Notenwerte mit Score erklären

Einleitung

Notenwerte zeigen in der Notenschrift, wie lange ein Ton oder eine Pause im Verhältnis zu anderen Tönen dauert. Eine Ganze Note ist doppelt so lang wie eine Halbe Note, eine Halbe Note doppelt so lang wie eine Viertelnote, eine Viertelnote doppelt so lang wie eine Achtelnote und so weiter. Die tatsächliche Zeit in Sekunden hängt vom Tempo ab. Deshalb lernst Du in diesem aiMOOC nicht nur die Namen der Notenwerte, sondern auch ihre Funktion im Takt, ihre Schreibweise in LilyPond und ihre Umsetzung mit der Score-Extension in MediaWiki.

Dieser aiMOOC nutzt die Score-Extension bewusst als Lernwerkzeug: Die Notenbeispiele werden direkt im Wiki als Notenbild gesetzt. Wenn die Wiki-Installation entsprechend eingerichtet ist, kann mit sound="1" zusätzlich ein Audioplayer erzeugt werden. So kannst Du Rhythmus sehen, zählen, hören, klatschen, vergleichen und selbst verändern.

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Lernziele

Notenwert: Du erklärst, warum Notenwerte relative Dauern darstellen.
Takt: Du ordnest Notenwerte so an, dass ein Takt vollständig gefüllt ist.
Pausenwert: Du erkennst, dass Pausen dieselben Zeitwerte wie Noten haben.
Punktierung: Du berechnest und hörst, wie ein Punkt einen Wert verlängert.
Haltebogen: Du unterscheidest Haltebogen und Punktierung als Möglichkeiten der Verlängerung.
Score-Extension: Du liest einfache Score-Beispiele und veränderst sie sinnvoll.
LilyPond: Du nutzt Dauerzahlen wie c4, c8 oder r4.
Musiklernen: Du verbindest Notenlesen, Hören, Klatschen, Sprechen und digitales Gestalten.

Grundlagen: Was ist ein Notenwert?

Ein Notenwert beschreibt die relative Dauer eines Tons. Relativ bedeutet: Der Wert gibt nicht direkt an, wie viele Sekunden ein Ton klingt. Er zeigt, wie lang ein Ton im Verhältnis zu anderen Tönen ist. Im Vier-Viertel-Takt wird die Viertelnote häufig als Grundschlag gezählt. Dann gilt: Eine ganze Note dauert vier Schläge, eine halbe Note zwei Schläge, eine Viertelnote einen Schlag, eine Achtelnote einen halben Schlag und eine Sechzehntelnote einen Viertelschlag.

Die Teilung der Notenwerte

Die gebräuchlichen Notenwerte in der westlichen Notation entstehen meist durch Halbierung. Das lässt sich gut mit Bruchrechnung verbinden: Ganze, Halbe, Viertel, Achtel und Sechzehntel sind musikalische Zeitanteile.

Notenwert	Verhältnis	Beispiel im Vier-Viertel-Takt	LilyPond-Dauer
Ganze Note	1	füllt einen ganzen Takt	`c1`
Halbe Note	1/2	zwei halbe Noten füllen einen Takt	`c2`
Viertelnote	1/4	vier Viertelnoten füllen einen Takt	`c4`
Achtelnote	1/8	acht Achtelnoten füllen einen Takt	`c8`
Sechzehntelnote	1/16	sechzehn Sechzehntelnoten füllen einen Takt	`c16`

Score-Beispiel: Notenwerte hören und sehen

Im folgenden Beispiel steht jeder Takt für denselben Zeitraum im Vier-Viertel-Takt. Du siehst nacheinander eine ganze Note, zwei halbe Noten, vier Viertelnoten, acht Achtelnoten und sechzehn Sechzehntelnoten. Alle Takte dauern gleich lang, obwohl unterschiedlich viele Noten darin stehen.

