Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 5-6, G-Niveau

KI und digitale Sicherheit

Dieser aiMOOC richtet sich besonders an Lernende der Klasse 6 und ist für etwa eine bis zwei Unterrichtsstunden geplant. Du lernst, Künstliche Intelligenz als Werkzeug zu nutzen, ohne Deine Entscheidung an die Technik abzugeben. Im Mittelpunkt stehen KI, digitale Sicherheit, Datenschutz, Phishing, Social Engineering, sichere Eingaben, Zugriffsrechte, Quellenkritik, Fairness und verantwortliches Handeln.

Leitidee: KI kann beim Lernen unterstützen, aber sie ist weder allwissend noch automatisch vertrauenswürdig. Sicherheitsentscheidungen triffst Du selbst. Du prüfst, bevor Du klickst, teilst, hochlädst oder einer Behauptung glaubst.

Lernziele

Am Ende des Kurses kannst Du eine neue digitale Situation selbstständig beurteilen und Deine Entscheidung begründen. Du kannst typische Warnzeichen von Manipulationsversuchen erkennen, sensible Daten von unkritischen Informationen unterscheiden, Freigaben auf das Nötigste begrenzen, KI-Aussagen mit Quellen prüfen und bei einem Verdacht angemessen reagieren. Du kannst außerdem erklären, warum Transparenz, Fairness und menschliche Verantwortung beim Einsatz von KI wichtig sind.

Unterrichtsplanung für 45 bis 90 Minuten

Phase	Kern für etwa 45 Minuten	Vertiefung für etwa 90 Minuten
Aktivierung	5-Minuten-Ampel mit Alltagssituationen	Zusätzlich kurze Begründungen im Partnergespräch
Einführung	STOPP-Routine, Daten-Ampel und Quellencheck	Zusätzlich Zugriffsregeln, Risikomatrix und Medienbeispiele
Anwendung	Eine realistische Gruppenarbeits-Situation bearbeiten	Zwei Varianten vergleichen und Entscheidung schriftlich begründen
Selbstkontrolle	Quiz und Rückkehr zur Anfangs-Ampel	Zusätzlich Memory, Drag and Drop oder Lückentext
Transfer	Neue Situation mit kurzer Begründung	Transferprodukt, Reflexion und fächerübergreifende Aufgabe

Wichtig für den Unterricht: Verwende in Übungen nur erfundene Namen, erfundene Zugangsdaten und unkritische Beispieldateien. Echte Passwörter, Einmalcodes, private Chats, Adressen, persönliche Fotos, Gesundheitsinformationen oder andere sensible Daten gehören nicht in Übungsfelder oder KI-Eingaben.

Aktivierung und Diagnose: Deine Sicherheits-Ampel

Entscheide zunächst ohne Nachschlagen: Grün bedeutet „kann ich wahrscheinlich tun“, Gelb bedeutet „erst prüfen oder fragen“, Rot bedeutet „stoppen und nicht ausführen“. Begründe jeweils in einem Satz.

Situation	Deine erste Einschätzung
Eine KI soll Dir drei Überschriften für ein Referat über Vulkane vorschlagen. Du gibst nur das Thema ein.	Grün / Gelb / Rot
Eine Nachricht fordert Dich auf, sofort einen Anmeldecode weiterzuleiten, sonst werde Dein Konto gesperrt.	Grün / Gelb / Rot
Du möchtest ein Foto Deiner Lerngruppe in ein KI-Werkzeug hochladen, damit es „lustiger“ gemacht wird.	Grün / Gelb / Rot
Eine KI nennt eine überraschende Zahl für Dein Referat, aber keine überprüfbare Quelle.	Grün / Gelb / Rot
Du willst einer Mitschülerin einen Ordner freigeben und bemerkst die Auswahl „Jede Person mit dem Link kann bearbeiten“.	Grün / Gelb / Rot

Merke Dir Deine Entscheidungen. Am Ende prüfst Du, ob und warum Du etwas anders beurteilst.

