BATTLE · Mit diesem Thema spielen →Allein, gemeinsam oder mit eurer Spielgruppe

aiMOOC

Literatur verstehen - Die Büchse der Pandora - Frank Wedekind

QR-Code

Einleitung

Für wen? Für die Klassen 9–10, mit Zusatzaufgaben für die Klassen 11–13. Du liest ein Drama, also einen Text für das Theater. Kurze Erklärungen helfen dir beim Einstieg. Die historischen Textstellen findest du in der verlinkten Ausgabe; du brauchst keine neue Buchseite.

Das Buch in Kürze: Frank Wedekinds Die Büchse der Pandora erzählt vom weiteren Weg Lulus nach den Ereignissen in Erdgeist. Nach ihrer Flucht aus der Haft folgt auf ein scheinbar glänzendes Leben in Paris der Absturz in London. Menschen wollen über Lulu bestimmen, sie ausnutzen oder besitzen. Das Stück zeigt Macht, Geld, Begehren, soziale Ausgrenzung und Gewalt. Es enthält belastende Themen wie sexuelle Ausbeutung und tödliche Gewalt; du kannst für Aufgaben auch weniger belastende Szenen wählen.

Deine Textausgabe: Vorhandene MOOCwiki-Buchseite: Volltext und Lesegrundlage. Die Kursseite verlinkt dieses Buch und ersetzt es nicht. Da Fassungen voneinander abweichen können, nennst du bei jedem Beleg Aufzug, Szene beziehungsweise Gesprächsbeginn und die benutzte Ausgabe. Der historische Text ist nicht mit einer modernen Inhaltsangabe zu verwechseln.

Lernziele: Du kannst die drei Aufzüge zusammenfassen, Figuren unterscheiden, drei Textstellen untersuchen, Veränderungen der Schauplätze erklären und eine Deutung mit Belegen begründen.

Theatergrafik von Emil Orlik (1919), nicht der Druck der Erstausgabe. Quelle und Rechte stehen im Mediennachweis.

Buch, Ausgabe und Titel

Ein Drama mit mehreren Fassungen

Wedekind schrieb ursprünglich auf Deutsch. Erdgeist erschien 1895, Die Büchse der Pandora 1902; die Bühnenpremiere des zweiten Stücks folgte 1904 in Nürnberg. Später bearbeitete er den Stoff zur fünfaktigen Lulu-Fassung (1913). Deshalb können Prolog, Wortlaut, Rollennamen und Bühnenanweisungen je nach Ausgabe abweichen. Vergleiche Textstellen nur mit einer klar genannten Quelle.

Historische Vergleichsquellen: TextGrid: historischer deutscher Druck mit drei Aufzügen und TextGrid: andere Fassung mit Prolog. Die alte Druckschrift zeigt oft ein langes ſ. Ändere ein wörtliches Zitat nicht stillschweigend. Eine eigene Übertragung in heutige Sprache gehört ausdrücklich unter die Überschrift Sinngemäß erklärt.

Was bedeutet die Büchse?

Im griechischen Mythos verbindet man Pandora mit einem Gefäß, aus dem Unheil entweicht. Der Titel ist eine Deutungsfrage, keine Behauptung, dass im Stück wirklich eine magische Büchse vorkommt. Wer macht wen zum Auslöser von Unglück? Wer trägt Verantwortung? Prüfe, ob eine Figur unfair zur Schuldigen erklärt wird.

Datei:Die Götterwelt der Griechen.webm Animierter Commons-Kurzclip von ZDF/Terra X über die griechische Götterwelt: nur Hintergrund zum antiken Mythos, keine Aufführung des Wedekind-Stücks.

Mini-Leseauftrag: Öffne die Personenliste der Buchausgabe. Markiere Lulu, Alwa, Schigolch, die Gräfin Geschwitz und Rodrigo. Frage: Was verraten Berufe und gesellschaftliche Rollen über die Welt des Dramas?

Drei Aufzüge, drei Lebensräume

Erster Aufzug: die Flucht

Die Handlung setzt nach Erdgeist ein. Lulu hat Dr. Schön erschossen und saß im Gefängnis. Die Gräfin Geschwitz und weitere Beteiligte arbeiten an ihrer Befreiung. Alwa Schön, der Sohn des getöteten Mannes, ist ebenfalls an Lulu gebunden. Der prächtige Saal zu Beginn zeigt Vermögen und Ansehen – doch die Gespräche zeigen Angst, Interessen und Konkurrenz.

