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Verschiedene Erinnerungen vergleichen - Geschichte Klasse 1 bis 4

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Verschiedene Erinnerungen vergleichen - Geschichte Klasse 1 bis 4

Einleitung

Geschichte und Sachunterricht | Klasse 1 bis 4

Kurzbeschreibung: Zwei Kinder erinnern sich an dasselbe Schulfest. Doch sie erzählen unterschiedlich. Du findest heraus, was gleich ist, was verschieden ist und warum Menschen unterschiedliche Erinnerungen haben.

Wichtig: Die Kinder Mira und Ben und ihre Erinnerungen sind ausdrücklich frei erfunden. Es hat dieses beschriebene Schulfest nicht wirklich gegeben. Die beiden Erzählungen sind keine echten Zeitzeugenberichte.

Dein Lernweg:

Zwei kurze Erinnerungen lesen oder anhören, wenn sie vorgelesen werden.
Gemeinsamkeiten und Unterschiede entdecken.
Bilder und Geräusche als Quellen untersuchen.
Ein Quiz lösen und eigene erfundene Erinnerungen vergleichen.

Du brauchst keine privaten Bilder oder Erlebnisse. Alle Aufgaben kannst Du mit den erfundenen Beispielen bearbeiten.

Ein Bild zum Einstieg

Bildquelle: Konalouisa, Kids rehearsing for school festival, Cusco, Peru, 18. August 2018. Wikimedia Commons, Originaldatei, Lizenz CC BY-SA 4.0.

Quellenart: Originalfotografie einer wirklichen Probe für eine Schulveranstaltung. Das Foto zeigt nicht das erfundene Fest von Mira und Ben.

Bildauftrag: Was erkennst Du auf dem Foto? Was könnten die Kinder vorbereiten? Was kannst Du nicht sicher wissen?

Denkhilfe: Beginne mit „Ich sehe ...“. Sage erst danach „Ich vermute ...“.

Zwei Erinnerungen an dasselbe Schulfest

Beide Geschichten sind erfunden.

Erinnerung 1: Mira erzählt

Mira erinnert sich:

„Am Freitag war unser Schulfest. Ich sang mit meiner Klasse auf der Bühne. Die Menschen klatschten. Danach fing es an zu regnen. Wir liefen in die Turnhalle. Ich fand das Fest wunderbar!“

Miras Blickwinkel: Sie stand auf der Bühne. Besonders der Auftritt und der Applaus waren ihr wichtig.

Erinnerung 2: Ben erzählt

Ben erinnert sich:

„Am Freitag war unser Schulfest. Ich stand hinten im Publikum. Das Lied hörte ich nur leise. Dann kam der Regen. Meine Schuhe wurden nass. In der Turnhalle gab es Kuchen. Für mich war das Fest ziemlich anstrengend.“

Bens Blickwinkel: Er stand im Publikum. Er erinnert sich besonders an den Regen und seine nassen Schuhe.

Was ist gleich und was verschieden?

Frage	Mira	Ben
War es dasselbe Schulfest?	Ja	Ja
Gab es ein Lied?	Ja	Ja
Regnete es?	Ja	Ja
Wo war das Kind?	Auf der Bühne	Im Publikum
Wie fand das Kind das Fest?	Wunderbar	Anstrengend

Merke: Zwei Menschen können dasselbe Ereignis erleben und sich an unterschiedliche Dinge erinnern.

Mira spricht nicht über den Kuchen. Das bedeutet nicht, dass es keinen Kuchen gab. Sie erwähnt ihn nur nicht.

Ben erzählt nichts über den Applaus. Daraus kannst Du nicht schließen, dass niemand geklatscht hat.

Was geschah zuerst?

Modell einer Zeitleiste: Diese Reihenfolge stammt nur aus den beiden erfundenen Geschichten.

Zuerst	Danach	Zum Schluss
Kinder singen ein Lied.	Es beginnt zu regnen.	Die Kinder gehen in die Turnhalle.

