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Literatur verstehen - Ruhm - Daniel Kehlmann

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Einleitung

Lernziel: Du erschließt Daniel Kehlmanns Ruhm. Ein Roman in neun Geschichten als erzählerisches Geflecht. Du untersuchst, wie Medien, Zufälle und fremde Blicke das Selbstbild verändern, und belegst Deutungen am selbst gelesenen Text. Zielgruppe sind die Klassen 9–13. Für Aufgaben mit Textbelegen benötigst du eine rechtmäßig beschaffte Ausgabe; der vollständige Primärtext liegt diesem Kurs nicht vor. Deshalb werden keine Seitenzahlen, Dialoge oder vermeintlich wörtlichen Textstellen erfunden.

Orientierung: Das Werk erschien erstmals 2009; Rowohlt bezeichnet es als „Ein Roman in neun Geschichten“. Es ist Gegenwartsliteratur und lässt sich wegen vernetzter Episoden, selbstreflexiven Erzählens und unsicherer Wirklichkeitsebenen mit Konzepten der Postmoderne lesen. Diese Zuordnung ist ein Interpretationsangebot, keine unumstrittene Epochenzuweisung.

So arbeitest du: Lies die neun Geschichten in deiner Ausgabe, führe ein Lesejournal mit Kapitelüberschrift, Figuren, Handlungsimpuls, Medienrolle, Textbeleg samt selbst ermittelter Seitenzahl und einer offenen Frage. Trenne Beobachtung, Deutung und Gegenargument. Mehrere Aufgaben verraten Grundkonstellationen einzelner Episoden, aber keine vollständige Handlung.

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Porträt des Autors: Jindřich Nosek (NoJin), 2025, Wikimedia Commons, CC BY 4.0. Vergleiche die öffentliche Autorperson mit dem Schriftsteller Leo Richter als bewusst gestalteter literarischer Figur; beide sind nicht gleichzusetzen.

Werkform und Lesewege

Ein Roman aus neun Geschichten

Belegbare Werkangabe: Der Untertitel benennt neun Geschichten. Manche Episoden besitzen eigene Schwerpunkte, zugleich kehren Namen, Ereignisse und Motive wieder. Der Zusammenhalt entsteht nicht allein aus einer durchgehenden Hauptperson, sondern aus Querverbindungen. Ein anderer Begriff dafür ist Episodenroman; ob die Einheit „Roman“ überzeugt, muss am Werk begründet werden.

Merke: Form ist Bedeutung: Wenn Figuren nur Ausschnitte voneinander kennen, erleben auch Lesende zunächst Bruchstücke und ordnen sie später neu.

Arbeitsbeispiel: Zeichne zunächst neun Kästchen, ergänze nach jeder Lektüre nur tatsächlich erkannte Verbindungen und markiere Vermutungen gestrichelt. Behaupte nicht, alle Figuren träfen sich persönlich.

Die neun Episoden als Orientierungsraster

Die Kapitelüberschriften lauten Stimmen, In Gefahr, Rosalie geht sterben, Der Ausweg, Osten, Antwort an die Äbtissin, Ein Beitrag zur Debatte, Wie ich log und starb und nochmals In Gefahr. Die beiden gleichnamigen Episoden unterscheiden sich durch ihre Position im Roman. Statt jede Handlung nachzuerzählen, prüfst du drei Fragen: Wer ist gerade im Mittelpunkt? Welche Verbindung zu einer anderen Geschichte wird sichtbar? Welcher Teil der Wirklichkeit bleibt ungesichert?

Merke: Eine kurze Inhaltsangabe benennt Ausgangslage und Konflikt; eine Analyse erklärt, wie Erzählweise und Motive die Lesewirkung erzeugen.

Beziehungsnetz als Lesewerkzeug

Fehler beim Erstellen des Vorschaubildes:

Die Grafik zeigt ein allgemeines Netzwerk, nicht die Romanfiguren: Martin Grandjean, Wikimedia Commons, CC BY-SA 4.0. Markiere in einem eigenen Diagramm Figuren als Knoten und gemeinsame Ereignisse, Erwähnungen oder kommunikative Kontakte als verschiedenfarbige Kanten.

