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Literatur verstehen - Reich und arm - Franz Michael Felder

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Einleitung

Literatur verstehen: Reich und arm von Franz Michael Felder – ein aiMOOC für Klasse 9–10; Vertiefungen für Klasse 11–13.

Leitfrage: Wie beeinflussen Geld, Ansehen und Macht das Leben und die Entscheidungen von Menschen?

Franz Michael Felder (1839–1869) war Bauer, Schriftsteller und Sozialreformer aus Schoppernau in Vorarlberg. Sein 1868 erschienener Roman Reich und Arm. Eine Geschichte aus dem Bregenzerwalde erzählt von Beziehungen, Armut, Dorfleben und sozialem Druck. Er verbindet eine persönliche Geschichte mit Kritik an Ungleichheit. Felder kann dem literarischen Realismus zugeordnet werden; seine deutliche Gesellschaftskritik gibt ihm ein eigenes Profil.

Franz Michael Felder; Porträt von Wilhelm Hecht (1893), gemeinfrei. Quelle und Rechte im Abschnitt „OER und Wikipedia“.

Dein Lernweg: Lies die Originalausgabe abschnittsweise. Halte bei wichtigen Figuren und Entscheidungen an. Belege Aussagen immer mit einem nachprüfbaren Satz und einer Kapitelangabe. Eine Deutung ist keine Tatsache.

Vorhandene Buchseite: Buch – Reich und arm – Felder, Franz Michael. Nutze diese vorhandene Buchseite für die angegebene Ausgabe; es wird keine zweite Buchseite benötigt.

Volltext und historische Ausgabe: Volltext in TextGrid (26 Kapitel; durchsuchbar) und Digitalisat der Ausgabe Leipzig: S. Hirzel, 1868 (Bayerische Staatsbibliothek; 517 Scanseiten). Der verlinkte vollständige Text bleibt an seiner Quelle. Im Kurs werden nur kurze, überprüfte Textstellen zitiert. TextGrid und der historische Druck können sich in Seiteneinteilung, Schreibung oder Wiedergabe unterscheiden.

Inhalt und Figuren

Die Geschichte in kurzen Worten

Im Bregenzerwald begegnen sich Menschen, die sehr unterschiedlich viel besitzen. Hans vom Stighof verfügt über wirtschaftliche Sicherheit; Jos hat weniger Möglichkeiten. Dorothee arbeitet als Magd. Auch Zusel, die Tochter eines Krämers, spielt eine wichtige Rolle. Freundschaft, Liebe, Gerüchte, Macht und wirtschaftliche Interessen geraten aneinander.

Entscheidend ist nicht nur die Frage „Wer liebt wen?“. Der Roman fragt ebenso: Wer darf frei wählen? Wer muss sich fügen? Wer kann über den Ruf anderer bestimmen? Die Handlung entwickelt diese Fragen durch Gespräche, Konflikte und Veränderungen in der Dorfgemeinschaft. Lies selbst, bevor du eine Figur als gut oder böse einordnest.

Figuren untersuchen

Figur	Ausgangspunkt	Prüffrage im Volltext
Stighans (Hans)	Erbe des Stighofes, früher mit Jos befreundet.	Wann hilft ihm sein Besitz, wann setzt die Umgebung ihn unter Druck?
Jos (Jösle)	Ehemaliger Schulfreund von Hans; sozial schwächer gestellt.	Wie spricht er über die Ungleichheit zwischen beiden?
Dorothee	Junge Magd; muss mit Urteilen über ihre Person umgehen.	Wie erlebt sie Gerüchte, Glauben und selbstständige Entscheidungen?
Zusel	Tochter des Krämers; wünscht sich Anerkennung und Zuneigung.	Welche Motive und Gefühle bestimmen ihr Verhalten?
Krämer, Stigerin, Kaplan	Figuren mit ökonomischem, familiärem oder religiösem Einfluss.	Wann schützen sie andere, wann nutzen sie ihre Stellung?

Lesestopp: Notiere zu jeder Figur ein Ziel, ein Hindernis und eine konkrete Textstelle. Trenne dabei Beobachtung („Im Kapitel geschieht …“) und Deutung („Das könnte zeigen …“).

