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Literatur verstehen - Der Traum des Lebens - Therese Huber

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Literatur verstehen - Der Traum des Lebens - Therese Huber

Ein Literaturkurs für Klasse 9–10 mit Vertiefungen für Klasse 11–13.

Wie können Liebe, Erziehung und Träume unser Leben verändern? In diesem aiMOOC liest Du das Märchen Der Traum des Lebens von Therese Huber. Du untersuchst Figuren, Sprache, Symbole und den Aufbau. Danach vergleichst Du den Text mit der Romantik und anderen europäischen Literaturströmungen.

Wichtig: Der vollständige Text steht auf der bereits vorhandenen MOOCwiki-Buchseite. Dieser Kurs ergänzt die Lektüre. Es wird keine neue Buchseite erstellt.

Therese Huber, Miniaturporträt um 1820. Bildquelle: Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Einleitung

Das Buch in Kürze

Der Traum des Lebens trägt den Untertitel Ein Märchen. Der König und die Königin nehmen den Jungen Alexis als Kind auf. Später wird ihre Tochter Aline geboren. Die beiden sollen eines Tages heiraten.

Nach dem Tod des Königspaars kümmern sich zwei Feen um die Kinder: Tausendschön und Zeitlose. Sie haben unterschiedliche Vorstellungen vom Leben. Alexis und Aline erleben Liebe, Streit, Enttäuschung und rätselhafte Träume. Die Blumen spielen dabei eine wichtige Rolle.

Der Text fragt: Was macht ein gutes Leben aus? Reichen starke Gefühle und schöne Worte? Oder brauchen Menschen auch Erfahrung, Verantwortung und echte Zuwendung?

Die Autorin

Therese Huber lebte von 1764 bis 1829. Sie war Schriftstellerin, Übersetzerin und Redakteurin. Sie arbeitete in einer Zeit großer politischer und kultureller Veränderungen. Ihre Werke stehen im Umfeld von Aufklärung, Empfindsamkeit und Romantik.

Scherenschnitt der Autorin von Luise Duttenhofer. Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Zum Nachdenken: Warum können Fragen nach Bildung, Selbstständigkeit und der Rolle von Frauen für eine Schriftstellerin dieser Zeit wichtig sein? Unterscheide dabei zwischen historischen Informationen und Deiner eigenen Deutung.

Volltext der angegebenen Ausgabe

Lies den vollständigen Originaltext hier:

Buch - Der Traum des Lebens - Huber, Therese – vorhandene MOOCwiki-Buchseite

Wissenschaftlich nachgewiesene Vergleichsfassung: Therese Huber: Der Traum des Lebens – vollständiger Text im TextGrid Repository.

Editionsnachweis: TextGrid: bibliografische Angaben und Lizenz.

Die TextGrid-Fassung zeigt Seitenmarken [133] bis [168]. Auf diese Seiten beziehen sich die folgenden Leseaufgaben. Wenn die MOOCwiki-Ausgabe anders umbrochen ist, suche die genannten Textstellen über die Figuren oder ein kurzes Stichwort.

Hinweis zur Datierung: TextGrid nennt 1830 als Erscheinungsjahr der erfassten Ausgabe. Bibliografische Nachweise führen den sechsten Teil der Sammlung Erzählungen, in dem das Märchen enthalten ist, für 1833. Die Entstehungszeit des Einzeltextes ist nicht sicher bekannt. Diese Angaben dürfen nicht einfach gleichgesetzt werden.

Originalsprache: Deutsch. Eine Übersetzung ins Deutsche ist deshalb nicht nötig. Die historische Schreibweise gehört zur Quelle.

Den vollständigen Text lesen

Leseetappe 1: Zwei Kinder und zwei Feen – Seiten 133–139

Der Anfang erinnert an ein Märchen. Doch die Erzählinstanz spricht auch über das Erzählen selbst. Das ist ungewöhnlich.