Ein Knoten mit vielen Kontakten muss nicht die wichtigste Erzählinstanz sein. Prüfe am Text, ob eine Beziehung unmittelbar stattfindet oder nur durch Erzählen, Medien und Zuschreibung entsteht. Du kannst dabei beobachten, wie unbekannte Hintergründe die Perspektive einer früher gelesenen Geschichte verändern.

Figuren, Rollen und Identität

Ebling und der Schauspieler Ralf Tanner

In Stimmen erhält der Techniker Ebling nach dem Kauf eines Mobiltelefons Anrufe, die offenbar einer anderen Person gelten. Die Verwechslung eröffnet ein Spiel mit einer fremden Identität. Der berühmte Schauspieler Ralf Tanner steht im weiteren Werk für die Kehrseite öffentlicher Bekanntheit und das Problem, mit einem medialen Bild verwechselt zu werden.

Deutung: Dass Telefonate eine Rolle beglaubigen können, legt nahe, Identität sei auch eine Leistung sozialer Erwartungen. Gegenposition: Eine falsche Nummer allein erzeugt noch keinen Identitätsverlust; entscheidend sind die freiwilligen Handlungen der Beteiligten und die Reaktionen ihres Umfelds.

Leo Richter, Elisabeth und Rosalie

Der Schriftsteller Leo Richter und seine Partnerin Elisabeth verbinden Fragen nach Autorschaft, Nähe und Verantwortung. In Rosalie geht sterben wird die Macht des Erzählers über eine von ihm gestaltete Figur ausdrücklich zum Thema. Rosalie tritt nicht einfach als unabhängige dokumentarische Person auf: Die Erzählung spielt mit dem Verhältnis zwischen Figurenwelt und Autorfigur.

Merke: Metafiktion nennt man Erzählen, das das eigene Gemachtsein thematisiert. Eine Metalepse liegt vor, wenn erzählerische Ebenen scheinbar überschritten werden. Unterscheide stets den realen Verfasser Daniel Kehlmann von der erfundenen Schriftstellerfigur Leo Richter.

Maria Rubinstein und digitale Abhängigkeiten

In Osten erlebt die Schriftstellerin Maria Rubinstein auf einer Reise, wie der Verlust verlässlicher Verbindungen und vertrauter Orientierung existenziell werden kann. Achte weniger auf eine Länderbeschreibung als auf Perspektivgrenzen: Was erfährst du über die fremde Umgebung – und was bleibt durch die Wahrnehmung der Figur gefiltert?

Gegenlesart: Die Episode kann als Kritik an Technikgläubigkeit gelesen werden, aber ebenso als Geschichte von sozialer Verantwortung und institutionellem Versagen. Suche Belege für beide Schwerpunkte.

Mollwitz und die Sehnsucht nach Sichtbarkeit

Der Internetnutzer Mollwitz aus Ein Beitrag zur Debatte zeigt einen Kontrast zu Figuren, die ihrer Bekanntheit entkommen möchten: Hier wird Aufmerksamkeit begehrt. Vergleiche, wie Selbstinszenierung, Sprachstil und virtuelle Gemeinschaften das Verhältnis zur eigenen Person verändern.

Merke: Eine Figur kann sich online anders darstellen, ohne dass ihr „wahres Ich“ für Lesende vollständig erkennbar wird. Vermeide vorschnelle psychologische Diagnosen über literarische Figuren.

Erzählkunst, Sprache und Wirklichkeit

Wechselnde Blickwinkel

Die Geschichten arbeiten mit wechselnden Figurenschwerpunkten und unterschiedlichen Formen der Wahrnehmungsvermittlung. Bestimme bei deiner Lektüre für einen ausgewählten Abschnitt, wer spricht, wer wahrnimmt und welche Informationen fehlen. Diese Fragen sind präziser als die pauschale Feststellung, der Roman habe „einen Erzähler“.

Beispiel: Eine Figur glaubt, von einer bestimmten Person angerufen zu werden. Du trennst ihre Annahme von der Information, die der Text tatsächlich sichert. Daraus kann Spannung oder Ironie entstehen.

