KI im Deutschunterricht 2

Einleitung

KI im Deutschunterricht verbindet Künstliche Intelligenz, Sprache, Lesen, Schreiben, Literatur, Medienbildung und kritisches Denken. Gemeint ist nicht, dass eine KI für Dich lernt oder schreibt. Gemeint ist, dass Du lernst, KI-Werkzeuge bewusst, sprachsensibel, fair, transparent und kritisch zu nutzen. Gerade im Deutschunterricht der Klassen 5 bis 10 kann KI dabei helfen, Texte zu planen, Fragen an Texte zu stellen, Formulierungen zu vergleichen, Feedback zu erhalten, Argumente zu ordnen oder Sprache genauer zu untersuchen.

Das folgende Video führt in das Thema KI im Deutschunterricht ein und zeigt, warum KI zu einer wichtigen Zukunftskompetenz für Lesen, Schreiben, Sprache und Medienbildung wird.

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In diesem aiMOOC lernst Du, wie generative KI funktioniert, welche Chancen sie für den Deutschunterricht bietet, welche Risiken Du beachten musst und wie Du eigene Lernprodukte so erstellst, dass Deine Eigenleistung sichtbar bleibt. Du übst, KI nicht als Abkürzung, sondern als Werkzeug für Schreibprozesse, Textverständnis, Sprachreflexion, Quellenkritik und Medienkompetenz einzusetzen.

Was bedeutet KI?

KI bezeichnet Computerverfahren, die Aufgaben bearbeiten, für die normalerweise menschliche Fähigkeiten wie Mustererkennung, Sprachverarbeitung, Planung oder Problemlösen nötig sind. Viele moderne KI-Systeme arbeiten mit maschinellem Lernen. Dabei werden in großen Datenmengen Muster erkannt. Aus diesen Mustern kann ein System Vorhersagen, Vorschläge oder neue Inhalte erzeugen.

Generative KI ist eine besondere Form von KI. Sie erzeugt auf der Grundlage einer Eingabe neue Ausgaben, zum Beispiel Texte, Zusammenfassungen, Bilder, Dialoge, Ideenlisten, Übungsaufgaben oder sprachliche Varianten. Die Eingabe nennt man Prompt. Ein Prompt kann eine Frage, ein Arbeitsauftrag, ein Textabschnitt, eine Rollenbeschreibung oder eine Kombination aus mehreren Angaben sein.

Wichtig ist: Eine KI „versteht“ Sprache nicht wie ein Mensch. Sie verarbeitet Zeichen, Muster und Wahrscheinlichkeiten. Deshalb können KI-Ausgaben überzeugend klingen und trotzdem falsch, unvollständig, einseitig oder sprachlich unpassend sein. Im Deutschunterricht ist es deshalb besonders wichtig, KI-Ergebnisse zu prüfen, zu überarbeiten und mit eigenen Gedanken zu verbinden.

KI, maschinelles Lernen und Sprachmodelle

Ein Sprachmodell ist ein KI-System, das Sprache verarbeitet und erzeugt. Große Sprachmodelle werden häufig als Large Language Models bezeichnet. Sie können Texte fortsetzen, Fragen beantworten, Zusammenfassungen schreiben, Stilvarianten erzeugen oder Dialoge simulieren. Für den Deutschunterricht sind sie interessant, weil sie mit sprachlichen Produkten arbeiten. Gleichzeitig ist genau das der Grund, warum Du besonders aufmerksam sein musst: Ein Sprachmodell kann sehr flüssig formulieren, ohne die Wahrheit der Aussage sicher zu kennen.

Ein hilfreiches Bild ist der Lernpartner auf Probe: Eine KI kann Dir Vorschläge machen, aber Du entscheidest, was sinnvoll, richtig, fair und passend ist. Du bleibst verantwortlich für Inhalt, Sprache, Quellen und Abgabe.

Warum ist KI im Deutschunterricht wichtig?

Der Deutschunterricht fördert zentrale Kompetenzen: Lesekompetenz, Schreibkompetenz, Sprechen und Zuhören, Sprachbewusstsein, literarische Kompetenz und Medienkompetenz. KI verändert diese Bereiche, weil Texte heute nicht mehr nur von Menschen geschrieben, gelesen und überarbeitet werden. Digitale Werkzeuge können an vielen Stellen mitwirken.