Einführung

Digitale Sicherheit bedeutet nicht, jede Technik zu meiden. Es geht darum, Risiken zu erkennen, den eigenen Handlungsspielraum zu behalten und Schutzmaßnahmen passend einzusetzen. Bei KI kommt etwas hinzu: Ein System kann sehr überzeugend formulieren und trotzdem Fehler machen, wichtige Zusammenhänge auslassen oder ungeeignete Vorschläge liefern. Deshalb gilt: KI kann Vorschläge machen – Verantwortung bleibt beim Menschen.

Was KI kann und was sie nicht sicher kann

Generative KI kann Texte, Bilder, Audio oder andere Inhalte erzeugen und vorhandene Informationen zusammenfassen oder umformulieren. Sie kann beim Sammeln von Ideen helfen, Begriffe erklären oder Rückfragen anregen. Ihre Ausgabe ist aber kein Beweis dafür, dass etwas wahr, fair oder sicher ist. Aussagen können ungenau oder falsch sein; Quellen können fehlen; ein Ergebnis kann Vorurteile aus Daten oder Formulierungen übernehmen.

Für die Schule heißt das: Nutze KI als Werkzeug zum Denken, nicht als Ersatz für Denken. Formuliere Deine Aufgabe selbst, prüfe wichtige Aussagen, vergleiche Quellen und mache transparent, wobei KI geholfen hat.

Beobachtungsauftrag zum Video: Notiere eine Möglichkeit, wie KI Lernen unterstützen kann, und eine Stelle, an der menschliches Prüfen wichtig bleibt.

Die STOPP-Routine gegen Manipulation

Social Engineering bedeutet, dass Menschen durch Sprache, Druck, Vertrauen oder vorgetäuschte Rollen zu einer Handlung gebracht werden sollen, die ihnen oder anderen schaden kann. Typische Warnzeichen können ungewöhnliche Dringlichkeit, Geheimhaltung, Angst, ein überraschender Gewinn, eine auffällige Bitte um Zugangsdaten oder ein Wechsel auf einen ungewohnten Kommunikationsweg sein. Ein einzelnes Zeichen beweist noch keinen Betrug. Mehrere Warnzeichen sind ein guter Grund, langsamer zu werden und unabhängig zu prüfen.

Buchstabe	Prüfschritt	Frage an Dich
S – Stopp	Nicht sofort klicken, antworten, bezahlen, hochladen oder einen Code weitergeben.	Muss ich wirklich jetzt handeln?
T – Text und Absender prüfen	Inhalt, Schreibweise, Adresse und ungewöhnliche Forderungen ansehen.	Passt diese Nachricht zur Person und zur Situation?
O – Originalweg wählen	Die bekannte App, gespeicherte Adresse oder einen bereits bekannten Kontakt selbst öffnen.	Kann ich die Behauptung unabhängig von dieser Nachricht prüfen?
P – Privates schützen	Passwörter, Einmalcodes, Adressen, private Dateien und andere sensible Informationen nicht herausgeben.	Wird etwas verlangt, das geheim oder persönlich bleiben sollte?
P – Person hinzuholen und Problem melden	Bei Unsicherheit eine Lehrkraft, Erziehungsberechtigte oder andere vertrauenswürdige Person einbeziehen und Meldefunktionen nutzen.	Wer kann mir helfen, ohne dass ich das Risiko weiterverbreite?

Bildauftrag: Untersuche die fiktive Phishing-Mail wie eine Ermittlerin oder ein Ermittler – aber ohne Links anzuklicken. Suche nur nach Warnzeichen, die Du sehen kannst. Formuliere anschließend eine sichere Reaktion.

Phishing und Smishing erkennen – ohne selbst anzugreifen

Phishing versucht, Menschen über gefälschte oder irreführende Nachrichten zu unvorsichtigen Handlungen zu bewegen. Geschieht dies über SMS oder ähnliche Kurznachrichten, wird häufig von Smishing gesprochen. Für Deine Sicherheit ist weniger wichtig, jeden Fachbegriff zu kennen, als die Prüfroutine anzuwenden.