Konkrete Textstelle: Suche im ersten Aufzug die anfängliche Bühnenanweisung mit Saal, Treppe, Möbeln und gedämpfter Lampe. Wähle zwei Ausstattungsstücke. Erkläre an deren Wortlaut, welches Milieu gezeigt wird. Verwechsle Bühnenanweisung und Äußerungen der Figuren nicht.

Elsa Wagner als Gräfin Geschwitz: historische Theaterlithografie von Emil Orlik (1919), nicht eine Filmaufnahme.

Zweiter Aufzug: Paris und Erpressung

In Paris lebt Lulu unter einem anderen Namen in Luxus. Doch Geld wird knapp. Casti-Piani droht, sie der Polizei auszuliefern, und versucht, sie zu verkaufen. Rodrigo verfolgt eigene Interessen. Der helle Salon mit Spiegeln und Lulus Bild wirkt reich; hinter dieser glänzenden Oberfläche wächst die Gefahr.

Textbeleg aus dem zweiten Aufzug einer historischen deutschen Fassung: Lulu sagt: „Ich kann nicht das Einzige verkaufen, das je mein eigen war.“ (TextGrid, zweiter Aufzug). Deutung, nicht Originaltext: Lulu widerspricht dem Anspruch eines anderen Menschen, sie wie Ware zu behandeln. Prüfe den Zusammenhang der Worte im vollständigen Dialog.

Gertrud Eysoldt als Lulu: Lithografie von Emil Orlik, 1919. Ein Bühnenbild zur Figur, keine Illustration einer konkreten Textzeile.

Dritter Aufzug: London und der Verlust von Sicherheit

Die Handlung endet in einem engen, armseligen Dachzimmer in London. Lulu und die anderen leben in Not. Am Ende werden Lulu und die Gräfin Geschwitz Opfer des Mörders Jack. Die Gewaltszenen müssen für die Textanalyse nicht nachgespielt werden; die Raum- und Sprachgestaltung genügt.

Konkrete Textstelle: Vergleiche die Bühnenanweisungen am Anfang von Aufzug eins und drei. Im dritten Aufzug stehen eine beschädigte Matratze und eine schwache Lampe im Raum. Nenne zwei Veränderungen und erkläre, was sie über soziale Lage und Stimmung zeigen. Belege die Begriffe mit der Ausgabe.

Lesehilfe in drei Stufen: Hinweis 1: Suche nur die Regieanweisungen, nicht alle Dialoge. Hinweis 2: Unterstreiche Wörter für Licht und Möbel. Hinweis 3: Formuliere: „Am Anfang steht …, am Ende dagegen … . Das zeigt … .“

Figuren, Nähe und Macht

Lulu und die Blicke der anderen

Lulu ist eine widersprüchliche Hauptfigur, keine einfache Heldin und kein bloßes Symbol. Andere Figuren beschreiben sie häufig nach ihrem eigenen Wunschbild. Frage deshalb bei jedem Urteil über Lulu: Wer spricht? Was will die Person? Was sagt Lulu selbst? Ein Satz einer Figur ist nicht automatisch die Meinung des Autors.

Geschwitz, Alwa, Rodrigo und Schigolch

Die Gräfin Geschwitz liebt Lulu und riskiert viel für sie. Ihre Zuneigung ist sichtbar, aber ihr Verhältnis zu Lulu bleibt schwierig. Alwa ist Schriftsteller, liebt Lulu und denkt zugleich über ihre Geschichte als Theaterstoff nach. Rodrigo, der Athlet, will aus Beziehungen Vorteile ziehen. Schigolch begleitet Lulu und hilft ihr in wechselnden Situationen. Casti-Piani nutzt die Gefahr der Verhaftung als Druckmittel. Ordne Verhalten stets einer konkreten Szene zu.

Emil Jannings als Rodrigo Quast: Theaterlithografie von Emil Orlik (1919).

