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Literatur verstehen - Gustav Adolfs Page - Conrad Ferdinand Meyer

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Einleitung

Conrad Ferdinand Meyers „Gustav Adolfs Page“ ist eine historische Novelle von 1882. Sie spielt im Dreißigjährigen Krieg. Gustel Leubelfing will dem schwedischen König Gustav II. Adolf nahe sein. Sie übernimmt heimlich die Rolle ihres ängstlichen Vetters August und dient dem König als Page. Mut, Liebe, Verstellung und Krieg führen zu einem tragischen Ende.

Für wen? Klasse 9–10; Vertiefungen eignen sich für Klasse 11–13. Du liest kurze Erklärungen, aber die eigentliche Textarbeit erfolgt an der vollständigen vorhandenen Buchausgabe. Die Kapitel werden nicht durch eine neue Buchseite ersetzt.

Hier liest du den gesamten Text: MOOCwiki-Buchseite: Gustav Adolfs Page – Conrad Ferdinand Meyer. Öffne diese vorhandene Buchseite für alle Leseaufgaben. Eine weitere digital zugängliche Textfassung findest du bei Projekt Gutenberg. Beachte: Ausgabe, Schreibweise und Abschnittsgrenzen können sich unterscheiden. Bei einem Zitat gilt immer der Wortlaut der von dir benutzten Ausgabe; gib Kapitel und den Beginn der Fundstelle an.

Dein Lernziel: Du kannst die Handlung erklären, Figuren untersuchen, eine Erzähltechnik mit einer Textstelle belegen, die Fiktion von historischen Fakten trennen und den Text in den Realismus einordnen. Wähle dafür eine Stelle, lies sie zweimal und notiere zuerst Beobachtung, dann Deutung. Nichts erfinden, was nicht im Text steht.

Der Schriftsteller Conrad Ferdinand Meyer. Bild: EinDao, CC BY-SA 4.0; Quelle und Lizenz stehen unten.

Autor, Gattung und erste Orientierung

Conrad Ferdinand Meyer (1825–1898) war ein Schweizer Autor. Er schrieb historische Romane, Novellen und Gedichte. Seine Erzählung erschien 1882. Das ist das Erscheinungsjahr, nicht die Zeit, in der die Geschichte spielt.

Novelle heißt: eine kürzere Erzählung mit einem wichtigen Konflikt, zugespitzten Wendungen und oft einem auffälligen Gegenstand oder Leitmotiv. Prüfe am Text, ob bei Meyer etwa Verkleidung, Handschuh, Ring oder Waffen eine solche Funktion erhalten. Das ist ein Analysevorschlag, kein Beweis.

Kurzüberblick ohne vollständigen Ersatz der Lektüre:

In Nürnberg soll August Leubelfing zum Pagen des Königs werden. Doch er hat Angst.
Seine Cousine Gustel verkleidet sich und übernimmt den gefährlichen Dienst.
Der König vertraut seinem Pagen, ohne die Verkleidung zu durchschauen.
Am Hof und im Feldlager treffen private Gefühle und politische Konflikte aufeinander.
Die Schlacht bei Lützen und der Tod führen die Erzählung zu einem tragischen Schluss.

Unterscheide: Gustav II. Adolf, Wallenstein und die Schlacht bei Lützen sind historisch. Gustels persönliches Abenteuer ist eine literarisch gestaltete, weitgehend erfundene Handlung. Ein Roman oder eine Novelle ist keine unmittelbare historische Quelle für jedes Gespräch.

Kriegsgeschichte und Schauplätze

Der Dreißigjährige Krieg dauerte von 1618 bis 1648. Religion, Macht und Bündnisse spielten eine Rolle. Gustav II. Adolf kämpfte an der Spitze eines schwedischen Heeres; auf der kaiserlichen Seite stand unter anderem Wallenstein. Die Schlacht bei Lützen fand am 16. November 1632 nach dem gregorianischen Kalender statt. Andere zeitgenössische Datierungen verwenden den damals abweichenden julianischen Kalender. Prüfe solche Daten, bevor du unterschiedliche Angaben als Fehler bezeichnest.

