Dieses Quiz als Battle spielen: Deutsch, Klasse 11-13, E-Niveau

Klimaethik - Philosophie 1

Klimaethik - Philosophie

Einleitung

Klimaethik untersucht, welche moralischen Pflichten aus dem menschengemachten Klimawandel entstehen. Sie fragt nicht nur, was technisch möglich, sondern vor allem, was gerecht, verantwortlich und zumutbar ist. Im Mittelpunkt stehen ungleich verteilte Ursachen, Folgen, Handlungsmöglichkeiten und Risiken. Der Weltklimarat betont, dass Klimagerechtigkeit, soziale Gerechtigkeit, Inklusion und eine gerechte Transformation wirksamen Klimaschutz und Anpassung unterstützen können.^[1]

Leitfrage: Wer schuldet wem welche Klimaschutz-, Anpassungs- und Ausgleichsleistungen – und warum?

Lernziele

Du kannst nach diesem aiMOOC:

Klimaethik von Klimawissenschaft und Klimapolitik unterscheiden und miteinander verbinden.
zentrale Modelle der normativen Ethik auf Klimakonflikte anwenden.
Prinzipien der Klimagerechtigkeit vergleichen und begründet gewichten.
Verantwortung von Individuen, Unternehmen, Staaten und internationalen Institutionen unterscheiden.
konkrete Klimamaßnahmen als gerecht oder ungerecht beurteilen und Alternativen entwickeln.

Warum der Klimawandel ein ethisches Problem ist

Der Klimawandel erzeugt ein besonderes moralisches Problem: Viele einzelne Handlungen summieren sich über lange Zeiträume zu globalen Schäden. Verursachung, Nutzen und Betroffenheit fallen räumlich und zeitlich auseinander. Zugleich bestehen Unsicherheit, politische Machtunterschiede und die Gefahr irreversibler Verluste.

Struktur des Problems	Ethische Frage
Globales Kollektivgut	Wie lässt sich ein stabiles Klima schützen, obwohl einzelne Akteure vom Nicht-Handeln profitieren können?
Kumulative Emissionen	Wie sind historische und heutige Beiträge zur Erderwärmung zu bewerten?
Vulnerabilität	Warum verdienen besonders gefährdete Menschen und Regionen besonderen Schutz?
Intergenerationelle Gerechtigkeit	Welche Pflichten bestehen gegenüber zukünftigen Generationen?
Unsicherheit	Wie soll gehandelt werden, wenn Schäden wahrscheinlich, aber nicht exakt vorhersehbar sind?

Drei Dimensionen der Klimagerechtigkeit

Der Deutsche Ethikrat unterscheidet drei eng verbundene Dimensionen: innergesellschaftliche, internationale und intergenerationelle Klimagerechtigkeit.^[2]

Innergesellschaftliche Gerechtigkeit: Klimapolitik soll Belastungen, Chancen und Schutz innerhalb einer Gesellschaft fair verteilen.
Internationale Gerechtigkeit: Staaten unterscheiden sich in historischen Emissionen, Wohlstand, Fähigkeiten und Betroffenheit.
Intergenerationelle Gerechtigkeit: Gegenwärtige Entscheidungen begrenzen Lebenschancen noch nicht geborener Menschen.

Ethische Theorien im Klimatest

Ansatz	Leitidee	Anwendung auf die Klimakrise
Konsequentialismus	Handle so, dass die Folgen insgesamt möglichst gut sind.	Vergleiche vermiedene Schäden, Kosten, Nebenfolgen und Risiken über lange Zeiträume.
Deontologische Ethik	Achte Pflichten, Rechte und Grenzen des Handelns.	Rechte auf Leben, Gesundheit und Existenzsicherung dürfen nicht bloß verrechnet werden.
Gerechtigkeitstheorie	Verteile Rechte, Chancen, Güter und Lasten nach begründbaren Regeln.	Prüfe, wer Emissionen reduzieren, Anpassung finanzieren und Schäden ausgleichen soll.
Tugendethik	Entwickle Haltungen eines guten und verantwortlichen Lebens.	Wichtig sind Maß, Gerechtigkeit, Wahrhaftigkeit, Mut und praktische Klugheit.
Care-Ethik	Berücksichtige Beziehungen, Abhängigkeit und konkrete Verletzlichkeit.	Sorgepflichten gegenüber Kindern, Pflegebedürftigen, Betroffenen und lokalen Gemeinschaften rücken in den Mittelpunkt.
Diskursethik	Normen müssen in fairer Beratung begründbar sein.	Betroffene sollen an Entscheidungen über Klimapolitik und Transformation beteiligt werden.

