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Taktikbilder und Animationen selbst erstellen - Fußballtraining

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Einleitung

Du entwickelst eigene Taktikbilder und kurze Animationen für das Fußballtraining. Der Kurs richtet sich an Spielerinnen, Spieler und Coaches ab etwa 10 Jahren. Du lernst, eine Spielidee so darzustellen, dass andere sie verstehen, auf einem sicheren Feld erproben und anhand von Beobachtungen verbessern können. Eine Zeichnung ist kein Beweis, dass ein Spielzug funktioniert: Entscheidend sind Gegnerdruck, Wahrnehmung und die Entscheidungen aller Beteiligten. Grundlegendes Lernen und die hier beschriebenen analogen Verfahren sind kostenlos.

Textalternative: Draufsicht auf ein Fußballfeld mit einer 4-4-2-Anordnung aus vier Abwehr-, vier Mittelfeld- und zwei Angriffspersonen; ohne eingezeichnete Pass- oder Laufwege. Quelle: Wikimedia Commons; Florian K., Vektorbearbeitung McSush; CC BY-SA 3.0; aktuelle Dateiüberarbeitung 12.08.2023. Die Grafik ist ein historisch gewachsenes Darstellungsbeispiel, keine Vorgabe für Kinderfußball.

Lernziele: Du kannst Spielfeld, Maßstab, Personen, Ball, Ziel, Zeitfolge und Legende darstellen; Passweg und Laufweg unterscheiden; ein lesbares Storyboard aus mindestens drei Momenten erstellen; eine Spielform sicher erproben; Beobachtungen von Vermutungen trennen; Bildrechte und Textalternativen prüfen. Für praktische Übungen gelten fachliche Anleitung, überprüfte Flächen und standfeste Tore sowie ausreichend Pausen. Bei Schmerzen, Schwindel, Atemproblemen oder anderen Beschwerden wird die Aktivität sofort beendet und eine verantwortliche erwachsene Person informiert.

Bildsprache: Ein Taktikbild verständlich zeichnen

Von der Idee zur eindeutigen Skizze

Ein Taktikbild ist eine vereinfachte Draufsicht: Es zeigt ausgewählte Positionen, Räume, Ballaktionen und Entscheidungen. Eine Grundordnung wie 4-4-2 beschreibt zunächst eine Ausgangsverteilung; ein konkretes Spielsystem berücksichtigt zusätzlich Aufgaben und Bewegungen. Für 3 gegen 3 genügt ein kleines Feld mit sechs markierten Spielfiguren. Übertrage ein Profischema nicht ungeprüft auf eine Kindergruppe.

Deine Legende für ein eigenes Übungsbild:

Kreis A1, A2, A3: angreifende Spielpersonen; Quadrat B1, B2, B3: verteidigende Spielpersonen.
Punkt o: Ball; Dreieck △: Hütchen; Rechteck [T]: gesichertes Minitor; Pfeil →: beabsichtigter Laufweg.
Gestrichelter Pfeil - - >: vorgesehener Pass; gebogener Pfeil ↝: Dribbling; schraffierte Zone: anspielbarer Raum.
Vor einer Bildbesprechung klärst du stets Blickrichtung, Startposition, Ballbesitz, Zeitmoment und das Lernziel. Formen oder Beschriftungen unterscheiden Teams auch ohne Farbe.

Formationen als Anschauung und ihre Grenzen

Textalternative: Draufsicht mit vier hinteren Feldspielerpositionen, zwei zentralen defensiven Mittelfeldpositionen, drei offensiven Mittelfeldpositionen und einer vorderen Position; zusätzlich Torwart. Die Farben differenzieren Rollen, ersetzen aber keine Positionsnamen. Quelle: Wikimedia Commons; Original Mario Ortegon, Vektorgrafik Rumpelstilzchen 666; CC BY-SA 4.0 für die Vektorbearbeitung mit zu beachtenden Originallizenzen; Datierung 20.11.2022.

Leseregel: Ein Symbol markiert nur eine Momentaufnahme. Ob die zentrale Figur passt, andribbelt oder ausweicht, wird erst durch Zeitfolge, Bewegung und Entscheidungskriterium verständlich. Das Bild darf niemals den Eindruck einer zwingend richtigen Aktion erwecken. Ergänze mindestens eine Alternative, beispielsweise „Wenn B1 den Passweg schließt, dribbelt A1 in den freien Raum“.

Eigenes Taktikschema zum Nachzeichnen: das Passdreieck

Eigenes Lehrschema (03.11.2026), ohne fremde Spielerdaten:

Ort auf dem Feld	Linke Seite	Mitte	Rechte Seite
Vorne	Freier Raum für A2	B1 bewacht das Zentrum	A3 läuft in den seitlichen Raum
Mitte	A2 bietet sich schräg an	A1 mit Ball o	B2 schließt den geraden Pass
Hinten	Hütchen △ als linke Grenze	Startlinie	Hütchen △ als rechte Grenze

Legende und Textalternative: Ein kleiner rechterckiger Übungsraum mit A1 und Ball in der Mitte, A2 links davor und A3 rechts davor; B1 steht vor A1, B2 rechts von A1. Vorgesehener erster Pass A1 - - > A2; danach ist A3 eine mögliche Anschlussoption, falls die Lücke offen bleibt. Dies ist eine textbasierte Originalskizze dieses Kurses, kein hochgeladenes Bild; die verständliche Tabelle und ihre Beschreibung bilden den zugänglichen Ersatz. Lizenzangebot für diese neue Lehrskizze: CC BY-SA 4.0; keine Behauptung einer Trainer- oder Spielerempfehlung.

