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Literatur verstehen - Ein Bruderzwist in Habsburg - Franz Grillparzer

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Einleitung

Literatur verstehen – Ein Bruderzwist in Habsburg ist ein Lernkurs zu Franz Grillparzers historischem Trauerspiel in fünf Aufzügen. Du lernst, wie ein Streit zwischen zwei Brüdern zur Staatskrise wird. Du untersuchst, warum Kaiser Rudolf II. oft zögert, während sein Bruder Mathias nach politischer Macht strebt. Das Stück handelt nicht nur von früheren Herrschern. Es fragt auch: Wann ist Abwarten klug? Wann wird es gefährlich?

Für wen? Klassen 9–10 mit kurzen Leseabschnitten; Klassen 11–13 mit Quellenvergleich und Deutungsaufgaben. Lernziele: den Handlungsverlauf erklären, Figuren mit Textbelegen vergleichen, Sprache und Aufbau untersuchen, historisches Geschehen von dichterischer Darstellung trennen und Biedermeier und Vormärz als unterschiedliche Reaktionen auf Politik erkennen.

Dein Buch: Vorhandene MOOCwiki-Buchseite mit der Ausgabe und dem Volltext. Ergänzend: digitaler deutscher Volltext mit allen fünf Aufzügen, Project Gutenberg. Öffne für die Aufgaben zuerst die bestehende MOOCwiki-Buchseite. Wir legen keine zweite Buchseite an. Prüfe bei Zitaten Schreibweise, Zeichensetzung und Aufzugsangabe in deiner benutzten Ausgabe; verschiedene Textfassungen können abweichen.

Franz Grillparzer in einer Zeichnung von Johann Josef Schmeller (1826). Quelle und Nutzungsstatus siehe Mediennachweise.

Kurzbeschreibung des Dramas

Kaiser Rudolf II. regiert im Heiligen Römischen Reich. Er schätzt Kunst und Gelehrsamkeit. Doch er fürchtet die Folgen von Entscheidungen. Sein Bruder Mathias will handeln und selbst herrschen. Melchior Klesel berät Mathias mit politischem Geschick. Die Konflikte um Macht, Religion, Recht und persönliche Loyalität spitzen sich zu. Rudolfs Untätigkeit und das Vorgehen seiner Gegner beschädigen die Ordnung, die beide angeblich schützen möchten. Das Ende verweist auf den Dreißigjährigen Krieg.

Wichtig: Die Handlung spielt zu Beginn des 17. Jahrhunderts. Grillparzer schrieb das Drama im 19. Jahrhundert; die Arbeit daran begann deutlich vor 1848, die Uraufführung fand 1872 statt. Historische Zeit und Entstehungszeit sind nicht dasselbe.

Rudolf II.: historisches Porträt, nicht die Bühnenfigur.

Mathias bzw. Matthias: historisches Porträt, nicht die Bühnenfigur.

So arbeitest du am Volltext

Lies in der verlinkten Buchausgabe. Lege eine Tabelle mit den Spalten Aufzug – Sprecher – kurze Fundstelle – Beobachtung – Deutung an. Trage nur Wörter ein, die tatsächlich in deiner Ausgabe stehen. Wenn du keinen Beleg findest, kennzeichne die Aussage als Vermutung. Kürze Zitate nicht ohne Auslassungszeichen. Wo die Onlinefassungen voneinander abweichen, notiere beide Lesarten getrennt. Für einfache Erklärungen darfst du paraphrasieren; solche Umschreibungen sind keine Originalzitate.

Originalsprache: Das Drama wurde auf Deutsch verfasst. Hier gibt es keine zwingend benötigte deutsche Übersetzung aus einer anderen Sprache. Vergleiche bei Bedarf den historischen deutschen Text mit einer heutigen Nacherzählung und bespreche, was bei der Vereinfachung verloren geht. Der Wortlaut einer Bühnenfigur ist keine unmittelbar zuverlässige historische Quelle zu einer wirklichen Person.

