Diesen aiMOOC als Battle spielen: Deutsch, Klasse 7-8, G-Niveau

KI inklusiv einsetzen

Einleitung

KI inklusiv einsetzen heißt: Künstliche Intelligenz so nutzen, dass möglichst viele Menschen sinnvoll teilhaben können und der Mensch die Verantwortung behält. In diesem Lernkurs für die Klasse 8 lernst Du deshalb nicht einfach, wie man mit KI schnell ein Ergebnis erzeugt. Du übst, ein Problem zu verstehen, ein passendes Werkzeug auszuwählen, Arbeit zwischen Mensch und KI sinnvoll aufzuteilen, Ergebnisse zu prüfen und Deine Entscheidung nachvollziehbar zu begründen.

Der Kurs verbindet besonders Informatik, Deutsch, Mathematik, Technik, Ethik, Gemeinschaftskunde, Wirtschaft, Geschichte und Kunst. Die zentrale Frage lautet:

Wie können wir KI so einsetzen, dass sie Zugang verbessert, ohne Denken, Verantwortung, Datenschutz, Fairness und menschliche Entscheidungen zu ersetzen?

Du arbeitest an realistischen Schul- und Alltagssituationen. Dabei sollst Du immer wieder handeln, vergleichen, prüfen, entscheiden und begründen. Am Ende überträgst Du Dein Vorgehen auf eine neue Situation.

Zielgruppe: Klasse 8, Sekundarstufe I

Zeitbedarf: etwa 45 bis 90 Minuten. Für eine Unterrichtsstunde kann die Vertiefung gekürzt werden; für zwei Unterrichtsstunden wird die vollständige Anwendungssituation mit Reflexion und Transfer empfohlen.

Du kannst nach dem Kurs ...

Human Agency erklären und zeigen, warum der Mensch Ziel, Kontrolle und letzte Entscheidung behalten soll.
KI-Werkzeuge nach Aufgabe, Datenschutz, Zugänglichkeit, Prüfbarkeit und Nutzen auswählen.
eine sinnvolle Mensch-KI-Arbeitsteilung planen.
KI-Ergebnisse mit Quellen, Daten und eigenen Kriterien prüfen.
Barrieren erkennen und Informationen in mehreren geeigneten Zugängen anbieten.
eine KI-Nutzung transparent dokumentieren und eine Entscheidung begründen.
das Vorgehen auf eine neue Schul- oder Alltagssituation übertragen.

Kurze Aktivierung und Diagnose

Stell Dir vor, Deine Klasse soll wichtige Informationen zu einem Schulfest veröffentlichen. Nicht alle Lernenden nutzen Informationen auf die gleiche Weise: Manche profitieren von kurzen klaren Sätzen, manche von einer Übersetzung, manche von einer Audiofassung, manche von gut lesbaren Grafiken oder Bildbeschreibungen.

Entscheide zunächst ohne KI für jede Situation: KI sinnvoll, KI vielleicht sinnvoll oder KI eher nicht nötig? Begründe kurz.

Situation	Deine erste Entscheidung	Begründung
Ein vorhandenes Datum aus dem offiziellen Schulbrief übernehmen
Einen langen Informationstext in klare, kurze Sätze umformulieren
Eine Prozentzahl aus einer kleinen Tabelle berechnen
Einen Alternativtext für ein neues Plakat entwerfen
Entscheiden, welche Information die Schule offiziell veröffentlichen soll

Diagnoseidee: Wenn Du bei jeder Aufgabe sofort „KI“ wählst, achte im Kurs besonders auf Werkzeugwahl und Verhältnismäßigkeit. Wenn Du KI grundsätzlich ablehnst, prüfe besonders, an welchen Stellen sie Zugänglichkeit verbessern kann. In beiden Fällen bleibt die Entscheidung bei Dir.

Was bedeutet inklusiver KI-Einsatz?

Inklusion bedeutet im Bildungsbereich, Lern- und Teilhabemöglichkeiten so zu gestalten, dass unterschiedliche Voraussetzungen möglichst wenig zu Ausschluss führen. Das heißt nicht, dass alle exakt dasselbe Format erhalten müssen. Fair kann auch bedeuten, dass derselbe Kerninhalt über unterschiedliche Zugänge erreichbar ist.