Klasse 1 und 2: Zeige auf die drei Stationen. Erzähle den Ablauf mit „zuerst“, „danach“ und „zum Schluss“.

Klasse 3 und 4: Woher kennen wir diese Reihenfolge? Was wissen wir nicht über die genaue Dauer des Fests?

Warum sind Erinnerungen verschieden?

Erinnerung bedeutet: Du denkst an etwas zurück, das Du erlebt hast.

Blickwinkel bedeutet: Du erlebst oder betrachtest etwas aus Deiner eigenen Sicht.

Gemeinsamkeit bedeutet: Etwas kommt in beiden Erzählungen vor.

Unterschied bedeutet: Zwei Angaben sind nicht gleich.

Quelle bedeutet in der Geschichte: Eine Spur aus der Vergangenheit, zum Beispiel ein Foto, ein Brief oder eine Tonaufnahme.

Menschen achten auf unterschiedliche Dinge. Auch Gefühle können beeinflussen, woran sie sich besonders erinnern. Deshalb sind Erinnerungen nicht immer vollständig oder genau gleich.

Video: Knietzsche und die Erinnerung

Video: Knietzsche und die Erinnerung, veröffentlicht auf dem offiziellen YouTube-Kanal Knietzsche, 2022, ungefähr 3 Minuten. Moderne, animierte Erklärung; kein historischer Originalfilm. Die Rechte liegen beim jeweiligen Rechteinhaber. Das Video wird nur eingebettet.

Beobachtungsauftrag: Warum vergleicht Knietzsche Erinnerungen mit einer Schatzkiste? Was möchte er damit erklären?

Denkauftrag: Warum könnten Mira und Ben verschiedene Dinge in ihrer gedanklichen Schatzkiste behalten haben?

Textalternative: Erinnerungen helfen uns, an Erlebnisse zurückzudenken. Wir behalten manche Eindrücke besonders gut. Andere Einzelheiten können wir vergessen.

Barrierefreiheit: Prüfe im Videoplayer, ob Untertitel über „CC“ verfügbar sind. Du kannst stattdessen die Textalternative lesen. Das Video ist für die Aufgaben nicht zwingend erforderlich.

Video: Knietzsche und das Ich

Video: Knietzsche und das Ich, offizieller YouTube-Kanal Knietzsche, 2017, ungefähr 3 Minuten. Moderne animierte Darstellung; kein Originalbericht über ein Schulfest. Urheberrechtlich geschützt und hier nur eingebettet.

Beobachtungsauftrag: Achte auf die Bedeutung von Gefühlen, Gedanken und Interessen für einen Menschen.

Denkauftrag: Mira findet Singen schön. Ben ärgert sich über seine nassen Schuhe. Wie können ihre Gefühle ihre Erinnerungen beeinflussen?

Textalternative: Menschen unterscheiden sich durch ihre Gedanken, Interessen, Gefühle und Erfahrungen. Deshalb können sie dieselbe Situation unterschiedlich erleben.

Zusätzliches Video: Knietzsche und das Miteinander, offizieller Knietzsche-Kanal, 2023. Achte darauf, warum wir die Sichtweisen anderer Menschen respektieren sollten.

Mit echten Quellen arbeiten

Die folgenden Fotos und die Tonaufnahme stammen von wirklichen Ereignissen. Sie gehören nicht zum erfundenen Schulfest unserer Geschichten.

Ein Foto zeigt einen Ausschnitt. Eine Tonaufnahme hält bestimmte Geräusche fest. Beides kann nützlich sein, beantwortet aber nicht jede Frage.

Foto 1: Das Schulfest von der Aufführung aus betrachten

Originalquelle: Schulfest der Grundschule Goetheplatz in Hannover am 3. Juli 2015. Fotograf: Bernd Schwabe in Hannover. Wikimedia Commons, Dateiseite, CC BY-SA 4.0.

Beobachten: Wer macht Musik? Welche Einzelheiten erkennst Du?