Wer zählt moralisch?

Umweltethik erweitert die Frage nach dem Kreis moralischer Berücksichtigung:

Anthropozentrismus: Im Zentrum stehen Menschen und ihre Rechte, Interessen und Lebensbedingungen.
Sentientismus: Auch leidensfähige Tiere besitzen moralisch relevantes Wohlergehen.
Biozentrismus: Lebewesen haben unabhängig von menschlichem Nutzen moralischen Wert.
Ökozentrismus: Arten, Ökosysteme und ökologische Beziehungen können als schützenswert gelten.

Prinzipien fairer Lastenverteilung

Prinzip	Kerngedanke	Kritische Frage
Verursacherprinzip	Wer mehr zum Schaden beiträgt, trägt mehr Kosten.	Wie werden historische Emissionen und fehlendes früheres Wissen berücksichtigt?
Nutznießerprinzip	Wer von emissionsintensiver Entwicklung profitiert, übernimmt Verantwortung.	Können heutige Menschen für geerbte Vorteile verantwortlich sein?
Leistungsfähigkeitsprinzip	Wer mehr Mittel besitzt, soll mehr beitragen.	Wie werden Wohlstand, Technologie und institutionelle Kapazität gemessen?
Gleichheitsprinzip	Menschen erhalten grundsätzlich gleiche Ansprüche auf knappe Emissionsmöglichkeiten.	Welche besonderen Bedürfnisse rechtfertigen Abweichungen?
Prioritarismus	Verbesserungen für besonders Benachteiligte wiegen stärker.	Wer gilt in komplexen Klimakonflikten als am schlechtesten gestellt?
Suffizientarismus	Alle sollen Mindestbedingungen eines guten Lebens erreichen können.	Wo liegt die Schwelle des Genug?

Begründete Mischmodelle verbinden häufig Verursachung, Nutzen, Fähigkeit, Bedürftigkeit und gleiche Achtung. Das Klimarahmenübereinkommen der Vereinten Nationen nennt Gerechtigkeit sowie gemeinsame, aber unterschiedliche Verantwortlichkeiten und Fähigkeiten als Leitprinzipien.^[3]

Existenzemissionen und Luxusemissionen

Die Unterscheidung von Henry Shue verdeutlicht einen moralischen Unterschied: Existenzemissionen sichern grundlegende Bedürfnisse; Luxusemissionen dienen verzichtbarem Mehrkonsum. Die Grenze ist kontextabhängig, doch die Unterscheidung macht sichtbar, dass nicht jede Tonne unter denselben Lebensbedingungen entsteht.

Verantwortung auf mehreren Ebenen

Ebene	Typische Verantwortung
Individuum	Konsumentscheidungen, politische Beteiligung, Berufspraxis und Unterstützung fairer Regeln
Unternehmen	Emissionsminderung, transparente Lieferketten, Sorgfalt, Innovation und wahrheitsgemäße Kommunikation
Staat	Gesetze, Infrastruktur, sozialer Ausgleich, Grundrechtsschutz und internationale Kooperation
Internationale Gemeinschaft	gemeinsame Ziele, Klimafinanzierung, Technologietransfer sowie Umgang mit Schäden und Verlusten

Dabei ist zwischen kausaler, moralischer und Abhilfeverantwortung zu unterscheiden. Auch wer nicht persönlich schuld ist, kann aufgrund von Fähigkeit, Rolle oder institutioneller Zuständigkeit zur Hilfe verpflichtet sein.

Individuelles Handeln und struktureller Wandel

Individuelle Entscheidungen sind moralisch relevant, ersetzen aber keine wirksamen Institutionen. Umgekehrt entlastet die Notwendigkeit politischer Regeln Einzelne nicht vollständig. Klimaethik verbindet daher persönliche Integrität mit kollektiver Organisation, demokratischer Beteiligung und institutioneller Reform.