Prüffragen: Kann eine andere Person erkennen, wer den Ball hat? Ist jede Pfeilart genau einmal erklärt? Kann man die Handlung ohne Farben und ohne das Bild allein aus der Textalternative rekonstruieren? Falls nicht, überarbeite die Legende.

Bewegungsabläufe als Animation planen

Vom Einzelbild zum Storyboard

Eine Animation zeigt eine zeitliche Folge, nicht bloß viele Pfeile in einem Bild. Notiere zuerst Ausgangslage, dann Auslöser, Entscheidung und Folge. Nutze drei bis fünf Schlüsselbilder, in denen der Ball jeweils nur eine erkennbare Position hat. Zwischenbilder dürfen eingefügt werden, ohne dass Rollen und Richtung springen. Beschrifte jede Phase mit einer Handlungsbedingung. Der letzte Frame zeigt auch, wann die Übung neu beginnt.

Textalternative: Bewegte, sich wiederholende Fußballdarstellung, die Dreiecksverbindungen und das Freilaufen für kurze Pässe veranschaulicht; das Prinzip ist ein Beispiel, kein perfektes universelles Rezept. Quelle: Wikimedia Commons; Rijesh, 19.11.2020, CC BY-SA 4.0; Originalherkunft laut Dateiseite Cuemath. Animation nur als Lernillustration, nicht als Beweis für eine reale Spielsituation.

Eigenes dreiteiliges Storyboard: Pass, Freilaufen, Entscheidung

Frame und Zeitfolge	Position des Balls	Handlung	Entscheidungsregel	Textalternative
Bild A: vor dem Pass	A1	A2 und A3 bieten unterschiedliche Winkel an	A1 prüft, welcher Passweg nicht zugestellt ist	A1 mit Ball; A2 links, A3 rechts; B1 im Zentrum
Bild B: nach dem Pass	A2	A1 läuft nach links in die Tiefe, A3 bleibt anspielbar	A2 hält den Blick vor dem nächsten Ballkontakt hoch	Ball bei A2; A1 bewegt sich vorwärts; A3 schafft Breite
Bild C: Abschluss oder Neustart	A3 oder A1	A2 spielt bei freier Lücke weiter, sonst sichert A2 den Ball	Kein erzwungener Pass durch B1 hindurch	Zwei plausible Enden: Weiterleitung in den freien Raum oder kontrollierter Rückpass

Quelle des Storyboards: Eigenes abstrahiertes Textdiagramm, erstellt am 03.11.2026, zur freien Nachgestaltung unter CC BY-SA 4.0. Es wurde keine Bilddatei oder Videodatei erzeugt; die drei Szenen sind die tatsächlich vorhandene barrierearme Diagrammfolge. Für eine eigene digitale Animation legst du die drei Frames in einem selbst gewählten Zeichenprogramm an, verschiebst ausschließlich die betreffenden Objekte und ergänzt hör- oder lesbare Phasenhinweise.

Digital oder mit Papier animieren

Kostenloser Einstieg: Zeichne auf Papier, kopiere die Vorlage dreimal und markiere pro Bild die veränderten Positionen. Alternativ nutze ein bereits vorhandenes Präsentations- oder Zeichenprogramm, ohne Registrierung und ohne Upload von personenbezogenen Informationen. Ein ausgedrucktes Daumenkino oder eine Folge aus Folien genügt. Web-Taktiktafeln können Zeichnungen erleichtern; prüfe zuvor Preise, Datenschutz, Lizenz und Exportmöglichkeiten. Kostenpflichtige Animationsfunktionen sind keine Voraussetzung für diesen Kurs.

Qualitätskontrolle: Einheitliches Seitenverhältnis; feste Feldgrenzen; deutliche Figurensymbole; lesbare Beschriftung; maximal eine Kernaussage pro Frame; Pausetaste oder Einzelbildzugriff. Ergänze eine Textalternative für jeden Zustand und eine zusammenhängende Ablaufschilderung für Personen, die Animationen nicht sehen oder bewegen möchten. Vermeide schnell blinkende Effekte.

Trainingslabor: Zeichnung erproben und überarbeiten

Altersgerecht, sicher und mit Freude trainieren

Die DFB-Trainingsphilosophie Deutschland hebt Freude, Intensität und Wiederholung in kleinen Spielformen hervor. Das meint viele sinnvolle Aktionen statt langer Wartezeiten; es ist keine Aufforderung zu Maximalbelastungen. Die bundesweit verbindlichen neuen Kinderfußball-Spielformen fördern häufige Ballkontakte und passende kleine Spielfelder (DFB-Kinderfußball). Der DFB empfiehlt, Kopfballbelastungen im Kinder- und Jugendbereich deutlich zu minimieren und Wiederholungsschwerpunkte zu vermeiden (DFB-Kopfballinformationen). Keine der folgenden Übungen verlangt Kopfbälle, Sprünge in andere Personen oder harte Zweikämpfe.