Achte besonders auf die Kombination aus Druck + Link + sensibler Forderung. Öffne im Zweifel nicht den mitgeschickten Link, sondern nutze den Dir bekannten Originalweg. Wenn eine Nachricht angeblich von einer bekannten Person kommt, prüfe die Bitte über einen zweiten, bereits bekannten Kontaktweg.

Sichere Eingaben in KI-Systeme: die Daten-Ampel

Nicht jede Information ist gleich empfindlich. Bevor Du etwas in ein KI-System, Formular oder anderes Online-Werkzeug eingibst, frage: Muss diese Information wirklich hinein? Gehört sie mir? Darf ich sie teilen?

Ampel	Beispiele	Handlung
Grün	Öffentliches Wissen, erfundene Beispieldaten, ein neutrales Schulthema ohne echte Namen	Kann meist verwendet werden, wenn das Werkzeug im Unterricht erlaubt ist.
Gelb	Eigene Texte, schulinterne Informationen, Bilder oder Daten, bei denen Rechte und Zweck unklar sind	Erst Regeln prüfen und eine Lehrkraft oder berechtigte Person fragen. Wenn möglich anonymisieren.
Rot	Passwörter, Einmalcodes, private Nachrichten, genaue Adresse, sensible Gesundheitsdaten, geheime Dokumente oder persönliche Daten anderer Menschen	Nicht eingeben oder hochladen.

Datensparsamkeit bedeutet: Gib nur so viele Informationen weiter, wie für die Aufgabe wirklich nötig sind. Für eine Rückmeldung zu einem Aufsatz muss eine KI zum Beispiel nicht den echten Namen, die Klasse, die Schule und die Adresse kennen. Ein neutraler Textausschnitt ohne Identifikationsdaten reicht meist aus.

Zugriffs- und Freigaberegeln: Wer darf was wie lange?

Digitale Sicherheit betrifft nicht nur Passwörter. Auch eine zu weit gefasste Freigabe kann ein Risiko sein. Prüfe vor dem Teilen vier Punkte:

Prüffrage	Sichere Grundidee
Wer?	Nur die Personen, die den Inhalt wirklich benötigen.
Was?	Nur die Datei oder Information, die für die Aufgabe nötig ist.
Welche Rechte?	Wenn Lesen reicht, keine Bearbeitungsrechte vergeben.
Wie lange?	Freigaben später prüfen und nicht mehr benötigte Zugriffe entfernen.

Das Prinzip dahinter heißt so wenig Zugriff wie nötig. Es schützt vor versehentlichem Löschen, Weitergeben oder Verändern. Vor einer öffentlichen Linkfreigabe solltest Du besonders genau prüfen, ob eine gezielte Freigabe an bestimmte Personen möglich ist.

Passwörter, Mehrfaktor-Schutz und geheime Codes

Ein gutes Konto braucht ein langes, einzigartiges Passwort. Verwende dasselbe Passwort nicht für mehrere wichtige Konten. Ein Passwortmanager kann dabei helfen, unterschiedliche Passwörter sicher zu verwalten. Wenn ein Dienst einen zusätzlichen Anmeldeschritt anbietet, kann Zwei-Faktor-Authentisierung oder eine andere Form der Mehrfaktor-Authentisierung den Schutz erhöhen.

Ein Einmalcode ist ebenfalls geheim. Wenn eine andere Person Dich auffordert, einen solchen Code weiterzugeben, wende die STOPP-Routine an.

KI-Aussagen prüfen: Behauptung, Beleg, Bestätigung

Wenn eine KI eine wichtige Aussage für ein Referat, eine Entscheidung oder eine Nachricht liefert, arbeite in drei Schritten:

Schritt	Was Du tust
Behauptung	Markiere genau, welche Aussage überprüft werden soll.
Beleg	Suche eine nachvollziehbare Quelle, in der die Aussage tatsächlich steht.
Bestätigung	Prüfe bei wichtigen Aussagen eine zweite unabhängige und geeignete Quelle und achte auf Datum und Kontext.