Ein hilfreicher Bezug ist das Universal Design for Learning: Lernende sollen unterschiedliche Möglichkeiten erhalten, Informationen wahrzunehmen, sich mit ihnen auseinanderzusetzen und Ergebnisse auszudrücken. KI kann dabei unterstützen, zum Beispiel durch Textvereinfachung, Übersetzung, Sprache-zu-Text, Text-zu-Sprache oder Entwürfe für Bildbeschreibungen. Sie darf aber nicht automatisch entscheiden, was ein Mensch braucht.

Wichtig: Inklusiver KI-Einsatz beginnt nicht mit der Frage „Welche KI haben wir?“, sondern mit der Frage „Welche Barriere oder Aufgabe wollen wir sinnvoll lösen?“

Zentrale KI-Kompetenz: Der Mensch steuert

Die zentrale Kompetenz dieses Kurses ist menschenzentrierte KI-Nutzung. Du kannst sie Dir als MENSCH-Prüfung merken. Dieses Merkwort ist ein Kursmodell und keine offizielle Norm.

Buchstabe	Prüffrage	Was Du tust
M	Mission klären	Formuliere Ziel, Zielgruppe und gewünschtes Ergebnis, bevor Du ein Werkzeug auswählst.
E	Eignet sich KI?	Prüfe, ob KI wirklich einen Vorteil bringt oder ob Quelle, Taschenrechner, Tabellenkalkulation oder eigene Arbeit besser passen.
N	Niemanden unnötig ausschließen	Plane verständliche Sprache, alternative Darstellungen, Bedienbarkeit und unterschiedliche Zugänge mit.
S	Schutz und Quellen prüfen	Schütze persönliche Daten, prüfe Aussagen an verlässlichen Quellen und beachte schulische Regeln.
C	Co-Arbeit aufteilen	Lege fest, was der Mensch erledigt und wobei KI unterstützt. Halte die Arbeitsteilung transparent fest.
H	Human entscheidet	Ein Mensch bewertet Folgen, korrigiert Fehler und verantwortet die endgültige Entscheidung.

Merksatz: KI kann Vorschläge erzeugen. Sie übernimmt aber nicht automatisch Wahrheit, Fairness, Verantwortung oder Deine Begründung.

Wie KI Ergebnisse erzeugt – verständlich erklärt

Viele heutige KI-Systeme erkennen Muster in großen Datenmengen. Textgenerierende Systeme erzeugen zum Beispiel passende nächste Textbestandteile auf Grundlage gelernter Muster. Dadurch können sehr flüssige Antworten entstehen. Eine flüssige Antwort ist aber noch kein Beweis dafür, dass der Inhalt stimmt.

Deshalb können KI-Ausgaben:

nützlich und passend sein,
veraltet, unvollständig oder sachlich falsch sein,
Vorurteile aus Daten oder Aufgabenstellungen widerspiegeln,
wichtige Randbedingungen übersehen,
überzeugend klingen, obwohl eine Quelle fehlt.

Ein technisches Modell kann also sehr leistungsfähig sein, ohne eine schulische Entscheidung für Dich verantworten zu können.

Beobachtungsauftrag zum Video: Notiere eine Stärke von KI, eine Grenze und eine Aufgabe, die weiterhin menschliches Urteil verlangt.

Werkzeugwahl: Nicht jedes Problem braucht generative KI

Eine gute Werkzeugwahl richtet sich nach der Aufgabe. Marken sind zweitrangig. Entscheidend sind Funktion, Datenschutz, Barrierefreiheit, Qualität und Prüfbarkeit.

Aufgabe	Mögliche Werkzeugart	Warum passend?	Menschliche Prüfung
Ein offizielles Datum finden	Originalquelle oder schulische Informationsseite	Die Information stammt direkt von der verantwortlichen Stelle.	Stimmt die Quelle und ist sie aktuell?
Einen Text verständlicher formulieren	Textassistenz oder eigene Überarbeitung	Varianten können schnell erzeugt werden.	Wurde der Sinn erhalten? Sind Fachbegriffe korrekt?
Einen Text vorlesen	Text-zu-Sprache	Ein zusätzlicher auditiver Zugang entsteht.	Aussprache, Tempo und wichtige Namen prüfen.
Gesprochene Beiträge verschriftlichen	Sprache-zu-Text	Ein zusätzlicher schriftlicher Zugang entsteht.	Erkennungsfehler und Namen korrigieren.
Einen kurzen Text übersetzen	Übersetzungswerkzeug	Es kann einen ersten Entwurf liefern.	Kritische Informationen von sprachkundiger Person oder mit verlässlicher Referenz prüfen.
Ein Bild beschreiben	Bildanalyse oder manuell verfasster Alternativtext	Ein Entwurf kann sichtbare Inhalte strukturieren.	Keine unbegründeten Aussagen über Identität, Gefühle oder Eigenschaften von Personen übernehmen.
Prozentwerte berechnen	Taschenrechner oder Tabellenkalkulation	Rechenweg und Eingaben sind transparent.	Eingabedaten und Rechnung kontrollieren.
Eine faire schulische Entscheidung treffen	Menschliche Diskussion mit Daten und Kriterien	Werte, Rechte und Folgen müssen abgewogen werden.	Entscheidung begründen und Gegenargumente berücksichtigen.