6–9 Jahre (zusätzliche Coach-Variante): Bewegen, benennen, zeichnen mit wenigen Symbolen; keine komplizierten Laufmuster, spielerisches 2 gegen 2 und kurze Erklärung.
10–13 Jahre (Hauptzielgruppe): 3 gegen 3, verschiedene Passwinkel, eine veränderbare Regel, drei einfache Frames und gemeinsames Beobachten.
14–17 Jahre: Spielnahe Gegnerentscheidungen, Umschalten, alternative Anschlussaktionen, differenziertes Feedback.
Erwachsene: Größe, Pause, Tempo und Komplexität passend zu Vorerfahrung und individueller Belastbarkeit wählen; gegebenenfalls kontaktarm und mit Gehanteilen.

Vor jeder Durchführung prüft eine verantwortliche fachlich anleitende Person: geeigneter Untergrund ohne Hindernisse, sichere fest verankerte Tore oder Hütchentore, passende Abstände zu anderen Feldern, Witterung, Material, Trink- und Erholungspausen sowie verständliche Stoppsignale. Schmerzen, Schwindel, Atembeschwerden oder andere Warnzeichen bedeuten sofort abbrechen, Unterstützung holen und gegebenenfalls fachliche medizinische Abklärung; keine eigenständige Verletzungsbehandlung.

Trainingsaufgabe A: Passdreieck sichtbar machen

Ziel: Freie Passwinkel erkennen und in einem eigenen Schema darstellen. Material: Vier Hütchen, weicher altersgerechter Fußball, Papier/Stift und zwei verschieden geformte Markierungen. Aufbau: Unter Aufsicht ein freies, überschaubares Rechteck abgrenzen; drei Angreifende A1 bis A3, zunächst eine nur Passlinien schließende verteidigende Person B1; keine Tore nötig. Durchführung: A1 spielt zu A2 und orientiert sich neu. A2 sucht A3 oder einen sicheren Rückpass. Nach einigen kurzen Folgen wechseln die Rollen; jede Person zeichnet einen beobachteten Passweg und eine Alternative. Typische Fehler: Alle stehen auf einer Linie, Pfeile unterscheiden Ball und Lauf nicht, ein Pass wird erzwungen. Beobachtung: Zähle bei fünf Angriffsversuchen, wie oft mindestens zwei sichere Anspieloptionen erkennbar sind; notiere auch Fehlschläge. Leichter: B1 beobachtet nur; ein Coach markiert zwei sichere Optionen. Schwerer: B1 verschiebt sich nach einem Signal und verändert den freien Weg, ohne Kontaktzwang. Transfer: Wo hilft ein Dreieck beim Anspiel aus der Abwehr in einem kleinen Spiel?

Trainingsaufgabe B: Ein Bild, zwei Lösungen

Ziel: Reaktionsmöglichkeiten statt starre Passfolgen abbilden. Material: Hütchen, Ball, drei Karten „Pass“, „Dribbling“, „Sichern“ und Blatt mit Legende. Aufbau: Unter Anleitung ein sicheres 2-gegen-1-Feld mit zwei breiten Hütchentoren; keine riskanten Kontaktaktionen. Durchführung: A1 startet mit Ball. B1 darf einen Passweg sichtbar verstellen. A1 wählt passend zur Beobachtung eine von drei Aktionen, stoppt anschließend und zeichnet die beobachtete Entscheidung in zwei Frames. Typische Fehler: Bild zeigt nur die Wunschlösung; B1 fehlt; Torabstände sind zu gering. Beobachtung: Begründe nach jeder Szene, welcher Raum offen und welche Aktion dadurch sinnvoll war. Leichter: B1 steht fest; keine Zeitvorgabe. Schwerer: B1 bewegt sich kontrolliert; A1 begründet zwei mögliche Folgereaktionen. Transfer: Die Zeichnung lässt sich für Gegenpressing- oder Umschaltsituationen nur nach altersgerechter Anpassung erweitern.

Trainingsaufgabe C: Minispiel als Zeichnungsprüfung

Ziel: Prüfen, ob andere die Taktikgrafik verstehen und tatsächlich anwenden können. Material: Zwei Bälle als Ersatz, Hütchen, standfeste Minitore oder Hütchentore, Timer ohne Leistungsvorgaben und Beobachtungsbogen. Aufbau: Ein zur Gruppe und Umgebung passendes kleines Feld; zwei Teams mit je drei Spielenden, Traineraufsicht, kein Kopfballziel. Durchführung: Jede Gruppe erklärt ihr Drei-Frame-Storyboard in 30 bis 60 Sekunden. Danach spielen die Teams mehrere kurze Runden mit Pausen. Nach jeder Runde wird eine einzige Grafikstelle überarbeitet. Typische Fehler: Zu viele gleichzeitige Anweisungen, lange Unterbrechungen, ungesicherte Tore oder fehlende Pausen. Beobachtung: Notiere pro Runde die verständlich angesagten Optionen, sichere Pässe, Einbeziehung aller und Unklarheiten im Bild; keine Rangliste einzelner Kinder. Leichter: Torerfolg nach jedem kontrollierten Pass möglich; Coach liest die Textalternative vor. Schwerer: Eine vorher vereinbarte Zusatzregel schafft neue Entscheidungslagen, ohne Kontakt- oder Tempodruck zu erzwingen. Transfer: Übertrage eine verbesserte Szene auf das nächste Kleinfeldspiel und vergleiche Beobachtungen.