Originalzitat, Seite 133: „Es war einmal“

Leseaufträge:

Figurenkonstellation: Erkläre, wer Alexis und Aline sind. Warum sollen sie später heiraten?
Erziehung: Vergleiche die Vorstellungen von Tausendschön und Zeitlose auf den Seiten 136–139.
Erzähler: Finde eine Stelle, an der der Erzähler die Geschichte kommentiert. Was bewirkt dieser Kommentar?

Hilfe 1: Suche zuerst nach den Gesprächen zwischen den Feen. Hilfe 2: Markiere Wörter, die mit Lernen und Gefühlen zu tun haben. Hilfe 3: Formuliere: Die Feen unterscheiden sich, weil ...

William Blake: Oberon, Titania und Puck mit Feen, um 1785. Vergleichsbild zu Feenmotiven; keine Illustration zu Hubers Märchen. Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Leseetappe 2: Gefühl und Liebe – Seiten 139–147

Tausendschön will Alexis und Aline vor allem durch Gefühle erziehen. Die Fee Zeitlose warnt jedoch vor einer zu frühen Bindung.

Originalzitat, Seite 139: „Alles war auf Gefühl und Liebe gegründet“

Originalzitat, Seiten 142 und 144: „Werde erst ein Mann!“

Leseaufträge:

Liebe: Suche eine Szene, in der Alexis und Aline Gefühle zeigen. Sind sie dabei schon selbstständig?
Symbol: Welche Bedeutung könnten Schmetterling, Schwan und Blumen haben? Begründe Deine Vermutung mit einer Textstelle.
Ironie: Prüfe, ob der Erzähler Tausendschön immer ernst nimmt oder sich manchmal über ihre Vorstellungen lustig macht.

Hilfe 1: Achte auf die Reaktion der Kinder auf die Belehrungen. Hilfe 2: Frage, ob Worte und Handlungen zusammenpassen. Hilfe 3: Eine mögliche Deutung ist Kritik an einer Erziehung, die das wirkliche Leben zu wenig beachtet.

Johann Samuel Halle: Herbstzeitlose, botanische Illustration von 1794. Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Botanische Darstellung des Gänseblümchens, dessen Zuchtformen als Tausendschön bekannt sind. Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Bildfrage: Die Feen tragen Blumennamen. Prüfe im Text, ob die Namen nur schön klingen oder auch etwas über Zeit, Wandel und Beständigkeit aussagen. Die Pflanzenbilder zeigen reale Gewächse, nicht die Märchenfiguren.

Leseetappe 3: Ehe, Wissen und Verantwortung – Seiten 147–153

Alexis und Aline bekommen eine Tochter: Alma. Später besuchen sie einen Tempel, in dem viel über Wissen und hohe Ideale gesprochen wird. Das Kind erhält dabei immer weniger Aufmerksamkeit.

Originalzitat, Seite 147: „die Natur sprach laut“

Leseaufträge:

Familie: Beschreibe, wie die Eltern zuerst auf Alma reagieren und wie sich ihr Verhalten verändert.
Satire: Untersuche die Gespräche im Tempel auf den Seiten 148–151. Was kritisiert der Erzähler möglicherweise?
Verantwortung: Erkläre, warum schöne Theorien im Text nicht automatisch zu gutem Handeln führen.

Hilfe 1: Suche Almas Bedürfnisse. Hilfe 2: Vergleiche diese mit den Gesprächsthemen der Erwachsenen. Hilfe 3: Der Gegensatz von großen Worten und einem vernachlässigten Kind kann satirisch wirken.

Caspar David Friedrich: Der Wanderer über dem Nebelmeer, um 1818. Vergleichsbild zu Suche, Selbstfindung und Unsicherheit. Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Leseetappe 4: Der Traum verändert die Wirklichkeit – Seiten 153–164

Die vertraute Welt wird unsicher. Figuren erleben andere Lebenswege und tragen andere Namen. Manchmal erkennen sie einander nicht.

Wichtige Lesehilfe: Aline erscheint unter anderem als Delia und Evadne. Alexis erscheint unter anderem als Evander und Athenor. Diese Namen gehören zu den wechselnden Traum- und Lebenssituationen.