Animierte Europakarte zu den Kriegsphasen 1618–1648 (151 Bilder, 24 Sekunden). Habsbourg1500, CC BY-SA 4.0. Eine nachträglich erstellte Visualisierung, keine Originalkarte aus dem 17. Jahrhundert.

Historische Darstellung des Nürnberger Rathauses aus der „Topographia Franconiae“ (1656): Matthäus Merian, gemeinfrei. Das Bild entstand nach dem Jahr 1632.

Historisches Porträt Gustav II. Adolfs; Urheber des Gemäldes nicht gesichert, gemeinfrei. Ein Bild sagt nichts darüber aus, was die Figur der Novelle innerlich denkt.

Video: MrWissen2go Geschichte/Terra X, „Der Dreißigjährige Krieg“ (2017). Auftrag: Schreibe zwei belegbare Fakten auf und prüfe, welche davon für Meyers Handlung wichtig sind.

Volltext lesen: fünf Stationen

Arbeitsregel: Lies den ganzen Text auf der vorhandenen MOOCwiki-Buchseite. Die folgenden Stationen sind Wegweiser, keine Ersatz-Ausgabe. Suche jede Szene selbst und notiere eine genaue Fundstelle. Wenn deine Ausgabe anders gegliedert ist, nutze Ereignisse und markante Figuren statt erfundener Seitenzahlen.

Station I: Der Königsbrief und der Rollenwechsel

Lesen: Beginn in Nürnberg, Brief des Königs, Gespräch zwischen den Leubelfings und Gustels Entschluss. Achte darauf, warum Vater und Sohn erschrecken. Wer hat tatsächlich für den König gejubelt? Wie wird Gustel erstmals beschrieben?

Leseauftrag: Erstelle zwei Spalten: Was sagen die Figuren über August? Was zeigen sie durch ihr Verhalten? Trenne Erzähleraussage und direkte Rede. Hilfe 1: Suche nach dem königlichen Schreiben. Hilfe 2: Unterstreiche Wörter für Angst und Mut. Hilfe 3: Formuliere: „Das Verhalten zeigt ..., weil in der Szene ... geschieht.“

Station II: Leben an der Seite des Königs

Lesen: Alltag, Gespräche und Gefahren im Feldlager. Beachte die Szene mit Nadel und Fingerhut sowie das Gespräch über den französischen Wahlspruch „Courte et bonne!“. Wie verbindet der Text Genuss, Todesnähe und verborgene Gefühle?

Leseauftrag: Beschreibe zuerst nur, was der König weiß. Beschreibe danach, was die Lesenden zusätzlich über Gustel erfahren. Hilfe 1: Markiere den Wechsel von Dialog zu Erzählerkommentar. Hilfe 2: Frage: Wer irrt sich über wen? Hilfe 3: Erkläre, wie daraus Spannung entsteht.

Station III: Macht, Moral und Korinna

Lesen: Streit um den Herzog von Lauenburg und Korinna. Frage, wer Befehle geben darf und welche Handlungsspielräume die Frauen haben.

Leseauftrag: Finde eine Aussage einer Figur und eine Aussage der Erzählinstanz. Untersuche, welche Wertung darin steckt. Hilfe 1: Wer spricht? Hilfe 2: Welche Wörter drücken Urteil aus? Hilfe 3: Formuliere eine alternative Lesart, ohne Behauptungen über historisch belegte Taten zu erfinden.

Station IV: Wallenstein, Entdeckung und Flucht

Lesen: Begegnung mit Wallenstein, Handschuhprobe und die Folgen für Gustels Verkleidung; außerdem Gustels Begegnung mit Ake Tott. Untersuche Gegenstände als Zeichen und die Angst vor Entdeckung.