Ein KI-Text ist keine Quelle, nur weil er sicher klingt. Gute Quellenkritik fragt: Wer veröffentlicht etwas? Woher stammen die Informationen? Wie aktuell sind sie? Lässt sich die Aussage unabhängig bestätigen? Gibt es einen Unterschied zwischen Tatsache, Vermutung und Meinung?

Manipulierte Bilder, Stimmen und Deepfakes

Mit KI können Medien verändert oder neu erzeugt werden. Ein realistisches Bild, Video oder eine Stimme beweist deshalb nicht automatisch, dass ein Ereignis wirklich so stattgefunden hat. Umgekehrt ist auch nicht alles Verdächtige ein Deepfake. Entscheidend ist die Prüfung des Kontexts.

Prüfe bei überraschenden Medieninhalten die ursprüngliche Quelle, suche nach einer unabhängigen Bestätigung und frage die angeblich beteiligte Person über einen bekannten Kontaktweg. Teile zweifelhafte oder verletzende Inhalte nicht weiter. Wenn ein Bild oder eine Audiodatei eine Mitschülerin oder einen Mitschüler bloßstellt, bedroht oder sexualisiert, hole sofort Hilfe bei einer vertrauenswürdigen erwachsenen Person und verbreite das Material nicht weiter.

Transparenz, Fairness und Human Agency

Human Agency bedeutet: Du bleibst handelnde und entscheidende Person. Eine KI darf Dir Vorschläge machen, aber Du prüfst Ziele, Folgen und Regeln selbst. In einer schulischen Arbeit sollte erkennbar sein, ob und wofür KI genutzt wurde. Eine einfache Transparenznotiz kann zum Beispiel beschreiben, dass KI bei der Ideensammlung half und welche Aussagen anschließend selbst überprüft wurden.

Fairness bedeutet, andere Menschen nicht vorschnell durch KI bewerten oder einordnen zu lassen. Lass eine KI nicht ohne guten Grund über Mitschülerinnen und Mitschüler urteilen, Profile erstellen oder sensible Eigenschaften vermuten. Frage stattdessen: Welche Daten werden genutzt? Könnte jemand dadurch unfair behandelt werden? Kann ein Mensch die Entscheidung nachvollziehen und korrigieren?

Fächerübergreifende Bezüge

Fach	Verbindung zum Thema	Mögliche Lernhandlung
Informatik	Konten, Berechtigungen, Authentisierung, Datenminimierung	Eine sichere Freigabeentscheidung mit der Regel „so wenig Zugriff wie nötig“ begründen.
Deutsch	Sprache als Mittel der Manipulation, Argumente und Quellen	Dringlichkeit, Drohung, Autoritätsbehauptung und sachliche Begründung sprachlich unterscheiden.
Mathematik	Risiko als Verbindung von Wahrscheinlichkeit und möglichem Schaden	Situationen in einer einfachen Risikomatrix einordnen und die Einordnung erklären.
Naturwissenschaften	Beobachtung, Hypothese, Beleg und Überprüfung	Eine KI-Behauptung wie eine überprüfbare Hypothese behandeln und mit Quellen testen.
Kunst	Bildwirkung, Bildbearbeitung, Kennzeichnung und Gestaltung	Zwei Bildvarianten vergleichen und Kriterien für transparente Kennzeichnung entwickeln.
Ethik	Verantwortung, Privatsphäre, Fairness und Selbstbestimmung	Abwägen, wann Bequemlichkeit ein berechtigtes Schutzinteresse nicht überwiegt.
Gemeinschaftskunde	Rechte, Regeln, Verantwortung und digitale Öffentlichkeit	Diskutieren, warum sichere Kommunikation und verlässliche Information für gemeinsames Handeln wichtig sind.
Medienbildung	Quellenkritik, Desinformation, Datenschutz und verantwortliche KI-Nutzung	Einen Quellencheck dokumentieren und die eigene KI-Nutzung transparent machen.