Leseaufträge:

Traummotiv: Finde einen Übergang zwischen vertrauter und fremder Wirklichkeit. Woran bemerkst Du den Wechsel?
Identität: Erstelle eine Übersicht über die verschiedenen Namen von Alexis und Aline.
Lebensentwurf: Vergleiche zwei der erlebten Lebensformen. Welche Wünsche und Pflichten unterscheiden sie?

Hilfe 1: Markiere alle Namenswechsel. Hilfe 2: Suche nach Hinweisen auf Erinnerung und Wiedererkennen. Hilfe 3: Überlege, warum man einen Menschen erneut kennenlernen kann, obwohl man ihn schon lange kennt.

Johann Heinrich Füssli: Der Nachtmahr, 1781. Vergleichsbild zu Traum und Verunsicherung; keine Szene aus Hubers Text. Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Historische optische Täuschung um 1835, als Animation auf Wikimedia Commons. Sie zeigt, wie Wahrnehmung verändert werden kann. Sie ist keine Illustration des Märchens.

Leseetappe 5: Wiedererkennen und Schluss – Seiten 163–168

Das rätselhafte Kind Psyche erinnert an Alma. Die Begegnung führt Alexis und Aline zu einer neuen Sicht auf ihr Leben. Auch Zeitlose und Tausendschön erscheinen am Schluss wieder.

Originalzitat, Seite 165: „Der Zauber ward gelöst“

Leseaufträge:

Wendepunkt: Erkläre, wodurch Alexis und Aline einander wiedererkennen.
Blumensymbolik: Welche Blumen werden zum Ende hin wichtig? Vergleiche ihre Bedeutung mit dem Anfang.
Schlussdeutung: Ist das Ende nur ein glückliches Märchenende? Oder steckt auch eine Lehre über das Erwachsenwerden darin?

Hilfe 1: Suche die Szene mit Psyche und den Blumen. Hilfe 2: Lies die letzten Gespräche der beiden Feen. Hilfe 3: Formuliere Deine Deutung als Vermutung und prüfe sie an einer konkreten Textstelle.

Figuren, Sprache und Aufbau

Die wichtigsten Figuren

Figur	Rolle im Text	Frage für Deine Analyse
Alexis	Aufgenommener Königssohn; später Alines Partner	Wie verändert sich sein Bild vom Glück?
Aline	Königstochter; später Alexis' Partnerin	Wie entwickelt sie Selbstständigkeit?
Tausendschön	Fee mit einer stark gefühlsbetonten Erziehung	Wo stimmen ihre schönen Worte nicht mit der Wirklichkeit überein?
Zeitlose	Fee mit anderen Vorstellungen von Erziehung	Warum könnte sie für Reife und Beständigkeit stehen?
Alma	Tochter von Alexis und Aline	Was zeigt ihr Verhalten über die Erwachsenen?
Psyche	Rätselhaftes Kind in der späteren Handlung	Wie hilft sie bei der Deutung des Schlusses?

Achtung: Aussagen wie „Zeitlose steht für Reife“ sind Interpretationen, keine wörtlichen Angaben der Erzählerin. Prüfe sie am Original.

Sprache und Erzählweise

Das Märchen verwendet eine historische Sprache. Du findest alte Schreibweisen, lange Sätze und bildhafte Ausdrücke.

Besonders wichtig sind:

Märchenmerkmale: Feen, Zauber und ein Königspaar.
Erzählerkommentar: Der Erzähler spricht über die Geschichte und die Menschen.
Ironie: Erhabene Worte werden mit alltäglichem Verhalten verglichen.
Symbolik: Blumen, Schmetterlinge und Träume können mehr bedeuten, als sie zunächst zeigen.
Perspektivwechsel: Neue Namen und Traumwelten verändern den Blick auf das Leben.

Original, heutiges Deutsch und Interpretation

Beispiel 1 – Wortform: Im historischen Text steht Ältern. Heute schreiben wir Eltern. Das ist eine sprachliche Übertragung, keine neue Aussage über die Handlung.