Regel: Nutze das einfachste Werkzeug, das die Aufgabe zuverlässig, sicher und zugänglich löst.

Mensch-KI-Arbeitsteilung

Eine gute Arbeitsteilung vermeidet zwei Fehler: Alles selbst machen, obwohl Unterstützung sinnvoll wäre und alles an KI abgeben, obwohl menschliche Urteilskraft nötig ist.

Typische Aufgabe	Mensch führt	KI kann unterstützen
Ziel festlegen	ja	höchstens Rückfragen oder Varianten anbieten
Adressaten und mögliche Barrieren verstehen	ja	Checklisten oder Perspektivfragen vorschlagen
Entwurf erstellen	ja	Formulierungs-, Übersetzungs- oder Strukturvorschläge
Fakten prüfen	ja	Hinweise auf prüfbare Punkte liefern
Quellen bewerten	ja	Suchbegriffe oder Vergleichskriterien vorschlagen
Endentscheidung treffen	ja	keine automatische Letztentscheidung
Verantwortung übernehmen	ja	nein

Human Agency bedeutet hier: Du behältst Handlungsfähigkeit. Du entscheidest über Ziel, Werkzeug, Daten, Prüfmaßstab, Veröffentlichung und Begründung.

Datenschutz, Sicherheit und Fairness

Für schulische KI-Nutzung gilt: Gib persönliche oder besonders sensible Daten nicht in Dienste ein, die dafür nicht ausdrücklich schulisch freigegeben sind. Beachte Altersvorgaben, schulische Regeln und die Hinweise Deiner Lehrkraft.

Prüfe außerdem:

Werden Personen unnötig kategorisiert oder bewertet?
Wird aus einem Foto etwas über Herkunft, Gesundheit, Gefühle oder Fähigkeiten behauptet, das gar nicht sicher sichtbar ist?
Haben Lernende auch ohne ein bestimmtes KI-Werkzeug eine realistische Möglichkeit zur Teilnahme?
Kann die Ausgabe mit Quellen, Daten oder eigenen Kriterien kontrolliert werden?
Ist erkennbar, wo KI beteiligt war?
Wird ein Unterstützungsangebot freiwillig und respektvoll angeboten, statt jemanden zu stigmatisieren?

Fairness heißt nicht immer Gleichbehandlung. Wenn verschiedene Zugänge nötig sind, kann eine faire Lösung unterschiedlich aussehen und trotzdem denselben Kerninhalt sichern.

KI und Barrierefreiheit im Unterricht

KI kann Barrieren senken, zum Beispiel durch automatische Untertitel, Vorlesefunktionen, Sprache-zu-Text, Bildbeschreibungen, Übersetzungsentwürfe oder sprachliche Vereinfachung. Gleichzeitig kann sie neue Barrieren erzeugen, wenn Ausgaben unverständlich, fehlerhaft, nur mit bestimmten Geräten nutzbar oder für assistive Technik schlecht zugänglich sind.

Arbeitsauftrag: Beobachte, welche Unterstützung im Video als sinnvoll erscheint. Formuliere anschließend eine Bedingung, unter der dieselbe Unterstützung problematisch werden könnte.