Videos zur fachlichen Einordnung

Video 1: „Trainingsphilosophie Deutschland: Tipps für Spielformate bis zur D-Jugend“, DFB (Verband), veröffentlicht 26.05.2025. Quelle: YouTube beim DFB-Kanal. Nicht offen nachlizenziert; hier nur native, plattformseitig bereitgestellte YouTube-Einbettung, kein Download oder Reupload. Textalternative: Laut veröffentlichter Videobeschreibung besprechen Hannes Wolf, Hanno Balitsch und Daniel Stredak die Organisation von Spielformaten und Zwillingsspielen sowie Grundgedanken des Kinderfußballs. Prüfe beim Ansehen: Welche erklärende Skizze würdest du ergänzen? Das Video ist eine fachliche Quelle, keine persönliche Empfehlung an diesen Kurs.

Video 2: „Trainingsphilosophie Deutschland: Hanno Balitsch, Daniel Stredak und Hannes Wolf geben ein Update“, DFB (Verband), veröffentlicht 10.06.2025. Quelle: YouTube beim DFB-Kanal. Rechte verbleiben beim Anbieter; native Einbettung mit den geltenden Plattformbedingungen, ohne Übernahme der Datei. Textalternative: Drei DFB-Trainer erläutern nach der Videobeschreibung Ziele, Trainingssteuerung und altersgerechte Trainingskonzepte. Vergleiche die dort beschriebenen Prinzipien mit deiner selbst gezeichneten Trainingsform. Externe Einbettungen nur bei zulässiger Einwilligung laden; eine schulische VIDIS- bzw. Datenschutzentscheidung hat Vorrang. Der Textkurs funktioniert ohne Video.

Spielszenen analysieren, ohne mehr zu behaupten als sichtbar ist

Von einem Foto zu einer überprüfbaren Frage

Ein einzelnes Bild zeigt weder die gesamte Passfolge noch sicher die Absicht einer Person. Unterscheide Beobachtung („zwei Personen stehen nahe beieinander“), Deutung („möglicher Passraum“) und Prüfung („Was zeigen vorangehende und nachfolgende Spielszenen?“). Bilder berühmter Spielerinnen und Spieler dienen als historische Anschauung, nicht als implizite Zustimmung zu diesem Material. Übertrage keine geschützten Spielmitschnitte oder personenbezogenen Trainingsdaten ungefragt.

Textalternative: Historisches Spielfoto von Alexandra Popp im Trikot der deutschen Nationalmannschaft während einer Partie gegen die Türkei 2016. Es erlaubt die Beschreibung einer Person und ihrer sichtbaren Haltung, aber keine sichere Rekonstruktion des gesamten Spielzugs. Quelle: Wikimedia Commons; CeeGee; Aufnahme 08.04.2016; CC BY-SA 4.0. Keine Aussage über einen Kader von 2026.

Analyseimpuls: Zeichne nicht eine angeblich tatsächlich gespielte Passfolge aus dem Foto ab. Erfinde stattdessen ausdrücklich ein fiktives 3-gegen-3-Szenario für eine zentrale Anspielperson und markiere zwei mögliche Laufwege.

Jamal Musiala während der Weltmeisterschaft am 23. November 2022

Textalternative: Historisches Bild von Jamal Musiala im Kontext der Partie Deutschland gegen Japan bei der Fußball-WM 2022; kein aktuelles Mannschaftsfoto. Quelle: Wikimedia Commons; Hossein Zohrevand / Tasnim News Agency; 23.11.2022; CC BY 4.0 laut Commons-Dateiseite, mit dortigen Hinweisen zur Attribution. Kein Bild für kommerzielle Werbung und keine behauptete Unterstützung dieses Kurses.

Analyseimpuls: Entwirf eine hypothetische Entscheidung zwischen Dribbling, Querpass und Rückpass. Beschreibe, was der Torraum, die Position einer Gegenspielperson und die Anspielbarkeit beeinflussen würden. Benenne, welche tatsächlichen Spielinformationen dem Foto fehlen.

Bildethik und barrierefreie Kommunikation

Verwende eigene Symbole statt echter Namen im Trainingslabor. Veröffentliche keine Gesichter, Gesundheitsinformationen, Bewegungsprofile oder Stimmen von Teilnehmenden ohne die erforderlichen Rechte und Einwilligungen. Prüfe bei Commons die konkrete Dateiseite und beim Lizenztyp etwa Namensnennung und Weitergabe unter gleichen Bedingungen. Nicht jedes aufrufbare Video ist OER: YouTube-Einbettung ist kein Freibrief für Download, Remixes oder Datentracking. Nutze vorhandene Einwilligungs- und Schutzmechanismen; wenn ein Video blockiert wird, arbeite mit seiner Textbeschreibung. Für Menschen mit Sehbeeinträchtigung beschreibst du Ballort, Figuren, Richtung und Entscheidung mündlich oder schriftlich; Bewegung allein darf nie die einzige Information tragen.

Vollständiger Modellfall: Eine eigene Spielform entwickeln

Ausgangslage und Arbeitsauftrag

Fiktiver Modellfall „Passfenster 3 gegen 3“: Zwölf Lernende im Alter von 10 bis 13 Jahren, unterschiedliche Vorerfahrungen, ein beaufsichtigter Trainingsbereich. Zwei Teams spielen gleichzeitig auf je einem kleinen, räumlich getrennten Feld; je Feld drei Angreifende gegen drei Verteidigende, mit sicheren Hütchentoren oder geprüften Minitoren. Eine Lehr- oder Trainerperson plant die Feldgröße nach Ort, Gruppe und Sicherheitsabständen. Das Lernproblem lautet: Im Zentrum wird der Ball oft unüberlegt zu einer zugestellten Person gespielt. Gesucht ist eine verständliche Bildfolge, die eine offene seitliche Passoption und eine alternative Sicherung zeigt. Nicht die Zahl geschossener Tore allein entscheidet, ob die Skizze gelungen ist.