Leseauftrag: Zeichne eine kleine Ereigniskette: Ausgangslage – Verdacht – Entscheidung – Folge. Hilfe 1: Suche die Handschuh-Szene. Hilfe 2: Was weiß Wallenstein, was der König nicht weiß? Hilfe 3: Belege zwei Deutungen des Handschuhs mit Details aus der Szene.

Station V: Lützen und das Ende

Lesen: Der Kampf, die Bergung des Königs, die Kirche in Meuchen und das letzte Gespräch über Gustels Identität. Der Text gestaltet eine tragische Verbindung von Heldentod und persönlicher Liebe.

Leseauftrag: Was wird am Schluss über die Identität des Pagen gesagt? Wer entscheidet über die öffentliche Erinnerung? Hilfe 1: Suche die Szene mit Pfarrer Todänus. Hilfe 2: Vergleiche gesprochene Worte und verschwiegenes Wissen. Hilfe 3: Frage, ob Heldentum hier nur gefeiert oder auch problematisiert wird.

Statische Schlachtkarte Lützen (1632), erstellt im Umfeld der United States Military Academy; gemeinfrei (US-Regierungswerk). Nicht mit einem Augenzeugenbericht verwechseln.

Carl Wahlbom, „Tod Gustav II. Adolfs bei Lützen“ (Gemälde von 1855). Fotografie: Osama Shukir Muhammed Amin, CC BY-SA 4.0. Die Darstellung entstand mehr als 200 Jahre nach dem Ereignis: Bildinterpretation ≠ Kriegsprotokoll.

Gedenkstätte in Lützen, Fotografie Gauss, gemeinfrei. Denkmal und spätere Erinnerung sind vom Ereignis des Jahres 1632 zu unterscheiden.

Video: SandRhoman Geschichte, „Wallensteins Meisterstück – Die Schlacht bei Lützen 1632“ (2022). Vergleiche drei historische Angaben mit Meyers Erzählung. Behaupte keine Übereinstimmung ohne Beleg.

Figuren, Sprache und Erzählweise

Gustel: Sie handelt entschlossen und riskiert ihr Leben. Zugleich lebt sie mit Angst vor Entdeckung und unerfüllbarer Nähe. Untersuche die Widersprüche statt sie nur „mutig“ zu nennen.

August und sein Vater: Die beiden fürchten die Gefahr. Ihre Sorge kontrastiert Gustels Verhalten; komische Beschreibungen können zugleich Kritik am bürgerlichen Sicherheitsdenken sein. Belege eine solche Lesart.

Gustav Adolf: Der König wird oft väterlich, tapfer und religiös gezeichnet. Gerade weil er Gustels Identität nicht erkennt, entsteht dramatische Ironie: Du als Leser oder Leserin weißt mehr als die Figur.

Lauenburg, Korinna und Wallenstein: Sie zeigen unterschiedliche Formen von Macht, Abhängigkeit und strategischer Berechnung. Prüfe, ob die Erzählung eindeutig urteilt oder Zweifel offenlässt.

Sprachmerkmale: historische Wörter, feierliche Reden, schnelle Szenenwechsel, Symbole und starke Bilder. Die Erzählung ist auf Deutsch geschrieben. Die Zeit der Handlung (1632) ist nicht die Entstehungszeit des Textes (1882). Alte Rechtschreibung oder lateinische und französische Einsprengsel sind keine Belege für einen fremdsprachigen Originalroman.

So schreibst du eine Textanalyse: Behauptung – Beobachtung – überprüfbarer Textbeleg – Erklärung. Zitate buchstabengetreu aus deiner Ausgabe übernehmen, Auslassungen kennzeichnen. Die genaue Erzählhaltung begründest du an der ausgewählten Szene; setze nicht die Sicht einer Figur mit der Wahrheit des Autors gleich.

Realismus und Weltliteratur des 19. Jahrhunderts

Meyer zählt zum poetischen Realismus der deutschsprachigen Literatur. Diese Richtung beobachtet Menschen und Konflikte genau, gestaltet die Wirklichkeit aber künstlerisch. Eine historische Novelle von 1882 muss nicht im Jahr 1882 spielen.