Mathematische Visualisierung: einfache Risikomatrix

Risiko lässt sich für den Unterricht vereinfacht als Verbindung aus Wie wahrscheinlich ist ein Problem? und Wie groß wäre der mögliche Schaden? betrachten. Die Matrix liefert keine exakte Zahl, hilft aber beim strukturierten Denken.

	Möglicher Schaden eher klein	Möglicher Schaden eher groß
Wahrscheinlichkeit eher niedrig	Beobachten und angemessen absichern	Vorher sorgfältig prüfen und Schutzmaßnahmen planen
Wahrscheinlichkeit eher hoch	Häufige kleine Probleme reduzieren	Stoppen, Schutz erhöhen und Hilfe einbeziehen

Ordne zum Beispiel „öffentlichen Link mit Bearbeitungsrecht für eine private Klassendatei“ ein und begründe Deine Entscheidung. Entscheidend ist nicht nur das Feld, sondern Deine Begründung.

Realistische Anwendungssituation: Die KI-gestützte Gruppenarbeit

Du arbeitest mit drei Mitschülerinnen und Mitschülern an einem Referat. Im Gruppenchat erscheint eine Nachricht von einer unbekannten neuen Nummer: „Ich bin aus eurer Gruppe. Schick mir sofort den Freigabelink mit Bearbeitungsrecht und den Anmeldecode, sonst schaffen wir die Abgabe nicht.“ Kurz darauf schlägt jemand vor, das vollständige Interview mit einer echten Person samt Name, Telefonnummer und privaten Aussagen in ein KI-Werkzeug hochzuladen, damit es automatisch zusammengefasst wird.

Deine Aufgabe: Bearbeite die Situation mit der STOPP-Routine, der Daten-Ampel und den Freigabefragen. Entscheide getrennt über die Nachricht, den Freigabelink, den Anmeldecode und das Interview. Begründe jede Entscheidung. Formuliere anschließend eine sichere Alternative, mit der die Gruppe weiterarbeiten kann, ohne unnötige Daten preiszugeben.

Eine mögliche sichere Richtung ist, die Identität über einen bekannten Kanal zu prüfen, keinen Einmalcode weiterzugeben, Freigaben gezielt und mit minimalen Rechten zu setzen und für eine KI-Auswertung nur einen bereinigten, anonymisierten Text zu verwenden, sofern das verwendete Werkzeug und die schulischen Regeln dies erlauben.

Zunehmende Selbstständigkeit: Drei Stufen

Stufe	Unterstützung	Dein Ziel
1 – Gemeinsam	Du nutzt vorgegebene Ampeln und Prüffragen.	Warnzeichen erkennen und eine sichere Handlung auswählen.
2 – Begründet	Du wählst selbst die passende Routine.	Deine Entscheidung mit mindestens zwei Kriterien begründen.
3 – Selbstständig	Du überträgst die Regeln auf einen neuen Fall.	Risiken priorisieren, Unsicherheit benennen und eine angemessene Reaktion planen.

Selbstkontrolle und Reflexion

Kehre jetzt zur Sicherheits-Ampel am Anfang zurück. Prüfe jede Deiner ersten Entscheidungen erneut. Schreibe zu mindestens zwei Situationen auf, ob Du Deine Einschätzung geändert hast und welches Kriterium dafür entscheidend war.

Reflexionsfrage: Wann ist „nicht sofort handeln“ eine Stärke? Überlege dabei an Zeitdruck, Gruppendruck und sehr überzeugend formulierte KI-Antworten.

Transfer: Neue Situation, eigene Entscheidung

Du erhältst eine Sprachnachricht, die scheinbar von einer bekannten Person aus der Schule stammt. Die Stimme bittet dringend darum, eine noch nicht veröffentlichte Datei weiterzuleiten und einen Bestätigungscode zu nennen. Gleichzeitig behauptet eine KI-Suche, die Bitte sei „wahrscheinlich echt“, nennt aber keine überprüfbare Quelle.

