Fußball-Überblick

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Notfallorganisation im Verein - Fußballtraining

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Einleitung

Bild und Textalternative: Drei Einsatzkräfte in roter Rettungsdienstkleidung bewegen sich bei einem Fußball-Länderspiel der Frauen Deutschland gegen Serbien über das Spielfeld. Das Foto entstand am 21. September 2021; es zeigt keine heutige Mannschaftsaufstellung. Quelle: Wikimedia Commons, Foto: Steffen Prößdorf, CC BY-SA 4.0. Persönlichkeitsrechte der abgebildeten Menschen sind unabhängig von der Bildlizenz zu beachten.

Eine Notfallorganisation macht aus gut gemeinter Hilfe eine verständliche, erreichbare und regelmäßig geübte Rettungskette. Du lernst, wie Spielerinnen, Spieler, Coaches und Vereinsverantwortliche bereits vor dem Fußballtraining festlegen, wer Verantwortung trägt, wie ein Rettungsdienst den Platz findet und wo ausgebildete Ersthelfende sowie Ausrüstung erreichbar sind. Das Ziel lautet: Sicher trainieren und gesund bleiben. Entscheidend ist ein vor Ort realistisch überprüfter Plan, nicht eine Papierliste, die niemand kennt.

Der Kurs richtet sich an alle Altersgruppen. Für Kinder gelten kurze, spielerische Wegeübungen; Erwachsene tragen die medizinische und organisatorische Verantwortung. Niemand muss eine Verletzung nachstellen, eine Person gefährden oder einen echten Notruf zu Übungszwecken auslösen. Die Inhalte ersetzen weder einen aktuellen praktischen Erste-Hilfe-Kurs noch die Anweisungen der Leitstelle oder ärztliche Versorgung. Bei einem wirklichen Notfall in Deutschland gilt die 112. Der Zugang zu diesem grundlegenden Lernangebot bleibt kostenlos.

Lernziele: Du kannst Zuständigkeiten vor Trainingsbeginn vereinbaren, den Notfallort mit Zufahrt beschreiben, die Alarmierung klar auslösen, die übrige Gruppe sicher betreuen, einen dokumentierten Modellfall lösen und Lücken im Vereinsplan erkennen. Verwandte Lernbereiche sind Fußball, Fußballtraining, Erste Hilfe, Jugendfußball und Unfallprävention.

Zuständigkeiten und Rettungskette

Wer übernimmt im Notfall welche Rolle?

Vor jeder Einheit ist eine einsatzfähige verantwortliche erwachsene Person benannt. Diese prüft die Erreichbarkeit des Telefons und die Anwesenheit qualifizierter Ersthelfender. Ein Notfallplan muss auch dann funktionieren, wenn eine Person fehlt. Ein Beispiel für eine klare Aufgabenverteilung:

Funktion	Aufgabe vor dem Training	Aufgabe im Notfall	Vertretung
Trainingsleitung	Zustand von Platz, Toren und Team prüfen	Training stoppen, Überblick bewahren und Hilfe organisieren	Vorab benannte zweite erwachsene Person
Qualifizierte Ersthelfende	Kursstand und Material prüfen	Im Rahmen ihrer Ausbildung Erste Hilfe leisten und den Weisungen der Leitstelle folgen	Weitere qualifizierte Person, soweit vorhanden
Alarmierung	Telefon und genaue Platzadresse kennen	112 anrufen, genaue Angaben machen und Rückfragen beantworten	Namentlich zugeteilte erwachsene Person
Einweisung	Zufahrt und Treffpunkt prüfen	Einsatzkräfte am Zugang empfangen, ohne Verkehrswege zu blockieren	Zweite eingewiesene Person
Gruppenbetreuung	Sicheren Wartebereich zeigen	Rest der Mannschaft beruhigen und beaufsichtigen	Weitere Aufsichtsperson

Wichtig: Bei nur einer anwesenden erwachsenen Aufsicht darf der Plan nicht voraussetzen, dass diese gleichzeitig die verletzte Person betreut, telefoniert, den Rettungswagen einweist und eine Kindergruppe verlässt. Organisiert zusätzliche Hilfe oder passt das Angebot so an, dass sichere Aufsicht gewährleistet ist. Kinder helfen mit einfachen Meldungen oder dem Hinweis auf den Treffpunkt, übernehmen aber weder die Einsatzleitung noch die Verantwortung für Gleichaltrige.

Rettungskette: der Ablauf und die Schnittstellen

Eigenschutz und Gefahren erkennen → Training anhalten → Zustand beobachten → erforderliche Erste Hilfe und Notruf 112 → Einweisung des Rettungsdienstes → strukturierte Übergabe und Nachbereitung. Bei akuter Lebensgefahr erfolgen Alarmierung und lebensrettende Hilfe ohne vermeidbare Verzögerung und gegebenenfalls parallel. Nicht jede Situation folgt einer starren Reihenfolge: Aufgaben werden nach Lage und verfügbaren Helfenden aufgeteilt. Nicht erst Vereinsvorstand oder Eltern anrufen, wenn sofort professionelle Hilfe nötig ist.