Zum Vergleich: Gottfried Keller verbindet genaue Figurenbeobachtung mit Ironie; Theodor Fontane untersucht gesellschaftliche Regeln; Charles Dickens stellt in Großbritannien soziale Gegensätze dar; Lew Tolstoi verknüpft in Russland individuelles Leben mit Geschichte. Jules Verne in Frankreich und Robert Louis Stevenson in Großbritannien zeigen andere Möglichkeiten der Abenteuererzählung. Verwechsle solche Vergleichspunkte nicht mit direkten Einflüssen auf Meyer. Prüfe Unterschiede zwischen Nation, Sprache, Gattung, Zeit und Erzählziel selbst.

Eigene Forschung: Ist Gustels Fahrt ein Abenteuer wie in „Die Schatzinsel“ (1883), oder steht ihre innere Spannung stärker im Vordergrund? Prüfe jeweils eine konkrete Szene. Die Vorstellung „nationaler Helden“ kann Menschen einen; sie kann aber auch Krieg beschönigen. Untersuche beides.

Video: Schülerhilfe, „Poetischer Realismus | Literaturepochen“ (2023). Teste eine Videoaussage an einer nachweisbaren Stelle in Meyers Text.

Quellenkritik: Originaltext, Ausgabe, Übersetzung

Originalsprache: Deutsch. Ursprüngliches Werk: 1882. Historischer Schauplatz: Schweden und deutsche Gebiete im Jahr 1632. Ein historisch klingender Erzähler ist nicht automatisch ein Zeitzeuge. Der Romanautor hat keine schwedische Originalvorlage verfasst, die einfach ins Deutsche übersetzt wurde.

Ausgabenvergleich: Nutze zuerst die angegebene MOOCwiki-Buchausgabe. Vergleiche eine kurze Passage bei Bedarf mit Projekt Gutenberg und notiere nur wirklich festgestellte Unterschiede. Die dort angegebene Reclam-Ausgabe ist von 1998; dadurch wird der Text nicht zu einem Werk von 1998. Wenn du eine verlässlich nachgewiesene Übersetzung findest, nenne Übersetzer, Erscheinungsjahr, Sprache und Fundstelle. Erfinde keine Übersetzungszitate.

Quellenfrage: Nutze für den Krieg historische Fachliteratur und Dokumente; für die Handlung Meyers Originaltext. Stelle bei Widersprüchen die beiden Quellengattungen nebeneinander. Denke auch an den Unterschied zwischen der julianischen und gregorianischen Datierung von Lützen.

Audiomaterial

Höre nur die Aussprache des Autorennamens (2,7 Sekunden), keine Lesung der Novelle. Aufnahme: Jeuwre, CC BY-SA 4.0. Sprich den Namen nach und markiere die Betonung. Als Hörbuchersatz ist die Aufnahme nicht geeignet.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste dein Wissen

In welchem Jahr erschien Meyers Novelle ursprünglich? (1882) (!1632) (!1848) (!1960)

Welche Rolle übernimmt Gustel? (Sie tritt an Augusts Stelle als Page auf) (!Sie wird Königin von Schweden) (!Sie schreibt den Kriegsbericht) (!Sie führt Wallensteins Heer)

Wovor fürchtet sich August besonders? (Vor dem gefährlichen Dienst am König) (!Vor einer Seereise nach Indien) (!Vor einer Universitätsprüfung) (!Vor einem Gerichtsprozess)

In welchem Krieg spielt die Handlung? (Im Dreißigjährigen Krieg) (!Im Siebenjährigen Krieg) (!Im Ersten Weltkrieg) (!Im Hundertjährigen Krieg)

Was beschreibt die dramatische Ironie in der Erzählung? (Die Lesenden wissen mehr über Gustels Identität als der König) (!Alle Figuren kennen von Anfang an jede Wahrheit) (!Der Erzähler kennt niemals die Gedanken einer Figur) (!Ein historischer Brief ersetzt die ganze Handlung)