Bearbeite den Fall ohne vorgegebene Lösung. Nutze passende Teile aus STOPP-Routine, Daten-Ampel, Freigaberegeln und Quellencheck. Formuliere am Ende eine Entscheidung in der Form: Ich werde …, weil … . Unsicher bin ich noch bei … . Das prüfe ich durch … . Damit zeigst Du, dass Du nicht nur Regeln kennst, sondern sie auf eine neue Situation übertragen kannst.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Eine Nachricht fordert Dich auf, sofort einen Anmeldecode weiterzugeben. Was ist die beste erste Reaktion? (Nicht weitergeben, stoppen und die Anfrage unabhängig prüfen) (!Den Code senden und danach das Passwort ändern) (!Nur die Hälfte des Codes schicken) (!Die Nachricht an die ganze Klasse weiterleiten)

Du möchtest eine KI um Ideen für ein Referat bitten. Welche Eingabe ist am sichersten? (Ein neutrales Thema ohne echte Namen oder private Daten) (!Die Klassenliste mit Telefonnummern) (!Ein privater Chatverlauf der Gruppe) (!Das eigene Passwort zur Anmeldung)

Eine KI nennt eine überraschende Zahl ohne Quelle. Wie gehst Du am besten vor? (Die Behauptung mit geeigneten unabhängigen Quellen prüfen) (!Die Zahl übernehmen, weil KI schnell rechnet) (!Die Zahl nur größer schreiben) (!Alle Quellen ignorieren, solange der Text gut klingt)

Du teilst eine Datei, die andere nur lesen müssen. Welche Freigabe passt am besten? (Leserechte nur für die benötigten Personen) (!Öffentlicher Link mit Bearbeitungsrecht) (!Zugriff für jede Person im Internet) (!Bearbeitungsrecht ohne zeitliche Prüfung)

Eine angeblich bekannte Person schreibt von einer neuen Nummer und macht starken Zeitdruck. Was ist sinnvoll? (Die Identität über einen bereits bekannten Kontaktweg prüfen) (!Sofort alle verlangten Daten senden) (!Die Nummer automatisch als vertrauenswürdig speichern) (!Die Nachricht ungeprüft an viele andere weiterleiten)

Ein KI-Bild über eine Mitschülerin wirkt verletzend und könnte manipuliert sein. Wie reagierst Du angemessen? (Nicht weiterverbreiten und eine vertrauenswürdige erwachsene Person einbeziehen) (!Das Bild zur Unterhaltung weiterleiten) (!Es öffentlich posten und nach Meinungen fragen) (!Die betroffene Person damit bedrohen)

Warum ist ein langes, einzigartiges Passwort sinnvoll? (Es begrenzt das Risiko, dass ein erratenes oder bekannt gewordenes Passwort mehrere Konten gefährdet) (!Weil dann keine weiteren Schutzmaßnahmen nötig sind) (!Weil man es mit allen Freunden teilen kann) (!Weil jedes Konto dasselbe Passwort braucht)

Was bedeutet Human Agency beim Einsatz von KI? (Der Mensch behält Ziele, Prüfung und Entscheidung in der Hand) (!Die KI entscheidet immer endgültig) (!Die schnellste Antwort gilt automatisch) (!Regeln müssen bei KI nicht beachtet werden)

Welche Kombination ist ein besonders deutlicher Grund für eine Sicherheitsprüfung? (Zeitdruck, Link und Aufforderung zu sensiblen Daten) (!Eine bekannte Schulbuchseite ohne Eingabe) (!Ein selbst verfasster Offline-Text) (!Eine neutrale Überschrift ohne persönliche Angaben)