Wirklichkeitsebenen und Erzählen über Erzählen

Wo Figuren mit ihrer literarischen Existenz konfrontiert werden, geraten die sonst getrennten Ebenen Autorfigur, Erzähler und erzählte Figur ins Spiel. Diese ästhetische Konstruktion behauptet nicht, im wirklichen Leben könnten Menschen ihre Verfasser ansprechen. Sie macht jedoch den Akt des Erfindens sichtbar.

Merke: Unzuverlässigkeit und Metafiktion sind verschiedene Begriffe. Ein unzuverlässiger Bericht betrifft den Wahrheitsanspruch einer Erzählinstanz; Metafiktion betrifft die Selbstbezüglichkeit der Erzählung. Beide können zusammentreffen, müssen es aber nicht.

Komik, Ironie, Satire und Stilwechsel

Kehlmann verbindet ernste Lebensfragen mit grotesken Konstellationen, Ironie und stilistischen Kontrasten. Identifiziere die Wirkung von Wiederholung, knapper Dialogführung, Selbstüberschätzung oder einem unangemessenen Ton an einer selbst gewählten Stelle. Ohne vollständigen Primärtext lässt sich keine seriöse Detailanalyse eines angeblich exakten Satzes durchführen.

Analysemuster: Nenne erst eine auffällige sprachliche Entscheidung, zitiere in deiner Arbeit höchstens die dafür erforderliche kurze Originalstelle aus deiner konkreten Ausgabe mit Seitenangabe und leite erst dann eine Wirkungshypothese ab.

Motive zwischen den Episoden

Ruhm, Verschwinden, Verwechslung, Tod, Reisen und Kommunikationsstörungen lassen sich als wiederkehrende Denkfiguren verfolgen. Beobachte, ob dasselbe Motiv in einer anderen Episode eine neue Wertung erhält. Interpretation: Das Fragmentarische kann Unsicherheit der modernen Existenz spiegeln. Gegenposition: Es kann ebenso vor allem ein kunstvolles Verfahren sein, um Leserwartungen zu steuern.

Beispielgrafik sozialer Verbindungen, nicht das Figureninventar des Romans: Віктор Анякін, Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0. Unterscheide in deinem eigenen Motivnetz zwischen nachgewiesenen und bloß vermuteten Bezügen.

Technik, Kommunikation und Verantwortung

Eine Rufnummer ist keine Person

Handysymbol von G. Hagedorn, Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0. Übertrage das Motiv der falschen Erreichbarkeit auf heutige Profile, ohne den Roman als Vorhersage bestimmter Plattformen auszugeben.

Kommunikationsmedien verbinden Menschen, liefern aber oft nur Stimmen, Nummern und Stellvertreterzeichen. Was wird aus Verantwortung, wenn man mit einem sichtbaren Profil statt mit der Person spricht? Diskutiere, ob technische Fehlzuordnungen Handlungen bloß ermöglichen oder bereits verursachen.

Hörbeispiel: Kontakt ohne Gegenüber

Die frei zugängliche Aufnahme von Wählvorgang und Freizeichen (kein Originalton des Romans) stammt von Dsw4, Wikimedia Commons, gemeinfrei laut Dateinachweis. Höre die Aufnahme an oder beschreibe die dort benannten Signale. Welche Erwartungen an ein Gegenüber entstehen bereits vor einem Gespräch?

Merke: Ein Medienbeispiel ist Anschauungsmaterial, kein Beleg dafür, dass genau dieser Ton in einer Romanstelle vorkommt.

Ethik der Verwechslung

Entwickle ein Rollengespräch zwischen einer Person, die irrtümlich angerufen wird, der ursprünglich gemeinten Person und einer außenstehenden Vertrauensperson. Beziehe Einverständnis, mögliche Täuschung, Privatsphäre, Verantwortungsübernahme und den Unterschied von Absicht und Wirkung ein. Arbeite mit frei erfundenen Daten – niemals mit realen Telefonnummern oder privaten Chats.

Medienkompetenz heute

Eine heutige Analogie können Fake-Accounts, Identitätsdiebstahl, parasoziale Bindungen und technische Ausfälle bieten. Die historischen Kontexte sind jedoch verschieden: Der Roman erschien 2009, konkrete spätere soziale Plattformfunktionen sind keine belegten Werkdetails. Vergleiche strukturelle Parallelen, ohne die Entstehungszeit zu verschleifen.