Den Handlungsverlauf ordnen

Arbeite mit vier Stationen, ohne die Handlung vorwegzunehmen:

Anfang (Kapitel 1–4): Dorf, Osterfest, frühere Freundschaft von Hans und Jos, erste Spannungen.
Entwicklung (Kapitel 5–13): Arbeits- und Familienverhältnisse, Hoffnungen und Gespräche verändern Beziehungen.
Zuspitzung (Kapitel 14–23): Gerüchte, Normen und Entscheidungen belasten besonders Dorothee und andere Figuren.
Folgen (Kapitel 24–26): Untersuche, welche Veränderungen und Verluste das Ende prägen. Erzähle den Schluss erst nach eigener Lektüre nach.

Arbeitsmethode: Erstelle eine Tabelle „Kapitel – Ereignis – handelnde Figur – Machtverhältnis – Beleg“. Trage je Abschnitt mindestens einen Originalbeleg ein.

Mit dem Originaltext arbeiten

Textstelle A: Das Osterfest im ersten Kapitel

Original, Kapitel 1: „Mit aller möglichen Pracht und Herrlichkeit ward am Karsamstag abends in der Auer Pfarrkirche die Auferstehung des Herrn gefeiert.“

Einfach erklärt: Der Erzähler beschreibt ein prächtiges Fest. Du erfährst etwas über das Dorf und die Bedeutung der Kirche. Doch gleich danach werden auch Geld, Spenden und die verschiedenen Reaktionen der Menschen wichtig.

Leseauftrag: Lies Kapitel 1 bis zu Hans und Jos im Wirtshaus weiter. Markiere zwei Stellen zum Unterschied zwischen kirchlichem Glanz und dem Alltag armer Menschen. Frage: Wer kann Geld geben? Wer muss trotzdem sparen?

Hilfe 1: Achte auf das Wort „Taglohn“ und auf die unterschiedlichen Münzen. Hilfe 2: Ein Taglohn ist das Geld für einen Arbeitstag. Hilfe 3: Formuliere so: „Die Stelle über … zeigt …; sie passt zum Thema Ungleichheit, weil …“.

Textstelle B: Hans und Jos

Original, Kapitel 1: „Man hat dich besser gepflegt und begossen, drum bist du weit, weit über mich hinausgewachsen.“

Einfach erklärt: Jos benutzt das Bild zweier Pflanzen. Ein Mensch erhielt bessere Bedingungen als der andere. Frage: Was hat dieser Unterschied mit Besitz und Lebenschancen zu tun?

Leseauftrag: Lies das Gespräch davor und danach. Vergleiche die frühere Freundschaft mit dem jetzigen Abstand. Deute das Pflanzenbild, ohne daraus eine wörtliche Aussage über Pflanzen zu machen.

Hilfe 1: Suche nach den Wörtern „Vertrauen“ und „Offenheit“. Hilfe 2: Die Bildsprache vergleicht unterschiedliche soziale Entwicklung mit verschieden guter Pflege. Hilfe 3: Ein Textbeleg und ein Deutungssatz gehören zusammen: „Jos sagt … . Das bedeutet meiner Ansicht nach …“.

Textstelle C: Dorothee und die Macht des Geredes

Lies Kapitel 14 („Zusel und Angelika“), Kapitel 20 („Dorothee besucht ihren Vater“) und Kapitel 23 („Dorothee kommt abermals in ein Gerede“). Untersuche, wer Gerüchte auslöst, wie sie weitererzählt werden und welche Folgen sie für Dorothees Freiheit haben.

Leicht: Unterstreiche je Kapitel eine Aussage über Dorothee. Standard: Vergleiche eine fremde Behauptung mit Dorothees eigener Sicht. Schwer: Prüfe, ob Erzählerstimme und Meinung der Dorfbewohner übereinstimmen. Begründe mit Kapitel und genauer Textstelle.

Historische Sprache und Quellenkritik

Das Buch wurde ursprünglich auf Deutsch geschrieben. Es ist keine Übersetzung aus einer anderen Originalsprache. Alte Schreibungen wie „daß“, „ward“ oder die Apostrophe in Gesprächen können ungewohnt wirken. Eine heutige Erklärung ist keine originalgetreue Wiedergabe.