Organisationsdiagramm des Kurses, Stand 03.11.2026:

Wahrnehmung	Alarmierung und Hilfe	Zugang und Sicherheit	Danach
Warnzeichen melden und Spiel stoppen	112 sowie Ersthelfende; Anweisungen der Leitstelle	Zufahrt freimachen, Gruppe fernhalten	Übergabe, vertrauliche Dokumentation, Ursachenprüfung

Das eigene Schema ist eine Orientierung, keine zusätzliche medizinische Handlungsanweisung. Die VBG empfiehlt ausdrücklich benannte, ausgebildete Ersthelfende sowie bekannte Abläufe und Entscheidungswege im Verein. VBG: Notfallorganisation im Sportverein

Erreichbare Hilfe und aktuelle Ausbildung

Ein schriftlich benannter Ersthelfer hilft wenig, wenn er am Trainingstag fehlt. Prüfe daher vor Ort: Wer ist tatsächlich da, wann war der letzte Kurs, gibt es eine passende Vertretung und können andere die Person direkt ansprechen? Übe das Alarmieren und die Übergabe regelmäßig. Die VBG fordert eine verständliche Information aller Beteiligten über zuständige Helfende, Verbandmaterial und Notruf. Für betriebliche Ersthelfende nach DGUV-Vorschrift gilt grundsätzlich eine Fortbildung in der Regel alle zwei Jahre; diese konkrete Pflicht lässt sich nicht pauschal auf jede ehrenamtliche Person im Verein übertragen. Praktische Auffrischungen sind auch darüber hinaus sinnvoll. Quelle: DGUV: Fragen zur Ersthelfer-Fortbildung.

Keine Fern-Ausbildung: Durch Lesen oder Videos wirst du nicht automatisch zur qualifizierten Ersthelferin oder zum qualifizierten Ersthelfer. Für Trainerinnen und Trainer sind reguläre Erste-Hilfe-Kurse, bei Jugendteams ergänzend Erste Hilfe am Kind und Sport-Erste-Hilfe, besonders geeignet.

Material, Sportplatz und rettungsfähige Wege

Vor Trainingsbeginn kontrollieren

Bild und Textalternative: Fotografie eines Erste-Hilfe-Koffers; der abgebildete Koffer zeigt ein Beispiel, keine verbindliche Packliste. Quelle: Wikimedia Commons, Foto: Santeri Viinamäki, 7. Juni 2016, CC BY-SA 4.0.

Eine kurze Startkontrolle verhindert Zeitverlust:

Sportplatz und Zugänge: Platzname, vollständige Adresse, Zufahrt, Tor- und Schrankenöffnung, beleuchteter Treffpunkt und mögliche Hindernisse klären.
Sicherheit: Sportfläche auf Löcher, Scherben und Hindernisse prüfen; mobile Tore standsicher gegen Umkippen sichern, Spielfeldabstände freihalten, Defekte melden und Bereich sperren.
Erste-Hilfe-Kasten: Ort, Zugänglichkeit, Vollständigkeit, Verfallsdaten und Zuständigkeit für Nachfüllung kontrollieren.
Notruf: Mobiltelefon, Empfang oder vereinbarte Alternative und die Nummer 112 bereithalten. Keine Notruf-Probeanrufe!
Defibrillator: Falls vorhanden, Standort, Zugänglichkeit auch abends, Wartung und Zuständigkeit erfragen.
Aufsicht: Teilnehmendenzahl, Alter, Betreuung, Wetter, Trinkpausen und Abbruchkriterien berücksichtigen.

Der DFB hat am 1. Juli 2025 eine aktualisierte Broschüre zur Verkehrssicherheit auf dem Sportplatz und insbesondere zu kippsicheren Toren vorgestellt. Diese Hinweise betreffen reale Gefahren vor dem medizinischen Notfall. Quelle: DFB 2025: Torsicherheit. Beschädigte Tore sind nicht durch spontane Bastellösungen freizugeben.

AED: erreichbar, auffindbar, geprüft

Bild und Textalternative: Darstellung eines modernen automatisierten externen Defibrillators. Quelle: Wikimedia Commons, VoLid27, 1. April 2025, CC0 1.0.

Ein AED kann bei einem Kreislaufstillstand lebensrettend sein. Der Standort muss vorher bekannt, markiert und für Helfende zugänglich sein. Im echten Notfall 112 alarmieren, der Leitstelle folgen und die Hilfeleistung nicht unterbrechen, nur weil das Gerät an einem anderen Ort liegt. Das Gerät gibt selbst Anweisungen; Umgang und richtige Abläufe werden im Erste-Hilfe-Kurs geübt. Die Illustration zeigt keinen verbindlichen Gerätetyp.

Platzplan statt ungenauer Ortsangabe

Eigene schematische Platzskizze zum Anpassen, kein realer Lageplan:

Norden: öffentliche Straße	Einfahrt A: Rettungszufahrt	Treffpunkt der einweisenden Person
Westseite: geschützter Sammelbereich	Spielfeld: Übungszone, bei Notfall geräumt	Ostseite: Vereinsheim mit gekennzeichnetem Material und möglichem AED
Südseite: zweiter Zugang, nur wenn nutzbar	Keine Gegenstände auf den Rettungswegen	Nächste geöffnete Schranke und Hausnummer vor Ort kontrollieren

Trage für den echten Verein statt dieser erfundenen Beispiel-Lage die korrekte Adresse, GPS-Option als Ergänzung, Schrankenregelung, AED-Standort, Notruf- und Treffpunkte ein. Prüfe den Plan bei Umzügen, Nachttraining, Hallentraining und Auswärtsspielen neu. Ein Standort ist erst dann ein Rettungsweg, wenn Einsatzkräfte ihn mit ihren Fahrzeugen erreichen können.

Warnzeichen, Alarmierung und sichere Übergabe

Beschwerden ernst nehmen und Spiel abbrechen

Sofort stoppen bei Bewusstseinsstörung, Atemnot, ungewöhnlichen Brustschmerzen, Krampfanfällen, starken Blutungen, schweren Stürzen, deutlicher Fehlstellung, auffälligem Verhalten nach Kopfkontakt oder anderen bedrohlichen Symptomen. Bei Verdacht auf eine Gehirnerschütterung gilt: nicht weitertrainieren, nicht allein lassen, medizinisch abklären lassen; die Rückkehr entscheidet geeignetes medizinisches Fachpersonal. Bei akuter Gefahr unverzüglich 112. Kinder müssen niemals riskante Kopfball-, Kontakt- oder Sprungsituationen nachstellen. Warnzeichen werden nicht „ausgespielt“.