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c1 \bar "||" c2 c2 \bar "||" c4 c4 c4 c4 \bar "||" c8 c8 c8 c8 c8 c8 c8 c8 \bar "||" c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 c16 \bar "|." }$

Lernidee: Klatsche zuerst jeden Takt gleichmäßig durch. Sprich danach dazu: „Ganze“, „Halbe Halbe“, „Vier-tel Vier-tel Vier-tel Vier-tel“, „Ach-tel“ und „Sech-zehn-tel“. So verbindest Du Rhythmussprache, Motorik und Notenlesen.

Score-Extension im Musikunterricht

Die Score-Extension erlaubt es, musikalische Beispiele direkt im MediaWiki-Text mit <score>...</score> einzubetten. Für den Unterricht ist das besonders wertvoll, weil Lehrende und Lernende kurze Rhythmen sofort als Notenbild darstellen können. Je nach Konfiguration werden zusätzlich Audio oder MIDI erzeugt. So entstehen digitale Arbeitsblätter, Hörbeispiele, Rhythmus-Diktate, Fehlerkorrekturen und kleine Kompositionen direkt im Lernkurs.

Grundsyntax in LilyPond

In LilyPond wird zuerst die Tonhöhe und danach die Dauer geschrieben. c4 bedeutet: Ton c als Viertelnote. c8 bedeutet: Ton c als Achtelnote. Für Pausen wird der Buchstabe r verwendet, also etwa r4 für eine Viertelpause.

Ziel	Score-Schreibweise	Bedeutung für das Lernen
einfache Noten setzen	`<score lang="lilypond">\relative c' { c4 d4 e4 f4 }</score>`	Lernende sehen sofort, ob vier Viertel in einen Vier-Viertel-Takt passen.
Audio aktivieren	`<score lang="lilypond" sound="1">...</score>`	Lernende können Notenbild und Klang vergleichen.
ABC-Notation nutzen	`<score lang="ABC">...</score>`	Kurze Melodien können auch in einer textnahen Volksmusik-Notation erstellt werden.
vollständigen LilyPond-Code nutzen	`<score lang="lilypond" raw="1">...</score>`	Fortgeschrittene können mehrere Stimmen, Layout und MIDI genauer steuern.

Score-Beispiel: Viertel, Achtel und Zählzeiten

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 d4 e4 f4 \bar "|" g8 g8 a8 a8 b4 c4 \bar "|" d2 c4 r4 \bar "|." }$

Zähle im ersten Takt „1 2 3 4“. Im zweiten Takt liegen auf den ersten beiden Schlägen je zwei Achtelnoten. Sprich dazu „1 und 2 und 3 4“. Im dritten Takt hörst Du eine halbe Note, eine Viertelnote und eine Viertelpause.

Takt verstehen: Notenwerte müssen zusammenpassen

Ein Takt ist ein musikalischer Zeitrahmen. Die Taktart sagt Dir, wie viele Grundschläge in einen Takt passen und welcher Notenwert als Grundschlag gilt. Im Vier-Viertel-Takt passen vier Viertelwerte in einen Takt. Im Drei-Viertel-Takt passen drei Viertelwerte in einen Takt. Im Sechs-Achtel-Takt passen sechs Achtelwerte in einen Takt; oft werden sie als zwei Gruppen aus je drei Achteln empfunden.

Score-Beispiel: Vier-Viertel-Takt und Drei-Viertel-Takt

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 d4 e4 f4 \bar "||" \time 3/4 g4 a4 b4 \bar "||" \time 2/4 c8 d8 e4 \bar "|." }$

Vergleich: Im ersten Takt brauchst Du vier Viertelwerte, im zweiten Takt drei Viertelwerte und im dritten Takt zwei Viertelwerte. Die Notenwerte bleiben gleich, aber der Takt verändert den Rahmen.