Für Dich bedeutet das: Du musst lernen, mit KI souverän umzugehen. Dazu gehört, hilfreiche Fragen zu stellen, gute Prompts zu schreiben, Ergebnisse zu bewerten, Quellen zu prüfen, eigene Positionen zu entwickeln und KI-Nutzung transparent zu machen. Wer KI nur benutzt, ohne sie zu verstehen, läuft Gefahr, Fehler zu übernehmen. Wer KI kritisch und kreativ einsetzt, kann das eigene Lernen vertiefen.

Chancen für das Lesen

Beim Lesen kann KI helfen, schwierige Wörter zu erklären, Textabschnitte in einfacherer Sprache zusammenzufassen, Verständnisfragen zu formulieren oder verschiedene Deutungen eines literarischen Textes gegenüberzustellen. Das ersetzt nicht Dein eigenes Lesen. Es kann aber ein Zwischenschritt sein, um schwierige Texte besser zu erschließen.

Beispiel: Du liest eine Kurzgeschichte und verstehst die Erzählperspektive nicht. Eine KI kann Dir erklären, was ein Ich-Erzähler, ein personaler Erzähler oder ein auktorialer Erzähler ist. Danach musst Du selbst am Text belegen, welche Perspektive vorliegt. Der entscheidende Schritt bleibt also die Arbeit am Text.

Chancen für das Schreiben

Beim Schreiben kann KI in mehreren Phasen unterstützen: Ideen finden, einen Schreibplan entwickeln, Argumente sortieren, Formulierungen vergleichen, einen Text überarbeiten oder Feedback zu Verständlichkeit, Struktur und Stil geben. Besonders sinnvoll ist KI, wenn Du nicht einfach einen fertigen Text übernimmst, sondern Deinen eigenen Text bewusst verbesserst.

Ein guter Einsatz wäre: Du schreibst zuerst selbst einen Entwurf. Danach bittest Du die KI um Rückmeldung zur Gliederung, zum roten Faden oder zur Verständlichkeit. Anschließend entscheidest Du selbst, welche Hinweise Du übernimmst. So bleibt Deine Autorschaft erhalten.

Chancen für Sprachreflexion

Sprachreflexion bedeutet, Sprache bewusst zu untersuchen. KI kann Dir helfen, Satzstrukturen zu vergleichen, Wortarten zu erkennen, Stilwirkungen zu beschreiben oder Varianten eines Satzes gegenüberzustellen. Du kannst zum Beispiel fragen, wie sich ein Satz verändert, wenn er sachlicher, spannender, höflicher oder einfacher formuliert wird.

Gerade hier ist es wichtig, nicht nur das Ergebnis zu betrachten, sondern die Veränderung zu erklären. Warum wirkt ein Satz plötzlich sachlicher? Welche Wörter wurden verändert? Wie verändert sich die Wirkung durch Adjektive, Verben, Satzlänge oder Metaphern?

Chancen für Literaturunterricht

Im Literaturunterricht kann KI helfen, Figurenkonstellationen zu strukturieren, Leitfragen zu entwickeln, Lesetagebücher vorzubereiten oder verschiedene Deutungsansätze zu sammeln. Eine KI kann aber keine persönliche Leseerfahrung ersetzen. Literatur lebt davon, dass Du eigene Eindrücke, Gefühle, Beobachtungen und Fragen entwickelst.

Eine sinnvolle Aufgabe ist deshalb nicht: „Lass die KI eine Interpretation schreiben.“ Sinnvoller ist: „Vergleiche Deine eigene Deutung mit drei möglichen Deutungsansätzen der KI und prüfe, welche Textstellen dafür oder dagegen sprechen.“

KI als Werkzeug im Schreibprozess

Der Schreibprozess besteht aus mehreren Phasen. KI kann in jeder Phase anders eingesetzt werden. Entscheidend ist, dass Du dokumentierst, wann und wofür Du KI verwendet hast.