Handlung und Lesewege durch die fünf Aufzüge

Erster Aufzug: Recht, Hof und Macht

In Prag geraten Recht und persönliches Handeln aneinander. Don Cäsar tritt im Streit um Rußworm auf. Später suchen Mathias und Klesel Zugang zum Kaiser. Schon am Hof merkt man: Wer eine Audienz erhält und wer sie verhindern kann, besitzt Macht. Rudolf betrachtet Kunst und Bücher, während Staatsgeschäfte warten. Leseauftrag: Lies die Eröffnung mit Don Cäsar und die folgende Audienz-Szene. Markiere einmal einen Ruf nach Recht und einmal ein Verhalten, das Recht unterläuft. Stelle gegenüber, wie Klesel und Mathias über Macht denken.

Beleg zum Auffinden: Klesel spricht im ersten Aufzug die Worte „Hab was du hast“. Lies seine vollständige Rede im Buch, statt aus diesem kurzen Ausschnitt eine ganze politische Lehre abzuleiten.

Zweiter Aufzug: Herrschaft im Lager

Der Schauplatz wechselt in ein kaiserliches Lager. Hofpolitik und militärische Fragen greifen ineinander. Leseauftrag: Suche eine Stelle, an der eine Figur zu einer Entscheidung drängt. Gib Sprecher, Adressat, Anlass und mögliche Folgen an. Erläutere den Unterschied zwischen einem geäußerten Plan und einer tatsächlich ausgeführten Handlung.

Die Prager Burg heute: ein Ort zur räumlichen Orientierung, keine Abbildung einer Aufführung.

Dritter Aufzug: Rudolfs Denken

Auf dem Hradschin werden Rudolfs Weltbild und seine Angst vor Unordnung sichtbar. Die Gegenwart fordert schnelle Entscheidungen, der Kaiser denkt über lange geschichtliche Entwicklungen nach. Leseauftrag: Suche das Gespräch Rudolfs mit Herzog Julius und den Satz „Aus eignem Schoß ringt los sich der Barbar“. Welche Gefahr sieht Rudolf? Was übersieht er vielleicht im konkreten Augenblick? Begründe beide Antworten mit dem weiteren Gespräch.

Vierter Aufzug: Die Krise wird offen

In Prag kommt es zu Gewalt und politischem Umbruch. Rudolfs Stellung bricht zusammen. Leseauftrag: Vergleiche den Blick der Bürgerinnen und Bürger auf den Konflikt mit dem Blick des Kaisers. Suche die Worte „Nicht Kaiser bin ich mehr“ und lies die ganze anschließende Rede. Ist der Verlust der Macht für Rudolf nur eine Niederlage oder auch eine Befreiung? Nenne zwei Textsignale.

Fünfter Aufzug: Folgen und Ausblick

Am Wiener Hof handeln Mathias, Ferdinand, Klesel und andere Akteure in einem Klima wachsender Spannungen. Wallenstein tritt auf. Der Prager Fenstersturz von 1618 wird berichtet; der Dreißigjährige Krieg wird vorausgedeutet. Leseauftrag: Untersuche, wie der Hinweis auf einen dreißigjährigen Krieg die Wirkung des Schlusses verändert. Beachte: Der Autor schreibt im Rückblick, die Figuren auf der Bühne können die Zukunft nicht wissen.

Beleg zum Auffinden: Wallensteins Satz beginnt mit „Der Krieg ist gut“. Lies die ganze Stelle und prüfe, wie sie zu den Entscheidungen anderer Figuren steht.

Historische Darstellung des Fenstersturzes von 1618. Das Bild zeigt ein Ereignis, das das Drama am Ende aufgreift.

Hörquelle zur historischen Einordnung:

Commons-Audio zum Zweiten Prager Fenstersturz (etwa sieben Minuten). Diese Aufnahme ist keine Lesung des Grillparzer-Dramas. Achte auf die Trennung von historischem Bericht und Bühnenszene.