Fächerübergreifende Bezüge

Fach	Verbindung zum Thema	Beispiel
Informatik	Daten, Modelle, Eingaben, Ausgaben, Grenzen und Prüfbarkeit	Warum kann ein plausibler KI-Text trotzdem falsch sein?
Deutsch	adressatengerechtes Schreiben, Zusammenfassen, Argumentieren, Quellenkritik	Zwei Textfassungen vergleichen und die verständlichere begründet auswählen
Mathematik	Prozentrechnung, Datenanalyse, Diagramme und Interpretation	Nutzungswünsche einer Umfrage auswerten, ohne Mehrheiten mit Fairness gleichzusetzen
Technik	assistive Technologien, Mensch-Maschine-Schnittstellen, Systemgestaltung	Text-zu-Sprache oder Untertitel als technische Unterstützung bewerten
Geschichte	Automatisierung und gesellschaftlicher Wandel	Debatten über neue Technik mit früheren Automatisierungsphasen vergleichen, ohne sie gleichzusetzen
Kunst	Gestaltung, Bildsprache, Urheberschaft und visuelle Zugänglichkeit	Ein gut lesbares Plakat mit sinnvollem Alternativtext gestalten
Ethik	Verantwortung, Fairness, Autonomie und Folgen	Wer soll entscheiden, wenn eine KI eine Person falsch einordnet?
Gemeinschaftskunde	Teilhabe, Rechte, demokratische Aushandlung	Welche Informationszugänge sollte eine Schule für alle bereitstellen?
Wirtschaft	Aufwand, Nutzen, Kosten und Arbeitsteilung	Wann spart KI sinnvoll Zeit und wann erzeugt Kontrolle mehr Aufwand als Nutzen?

Projektsteuerung: Vom Problem zur verantworteten Lösung

Für kleine KI-Projekte hilft ein klarer Ablauf.

Phase	Leitfrage	Ergebnis
Ziel	Was soll besser werden und für wen?	klarer Auftrag
Kriterien	Woran erkennen wir eine gute, faire und zugängliche Lösung?	Prüfliste
Werkzeug	Welche Funktion brauchen wir wirklich?	begründete Werkzeugwahl
Arbeitsteilung	Was macht der Mensch, was darf KI unterstützen?	Rollenplan
Erstellen	Welche Entwürfe oder Daten brauchen wir?	Prototyp
Prüfen	Stimmen Fakten, Sprache, Datenschutz und Zugänglichkeit?	Korrekturen
Entscheiden	Welche Variante wählen wir und warum?	begründete Entscheidung
Dokumentieren	Wo wurde KI genutzt und was wurde verändert?	Transparenznotiz

Projektregel: Wenn ein Fehler hohe Folgen hätte, muss die Prüfung strenger sein.

PISA-nahe Anwendungssituation: Informationen für einen Schulaktionstag

Deine Schule plant den Aktionstag „Sicher und klimafreundlich zur Schule“. Das Organisationsteam möchte einen Informationsbeitrag veröffentlichen. Die folgenden Daten sind fiktive Falldaten für diese Aufgabe.

An einer anonymen Umfrage haben 120 Lernende teilgenommen. Mehrfachnennungen waren möglich.

Wunsch für die Information	Nennungen
kurze, klar gegliederte Textfassung	84
zusätzliche Audiofassung	42
Übersetzungshilfe	30
große Schrift und hoher Kontrast	54
Bildbeschreibung bei wichtigen Grafiken	24

Das Team hat Zeit, zunächst drei zusätzliche Zugänge besonders sorgfältig umzusetzen.

Deine Aufgabe:

Berechne für mindestens drei Wünsche den Prozentanteil an 120 Teilnehmenden.
Entscheide, welche drei Zugänge zuerst umgesetzt werden sollen.
Nutze nicht nur die Häufigkeit, sondern mindestens zwei weitere Kriterien, zum Beispiel Barrierefreiheit, Aufwand, Fehlerfolgen, Datenschutz oder Nutzen für mehrere Gruppen.
Entscheide, welche Arbeitsschritte ohne KI, mit klassischer Software oder mit KI-Unterstützung erfolgen.
Formuliere eine Mensch-KI-Arbeitsteilung.
Beschreibe zwei Prüfungen vor der Veröffentlichung.
Begründe Deine Entscheidung in fünf bis acht Sätzen.

PISA-Nähe: Die Aufgabe verlangt nicht nur Rechnen. Du musst Informationen aus einer Tabelle nutzen, mehrere Kriterien abwägen, eine praktikable Lösung entwickeln und Deine Entscheidung argumentativ begründen.

Beispiel einer begründeten Lösung

Eine mögliche Lösung wäre, klare Textstruktur, hohen Kontrast und Audio zuerst umzusetzen. Die Entscheidung wäre nicht allein durch die drei höchsten Zahlen begründet. Ein Team könnte argumentieren, dass klare Struktur und guter Kontrast fast allen helfen und eine Audiofassung einen wichtigen zusätzlichen Zugang schafft.

Eine andere Gruppe könnte stattdessen eine Übersetzungshilfe priorisieren und dies mit der Zusammensetzung der Schulgemeinschaft begründen. Entscheidend ist, dass die Daten korrekt genutzt, weitere Kriterien genannt und Grenzen der eigenen Entscheidung erklärt werden.

