Melodieverlauf erkennen - Melodie und Komposition 1

Einleitung

Melodieverlauf erkennen - Melodie und Komposition ist ein aiMOOC für den Musikunterricht, die Gehörbildung und das kreative Komponieren. Du lernst, wie eine Melodie sich bewegt, wie Du ihren Verlauf hörend und lesend beschreibst und wie Du daraus eigene musikalische Ideen entwickelst. Im Mittelpunkt stehen die Fragen: Geht die Melodie nach oben, nach unten, bleibt sie auf einer Tonhöhe, springt sie, bewegt sie sich schrittweise oder bildet sie einen Bogen? Genau diese Beobachtungen helfen Dir, Musik genauer zu verstehen und bewusster zu gestalten.

Ein Melodieverlauf beschreibt die Form einer Melodie über die Zeit. Dabei geht es nicht nur um einzelne Tonhöhen, sondern auch um Rhythmus, Intervalle, Motive, Phrasen, Spannung und Entspannung. Wenn Du einen Melodieverlauf erkennst, hörst Du Musik nicht mehr nur als „schöne Tonfolge“, sondern als gestaltete musikalische Linie. Diese Fähigkeit ist wichtig für das Singen, Instrumentalspiel, Improvisation, Arrangement, Songwriting und die Musikanalyse.

Lernziele

Nach diesem aiMOOC kannst Du:

Melodieverlauf: Du kannst steigende, fallende, bogenförmige, wellenförmige und wiederholende Melodieverläufe erkennen und benennen.
Gehörbildung: Du kannst einfache Tonfolgen hörend unterscheiden und mit Fachbegriffen beschreiben.
Notenschrift: Du kannst aus einem Notenbild Hinweise auf Richtung, Sprungweite und musikalische Spannung ableiten.
Komposition: Du kannst eigene kurze Melodien mit klarer Richtung, motivischer Struktur und musikalischem Ziel gestalten.
Musikanalyse: Du kannst erklären, wie Melodieverlauf, Rhythmus und Phrasierung zusammenwirken.

Grundwissen: Was ist ein Melodieverlauf?

Der Melodieverlauf ist die hörbare und sichtbare Bewegung einer Melodie. Er entsteht durch die Abfolge von Tonhöhen in einer bestimmten zeitlichen Ordnung. Wenn eine Melodie von tiefen zu hohen Tönen geht, spricht man von einem steigenden Verlauf. Wenn sie von hohen zu tiefen Tönen geht, spricht man von einem fallenden Verlauf. Eine Melodie kann auch auf einer Tonhöhe bleiben, sich wellenförmig auf und ab bewegen oder einen Bogen bilden.

Ein Melodieverlauf lässt sich mit drei einfachen Fragen untersuchen: Wohin bewegt sich die Melodie? Wie groß sind die Abstände zwischen den Tönen? Welche Wirkung entsteht dadurch? Steigende Bewegungen wirken häufig gespannt, suchend, aufbauend oder zielgerichtet. Fallende Bewegungen können beruhigend, abschließend oder entspannend wirken. Kleine Intervalle erzeugen oft eine fließende Linie, große Sprünge fallen stärker auf und können eine Melodie markanter machen.

Notenbeispiel 1: Steigender Verlauf

Eine steigende Melodie bewegt sich schrittweise nach oben. Beim Hören entsteht oft der Eindruck von Aufbau, Erwartung oder Öffnung.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 d e f g2 g \bar "|." }$

Notenbeispiel 2: Fallender Verlauf

Eine fallende Melodie bewegt sich nach unten. Häufig klingt sie ruhiger, abschließender oder entspannter.

$\relative c'' { \clef treble \key c \major \time 4/4 g4 f e d c2 c \bar "|." }$

Notenbeispiel 3: Bogenförmiger Verlauf

Ein bogenförmiger Verlauf steigt zunächst an und fällt danach wieder ab. Diese Form eignet sich gut, um musikalische Spannung aufzubauen und wieder zu lösen.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 d e g f e d c \bar "|." }$

Notenbeispiel 4: Wellenförmiger Verlauf

Eine wellenförmige Melodie bewegt sich mehrfach auf und ab. Sie wirkt oft lebendig, erzählend oder tänzerisch.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 e4 f e d e g f e \bar "|." }$