Textauftrag: Suche im ersten Aufzug ein Gespräch von Alwa und Rodrigo über Geld oder Lulus Zukunft. Erstelle zwei Spalten: „gesagtes Ziel“ und „mögliches Interesse“. Schreibe hinter jede Deutung ein kurzes Originalzitat aus deiner Ausgabe.

Drei Fragen zur Verantwortung

Wer entscheidet selbst? Wer erpresst wen? Welche Handlung macht jemanden abhängig? Ein modernes Urteil über die Figuren sollte die Zwänge der Zeit erkennen und dennoch unterschiedliche Handlungen unterscheiden. Auch eine sympathische Figur kann andere verletzen.

Gestufte Hilfe: Leicht: Notiere drei Handlungen einer Figur. Standard: Ergänze zu jeder Handlung ein Motiv mit Beleg. Schwer: Entwickle eine Gegendeutung und prüfe, welcher Textbeleg stärker ist.

Sprache, Aufbau und Quellenvergleich

Dialoge, Regieanweisungen und Ironie

Ein Drama erzählt meist durch Gespräche und sichtbare Handlungen. Dialog heißt: Figuren sprechen miteinander. Regieanweisung beschreibt etwa Ort, Licht oder Bewegung. Ironie entsteht, wenn Gesagtes und Gemeintes auseinanderliegen. Wedekind mischt scharfe, teils komische Gespräche mit bedrückenden Situationen. Frage immer: Welche Wirkung entsteht auf einer Bühne?

Textstelle zur Selbstreflexion: Finde im ersten Aufzug Alwas Überlegung, ob eine verurteilte Person Hauptfigur eines modernen Dramas sein könne. Diskutiere: Warum spricht ausgerechnet eine Bühnenfigur über das Schreiben eines Dramas? Markiere die Passage als Figurenrede, nicht als wissenschaftliche Aussage über Literatur.

Originalsprache und Sprachen im Stück

Originalsprache: Deutsch. In einer historischen deutschen Fassung sind Teile des letzten Aufzugs dennoch auf Englisch geschrieben. Jack fragt „Who is it?“; Lulu antwortet unter anderem „No, Sir. I am German, Sir.“ (TextGrid, dritter Aufzug). Sinngemäß auf Deutsch: Jack fragt nach einer Person; Lulu sagt, dass sie aus Deutschland stammt. Diese deutschen Erklärungen sind keine wörtlichen Wedekind-Zitate.

Vergleich: Untersuche, wie die englischen Sätze zeigen, dass Lulu in einer fremdsprachigen Umgebung lebt. Als weiterer Vergleich liegt eine englische Übersetzung von 1914 vor. Eine englische Übersetzung des gesamten Dramas ist nicht mit den englischen Dialogteilen in der deutschen Originalfassung gleichzusetzen. Rechte für eine Neuveröffentlichung von Übersetzungen sind gesondert zu prüfen; hier werden sie nur verlinkt.

Lesen und Hören

Höre einen kleinen Ausschnitt aus dem gemeinfreien LibriVox-Hörbuch mit verteilten Rollen. Prüfe beim Mitlesen, welche Ausgabe der Aufnahme zugrunde liegt. Notiere Unterschiede in Sprechtempo, Lautstärke und Pausen: Wie verändert der Vortrag deine Sicht auf eine Figur?

YouTube: Hörbuchfassung des Dramas, Kanal VOX Hörbücher. Hörfassung mit dem jeweils gelesenen Wortlaut vergleichen; kein Ersatz für die Textquelle.

Moderne, Zensur und spätere Bilder

Ein Werk der literarischen Moderne

Das Drama entstand um 1900. Diese Zeit wird oft als literarische Moderne bezeichnet; sie besitzt keine einzige einheitliche Stilrichtung. Neben Naturalismus und Symbolismus gab es etwa Impressionismus, Wiener Moderne und später Expressionismus und Neue Sachlichkeit. Wedekind verwendet grelle Szenen, Wechsel von ernsten und komischen Tönen und Kritik an bürgerlichen Doppelmoralen. Das ist keine Begründung, ihn nur einer einzigen Richtung zuzuordnen.

Historischer Kontext: Das Stück löste Streit über Sittlichkeit und Kunstfreiheit aus. Die Uraufführung fand 1904 in Nürnberg statt, danach folgten Auseinandersetzungen mit der Zensur. Frage: Wer durfte um 1900 öffentlich über Sexualität, Geschlecht, Armut und Macht sprechen – und wer bestimmte die Grenzen?