Für die Arbeitsteilung könnte gelten: Menschen legen Inhalt, Prioritäten und Freigabe fest. Eine Textassistenz darf Formulierungsvarianten vorschlagen. Eine Vorlesefunktion erzeugt eine Audiofassung. Eine Tabellenkalkulation berechnet Prozentwerte. Menschen prüfen Originaldaten, Sinn, Aussprache, Verständlichkeit und Fairness.

Wichtig: Bei echten Schulprojekten müssen reale Bedarfe mit den Betroffenen bzw. der Schulgemeinschaft geklärt werden. Eine KI soll nicht erraten, wer welche Unterstützung benötigt.

Fehlerdetektiv: Drei typische Probleme

Fall A: Eine KI vereinfacht den Satz „Die Anmeldung ist bis Freitag freiwillig möglich“ zu „Du musst Dich bis Freitag anmelden.“ Problem: Die Bedeutung wurde verändert. Reaktion: Mit der Originalquelle vergleichen und korrigieren.

Fall B: Eine Bild-KI beschreibt eine Person als „traurig und lernschwach“, obwohl auf dem Foto nur ein Gesichtsausdruck zu sehen ist. Problem: Die Ausgabe behauptet Eigenschaften, die nicht zuverlässig aus dem Bild hervorgehen. Reaktion: Nur relevante sichtbare Informationen beschreiben und unbegründete Zuschreibungen entfernen.

Fall C: Ein KI-Text nennt eine Quelle, die sich nicht auffinden lässt. Problem: Eine Quellenangabe ist kein Beweis, solange sie nicht überprüft wurde. Reaktion: Quelle öffnen, Autorenschaft, Datum und Inhalt prüfen oder die Behauptung nicht übernehmen.

Visualisierung: Von der Aufgabe zur Entscheidung

Schritt	Kontrollfrage
Problem verstehen	Welche echte Aufgabe soll gelöst werden?
Zugang planen	Wer könnte durch das aktuelle Format ausgeschlossen werden?
Werkzeug wählen	Brauche ich KI oder reicht ein einfacheres Werkzeug?
Daten schützen	Welche Informationen dürfen überhaupt verarbeitet werden?
Entwurf erzeugen	Welche Teile dürfen automatisiert unterstützt werden?
Prüfen	Welche Quelle, Rechnung oder Person kann die Ausgabe kontrollieren?
Entscheiden	Welche Variante erfüllt die Kriterien am besten?
Begründen	Kann ich meine Entscheidung ohne „Die KI hat gesagt“ erklären?

Vertiefungsmedium: Digital-inklusiver Unterricht

Das folgende Video richtet sich besonders an Lehrkräfte und eignet sich für eine vertiefende Auswahl oder einen kurzen Ausschnitt. Es zeigt Chancen und Grenzen von KI im digital-inklusiven Unterricht.

Beobachtungsauftrag: Suche im Video ein Beispiel, bei dem KI Teilhabe unterstützen kann, und formuliere dazu eine notwendige menschliche Kontrolle.

Selbstkontrolle vor einer Veröffentlichung

Nutze diese Prüffragen für jedes kleine KI-Projekt:

Ziel: Kann ich in einem Satz sagen, welches Problem gelöst werden soll?
Werkzeug: Habe ich begründet, warum dieses Werkzeug passend ist?
Zugang: Habe ich unterschiedliche Nutzungsweisen und Barrieren berücksichtigt?
Daten: Habe ich persönliche oder sensible Daten vermieden bzw. nur zulässig verarbeitet?
Quelle: Habe ich Fakten mit verlässlichen Quellen oder Originaldaten geprüft?
Fairness: Habe ich unbegründete Zuschreibungen oder Benachteiligungen geprüft?
Transparenz: Kann ich erklären, wo KI beteiligt war?
Entscheidung: Kann ich die Endentscheidung selbst begründen?

Wenn Du eine dieser Fragen nicht beantworten kannst, ist das Projekt noch nicht fertig.

Reflexion

Beantworte zwei Fragen schriftlich:

Wann hat KI in der Anwendungssituation wirklich einen zusätzlichen Zugang geschaffen?
An welcher Stelle wäre es problematisch gewesen, die menschliche Entscheidung an KI abzugeben?

Formuliere anschließend Deinen persönlichen Leitsatz für verantwortlichen KI-Einsatz in der Schule.

