KI-Sprachwerkstatt - KI im Deutschunterricht

Einleitung

KI-Sprachwerkstatt / KI im Deutschunterricht ist ein aiMOOC für die Klassen 5 bis 10. Du lernst, wie Künstliche Intelligenz beim Lesen, Schreiben, Überarbeiten, Recherchieren, Argumentieren und bei der Medienbildung sinnvoll eingesetzt werden kann. Im Mittelpunkt steht nicht, dass eine KI Dir Arbeit abnimmt, sondern dass Du Sprache bewusster verstehst, Texte besser planst, Ergebnisse kritisch prüfst und Verantwortung für Deine eigenen Lernprodukte übernimmst.

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Eine KI-Sprachwerkstatt ist ein geschützter Lernraum, in dem Du mit Sprache, Textsorten, Prompts, Feedback, kreativem Schreiben und Textkritik experimentierst. Dabei vergleichst Du eigene Texte mit KI-Vorschlägen, überarbeitest Formulierungen, prüfst Aussagen, erkennst Fehler und reflektierst, wie Sprache wirkt. So verbindest Du klassische Ziele des Deutschunterrichts mit wichtigen Zukunftskompetenzen: genau lesen, verständlich schreiben, Quellen bewerten, digitale Werkzeuge bewusst nutzen und eigene Entscheidungen begründen.

Was bedeutet KI im Deutschunterricht?

Künstliche Intelligenz bezeichnet im schulischen Zusammenhang digitale Systeme, die mithilfe von Daten, Mustern und Algorithmen Aufgaben bearbeiten, die sonst menschliche Sprache, Wahrnehmung oder Entscheidungsvorbereitung erfordern. Für den Deutschunterricht sind besonders Sprachmodelle und Chatbots wichtig. Sie können Texte zusammenfassen, Fragen beantworten, Formulierungsvorschläge machen, Stilvarianten erzeugen oder Ideen für Geschichten liefern. Trotzdem versteht eine KI Texte nicht wie ein Mensch. Sie berechnet wahrscheinliche Fortsetzungen, erkennt Muster und erzeugt plausible Sprache. Deshalb können KI-Antworten hilfreich, aber auch ungenau, erfunden, einseitig oder ungeeignet sein.

Für Dich bedeutet das: KI ist kein Ersatz für eigenes Denken. Sie ist ein Werkzeug, das Du bewusst einsetzen, kritisch prüfen und fair kennzeichnen musst. Im Deutschunterricht geht es darum, mit KI besser über Sprache nachzudenken: Welche Wörter passen? Wie verändert sich die Wirkung eines Satzes? Ist ein Argument überzeugend? Ist eine Quelle zuverlässig? Welche Perspektive fehlt? Wie kann ein Text verständlicher, lebendiger oder genauer werden?

Warum passt KI besonders gut zum Fach Deutsch?

Das Fach Deutsch beschäftigt sich mit Sprache in vielen Formen: Sachtexten, Literatur, Argumentation, Grammatik, Rechtschreibung, Kommunikation, Medien und Rhetorik. KI-Sprachwerkzeuge arbeiten ebenfalls mit Sprache. Dadurch können sie im Deutschunterricht sichtbar machen, wie Texte entstehen und wie Sprache wirkt. Eine KI kann zum Beispiel eine Erzählung in einem sachlichen Stil umformulieren, eine These mit Gegenargumenten ergänzen oder eine unklare Erklärung vereinfachen. Dadurch kannst Du Texte nicht nur konsumieren, sondern aktiv untersuchen.

Gleichzeitig entstehen neue Fragen: Wer ist Autorin oder Autor eines Textes, wenn KI geholfen hat? Darf man KI für Hausaufgaben nutzen? Wie erkennt man erfundene Quellen? Welche Daten sollte man nicht eingeben? Wie verhindert man, dass KI-Vorschläge alle Texte gleich klingen lassen? Der Deutschunterricht ist deshalb ein geeigneter Ort, um Sprachbewusstsein, Medienkompetenz, Urheberrecht, Datenschutz und Ethik gemeinsam zu lernen.

Sprachmodelle einfach erklärt

Ein Sprachmodell ist ein KI-System, das mit sehr vielen Texten trainiert wurde. Es lernt dabei Muster: Welche Wörter stehen oft zusammen? Wie sehen Fragen, Erklärungen, Gedichte, Zusammenfassungen oder Dialoge aus? Wenn Du einem Sprachmodell eine Eingabe gibst, den sogenannten Prompt, erzeugt es Schritt für Schritt eine Antwort. Moderne Sprachmodelle nutzen häufig Transformer-Architekturen, bei denen das System Beziehungen zwischen Wörtern und Textteilen berechnet. Ein wichtiger Mechanismus heißt Aufmerksamkeit: Das Modell gewichtet, welche Wörter für die nächste Ausgabe besonders wichtig sind.

Für den Unterricht reicht zunächst dieses Grundverständnis: Eine KI kann gut formulieren, weil sie Muster in Sprache erkennt. Sie kann aber auch Unsinn überzeugend ausdrücken. Darum brauchst Du immer eine menschliche Prüfung. Besonders wichtig sind Faktencheck, Quellenkritik, Kontext, Aufgabenverständnis und die Frage, ob eine Antwort zum Lernziel passt.