Vergleiche beim Lesen die digitale Textfassung mit dem historischen Druck. Schreibe Unterschiede in einem Protokoll auf, falls du welche findest. Verändere nie stillschweigend den Wortlaut eines Zitats. Solltest du eine nachweisbare Übersetzung verwenden, nenne Sprache, Übersetzer, Jahr und Ausgabe. Vergleiche dann Wortwahl und Bedeutung mit dem deutschen Original.

Historischer und literarischer Kontext

Leben im Bregenzerwald des 19. Jahrhunderts

In den Bergdörfern lebten viele Familien von Landwirtschaft, Viehzucht, Käsewirtschaft, Handwerk und Heimarbeit. Vermögen und Einfluss waren ungleich verteilt. Kaufleute und lokale Autoritäten hatten teils erheblichen Einfluss. Felder setzte sich im wirklichen Leben unter anderem für Genossenschaften, Bildung und gerechtere Wirtschaftsverhältnisse ein. Aber: Ein Roman ist keine direkte Chronik. Auch Figuren, Gespräche und Szenen sind literarisch gestaltet.

Schoppernau im Bregenzerwald heute: Der Ort, aus dem Felder stammte. Foto: Böhringer Friedrich, CC BY-SA 2.5. Eine heutige Landschaftsaufnahme ist keine historische Abbildung von 1868.

Bauernhaus in Schoppernau mit älterem Baubestand: Anschauung zur regionalen Wohn- und Wirtschaftsweise; nicht als Kulisse einer konkreten Romanszene belegt. Foto: Böhringer Friedrich, CC BY-SA 2.5.

Quellenaufgabe: Vergleiche eine Landschaftsschilderung des Romans mit einem heutigen Foto. Was lässt sich erkennen? Was lässt sich aus dem Foto nicht über das Jahr 1868 ableiten?

Realismus: Wirklichkeit literarisch gestalten

Der Realismus des 19. Jahrhunderts beschreibt oft den Alltag, konkrete Orte und gesellschaftliche Konflikte. Im poetischen Realismus wird Beobachtetes zugleich künstlerisch gestaltet. Erzähler, Bilder und Spannung lenken unseren Blick. Felders Dorfroman zeigt Ungleichheit ungewöhnlich deutlich; die Epoche ist eine Orientierung, kein starres Regelwerk.

Merkmale, nach denen du suchen kannst: genaue Landschaftsschilderung, alltägliche Arbeit, soziale Unterschiede, Dialoge, kommentierende Erzählweise und Entscheidungen unter gesellschaftlichem Druck.

Dorf, Kirche und soziale Erwartungen

Religion ist ein wichtiger Teil der dargestellten Lebenswelt. In der Eröffnung steht das Osterfest. An anderen Stellen geht es um die Wirkung von Geistlichen und um persönliche Gewissensfragen. Unterscheide: gelebter Glaube, Macht einer Institution und Position des Erzählers. Der Text kann das Verhalten einzelner Figuren kritisieren, ohne alle gläubigen Menschen gleich zu behandeln.

Innenraum der Pfarrkirche in Schoppernau, fotografiert 2007. Nur Kontextbild; die Eröffnung des Romans spielt in der Auer Pfarrkirche. Foto: Böhringer Friedrich, CC BY-SA 2.5.

Weltliteratur und Abenteuer im Vergleich

Vergleiche selbstständig, ohne Werke gleichzusetzen:

Großbritannien: Charles Dickens zeigt etwa in Oliver Twist (1837–1839) Armut und soziale Not im städtischen Umfeld.
Frankreich: Victor Hugos Les Misérables (1862) verbindet individuelle Schicksale mit Gesellschaftskritik.
Russland: Fjodor Dostojewskis Schuld und Sühne (1866) untersucht Verantwortung, Not und moralische Entscheidungen.
USA: Mark Twains Adventures of Huckleberry Finn (1884 in Großbritannien, 1885 in den USA) nutzt Reise- und Abenteuerformen, um auch gesellschaftliche Konflikte darzustellen.
Frankreich und Großbritannien: Jules Vernes Reise um die Erde in 80 Tagen (1872 als Fortsetzungsroman) und Robert Louis Stevensons Die Schatzinsel (1883 als Buch) setzen stärker auf Reise, Gefahr und Abenteuer.