Phase des Schreibprozesses	Sinnvoller KI-Einsatz	Deine Verantwortung
Ideen finden	Die KI sammelt Themen, Fragen oder Perspektiven.	Du wählst aus, ergänzt eigene Ideen und prüfst, ob die Vorschläge zur Aufgabe passen.
Planen	Die KI schlägt eine Gliederung oder Argumentordnung vor.	Du entscheidest über Aufbau, Schwerpunkt und Ziel Deines Textes.
Formulieren	Die KI zeigt Formulierungsvarianten.	Du nutzt eigene Sprache und übernimmst nichts ungeprüft.
Überarbeiten	Die KI gibt Feedback zu Verständlichkeit, Stil oder Struktur.	Du prüfst die Hinweise und begründest Deine Änderungen.
Reflektieren	Die KI kann Fragen zur Selbsteinschätzung stellen.	Du beschreibst Deinen Lernweg und machst KI-Nutzung transparent.

Gute Prompts schreiben

Ein Prompt ist der Arbeitsauftrag an eine KI. Je genauer Dein Prompt ist, desto besser kannst Du die Antwort beurteilen. Ein guter Prompt enthält meist Aufgabe, Kontext, Zielgruppe, Textsorte, Kriterien und gewünschtes Format.

Bestandteil	Bedeutung	Beispiel
Aufgabe	Was soll die KI tun?	Gib mir Feedback zu meinem Einleitungssatz.
Kontext	Worum geht es?	Der Text ist eine Erörterung zum Thema Hausaufgaben.
Zielgruppe	Für wen ist das Ergebnis gedacht?	Formuliere so, dass eine siebte Klasse es versteht.
Kriterien	Worauf soll geachtet werden?	Achte auf Verständlichkeit, Satzbau und passende Übergänge.
Format	Wie soll die Antwort aufgebaut sein?	Gib drei konkrete Verbesserungsvorschläge mit Begründung.

Ein schwacher Prompt lautet: Schreib meine Inhaltsangabe. Ein stärkerer Prompt lautet: Ich habe eine Inhaltsangabe zu einer Kurzgeschichte geschrieben. Prüfe, ob sie sachlich formuliert ist, keine Spannung aufbaut und die wichtigsten Handlungsschritte in der richtigen Reihenfolge enthält. Gib mir Rückmeldung in drei Punkten, aber schreibe den Text nicht neu.

KI kritisch prüfen

KI-Ergebnisse müssen geprüft werden. Besonders wichtig sind Faktencheck, Quellenkritik, Datenschutz, Urheberrecht, Verzerrung und Transparenz. Eine KI kann Informationen erfinden. Dieses Phänomen wird oft Halluzination genannt. Gemeint ist: Die Ausgabe wirkt plausibel, ist aber sachlich falsch oder nicht belegbar.

Prüffragen für KI-Ausgaben

Faktencheck: Stimmen die Aussagen mit zuverlässigen Quellen überein?
Textbeleg: Gibt es im Ausgangstext Belege für die Behauptung?
Aufgabenbezug: Passt die Antwort wirklich zur Aufgabenstellung?
Sprachstil: Klingt der Text nach Dir und zur geforderten Textsorte passend?
Quellenkritik: Werden Quellen genannt, und sind sie überprüfbar?
Fairness: Enthält die Antwort Vorurteile, Stereotype oder einseitige Darstellungen?
Datenschutz: Wurden keine persönlichen Daten eingegeben?
Transparenz: Ist erkennbar, wo KI genutzt wurde?

Datenschutz und Verantwortung

Im Unterricht dürfen personenbezogene Daten nicht unbedacht in KI-Systeme eingegeben werden. Dazu gehören Namen, Fotos, private Informationen, Leistungsdaten, Gesundheitsdaten oder vertrauliche Gesprächsinhalte. Auch Texte von Mitschülerinnen und Mitschülern solltest Du nicht ohne Erlaubnis in ein KI-Werkzeug kopieren.