Zentrale Handlungsfelder

Mitigation: Emissionen vermeiden, senken und Senken schützen.
Adaptation: Menschen, Infrastruktur und Ökosysteme gegen unvermeidbare Folgen stärken.
Schäden und Verluste: Nicht vermeidbare oder nicht anpassbare Folgen anerkennen und fair bearbeiten.
Klimafinanzierung: Mittel nach Verantwortung, Leistungsfähigkeit und Bedarf verteilen.
Just Transition: Den Umbau von Energie, Verkehr, Wohnen und Arbeit sozial gerecht gestalten.
Partizipation: Betroffene an Entscheidungen beteiligen und Wissensvielfalt berücksichtigen.

Zukunft, Risiko und Diskontierung

Künftige Schäden werden in ökonomischen Modellen oft abgezinst. Ethisch ist umstritten, ob das Wohlergehen später lebender Menschen allein wegen seines späteren Zeitpunkts weniger zählen darf. Zusätzlich fordert das Vorsorgeprinzip, bei drohenden schweren oder irreversiblen Schäden nicht auf vollständige Gewissheit zu warten.

Philosophische Konfliktfelder

Konflikt	Prüfstein
CO2-Preis und soziale Gerechtigkeit	Werden einkommensarme Haushalte geschützt und klimafreundliche Alternativen zugänglich?
Ziviler Ungehorsam	Sind Ziel, Mittel, Verhältnismäßigkeit, Gewaltfreiheit und demokratische Folgen vertretbar?
Geoengineering	Wer entscheidet über globale Risiken, Nebenfolgen und mögliche Abhängigkeiten?
Technologieoffenheit	Verzögert eine Zukunftstechnologie sichere Maßnahmen oder erweitert sie verantwortbare Optionen?
Klimamigration	Welche Schutz-, Aufnahme- und Kompensationspflichten folgen aus Mitverursachung und Menschenrechten?
Demokratie und Dringlichkeit	Wie lassen sich wirksames Handeln, Freiheit, Rechtsstaat und Beteiligung verbinden?

Klimaethische Urteilsbildung

Nutze für Fälle diese sechs Schritte:

Sachanalyse: Welche gesicherten Fakten, Unsicherheiten und Alternativen gibt es?
Betroffenenanalyse: Wer trägt Nutzen, Lasten, Risiken und Entscheidungsmacht?
Normenanalyse: Welche Rechte, Pflichten, Werte und Gerechtigkeitsprinzipien sind berührt?
Optionenvergleich: Welche direkten, indirekten und langfristigen Folgen entstehen?
Abwägung: Welche Gründe wiegen warum stärker, und welche Grenzen dürfen nicht überschritten werden?
Urteil: Formuliere eine begründete Entscheidung mit Einwänden, Bedingungen und fairer Umsetzung.

Stimmen der Klimaethik

Wichtige Beiträge stammen unter anderem von Stephen M. Gardiner zur globalen, intergenerationellen und institutionellen Struktur des Problems, von Henry Shue zu Grundrechten und Emissionsarten, von John Broome zur Verbindung von Moral und Ökonomie sowie von Dieter Birnbacher zur Verantwortung gegenüber zukünftigen Generationen. Diese Positionen sind keine fertigen Lösungen, sondern Werkzeuge für begründete Urteile.

Fallbeispiel: Gerechte Wärmewende

Eine Stadt will fossile Heizungen rasch ersetzen. Eine einheitliche Pflicht senkt Emissionen, kann aber Haushalte ungleich belasten.

Klimaethische Prüfung:

Welche Haushalte können investieren, welche nicht?
Wer profitierte bisher von günstiger fossiler Energie?
Welche Förderungen, Übergangsfristen und Mieterschutzregeln sind nötig?
Wie werden Handwerk, Netze und Beratung rechtzeitig verfügbar?
Wird die Maßnahme dadurch wirksam, zumutbar und langfristig fair?