Bühnenstück und Film sind nicht dasselbe

1929 verfilmte G. W. Pabst die Lulu-Geschichte mit Louise Brooks. Der Film verarbeitet Stoff aus beiden Dramen, Erdgeist und Die Büchse der Pandora. Filmbilder sind daher Interpretationen, keine unveränderten Abbildungen der gedruckten Szenen. Ein Film kann anders schneiden, Figuren gewichten und mit Blicken statt langen Dialogen arbeiten.

Louise Brooks als Lulu im Stummfilm von 1929: eine spätere Interpretation.

YouTube: Trailer mit Bildmaterial zu Pabsts Film; keine historische Aufzeichnung der Bühnenpremiere von 1904.

Medienvergleich: Beschreibe im Trailer zwei Einstellungen. Vergleiche sie mit einer Bühnenanweisung der Textfassung. Welche Wirkung kann der Film erreichen, die ein gedruckter Dialog allein nicht erzeugt? Trenne Beobachtung und Deutung.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Prüfe dein Wissen

Welche Textart ist Die Büchse der Pandora? (Drama in drei Aufzügen) (!Historischer Abenteuerroman) (!Sammlung von Reiseberichten) (!Politischer Gesetzestext)

Welche Figur steht im Mittelpunkt? (Lulu) (!Pandora als griechische Göttin) (!Nora Helmer) (!Gretchen)

Auf welches Stück folgt Die Büchse der Pandora? (Erdgeist) (!Woyzeck) (!Der zerbrochne Krug) (!Emilia Galotti)

Wo spielt der zweite Aufzug? (Paris) (!Berlin im Jahr 1945) (!Athen) (!Rom)

Wo spielt der dritte Aufzug? (London) (!Wien) (!New York) (!Bern)

Wobei hilft eine Regieanweisung? (Sie beschreibt etwa Raum und Bewegung auf der Bühne) (!Sie nennt immer die Meinung des Autors) (!Sie enthält die Lösung jeder Deutung) (!Sie ersetzt alle Dialoge)

Was kennzeichnet die Situation Lulus im zweiten Aufzug? (Sie gerät durch Erpressung unter Druck) (!Sie wird zur Königin gekrönt) (!Sie gründet ein Theater in Athen) (!Sie lebt ohne jede Gefahr)

Welche Aussage über die Originalsprache trifft zu? (Das Drama ist deutsch und enthält auch englische Dialogstellen) (!Das ganze Drama wurde zuerst auf Englisch geschrieben) (!Die Handlung wurde zuerst auf Altgriechisch gedruckt) (!Jede Textfassung hat denselben Wortlaut)

Was ist beim Vergleich mit dem Film von 1929 wichtig? (Der Film ist eine spätere Bearbeitung der Lulu Geschichte) (!Der Film zeigt genau die Premiere von 1904) (!Der Film enthält jeden Satz der Erstausgabe) (!Der Film stammt von Wedekind persönlich)

Wie begründest du eine Interpretation überzeugend? (Mit einer genauen Textstelle und einer Erklärung) (!Nur mit der Beliebtheit eines Schauspielers) (!Durch ein frei erfundenes Zitat) (!Indem du andere Deutungen verbietest)

Memory

Verbinde Person oder Begriff mit der passenden Erklärung. Jede Karte gehört nur zu einer anderen.

Lulu	Hauptfigur der Tragödie
Gräfin Geschwitz	Liebt Lulu und unterstützt die Befreiung
Alwa Schön	Schriftsteller und Sohn von Dr. Schön
Rodrigo Quast	Athlet mit eigenen Interessen
Regieanweisung	Text über Raum oder Handlung auf der Bühne
Zensur	Staatliche Kontrolle oder Einschränkung von Veröffentlichungen

Drag and Drop

Ordne die Begriffe ihrer Bedeutung zu.