Score-Beispiel: Sechs-Achtel-Takt als Bewegungsrhythmus

$\relative c' { \clef treble \time 6/8 c8 d8 e8 g8 e8 d8 \bar "|" c4. g4. \bar "|" a8 a8 a8 g8 g8 g8 \bar "|." }$

Im Sechs-Achtel-Takt kannst Du „1 2 3 4 5 6“ zählen oder in zwei großen Pulsen fühlen: „1 la li 2 la li“. Die punktierte Viertelnote c4. dauert drei Achtel.

Pausenwerte: Stille hat einen Rhythmus

Pausenwerte zeigen, wie lange nicht gespielt oder gesungen wird. Eine Viertelpause dauert so lange wie eine Viertelnote, eine Achtelpause so lange wie eine Achtelnote. Im Musiklernen ist wichtig: Pausen sind keine Leere, sondern bewusst gestaltete Zeit. Wer eine Pause sicher zählt, hält den Puls und steigt danach präzise wieder ein.

Score-Beispiel: Pausen hören

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 r4 c2 \bar "|" r2 c4 c4 \bar "|" c8 r8 c8 r8 c4 r4 \bar "|." }$

Übung: Klatsche nur die gespielten Noten und sprich die Pausen leise mit „Sch“. Danach klatschst Du den Grundpuls durchgehend mit den Füßen und die Noten mit den Händen.

Punktierung und Haltebogen

Eine Punktierung verlängert einen Notenwert um die Hälfte seines ursprünglichen Wertes. Eine punktierte halbe Note dauert also so lange wie eine halbe Note plus eine Viertelnote. Eine punktierte Viertelnote dauert so lange wie eine Viertelnote plus eine Achtelnote. Ein Haltebogen verbindet dagegen zwei gleich hohe Noten zu einem einzigen längeren Klang. Punktierung und Haltebogen können ähnliche Dauern erzeugen, werden aber unterschiedlich notiert.

Score-Beispiel: Punktierung und Haltebogen vergleichen

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c2. d4 \bar "|" e4. e8 f2 \bar "|" g2~ g4 r4 \bar "|." }$

Deutung: c2. ist eine punktierte halbe Note. e4. ist eine punktierte Viertelnote. g2~ g4 zeigt einen Haltebogen: Die beiden gleich hohen g werden zu einem längeren Ton verbunden.

Triolen und besondere Unterteilungen

Die moderne westliche Notenschrift teilt Werte oft in zwei gleich große Teile: Ganze, Halbe, Viertel, Achtel und Sechzehntel. Manchmal werden aber drei gleich lange Noten in die Zeit von zwei gleich langen Noten gesetzt. Das nennt man Triole. Triolen sind wichtig, um ternäre Bewegungen, Swing-Gefühl, Walzerverwandtschaften und viele Melodien verständlich zu machen.

Score-Beispiel: Triole im Vier-Viertel-Takt

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 \tuplet 3/2 { c4 c4 c4 } d2 \bar "|" \tuplet 3/2 { e8 e8 e8 } f4 g2 \bar "|." }$

Hörübung: Sprich über die Vierteltriole „Tri-o-le“ und über die Achteltriole „tri-o-le“. Achte darauf, dass drei Noten gleichmäßig in einen Zeitraum passen, in dem normalerweise zwei entsprechende Noten stehen würden.

Rhythmussprache und Bodypercussion

Rhythmussprache hilft, abstrakte Notenwerte körperlich zu verstehen. Eine mögliche Sprache ist: Viertel = „Ta“, zwei Achtel = „Ti-ti“, halbe Note = „Taa“, Viertelpause = „Sch“. Diese Silben sind keine festen Regeln, sondern Lernhilfen. Wichtig ist, dass Du gleichmäßig zählst und die Dauer hörbar machst.

Score-Beispiel mit Textsilben

$\relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 c4 c8 c8 c4 \bar "|" c2 c4 r4 \bar "|." } \addlyrics { Ta Ta Ti ti Ta Taa Ta }$

Praxis: Sprich zuerst die Silben, klatsche dann die Notenwerte und gehe zuletzt den Grundpuls. So trainierst Du mehrere musikalische Ebenen gleichzeitig.