Die VBG nennt Kopfverletzungen und plötzlichen Kreislaufstillstand als wichtige Themen der Fußball-Notfallvorsorge. VBG: Notfallversorgung. Bitte keine eigenständigen Diagnosen, Medikamente, Einrenkversuche oder Behandlungen über die eigene nachgewiesene Qualifikation hinaus. Bei Beschwerden wird abgebrochen; gesicherte Tore und Flächen sowie Pausen bleiben Voraussetzung jeder Übung.

Der Notruf 112: kurz, genau, erreichbar

Nenne in verständlichen Sätzen wo du bist, was passiert ist, wie viele Personen betroffen sind, welche beobachtbaren Beschwerden vorliegen und wer anruft. Beantworte Rückfragen, beschreibe insbesondere Einfahrt und Schranke und lege erst auf, wenn die Leitstelle es sagt. Die Leitstelle führt durch die Notfallsituation. Die oft gelehrten „fünf W“ dienen als Gedankenstütze, nicht als starres Skript. Eine zweite Person weist den Rettungsdienst ein; eine andere beaufsichtigt die übrige Mannschaft.

Beispiel für ein rein fiktives Übungsgespräch: „Hier ist der Übungsplatz des erfundenen SV Feldblick, Musterweg 8, Beispielstadt; Zufahrt über Tor Nord. Ein Jugendlicher ist nach einem Zusammenstoß auffällig verwirrt und hat erbrochen. Eine Person ist betroffen. Ich bin die Trainingsleitung und bleibe am Telefon.“ Diese erfundenen Angaben dürfen niemals als reale Anschrift benutzt werden.

Video: Hilfe durch geschulte Menschen, nicht durch Mutmaßungen

Video und Textalternative: „So leicht funktioniert Wiederbelebung!“ vermittelt Erwachsenen das Prinzip Prüfen, Rufen, Drücken. Urheber/Anbieter: Bundesministerium für Gesundheit, veröffentlicht am 19. September 2016; offizielle YouTube-Veröffentlichung. Einbettung über die YouTube-Playerfunktion, keine OER-Lizenz oder Downloaderlaubnis behauptet. Die Veröffentlichung von 2016 ersetzt keine aktuellen Leitlinien oder praktische Erste-Hilfe-Ausbildung; Maßnahmen bei Kindern erfordern spezifische Schulung. Der Inhalt ist ohne Video durch den Text dieses Kurses erschließbar. Quelle zur Kernaussage: Deutscher Rat für Wiederbelebung.

Video und Textalternative: Das Deutsche Rote Kreuz erläutert anhand einer Demonstration, wie Menschen bei Bewusstlosigkeit und fehlender normaler Atmung Hilfe organisieren. Titel: „Erste Hilfe: Wie geht das noch mit der Herz-Lungen-Wiederbelebung?“, Urheber: Deutsches Rotes Kreuz, veröffentlicht am 12. September 2024; YouTube-Original. Einbettung nur über den bereitgestellten Player; urheberrechtlich geschütztes Video, kein freies Kopierrecht. Der Lerntext funktioniert ohne Abspielen.

Hilfsmöglichkeiten bei Verletzungen und Übergabe

Bei Blutungen und anderen Verletzungen helfen nur Maßnahmen im Rahmen des eigenen aktuellen Erste-Hilfe-Wissens; bei gefährlichen Blutungen oder auffälligem Allgemeinzustand sofort 112. Trainerinnen und Trainer führen keine ärztlichen Eingriffe durch. Für die Übergabe an den Rettungsdienst sind Beobachtung statt Vermutung wichtig: Zeitpunkt des Vorfalls, sichtbarer Ablauf, Veränderungen, bereits organisierte Hilfe und bekannte Informationen, die rechtmäßig verfügbar sind. Sensible Gesundheitsdaten werden nicht offen in Teamchats verbreitet.

Video und Textalternative: Inszeniertes Erste-Hilfe-Tutorial zur Blutstillung; zeigt einen Druckverband und erklärt dessen Ziel. Urheber: Johanniter-Unfall-Hilfe e. V., veröffentlicht am 13. September 2019; YouTube-Original. Als Anschauung vor allem für ältere Jugendliche und Erwachsene nach pädagogischer Einschätzung; die Darstellung kann wegen der Wundsimulation unangenehm sein. Reguläre YouTube-Einbettung, keine freie Videolizenz und keine Anleitung, selbstständig Verletzungen zu behandeln. Für Kinder oder ohne Freigabe genügt die Textalternative.

Datenschutz und Medienwahl: Bei einem echten Vorfall weder Betroffene fotografieren noch aus Neugier filmen. Videos nur mit den vorhandenen MOOCwiki-Schutzmechanismen und nach der für die Bildungseinrichtung geltenden VIDIS- bzw. Datenschutzentscheidung aufrufen; keine automatische Zustimmung, kein Zwang zur Wiedergabe. Die Videos sind ergänzend und keine Prüfungsbedingung.

Altersgerechte Trainingsorganisation und ungefährliche Simulationen

Gemeinsame Regeln für jede Übung

Übungen sind organisatorische Simulationen ohne reale Verletzte. Verwende Karten, Hütchen, ein ausgeschaltetes Übungstelefon und Papier. Niemand wird zu Boden gestoßen, absichtlich belastet, reanimiert oder medizinisch behandelt. Keine echte 112 wählen, keine reale AED-Abgabe auslösen, keine schmerzhaften Kollisionen, keine Kopfballpflicht. Die Trainingsleitung wählt freie, sichere Flächen, standsichere Tore, Pausen und eine jederzeit abbrechbare Belastung. Bei echten Beschwerden wird die Übung sofort abgebrochen und angemessen Hilfe organisiert.