Figuren, Sprache und Aufbau verstehen

Ein Vergleich der Figuren

Figur	Was sie im Drama besonders prägt	Leitfrage für deine Belege
Rudolf II.	Achtet auf Würde und Ordnung; ringt mit dem Handeln.	Wann schützt Nachdenken, wann wird Zögern schädlich?
Mathias	Sucht Anerkennung und politischen Einfluss.	Welche Ziele nennt er, welche Mittel setzt er ein?
Klesel	Denkt strategisch und sucht Verbündete.	Wie lenkt seine Sprache das Handeln anderer?
Ferdinand	Vertritt eine entschlossene konfessionelle und politische Linie.	Was gilt ihm als legitimes Mittel?
Don Cäsar	Reagiert impulsiv und beansprucht persönliche Freiheiten.	Wo überschreitet er geltendes Recht?
Herzog Julius	Hört zu, widerspricht und hält am Einzelnen fest.	Wie bewertet er Rudolfs Haltung?
Wallenstein	Verkörpert militärische Handlungsbereitschaft.	Welche Zukunft kündigt sein Auftreten an?

Sprache: Das Werk ist ein Drama in Versen. Viele Figuren sprechen in längeren Reden; kurze Gegenfragen lassen Machtkonflikte sichtbar werden. Achte auf Gegensätze wie Handeln – Warten, Recht – Macht, Einzelner – Staat und Glaube – Politik. Prüfe Sprecherwechsel und Regieanweisungen. Wer schweigt, verweigert eine Antwort oder lenkt mit Worten ab?

Aufbau: Der Wechsel zwischen Prag, Feldlager und Wien erweitert den Blick. Das Drama zeigt zuerst einzelne Unrechts- und Machtfragen, dann einen Konflikt, der das Reich bedroht. Der Schluss ist kein reiner Sieg einer Seite. Er warnt vor fortgesetzter Gewalt.

Historischer Kontext: zwei Zeitebenen

Rudolf, Mathias und der Weg zum Krieg

Historisch stritten Rudolf II. und Matthias um Einfluss und Herrschaft in der Habsburgerdynastie. Religionsfragen verschärften die Spannungen zwischen Herrschern und Ständen. Rudolf verlor 1611 die böhmische Königswürde; er starb 1612. Matthias wurde Kaiser. Der Prager Fenstersturz von 1618 gilt als Auslöser des Böhmischen Aufstands und als Beginn der Kriegsphase von 1618 bis 1648. Merke: Der lange Krieg hatte mehrere religiöse, politische und dynastische Ursachen. Das Trauerspiel ordnet die Ereignisse künstlerisch; es ist keine historische Chronik.

Geschichtsdarstellung: Habsburgs Bruderzwist · Historischer Überblick der Bundeszentrale für politische Bildung

Video: Ursachen und Verlauf des Dreißigjährigen Krieges, Kanal „Geschichte lernen leicht gemacht“. Prüfe beim Sehen, was erst nach Rudolfs Tod geschieht.

Literatur um 1815 bis 1848: Biedermeier und Vormärz

Biedermeier bezeichnet unter anderem die Betonung von Privatleben, Ordnung, Natur und einem geschützten Raum. Vormärz nennt man politisch engagierte literarische Positionen vor März 1848: Sie kritisieren Zensur, Unfreiheit und gesellschaftliche Missstände. Zum Umfeld zählt Junges Deutschland, eine oppositionelle Gruppe von Autoren. Der später einsetzende Realismus beobachtet Menschen, Alltag und gesellschaftliche Bedingungen genau. Diese Begriffe sind Hilfen, keine starren Schubladen.