Beispiel 2 – Wortform: Die ältere Schreibweise gethan entspricht dem heutigen getan.

Beispiel 3 – Deutung: Aus den Gesprächen im Tempel kannst Du die Vermutung ableiten, dass Huber leere Bildungsformeln kritisiert. Das ist aber eine Interpretation. Als Beleg musst Du die passende Stelle auf den Seiten 148–151 nennen.

So arbeitest Du mit Quellen: Originalzitat genau abschreiben, Seite nennen, eigene Erklärung davon trennen. Verändere Zitate nicht stillschweigend.

Romantik und ihre internationalen Nachbarn

Romantik im deutschsprachigen Raum

Die Romantik entstand gegen Ende des 18. Jahrhunderts und wirkte weit ins 19. Jahrhundert. Viele Werke befassen sich mit Natur, Sehnsucht, Geheimnissen, Träumen und der Vorstellungskraft.

Diese Merkmale findest Du auch bei Huber. Trotzdem darfst Du nicht automatisch sagen, dass der Text alle Ideen der Romantik bejaht. Sein ironischer Erzähler macht manche übertriebenen Gefühle lächerlich.

Caspar David Friedrich: Zwei Männer in Betrachtung des Mondes, um 1825–1830. Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Vergleichsauftrag: Wie wirkt das Nachdenken über Natur im Gemälde? Suche im Märchen eine Szene mit Wald, Blumen oder Mondlicht. Wo sind die Gefühle ähnlich, wo kritischer dargestellt?

Video – Einstieg in die Literaturepoche, STARK Verlag:

Historische Erzähltraditionen

Das Märchen knüpft an ältere Märchen- und Feenerzählungen an. In solchen Geschichten können übernatürliche Wesen menschliche Entscheidungen beeinflussen.

Gleichzeitig erinnert der Text an eine Lehrgeschichte: Das Leben der Figuren zeigt Folgen bestimmter Entscheidungen. Der ironische Erzähler verhindert jedoch, dass daraus nur eine einfache Moral wird.

Höre einen Vergleichstext: Goethes Erlkönig verwendet ebenfalls übernatürliche Vorstellungen. Das Gedicht ist nicht von Huber und keine Vertonung ihres Märchens.

Johann Wolfgang von Goethe: Erlkönig, gesprochen von Gesine für LibriVox. Wikimedia Commons, gemeinfreie Aufnahme.

Franz Schuberts Vertonung von Goethes Erlkönig, gesungen von Ernestine Schumann-Heink, Aufnahme von 1913. Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Hörauftrag: Wie verändern Stimme und Musik die Wirkung des Unheimlichen? Vergleiche das mit einer Traumszene aus Hubers Märchen.

Europäische Nachbarströmungen vergleichen

Land und Tradition	Beispiel	Vergleich mit Huber
Deutschland: Romantik und Kunstmärchen	E. T. A. Hoffmann, fantastische Erzählungen	Die Grenze von Wirklichkeit und Fantasie wird unsicher.
Großbritannien: Romantik und Gothic Novel	Mary Shelley: Frankenstein (1818)	Beide Texte erlauben Fragen nach Verantwortung. Bei Shelley spielt zusätzlich das wissenschaftliche Experiment eine zentrale Rolle.
Frankreich: romantisches Drama	Victor Hugo: Hernani (1830)	Große Gefühle und Konflikte stehen im Mittelpunkt. Hugos Werk ist aber ein Drama, kein Märchen.
Spanien: ältere barocke Traumtradition	Pedro Calderón de la Barca: Das Leben ist ein Traum (1635)	Beide Werke fragen nach Traum, Wirklichkeit und richtigem Handeln. Calderóns Werk gehört zum Barock und ist kein zeitgleicher romantischer Nachbartext.

Wichtig: Solche Vergleiche zeigen Gemeinsamkeiten und Unterschiede. Sie beweisen keinen direkten Einfluss der anderen Autoren auf Huber.