Alter und Erfahrung: 6–9 Jahre entdecken sichere Orte spielerisch und holen Erwachsene. 10–13 Jahre üben wechselnde Grundlagen und klare Meldesätze. 14–17 Jahre bearbeiten spielnahe Rollen- und Entscheidungsfälle mit pädagogischer Anleitung. Erwachsene organisieren Dienste, Vertretungen, Ausrüstung und eine angemessene Auffrischung der Erste-Hilfe-Kompetenz; erfahrene Erwachsene reflektieren Sonderfälle wie Auswärtsspiele und Ausfall der Leitung.

Trainingsaufgabe A: Sicherheitsorte entdecken

Ziel: Du findest die verantwortliche erwachsene Person, den Sammelpunkt und das gekennzeichnete Erste-Hilfe-Material.
Material: Lageplan, große Symbole für Hilfe und Ausgang, vier Hütchen, Stift.
Aufbau: In einem sicheren Bereich Stationen markieren; echte Rettungswege nicht sperren.
Durchführung: Ein Coach nennt eine Station. Die Gruppe zeigt den Weg, ohne zu rennen; anschließend wird ein Erwachsenen-Kontakt erklärt.
Typische Fehler: Blind auf dem Plan raten, allein in abgeschlossene Räume gehen, Wege für Einsatzkräfte blockieren.
Beobachtung: Finden alle den richtigen Treffpunkt und können eine zuständige Person ansprechen?
Leichtere Variante: Kinder von 6–9 Jahren ordnen Bildkarten zu und gehen gemeinsam mit Aufsicht.
Schwerere Variante: Ab 10 Jahren den gleichen Ort von zwei Zugängen aus erklären; Jugendliche prüfen abweichende Hallensituation.
Transfer: Zu jedem Auswärtsspiel wird der sichere Treffpunkt neu festgelegt.

Trainingsaufgabe B: Alarmierung als Rollenspiel

Ziel: Eine klare Orts- und Situationsmeldung formulieren, ohne einen realen Notruf auszulösen.
Material: Karten mit fiktiver Adresse, Funktionskarten, Papiertelefon ohne Netz.
Aufbau: Zwei Erwachsene bzw. betreute Jugendliche sitzen sichtbar im sicheren Wartebereich.
Durchführung: Eine Karte beschreibt einen fiktiven Vorfall. Eine Person schildert Beobachtungen, eine zweite liest Rückfragen der Leitstelle vor.
Typische Fehler: Keine Einfahrt nennen, Mutmaßungen als Diagnose ausgeben, Telefonat selbständig beenden.
Beobachtung: Werden Ort, Geschehen, Zahl Betroffener, Beschwerden, Rückfragen und Erreichbarkeit genannt?
Leichtere Variante: Jüngere Kinder sagen nur „Ich hole sofort die Trainerin“ und nennen ihren Standort.
Schwerere Variante: Ab 14 Jahren erschwert eine fiktive gesperrte Zufahrt die Entscheidung; Erwachsene planen eine Vertretung.
Transfer: Eine reale, datensparsame Notfallkarte liegt griffbereit, aber nicht öffentlich mit privaten Telefonnummern aus.

Trainingsaufgabe C: Rettungsweg freihalten

Ziel: Einfahrt, Treffpunkt und beaufsichtigten Sammelbereich voneinander unterscheiden.
Material: Platzskizze, Klebeband oder Hütchen, Karten „Tor“, „Eingang“, „Sammelstelle“.
Aufbau: Im Kleinfeld eine Miniatur des Platzes markieren, abseits echter Zufahrten.
Durchführung: Die Gruppe verschiebt Karten, bis die gedachte Rettungszufahrt frei ist; zwei Erwachsene sprechen die Zuständigkeiten durch.
Typische Fehler: Sammelstelle vor der Einfahrt, keine Schlüsselvertretung, Zuschauer ohne Aufsicht am Ereignisort.
Beobachtung: Kann eine Person den gedachten Weg erklären, während die andere die Gruppe geordnet betreut?
Leichtere Variante: Eine einzige mögliche Zufahrt und drei Symbole.
Schwerere Variante: Neue Sperrung, Abendtraining oder Auswärtsspiel als zusätzliche Planungsbedingung.
Transfer: Nach dem Training reale Zugänge kontrollieren und Mängel an den Verein melden.

Trainingsaufgabe D: Rollenwechsel mit Stopp-Regel

Ziel: Die Notfallkette als Team organisieren, ohne medizinische Handlungen zu simulieren.
Material: Fünf Rollenkarten, fiktive Ereigniskarte, Bewertungsbogen und Uhr ohne Zeitdruckvorgaben.
Aufbau: Kleine Teams in der Nähe einer Aufsichtsperson; sichere Tore und freie Spielfläche.
Durchführung: Die Leitung liest „Training unterbrechen, eine Person zeigt Warnzeichen“. Lernende erklären nacheinander, wer alarmiert, wer hilft, wer einweist und wer beaufsichtigt; danach erfolgt ein Rollenwechsel.
Typische Fehler: Alle gehen zur betroffenen Person, niemand weist ein, Jugendliche tragen allein die Aufsicht.
Beobachtung: Werden Zuständigkeiten eindeutig zugeordnet und bei fehlender Person neu verteilt?
Leichtere Variante: Für 6–9 Jahre nur „Stopp – Erwachsene holen – zusammenbleiben“.
Schwerere Variante: Für 14–17 Jahre ein zweiter fiktiver Ort; Erwachsene beurteilen Vertretung, Zugänge und Dokumentation.
Transfer: Die Gruppe formuliert einen kurzen Aushang für das nächste Training.