Grillparzers Stück verbindet die Sorge um Ordnung mit harter Kritik an politischer Untätigkeit. Frage deshalb nicht nur „Biedermeier oder Vormärz?“, sondern: Welche Textstelle zeigt Rückzug? Welche zeigt Kritik an Macht? Gerade der Gegensatz macht die historische Tragödie interessant.

Video: Schulpräsentation „Biedermeier, Vormärz u. Junges Deutschland (1/3)“, FT-Abi-Plattform. Prüfe die Definitionen an deinem Text.

Video: „Die Biedermeierzeit einfach und kurz erklärt“, Kanal erklaerung-und-mehr. Das Video beschreibt die Epoche, nicht den Inhalt von Grillparzers Drama.

Hörvergleich zur Entstehungszeit, nicht als historische Musik aus Rudolfs Zeit:

Schuberts Klaviermusik steht dem 19. Jahrhundert nahe. Beschreibe eine Wirkung und trenne sie von Tatsachenbehauptungen über das Drama.

Animation zur Vorgeschichte der Dynastie:

Animierte Commons-Karte zu habsburgischen Erwerbungen und Teilungen vom 14. bis frühen 15. Jahrhundert. Sie zeigt ausdrücklich nicht die Machtverteilung zwischen Rudolf und Matthias um 1600. Arbeitsfrage: Was musst du ergänzen, um den Zeitabstand deutlich zu machen?

Quellenkritik: Originaltext und Interpretation

Material	Was du damit belegen darfst	Was nicht automatisch folgt
Drama von Grillparzer	Welche Worte eine Figur in einer bestimmten Textfassung spricht.	Dass der historische Rudolf genau so gesprochen hat.
Geschichtsdarstellung	Quellenbasiert rekonstruierte Ereignisse, soweit nachgewiesen.	Dass eine Theaterfigur vollständig mit der historischen Person übereinstimmt.
Heutige Nacherzählung	Wie jemand den Text vereinfacht oder deutet.	Dass die Formulierungen wortwörtlich aus Grillparzers Original stammen.
Bühnenbild oder Historienbild	Wie eine Zeit oder ein Ereignis dargestellt wird.	Dass jedes gezeigte Detail wirklich so aussah.

Arbeitsregel: Kennzeichne stets Originalzitat, Inhaltsangabe und eigene Deutung. Zitiere nur aus der gerade verwendeten Ausgabe. Vergleiche die Schreibweise „Mathias“ im Drama mit „Matthias“ in vielen heutigen Geschichtstexten. Eine heutige Übersetzung ins Deutsche ist bei diesem deutschsprachigen Original nicht erforderlich.

Interaktive Aufgaben

Multiple-Choice-Quiz: Wissen prüfen

Wer schrieb Ein Bruderzwist in Habsburg? (Franz Grillparzer) (!Georg Büchner) (!Friedrich Schiller) (!Heinrich Heine)

Welche Gattung liegt vor? (Ein historisches Trauerspiel in fünf Aufzügen) (!Ein Briefroman) (!Eine Sammlung von Märchen) (!Ein naturwissenschaftliches Lehrbuch)

Wer steht im Zentrum des Konflikts mit Mathias? (Kaiser Rudolf der Zweite) (!Kaiser Karl der Große) (!König Ludwig der Vierzehnte) (!Herzog Albrecht Dürer)

Wer ist Klesel in der Handlung vor allem? (Ein politischer Berater) (!Ein Buchdrucker) (!Ein Hofmaler) (!Ein Reisender aus Paris)

Welche Stadt ist ein wichtiger Schauplatz? (Prag) (!London) (!Rom) (!Hamburg)

Welche Aussage unterscheidet Handlungszeit und Entstehungszeit korrekt? (Die Handlung spielt im frühen siebzehnten Jahrhundert und das Drama entstand im neunzehnten Jahrhundert) (!Beides fällt in das Jahr 1848) (!Die Handlung spielt erst nach dem Zweiten Weltkrieg) (!Die Handlung wurde im Mittelalter verfasst)