Arbeitsauftrag: Zeichne zunächst Startbild und Legende, ergänze drei Animationsphasen, erprobe die Szene im Kleinfeldspiel unter Anleitung, dokumentiere drei Beobachtungen und ändere anschließend genau einen Teil des Bildes. Füge Textalternativen und Quellen hinzu. Jede Person soll unabhängig vom Können aktiv beteiligt sein; Pausen sind eingeplant.

Nachvollziehbare Musterlösung

Phase A, Skizze: A1 besitzt den Ball zentral; A2 steht links versetzt und ist anspielbar; A3 hält rechts Breite. B1 blockiert den direkten Pass nach vorne, B2 beobachtet A2, B3 sichert den Torraum. Strichpfeil A1 nach A2 bedeutet Ballpass; durchgehender Pfeil bei A1 bedeutet anschließend freilaufen. Legende zeigt Teams zusätzlich über Kreis bzw. Quadrat, nicht nur Farbe.

Phase B, Entscheidung: Nur wenn B2 den Passraum nicht schließt, passt A1 zu A2. Andernfalls behält A1 den Ball kontrolliert oder passt sicher zu A3. Eine gezeichnete Passlinie ist eine Option und kein automatischer Ablauf.

Phase C, Anschluss: Nach dem Pass startet A1 in einen erreichbaren freien Raum. A2 blickt vor der nächsten Aktion auf B1 und B3. Wenn das Tor angespielt werden kann, erfolgt ein kontrollierter Abschluss; sonst wird der Ball gesichert. Die Zeichnung enthält ausdrücklich den alternativen Rückpass.

Textalternative der gesamten Bildfolge: Zu Beginn A1 mit Ball zwischen zwei seitlichen Mitspielpersonen; die zentrale Verteidigung sperrt den direkten Weg. In Phase B wird die offene Seite gewählt, wobei rechts eine zweite Anspielmöglichkeit bleibt. Danach bewegt sich A1 ohne Ball, während A2 eine neue Entscheidung trifft; bei geschlossenem Weg wird statt eines riskanten Zuspiels zurückgepasst.

Exemplarische Beobachtungsdaten, nur erfunden zur Übung: In fünf ersten Angriffen werden zwei freie Passoptionen vor dem Abspiel benannt; nach einer gemeinsamen Erklärung der Grafik geschieht dies in vier von fünf Angriffen. Das ist kein Wirksamkeitsbeleg: kleine Stichprobe, andere Gegnersituationen, Lerneffekt und Zufall sind möglich. Eine gute Reflexion lautet: „Die Zeichnung wurde verständlicher; ob sie das Spielen verbessert, müssen wir in mehr vergleichbaren Situationen beobachten.“

Überarbeitung: Neben A2 erscheint der Zusatz „nur bei freiem Passfenster“. Im letzten Frame wird A3 ausdrücklich als Sicherungsoption gezeigt. Alle Pfeile werden mit einer eindeutigen Legende beschriftet. Ein mehrdeutiger Passstrich wird entfernt.

Bewertungsraster für Produkt und Erprobung

Kriterium	4 Punkte: überzeugend	2 Punkte: teilweise	0 Punkte: fehlt
Lesbare Zeichnung und Legende	Alle Positionen, Ball und Pfeilarten eindeutig sowie ohne Farben verständlich	Ein oder zwei Markierungen unklar	Kein lesbares Schema
Drei Phasen und Alternativen	Logische Reihenfolge, Auslöser und mindestens eine sichere Alternative sichtbar	Drei Phasen vorhanden, aber Entscheidung kaum begründet	Keine nachvollziehbare Bildfolge
Sicheres, passendes Trainingsdesign	Ziel, Material, Aufbau, Anleitung, Pausen und Abbruchregel klar	Einzelne Sicherheits- oder Anpassungspunkte fehlen	Keine sichere Durchführung vorgesehen
Beobachten und begründet verbessern	Beobachtungen dokumentiert, Grenzen benannt und eine Änderung begründet	Beobachtungen oder Verbesserung unscharf	Keine Reflexion
Zugänglichkeit und Rechte	Durchgängige Textalternativen, korrekte Quellen und datensparsame Darstellung	Eine wesentliche Angabe fehlt	Keine Rücksicht auf Quellen oder Zugänglichkeit

Auswertung: Fünf Kriterien mit je 0 bis 4 Punkten, insgesamt 20 Punkte; 1 oder 3 Punkte sind als begründete Zwischenstufen möglich. Beispiel für die oben gezeigte Musterlösung: 4 + 4 + 4 + 3 + 4 = 19 von 20 Punkten; die Beobachtungsdaten bleiben methodisch eingeschränkt. Das Raster bewertet Lernprodukte und begründete Entscheidungen, nicht sportliches Talent oder körperliche Leistungswerte.