ABC-Notation mit der Score-Extension

Die Score-Extension kann neben LilyPond auch ABC-Notation verarbeiten. ABC-Notation ist besonders textnah. Sie eignet sich für kurze Melodien, einfache Rhythmusdiktate und schnelle Skizzen. In ABC legt M: die Taktart, L: die Grundeinheit und K: die Tonart fest.

Score-Beispiel in ABC-Notation

X:1
T:Viertel und Achtel im 4/4-Takt
M:4/4
L:1/4
K:C
C D E F|G2 G2|c c/ c/ d d|C4|]

Vergleichsauftrag: Übertrage diesen ABC-Rhythmus in eine LilyPond-Schreibweise. Achte darauf, dass jeder Takt vollständig ist.

Fortgeschritten: Mehrstimmige Lernstation mit raw="1"

Mit raw="1" kann vollständiger LilyPond-Code eingebettet werden. Das ist für fortgeschrittene Lernende, Musik-AGs oder Lehrkräfte nützlich, wenn mehrere Systeme, Stimmen oder Layoutangaben benötigt werden.

$\score { << \new Staff \relative c' { \clef treble \time 4/4 c4 d4 e4 f4 | g2 r2 | } \new RhythmicStaff { c4 c8 c8 c4 r4 | c2 c4 c4 | } >> \layout { } \midi { \tempo 4 = 96 } }$

Unterrichtsidee: Die obere Stimme kann gesungen oder auf einem Melodieinstrument gespielt werden. Das rhythmische System darunter kann geklatscht, getrommelt oder mit Stiften auf dem Tisch gespielt werden.

Typische Fehler und Strategien

Fehler	Woran Du ihn erkennst	Strategie
Takt ist zu kurz	Die Summe der Werte erreicht die Taktart nicht.	Zähle in Vierteln oder Achteln nach und ergänze eine Note oder Pause.
Takt ist zu lang	Es stehen mehr Werte im Takt, als die Taktart erlaubt.	Streiche, verkürze oder verbinde Werte mit einem anderen Rhythmus.
Punktierung wird falsch berechnet	Eine punktierte Viertel wird wie zwei Viertel behandelt.	Rechne: ursprünglicher Wert plus Hälfte des ursprünglichen Wertes.
Pause wird übersprungen	Der Einsatz nach der Pause kommt zu früh.	Zähle die Pause aktiv mit und markiere den nächsten Einsatz.
LilyPond-Dauerzahl wird verwechselt	`c8` wird länger statt kürzer gedacht.	Merke: Je größer die Zahl, desto kürzer der Notenwert.

Unterrichtsmodell: Vom Sehen zum Gestalten

Ein wirkungsvoller Lernweg verbindet fünf Schritte: Zuerst siehst Du ein Score-Beispiel. Dann hörst Du es. Danach zählst und klatschst Du es. Anschließend veränderst Du eine Kleinigkeit im Quelltext, zum Beispiel aus c4 wird c8 c8. Zum Schluss erklärst Du, warum der Takt trotzdem vollständig bleibt. So wird aus passivem Notenlesen aktives Musiklernen.

Mini-Lernstationen mit Score

Hörstation: Höre ein Score-Beispiel und markiere die längsten und kürzesten Werte.
Zählstation: Schreibe unter jeden Takt die Zählzeiten.
Körperstation: Spiele den Grundpuls mit den Füßen und den Rhythmus mit den Händen.
Code-Station: Verändere zwei Dauerzahlen im Score-Quelltext und prüfe den Takt.
Erklärstation: Begründe mündlich, warum Deine veränderte Fassung rhythmisch korrekt ist.