Was ist ein sicherer Textbeleg? (Ein überprüfbarer Wortlaut mit Fundstelle in der benutzten Ausgabe) (!Eine frei erfundene Figurenrede) (!Eine unbelegte Vermutung) (!Eine Filmbeschreibung ohne Bezug zum Buch)

Welches Ereignis wird am Ende des Dramas aufgegriffen? (Der Prager Fenstersturz von 1618) (!Die Gründung der Bundesrepublik) (!Der Fall der Berliner Mauer) (!Die Französische Revolution von 1789)

Welche Aussage trifft eher auf politisch engagierte Literatur des Vormärz zu? (Sie kritisiert Unterdrückung und fordert Veränderungen) (!Sie enthält grundsätzlich keine Gesellschaftskritik) (!Sie entstand ausschließlich im siebzehnten Jahrhundert) (!Sie ist immer eine Übersetzung aus dem Lateinischen)

Welche Lesart des Stücks ist methodisch am besten? (Figurenrede und historische Tatsachen getrennt prüfen) (!Jede Bühnenrede als wörtliche historische Quelle behandeln) (!Den Schluss lesen ohne die anderen Aufzüge) (!Alle schwierigen Wörter stillschweigend verändern)

Memory-Spiel: Begriff und Bedeutung

Rudolf II.	Zögernder Kaiser und Mittelpunkt des Dramas
Mathias	Bruder des Kaisers und politischer Konkurrent
Klesel	Berater mit strategischen Plänen
Herzog Julius	Gesprächspartner und Kritiker des Kaisers
Don Cäsar	Impulsiver Sohn des Kaisers
Wallenstein	Militärfigur im Ausblick auf kommende Kriege

Drag-and-Drop: Begriffe zuordnen

Ordne den Begriff zu.	Passende Aussage
Biedermeier	Privater Rückzug und Wunsch nach Ordnung
Vormärz	Politische Kritik in der Literatur vor 1848
Regieanweisung	Beschreibung von Bewegung oder Auftreten auf der Bühne
Quellenkritik	Herkunft und Zuverlässigkeit einer Aussage prüfen
Vorausdeutung	Hinweis im Drama auf ein späteres Ereignis

Kreuzworträtsel: Grundbegriffe

Rudolf	Wie heißt der Kaiser im Mittelpunkt des Dramas?
Mathias	Wie nennt Grillparzer den Bruder und Rivalen des Kaisers?
Klesel	Wie lautet der Name des politischen Beraters von Mathias?
Prag	In welcher Stadt liegt der Hradschin?
Vormärz	Wie heißt die politisch kritische Literaturrichtung vor der Revolution von 1848?
Drama	Welche literarische Großgattung ist für eine Aufführung bestimmt?

LearningApps: weitere Übungen finden

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Lückentext: zentrale Zusammenhänge

Gestufte Hilfen für die Lektüre

Leicht – Figur finden: Hinweis 1: Beginne mit dem Personenverzeichnis. Hinweis 2: Suche im ersten Aufzug den Namen Mathias. Hinweis 3: Notiere eine Handlung oder eine Rede, die sein Ziel zeigt. Beleg und deine Erklärung bleiben getrennt.

Standard – Rede deuten: Hinweis 1: Suche das Gespräch Rudolf und Julius im dritten Aufzug. Hinweis 2: Unterstreiche eine Warnung Rudolfs und einen Einwand von Julius. Hinweis 3: Formuliere: „Rudolf meint …; Julius entgegnet …; daran erkenne ich …“.

Schwer – Geschichte vergleichen: Hinweis 1: Suche den Bericht über den Fenstersturz im fünften Aufzug. Hinweis 2: Vergleiche ihn mit einer historischen Darstellung des Jahres 1618. Hinweis 3: Kennzeichne Unterschiede in Wortwahl, Perspektive und Zweck der Darstellung.