Deuten: Welche Eindrücke könnte ein Kind haben, das dort mitmusiziert?

Unsicherheit: Ohne einen Bericht des Kindes weißt Du nicht sicher, wie es sich gefühlt hat.

Foto 2: Dasselbe Schulfest aus einem anderen Ausschnitt

Originalquelle: Dasselbe wirkliche Schulfest in Hannover am 3. Juli 2015. Fotograf: Bernd Schwabe in Hannover. Wikimedia Commons, Dateiseite, CC BY-SA 4.0.

Beobachten: Was siehst Du hier, das Dir im ersten Bild weniger aufgefallen ist?

Vergleichen: Beide Fotos zeigen dasselbe reale Fest. Warum erzählen sie trotzdem nicht genau dasselbe über das Ereignis?

Merke: Auch zwei Fotos desselben Ereignisses können verschiedene Ausschnitte zeigen.

Klasse 1 und 2: Zeige in jedem Foto etwas, das mit Musik zu tun hat. Eine Lehrkraft kann die Bildaufträge vorlesen.

Klasse 3 und 4: Überlege, was der Fotograf ausgewählt hat. Warum beweist ein Foto nicht automatisch, wie sich alle Menschen beim Fest fühlten?

Audio: Wie klingt Applaus?

Originalaufnahme: Applause i.ogg, Geräusche von Applaus bei einer weihnachtlichen Grundschulfeier, 16. Dezember 2007. Urheber: thore. Ursprüngliche Quelle: PDSounds, Aufnahme Nr. 406; über Wikimedia Commons bereitgestellt. Datei und Nachweis. Lizenzstatus: vom Urheber als gemeinfrei freigegeben.

Hörauftrag: Was hörst Du tatsächlich? Klatschen? Stimmen? Weitere Geräusche?

Denkauftrag: Kannst Du allein am Geräusch erkennen, ob jede Person glücklich war?

Textalternative: Die ungefähr 17 Sekunden lange Aufnahme enthält Klatschen und Geräusche einer Gruppe bei einer Schulfeier. Sie gehört nicht zum erfundenen Schulfest von Mira und Ben.

Merke: Applaus ist hörbar. Die Gefühle jeder einzelnen Person lassen sich daraus nicht sicher bestimmen.

Eine historische Quelle: Kinderfest im Jahr 1987

Originalquelle: Rainer Mittelstädt, Kinderfest zum Internationalen Kindertag in Berlin am 31. Mai 1987. Bundesarchiv, Bild 183-1987-0531-013. Über Wikimedia Commons bereitgestellt. Originalnachweis. Lizenz CC BY-SA 3.0 Deutschland.

Wichtig: Dies ist ein historisches Kinderfest, aber nicht das erfundene Schulfest. Auch historische Bildunterschriften können einen besonderen Blickwinkel haben oder Fehler enthalten.

Klasse 1 und 2: Was siehst Du? Welche Dinge wirken anders als auf den heutigen Fotos?

Klasse 3 und 4: Wer hat das Foto aufgenommen? Wann und wo entstand es? Was erfahren wir aus dem Archivnachweis? Was können wir aus einem einzelnen Foto nicht über das damalige Fest wissen?

Denkauftrag: Warum ist es wichtig, das Entstehungsjahr und die Herkunft eines Fotos zu kennen?

Originalquelle, moderne Darstellung und erfundene Geschichte

Art	Beispiel	Bedeutung
Originalquelle	Fotos von 2015 und 1987; Tonaufnahme von 2007	Sie dokumentieren Ausschnitte wirklicher Ereignisse.
Moderne Darstellung	Knietzsche-Videos	Sie erklären heute einen Sachverhalt.
Modell	Die Zeitleiste zum erfundenen Schulfest	Sie vereinfacht die Reihenfolge.
Erfundene Rekonstruktion	Die beiden Beispielerinnerungen	Sie stellen ein ausgedachtes Ereignis dar und sind keine Belege für wirkliche Vergangenheit.