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Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was gibt ein Notenwert hauptsächlich an? (Die relative Dauer eines Tons) (!Die absolute Lautstärke eines Tons) (!Die genaue Tonhöhe eines Tons) (!Die Klangfarbe eines Instruments)

Wie viele Viertelnoten füllen einen Vier-Viertel-Takt? (Vier Viertelnoten) (!Zwei Viertelnoten) (!Drei Viertelnoten) (!Acht Viertelnoten)

Welche Note dauert im Vier-Viertel-Takt meistens zwei Schläge? (Die halbe Note) (!Die Achtelnote) (!Die Sechzehntelnote) (!Die Viertelpause)

Was bewirkt ein Punkt hinter einer Note? (Er verlängert die Note um die Hälfte ihres Wertes) (!Er macht die Note doppelt so laut) (!Er erhöht die Note um einen Halbton) (!Er macht aus jeder Note eine Pause)

Welche LilyPond-Schreibweise steht für eine Viertelnote auf c? (c4) (!c1) (!c8) (!r4)

Was bedeutet r4 in LilyPond? (Eine Viertelpause) (!Eine Viertelnote) (!Eine ganze Pause) (!Eine Achtelnote)

Was verbindet ein Haltebogen? (Gleich hohe Noten zu einem längeren Ton) (!Verschiedene Instrumente zu einem Akkord) (!Eine Pause mit einer Tonart) (!Eine Taktart mit einem Tempo)

Wozu kann sound gleich eins in einem Score-Tag dienen? (Zur Erzeugung einer Audioausgabe bei passender Konfiguration) (!Zur automatischen Übersetzung in eine andere Sprache) (!Zur Änderung der Hintergrundfarbe) (!Zur Löschung aller Pausen)

Was beschreibt eine Triole? (Drei Noten in der Zeit von zwei entsprechenden Noten) (!Zwei Noten in der Zeit von drei Takten) (!Eine Note mit drei Punkten) (!Eine Pause über drei Systeme)

Welches Feld setzt in ABC-Notation die Taktart? (M Feld) (!K Feld) (!T Feld) (!X Feld)

Memory

Ganze Note	vier Schläge im Vier-Viertel-Takt
Halbe Note	zwei Schläge im Vier-Viertel-Takt
Viertelnote	ein Schlag im Vier-Viertel-Takt
Achtelnote	halber Schlag im Vier-Viertel-Takt
Punktierung	Verlängerung um die Hälfte
Haltebogen	Verbindung gleicher Tonhöhen
r4	Viertelpause in LilyPond
c8	Achtelnote in LilyPond

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
c1	Ganze Note
c2	Halbe Note
c4	Viertelnote
c8	Achtelnote
r4	Viertelpause
\time 3/4	Dreivierteltakt
sound gleich eins	Audioausgabe

Kreuzworträtsel

Ganze	Welche Note füllt im Vier-Viertel-Takt meistens einen ganzen Takt?
Hals	Welcher senkrechte Bestandteil gehört zu vielen Notenformen?
Balken	Was verbindet mehrere kurze Noten optisch zu einer Gruppe?
Pause	Welches Zeichen steht für bewusst gezählte Stille?
Triole	Welche Dreiergruppe ersetzt die normale Zweiteilung?
Tempo	Was bestimmt die tatsächliche Dauer eines Notenwertes in Sekunden?

LearningApps

Lückentext

Ein

zeigt, wie lange ein Ton im Verhältnis zu anderen Tönen dauert. Im Vier-Viertel-Takt füllen vier

einen vollständigen Takt. Eine halbe Note dauert so lange wie zwei

. Eine Achtelnote dauert halb so lange wie eine

. Eine

muss genauso genau gezählt werden wie eine gespielte Note. Ein Punkt hinter einer Note heißt

. Die Punktierung verlängert den ursprünglichen Wert um seine

. In LilyPond steht

für eine Viertelnote auf c. In LilyPond steht

für eine Viertelpause. Mit der

können Notenbeispiele direkt im Wiki dargestellt werden.