Interaktive Aufgaben

Multiple-Choice-Quiz

Was zeigt eine Taktikzeichnung am zuverlässigsten? (Eine vereinfachte Momentaufnahme mit markierten Rollen und Wegen) (!Den sicheren Ausgang eines Fußballspiels) (!Die Gedanken aller Spielpersonen) (!Eine vollständige medizinische Belastungsanalyse)

Welches Zeichen steht in der vorgestellten Legende für einen Pass? (Ein gestrichelter Pfeil) (!Ein rechteckiges Minitor) (!Ein Hütchendreieck) (!Ein Kreis ohne Verbindung)

Was gehört zum Beginn einer eigenen Animation? (Ein klarer Startzustand mit Ballort und Rollen) (!Ein zufälliger Übergang ohne Legende) (!Ein nicht überprüfter Kaderplan) (!Ein Videodownload ohne Rechteprüfung)

Was sollte passieren, wenn der geplante Passweg zugestellt ist? (Eine vorher verständlich erklärte alternative Aktion prüfen) (!Den Pass immer erzwingen) (!Die verteidigende Person aus dem Bild löschen) (!Alle Spielpersonen gleichzeitig versetzen)

Wozu dient die Textalternative eines Taktikbildes? (Sie beschreibt Positionen und Handlungen auch ohne Bildansicht) (!Sie ersetzt zwingend die Sicherheitsprüfung) (!Sie macht die Einwilligung für Fotos unnötig) (!Sie legt automatisch eine Siegertaktik fest)

Welche Variante passt am besten zu einer spielerischen Kindergruppe? (Kleine Spielformen mit viel Ballbeteiligung und verständlichen Regeln) (!Komplizierte starre Profi-Laufmuster) (!Verpflichtende Kopfballserien) (!Training ohne betreuende Person)

Was darfst du aus einem einzelnen historischen Spielfoto schließen? (Nur Sichtbares beschreiben und weitere Annahmen als Vermutung kennzeichnen) (!Den gesamten Spielplan als sicher rekonstruieren) (!Den Kader des laufenden Jahres festlegen) (!Die Absicht aller Beteiligten beweisen)

Was kennzeichnet eine gute Beobachtung im Trainingslabor? (Sie unterscheidet notierte Ereignisse von ihrer möglichen Deutung) (!Sie bewertet nur besonders schnelle Personen) (!Sie erklärt ein Ergebnis ohne Daten zum Beweis) (!Sie verzichtet auf Hinweise zu Fehlern)

Welche Aussage über online verfügbare Videos ist richtig? (Einbettung erlaubt nicht automatisch das Herunterladen und Weiterverbreiten) (!Jedes Video ist automatisch gemeinfrei) (!Alle Videos dürfen ohne Einwilligung geladen werden) (!Ein Screenshot ersetzt die Urheberangabe)

Was ist ein sicheres Stoppsignal im Training? (Bei Beschwerden beenden und eine verantwortliche Person informieren) (!Bei Schwindel die Belastung erhöhen) (!Nur bei einem verlorenen Spiel aufhören) (!Schmerzen ignorieren und weitermachen)

Memory

Finde die passenden Paare aus Fachbegriff und Beschreibung.

Legende	Erklärt Zeichen und Pfeile im Taktikbild
Schlüsselbild	Fixiert einen wichtigen Zustand der Animation
Passfenster	Freier Raum für ein erreichbares Zuspiel
Freilaufen	Bewegung ohne Ball in einen anspielbaren Raum
Textalternative	Sprachliche Beschreibung des grafischen Inhalts
Beobachtungsbogen	Hält nachprüfbare Situationen und Veränderungen fest

Drag-and-drop

Ordne jedem Planungsschritt sein konkretes Beispiel zu.

Planungsschritt	Passendes Beispiel
Startposition festhalten	A1 hat den Ball, A2 steht links, A3 rechts
Entscheidungsregel darstellen	Bei gesperrtem Zentrum die freie Seite prüfen
Alternativen einzeichnen	Sicherer Rückpass bleibt möglich
Erprobung beobachten	Freie Anspieloptionen pro Angriff notieren
Grafik überarbeiten	Mehrdeutigen Pfeil durch klare Beschriftung ersetzen

Kreuzworträtsel

Legende	Wie heißt die Erklärung aller verwendeten Bildzeichen?
Passweg	Welches Wort bezeichnet die gedachte Flug- oder Rollbahn eines Zuspiels?
Laufweg	Wie heißt die eingezeichnete Bewegung einer Person ohne Ball?
Dreieck	Welche geometrische Figur entsteht aus drei verbundenen Anspielpositionen?
Standbild	Wie heißt ein einzelner unbewegter Zustand einer Filmfolge?
Rückpass	Welches Wort bezeichnet das sichere Zuspiel in Richtung einer tieferen Anspielperson?

LearningApps

Suche auf LearningApps nach passenden Übungsideen. Die Suche ersetzt weder die selbst erstellten Aufgaben noch eine Prüfung externer Angebote und ihrer Datenschutzregeln.

Lückentext

Ein Taktikbild benötigt eine verständliche

. Ein gezeichneter Ballpass wird hier mit einem

markiert. Die Bewegung einer Person ohne Ball heißt

. Ein einzelner Zustand in einer Animation ist ein

. In unserem Beispiel öffnet ein seitlicher Anspielwinkel ein

. Zu einer guten Bildfolge gehört eine sichere

. Ein Test auf dem Spielfeld braucht eine verantwortliche

. Ein begründetes Urteil trennt Beobachtung von

. Menschen ohne Bildzugang hilft eine präzise

. Bei körperlichen Beschwerden erfolgt der sofortige

.