Notenbeispiel 5: Tonwiederholung und kleine Veränderung

Tonwiederholungen erzeugen Stabilität. Schon eine kleine Veränderung nach mehreren gleichen Tönen kann dadurch besonders deutlich wirken.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 c c d e2 e \bar "|." }$

Melodische Bewegung: Schritt, Sprung und Wiederholung

Eine Melodie bewegt sich nicht immer gleichmäßig. Für die Beschreibung ist wichtig, ob die Töne eng beieinander liegen oder ob große Abstände entstehen. Bei einer schrittweisen Bewegung folgen benachbarte Töne aufeinander. Bei einer sprunghaften Bewegung liegen größere Intervalle zwischen den Tönen. Eine Tonwiederholung entsteht, wenn dieselbe Tonhöhe mehrmals nacheinander erklingt.

Schrittweise Bewegung

Schrittweise Bewegung ist gut singbar und wirkt oft zusammenhängend. Viele Volkslieder, Kinderlieder und Ohrwürmer nutzen viele Sekundschritte, damit die Melodie leicht behalten werden kann.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 d e f e d c2 \bar "|." }$

Sprunghafte Bewegung mit Ausgleich

Ein Sprung fällt auf. Oft folgt danach eine Gegenbewegung in kleineren Schritten. So bleibt die Melodie trotz Überraschung gut nachvollziehbar.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 g' f e d2 c \bar "|." }$

Gegenbewegung in zwei Stimmen

Wenn zwei Stimmen sich entgegengesetzt bewegen, wird der Verlauf besonders deutlich. Eine Stimme steigt, die andere fällt.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 << { c4 d e f g2 g } \\ { g4 f e d c2 c } >> \bar "|." }$

Melodieverlauf und Komposition

Beim Komponieren ist der Melodieverlauf ein zentrales Gestaltungsmittel. Eine Melodie braucht nicht nur richtige Töne, sondern auch eine erkennbare Richtung. Gute Melodien besitzen häufig ein Motiv, eine Entwicklung, einen Höhepunkt und einen überzeugenden Schluss. Der Melodieverlauf hilft Dir, diese Form bewusst zu planen.

Motiv, Wiederholung und Variation

Ein Motiv ist eine kurze musikalische Keimzelle. Es kann wiederholt, versetzt, umgekehrt, rhythmisch verändert oder erweitert werden. So entsteht aus wenig Material eine verständliche Komposition.

Ausgangsmotiv:

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 2/4 c4 d e2 \bar "|." }$

Wiederholung auf höherer Tonstufe:

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 2/4 e4 f g2 \bar "|." }$

Umkehrung der Bewegungsrichtung:

$\relative c'' { \clef treble \key c \major \time 2/4 g4 f e2 \bar "|." }$

Rhythmische Veränderung:

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 2/4 c8 d e4 g2 \bar "|." }$

Melodischer Höhepunkt

Viele Melodien führen zu einem besonderen Ton, der höher, länger, lauter oder rhythmisch auffälliger ist als die Umgebung. Dieser Ton kann als melodischer Höhepunkt wirken. Er sollte nicht zufällig erscheinen, sondern vorbereitet werden.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 d e f g2 a4 g f e d2 c \bar "|." }$

Frage und Antwort

Eine Melodie kann wie ein Gespräch wirken. Eine erste Phrase stellt eine musikalische Frage, eine zweite Phrase antwortet darauf. Die Frage endet oft offen, die Antwort führt stärker zum Schluss.

Musikalische Frage:

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 d e f g2 r2 \bar "||" }$

Musikalische Antwort:

$\relative c'' { \clef treble \key c \major \time 4/4 g4 f e d c2 c \bar "|." }$

Ein einfaches Übungsmotiv in Buchstabennotation

Dieses kurze Beispiel zeigt eine klare Aufwärtsbewegung mit anschließendem Zielton. Es eignet sich für Klassenübungen, bei denen Du zunächst hörst, dann singst und danach beschreibst.

X:1
T:Steigendes Uebungsmotiv
M:4/4
L:1/4
K:C
C D E F | G2 G2 |]

Melodieverlauf hören, sehen und beschreiben

Ein sicherer Weg zur Analyse ist die Verbindung von Hören, Singen, Notation und Sprache. Höre zuerst ohne Noten und beschreibe nur die Bewegung. Schaue danach in das Notenbild und überprüfe, ob Deine Wahrnehmung stimmt. Singe anschließend die Melodie langsam nach. Erst dann ergänzt Du Fachbegriffe wie Intervall, Sekundschritt, Sprung, Phrase oder Motiv.