Literaturgeschichtliche Einordnung und Rezeption

Gegenwartsliteratur und postmoderne Verfahren

Als Gegenwartsliteratur behandelt Ruhm seine zeitgenössische Medienumgebung. Als postmodern interpretierbar sind die Vernetzung, das Spiel mit Fiktion und Realität und die Selbstreflexion der Literatur. Prüfe die Merkmale anhand zweier Textstellen aus verschiedenen Geschichten. Ein Werk gehört nicht deshalb eindeutig zu einer Epoche, weil es ein einzelnes Stilmittel verwendet.

Vertiefung: Bereits vorhandene MOOCwiki-Lernbereiche: Gegenwartsliteratur und Postmoderne (Literatur). Unterscheide die allgemeinen Überblicksseiten von einer belastbaren Einzelinterpretation.

Kritiken im Widerspruch

Der Rowohlt-Verlag hebt die elegante Verbindung der neun Episoden hervor; eine Rezension im Literaturhaus Wien (2009) beanstandet dagegen, die Verknüpfungen seien zu künstlich und die Erzählkunst trete zurück. Beide Urteile sind Bewertungen, keine unveränderlichen Tatsachen. Entwickle eigene Maßstäbe: Muss ein Roman durchgehend dieselbe Hauptfigur verfolgen? Wann bereichern wiederkehrende Verweise die Lektüre, wann stören sie?

Verfilmung und Literaturgespräch

Die 2012 erschienene Verfilmung von Isabel Kleefeld bietet Anlass, Romanstruktur und filmische Auswahl zu vergleichen; vollständige Filmszenen sind hier nicht eingebunden. Ein ARD-Beitrag aus Druckfrisch vom 1. Februar 2009 begleitet die ursprüngliche Veröffentlichung. Notiere beim frei zugänglichen Beitrag, wie das Buch präsentiert wird, welche Wertungen die Sendung setzt und welche Fragen erst der eigene Primärtext beantworten kann.

Merke: Verlagstext, Rezension, Fernsehbeitrag und Roman unterscheiden sich in Ziel, Gattung und Beweiskraft.

Unterrichtseignung und rechtmäßige Lektüre

Für Klassen 9–13 sind Identitäts- und Medienfragen gut zugänglich; die Begegnung mit schwerer Krankheit, Sterben, Suizidgedanken und existenzieller Not verlangt altersangemessene Einordnung. Biete alternative Aufgaben zu sensiblen Passagen an, vermeide persönliche Offenlegung und bespreche Hilfsangebote bei Belastung. Lies ein Exemplar aus Schul-/Stadtbibliothek oder eine rechtmäßig erworbene Rowohlt-Ausgabe. Eine Volltextfreigabe wird nicht behauptet.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Werkform nennt der Untertitel? (Ein Roman in neun Geschichten) (!Ein Drama in fünf Akten) (!Ein Gedichtzyklus in zwölf Teilen) (!Eine autobiografische Chronik)

Feedback: Der Verlagsuntertitel verweist auf neun miteinander verknüpfte Erzählteile und eröffnet die Frage nach ihrer romanhaften Einheit.

Was löst Eblings Rollenspiel in Stimmen aus? (Anrufe für einen anderen Teilnehmer) (!Eine geerbte Theaterrolle) (!Ein veröffentlichter Roman) (!Ein Schulaustausch)

Feedback: Die technisch vermittelte Verwechslung ist der Handlungsimpuls; die ethische Bedeutung ergibt sich aus Eblings Reaktion darauf.

Welcher Beruf gehört zur Figur Ralf Tanner? (Schauspieler) (!Polizist) (!Bibliothekar) (!Chemiker)

Feedback: An der öffentlichen Bekanntheit des Schauspielers lässt sich der Abstand zwischen Person und öffentlicher Rolle prüfen.

Welcher Begriff beschreibt Literatur über ihr eigenes Erfundenwerden? (Metafiktion) (!Metrik) (!Naturalismus) (!Chronologie)

Feedback: Metafiktion thematisiert den Erzählakt und kann die Grenzen zwischen den Wirklichkeitsebenen fraglich werden lassen.