Modellfall: Notfall im Jugendfußball fachlich organisieren

Ausgangslage und Arbeitsauftrag

Fiktiver Modellfall, keinerlei echte Schülerdaten: Die U13 des erfundenen SV Feldblick trainiert mit 16 Kindern, einer Trainerin und einem Co-Trainer auf einem gesicherten Platz. Eine Mitspielerin kommt bei einer unbeabsichtigten Spielsituation mit einem anderen Kind zusammen. Sie ist danach auffällig desorientiert, berichtet über starke Kopfschmerzen und erbricht. Der Co-Trainer ist in aktueller Erster Hilfe geschult. Ein AED hängt im Vereinsheim, ein Verbandkasten ist in der Materialbox. Die Zufahrt Nord besitzt eine verschlossene Schranke; die Trainerin trägt den Schlüssel. Die Gruppe steht zunächst um die betroffene Person. Ein Elternteil ist telefonisch nicht erreichbar.

Auftrag: Entwirf eine konkrete Reihenfolge, die Warnzeichen, Hilfe, 112, Betreuung der übrigen Kinder, Schrankenschlüssel, Informationsweitergabe und späteres Dokumentieren berücksichtigt. Entscheide, welche Tätigkeiten Minderjährige übernehmen dürfen und welche Erwachsene ausführen müssen. Begründe den Trainingsabbruch und warum keine sofortige Rückkehr aufs Spielfeld erlaubt ist.

Nachvollziehbare Musterlösung

Stopp und Überblick: Die Trainerin beendet die Einheit sofort, schafft Abstand und stellt die Sicherheit der Kinder und Helfenden sicher. Die Symptome nach Kopfkontakt sind bedrohliche Warnzeichen.
Hilfe und Alarmierung: Der qualifizierte Co-Trainer kümmert sich im Rahmen seines Erste-Hilfe-Wissens um die Betroffene und beobachtet Bewusstsein und Atmung. Die Trainerin beauftragt eine verlässlich erreichbare erwachsene Person mit dem Notruf 112; falls keine weitere erwachsene Person da ist, setzt sie ihn selbst ab und verwendet Lautsprecher, ohne die Aufsicht zu vernachlässigen. Sie folgt den Anweisungen der Leitstelle.
Keine riskanten Maßnahmen: Die Betroffene wird nicht zum Weiterspielen gedrängt, nicht ohne Not bewegt oder allein gelassen; es erfolgt keine eigenmächtige Verletzungsbehandlung. Ein Kontakt zu den Eltern ist wichtig, aber darf den Notruf nicht verzögern.
Zugang und Gruppe: Die Trainerin sorgt dafür, dass der Schlüssel zur nördlichen Zufahrt für die Einweisung verfügbar ist. Der sichere Sammelbereich für die übrigen Kinder wird beaufsichtigt. Sollte mit nur zwei Erwachsenen keine sichere parallele Einweisung möglich sein, benennt die Leitstelle oder die Vereinsorganisation nach Möglichkeit zusätzliche erwachsene Hilfe; niemand verlässt unbeaufsichtigt die Gruppe.
Übergabe: An den Rettungsdienst gehen beobachtete Symptome, Zeit und Verlauf, nicht erfundene Diagnosen; Informationen nur an Zuständige.
Nachbereitung: Eltern/Sorgeberechtigte über geeignete Wege verständigen, sachlich dokumentieren und die Zugangs- und Vertretungsplanung im Verein verbessern. Eine Rückkehr zum Fußball erfolgt erst nach geeigneter medizinischer Abklärung und Freigabe.

Warum diese Lösung? Desorientierung, starke Kopfschmerzen und Erbrechen nach Kopfkontakt sprechen für ernst zu nehmende mögliche Kopfverletzungen. Es wäre unsicher, nach einer kurzen Pause weiterzuspielen oder nur einen Verband anzulegen. Der organisatorische Engpass ist die Schranke samt Schlüssel, gleichzeitig braucht die Restgruppe zuverlässige Aufsicht. Der Fall prüft daher nicht medizinische Diagnosen, sondern das sichere Zusammenwirken der Rollen.

Bewertungsraster für den Modellfall

Kompetenzbereich	Maximalpunkte	Kriterien für volle Punktzahl
Gefahren und Warnzeichen	4	Training sofort abbrechen, Kopfverletzung ernst nehmen, keine voreilige Rückkehr
Notruf und erreichbare Hilfe	4	112 frühzeitig, genauer Ort und Symptome, Leitstellenanweisungen, qualifizierte Ersthilfe
Zuständigkeiten und Gruppenschutz	4	Rollen klar, sichere Aufsicht, sinnvolle Vertretung auch bei Personalausfall
Zugang und Übergabe	4	Schranke, Schlüssel, Treffpunkt, sachliche Übergabe an Rettungsdienst
Nachbereitung und Datenschutz	4	Elternkontakt ohne Alarmverzögerung, sachliche Dokumentation, Verbesserungsmaßnahme und Datenminimierung

Skala pro Bereich: 4 = vollständig, sicher und begründet; 3 = überwiegend korrekt, kleine Lücke; 2 = teilweise korrekt, wichtiger Schritt fehlt; 1 = einzelne richtige Elemente; 0 = nicht oder gefährlich gelöst. Gesamt: 20 Punkte. Richtwert: 18–20 sehr sicher, 14–17 überwiegend sicher, 10–13 vertiefen, unter 10 mit Anleitung erneut üben. Gefährliche Aussagen wie „trotz Bewusstseinsstörung weiterspielen lassen“ müssen unabhängig von der Gesamtpunktzahl korrigiert werden. Peer-Feedback erfolgt sachbezogen und nicht als medizinische Qualifikationsbestätigung.