Offene Aufgaben

Bearbeite auf jeder Stufe vier Aufgaben. Jede Aufgabe hat ein überprüfbares Produkt und einen Lösungshinweis; unterschiedliche grafische Lösungen sind ausdrücklich möglich.

Leicht

Eine Legende gestalten: Zeichne mindestens sechs Zeichen für zwei Teams, Ball, Pass, Lauf, Hütchen und Tor und beschreibe sie; Musterlösung: Kreis A, Quadrat B, Punkt o, gestrichelter Passpfeil, durchgehender Laufpfeil, Dreieck Hütchen und Rechteck Tor, jeweils ausgeschrieben.
Ein Startbild zeichnen: Trage A1 mit Ball, A2 links, A3 rechts und B1 zentral ein; Musterlösung: A1 mit o in der Mitte, A2 und A3 seitlich versetzt, B1 vor A1, alle Namen in der Legende.
Ein Bild sprachlich erklären: Verfasse vier vollständige Sätze zu deiner Skizze; Musterlösung: Ballort, Positionen, freie Seite und geplante Entscheidung werden ohne Farbhinweise genannt.
Eine ungefährliche Spielform auswählen: Plane 2 gegen 2 mit Hütchentoren und Pause unter Anleitung; Musterlösung: Ziel Ballkontakte, Material Ball und Hütchen, abgegrenztes Feld, kurze Durchgänge, Pausen, Stopp bei Beschwerden und freie Wechsel.

Standard

Drei Schlüsselbilder entwerfen: Zeige Ballbesitz, einen Pass und eine anschließende Entscheidung; Musterlösung: Frame A A1 am Ball, B A2 am Ball, C A2 wählt A3 oder sichert, je eine Textalternative.
Zwei Pfeilarten testen: Lass eine andere Person den Unterschied von Pass und Lauf im Bild erklären; Musterlösung: richtige Zuordnung ohne Zusatzhilfe, bei Verwechslung Stricharten plus Beschriftung ergänzen.
Passfenster beobachten: Notiere bei fünf beaufsichtigten Angriffen, wann ein freier Weg sichtbar wird; Musterlösung: Tabelle mit Versuch, sichtbarer Lücke, Entscheidung und Unsicherheiten statt reiner Torzählung.
Eine Regel kontrolliert verändern: Vergleiche ein freies 3 gegen 3 mit einer Variante, in der ein markierter seitlicher Passkanal Zusatzpunkte gibt; Musterlösung: nur eine Regel ändern, auf Teilnahme und Sicherheit achten, Veränderungen als Beobachtungen notieren.

Schwer

Eine alternative Animation erstellen: Gestalte mindestens vier Frames mit Verzweigung bei zugestelltem Passweg; Musterlösung: Start, Verteidigung schließt Mitte, Option Seitenpass oder Rückpass, danach neuer Aufbau.
Historische Bilder kritisch untersuchen: Nutze eines der datierten Profifotos und trenne Sichtbares, Hypothese und unbekannte Informationen; Musterlösung: nur Person und sichtbare Situation benennen, keine echte Passfolge aus Einzelbild erfinden.
Das Trainingslabor inklusiv organisieren: Plane zwei parallele sichere Kleinfelder, verschiedene Niveaus und eine Beobachtungsrolle ohne personenbezogene Sammlung; Musterlösung: klare Feldgrenzen, Teams wechseln, Pausen, Hütchentore, zwei Schwierigkeitsvarianten und anonyme Strichliste.
Eine offene Lehrressource veröffentlichungsreif machen: Erstelle eigene Zeichnung, Storyboard, Legende, Textalternativen, Quellenprotokoll und begründete Reflexion; Musterlösung: vollständig nach dem 20-Punkte-Raster bewertet, ohne fremde Fotos oder Videos zu kopieren.

Lernkontrolle

Unterschied erklären: Begründe, warum eine 4-4-2-Grafik noch keine eindeutige Handlungsanweisung ist; Lösung: sie zeigt vor allem Ausgangspositionen, während Passwege, Entscheidungen und Zeitfolge fehlen.
Animation auf Fehler prüfen: Ein Ball erscheint in Frame B gleichzeitig bei A1 und A2; welche Korrektur ist nötig? Lösung: Ball eindeutig an einem Ort darstellen und Übergang durch Passphase erklären.
Alternative entwickeln: B1 blockiert den direkten Weg von A1 zu A2; wie kann eine sichere Option aussehen? Lösung: A3 als freie Seite oder einen kontrollierten Rückpass darstellen, kein Zwangspass.
Medieneinsatz beurteilen: Du findest ein frei abrufbares Fußballvideo; darfst du es herunterladen und an Kinder verteilen? Lösung: nein, Erreichbarkeit bedeutet keine freie Lizenz; Plattformrechte, Einwilligung und Schulvorgaben prüfen.
Sicherheitscheck anwenden: Ein Minitor wackelt und eine Person meldet Schwindel; was ist vor einer Fortsetzung nötig? Lösung: sofort stoppen, Tor sichern oder durch sichere Hütchen ersetzen, betroffene Person betreuen lassen und gegebenenfalls medizinische Abklärung veranlassen.
Beobachtungen interpretieren: Nach der Skizzenerklärung steigt ein erfundener Messwert von zwei auf vier erkennbare Passoptionen bei je fünf Versuchen; was lässt sich folgern? Lösung: eine beobachtete Veränderung in dieser Stichprobe, kein sicherer kausaler Wirksamkeitsbeweis.
Textalternative beurteilen: „Das rote Team bewegt sich“ ist der einzige Alternativtext; verbessere ihn. Lösung: Personen und Ballort, Richtung, Zeitphase und Entscheidung nennen, ohne nur Farbe zu verwenden.