Analyse-Werkzeug in vier Schritten

Schritt	Leitfrage	Beispielhafte Fachbegriffe
Hören	Welche Richtung nimmst Du wahr?	steigend, fallend, wellenförmig, bogenförmig
Vergleichen	Sind die Tonabstände klein oder groß?	Schritt, Sprung, Tonwiederholung, Intervall
Gliedern	Wo beginnt und endet ein musikalischer Sinnabschnitt?	Motiv, Phrase, Frage, Antwort
Deuten	Welche Wirkung entsteht?	Spannung, Ruhe, Ziel, Überraschung, Abschluss

Typische Melodieverläufe und ihre Wirkung

Melodieverlauf	Hörmerkmal	Mögliche Wirkung	Kompositorische Nutzung
Steigend	Töne werden höher	Aufbau, Erwartung, Energie	Hinführung zu einem Höhepunkt
Fallend	Töne werden tiefer	Beruhigung, Abschluss, Nachlassen	Schlusspassage oder Antwortphrase
Bogenförmig	erst hinauf, dann hinunter	Spannung und Lösung	klare melodische Form
Wellenförmig	wiederholtes Auf und Ab	Bewegung, Lebendigkeit, Erzählfluss	längere Melodielinien
Tonwiederholung	gleiche Tonhöhe mehrmals	Stabilität, Betonung, Eindringlichkeit	Refrain, Ruf, Signal
Sprunghaft	große Tonabstände	Überraschung, Weite, Signalwirkung	markantes Motiv oder Auftakt

Praxis: Melodieverlauf im Unterricht

Der Melodieverlauf lässt sich besonders gut praktisch erarbeiten. Du kannst eine Melodie mit der Hand in die Luft zeichnen, mit Pfeilen notieren, auf einem Instrument nachspielen oder mit der Stimme nachsingen. Für den Anfang reichen drei Zeichen: Pfeil nach oben für steigend, Pfeil nach unten für fallend und waagerechte Linie für Tonwiederholung. Danach unterscheidest Du kleinere und größere Bewegungen.

Hörübung mit Video

Das folgende Video eignet sich als zusätzliche Hörübung zu Melodierichtungen. Höre einzelne Tonfolgen mehrmals an und notiere zuerst nur die Richtung, nicht sofort die genauen Notennamen.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=5GnuUgkB_FI |500|center}}

Vertiefung: Melodien heraushören

Beim Heraushören einer Melodie hilft es, zunächst den Anfangston, die Richtung und den rhythmischen Verlauf zu erfassen. Erst danach versuchst Du, die genauen Tonhöhen festzuhalten.

{{#ev:youtube| https://www.youtube.com/watch?v=Ml2oPpKnMTc |500|center}}

Strategien für das eigene Komponieren

Wenn Du eine eigene Melodie komponierst, beginne nicht mit vielen zufälligen Tönen. Entscheide zuerst, welche Grundbewegung Deine Melodie haben soll. Soll sie ansteigen, fallen, eine Welle bilden oder einen großen Sprung enthalten? Danach entwickelst Du ein Motiv und überlegst, ob Du es wiederholst, veränderst oder beantwortest.

Kompositionsrezept für eine achttaktige Melodie

Motiv: Erfinde eine kurze Tonfolge aus drei bis fünf Tönen.
Wiederholung: Wiederhole das Motiv einmal, damit es erkennbar wird.
Variation: Verändere beim dritten Auftreten Richtung, Rhythmus oder Tonhöhe.
Höhepunkt: Plane einen auffälligen Zielton.
Schlusswirkung: Führe die Melodie am Ende ruhig und überzeugend zurück.

Beispiel für eine kleine achttaktige Melodie

Diese Melodie beginnt mit einem einfachen Motiv, führt zu einem höheren Zielton und endet fallend.