Interaktive Aufgaben

Multiple-Choice-Quiz

Was ist bei einem akuten medizinischen Notfall auf einem Fußballplatz in Deutschland die richtige Notrufnummer? (112) (!110 für jede medizinische Frage) (!116117 auch bei unmittelbar lebensbedrohlichen Symptomen) (!Die private Handynummer der Vereinsleitung)

Welche Information erleichtert dem Rettungsdienst die Anfahrt besonders? (Exakte Adresse sowie nutzbare Zufahrt und Treffpunkt) (!Nur die Trikotfarbe der Mannschaft) (!Nur das Ergebnis der letzten Partie) (!Nur der Name des Vereins ohne Ortsangabe)

Was ist vor jeder Trainingseinheit organisatorisch sinnvoll? (Anwesende qualifizierte Hilfe und Vertretung feststellen) (!Annehmen dass immer dieselbe Person da ist) (!Das Erste-Hilfe-Material unzugänglich lagern) (!Die Schrankenöffnung erst bei einem Notfall suchen)

Was geschieht bei auffälligem Verhalten nach einem Kopfzusammenstoß? (Training stoppen und medizinische Hilfe organisieren) (!Nach kurzem Trinken sofort weiterspielen) (!Die Person ohne Aufsicht nach Hause schicken) (!Die Verletzung durch einen weiteren Zweikampf testen)

Welche Aufgabe eignet sich für junge Kinder bei einer Übung? (Eine erwachsene Hilfe holen und am Sammelpunkt bleiben) (!Eigenständig Verletzungen behandeln) (!Allein den Rettungsdienst durch den Straßenverkehr lotsen) (!Die Verantwortung für alle anderen Kinder übernehmen)

Was ist bei einem simulierten Notruf zu beachten? (Nur ein Übungstelefon und eine fiktive Situation verwenden) (!Die echte Nummer 112 zur Probe anrufen) (!Eine erfundene Adresse als real übermitteln) (!Die Leitstelle ohne Rückfragen unterbrechen)

Was gilt für mobile Fußballtore? (Sie müssen sicher gegen Umkippen gesichert sein) (!Kinder dürfen an ungesicherten Toren klettern) (!Ein locker stehendes Tor ist bei wenig Wind stets sicher) (!Ein sichtbarer Schaden braucht nicht gemeldet zu werden)

Welche Aussage zur Erste-Hilfe-Ausbildung trifft zu? (Praktische aktuelle Schulung ist wichtig und Videos ersetzen sie nicht) (!Jeder Videoaufruf ist ein anerkannter Erste-Hilfe-Kurs) (!Eine einzige Schulung bleibt ohne Übung lebenslang ausreichend) (!Nur Vereinsvorstände dürfen Hilfe organisieren)

Wie soll die übrige Kindergruppe während eines Notfalls betreut werden? (In einem sicheren Bereich durch eine verantwortliche Aufsicht) (!Alle Kinder sollen direkt an der betroffenen Person stehen) (!Die Gruppe soll unbeaufsichtigt den Platz verlassen) (!Die Kinder sollen den Einsatz fotografieren)

Was gehört zur guten Nachbereitung eines Notfalls? (Sachliche Dokumentation mit geschützter Weitergabe und Planverbesserung) (!Medizinische Vermutungen im öffentlichen Teamchat teilen) (!Den Vorfall immer ohne jede Prüfung vergessen) (!Private Gesundheitsdaten auf ein frei sichtbares Plakat schreiben)

Memory: Begriff und Bedeutung

Ersthelfende	Personen mit geeigneter Ausbildung zur Hilfe im Rahmen ihrer Kenntnisse
Rettungszufahrt	Für Einsatzfahrzeuge nutzbarer Zugang zur Sportstätte
Leitstelle	Stelle, die den Notruf entgegennimmt und Rettungsmittel koordiniert
Sammelpunkt	Sicherer Platz für die beaufsichtigte Restgruppe
AED	Gerät zur Unterstützung bei bestimmten lebensbedrohlichen Herzrhythmusstörungen
Ereignisprotokoll	Sachliche und vertraulich aufbewahrte Notiz über den Vorfall

Drag-and-drop: Zuständigkeiten zuordnen

Ordne die Aufgabe zu	Zuständige Rolle
Notruf mit genauer Ortsangabe absetzen	Beauftragte erwachsene Alarmierungsperson
Erstversorgung im Rahmen aktueller Qualifikation	Ausgebildete Ersthelferin oder ausgebildeter Ersthelfer
Rettungskräfte am Zugang erwarten	Eingewiesene erwachsene Einweisungsperson
Restgruppe geschützt begleiten	Verlässliche erwachsene Gruppenaufsicht
Ausrüstung und Plan regelmäßig prüfen	Vereinsverantwortliche Organisationsperson

Kreuzworträtsel: sechs Schlüsselwörter

Notruf	Wie heißt die Alarmierung der zuständigen Rettungsleitstelle?
Leitstelle	Welche Stelle nimmt medizinische Notrufe entgegen?
Ersthelfer	Wie heißt eine Person, die nach geeigneter Ausbildung Erste Hilfe leistet?
Zufahrt	Welcher Weg muss für den Rettungswagen frei bleiben?
Verbandkasten	Wie nennt man den Behälter mit grundlegenden Erste-Hilfe-Materialien?
Dokumentation	Wie heißt die sachliche Aufzeichnung eines Vorfalls?

LearningApps

Nutze die LearningApps-Suche als optionale Ergänzung. Die Suchseite ist keine eigens geprüfte Lernapp und kein Ersatz für die Quizaufgaben dieses Kurses. Beachtet die schulische Entscheidung zur Nutzung von Drittangeboten.

Lückentext

Im medizinischen Notfall in Deutschland wählen Erwachsene die Nummer

.