Welche Figur ist selbst als Schriftsteller Teil der Romanwelt? (Leo Richter) (!Ralf Tanner) (!Ebling) (!Mollwitz)

Feedback: Die erfundene Autorfigur darf nicht unbesehen mit dem realen Verfasser gleichgesetzt werden.

Welche Figur steht in Osten im Mittelpunkt? (Maria Rubinstein) (!Rosalie) (!Elisabeth) (!Ralf Tanner)

Feedback: Rubinsteins Reise eignet sich, Orientierung und eingeschränkte Kommunikationsmöglichkeiten zu analysieren.

Was ist eine begründete Interpretation? (Eine These mit überprüfbaren Textbelegen) (!Eine erfundene Seitenzahl) (!Eine persönliche Behauptung ohne Belege) (!Eine lange Kopie der Handlung)

Feedback: Literarische Deutungen brauchen nachvollziehbare Beobachtungen und müssen Gegenargumente zulassen.

Wie unterscheiden sich zwei Figurenverbindungen im Beziehungsnetz? (Durch direkte Begegnung oder bloße Erwähnung) (!Durch die Farbe des Buchumschlags) (!Durch die Seitenzahl des Impressums) (!Durch das Geburtsjahr des Lesers)

Feedback: Die Beziehungsart ist entscheidend: Figuren können vernetzt sein, ohne sich je direkt zu treffen.

Welche Aussage zur Postmoderne ist angemessen? (Sie ist eine prüfbare Deutungsperspektive) (!Sie beweist die einzig richtige Lesart) (!Sie verbietet lineare Geschichten) (!Sie ersetzt die Textlektüre)

Feedback: Epochennamen sind heuristische Konzepte; ihre Anwendbarkeit wird an konkreten Verfahren begründet.

Wie gehst du seriös mit einer Verfilmung um? (Du vergleichst konkrete Darstellungsentscheidungen) (!Du erklärst Film und Buch für wortgleich) (!Du erfindest ungesichtete Szenen) (!Du ersetzt die Romanlektüre durch Werbung)

Feedback: Medienvergleiche fragen nach Auslassung, Umstellung, Perspektive und spezifischen Ausdrucksmitteln.

Memory-Spiel

Ordne jedem einmaligen Fachbegriff seine passende Erklärung zu.

Episodenroman	Eigenständige Geschichten bilden ein verbundenes Ganzes
Metafiktion	Ein Text reflektiert seine eigene Gemachtheit
Metalepse	Die Grenze zwischen Erzählebenen wird überschritten
Leitmotiv	Wiederkehrendes bedeutungsstiftendes Element
Erzählperspektive	Regelung des Zugangs zu Wahrnehmungen und Wissen
Figurenkonstellation	Muster von Beziehungen zwischen handelnden Personen

Drag and Drop

Ordne fünf Beobachtungen dem treffenden analytischen Begriff zu.

Passender Begriff	Beobachtung
Identitätswechsel	Eine Person spielt die gesellschaftliche Rolle einer anderen
Medienkritik	Ein Kommunikationsgerät ermöglicht ein folgenreiches Missverständnis
Metafiktion	Eine Figur spricht über die Bedingungen ihrer erfundenen Existenz
Episodenstruktur	Mehrere Geschichten sind durch wiederkehrende Figuren verbunden
Deutungskonflikt	Zwei begründete Lesarten derselben Erzähltechnik stehen nebeneinander

Kreuzworträtsel

Gesucht wird jeweils genau ein Wort ohne Leerzeichen.

Ruhm	Welches zentrale Motiv bezeichnet öffentliche Bekanntheit?
Ebling	Wie heißt der Techniker aus Stimmen?
Tanner	Wie heißt der bekannte Schauspieler mit Nachnamen?
Rosalie	Wie heißt die Figur, die ihrem Autor begegnet?
Fiktion	Wie nennt man eine erfundene erzählte Welt?
Roman	Welche Gattung nennt der Untertitel trotz der neun Geschichten?