Achtung: Eine erfundene Geschichte wird nicht dadurch zu einer historischen Quelle, dass daneben ein echtes Foto gezeigt wird.

Beobachten, Deuten und Urteilen

Beobachtung: Du sagst, was im Text steht oder was Du wirklich sehen oder hören kannst.

Beispiel: „Mira und Ben erwähnen beide den Regen.“

Deutung: Du erklärst, was etwas bedeuten könnte.

Beispiel: „Ben fand den Regen vielleicht besonders störend, weil seine Schuhe nass wurden.“

Urteil: Du bewertest etwas und nennst einen Grund.

Beispiel: „Ich finde beide Erzählungen wichtig, weil sie unterschiedliche Seiten des erfundenen Fests zeigen.“

Unsicherheit: Manche Fragen können wir mit den vorhandenen Informationen nicht beantworten.

Beispiel: „Wir wissen nicht, wie lange es geregnet hat.“

So vergleichst Du fair

Höre beiden Erzählungen aufmerksam zu.
Suche Dinge, die gleich sind.
Suche Dinge, die verschieden sind.
Begründe Deine Vermutungen mit einer Textstelle.
Sage „Das weiß ich nicht“, wenn ein Beleg fehlt.

Eine andere Erinnerung ist nicht automatisch falsch.

Dein Lernweg für die Klassen 1 bis 4

Klasse 1 und 2: Hören, zeigen und erzählen

Lass Dir die Geschichten von Mira und Ben vorlesen. Du darfst sie auch mehrmals hören.

Aufgabe A: Zeige auf das Foto mit der musikalischen Aufführung. Sage: Wer könnte sich besonders an das Singen erinnern?

Aufgabe B: Suche in den Geschichten die Wörter „Lied“, „Regen“ und „Turnhalle“.

Aufgabe C: Ergänze mündlich: „Mira fand das Fest ...“ und „Ben fand das Fest ...“.

Hilfen:

Höre zuerst nur Miras Geschichte.
Höre danach nur Bens Geschichte.
Eine andere Person kann Dir die passenden Sätze noch einmal vorlesen.
Du darfst zeigen, sprechen oder eine kleine Zeichnung anfertigen.

Rückmeldung: Wenn Du sagst, dass beide den Regen erwähnen, hast Du eine Gemeinsamkeit gefunden. Wenn Du die unterschiedliche Stimmung beschreibst, hast Du einen Unterschied erkannt.

Klasse 3 und 4: Belegen und nachfragen

Aufgabe A: Unterstreiche in beiden Geschichten die Wörter, die etwas über den Regen erzählen.

Aufgabe B: Vergleiche Miras und Bens Bewertung des Schulfests. Begründe den Unterschied mit Angaben aus den Texten.

Aufgabe C: Prüfe die Aussage: „Mira hat keinen Kuchen gegessen.“ Kann man das sicher wissen?

Aufgabe D: Stelle zu einem wirklichen Foto drei Quellenfragen: Wer hat es gemacht? Wann? Was bleibt unklar?

Hilfen:

Suche zuerst die gemeinsamen Ereignisse.
Unterstreiche dann die unterschiedlichen Einzelheiten.
Verwende den Satzanfang „In der Erzählung steht ...“.
Ergänze „Ich vermute ..., weil ...“ oder „Das bleibt offen, weil ...“.

Rückmeldung: Eine gute Antwort trennt sicher genannte Angaben von Vermutungen. Wenn Du bemerkst, dass Miras Schweigen über den Kuchen nichts über ihren tatsächlichen Kuchenverzehr beweist, hast Du sorgfältig verglichen.

Interaktive Aufgaben

Bearbeite die Aufgaben zunächst selbst. Wenn etwas falsch ist, lies die passende Geschichte erneut und versuche es noch einmal.