Wie kannst Du KI-Nutzung in einer Schulaufgabe transparent machen? (Angeben, wobei KI geholfen hat und was Du selbst geprüft hast) (!KI-Nutzung grundsätzlich verheimlichen) (!Ungeprüfte KI-Ausgaben als eigene Quellen ausgeben) (!Nur den Namen eines Werkzeugs nennen und jede Prüfung weglassen)

Memory

STOPP-Routine	Manipulationsversuche sicher prüfen
Daten-Ampel	Eingaben nach Schutzbedarf einordnen
Leserecht	Datei ansehen ohne sie verändern zu müssen
Quellencheck	Behauptung mit Belegen überprüfen
Mehrfaktor-Authentisierung	Konto durch zusätzlichen Anmeldeschritt schützen
Transparenz	KI-Unterstützung nachvollziehbar angeben

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Stopp	Nicht unter Zeitdruck sofort handeln
Originalweg	Behauptung über einen bekannten Kanal prüfen
Datensparsamkeit	Nur notwendige Informationen verwenden
Leserecht	Nur so viel Zugriff vergeben wie nötig
Bestätigung	Eine wichtige Aussage unabhängig gegenprüfen

Kreuzworträtsel

Phishing	Wie heißt der Versuch, Menschen mit täuschenden Nachrichten zur Preisgabe sensibler Daten zu bewegen?
Passwort	Welches geheime Kennwort schützt häufig den Zugang zu einem Konto?
Freigabe	Wie heißt die Erlaubnis, mit der andere auf eine Datei zugreifen dürfen?
Quelle	Was solltest Du für eine wichtige KI-Behauptung unabhängig prüfen?
Deepfake	Wie nennt man einen täuschend wirkenden, oft KI-gestützt veränderten oder erzeugten Medieninhalt?
Fairness	Welcher Begriff beschreibt das Ziel, Menschen nicht ungerecht zu behandeln?

LearningApps

Lückentext

Bei einer verdächtigen Nachricht ist der erste Schritt

. Eine Behauptung prüfst Du am besten über einen bekannten

. Passwörter und Einmalcodes gehören in der Daten-Ampel in den Bereich

. Bei einer Freigabe solltest Du nur die wirklich nötigen

vergeben. Eine wichtige KI-Aussage braucht einen nachvollziehbaren

. Für besonders wichtige Aussagen suchst Du zusätzlich eine unabhängige

. Wenn Du KI für eine Schulaufgabe nutzt, solltest Du diese Unterstützung

machen. Bei verletzenden manipulierten Medien solltest Du sie nicht

. Wenn Du unsicher bist, kannst Du eine vertrauenswürdige

einbeziehen. Am Ende bleibt die Verantwortung für Deine Handlung bei

.

Offene Aufgaben

Leicht

Sicherheits-Ampel: Erfinde drei harmlose Schulbeispiele und ordne sie Grün, Gelb oder Rot zu. Begründe jede Einordnung mit einem Schutzkriterium.
STOPP-Routine: Gestalte eine kleine Merkkarte mit den fünf Schritten. Verwende eigene Symbole und möglichst wenig Text.
Quellenkritik: Nimm eine sachliche Behauptung aus einem Unterrichtsthema und notiere, welche Quelle Du zur Prüfung zuerst suchen würdest und warum.
Datensparsamkeit: Überarbeite eine erfundene KI-Eingabe so, dass unnötige persönliche Angaben entfernt werden, ohne dass die Lernfrage verloren geht.

Standard

Social Engineering: Analysiere eine von der Lehrkraft bereitgestellte fiktive Nachricht. Markiere sprachliche Druckmittel und entwickle eine sichere Reaktion, ohne den Angriff nachzubauen.
Zugriffsrechte: Plane die Freigaben für eine digitale Gruppenarbeit mit Rollen wie Lesen, Kommentieren und Bearbeiten. Begründe, wer welche Rechte wirklich braucht.
Künstliche Intelligenz und Quellen: Lass Dir zu einem unkritischen Unterrichtsthema mehrere prüfbare Aussagen geben oder nutze vorbereitete KI-Aussagen. Dokumentiere, welche Aussagen Du bestätigen, widerlegen oder als unsicher kennzeichnen kannst.
Kunst und KI: Gestalte ein Plakat „Echt, verändert oder unklar?“. Entwickle Kriterien für transparente Bildkennzeichnung, ohne Personen bloßzustellen.