Transfer: Neue Situation

Eine Jugendgruppe plant einen Ausflug in ein Museum. Die Gruppe möchte Anfahrt, Eintritt, Treffpunkt und Programmpunkte so aufbereiten, dass alle Teilnehmenden die Informationen gut nutzen können. Es gibt eine offizielle Museumsseite, eine Wegbeschreibung, Fotos und Rückmeldungen aus der Gruppe.

Transferauftrag: Entwickle ohne vorgegebene Lösung einen Arbeitsplan. Entscheide:

welche Informationen aus Originalquellen übernommen werden müssen,
welche Zugänge sinnvoll sind,
welches Werkzeug für welche Teilaufgabe eingesetzt wird,
welche Aufgaben beim Menschen bleiben,
wie Ergebnisse geprüft werden,
welche Datenschutz- und Fairnessfragen entstehen,
welche Lösung Du am Ende auswählst und warum.

Deine Begründung soll zeigen, dass Du die MENSCH-Prüfung auf eine neue Situation übertragen kannst.

Quellen und fachliche Orientierung

UNESCO: AI competency framework for students – menschenzentrierte Haltung, KI-Ethik, Anwendungen und Systemgestaltung.
Kultusministerkonferenz: Handlungsempfehlung zum Umgang mit KI in schulischen Bildungsprozessen – kritisch-reflektierter Einsatz, Inklusion, Persönlichkeitsrechte und Chancengerechtigkeit.
OECD: PISA 2022 Creative Thinking – offene Anwendungssituationen, Ideen bewerten und verbessern.
Wikimedia Commons – frei lizenzierte Medien; die jeweilige Lizenz steht auf der Dateiseite.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Welche Entscheidung zeigt am besten Human Agency beim KI-Einsatz? (Der Mensch legt Ziel und Kriterien fest und trifft nach Prüfung die Endentscheidung) (!Die KI entscheidet automatisch und der Mensch veröffentlicht) (!Die KI wählt selbst die Zielgruppe) (!Die KI ersetzt jede Quellenprüfung)

Welche Werkzeugwahl ist für eine einfache Prozentrechnung meist am sinnvollsten? (Ein Taschenrechner oder eine Tabellenkalkulation) (!Eine Bild-KI) (!Eine Text-zu-Sprache-Funktion) (!Eine automatische Bildbeschreibung)

Was ist beim Vereinfachen eines Textes besonders zu prüfen? (Ob die ursprüngliche Bedeutung erhalten bleibt) (!Ob der Text möglichst viele Fremdwörter enthält) (!Ob die KI eine lange Antwort erzeugt) (!Ob die Schriftart der Eingabe verändert wurde)

Welche Aussage zu KI-Ausgaben ist richtig? (Eine überzeugend formulierte Ausgabe kann trotzdem falsch sein) (!Eine flüssige Formulierung beweist immer die Wahrheit) (!Eine KI-Quelle muss nie überprüft werden) (!Eine KI kann keine Fehler machen)

Was verbessert einen inklusiven KI-Einsatz? (Mehrere geeignete Zugänge zum gleichen Kerninhalt) (!Nur ein einziges Format für alle) (!Automatische Einordnung von Personen nach Aussehen) (!Verzicht auf menschliche Rückmeldung)

Welche Information sollte nicht ungeprüft in einen beliebigen KI-Dienst eingegeben werden? (Persönliche oder sensible Daten) (!Eine selbst erfundene Beispielzahl) (!Ein allgemeiner Fachbegriff) (!Eine neutrale Übungsfrage)

Was gehört zu einer transparenten Mensch-KI-Arbeitsteilung? (Festhalten, welche Teile mit KI unterstützt und welche menschlich geprüft wurden) (!Die KI-Nutzung vollständig verbergen) (!Nur das Endergebnis ohne Arbeitsweg zeigen) (!Jede Entscheidung der KI überlassen)

Warum reicht bei einer inklusiven Entscheidung die größte Umfragezahl nicht immer aus? (Weil zusätzlich Barrierefreiheit, Rechte, Folgen und reale Bedarfe berücksichtigt werden müssen) (!Weil Daten grundsätzlich bedeutungslos sind) (!Weil immer die kleinste Gruppe entscheiden muss) (!Weil Prozentrechnung bei Schulfragen verboten ist)

Was ist ein guter Alternativtext für ein Bild? (Eine knappe Beschreibung der relevanten sichtbaren Information im Kontext) (!Eine Vermutung über den Charakter abgebildeter Personen) (!Eine möglichst lange erfundene Geschichte) (!Eine Bewertung der Attraktivität von Personen)