Denke weiter: Welche Form erzählt Ungleichheit deutlicher – Dorfroman, Gesellschaftsroman oder Abenteuererzählung? Vergleiche Textbelege und den jeweils anderen historischen und nationalen Zusammenhang. Die genannten Bücher gehören nicht automatisch alle derselben literarischen Strömung an.

Medien zum Vertiefen

Videolernen: Die folgenden YouTube-Beiträge erklären die Epoche. Sie sind keine Verfilmung von Felders Roman und ersetzen die Textlektüre nicht.

Schülerhilfe: „Poetischer Realismus | Literaturepochen“ (2023). Arbeitsfrage: Welche Merkmale kannst du anhand einer eigenen Textstelle bei Felder überprüfen?

Learning by Watching: „Realismus Epoche einfach erklärt!“ (2021). Notiere eine Aussage und prüfe sie am Roman statt sie nur zu übernehmen.

Hören und hinterfragen: Vorarlberger Landeshymne, Audio (Wikimedia Commons). Diese frei verfügbare Tonaufnahme dient nur als heutiges Klangbeispiel regionaler Identität. Sie ist weder eine Aufnahme aus Felders Zeit noch Bestandteil des Romans. Besprich, warum diese Unterscheidung wichtig ist.

Medienkritik: Ein Video erklärt eine Epoche, ein Foto zeigt einen Ort, eine Tonaufnahme vermittelt heutige Kultur und ein Buch liefert den historischen Text. Was kann welches Medium beweisen? Rechte und Urheberangaben stehen unten.

Interaktive Aufgaben

Multiple-Choice-Quiz

In welchem Jahr erschien Felders Roman Reich und Arm? (1868) (!1830) (!1904) (!1925)

In welcher Region spielt der Roman? (Im Bregenzerwald) (!Im Schwarzwald) (!Im Erzgebirge) (!In Nordfriesland)

Welche Beschreibung passt zu Franz Michael Felder? (Bauer, Schriftsteller und Sozialreformer) (!Römischer Geschichtsschreiber) (!Französischer Filmregisseur) (!Britischer Entdeckungsreisender)

Welche Figur ist mit dem Stighof verbunden? (Hans) (!Charles Dickens) (!Victor Hugo) (!Jules Verne)

Welche Arbeit verrichtet Dorothee im Roman? (Sie arbeitet als Magd) (!Sie regiert ein Königreich) (!Sie führt eine Dampflok) (!Sie ist eine berühmte Malerin)

Was kann die Pflanzenmetapher von Jos veranschaulichen? (Ungleiche Lebensbedingungen) (!Den Bau einer Eisenbahn) (!Den Aufbau einer Zeitung) (!Die Beschreibung einer Seereise)

Welche Methode sichert eine Deutung am besten ab? (Ein genau zugeordneter Textbeleg) (!Eine ausgedachte Romanstelle) (!Eine ungenannte Internetmeinung) (!Ein Foto ohne Bezug zum Text)

Welche Aussage zur Originalsprache stimmt? (Der Roman wurde auf Deutsch verfasst) (!Die Originalsprache war Japanisch) (!Die Originalsprache war Arabisch) (!Die Originalsprache war Spanisch)

Was bedeutet Realismus hier vor allem? (Alltag und soziale Wirklichkeit werden literarisch gestaltet) (!Es gibt ausschließlich fantastische Zauberwesen) (!Jeder Text muss ein Reisebericht sein) (!Figuren dürfen keine Konflikte erleben)

Was ist ein sinnvoller Vergleich mit Abenteuerliteratur? (Erzählformen und soziale Fragen anhand der Texte vergleichen) (!Alle Werke ohne Lektüre derselben Epoche zuordnen) (!Nur Buchumschläge vergleichen) (!Beliebige Zitate erfinden)

Memory-Spiel

Verbinde jeden Begriff mit der passenden Erklärung. Lies anschließend die entsprechenden Stellen im Buch.

Franz Michael Felder	Schriftsteller, Bauer und Sozialreformer aus Schoppernau
Stighans	Erbe des wirtschaftlich bedeutenden Stighofes
Jos	Schulfreund von Hans, der soziale Unterschiede erlebt
Dorothee	Junge Frau, die als Magd arbeitet
Realismus	Literarische Gestaltung von Alltag und Gesellschaft
Textbeleg	Genau auffindbare Stelle aus der Quelle

Zuordnen per Drag-and-drop

Ordne die Begriffe den passenden Aussagen zu.