Passender Begriff	Erklärung
Erster Aufzug	Befreiung und Vorbereitung einer Flucht
Zweiter Aufzug	Luxuriöser Salon mit wachsender Bedrohung
Dritter Aufzug	Armes Dachzimmer in London
Dialog	Gespräch zwischen Bühnenfiguren
Textbeleg	Wortlaut aus einer angegebenen Ausgabe

Kreuzworträtsel

Lulu	Wie heißt die Hauptfigur mit vier Buchstaben?
Paris	In welcher Stadt liegt der Schauplatz des zweiten Aufzugs?
London	Welche Stadt ist Schauplatz des letzten Aufzugs?
Geschwitz	Wie lautet der Nachname der Gräfin?
Schigolch	Welche ältere Begleitfigur tritt mit Lulu auf?
Zensur	Wie heißt die Kontrolle von Kunst und Veröffentlichungen?

LearningApps

Suche ergänzende Lernspiele zum Thema. Eine Trefferliste ist keine geprüfte Musterlösung.

Lückentext

Offene Aufgaben

Bearbeite pro Niveau nach Möglichkeit eine Aufgabe. Jede Aufgabe verlangt eigene Beobachtungen und Belege. Nutze nur die vorhandene Buchseite und veröffentliche keine personenbezogenen Schuldaten.

Leicht

Drei-Aufzüge-Karte: Schreibe zu jedem Aufzug zwei einfache Sätze. Füge je eine im Text nachprüfbare Angabe zum Ort hinzu.
Figurenkarte: Wähle Lulu und zwei Nebenfiguren. Notiere pro Figur eine Handlung und ihre Stelle im Buch.
Bühnenbild: Vergleiche ein Möbelstück aus dem ersten Aufzug mit einem aus dem dritten. Erkläre den Unterschied in drei Sätzen.
Hörbeobachtung: Höre ein kurzes Stück des LibriVox-Hörbuchs und notiere Stimme, Stimmung und eine dazu passende Textstelle.

Standard

Motiv und Handlung: Prüfe anhand eines Gesprächs im zweiten Aufzug, wie Casti-Piani Druck auf Lulu ausübt. Zitiere sparsam mit Fundstelle.
Perspektivenwechsel: Erzähle eine Szene in 120 Wörtern aus Sicht der Gräfin Geschwitz. Kennzeichne deine Erfindungen als kreative Bearbeitung.
Filmvergleich: Stelle zwei beobachtete Trailerbilder zwei Bühnenanweisungen gegenüber. Erkläre, was Text und Film unterschiedlich zeigen.
Epochenkarte: Erstelle eine Übersicht mit Moderne, Symbolismus, Wiener Moderne und Expressionismus. Erläutere, warum das Stück nicht nur einer Richtung angehört.

Schwer

Verantwortung und Macht: Erörtere mit drei genauen Belegen, ob Lulu eher selbst handelt oder von anderen bestimmt wird. Berücksichtige eine Gegenposition.
Sprachen auf der Bühne: Untersuche den englischen Dialog im dritten Aufzug und vergleiche eine eigene, ausdrücklich gekennzeichnete sinngemäße deutsche Übertragung.
Zensurdebatte: Verfasse ein fiktives Streitgespräch von 1904 über Kunstfreiheit. Trenne historische Fakten, aus Quellen belegte Aussagen und eigene Erfindung.
Ausgabenvergleich: Vergleiche eine Stelle aus dem historischen Druck mit einer anderen belegten Fassung. Protokolliere die sichtbaren Unterschiede und vermeide unbelegte Behauptungen über die Absicht des Autors.

Lernkontrolle

Raumgestaltung: Belege mit zwei Regieanweisungen, wie der Wechsel von Wohlstand zu Armut sprachlich gestaltet wird.
Figurenurteil: Beurteile eine Entscheidung der Gräfin Geschwitz. Stelle Motiv, Folge, Einwand und Textbeleg dar.
Original und Bearbeitung: Erkläre an einem Beispiel den Unterschied zwischen einem Zitat aus dem Druck, deiner Inhaltsangabe und einem Filmstill.
Epochenzuordnung: Begründe zwei Merkmale des Dramas und erläutere, warum die Moderne nicht auf einen einzigen Stil reduziert werden darf.
Mehrsprachigkeit: Zeige, wie ein englischer Satz im Londoner Aufzug die Situation der Figur verändert, und kennzeichne eine eigene deutsche Erklärung.
Medienrechte: Wähle zwei eingebettete Dateien. Nenne Urheber, Fundstelle und jeweilige Freigabe; unterscheide eine CC-Lizenz von einem YouTube-Link.