Quiz: Teste Dein Wissen

Woran erinnern sich Mira und Ben? (An dasselbe Schulfest) (!An zwei verschiedene Geburtstage) (!An eine Klassenfahrt) (!An einen Zoobesuch)

Wo stand Mira beim Singen? (Auf der Bühne) (!Im Bus) (!Auf dem Fußballplatz) (!In der Küche)

Wo stand Ben beim Auftritt? (Hinten im Publikum) (!Auf der Bühne) (!Im Lehrerzimmer) (!Auf dem Schuldach)

Welches Ereignis nennen beide Kinder? (Den Regen) (!Einen Schneesturm) (!Ein Feuerwerk) (!Einen Stromausfall)

Wie fand Mira das Schulfest? (Wunderbar) (!Langweilig) (!Schrecklich) (!Unwichtig)

Was erwähnt Ben besonders? (Seine nassen Schuhe) (!Eine neue Schultasche) (!Ein verlorenes Fahrrad) (!Eine Sportmedaille)

Was bedeutet Blickwinkel? (Die Sicht einer Person auf etwas) (!Ein Schulfach) (!Ein Musikinstrument) (!Ein besonderer Kuchen)

Was ist eine Beobachtung? (Eine Angabe darüber was man sehen oder hören kann) (!Eine unbelegte Vermutung) (!Eine erfundene Jahreszahl) (!Eine Bewertung ohne Grund)

Was beweist ein echtes Foto von einem anderen Schulfest? (Etwas über das fotografierte wirkliche Ereignis) (!Dass Mira wirklich dort gesungen hat) (!Dass Ben wirklich nasse Schuhe hatte) (!Dass die erfundenen Erzählungen wahr sind)

Warum sollte man verschiedene Erinnerungen vergleichen? (Weil Menschen unterschiedliche Dinge wahrnehmen und behalten) (!Weil immer nur eine Person recht haben kann) (!Weil Erinnerungen immer vollständig sind) (!Weil alle dasselbe erzählen müssen)

Rückmeldung zum Quiz:

Wenn Du einen Fehler machst, prüfe, ob Du eine ausdrücklich genannte Tatsache mit einer Vermutung verwechselt hast.

Die beiden Geschichten nennen denselben Regen. Sie beschreiben aber unterschiedliche Erlebnisse. Ein Foto oder eine Tonaufnahme von einem anderen Fest beweist nichts über die erfundenen Figuren.

Zweiter Versuch: Lies die beiden Erinnerungen erneut. Suche zu Deiner Antwort den passenden Satz. Wiederhole dann das Quiz.

Memory

Finde jeweils den passenden Begriff und seine Erklärung.

Erinnerung	Gedanke an ein früheres Erlebnis
Blickwinkel	Sicht einer Person
Beobachtung	Direkt erkennbarer Sachverhalt
Deutung	Vermutung über eine Bedeutung
Urteil	Bewertung mit Begründung
Quelle	Spur aus der Vergangenheit
Gemeinsamkeit	Übereinstimmung zweier Berichte

Hilfe: Beginne mit den Wörtern, die Du schon kennst. Versuche die übrigen Paare anschließend erneut.

Rückmeldung: Eine Deutung kann begründet sein, bleibt aber etwas anderes als eine unmittelbare Beobachtung.

Drag and Drop

Ordne die passenden Begriffe zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Mira	Auftritt
Ben	Publikum
Gemeinsamkeit	Regen
Unterschied	Stimmung
Unsicherheit	Ungeklärtes

Hilfe: Suche zuerst die beiden Personen. Überlege dann, was beide erzählen und worüber sie verschieden sprechen.

Rückmeldung: „Regen“ ist eine Gemeinsamkeit, weil er in beiden Erzählungen vorkommt. „Stimmung“ ist ein Unterschied, weil Mira und Ben das Fest verschieden bewerten.

Kreuzworträtsel

Regen	Was begann nach dem Singen?
Kuchen	Welches Essen nennt Ben?
Applaus	Wie nennt man das Klatschen der Zuschauer?
Turnhalle	In welchen Raum liefen die Kinder?
Publikum	Wo stand Ben während des Auftritts?
Blickwinkel	Wie heißt die persönliche Sicht auf ein Ereignis?