Welche historische Person tritt in der Erzählung auf? (Gustav II. Adolf) (!Napoleon Bonaparte) (!Otto von Bismarck) (!Friedrich der Große)

Welche Szene eignet sich zur Untersuchung von Verdacht und Verkleidung? (Die Begegnung mit Wallenstein und der Handschuh) (!Eine Mondlandung) (!Eine Bahnfahrt im 20. Jahrhundert) (!Eine Fernsehdebatte)

Was ist für eine tragfähige Textinterpretation nötig? (Eine genaue Fundstelle aus der verwendeten Ausgabe) (!Ein frei erfundenes Zitat) (!Nur die Meinung aus einem Video) (!Die Behauptung einer Figur als historische Tatsache)

Was bedeutet die zeitliche Trennung von Stoff und Entstehung? (Die Geschichte spielt 1632 und wurde 1882 veröffentlicht) (!Die Novelle entstand bereits 1632) (!Der Autor war Augenzeuge von Lützen) (!Meyer schrieb auf Schwedisch)

Was kennzeichnet eine mögliche realistische Lesart? (Genaues Beobachten von Figuren und Widersprüchen) (!Nur übernatürliche Wesen ohne Konflikte) (!Historische Fiktion als lückenloses Protokoll) (!Jeder Gegenstand ist ein gesicherter Fakt)

Memory-Spiel

Verbinde immer einen Begriff mit seiner passenden Erklärung.

Gustel	Übernimmt verkleidet den Dienst als Page
August	Fürchtet den Kriegsdienst am Hof
König	Hält den Pagen für einen jungen Mann
Wallenstein	Kaiserlicher Feldherr
Novelle	Kurze erzählende Gattung mit zugespitztem Konflikt
Lützen	Ort der Schlacht im Jahr 1632

Drag and Drop

Verbinde jeweils den Suchbegriff mit der passenden Beschreibung.

Ordne den passenden Begriff zu	Beobachtung
Verkleidung	Gustel nimmt die Rolle ihres Vetters an
Dramatische Ironie	Die Lesenden durchschauen mehr als der König
Erscheinungszeit	Veröffentlichung der Novelle im 19. Jahrhundert
Handlungszeit	Krieg und Geschehen im 17. Jahrhundert
Quellenkritik	Historische Tatsache und literarische Erfindung trennen

Kreuzworträtsel

Gustel	Wie heißt die mutige Cousine, die sich als Page ausgibt?
August	Wie heißt ihr Vetter, der den Dienst fürchtet?
Lützen	Wo starb der historische König Gustav II. Adolf in der Schlacht?
Meyer	Wie lautet der Nachname des Autors?
Novelle	Welche kürzere Erzählgattung liegt vor?
Wallenstein	Wie heißt der kaiserliche Gegenspieler des Königs?

LearningApps

Hier kannst du nach ergänzenden Aufgaben zu Werk, Autor und Epoche suchen. Kontrolliere fremde Aufgaben an der Lektüre.

Lückentext

Conrad Ferdinand Meyer veröffentlichte die Novelle im Jahr

.

Die fiktive Haupthandlung spielt im

Krieg.

Die Cousine, die den Dienst übernimmt, heißt

.

Ihr vorsichtiger Vetter trägt den Vornamen

.

Der König heißt Gustav II.

.

Gustel dient als

.

Die entscheidende Schlacht findet bei

statt.

Ein kennzeichnendes Motiv der Erzählung ist die

.

Meyer wird dem poetischen

zugeordnet.

Eine Interpretation muss mit einer überprüfbaren

begründet sein.

Offene Aufgaben

Bearbeite mindestens eine Leitaufgabe pro Niveaustufe. In jeder Gruppe gibt es zusätzlich drei Übungen. Verwende den vollständigen Text der vorhandenen Buchausgabe; bearbeite die schwierigeren Aufgaben bei Bedarf in Teams.