Verantwortung bedeutet außerdem, dass Du KI-Nutzung offenlegst, wenn sie für eine Aufgabe relevant war. Eine einfache Dokumentation kann so aussehen: Ich habe KI verwendet, um drei Gliederungsvorschläge zu erhalten. Die Auswahl, Überarbeitung und Endfassung stammen von mir. Je nach Schule, Bundesland, Aufgabe oder Prüfungsform können genauere Regeln gelten. Halte Dich immer an die Vorgaben Deiner Lehrkraft und Deiner Schule.

KI-Nutzung transparent dokumentieren

Eine transparente KI-Dokumentation ist kein Zeichen von Schwäche. Sie zeigt, dass Du Deinen Arbeitsprozess reflektierst. Besonders im Deutschunterricht ist der Weg zum Text wichtig: Welche Idee hattest Du? Welche Wörter hast Du gewählt? Welche Rückmeldungen hast Du geprüft? Warum hast Du etwas verändert?

Dokumentationsfrage	Beispielantwort
Welches Werkzeug wurde genutzt?	Ein KI-Chatbot zur Textüberarbeitung.
Wann wurde es genutzt?	Nach meinem ersten eigenen Entwurf.
Wofür wurde es genutzt?	Für Feedback zu Aufbau und Verständlichkeit.
Was wurde übernommen?	Zwei Hinweise zur besseren Reihenfolge der Argumente.
Was wurde nicht übernommen?	Eine vorgeschlagene Formulierung, weil sie nicht zu meinem Stil passte.
Was ist meine Eigenleistung?	Thema, Argumente, Beispiele, Endfassung und Reflexion.

Unterrichtsideen für Klasse 5 bis 10

Klasse 5 und 6

In den Klassen 5 und 6 steht der sichere und spielerische Umgang mit Sprache im Vordergrund. KI kann dabei helfen, Fragen zu Texten zu stellen, Wörter zu erklären oder eigene Geschichten zu überarbeiten. Wichtig ist, dass Du zuerst selbst liest, schreibst und denkst.

Wortschatz: Lass Dir schwierige Wörter aus einem Sachtext erklären und prüfe die Erklärungen mit einem Wörterbuch.
Erzählung: Schreibe selbst den Anfang einer Geschichte und bitte die KI um drei Fragen, die Dir beim Weiterschreiben helfen.
Lesestrategie: Vergleiche Deine eigene Zusammenfassung mit einer KI-Zusammenfassung und markiere Unterschiede.
Märchen: Lasse Dir typische Märchenmerkmale nennen und prüfe sie an einem Märchen, das Du gelesen hast.

Klasse 7 und 8

In den Klassen 7 und 8 kann KI stärker zur Textplanung, Argumentation und Sprachreflexion genutzt werden. Du lernst, zwischen Hilfe und Übernahme zu unterscheiden.

Erörterung: Sammle Pro- und Contra-Argumente mit KI und bewerte anschließend selbst, welche Argumente stark sind.
Bericht: Prüfe mit KI, ob Dein Bericht sachlich, genau und chronologisch verständlich ist.
Ballade: Lasse Dir verschiedene Deutungsfragen zu einer Ballade vorschlagen und beantworte sie mit Textbelegen.
Grammatik: Vergleiche Satzvarianten und erkläre, wie sich Wirkung und Verständlichkeit verändern.

Klasse 9 und 10

In den Klassen 9 und 10 wird KI besonders interessant für komplexe Schreibaufgaben, literarische Deutung, Quellenarbeit und Medienkritik. Du lernst, KI-Ausgaben argumentativ zu prüfen und eigene Positionen zu entwickeln.

Interpretation: Vergleiche KI-Deutungen mit Deiner eigenen Interpretation und prüfe alle Aussagen am Text.
Argumentation: Nutze KI zur Gegenargument-Suche und entwickle daraus eine differenzierte Stellungnahme.
Medienanalyse: Untersuche, wie KI in Nachrichten, Werbung oder sozialen Medien dargestellt wird.
Prüfungsvorbereitung: Lass Dir Übungsfragen erstellen, beantworte sie selbst und kontrolliere die Antworten mit Materialien aus dem Unterricht.

Sprachliche Qualität beurteilen

Eine KI kann Formulierungen glätten. Das ist hilfreich, aber auch gefährlich. Ein Text kann dadurch sehr allgemein, unpersönlich oder zu perfekt wirken. Gute sprachliche Qualität bedeutet nicht, dass ein Text möglichst kompliziert klingt. Ein guter Text ist verständlich, genau, passend zur Textsorte und erkennbar von Dir durchdacht.