$\relative c' { \clef treble \key c \major \time 4/4 c4 d e2 c4 d e2 e4 f g2 a4 g f2 e4 d c2 r2 c1 \bar "|." }$

Häufige Fehler beim Erkennen von Melodieverläufen

Ein häufiger Fehler besteht darin, sofort einzelne Notennamen bestimmen zu wollen. Für das Erkennen des Verlaufs ist das zunächst nicht nötig. Wichtig ist zuerst die Richtung. Ein zweiter Fehler ist, Rhythmus und Tonhöhe zu verwechseln. Eine schnelle Tonfolge kann aufregend wirken, auch wenn die Tonhöhen kaum steigen. Ein dritter Fehler ist, nur einzelne Töne zu betrachten. Eine Melodie erhält ihre Bedeutung durch Beziehungen: Anfang, Wiederholung, Veränderung, Höhepunkt und Schluss.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was beschreibt der Melodieverlauf? (Die Bewegung einer Melodie über die Zeit) (!Die Lautstärke eines einzelnen Tons) (!Die Farbe eines Instruments) (!Die Geschwindigkeit eines Metronoms)

Welche Beschreibung passt zu einer steigenden Melodie? (Die Töne werden höher) (!Die Töne werden tiefer) (!Die Töne bleiben immer gleich) (!Die Töne werden nur lauter)

Welche Wirkung kann ein fallender Melodieverlauf häufig haben? (Beruhigend oder abschließend) (!Immer hektisch und offen) (!Immer dissonant) (!Immer schneller)

Was ist ein Intervall? (Der Abstand zwischen zwei Tönen) (!Die Dauer eines Musikstücks) (!Die Lautstärke eines Akkords) (!Die Anzahl der Instrumente)

Was bedeutet schrittweise Bewegung in einer Melodie? (Benachbarte Töne folgen aufeinander) (!Nur sehr große Sprünge werden verwendet) (!Alle Töne sind gleich lang) (!Die Melodie wird rückwärts gespielt)

Was ist ein Motiv in der Musik? (Eine kurze musikalische Keimzelle) (!Ein ganzer Konzertsaal) (!Ein Notenschlüssel) (!Eine zufällige Pause)

Welche Form steigt zuerst an und fällt danach wieder ab? (Bogenförmiger Verlauf) (!Tonwiederholung) (!Reiner Abwärtssprung) (!Dauerhafter Gleichklang)

Warum sind Tonwiederholungen musikalisch wirksam? (Sie können Stabilität und Betonung erzeugen) (!Sie löschen den Rhythmus aus) (!Sie verhindern jede Wiedererkennung) (!Sie machen Melodien automatisch mehrstimmig)

Was hilft beim Heraushören einer unbekannten Melodie zuerst am meisten? (Die Richtung der Tonbewegung erkennen) (!Sofort alle Akkordnamen notieren) (!Nur auf die Kleidung der Musizierenden achten) (!Die Tonart ignorieren und raten)

Welche Gestaltung macht eine Melodie oft verständlicher? (Wiederholung mit Variation) (!Völlig zufällige Tonfolge ohne Zusammenhang) (!Nur Pausen ohne Töne) (!Ständiger Wechsel ohne Motiv)

Memory

Steigend	Töne werden höher
Fallend	Töne werden tiefer
Wellenförmig	Auf und Ab
Tonwiederholung	Gleiche Tonhöhe bleibt
Sprung	Großer Tonabstand
Sekundschritt	Benachbarte Töne

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Steigender Verlauf	Aufbau von Spannung
Fallender Verlauf	Entspannende Schlusswirkung
Tonwiederholung	Stabilität und Betonung
Sprunghafte Bewegung	Auffällige Signalwirkung
Schrittweise Bewegung	Fließende melodische Linie

Kreuzworträtsel

Melodie	Wie nennt man eine gestaltete Folge von Tönen?
Intervall	Wie nennt man den Abstand zwischen zwei Tönen?
Motiv	Wie nennt man eine kurze musikalische Keimzelle?
Phrase	Wie nennt man einen musikalischen Sinnabschnitt?
Kontur	Wie nennt man die Form einer melodischen Linie?
Sequenz	Wie nennt man die Wiederholung eines Motivs auf anderer Tonhöhe?

LearningApps

Lückentext

Der Melodieverlauf beschreibt die

einer Melodie über die Zeit. Eine steigende Melodie führt zu

Tönen. Eine fallende Melodie führt zu

Tönen. Der Abstand zwischen zwei Tönen heißt

. Eine kurze musikalische Keimzelle nennt man

. Eine bogenförmige Melodie steigt zuerst an und fällt danach wieder

. Tonwiederholungen können eine Melodie besonders

wirken lassen. Beim Heraushören solltest Du zuerst die

der Tonbewegung erkennen. Eine gute Komposition nutzt Wiederholung und

.