Gesuchter Begriff	Passende Aussage
Historische Ausgabe	Gedruckte Veröffentlichung von 1868
Erzähler	Vermittelt und gestaltet die Romanhandlung
Gerücht	Weitergesagte, nicht gesicherte Behauptung
Genossenschaft	Wirtschaftlicher Zusammenschluss zur gegenseitigen Unterstützung
Interpretation	Begründete Deutung eines Textes

Kreuzworträtsel

Finde die sechs Begriffe.

Felder	Nachname des Autors des Romans
Schoppernau	Heimatgemeinde des Autors
Stighans	Name des jungen Erben des Stighofes
Dorothee	Name der jungen Magd
Realismus	Literarische Strömung mit Blick auf den Alltag
Krämer	Bezeichnung für einen Händler, dessen Familie wichtig ist

LearningApps

Suche nach zusätzlichen Übungen. Prüfe selbst, ob ein Treffer wirklich zu Franz Michael Felders Roman passt.

Lückentext

Offene Aufgaben

Die drei mit Kernaufgabe markierten Aufträge bilden einen einfachen Lernpfad von leicht bis schwer. Wähle darüber hinaus weitere Aufgaben für deine Lerngruppe. Verwende nur vorhandene Quellen und Medien, keine erfundenen Zitate oder generierten Bilder.

Leicht

Kernaufgabe – Lesetagebuch: Lies Kapitel 1. Notiere in fünf kurzen Sätzen Ort, zwei Figuren und einen Streitpunkt. Ergänze eine wörtliche Textstelle mit Kapitelangabe.
Steckbrief: Beschreibe Hans oder Jos mit drei Eigenschaften. Belege eine davon mit einer genau auffindbaren Stelle.
Alte Wörter: Suche „ward“, „Taglohn“ und drei eigene unbekannte Wörter. Erkläre sie in einfacher heutiger Sprache und halte den Originalwortlaut getrennt fest.
Bild und Text: Vergleiche das verlinkte Foto von Schoppernau mit einer Naturbeschreibung aus dem Roman. Nenne zwei Ähnlichkeiten und eine Grenze des Vergleichs.

Standard

Kernaufgabe – Figurenbeziehungen: Zeichne ein Beziehungsnetz zu Hans, Jos, Dorothee, Zusel und dem Krämer. Begründe drei Verbindungslinien mit Kapitel- oder Textbelegen.
Vertrauen und Stand: Untersuche das Gespräch von Hans und Jos im ersten Kapitel. Was verrät die Pflanzenmetapher über die Freundschaft?
Video prüfen: Sieh ein eingebundenes Realismus-Video. Vergleiche zwei Aussagen des Videos mit dem Erzählanfang und belege deine Entscheidung.
Druck gegen Digitaltext: Vergleiche eine kurze Passage in der historischen Buchausgabe mit der TextGrid-Fassung. Protokolliere nur tatsächlich erkennbare Unterschiede.

Schwer

Kernaufgabe – Soziale Macht: Erörtere anhand von mindestens drei Textbelegen aus verschiedenen Kapiteln, wie Besitz, Familieninteressen und Gerüchte Dorothees Entscheidungen beeinflussen. Trenne Handlung, Erzählerwertung und eigene Position.
Weltliteraturvergleich: Vergleiche Felders Darstellung sozialer Ungleichheit mit einem selbst gewählten Auszug aus Dickens, Hugo oder Dostojewski. Berücksichtige Zeit, Land und Erzählweise.
Genres im Vergleich: Prüfe anhand einer Textstelle aus Twain, Verne oder Stevenson, wie Abenteuererzählung und Dorfroman gesellschaftliche Konflikte auf unterschiedliche Weise sichtbar machen.
Felder als Sozialreformer: Vergleiche eine Passage des Romans mit einer verlässlichen Quelle zu Felders wirklicher Reformarbeit. Was ist historisch belegt, was nur fiktional?