Lernnachweis

Du kannst deinen Lernerfolg mit einer Lesemappe zeigen: einer Handlungskarte mit den drei Orten, einer Figurenübersicht, drei belegten Beobachtungen aus verschiedenen Aufzügen, einem kurzen Vergleich von Text und Film sowie einer Quellen- und Medienliste. Ein guter Beleg enthält die Ausgabe und die Stelle. Eine Deutung sagt warum diese Worte wichtig sind. Trenne im Lernnachweis immer Originalzitat, eigene Erklärung und kreative Ergänzung.

Selbstprüfung: Kann ich zwei unterschiedliche Deutungen nennen? Kann ich einen direkten Satz aus der Buchausgabe wiederfinden? Weiß ich, welche Medien eine Bearbeitung sind? Kann ich ein Bild nach seiner Lizenz benennen?

OER und Wikipedia

Primäre Lektüre: MOOCwiki: vorhandene Buchseite mit Volltext; TextGrid: historischer deutscher Text; TextGrid: alternative Fassung mit Prolog.

Hintergrund und Einordnung: Wikipedia: Theaterstück; wissen.de: Werk und Uraufführung; Deutsches Historisches Museum: Filmblatt zum Film von 1929.

Hören: LibriVox auf Internet Archive; Rollenlesung, deutsch, gemeinfrei, Mitwirkende dort genannt. Film: Trailer von Naked on My Goat und Hörbuch bei VOX Hörbücher; nur verlinkt oder per YouTube eingebettet, keine freien Nachnutzungslizenzen für das Videomaterial behauptet.

Bild- und Mediennachweise

Die angegebenen Dateinamen wurden auf Wikimedia Commons anhand ihrer Dateiseiten geprüft. Dateien sind Quellenbilder oder spätere Aufführungszeugnisse, keine Reproduktionen des Textes. Die genannten Lizenzangaben gelten für die jeweilige Commons-Datei, nicht automatisch für alle Aufzeichnungen oder Bearbeitungen.

Medien-Datei	Originalquelle	Urheber oder Herkunft	Rechte und Namensnennung
File:Title Page and Index for Theatrical Portraits from the "Pandora's Box" of Frank Wedekind MET DP876216.jpg	Commons-Dateiseite	Emil Orlik, 1919; Metropolitan Museum of Art	CC0 1.0; Urheber und Museum freiwillig genannt
File:Elsa Wagner as Gräfin Geschwitz MET DP876222.jpg	Commons-Dateiseite	Emil Orlik, 1919; Metropolitan Museum of Art	CC0 1.0; Urheber und Museum genannt
File:Gertrud Eysoldt as Lulu MET DP876219.jpg	Commons-Dateiseite	Emil Orlik, 1919; Metropolitan Museum of Art	CC0 1.0; Urheber und Museum genannt
File:Emil Jannings as Rodrigo Quast MET DP876221.jpg	Commons-Dateiseite	Emil Orlik, 1919; Metropolitan Museum of Art	CC0 1.0; Urheber und Museum genannt
File:Louise Brooks in Pandora's Box.jpg	Commons-Dateiseite	Fotografin oder Fotograf unbekannt; Werbefoto von 1929	Gemeinfreiheitsvermerke auf Commons; Rechtebegründung je Land prüfen
File:Die Götterwelt der Griechen.webm	Commons-Dateiseite	ZDF/Terra X/Gruppe 5; Susanne Utzt, Cristina Trebbi, Jens Boeck, Dieter Stürmer, Fabian Wienke, Sebastian Martinez, xkopp, polloq	CC BY 4.0; Urheber und Lizenz verlinkt; keine Änderungen vorgenommen

Weitere Mediendienste: Die LibriVox-Lesung ist als Public Domain markiert, Sprecherinnen und Sprecher stehen in der Quellenbeschreibung. Die zwei Hörbuch Film-Videos bleiben auf ihren Plattformen; die vorliegende Einbettung ist keine Freigabe zur Neuverbreitung. Musik, Filmstandbilder und Tonfassungen nie ohne eigene Rechteprüfung kopieren.