Was ist vor der Veröffentlichung eines KI-unterstützten Schultexts besonders wichtig? (Fakten, Quellen, Verständlichkeit und mögliche Barrieren prüfen) (!Nur auf die Länge des Textes achten) (!Alle KI-Vorschläge unverändert übernehmen) (!Die menschliche Verantwortung an das Werkzeug abgeben)

Memory

Human Agency	Mensch behält Ziel, Kontrolle und Endentscheidung
Barrierefreiheit	Zugänge so gestalten, dass Nutzungshürden sinken
Quellenkritik	Aussagen an verlässlichen Belegen prüfen
Datenschutz	Persönliche Informationen angemessen schützen
Fairness	Folgen und Teilhabe unterschiedlicher Menschen berücksichtigen
Transparenz	KI-Unterstützung und menschliche Prüfung offenlegen
Text-zu-Sprache	Geschriebenen Inhalt hörbar machen
Mensch-KI-Arbeitsteilung	Aufgaben passend zwischen Unterstützung und Verantwortung verteilen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Text-zu-Sprache	Geschriebenen Text hörbar machen
Sprache-zu-Text	Gesprochene Sprache verschriftlichen
Bildbeschreibung	Relevante sichtbare Bildinhalte in Worte fassen
Übersetzungswerkzeug	Einen Text in eine andere Sprache übertragen
Tabellenkalkulation	Daten ordnen und Prozentwerte nachvollziehbar berechnen

...

Kreuzworträtsel

Inklusion	Wie heißt das Ziel, Teilhabe für unterschiedliche Menschen zu ermöglichen?
Fairness	Welcher Begriff beschreibt eine gerechte Abwägung von Folgen und Zugängen?
Datenschutz	Wie heißt der Schutz persönlicher Informationen?
Transparenz	Wie heißt das Offenlegen von KI-Nutzung und Arbeitsschritten?
Quellenkritik	Wie nennt man das Prüfen von Herkunft und Verlässlichkeit einer Information?
Barrierefreiheit	Wie heißt die Gestaltung mit möglichst wenigen Nutzungshürden?

LearningApps

Lückentext

Beim inklusiven KI-Einsatz bleibt der Mensch für Ziel und

verantwortlich.

Vor der Werkzeugwahl muss zuerst die konkrete

geklärt werden.

Ein KI-Ergebnis darf nicht allein deshalb als wahr gelten, weil es

formuliert ist.

Persönliche Informationen müssen durch geeigneten

geschützt werden.

Ein zusätzlicher Zugang zu schriftlichen Informationen kann eine

sein.

Bei KI-generierten Vereinfachungen muss die ursprüngliche

erhalten bleiben.

Zahlen aus einer Umfrage können eine Entscheidung unterstützen, ersetzen aber nicht die Prüfung von

.

Vor einer Veröffentlichung sollten Aussagen mit verlässlichen

verglichen werden.

Die Arbeit zwischen Mensch und KI sollte nachvollziehbar und

dokumentiert werden.

Am Ende muss der Mensch seine Auswahl eigenständig

können.

Offene Aufgaben

Leicht

Werkzeugcheck: Wähle drei typische Schulaufgaben und entscheide jeweils, ob Du keine KI, klassische Software oder KI-Unterstützung nutzen würdest. Begründe jede Wahl mit einem Kriterium.
Zugangsbarrieren: Untersuche ein Arbeitsblatt oder eine Schulankündigung auf mögliche sprachliche, visuelle oder technische Barrieren und notiere drei Verbesserungen.
KI-Transparenz: Formuliere einen kurzen Hinweis, der ehrlich erklärt, welche Teile einer Hausaufgabe mit KI unterstützt und welche von Dir selbst geprüft wurden.
Quellencheck: Nimm eine Behauptung aus einem KI-Text und entwickle eine Drei-Schritte-Prüfung mit einer Originalquelle oder einer verlässlichen Fachquelle.

Standard

Barrierearme Schulinfo: Erstelle aus einem kurzen Schultext zwei zugängliche Varianten, zum Beispiel klare Textfassung und Audio-Skript. Vergleiche anschließend, was sich verändern durfte und was gleich bleiben musste.
Datenentscheidung: Nutze die Umfragedaten aus der Anwendungssituation, berechne Prozentwerte und entscheide begründet über drei priorisierte Zugänge.
Rollenplan: Entwickle für ein Gruppenprojekt einen Mensch-KI-Arbeitsplan mit Ziel, Werkzeug, menschlicher Verantwortung, KI-Unterstützung und Prüfschritten.
Medienvergleich: Vergleiche denselben Inhalt als Text, Audio und Grafik. Beurteile für drei unterschiedliche Nutzungssituationen, welches Format jeweils Vorteile und Grenzen hat.

