei und keine vorgetäuschte Animation. Bei ausgeschalteten externen Medien bleiben Texte, Quellen und Aufgaben zugänglich. Vor der YouTube-Anzeige Einwilligung und die jeweilige VIDIS-/Datenschutzentscheidung respektieren. Eine Videoeinbettung verleiht keine Download- oder Nachnutzungserlaubnis.

Wikipedia als nachprüfbarer Einstieg: Der Aufruf „VfB Stuttgart II“ leitet zur Vereinsdarstellung weiter; der folgende tatsächlich vorhandene deutschsprachige Artikel behandelt den Verein und seine zweite Mannschaft. Für aktuelle Daten haben DFB und VfB Vorrang.

Offene Bildung: Grundlegende Lerntexte, Quizformate und selbst verfasste Übungen dieses Kurses bleiben frei zugänglich. Bei fremden Fotos gelten die je Datei ausgewiesenen Commons-Lizenzen; Videos werden dadurch nicht zu OER. Weitere frei nutzbare Grundlagen bieten Fußball und Fußballtraining im neuen Bildungsnetz, ohne bisherige Fußballkurse zu kopieren.

Verknüpfte Lernbereiche

Fußball und Fußballtraining

Fächerübergreifende Anschlüsse: Deutsch – biografisches Schreiben und Argumentieren; Sport – Spielentscheidung und Trainingsverhalten; Geschichte – datierte Personen und Quellen; Ethik – Vorbildwirkung und Verantwortung; Medienbildung – Bildrechte und Videoauswahl; Gesellschaft – Sichtbarkeit unterschiedlicher Fußballbiografien.