Zum spanischen Original: Calderón schrieb La vida es sueño auf Spanisch. Das Leben ist ein Traum ist der deutsche Titel. Hubers Märchen wurde dagegen ursprünglich auf Deutsch verfasst. Verwechsle weder die Werke noch ihre Originalsprachen.

Francisco de Goya: Der Schlaf der Vernunft gebiert Ungeheuer, 1799. Spanischer Vergleich zur Spannung zwischen Vernunft, Traum und Fantasie. Wikimedia Commons, gemeinfrei.

Video – Museo Nacional del Prado, Goya in Madrid:

Vertiefung für Klasse 11–13: Untersuche, ob in Hubers Text die Vernunft, das Gefühl oder erst das Zusammenspiel beider zu einem erfüllten Leben führt. Belege mindestens zwei unterschiedliche Textstellen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Zu welcher Textgattung gehört Der Traum des Lebens laut Untertitel? (Märchen) (!Zeitungsbericht) (!Tagebuch) (!Reisebeschreibung)

Wie heißt der aufgenommene Königssohn? (Alexis) (!Alma) (!Psyche) (!Aline)

Wie heißt die Tochter des Königspaars? (Aline) (!Delia) (!Evadne) (!Tausendschön)

Welche zwei Feen betreuen die Kinder? (Tausendschön und Zeitlose) (!Alma und Psyche) (!Delia und Evadne) (!Aline und Zeitlose)

Was kennzeichnet Tausendschöns Erziehung besonders? (Starke Betonung von Gefühlen und Liebe) (!Ausbildung zu Handwerkern) (!Ausschluss aller Gefühle) (!Erziehung ohne jede Beziehung)

Wie heißt die Tochter von Alexis und Aline? (Alma) (!Zeitlose) (!Delia) (!Psyche)

Was geschieht im Tempel mit Almas Bedürfnissen? (Sie werden zunehmend übersehen) (!Sie bestimmen alle Gespräche) (!Sie werden zum Mittelpunkt der Wissenschaft) (!Alma leitet den Tempel)

Welches Motiv spielt eine besonders große Rolle? (Blumen) (!Eisenbahnen) (!Raumschiffe) (!Telegraphen)

Welcher Name wird später für Alexis verwendet? (Athenor) (!Evadne) (!Delia) (!Psyche)

Wie gelingt eine überzeugende literarische Interpretation? (Durch eine begründete Deutung mit Textbeleg) (!Durch frei erfundene Zitate) (!Nur durch die Nennung einer Epoche) (!Durch das Ersetzen des Originals durch eine Inhaltsangabe)

Memory

Finde sechs passende Paare.

Alexis	Aufgenommener Königssohn
Aline	Tochter des Königspaars
Tausendschön	Fee der gefühlsbetonten Erziehung
Zeitlose	Fee der anderen Erziehungsvorstellung
Alma	Kind des jungen Ehepaars
Psyche	Rätselhaftes Kind der späteren Handlung

Drag and Drop

Ordne den Begriffen die passende Beschreibung zu.

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Märchenanfang	Königspaar und Aufnahme des Jungen
Erziehungskonflikt	Streit der beiden Feen
Familiengründung	Geburt des Kindes
Traumwechsel	Andere Namen und Lebenssituationen
Wiedererkennen	Auflösung des Zaubers

Kreuzworträtsel

Alexis	Wie heißt der aufgenommene Königssohn?
Aline	Wie heißt die Tochter des Königspaars?
Alma	Welchen Namen trägt das Kind des jungen Paares?
Psyche	Wie heißt das rätselhafte Kind der späteren Handlung?
Evander	Welchen anderen Namen trägt Alexis während eines seiner Lebensabschnitte?
Athenor	Unter welchem weiteren Namen begegnet Alexis seiner Partnerin?

LearningApps

Suche weitere interaktive Übungen. Die Suchergebnisse sind externe Lernmaterialien und nicht Teil der historischen Quelle.

Lückentext

Therese Hubers Der Traum des Lebens trägt den Untertitel Ein

.