Leicht

Leitaufgabe – Gustel vorstellen: Schreibe sechs kurze Sätze über Gustel. Nenne eine konkrete Szene aus Station I. Hilfe: Wer ist sie, was will sie, was tut sie?
Lesetagebuch: Notiere zu jedem Hauptabschnitt ein Ereignis und eine eigene Frage. Hilfe: Nutze die fünf Lesestationen.
Alte Wörter verstehen: Suche fünf ungewohnte Wörter, schlage ihre Bedeutung nach und erkläre sie in einfachen Sätzen. Übernimm die Wortform aus deiner Ausgabe genau.
Ereigniskarten: Schreibe fünf Ereignisse auf Karten und ordne sie. Begründe eine Reihenfolge mit einer Textstelle.

Standard

Leitaufgabe – Gustel und August: Verfasse einen Vergleich mit zwei passenden, genau nachgewiesenen Textstellen. Hilfe: Vergleiche Gefahr, Mut und Erwartungen.
Wissen und Irrtum: Erkläre anhand des Gesprächs zwischen König und Page, was die Lesenden wissen, der König aber nicht. Hilfe: Lege eine Wissenstabelle an.
Historisches Bild prüfen: Vergleiche Wahlboms Lützen-Gemälde mit Meyers Schluss. Finde je eine Gemeinsamkeit und einen Unterschied; trenne Bildidee und Textaussage.
Realismus-Tabelle: Untersuche eine Szene auf Beobachtung, Erzählkommentar und Gestaltung. Erkläre, warum ein historischer Stoff dennoch zum Realismus gehören kann.

Schwer

Leitaufgabe – Mut oder Selbsttäuschung?: Erörtere mit drei belegten Stellen, ob Gustel selbstbestimmt handelt oder ein Idealbild des Königs verfolgt. Prüfe ein Gegenargument. Hilfe: Trenne Erzählerwertung und eigene Deutung.
Geschichte und Erfindung: Stelle eine historische Darstellung der Schlacht neben die literarische. Prüfe drei Aussagen auf Quellenart, Datum und Absicherung. Beurteile die Erzählung nicht als Augenzeugenbericht.
Weltliteratur vergleichen: Vergleiche Gustels Abenteuer mit einer selbst gewählten Szene von Jules Verne, Robert Louis Stevenson oder Lew Tolstoi. Belege je eine Passage und erkläre die verschiedenen Erzählziele.
Edition und Sprache: Vergleiche eine kurze Stelle aus der vorhandenen MOOCwiki-Ausgabe mit einer belegten anderen Textausgabe oder vorhandenen Übersetzung. Nenne genaue Quellen und markiere nur tatsächliche Abweichungen.

Lernkontrolle

Zusammenhang erklären: Zeige, wie Augusts Angst am Anfang Gustels Entscheidung und damit den späteren Konflikt auslöst.
Figurenbeziehungen untersuchen: Begründe an zwei Szenen, warum Vertrauen und Geheimnis gleichzeitig Spannung erzeugen.
Erzähltechnik anwenden: Wähle eine Szene und unterscheide Erzählerkommentar, Figurenrede und deine Interpretation mit überprüfbaren Fundstellen.
Vergangenheit einordnen: Unterscheide drei historische Fakten von drei literarischen Gestaltungselementen. Erkläre, was du nur aus der Novelle nicht wissen kannst.
Übertragen und urteilen: Prüfe an Gustel und einem zweiten Literaturbeispiel, wie Kleidung, Geschlechterrollen oder Heldenbilder Erwartungen erzeugen. Stütze deinen Vergleich auf Textbelege.
Darstellungen bewerten: Stelle die Schlachtkarte, das Bild von 1855 und das YouTube-Video gegenüber. Welche Frage beantwortet jedes Medium gut, welche nicht?