Hilfe: Alle gesuchten Wörter kommen im Lerntext vor. Lies die beiden Erinnerungen nochmals.

LearningApps

Hier findest Du weitere mögliche Übungen zum Suchen und Auswählen. Die Suchergebnisse können auch Aufgaben für andere Klassenstufen enthalten.

Lückentext

Ergänze jeweils ein passendes Wort. Jede Lücke hat eine eindeutige Lösung aus dem Lerntext.

Mira und Ben erzählen von demselben

.

Mira stand während des Liedes auf der

.

Ben stand hinten im

.

Beide berichten vom

.

Ben bekam nasse

.

Nach dem Regen gingen die Kinder in die

.

Mira fand das Schulfest

.

Ben fand das Fest ziemlich

.

Die persönliche Sicht auf ein Ereignis nennen wir

.

Eine Spur aus der Vergangenheit nennt man

.

Eine Vermutung über die Bedeutung nennen wir

.

Eine begründete Bewertung nennen wir

.

Rückmeldung: Wenn ein Wort nicht passt, suche es zuerst in der passenden Geschichte oder in den Begriffserklärungen. Versuche die Lücke danach erneut.

Offene Aufgaben

Du darfst mündlich, schriftlich, zeichnerisch oder mit bereitgestellten Materialien arbeiten. Eine Veröffentlichung privater Bilder oder persönlicher Geschichten ist nicht erforderlich.

Leicht

Erinnerung: Male zwei kleine Zeichnungen zum erfundenen Schulfest. Eine zeigt, woran Mira denkt, die andere, woran Ben denkt.
Gemeinsamkeit: Markiere drei Dinge, die in beiden Erinnerungen vorkommen.
Unterschied: Erzähle mit eigenen Worten, warum Mira das Fest schön und Ben es anstrengend fand.
Perspektive: Betrachte eines der Commons-Fotos und beschreibe, was eine Person auf der Bühne und eine Person im Publikum unterschiedlich sehen könnten.

Standard

Vergleich: Erstelle eine Tabelle mit Gemeinsamkeiten und Unterschieden der beiden erfundenen Erinnerungen.
Geschichte erzählen: Schreibe eine dritte, ausdrücklich erfundene Erinnerung eines Kindes, das beim Fest Kuchen verteilt hat.
Quellenarbeit: Vergleiche die beiden echten Fotos des Schulfests in Hannover. Beschreibe zwei verschiedene Bildausschnitte.
Interview: Spiele mit einem anderen Kind ein erfundenes Interview mit Mira oder Ben. Frage nach einem Detail, das in der Geschichte fehlt.

Schwer

Historisches Denken: Erkläre, warum die beiden Erinnerungen unterschiedlich sein können, ohne dass deshalb eine absichtlich falsch sein muss.
Quellenkritik: Vergleiche das historische Foto von 1987 mit einem modernen Schulfestfoto. Trenne sichtbare Unterschiede von Vermutungen.
Medienkompetenz: Erstelle ein kleines Quellenplakat mit einem bereits vorhandenen Commons-Foto. Gib Urheber, Datum, Quelle und Lizenz an und erkläre, was das Foto nicht beweist.
Perspektivwechsel: Schreibe zwei kurze neue fiktive Erinnerungen an dasselbe Ereignis. Füge drei Gemeinsamkeiten, zwei Unterschiede und eine offene Frage hinzu.

Lernkontrolle

Bearbeite mindestens fünf Aufgaben. Achte auf Deine Begründungen.