Vor dem Training wird eine verantwortliche

benannt.

Der Rettungswagen benötigt eine freie

zum Platz.

Die organisierte Abfolge der Hilfe heißt

.

Der Standort des

muss bekannt und erreichbar sein.

Eine fiktive Notrufübung wird nie mit einem echten

durchgeführt.

Nach einer auffälligen Kopfverletzung wird das Training

.

Die Übergabe enthält beobachtete Fakten statt ungesicherter

.

Die Aufzeichnung eines Vorfalls muss den

beachten.

}

Offene Aufgaben

Leicht

Sammelstelle: Zeichne für einen fiktiven Platz die sichere Sammelstelle und erkläre in zwei Sätzen, warum sie nicht auf der Rettungszufahrt liegen darf. Lösungshinweis: gut erreichbar, beaufsichtigt und vom Ereignisort getrennt.
Erste Hilfe: Gestalte drei Bildkarten für Kinder von 6–9 Jahren zu „Stopp“, „Erwachsene holen“ und „zusammenbleiben“. Lösungshinweis: verständliche Reihenfolge ohne eigenständige Behandlung.
Notruf: Formuliere mit fiktiven Daten zwei Sätze, die Ort und beobachtetes Problem nennen. Lösungshinweis: klare Adresse plus Auffindehilfe und keine erfundene Diagnose.
Sicherheit im Sport: Prüfe anhand einer Fotovorlage ohne echte Personendaten, ob Tor, Boden und Wege sicher erscheinen. Lösungshinweis: mindestens zwei konkrete Risiken benennen und Sperrung bei Defekt vorschlagen.

Standard

Einsatzplan: Erstelle für eine betreute U13-Einheit eine Rollentabelle mit Vertretungen. Lösungshinweis: Leitung, qualifizierte Hilfe, Alarmierung, Einweisung und Gruppenaufsicht logisch verteilt.
Sportstätte: Zeichne zwei mögliche Anfahrtswege zu einem fiktiven Trainingsort und entscheide, welcher realistisch offen wäre. Lösungshinweis: Schranke, Schlüssel, Licht und Hindernisse geprüft.
Rollenspiel: Führe zu zweit mit einem ausgeschalteten Übungstelefon ein Notrufgespräch im geschützten Rahmen durch und reflektiere fünf Kernangaben. Lösungshinweis: Ort, Geschehen, Betroffene, Symptome, Rückfragen und Rückruf.
Gesundheitsschutz: Vergleiche in einer Tabelle einen kleinen, unklaren Vorfall mit mehreren deutlichen Warnzeichen. Lösungshinweis: nicht bagatellisieren; bei akuter Gefahr 112 und geeignete Hilfe, sonst sachgerechte Abklärung.

Schwer

Risikomanagement: Entwirf einen Notfallplan für ein Auswärtsspiel mit fremdem Platz, unbekanntem AED-Standort und Ausfall einer Betreuungsperson. Lösungshinweis: Einsatzfähigkeit vor Spielbeginn sichern, Lücken nicht nur schriftlich überdecken.
Projektmanagement: Erstelle eine datensparsame Ein-Seiten-Vorlage für Notfallkontakte, Vertretungen, Materialstand und Revisionsdatum. Lösungshinweis: keine frei sichtbaren privaten Gesundheitsdaten, klare Verantwortlichkeiten.
Fallanalyse: Bewerte die Entscheidungen im Modellfall anhand des 20-Punkte-Rasters und begründe zwei Verbesserungen. Lösungshinweis: vorrangig Kopf-Warnzeichen, frühe Alarmierung, sicherer Gruppenschutz und offene Zufahrt.
Evaluation: Entwickle eine ungefährliche Übungsbeobachtung mit acht Kriterien für den Verein und stelle die Ergebnisse grafisch dar. Lösungshinweis: klare Kriterien zu Rollen, Erreichbarkeit, Weg, Aufsicht, Alarmierung, Übergabe, Datenschutz und Nachbesprechung; keine echten Verletzten simulieren.

Lernkontrolle

Rettungskette: Erkläre, warum die Aufgaben Alarmierung und Erstversorgung gleichzeitig stattfinden können und wann dies an der Personaldecke scheitert. Erwartung: Parallelität hilft, Aufsicht bleibt jedoch zwingend zu sichern.
Risikomanagement: Beurteile einen Vereinsplan, in dem die einzige Schlüsselperson im Urlaub ist. Erwartung: Vertretung, anderer Zugang oder kein ungeprüftes Training.
Kinderfußball: Begründe, warum eine 8-jährige Person andere Aufgaben erhält als eine volljährige ausgebildete Ersthelferin. Erwartung: altersgerechter Hilferuf statt Übertragung rechtlicher und medizinischer Verantwortung.
Notfallkommunikation: Überarbeite eine lückenhafte Meldung „Jemand liegt auf unserem Platz“. Erwartung: genauer Ort, Zufahrt, Beobachtung, Betroffenenzahl und Rückfragen.
Medienkompetenz: Vergleiche Commons-Bild und YouTube-Erste-Hilfe-Video hinsichtlich Nachnutzungsrecht und Datenschutz. Erwartung: CC-Bild mit Namensnennung/Lizenzauflagen, Video nur eingebettet und nach Medienfreigabe.
Transfer: Entwickle eine realistische Überprüfung, wie der Notfallplan bei Hallentraining, Wind, Dunkelheit und Auswärtsspiel anpassbar bleibt. Erwartung: Vorab-Kontrolle, Ansprechpartner, Wege, Material, Pausen, Abbruchkriterien.

Lernnachweis

Wissen: Du kennst die 112, die fünf inhaltlichen Kernangaben im Notruf, Warnzeichen, Rollen und Voraussetzungen sicherer Vereinsorganisation.