Lernnachweis

Du hast das Lernziel erreicht, wenn du eine korrekte Kurzinhaltangabe, eine belegte Figurenanalyse, eine Analyse sprachlicher Gestaltung, eine reflektierte Einordnung in den poetischen Realismus und eine klare Trennung zwischen historischer Überlieferung und erfundener Handlung vorlegen kannst. Als Produkte eignen sich Lesetagebuch, Ereignisübersicht, tabellarischer Ausgabenvergleich, Quellenkritik und ein kurzer mündlicher Vortrag.

Selbstcheck: Sind Fundstellen überprüfbar? Stimmen Zitate buchstabengetreu? Habe ich Quelle, Erscheinungsdatum und Lizenz von Medien benannt? Unterscheide ich eigene Meinung, Textaussage und historischen Befund?

OER und Wikipedia

Volltext zum Lesen: bestehende MOOCwiki-Buchseite. Ergänzend Projekt Gutenberg (digitale Fassung; angegebene Ausgabe Reclam 1998). Nachschlagen: Wikipedia: Gustav Adolfs Page (Novelle) und Wikisource: Conrad Ferdinand Meyer. Erkundige dich nach möglichen Textunterschieden, bevor du aus einer abweichenden Ausgabe zitierst.

Prüfbare Bild-, Audio- und Animationsquellen (Commons): Die angegebenen Urheber und Lizenzen stammen jeweils von den verlinkten Dateiseiten; keine eigene Bild- oder Tonproduktion.

Mediendatei	Quelle auf Wikimedia Commons	Urheber / Herkunft	Lizenz / Nachweis
File:Conrad Ferdinand Meyer (1825–1898) .jpg	Foto des Autors	EinDao	CC BY-SA 4.0
File:De Merian Frankoniae 100.jpg	Nürnberger Rathaus in Merians Buch	Matthäus Merian; Digitalisierung Joergens.mi	Gemeinfrei
File:Gustav II Adolf of Sweden.jpg	Königsporträt	Unbekannter Maler; Sammlung Nationalmuseum Schweden	Gemeinfrei
File:Guerra dei trent'anni.gif	Animierte Kriegskarte	Habsbourg1500	CC BY-SA 4.0
File:Battle lutzen.gif	Schlachtkarte	United States Military Academy, Department of History	Gemeinfrei, US-Regierungswerk
File:Death of King Gustav II Adolf of Sweden at the Battle of Lützen, 1855, by Carl Wahlbom, Nationalmuseum, Stockholm, Sweden.jpg	Foto des Gemäldes	Carl Wahlbom (Gemälde); Osama Shukir Muhammed Amin (Foto)	CC BY-SA 4.0 für Fotografie
File:Gustav-Adolf-Luetzen.jpg	Gedenkstätte	Gauss (Fotografie)	Gemeinfrei
File:De-Conrad Ferdinand Meyer.ogg	Ausspracheaufnahme	Jeuwre (Stimme und Aufnahme)	CC BY-SA 4.0

Videonachweise: Alle Filme sind über die offiziellen YouTube-Seiten verlinkt und dort eingebettet. Die YouTube-Standardlizenz ist keine automatisch erteilte Creative-Commons-Lizenz; nur Einbettung, kein eigener Download oder Neu-Upload.

Video	Quelle	Anbieter	Rechtehinweis
https://www.youtube.com/watch?v=TJ7FX0A3yTU	Dreißigjähriger Krieg	MrWissen2go Geschichte / Terra X, 2017	YouTube-Nutzungsbedingungen
https://www.youtube.com/watch?v=fuvd7BJbtVE	Schlacht bei Lützen	SandRhoman Geschichte, 2022	YouTube-Nutzungsbedingungen
https://www.youtube.com/watch?v=MHGJoNgf3LY	Poetischer Realismus	Schülerhilfe, 2023	YouTube-Nutzungsbedingungen

Hinweis: Ein historisches Gemälde ist eine Deutung seiner Zeit. Eine moderne Animation ist ein nachträglich angefertigtes Modell. Nenne jeweils das Datum der Darstellung, nicht nur das Datum des dargestellten Ereignisses.