Achte beim Überarbeiten besonders auf Kohärenz, Argumentationsstruktur, Adressatenbezug, Wortwahl, Satzbau, Textsortenmerkmale und Stil. Frage nicht nur: „Klingt das schön?“, sondern: „Passt diese Formulierung zu meiner Absicht?“

Beispiel: KI-Feedback sinnvoll nutzen

Stell Dir vor, Du schreibst eine Stellungnahme zur Frage, ob Smartphones im Unterricht erlaubt sein sollten. Eine KI schlägt Dir vor, mit einem allgemeinen Satz über Digitalisierung zu beginnen. Du prüfst: Passt das zu Deinem Standpunkt? Ist der Satz konkret genug? Könntest Du mit einer Alltagssituation, einer Frage oder einem klaren Problemaufriss stärker beginnen?

So lernst Du, KI-Vorschläge nicht zu übernehmen, sondern zu bewerten. Genau darin liegt der Lerngewinn: Du entwickelst ein besseres Gefühl für Sprache, Struktur und Wirkung.

Häufige Fehler beim Einsatz von KI

Abschreiben: Einen KI-Text unverändert abzugeben, macht Deine Eigenleistung unsichtbar.
Blindes Vertrauen: KI-Aussagen ungeprüft zu übernehmen, kann zu sachlichen Fehlern führen.
Unklare Prompts: Ein ungenauer Auftrag führt oft zu oberflächlichen Antworten.
Fehlende Transparenz: Nicht angegebene KI-Nutzung kann gegen schulische Regeln verstoßen.
Datenschutzverletzung: Persönliche Daten dürfen nicht unbedacht eingegeben werden.
Stilverlust: Zu starke KI-Glättung kann Deinen eigenen Ausdruck verdrängen.
Quellenproblem: KI ersetzt keine verlässliche Quelle und keinen Textbeleg.

Merksatz

KI kann Dich beim Lernen unterstützen, aber sie darf Deine eigene Lese-, Denk- und Schreibleistung nicht ersetzen. Im Deutschunterricht geht es nicht nur um das fertige Produkt, sondern um den bewussten Umgang mit Sprache, Texten und Medien.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was bedeutet KI im Deutschunterricht am ehesten? (Ein Werkzeug, das beim Lesen, Schreiben, Prüfen und Reflektieren unterstützen kann) (!Ein Ersatz für eigenes Lesen und Schreiben) (!Eine Garantie für fehlerfreie Texte) (!Eine Methode, mit der man keine Quellen mehr braucht)

Was ist generative KI? (Eine KI, die auf Grundlage von Eingaben neue Inhalte erzeugt) (!Eine KI, die nur Rechenaufgaben lösen kann) (!Eine KI, die immer wissenschaftliche Quellen angibt) (!Eine KI, die ausschließlich Bilder erkennt)

Warum müssen KI-Ausgaben geprüft werden? (Weil sie überzeugend klingen und trotzdem falsch sein können) (!Weil sie grundsätzlich immer verboten sind) (!Weil sie nie vollständige Sätze bilden) (!Weil sie keine Sprache verarbeiten können)

Was gehört zu einem guten Prompt? (Aufgabe, Kontext, Zielgruppe, Kriterien und gewünschtes Format) (!Nur ein einzelnes Stichwort ohne Erklärung) (!Möglichst viele private Informationen) (!Eine fertige Lösung ohne eigene Vorgaben)

Welche KI-Nutzung ist beim Schreiben besonders sinnvoll? (Feedback zu einem eigenen Entwurf einholen und kritisch prüfen) (!Einen fertigen Text unverändert abgeben) (!Die Aufgabenstellung ignorieren) (!Alle Textbelege durch Vermutungen ersetzen)

Welche Information solltest Du nicht in ein KI-Werkzeug eingeben? (Persönliche Daten von Mitschülerinnen und Mitschülern) (!Eine erfundene Beispielüberschrift) (!Eine allgemeine Frage zu einer Textsorte) (!Eine selbst formulierte Übungsfrage ohne Namen)