Können: Du kannst eine fiktive Sportstätte auf einem Plan erklären, eine organisatorische Notfallkette ohne echte Alarmierung durchspielen, Gefahren vorab benennen, Gruppen beaufsichtigt halten und einen Modellfall begründet lösen.

Produkte: Revisionsfähige Platzskizze, Rollenplan mit Vertretung, fiktives Notrufskript, dokumentierte Sicherheitskontrolle, Ergebnis der zehn MC-Fragen, Memory, Zuordnung, Kreuzworträtsel, Lückentext und eine schriftliche Falllösung.

Transfer und Qualität: Die fiktive Lösung wird mit dem 20-Punkte-Raster beurteilt. Zusätzlich zählt, ob der echte Verein seine verantwortlichen Erwachsenen, Qualifikationsstände, freie Rettungszufahrt und zugängliche Ausrüstung tatsächlich kontrolliert hat. Ein digitales Lernzertifikat ist kein Nachweis der Erste-Hilfe-Ausbildung.

Selbstreflexion: Was würdest du bei einem Trainingsortwechsel zuerst prüfen? Welche Erwachsenen erreichst du wirklich? Welche Handlung überlässt du den entsprechend qualifizierten Menschen? Was wäre ein Grund, eine Einheit abzubrechen?

OER und Wikipedia

Wikipedia-Ergänzung: Erste Hilfe erklärt zentrale Begriffe und historische Hintergründe; konkrete Handgriffe und die lokale Organisation sind mit aktuellen Fachquellen und einem praktischen Kurs abzugleichen. Die Wikipedia-Einbettung kann bei Datenschutzeinschränkungen entfallen; die Lerntexte bleiben eigenständig.

Fachquellen (Recherche- und Abgleichstand: 03.11.2026):

VBG: Erfolgreich und sicher im Sportverein – Organisation, verfügbare Ersthelfende, Telefon, Material, Aushang.
VBG: Notfallversorgung – Sicherheit im Sportverein, Warnsignale und medizinische Versorgung.
DFB, 01.07.2025: Verkehrssicherheit auf dem Sportplatz – standsichere Tore und Kontrollpflichten.
DRK: Lebensrettende Sofortmaßnahmen – Eigenschutz, Notruf, Rettungskette und Betreuung.
DGUV: FAQ Erste Hilfe – Fortbildungsanforderungen für betriebliche Ersthelfende.
BFV: Erste Hilfe im Nachwuchsfußball – spezifischer Vereins- und Jugendfußballkontext.
Johanniter: Erste-Hilfe-Kurse – anerkannte praktische Ausbildung.
Deutscher Rat für Wiederbelebung – aktuelle Reanimationsleitlinien; Kursteilnehmende dürfen sich nicht allein auf ältere Videos verlassen.

Mediennachweise, Lizenz/Einbettungsgrund, Aufnahmedatum und Textalternativen:

Im Kurs eingebundenes Medium	Beleg zur Originalquelle und Datierung	Urheber	Nutzungsgrund und Textalternative
File:2021-09-21 Fussball, Frauen, Länderspiel, Deutschland - Serbien 1DX 4828 by Stepro.jpg	Commons-Dateiseite, Aufnahme 21.09.2021	Steffen Prößdorf	CC BY-SA 4.0; Sanitätskräfte laufen über Fußballfeld bei Frauen-Länderspiel 2021; Personenrechte separat prüfen
File:First aid kit.jpg	Commons-Dateiseite, Aufnahme 07.06.2016	Santeri Viinamäki	CC BY-SA 4.0; Erste-Hilfe-Koffer als symbolische Materialabbildung
File:Modern AED Automated external defibrillator.png	Commons-Dateiseite, erstellt 01.04.2025	VoLid27	CC0 1.0; Darstellung eines AED, nicht des örtlichen Vereinsgeräts
Video EBdrqwhRjbU	YouTube-Original, 19.09.2016	Bundesministerium für Gesundheit	Offizielle eingebettete Wiedergabe, keine freie Film-Lizenz; Grundprinzipien der Hilfe bei Erwachsenen
Video JGjhBLZHq40	YouTube-Original, 12.09.2024	Deutsches Rotes Kreuz	Offizielle eingebettete Wiedergabe, keine Downloaderlaubnis; Demonstration der Wiederbelebung
Video E0jAxhBi3xE	YouTube-Original, 13.09.2019	Johanniter-Unfall-Hilfe e. V.	Offizielle eingebettete Wiedergabe, geschütztes Video; Darstellung einer Blutstillungssimulation

Originale Schemata: Die Rettungsketten-Tabelle, die schematische Platzskizze, die Aufgaben und das Bewertungsraster sind eigens für diesen Kurs entwickelte Text- und Tabelleninhalte, Stand 03.11.2026. Sie sind keine amtlichen Einsatzpläne, keine DFB-Taktikvorlagen und keine Bestätigung eines Vereins. Für die Nachnutzung der im Kurs erstellten Schemata ist eine Quellenangabe zu diesem aiMOOC sinnvoll; eingebettete Drittmedien behalten ihre jeweils eigenen Rechte. Es wurden keine fremden Videos heruntergeladen.

Verknüpfte Lernbereiche

Fußball und Fußballtraining

Bildungsnetz: Diese neue Fußballwelt verknüpft Grundlagen des Spiels mit Sportmedizin als Kenntnisbereich, Sicherheitsmanagement, Gesundheitsbildung, Kommunikation und Kinder- und Jugendschutz. Die Verweise sind thematische Lernpfade und übernehmen keine Inhalte aus früheren Fußballkursen. Grundlegendes Lernen ist kostenlos; praktische Ersthelferqualifikation erfolgt weiterhin über geeignete Ausbildungsstellen.