Lernnachweis

Dein Portfolio enthält (a) selbst entworfene Startskizze mit eindeutiger Legende, (b) mindestens drei beschriebene Animations-Frames mit einer Entscheidungsalternative, (c) eine vollständige Trainingsaufgabe mit Ziel, Material, Aufbau, Durchführung, Fehlern, Beobachtung, leichterer und schwererer Variante sowie Transfer, (d) drei anonymisierte Beobachtungen und eine begründete Überarbeitung, (e) Quellen-, Datums- und Lizenzangaben für verwendete Medien sowie Textalternativen, (f) einen kurzen Reflexionstext über Grenzen von Modellen und historischen Bildern. Für den Abschluss werden die fünf Kriterien des Bewertungsrasters mit maximal 20 Punkten verwendet; Rückmeldung ist wichtiger als ein sportlicher Leistungsvergleich. Lasse eine andere Person deine Skizze allein anhand der Beschreibung erklären. Belege anschließend, was du auf dem Feld bestätigt oder verändert hast. Es werden keine personenbezogenen Lern- oder Gesundheitsdaten benötigt.

OER und Wikipedia

Hintergrund und fachliche Referenzen: DFB-Trainingsphilosophie Deutschland; DFB-Kinderfußball; DFB-Informationen zur Kopfballbelastung; Wikipedia: Taktik im Fußball; Wikipedia: Spielsystem. Die Wikipedia-Texte sind zusätzliche Einordnung, keine alleinige Grundlage für Sicherheitsentscheidungen.

Mediennachweise mit Datum, Textalternativen und Einbettungsgrund:

Eingebettetes Medium	Originaldatei oder Videoquelle	Urheber und Datum	Lizenz oder Einbettungsgrund und Textalternative
File:Fußball-Taktik 4-4-2.svg	Commons-Dateiseite	Florian K., Bearbeitung McSush; Dateiüberarbeitung 12.08.2023	CC BY-SA 3.0; Übersicht 4-4-2 als Startformation ohne Aktionen; direkte Commons-Einbettung
File:Association football 4-2-3-1 formation.svg	Commons-Dateiseite	Mario Ortegon, Vektor Rumpelstilzchen 666; 20.11.2022	CC BY-SA 4.0 für Vektor mit Originallizenzen laut Dateiseite; positionsbezogene 4-2-3-1-Übersicht
File:Tikitaka.gif	Commons-Dateiseite	Rijesh, 19.11.2020	CC BY-SA 4.0; kurze animierte Darstellung von Passdreiecken; die Bildfolge ist im Kapitel sprachlich beschrieben
File:AlexandraPopp2016.JPG	Commons-Dateiseite	CeeGee, 08.04.2016	CC BY-SA 4.0; historisches Bild der Spielerin Alexandra Popp, keine aktuelle Kaderangabe und kein Beleg eines Spielzugs
File:Jamal Musiala WC2022.jpg	Commons-Dateiseite	Hossein Zohrevand / Tasnim News Agency, 23.11.2022	CC BY 4.0 laut Commons mit dortigen Attributionshinweisen; historisches Foto zum Unterschied zwischen Beobachtung und Deutung
ww00r-nNUEI	Original beim DFB-Verband	DFB (Verband), 26.05.2025	Fremdrechte vorbehalten, nur native YouTube-Einbettung im Rahmen der Anbieterbedingungen und Einwilligung; DFB-Coaches erläutern kindgerechte Spielorganisation, Textalternative oben
f1uHJBM3ANk	Original beim DFB-Verband	DFB (Verband), 10.06.2025	Fremdrechte vorbehalten, nur native YouTube-Einbettung im Rahmen der Anbieterbedingungen und Einwilligung; Gespräch zu Trainingszielen und Spielformen, Textalternative oben

Eigene Schemata: Passdreieck-Tabelle und Drei-Frame-Storyboard dieses Kurses, erstellt 03.11.2026, als frei bearbeitbare Lehrbeispiele unter CC BY-SA 4.0 angeboten; die ausgeschriebenen Alternativtexte stehen unmittelbar darunter. Kein externes Video wird heruntergeladen. Externe Anbieter werden bei deaktivierter Einwilligung nicht als Pflichtinhalt vorausgesetzt. Die Nachnutzung von Personenfotos muss mögliche Persönlichkeitsrechte zusätzlich beachten.

Verknüpfte Lernbereiche

Fußball und Fußballtraining – neue Lernwelt

Bildungsnetz: Die neue Fußballwelt verbindet Sport, Medienbildung, Kunst, Mathematik (Raum und Winkel), Deutsch (präzise Beschreibungen), Informatik (Animation in Zuständen) und Ethik (Fairness und Bildrechte). Alte Fußballkurse werden für diesen Kurs weder kopiert noch übernommen. Das Grundangebot der Lehrmaterialien bleibt kostenfrei.