LearningApps

Recherche nach ergänzenden Übungsangeboten; Suchergebnisse sind nicht automatisch fachlich geprüft:

Lückentext

Der Roman besteht aus

miteinander verbundenen Geschichten.

Der Verfasser heißt Daniel

.

Der Techniker in Stimmen heißt

.

Die Figur Ralf Tanner ist als

bekannt.

Eine selbstreflexive Erzählform heißt

.

Wiederkehrende Bilder und Themen nennt man

.

Die Verknüpfung von Figuren kann als

sichtbar werden.

Die Einordnung in die

muss am Text begründet werden.

Die journalistische Bewertung eines Buches ist eine

.

Die unmittelbare Grundlage einer Textdeutung ist ein

.

Offene Aufgaben

Leicht

Leseprotokoll: Notiere zu zwei gelesenen Geschichten die Ausgangssituation, einen Konflikt und eine offene Frage. Lösungshinweis: Kurz paraphrasieren, ohne eine vollständige Nacherzählung anzufertigen. Bewertung: sachlich richtig, klar getrennte Ebenen, nachvollziehbare Fragen.
Figurenkarten: Gestalte Karten zu Ebling, Ralf Tanner, Leo Richter und Rosalie mit je einem gesicherten Merkmal und einer vorsichtig markierten Deutung. Bewertung: Faktenklarheit, sorgfältige Formulierung und Textbezug.
Medienbeobachtung: Höre die freie Telefonaufnahme und erkläre in wenigen Sätzen, welche soziale Erwartung ein Rufzeichen erzeugt; grenze das Geräusch ausdrücklich vom Roman ab. Bewertung: analytische Unterscheidung und präzise Erklärung.
Titeldeutung: Entwirf zwei alternative Lesarten des Titels Ruhm anhand unterschiedlicher Figuren. Bewertung: Plausibilität, konkrete Belege aus der Lektüre und sprachliche Klarheit.

Standard

Beziehungsdiagramm: Zeichne ein Netz der neun Episoden mit mindestens sechs belegten Verknüpfungen und einer Legende für direkte Begegnung, Erwähnung und Medienkontakt. Bewertung: Quellentreue, Differenzierung und Lesbarkeit.
Erzählperspektive: Vergleiche in zwei selbst gewählten, kurzen Romanabschnitten Wissensverteilung, Fokalisierung und mögliche Ironie; belege Aussagen mit genauer Fundstelle deiner Ausgabe. Bewertung: korrekte Begriffe, Belege, Schlussfolgerung.
Rezensionsvergleich: Stelle die Verlagsbeschreibung und die kritische Literaturhaus-Wien-Rezension gegenüber und verfasse eine eigene begründete Position zur Romaneinheit. Bewertung: faire Wiedergabe, Gegenargument, eigene Kriterien.
Medienvergleich: Vergleiche eine selbst gelesene Szene mit einer rechtmäßig gesehenen entsprechenden Filmsequenz oder, wenn keine verfügbar ist, mit dem ARD-Literaturbeitrag als eigener Mediengattung. Bewertung: saubere Unterscheidung der Medien, genaue Beobachtung, kein erfundener Filmbeleg.

Schwer

Metalepsen-Analyse: Prüfe an Rosalie und Leo Richter, welche Erzählebenen aufgerufen und welche Grenzen durchlässig werden. Entwickle eine Deutung samt starker Gegenposition. Bewertung: terminologische Präzision, Argumentationsqualität, Textnachweis.
Forschungsessay: Untersuche, ob technische Medien im Roman eher Ursachen der Konflikte oder Verstärker bereits vorhandener Wünsche sind. Beziehe mindestens drei Episoden und einen überprüften Sekundärtext ein. Bewertung: differenzierte These, Evidenz, Quellenkritik.
Mikroerzählung: Schreibe eine eigene kurze Geschichte mit zwei scheinbar unabhängigen Perspektiven und einer späteren Verbindung; erläutere in einem Nachwort die Funktion der Form. Bewertung: gestalterische Eigenständigkeit, erkennbares Verfahren, Reflexion.
Unterrichtsdebatte: Veranstalte eine moderierte Debatte zur These, ein Roman brauche eine durchgängige Hauptfigur. Erstelle Beweis- und Einwandkarten für beide Seiten. Bewertung: Textbelege, Perspektivwechsel, respektvolle Diskussion.