Das Beispiel zeigt: Eine Maßnahme ist nicht allein durch ihr Klimaziel gerecht. Auch Verfahren, Verteilung und reale Handlungsmöglichkeiten zählen.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Frage ist für die Klimaethik zentral? (Wer wem welche klimasbezogenen Pflichten schuldet) (!Wie Wolken ausschließlich physikalisch entstehen) (!Welche Farbe ein Solarmodul haben muss) (!Wie Wetterkarten gezeichnet werden)

Welche Dimension betrachtet Pflichten gegenüber noch nicht geborenen Menschen? (Intergenerationelle Gerechtigkeit) (!Verfahrensökonomie) (!Markenethik) (!Sprachphilosophie)

Welches Prinzip belastet stärkere Verursacher stärker? (Verursacherprinzip) (!Zufallsprinzip) (!Mehrheitsprinzip) (!Gewohnheitsprinzip)

Was betont der Prioritarismus? (Vorteile für besonders Benachteiligte zählen stärker) (!Alle bestehenden Verteilungen bleiben unverändert) (!Nur historische Verträge sind moralisch relevant) (!Jede politische Maßnahme muss kostenlos sein)

Was ist eine Aufgabe der Klimaanpassung? (Schutz vor nicht mehr vermeidbaren Klimafolgen) (!Rechtfertigung unbegrenzter Emissionen) (!Abschaffung aller Wetterbeobachtung) (!Ersetzung ethischer Urteile durch Werbung)

Welche Theorie richtet den Blick besonders auf Beziehungen und Verletzlichkeit? (Care-Ethik) (!Logischer Positivismus) (!Ästhetischer Formalismus) (!Semantischer Externalismus)

Was bedeutet Abhilfeverantwortung? (Pflicht zur Lösung oder Minderung eines Problems) (!Nachweis persönlicher Absicht bei jeder Emission) (!Verbot internationaler Zusammenarbeit) (!Ablehnung jeder staatlichen Zuständigkeit)

Was kennzeichnet eine gerechte Transformation? (Klimaschutz mit sozial fairer Gestaltung des Wandels) (!Beibehaltung jeder emissionsintensiven Struktur) (!Ausschluss Betroffener aus Entscheidungen) (!Vorrang kurzfristiger Gewinne vor allen Rechten)

Warum ist reine individuelle Konsumethik unzureichend? (Weil auch Institutionen und Infrastrukturen Handlungsräume prägen) (!Weil individuelle Handlungen niemals Folgen haben) (!Weil Staaten keine Klimapolitik betreiben können) (!Weil Verantwortung nur bei zukünftigen Menschen liegt)

Welche Forderung passt zum Vorsorgeprinzip? (Bei drohenden schweren Schäden nicht auf vollständige Gewissheit warten) (!Risiken erst nach ihrem Eintritt untersuchen) (!Unsicherheit als Grund für dauerhaftes Nichtstun nutzen) (!Nur sichere Vorteile und keine möglichen Schäden beachten)

Memory

Verursacherprinzip	Verantwortung nach Schadensbeitrag
Leistungsfähigkeitsprinzip	Verantwortung nach vorhandenen Mitteln
Suffizientarismus	Mindestbedingungen eines guten Lebens
Prioritarismus	Vorrang für besonders Benachteiligte
Mitigation	Verringerung von Treibhausgasemissionen
Adaptation	Anpassung an Klimafolgen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Historische Emissionen	Verursacherprinzip
Finanzielle und technische Mittel	Leistungsfähigkeitsprinzip
Noch nicht geborene Menschen	Intergenerationelle Gerechtigkeit
Schutz vor unvermeidbaren Folgen	Klimaanpassung
Faire Beteiligung Betroffener	Verfahrensgerechtigkeit
Sozial gerechter Strukturwandel	Just Transition

Kreuzworträtsel

Vorsorge	Welches Prinzip verlangt Handeln trotz verbleibender Unsicherheit?
Anpassung	Wie heißt der Schutz vor nicht mehr vermeidbaren Klimafolgen?
Suffizienz	Welcher Ansatz fragt nach einem ausreichenden Mindestniveau?
Verantwortung	Welcher Begriff bezeichnet die Zurechnung von Pflichten?
Gerechtigkeit	Welcher Grundbegriff bewertet die faire Verteilung von Lasten?
Diskontierung	Wie heißt die geringere Gewichtung zukünftiger Werte in manchen Modellen?

LearningApps

Lückentext

Die

untersucht moralische Fragen des Klimawandels. Das

ordnet stärkeren Schadensbeiträgen größere Verantwortung zu. Das Leistungsfähigkeitsprinzip berücksichtigt vorhandene

. Gegenüber besonders Benachteiligten verlangt der

besondere Beachtung. Die Sicherung eines ausreichenden Mindestniveaus steht im Zentrum des

. Maßnahmen zur Emissionsminderung heißen

. Der Schutz vor unvermeidbaren Folgen heißt

. Pflichten gegenüber künftig lebenden Menschen gehören zur

Gerechtigkeit. Eine sozial faire Umgestaltung wird als

bezeichnet. Das

begründet Handeln auch bei verbleibender Unsicherheit.