Schreibgerüst für alle Niveaus: Behauptung – Beleg aus dem Aufzug – Erklärung – Rückbezug auf die Leitfrage. Wenn deine Ausgabe Seiten- oder Verszahlen hat, notiere sie zusätzlich.

Offene Aufgaben

Leicht

Autorenkarte: Erstelle mit drei überprüften Fakten eine Karte zu Grillparzer. Ergänze das Commons-Porträt nur mit Namensnennung und Lizenzhinweis.
Figurensteckbrief: Beschreibe Rudolf in fünf einfachen Sätzen. Finde im ersten oder dritten Aufzug eine passende konkrete Textstelle.
Orte erkunden: Markiere Prag und Wien auf einer vorhandenen Karte. Erkläre, warum der Schauplatzwechsel für den Machtstreit wichtig ist.
Leseauftrag auf Niveau Leicht: Lies im ersten Aufzug das Gespräch zwischen Mathias und Klesel. Schreibe auf, was Mathias möchte. Nenne den Sprecher und die Fundstelle.

Standard

Szenenvergleich: Vergleiche eine Begegnung mit Rudolf aus dem ersten und aus dem vierten Aufzug. Beschreibe, wie sich seine Lage verändert.
Rolleninterview: Schreibe vier Fragen an Klesel und mögliche Antworten. Markiere erfundene Antworten ausdrücklich als kreative Darstellung und begründe zwei mit Textstellen.
Leseauftrag auf Niveau Standard: Suche eine Rede Rudolfs im dritten Aufzug. Untersuche, ob Rückzug oder politische Kritik stärker ist. Belege deine Entscheidung.
Quelle und Drama: Stelle einer Aussage des fünften Aufzugs eine historische Darstellung des Prager Fenstersturzes gegenüber. Trenne Befund und Deutung.

Schwer

Epochenprüfung: Entwickle eine These, warum das Stück sowohl zum Biedermeier als auch zu politischen Fragen des Vormärz passt. Führe Gegenargument und zwei Belege an.
Sprachuntersuchung: Vergleiche die Wortwahl von Klesel und Rudolf in zwei ausgewählten Reden. Analysiere rhetorische Gegensätze und die Wirkung auf das Publikum.
Leseauftrag auf Niveau Schwer: Untersuche den Schluss mit Wallenstein als Vorausdeutung. Stelle daneben Quellen zum Jahr 1618. Was verändert die rückblickende Erzählweise?
Inszenierungskritik: Entwirf in Worten eine Bühnenfassung einer Szene für zwei Rollen. Erläutere Blickrichtung, Pausen und Sprechweise anhand des Originaltexts, ohne neue historische Fakten zu behaupten.

Lernkontrolle

Begründung: Erkläre anhand zweier konkreter Szenen, warum Rudolfs Verhalten zugleich verständlich und problematisch wirken kann.
Historische Prüfung: Unterscheide in drei Aussagen über Rudolf jeweils belegte Geschichte, Bühnendarstellung und eigene Meinung.
Epochenvergleich: Zeige an jeweils einem Aspekt den Unterschied von privatem Rückzug und offener politischer Kritik im frühen 19. Jahrhundert.
Sprachliche Wirkung: Analysiere einen Gegensatz aus einer Figurenrede. Zitiere exakt und erkläre seine Wirkung in zwei Sätzen.
Entscheidung und Folgen: Begründe, wie zögerndes und wie überstürztes Handeln einen Konflikt jeweils verschärfen können. Nutze eine Szene.
Übertragung: Prüfe einen heutigen Text oder ein Video zum Drama auf Aussage, Beleg, Perspektive und möglichen Auslassungen.