Warum ist Transparenz bei KI-Nutzung wichtig? (Damit die eigene Leistung und die Hilfsmittel nachvollziehbar bleiben) (!Damit niemand den Text lesen muss) (!Damit Quellenprüfung überflüssig wird) (!Damit die KI automatisch die Note vergibt)

Was bedeutet Halluzination bei KI-Ausgaben? (Eine plausibel klingende, aber falsche oder erfundene Aussage) (!Ein besonders kreativer Textanfang) (!Ein fehlerfreies Zitat aus einer Quelle) (!Eine sichere Methode der Textanalyse)

Was meint Medienkompetenz im Zusammenhang mit KI? (Medien und KI-Werkzeuge verstehen, nutzen, bewerten und kritisch reflektieren) (!Jede digitale Ausgabe automatisch glauben) (!Nur noch mit KI schreiben) (!Texte ohne Quellen und Belege bewerten)

Wie kann KI beim Lesen helfen? (Sie kann Fragen, Worterklärungen und Zusammenfassungen liefern, die Du prüfst) (!Sie ersetzt das Lesen des Originaltextes vollständig) (!Sie macht Textbelege unnötig) (!Sie verhindert unterschiedliche Deutungen)

Memory

Prompt	Arbeitsauftrag an die KI
Halluzination	Plausibel klingender Fehler
Eigenleistung	Eigener Denk- und Schreibanteil
Quellenkritik	Prüfung von Herkunft und Zuverlässigkeit
Datenschutz	Schutz persönlicher Informationen
Schreibprozess	Planen, Formulieren, Überarbeiten
Medienkompetenz	Kritischer Umgang mit digitalen Werkzeugen

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Prompt	Arbeitsauftrag an die KI
Feedback	Rückmeldung zu einem eigenen Text
Faktencheck	Prüfung sachlicher Aussagen
Textbeleg	Nachweis direkt am Ausgangstext
Transparenz	Offenlegung der KI-Nutzung
Bias	Verzerrung oder einseitige Darstellung

Kreuzworträtsel

Prompting	Wie nennt man das gezielte Formulieren von Arbeitsaufträgen an eine KI?
Feedback	Welche Rückmeldung kann eine KI zu einem eigenen Text geben?
Datenschutz	Was schützt persönliche Informationen vor unbedachter Weitergabe?
Autorschaft	Welcher Begriff bezeichnet die Verantwortung für den eigenen Text?
Quellenkritik	Wie nennt man die Prüfung von Herkunft und Zuverlässigkeit einer Information?
Halluzination	Wie nennt man eine plausibel klingende, aber erfundene KI-Aussage?

LearningApps

Lückentext

Im Deutschunterricht kann KI beim Planen, Überarbeiten und Reflektieren von Texten helfen, ersetzt aber nicht die

.

Ein guter Arbeitsauftrag an eine KI heißt

.

KI-Ausgaben müssen geprüft werden, weil sie sachlich falsch sein können und dennoch

klingen.

Beim Lesen kann KI Worterklärungen und Zusammenfassungen liefern, doch der Originaltext bleibt die wichtigste

.

Bei literarischen Texten müssen Deutungen immer mit passenden

gestützt werden.

Persönliche Informationen von Mitschülerinnen und Mitschülern gehören nicht in ein KI-System, weil sie dem

unterliegen.

Wenn eine KI eine erfundene Aussage liefert, spricht man häufig von einer

.

Eine faire Nutzung von KI setzt voraus, dass Hilfsmittel offen und nachvollziehbar dokumentiert werden; das nennt man

.

Beim Schreiben ist KI besonders hilfreich, wenn sie Rückmeldung zu einem eigenen

gibt.

Medienkompetenz bedeutet, digitale Werkzeuge nicht nur zu nutzen, sondern sie auch kritisch zu

.