Offene Aufgaben

Leicht

Begriffsnetz Klimaethik: Gestalte ein Begriffsnetz mit mindestens zwölf verknüpften Fachbegriffen.
Alltagsfall: Beschreibe eine klimarelevante Entscheidung aus Deinem Alltag und trenne Folgen, Pflichten und Tugenden.
Bildanalyse Klimaprotest: Untersuche eines der Kursbilder. Formuliere Botschaft, Adressaten, vorausgesetzte Werte und mögliche Einwände.
Zwei-Minuten-Statement: Nimm begründet Stellung zur Aussage: Nicht jede Emission ist moralisch gleich zu bewerten.

Standard

Prinzipienvergleich: Beurteile dieselbe Klimaschutzmaßnahme nach Verursacher-, Leistungsfähigkeits- und Gleichheitsprinzip.
Rollendebatte: Entwickle Positionen für einen Industriestaat, einen Inselstaat, ein einkommensarmes Stadtviertel und eine zukünftige Generation.
Policy-Brief: Verfasse eine Seite zu einer sozial gerechten CO2-Bepreisung mit Problem, Kriterien, Vorschlag und Risiken.
Interviewprojekt: Befrage zwei Personen unterschiedlicher Generationen zu Klimapflichten und werte Gemeinsamkeiten sowie Konflikte aus.

Schwer

Klimaethisches Gutachten: Prüfe einen realen Konflikt mit Sachanalyse, Betroffenenanalyse, Normenanalyse, Optionenvergleich und Urteil.
Theorienkonflikt: Vergleiche Konsequentialismus, Rechteethik und Care-Ethik an einem Fall zu Klimamigration oder Geoengineering.
Bürgerforum: Plane ein deliberatives Verfahren für eine lokale Klimamaßnahme einschließlich fairer Auswahl, Information und Entscheidungsregeln.
Forschungsessay: Entwickle eine begründete Position zur Frage, ob zukünftige Schäden diskontiert werden dürfen, und bearbeite zwei starke Einwände.

Lernkontrolle

Verteilungsurteil: Eine Klimamaßnahme ist ökologisch wirksam, belastet aber arme Haushalte stärker. Entwickle zwei Reformoptionen und begründe, welche gerechter ist.
Verantwortungsmatrix: Ordne in einem selbst gewählten Fall kausale, moralische und Abhilfeverantwortung verschiedenen Akteuren zu. Erkläre Überschneidungen und Grenzen.
Generationenvertrag: Formuliere drei Regeln, denen heutige und zukünftige Menschen vernünftigerweise zustimmen könnten. Begründe Prioritäten.
Dilemma des Einzelnen: Prüfe, ob eine Person trotz geringer messbarer Einzelwirkung zu klimafreundlichem Handeln verpflichtet sein kann. Verbinde mindestens zwei ethische Ansätze.
Institutionendesign: Entwirf ein gerechtes Verfahren zur Verteilung eines begrenzten kommunalen Klimabudgets. Berücksichtige Wirksamkeit, Bedürftigkeit und Beteiligung.
Einwandprüfung: Widerlege oder stütze die These, Klimaschutz sei nur dann legitim, wenn niemand wirtschaftliche Nachteile erleidet.
Transfer Geoengineering: Entwickle Bedingungen, unter denen Forschung an einer riskanten Klimatechnologie erlaubt, begrenzt oder verboten sein sollte.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis sind wichtig:

korrekte Verwendung zentraler Fachbegriffe.
klare Trennung von Fakten, Annahmen, Werturteilen und politischen Vorschlägen.
Anwendung mehrerer ethischer Theorien auf einen konkreten Fall.
begründeter Vergleich von Gerechtigkeitsprinzipien.
Berücksichtigung innergesellschaftlicher, internationaler und intergenerationeller Folgen.
faire Darstellung starker Gegenargumente.
ein nachvollziehbares Urteil mit Bedingungen, Grenzen und Umsetzungsschritten.

Belege und Vertiefung

OERs zum Thema

Verknüpfte Lernbereiche

Klimaethik

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.