Lernkontrolle

Strukturerklärung: Begründe mit mindestens drei belegten Querverbindungen, inwiefern die Bezeichnung Roman trotz neun Geschichten sinnvoll ist oder nicht.
Figurenvergleich: Erkläre den Gegensatz zwischen der Angst, öffentliche Identität zu verlieren, und der Sehnsucht nach Sichtbarkeit; arbeite mit zwei Figuren.
Erzählanalyse: Bestimme anhand eines selbst ausgewählten Abschnitts Erzählinstanz, fokalisierte Wahrnehmung und mögliche Wissenslücken.
Medienethik: Beurteile Eblings Reaktionen auf irrtümliche Anrufe unter Berücksichtigung von technischer Ursache, persönlicher Absicht und Folgen.
Fiktionalität: Erläutere den Unterschied von Daniel Kehlmann als realem Verfasser und Leo Richter als Figur und interpretiere eine metaleptische Konstellation.
Rezeptionskompetenz: Formuliere eine Position zur Kritik, der Roman sei künstlich verflochten, und widerlege einen plausiblen Einwand mit Textargumenten.

Bewertungsraster für Analysen (je 0–4 Punkte): 1. Textverständnis und korrekte Fakten; 2. überprüfbare Belege samt Ausgabe und Fundstelle; 3. präzise Fachbegriffe; 4. nachvollziehbare Schlusskette; 5. reflektierte Gegenposition. 20 Punkte maximal. Bei kreativen Produkten ersetze den zweiten Aspekt durch bewusst eingesetzte erzählerische Mittel. Bewerte fair nach vorher transparenten Kriterien.

Lernnachweis

Wissen: Du kennst Werkform, zentrale Figurenkonstellationen und Schlüsselbegriffe (Episodenroman, Metafiktion, Metalepse, Leitmotiv).

Können: Du schreibst belegte Textinterpretationen, unterscheidest Fakten von Deutungen, erstellst Netzgrafiken und vergleichst Literatur mit journalistischer oder filmischer Darstellung.

Produkte: Lesejournal, Figuren- und Motivnetz, ein analytischer Kurztext, ein reflektierender Medienvergleich oder ein eigenes Erzählprojekt.

Transfer: Du beurteilst verantwortungsvollen Umgang mit digitaler Identität, öffentlicher Sichtbarkeit und Kommunikationsstörungen; du vermeidest erfundene Belege und schützt fremde persönliche Daten.

OER und Wikipedia

Bibliografische und literaturwissenschaftliche Ausgangspunkte:

Rowohlt: Ruhm – Ein Roman in neun Geschichten (Verlag, bibliografischer Nachweis und legale Ausgaben).
Deutsche Nationalbibliothek: Normdatensatz Daniel Kehlmann (Personenzuordnung).
Vorgegebener DNB-Kataloglink (zusätzlicher Katalognachweis; bibliografische Detailangaben waren im Abruf nicht zuverlässig zugänglich).
Literaturhaus Wien: kritische Besprechung, 26.01.2009 (wertende Gegenposition).
RAABE: didaktische Strukturanalyse (Beschreibung einer Unterrichtseinheit; nicht als kostenlose Volltextlizenz ausgewiesen).
ARD Druckfrisch vom 01.02.2009 (redaktionelles Videomaterial, verlinkt statt kopiert).

Lizenz- und Herkunftsnachweise zu den eingebundenen Commons-Medien:

Datei	Originalnachweis	Urheber	Lizenz
File:Daniel Kehlmann (2025).jpg	Commons-Dateiseite	Jindřich Nosek (NoJin)	CC BY 4.0
File:Network Visualization.png	Commons-Dateiseite	Martin Grandjean	CC BY-SA 4.0
File:Social network diagram.svg	Commons-Dateiseite	Віктор Анякін	CC BY-SA 3.0
File:Smartphone icon.svg	Commons-Dateiseite	G. Hagedorn	CC BY-SA 3.0
File:Telephone.ogg	Commons-Dateiseite	Dsw4	Gemeinfrei laut Dateiseite