Schwer

Inklusionsaudit: Prüfe ein digitales Lernangebot systematisch auf Sprache, Bedienbarkeit, Alternativen, Datenschutz, Fairness und Transparenz. Leite einen Verbesserungsplan ab.
Fairnessdebatte: Diskutiere den Satz „Fair ist, wenn alle exakt dasselbe bekommen.“ Entwickle ein Gegenbeispiel aus dem KI-gestützten Unterricht und begründe Deine Position.
Prototyp: Entwickle einen kleinen Prototyp für eine inklusive Schulinformation mit mindestens zwei Zugängen. Dokumentiere, wo KI half, wie Du geprüft hast und welche Entscheidung Du selbst getroffen hast.
Transferprojekt: Übertrage die MENSCH-Prüfung auf eine neue Situation außerhalb der Schule, zum Beispiel Vereinsinformation, Jugendzentrum oder Fahrplanhilfe, und begründe Werkzeugwahl, Arbeitsteilung und Endentscheidung.

Lernkontrolle

Werkzeugwahl begründen: Zwei Gruppen wollen denselben langen Schultext verständlicher machen. Gruppe A nutzt sofort generative KI. Gruppe B markiert zuerst die wichtigsten Aussagen und entscheidet danach über Werkzeuge. Vergleiche beide Vorgehensweisen und entwickle eine bessere Strategie.
Fehlerfolgen einschätzen: Eine KI verändert bei einer Übersetzung die Bedeutung einer Sicherheitsanweisung. Erkläre, warum der Fehler besonders kritisch ist, und entwickle eine passende Prüfkette.
Daten und Fairness verbinden: In einer Umfrage wünschen nur wenige Lernende eine Bildbeschreibung. Begründe, warum die Schule diesen Zugang trotzdem berücksichtigen könnte, ohne die Umfragedaten zu ignorieren.
Mensch-KI-Arbeitsteilung planen: Plane für ein Informationsplakat fünf Arbeitsschritte und ordne jeweils zu, ob Mensch, klassische Software oder KI-Unterstützung sinnvoll ist. Begründe die kritischen Entscheidungen.
Transparenz bewerten: Ein Schüler sagt: „Ich habe nur ein bisschen KI benutzt“, kann aber nicht erklären, welche Teile übernommen wurden. Entwickle eine transparente Dokumentation, mit der Eigenleistung und KI-Unterstützung nachvollziehbar werden.
Transferentscheidung: Eine Jugendgruppe muss kurzfristig mehrsprachige Informationen für einen Ausflug erstellen. Entwickle einen verantwortlichen Ablauf und begründe, an welchen Stellen menschliche Prüfung unverzichtbar ist.

Lernnachweis

Für einen überzeugenden Lernnachweis ist wichtig, dass Du nicht nur Begriffe nennen kannst, sondern Dein Vorgehen an einer neuen Situation sichtbar machst.

Problemverständnis: Du beschreibst Ziel, Zielgruppe und mögliche Barrieren.
Werkzeugwahl: Du wählst Werkzeuge nach Funktion statt nach Marke und begründest die Auswahl.
Human Agency: Du zeigst, welche Entscheidungen beim Menschen bleiben.
Mensch-KI-Arbeitsteilung: Du dokumentierst klar, wobei KI unterstützt hat.
Quellenkritik: Du überprüfst zentrale Aussagen oder Daten nachvollziehbar.
Datenschutz: Du erkennst, welche Daten nicht ungeprüft verarbeitet werden dürfen.
Fairness: Du berücksichtigst unterschiedliche Zugänge und vermeidest unbegründete Zuschreibungen.
Transparenz: Du kennzeichnest KI-Unterstützung und eigene Änderungen.
Transfer: Du kannst das Vorgehen auf eine neue Schul- oder Alltagssituation anwenden.
Begründung: Du erklärst Deine Endentscheidung mit Daten, Kriterien und möglichen Gegenargumenten.

OERs zum Thema

Die in diesem Kurs eingebundenen Bilder stammen aus Wikimedia Commons. Die jeweilige freie Lizenz und die Angaben zur Urheberschaft findest Du auf der zugehörigen Dateiseite. Eingebettete YouTube-Videos sind Lernmedien externer Anbieter; für eine Weiterverwendung außerhalb des Abspielens ist jeweils die dort angegebene Lizenz zu beachten.

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