Offene Aufgaben

Leicht

Rhythmuskarte: Zeichne eine Lernkarte mit ganzer Note, halber Note, Viertelnote, Achtelnote und Sechzehntelnote und notiere jeweils die Dauer im Vier-Viertel-Takt.
Klatschübung: Klatsche vier Takte mit nur Vierteln, danach vier Takte mit Achteln und erkläre einer Partnerperson den Unterschied.
Pausen-Safari: Suche in einem Lied oder Schulbuch drei Pausenwerte und beschreibe, wie sie gezählt werden.
Score-Ablesen: Lies ein einfaches Score-Beispiel und markiere alle Stellen, an denen eine Pause vorkommt.

Standard

Score-Beispiel: Schreibe mit der Score-Extension vier Takte im Vier-Viertel-Takt, in denen ganze, halbe, Viertel- und Achtelnoten vorkommen.
ABC-Rhythmus: Erstelle ein kurzes ABC-Beispiel mit zwei Takten und übertrage es anschließend in LilyPond-Schreibweise.
Notenwert-Erklärung: Erkläre in einem kurzen Text, warum eine Achtelnote nicht immer gleich viele Sekunden dauert.
Partnerdiktat: Entwickle ein Rhythmusdiktat mit vier Takten, klatsche es einer Partnerperson vor und vergleicht anschließend die Notation.

Schwer

Eigenkomposition: Komponiere eine achttaktige Rhythmusstudie mit Punktierungen, Pausen und mindestens einer Triole.
Erklärvideo: Plane ein kurzes Lernvideo, in dem Du Score-Notation, Klatschen und Zählen kombinierst.
Differenzierte Lernstation: Entwirf eine Lernstation mit drei Schwierigkeitsstufen, damit Anfängerinnen und Fortgeschrittene am selben Rhythmus arbeiten können.
Fehleranalyse: Erstelle drei fehlerhafte Score-Takte, lasse sie korrigieren und schreibe eine Lösung mit Begründung.

Lernkontrolle

Taktprüfung: Erkläre an zwei selbst gewählten Takten, wie Du überprüfst, ob die Summe der Noten- und Pausenwerte zur Taktart passt.
Transferaufgabe: Verwandle einen Takt mit vier Viertelnoten in einen rhythmisch abwechslungsreicheren Takt, ohne die Gesamtdauer zu verändern.
Punktierungsvergleich: Vergleiche eine punktierte halbe Note mit einer halben Note plus Viertelnote und erkläre Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
Score-Debugging: Korrigiere einen Score-Takt, der rhythmisch zu lang ist, und begründe jede Änderung.
Höranalyse: Höre ein kurzes Rhythmusbeispiel, notiere die vermuteten Werte und erkläre, wie Du zu Deiner Lösung gekommen bist.
Didaktische Reflexion: Begründe, warum die Verbindung aus Notenbild, Audio, Klatschen und Quelltext beim Lernen von Notenwerten hilfreich sein kann.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis zu diesem Thema ist wichtig, dass Du Notenwerte nicht nur benennen, sondern anwenden kannst. Dein Lernnachweis kann als digitales Portfolio, Lernplakat, Kurzpräsentation oder Wiki-Seite gestaltet werden.

Fachwissen: Du erklärst Notenwerte, Pausenwerte, Punktierung, Haltebogen und Triole verständlich.
Anwendung: Du erstellst mindestens ein korrektes Score-Beispiel im Vier-Viertel-Takt und ein weiteres Beispiel in einer anderen Taktart.
Analyse: Du prüfst fremde oder eigene Takte auf rhythmische Vollständigkeit.
Hören und Ausführen: Du klatschst oder spielst einen notierten Rhythmus sicher zum Grundpuls.
Reflexion: Du beschreibst, wie Dir Score-Beispiele beim Lernen geholfen haben.
Gestaltung: Du präsentierst ein eigenes Rhythmusprodukt mit kurzer Erklärung des verwendeten Codes.

OERs zum Thema

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.