Lernkontrolle

Belege prüfen: Erkläre den Gegensatz zwischen Pracht und Armut im ersten Kapitel mit zwei Fundstellen. Wie entsteht Kritik?
Perspektiven unterscheiden: Zeige an einem Konflikt um Dorothee, was andere Figuren behaupten und wie Dorothee selbst handelt.
Bildsprache deuten: Interpretiere Jos' Bild vom Pflegen und Wachsen. Benenne Wortlaut, Vergleichsebene und soziale Aussage getrennt.
Epocheneinordnung: Begründe anhand zweier Merkmale, warum der Roman zur realistischen Erzähltradition passt; diskutiere eine Besonderheit seiner Gesellschaftskritik.
Historische Quelle und Fiktion: Unterscheide die nachgewiesene soziale Reformarbeit des Autors von erfundenen Figurenhandlungen im Buch.
Transfer: Vergleiche eine Konfliktszene aus Felders Roman mit einer Szene eines anderen Romans des 19. Jahrhunderts und nenne eine Gemeinsamkeit und einen Unterschied.

Lernnachweis

Am Ende kannst du Wissen nachweisen: Autor, Entstehungszeit, Ort, Figuren, Grundkonflikte und Realismus. Du zeigst Methoden: Textstellen finden, alte Sprache erläutern, Erzähler und Figurenrede trennen, Quellen prüfen und Medien richtig zuordnen. Du erstellst Produkte: Lesetagebuch, Figurenbild, begründete Deutung und ggf. Textvergleich. Dein Transfer besteht darin, soziale Ungleichheit als historisches und literarisches Thema zu erörtern, ohne erfundene Belege oder vereinfachende Gleichsetzungen zu benutzen.

Bewertungsvorschlag: 40 Prozent belegte Textarbeit, 25 Prozent eigenständige Deutung, 20 Prozent klarer Aufbau und verständliche Sprache, 15 Prozent Quellen- und Medienkompetenz. Prüfe vor der Abgabe jedes wörtliche Zitat am Original.

OER und Wikipedia

Volltext und Quellen:

Vorhandene MOOCwiki-Buchseite – Reich und arm (Ausgabe auf MOOCwiki).
TextGrid Repository – Reich und Arm (durchgehender deutscher Text, 26 Kapitel).
Historischer Druck, Leipzig 1868, Wikimedia Commons (Digitalisat der Bayerischen Staatsbibliothek, gemeinfrei).
Österreichische Nationalbibliothek – Franz Michael Felder (biografische Einordnung).
Franz-Michael-Felder-Verein (Leben und Werk).
Wikipedia – Franz Michael Felder (Einstieg; Aussagen mit Fachquellen abgleichen).
Wikipedia – Realismus (Epoche und Strömungen).

Medienquellen und Nutzungsrechte

Die folgenden Bilder und die Audioaufnahme sind bereits auf Wikimedia Commons vorhanden; es wurden keine Medien neu erzeugt. Dateinamen und Rechte sind an den jeweiligen Commons-Dateiseiten nachprüfbar. Die Bilder zeigen nicht die erfundenen Figuren. Namensnennung und Lizenz bleiben bei Weiterverwendung erhalten.

Medium	Quelldatei	Urheber / Namensnennung	Lizenz und Nachweis
File:Franz Michael Felder.jpg	Wikimedia Commons	Wilhelm Hecht (1893)	Gemeinfrei
File:Schoppernau 02a.JPG	Wikimedia Commons	Böhringer Friedrich (2009)	CC BY-SA 2.5
File:Unterdorf 28 Schoppernau.JPG	Wikimedia Commons	Böhringer Friedrich (2008)	CC BY-SA 2.5
File:KircheSchoppernau2.JPG	Wikimedia Commons	Böhringer Friedrich (2007)	CC BY-SA 2.5
File:’s Ländle, meine Heimat.ogg	Wikimedia Commons	Land Vorarlberg / Government of Vorarlberg	CC0 1.0

YouTube-Quellen: Schülerhilfe, „Poetischer Realismus“, 2023; Learning by Watching, „Realismus Epoche einfach erklärt!“, 2021. Die Videos werden über YouTube eingebettet, nicht kopiert. Die jeweilige Urheber- und Plattformlizenz ist von den Commons-Freilizenzen zu unterscheiden; für eine freie Weiterverwendung der Videodateien ist damit keine CC-Lizenz nachgewiesen.