Offene Aufgaben

Leicht

Hörskizze: Höre eine kurze Melodie aus einem Lied Deiner Wahl und zeichne ihren Verlauf mit Pfeilen nach oben, unten oder geradeaus.
Melodie singen: Singe eine eigene Tonfolge aus fünf Tönen und beschreibe anschließend, ob sie steigt, fällt oder sich wellenförmig bewegt.
Notenbild untersuchen: Suche in einem einfachen Notenbeispiel drei Stellen, an denen die Melodie steigt, fällt oder eine Tonwiederholung nutzt.
Klanggesten: Zeige einen Melodieverlauf mit Deiner Handbewegung und lasse eine andere Person erraten, ob die Melodie steigt, fällt oder einen Bogen bildet.

Standard

Melodieanalyse: Analysiere acht Takte eines bekannten Liedes und markiere Motiv, Wiederholung, Variation, Höhepunkt und Schlussbewegung.
Kompositionsübung: Schreibe eine viertaktige Melodie, die zuerst steigt und danach fällt. Begründe, wo der Höhepunkt liegt.
Vergleichendes Hören: Vergleiche zwei Melodien aus unterschiedlichen Musikstilen und beschreibe, welche Melodie mehr Schritte und welche mehr Sprünge verwendet.
Motivvariation: Erfinde ein dreitöniges Motiv und gestalte daraus drei Varianten: eine Wiederholung, eine Umkehrung und eine rhythmische Veränderung.

Schwer

Songwriting: Komponiere eine achttaktige Melodie für einen Refrain, in der ein klarer Höhepunkt und eine überzeugende Schlusswirkung entstehen.
Arrangement: Entwickle zu einer Melodie eine zweite Stimme, die an mindestens zwei Stellen Gegenbewegung verwendet.
Musikanalyse: Untersuche eine Filmmusikszene und erkläre, wie der Melodieverlauf Spannung, Gefahr, Ruhe oder Hoffnung unterstützt.
Forschungsprojekt: Führe mit Mitschülerinnen und Mitschülern ein Hör-Experiment durch: Spiele drei Melodieverläufe vor und werte aus, welche Wirkungen die Gruppe beschreibt.

Lernkontrolle

Transferanalyse: Erkläre an einem selbst gewählten Musikbeispiel, wie der Melodieverlauf die emotionale Wirkung beeinflusst. Beziehe Richtung, Intervalle und Rhythmus ein.
Kompositionsentscheidung: Du möchtest eine Melodie hoffnungsvoll klingen lassen. Beschreibe zwei mögliche Melodieverläufe und begründe Deine Entscheidung.
Fehlerdiagnose: Eine komponierte Melodie wirkt zufällig und schwer merkbar. Analysiere mögliche Ursachen und schlage konkrete Verbesserungen vor.
Hörvergleich: Vergleiche eine schrittweise Melodie mit einer sprunghaften Melodie. Erkläre, welche unterschiedliche Wirkung beide auf Dich haben.
Gestaltungsaufgabe: Entwickle aus einem dreitönigen Motiv eine kleine musikalische Form mit Frage, Antwort und Schluss. Beschreibe anschließend Deine kompositorischen Entscheidungen.
Mehrstimmigkeit: Erkläre, wie Gegenbewegung zwischen zwei Stimmen einen Melodieverlauf deutlicher oder spannender machen kann.

Lernnachweis

Für einen gelungenen Lernnachweis zu Melodieverlauf erkennen - Melodie und Komposition solltest Du zeigen, dass Du Melodien nicht nur wiedererkennst, sondern fachlich beschreiben und kreativ gestalten kannst.

Fachbegriffe: Du verwendest Begriffe wie Melodieverlauf, Intervall, Schritt, Sprung, Motiv, Phrase, Höhepunkt und Variation korrekt.
Hörkompetenz: Du erkennst beim Hören die grundlegende Richtung einer Melodie.
Analysekompetenz: Du kannst ein Notenbild untersuchen und den Verlauf begründet beschreiben.
Gestaltungskompetenz: Du komponierst eine eigene kurze Melodie mit nachvollziehbarer Struktur.
Reflexion: Du erklärst, welche Wirkung Dein Melodieverlauf erzeugen soll und wie Du diese Wirkung musikalisch erreichst.
Präsentation: Du stellst Deine Melodie singend, spielend oder digital vor und erläuterst Deine Entscheidungen.

OERs zum Thema

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Melodieverlauf erkennen

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Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.