Offene Aufgaben

Leicht

KI-Tagebuch: Führe eine Woche lang ein kurzes Tagebuch darüber, wo Dir KI im Alltag begegnet, und notiere, ob Du die Nutzung hilfreich, problematisch oder unklar findest.
Wortschatz: Wähle zehn schwierige Begriffe aus einem Sachtext, lass Dir Erklärungen vorschlagen und verbessere jede Erklärung in Deinen eigenen Worten.
Lesefrage: Lies eine kurze Geschichte und formuliere zuerst selbst fünf Verständnisfragen, bevor Du KI-Fragen vergleichst und die besseren auswählst.
Prompt-Vergleich: Schreibe zwei Prompts zum gleichen Thema, einen ungenauen und einen genauen, und vergleiche die Qualität der Antworten.

Standard

Textüberarbeitung: Schreibe einen eigenen Bericht oder eine eigene Inhaltsangabe, hole KI-Feedback zu Struktur und Verständlichkeit ein und dokumentiere jede Änderung.
Argumentation: Entwickle eine Pro- und Contra-Liste zu einer Streitfrage aus dem Schulalltag, ergänze KI-Vorschläge und bewerte die drei stärksten Argumente.
Literaturdeutung: Vergleiche Deine Deutung einer Figur mit einer KI-Deutung und überprüfe beide mit konkreten Textstellen.
Sprachstil: Lasse einen neutralen Satz in sachlicher, spannender und jugendsprachlicher Variante umformulieren und erkläre die sprachlichen Unterschiede.

Schwer

KI-Nutzungsordnung: Entwickle in einer Gruppe eine faire KI-Nutzungsordnung für den Deutschunterricht und begründe jede Regel mit Chancen und Risiken.
Medienanalyse: Analysiere einen Zeitungsartikel, Podcast oder Videobeitrag über KI in der Schule und untersuche, welche Hoffnungen und Ängste dargestellt werden.
Schreibportfolio: Erstelle ein Portfolio mit eigenem Entwurf, KI-Feedback, überarbeiteter Fassung und Reflexion über Deinen Lernprozess.
Prüfungsformat: Entwirf eine Leistungsaufgabe, bei der KI erlaubt ist, aber die Eigenleistung trotzdem klar sichtbar bleibt.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe: Erkläre an einem selbst gewählten Beispiel, wann KI im Deutschunterricht lernförderlich ist und wann sie das Lernen eher verhindert.
Fallanalyse: Eine Schülerin gibt eine perfekte Interpretation ab, kann aber keine Textbelege erklären. Beurteile, welche Fragen die Lehrkraft stellen sollte, um die Eigenleistung sichtbar zu machen.
Promptbewertung: Vergleiche zwei Prompts zu derselben Schreibaufgabe und begründe, welcher Prompt zu einer besseren Lernunterstützung führt.
Textkritik: Prüfe eine KI-Zusammenfassung eines literarischen Textes auf Auslassungen, Fehler und fehlende Deutungsaspekte.
Regelentwicklung: Formuliere drei Regeln für faire KI-Nutzung bei Hausaufgaben und begründe sie aus Sicht von Lernenden und Lehrkräften.
Reflexion: Beschreibe, wie sich Deine Rolle als Leserin, Leser, Autorin oder Autor verändert, wenn KI als Werkzeug verfügbar ist.

Lernnachweis

Für einen Lernnachweis erstellst Du ein KI-Schreibportfolio. Es besteht aus einem eigenen Ausgangstext, einer dokumentierten KI-Nutzung, einer überarbeiteten Endfassung und einer Reflexion. Bewertet werden nicht nur sprachliche Richtigkeit und Inhalt, sondern auch Dein bewusster Umgang mit KI.

Bestandteil	Erwartung
Eigener Entwurf	Der erste Text zeigt Deine eigene Idee, Struktur und Sprache.
KI-Dokumentation	Du erklärst, welches Werkzeug Du wofür genutzt hast.
Überarbeitung	Du zeigst nachvollziehbar, welche Hinweise Du übernommen oder verworfen hast.
Quellen und Textbelege	Du belegst Aussagen mit Unterrichtsmaterial, Originaltext oder verlässlichen Quellen.
Reflexion	Du beurteilst, was Dir die KI geholfen hat und wo sie Grenzen hatte.

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KI im Deutschunterricht

aiMOOC-Projekte

Schulfach+

Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.