Perspektivwechsel: Erkläre mit zwei Beispielen, wie Mira und Ben dasselbe Schulfest unterschiedlich erlebt haben könnten.
Quellenkritik: Ein Kind sagt: „Auf dem Foto sieht man klatschende Menschen. Also waren bestimmt alle glücklich.“ Erkläre, warum dieser Schluss unsicher ist.
Vergleich: Mira erwähnt den Kuchen nicht. Darf man daraus schließen, dass es keinen Kuchen gab? Begründe Deine Antwort.
Geschichte: Du findest zwei unterschiedliche Berichte über dasselbe wirkliche Ereignis. Beschreibe, wie Du die Angaben sorgfältig vergleichen würdest.
Medienkompetenz: Warum darf ein Foto des echten Schulfests von 2015 nicht als Beweis für Miras und Bens ausgedachte Geschichte verwendet werden?
Urteilsbildung: Beurteile die Aussage „Wenn zwei Menschen etwas verschieden erinnern, muss einer lügen.“ Begründe, warum diese Aussage problematisch ist.

Rückmeldung: Gute Lösungen nennen eine passende Textstelle oder Quelle. Sie unterscheiden Beobachtung, Deutung und Urteil. Wo Informationen fehlen, wird Unsicherheit ausdrücklich genannt.

Erneuter Versuch: Überarbeite eine Antwort, indem Du einen Grund und einen Beleg ergänzt.

Lernnachweis

Zeige, was Du gelernt hast.

Für Klasse 1 und 2:

Du kannst beide erfundenen Erinnerungen nacherzählen oder Bilder dazu zeigen.
Du findest mindestens zwei Gemeinsamkeiten.
Du nennst mindestens einen Unterschied.
Du erkennst, dass Menschen dieselbe Situation verschieden erleben können.

Für Klasse 3 und 4:

Du vergleichst beide Erinnerungen mit passenden Textbelegen.
Du unterscheidest Beobachtung, Deutung und Urteil.
Du erkennst offene Fragen und benennst Unsicherheiten.
Du erklärst den Unterschied zwischen einer echten historischen Quelle und einer erfundenen Beispielgeschichte.
Du kannst bei einem Bild die Herkunft, den Urheber und die Lizenz ermitteln.

Mögliche Produkte: Zeichnung mit Erklärung, Vergleichstabelle, kurzer Text, mündliche Präsentation oder selbst erstellte fiktive Doppelerzählung.

Wichtig: Die Begründung zählt. Du musst keine privaten Erinnerungen oder Familienfotos zeigen.

OERs zum Thema

Weiterführende Informationen:

Landesbildungsserver Baden-Württemberg: Zeitzeugnisse, Zeitzeugen und authentische Quellen. Unterrichtsanregungen besonders für Klasse 3 und 4.

Bundeszentrale für politische Bildung: Selbstwahrnehmung und Fremdwahrnehmung. Pädagogisches Material zum Perspektivwechsel.

DIPF-Fachportal Pädagogik: Mit historischen Quellen Geschichte begreifen lernen. Nachweis eines fachdidaktischen Beitrags von Andrea Becher und Eva Gläser aus dem Jahr 2015.

Wikipedia: Erinnerung in der Psychologie

Der Wikipedia-Artikel ist ein weiterführendes Angebot, vor allem für ältere Lernende und Lehrkräfte. Für die Klassen 1 und 2 reichen die kurzen Erklärungen dieses aiMOOCs.

Medien- und Lizenzhinweise:

Alle verwendeten Fotos und die Tonaufnahme sind bereits vorhandene Dateien auf Wikimedia Commons. Die Urheber, Originalnachweise und Lizenzen stehen jeweils direkt bei den Medien.

Die eingebetteten Knietzsche-Videos sind moderne, urheberrechtlich geschützte Angebote auf YouTube. Sie werden nicht als frei lizenzierte Commons-Medien ausgegeben.

Bildbeschreibungen und Textalternativen stehen neben den Medien. Sind Bild, Audio oder Video nicht zugänglich, kannst Du die entsprechenden Textaufgaben ohne Medien bearbeiten. Untertitel sind bei den Videos im jeweiligen Player zu prüfen.

Bei der Weiterverwendung von Personenfotos müssen neben der Lizenz auch mögliche Persönlichkeitsrechte beachtet werden. Eigene oder private Kinderfotos sollen nicht hochgeladen werden.