Schwer

Risikomatrix: Ordne vier neue digitale Alltagssituationen nach Wahrscheinlichkeit und möglichem Schaden ein. Erkläre, warum dieselbe Situation für verschiedene Personen unterschiedlich riskant sein kann.
Ethik der Künstlichen Intelligenz: Untersuche einen Fall, in dem eine KI Personen bewertet. Entwickle Regeln, die Privatsphäre, Fairness, Nachvollziehbarkeit und menschliche Entscheidung sichern.
Medienbildung: Produziere ein kurzes Erklärvideo oder Audioformat für eine Parallelklasse zum Thema „Erst prüfen, dann teilen“. Nutze nur selbst erstellte oder frei verwendbare Medien und gib Quellen an.
Transfer digitale Sicherheit: Entwickle selbst eine neue, realistische Schulsituation mit KI, Freigaben und einer unklaren Nachricht. Gib einer anderen Gruppe nur die Situation, nicht die Lösung. Vergleicht anschließend Eure begründeten Entscheidungen.

Lernkontrolle

Entscheidung begründen: Du erhältst eine neue Nachricht mit Zeitdruck, einem Link und einer Bitte um persönliche Daten. Begründe eine sichere Reaktion mit mindestens drei Schritten der STOPP-Routine.
Daten minimieren: Für ein KI-gestütztes Projekt liegen ein Interview, ein Foto und eine Klassenliste vor. Entscheide, welche Informationen für eine Zusammenfassung wirklich nötig sind, welche entfernt werden müssen und welche Rückfrage Du vor der Nutzung stellen würdest.
Freigabe planen: Eine Projektdatei soll von zwei Personen bearbeitet und von der restlichen Klasse nur gelesen werden. Entwickle eine passende Rechteverteilung und erkläre, welches Risiko eine öffentliche Bearbeitungsfreigabe hätte.
Quellen prüfen: Eine KI liefert zwei widersprüchliche Erklärungen zu einem naturwissenschaftlichen Thema. Beschreibe einen Prüfweg, mit dem Du zu einer begründeten Einschätzung kommst, ohne einfach die längere Antwort zu wählen.
Fair entscheiden: Eine KI soll automatisch bewerten, wer in einer Gruppe „zuverlässig“ ist. Erkläre mindestens zwei Fairness- oder Datenschutzprobleme und schlage eine menschlich verantwortete Alternative vor.
Transfer: Eine täuschend echte Sprachnachricht bittet um eine geheime Datei. Entscheide selbstständig, was Du tust, welche Unsicherheit bleibt und wie Du die Echtheit auf sicherem Weg prüfst.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis ist wichtig, dass Du nicht nur Fachbegriffe nennst, sondern an neuen Situationen zeigen kannst, wie Du handelst. Du solltest eine verdächtige Bitte systematisch prüfen, sensible von unkritischen Daten unterscheiden, Zugriffsrechte begrenzen, KI-Aussagen mit geeigneten Quellen kontrollieren, eine faire und transparente KI-Nutzung beschreiben und Deine Entscheidung verständlich begründen können.

Ein guter Lernnachweis zeigt außerdem, dass Du Unsicherheit benennen kannst. Sicherheit bedeutet nicht, immer sofort sicher zu wissen, was stimmt. Oft ist die beste Kompetenz, rechtzeitig zu stoppen, einen unabhängigen Prüfweg zu wählen und bei Bedarf Hilfe einzubeziehen.

OERs zum Thema

Wikipedia – Künstliche Intelligenz

Wikipedia – Informationssicherheit

Weitere frei zugängliche bzw. öffentlich bereitgestellte Lernangebote:

Verknüpfte Lernbereiche

KI und digitale Sicherheit

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