Lernnachweis

Du kannst den Stoff, wenn du eine nachvollziehbare Figurenübersicht, eine Zeitleiste mit beiden Zeitebenen, mindestens drei genaue Textbelege mit Fundstellen, einen Vergleich von Biedermeier und Vormärz und eine kurze begründete Deutung des Schlusses vorlegst. Ein guter Lernnachweis unterscheidet gesicherte Information, Originaltext und Interpretation. Für Klassen 9–10 reichen kurze Absätze in einfacher Sprache. Für Klassen 11–13 kommen Gegenpositionen und der Vergleich verschiedener Quellen hinzu.

OER und Wikipedia

Volltext und Forschung: MOOCwiki-Buchseite: Ein Bruderzwist in Habsburg · Deutscher Volltext bei Project Gutenberg · Wikipedia: Werk und Entstehung · Historischer Überblick · Forschungsorientierter Beitrag zum Krieg.

Hinweis zur Ausgabe: Der Gutenberg-Link bietet einen anderen digitalen Nachweis. Bei einer wörtlichen Analyse hat die im Auftrag genannte bestehende MOOCwiki-Buchausgabe Vorrang. Der vollständige Dramentext wird hier verlinkt, nicht dupliziert. Der freie Status des historischen Werktexts überträgt sich nicht automatisch auf moderne Kommentare, Videos oder Aufnahmen.

Wikimedia-Commons-Medien: Quelle, Urheberschaft und Rechte

Die folgenden Dateien wurden anhand ihrer Commons-Dateiseiten ausgewählt. Die Rechte gelten jeweils für die konkrete Datei; Bildunterschriften sind keine Behauptung, die historische Darstellung sei eine Fotografie des Geschehens. Bei CC-BY-SA muss beim Weiterverwenden der Urheber genannt, die Lizenz verlinkt und eine Änderung gekennzeichnet werden. Gemeinfreie historische Kunst ist als solche ausgewiesen.

Verwendete Datei	Commons-Nachweis	Urheber / Quelle	Rechte
File:Franz Grillparzer@Goethe Nationalmuseum.JPG	Datei und Angaben	Johann Josef Schmeller; Goethe-Nationalmuseum	Gemeinfrei
File:Portret van keizer Rudolf II, 1603, BI-B-FM-044-6.jpg	Datei und Angaben	Druck von Crispijn van de Passe; Rijksmuseum	CC0
File:Matthias, Holy Roman Emperor.jpg	Datei und Angaben	Lucas van Valckenborch, historisches Porträt	Gemeinfrei
File:Prague - Prague Castle.jpg	Datei und Angaben	Indies1	CC BY-SA 4.0
File:Defenestration of Prague of 1618.jpg	Datei und Angaben	Kupferstich, herausgegeben von Matthäus Merian dem Älteren	Gemeinfrei
File:De-Zweiter Prager Fenstersturz-Wikisource.ogg	Datei und Angaben	Commons-Nutzer Mnntoino, Eigenaufnahme	CC BY-SA 3.0
File:Franz Schubert, Impromptu Opus post. D 946 - No. 3 in C major (Allegro).ogg	Datei und Angaben	Franz Schubert; Aufnahme Kimiko Douglass-Ishizaka	CC0
File:Conquiste e separazioni asburgiche (XIII, XIV, XV secolo).gif	Datei und Angaben	Habsbourg1500	CC BY-SA 4.0

YouTube-Medien: Herkunft und Nutzungsgrenzen

Der Dreißigjährige Krieg – Ursachen, Verlauf und Auswirkungen – Kanal Geschichte lernen leicht gemacht; Unterrichtserklärung. Keine freie Nachnutzungslizenz nachgewiesen; nur als externer Videoinhalt verlinkt und eingebettet.
Biedermeier, Vormärz u. Junges Deutschland (1/3) – Kanal FT-Abi-Plattform; Schülerpräsentation. Keine freie Nachnutzungslizenz nachgewiesen.
Die Biedermeierzeit einfach und kurz erklärt – Kanal erklaerung-und-mehr; Epochenerklärung. Keine freie Nachnutzungslizenz nachgewiesen.

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