Der aufgenommene Königssohn heißt

.

Die Tochter des Königspaars heißt

.

Eine der beiden Feen heißt

.

Die andere Fee heißt

.

Die Tochter des jungen Paares heißt

.

Im Tempel halten sich zahlreiche

auf.

Für die Deutung des Märchens sind die

besonders wichtig.

Einer der späteren Namen von Aline lautet

.

Traum und Sehnsucht sind typische Themen der

.

Gestufte Hilfen

Hilfe für Klasse 9–10

Stufe 1 – Finden: Suche die passende Seite und markiere die Figur, ihre Handlung und die Folgen.

Stufe 2 – Beschreiben: Schreibe in zwei bis drei Sätzen, was passiert. Nutze einfache Wörter.

Stufe 3 – Deuten: Erkläre, welche Bedeutung die Szene haben könnte. Ergänze die Seite als Beleg.

Satzanfang: Auf Seite ... passiert ... . Das zeigt möglicherweise ... , weil ... .

Zusatzhilfe für Klasse 11–13

Stufe 1 – Beobachten: Trenne Erzählerrede, Figurenrede und sprachliche Bilder.

Stufe 2 – Vergleichen: Prüfe zwei Stellen, die zu Deiner These passen oder ihr widersprechen.

Stufe 3 – Einordnen: Vergleiche das Ergebnis mit einem Merkmal der Romantik oder einer internationalen Tradition. Erkläre auch die Unterschiede.

Satzanfang: Die Passage lässt sich als ... deuten. Dafür spricht ... . Eine Grenze dieser Deutung ist ... .

Offene Aufgaben

Leicht

Figurenporträt: Gestalte ein Figurenblatt zu Alexis, Aline, Alma oder einer der Feen. Zeichne eine einfache Übersicht und erkläre drei Eigenschaften. Nutze zwei genaue Seitenangaben aus dem Volltext.

Standard

Literarische Interpretation: Schreibe einen kurzen Text oder gestalte eine Präsentation zur Frage, ob Hubers Märchen eine übertriebene Gefühlswelt kritisiert. Vergleiche dafür die Erziehungsszenen mit Almas Situation im Tempel. Belege Deine Aussagen mit zwei Textstellen.

Schwer

Literaturvergleich: Entwickle ein kleines Forschungsprojekt mit einer Zeitleiste und einem Vergleich von Hubers Märchen mit Frankenstein, Hernani oder Das Leben ist ein Traum. Unterscheide Gattung, Originalsprache, Entstehungszeit, Traum- oder Konfliktmotiv und Menschenbild. Arbeite mit nachprüfbaren Quellen und behaupte keinen Einfluss ohne Beleg.

Lernkontrolle

Erziehung und Selbstständigkeit: Erkläre anhand zweier Szenen, warum gute Absichten allein keine gute Erziehung sichern.
Theorie und Praxis: Übertrage die Kritik an den Tempelgesprächen auf ein heutiges Beispiel. Was passiert, wenn Menschen nur reden, aber nicht handeln?
Traum und Identität: Zeige, wie die wechselnden Namen die Frage verändern, was einen Menschen ausmacht.
Epoche und Werk: Entscheide begründet, welche romantischen Merkmale Huber nutzt und welche sie kritisch behandelt.
Quellenkritik: Erkläre den Unterschied zwischen historischem Original, modernisierter Formulierung und Deiner eigenen Interpretation.
Europäischer Literaturvergleich: Vergleiche ein Motiv mit einem Werk aus einem anderen Land und benenne mindestens einen wesentlichen Unterschied.

Lernnachweis

Für einen erfolgreichen Lernnachweis solltest Du Folgendes zeigen können:

Du kannst die Handlung in eigenen Worten zusammenfassen.
Du kannst Alexis, Aline, Alma, Tausendschön und Zeitlose charakterisieren.
Du kannst den Erziehungskonflikt anhand des Textes erklären.
Du kannst mindestens zwei sprachliche oder bildhafte Mittel untersuchen.
Du kannst Traum, Blumen und Wiedererkennen begründet deuten.
Du kannst Gemeinsamkeiten und Unterschiede zur Romantik und zu einer europäischen Nachbartradition erläutern.
Du kannst zwischen Originaltext, sprachlicher Modernisierung und eigener Interpretation unterscheiden.
Du kannst mindestens drei Textstellen mit Seitenangabe als Belege nutzen.

Mögliche Abgabe: Eine zweiseitige Interpretation, eine Textstellenübersicht und eine kurze Reflexion darüber, wie sich Dein Verständnis der Geschichte verändert hat.

OERs zum Thema

Volltext auf der vorhandenen MOOCwiki-Buchseite: Buch - Der Traum des Lebens - Huber, Therese

Historischer Volltext mit Seitenmarken: TextGrid Repository – Der Traum des Lebens

Editionsmetadaten und Lizenz: TextGrid Repository – Quelleninformationen

Autorin und Werke: Therese Huber bei Wikisource

Quellen, Medien und Lizenzen

Textgrundlage: Therese Huber, Der Traum des Lebens. Ein Märchen, historischer deutscher Originaltext, TextGrid Repository, Seiten 133–168. Die literarische Vorlage ist gemeinfrei. TextGrid kennzeichnet seine digitalen Annotationen und Metadaten mit CC BY 3.0 DE; als Quelle ist TextGrid Repository zu nennen. Der Volltext wird hier nicht verändert und nicht durch eine zweite Buchseite ersetzt.

Wikimedia-Commons-Medien: Die folgenden Dateiseiten wurden auf Urheberangabe und Lizenzkennzeichnung geprüft. Die genannten Werke beziehungsweise Aufnahmen sind bei Commons als gemeinfrei / Public Domain ausgewiesen. Die Namen werden trotz Gemeinfreiheit zur Quellenklarheit genannt.

Therese Huber miniatur.jpg: Porträt, Carl Ludwig Kaatz zugeschrieben, um 1820 – gemeinfrei.
Therese Huber silhouette.jpg: Scherenschnitt, Luise Duttenhofer – gemeinfrei.
William Blake – Oberon, Titania and Puck with Fairies Dancing.jpg: William Blake, um 1785 – gemeinfrei.
Colchicum autumnale illustration 1794.jpg: Johann Samuel Halle, 1794 – gemeinfrei.
Illustration Bellis perennis.jpg: botanische Illustration aus Bilder ur Nordens Flora – gemeinfrei.
Wanderer above the Sea of Fog.jpeg: Caspar David Friedrich, um 1818 – gemeinfrei.
John Henry Fuseli – The Nightmare.JPG: Johann Heinrich Füssli, 1781 – gemeinfrei.
Phenakistiscope Disc, Animated.gif: historische optische Scheibe um 1835; digitale Animation von MiguelMunoz, als gemeinfrei gekennzeichnet.
Two Men Contemplating the Moon.jpg: Caspar David Friedrich, um 1825–1830 – gemeinfrei.
The Sleep of Reason Produces Monsters.JPG: Francisco de Goya, 1799 – gemeinfrei.
Goethe, Erlkönig.ogg: Goethe, gesprochen von Gesine, LibriVox – gemeinfrei.
Schubert, Erlkönig.ogg: Franz Schubert, Gesang Ernestine Schumann-Heink, Aufnahme 1913 – gemeinfrei.

YouTube: Eingebettet sind das Bildungsangebot des STARK Verlags zur Romantik und ein Beitrag des Museo Nacional del Prado zu Goya. Die Videos bleiben externe Inhalte. Für sie wird keine freie Lizenz behauptet; Urheberrechte und Nutzungsbedingungen liegen bei den jeweiligen Rechteinhabern.

Medienkritik: Die Gemälde, Musikbeispiele und die Animation dienen dem Vergleich. Sie sind keine authentischen Illustrationen oder Tonaufnahmen von Hubers Märchen. Historische Bilder beweisen außerdem keine direkte Beziehung zwischen Künstlern und Autorin.