Prompting: Gute Fragen führen zu besseren Antworten

Ein Prompt ist Deine Eingabe an eine KI. Je genauer Du formulierst, desto brauchbarer wird meistens die Antwort. Ein guter Prompt enthält Ziel, Rolle, Textsorte, Zielgruppe, Umfang, Kriterien und Grenzen. Ein schwacher Prompt lautet zum Beispiel: „Schreib etwas über Märchen.“ Ein besserer Prompt lautet: „Erkläre einer 6. Klasse in höchstens 120 Wörtern, welche Merkmale ein Märchen hat. Nenne drei Beispiele und verwende einfache Sprache.“

In der KI-Sprachwerkstatt lernst Du, Prompts zu planen, zu testen und zu verbessern. Dabei geht es nicht darum, perfekte Befehle auswendig zu lernen. Wichtiger ist, dass Du verstehst, was Du erreichen willst. Wenn eine Antwort zu allgemein ist, ergänzt Du Kriterien. Wenn sie zu schwierig ist, verlangst Du einfachere Sprache. Wenn sie unbelegte Behauptungen enthält, forderst Du überprüfbare Quellen oder vergleichst die Aussage mit verlässlichen Materialien. Gutes Prompting ist also eine Form von Metakognition: Du denkst über Deinen eigenen Lernweg nach.

Lesen mit KI: Verstehen, prüfen, vertiefen

Beim Lesen kann KI helfen, einen schwierigen Text zugänglicher zu machen. Sie kann unbekannte Begriffe erklären, Abschnitte zusammenfassen, Leitfragen formulieren oder verschiedene Deutungen vorschlagen. Das ist besonders nützlich bei langen Sachtexten, historischen Quellen oder literarischen Texten mit ungewohnter Sprache. Dennoch darf die KI-Deutung nicht ungeprüft übernommen werden. Gerade bei Literatur gibt es oft mehrere mögliche Interpretationen, und jede Deutung muss am Text belegt werden.

Eine gute Lesestrategie mit KI besteht aus drei Schritten: Zuerst liest Du selbst und markierst wichtige Stellen. Dann nutzt Du KI für Fragen, Zusammenfassungen oder Alternativdeutungen. Danach prüfst Du jede Aussage am Originaltext. So bleibt das eigene Lesen im Mittelpunkt. KI wird zum Gesprächspartner, nicht zur Abkürzung.

Schreiben mit KI: Planen, Entwerfen, Überarbeiten

Beim Schreiben kann KI in verschiedenen Phasen unterstützen. Vor dem Schreiben kann sie Ideen sammeln, eine Gliederung vorschlagen oder passende Fragen stellen. Während des Schreibens kann sie Formulierungsalternativen anbieten. Nach dem Schreiben kann sie Feedback zu Verständlichkeit, Aufbau, Stil, Grammatik oder Argumentation geben. Besonders sinnvoll ist KI, wenn Du nicht einfach einen fertigen Text übernimmst, sondern gezielt an einzelnen Aspekten arbeitest.

Beispiel: Du schreibst eine Erörterung. Die KI kann Dir helfen, Pro- und Contra-Argumente zu sammeln. Du entscheidest aber selbst, welche Argumente stark sind, welche Belege fehlen und welche Position Du vertreten willst. Oder Du schreibst eine Kurzgeschichte. Die KI kann Dir zeigen, wie sich die Stimmung verändert, wenn Du andere Verben, Adjektive oder Erzählperspektiven nutzt. So lernst Du, Sprache bewusster zu gestalten.

Überarbeiten statt Abschreiben

Ein zentrales Prinzip der KI-Sprachwerkstatt lautet: KI-Ergebnisse sind Rohmaterial, keine fertige Leistung. Ein KI-Text muss gelesen, geprüft, gekürzt, erweitert, verbessert und an die eigene Absicht angepasst werden. Dazu gehört, dass Du eigene Entscheidungen sichtbar machst. Du kannst zum Beispiel dokumentieren, welchen Prompt Du verwendet hast, welche Vorschläge Du übernommen hast, was Du verändert hast und warum.

Diese Arbeitsweise stärkt Deine Schreibkompetenz. Du erkennst, dass gute Texte nicht einfach entstehen, sondern durch Planung, Rückmeldung und Überarbeitung. KI kann dabei ein Trainingspartner sein. Die Verantwortung für den fertigen Text bleibt aber bei Dir.

Grammatik, Rechtschreibung und Stil

KI kann bei Grammatik, Rechtschreibung und Stil helfen, aber sie ersetzt kein Sprachwissen. Sie kann Kommasetzung erklären, Satzbauvarianten vorschlagen oder Wortwiederholungen finden. Manchmal schlägt sie jedoch Änderungen vor, die zwar glatt klingen, aber die Bedeutung verändern. Deshalb solltest Du jede Korrektur verstehen, bevor Du sie übernimmst.

Im Deutschunterricht ist besonders wertvoll, dass KI verschiedene Stilfassungen erzeugen kann. Ein Satz kann sachlich, spannend, höflich, ironisch, jugendsprachlich oder wissenschaftlich klingen. Durch den Vergleich lernst Du, wie Wortwahl, Satzlänge und Textstruktur die Wirkung verändern. So wird Stil nicht nur bewertet, sondern erfahrbar.

Kreatives Schreiben mit KI

Beim kreativen Schreiben kann KI als Ideenmaschine dienen. Sie kann Figuren vorschlagen, Erzählanfänge variieren, Dialoge anregen oder ungewöhnliche Perspektiven eröffnen. Doch Kreativität bedeutet nicht, die erste KI-Idee zu übernehmen. Kreativ wirst Du, wenn Du auswählst, kombinierst, brichst, überraschst und Deinen eigenen Ton entwickelst.

Eine gute Aufgabe kann lauten: Lass Dir drei mögliche Anfänge für eine Geschichte geben. Wähle keinen davon vollständig aus, sondern markiere jeweils eine gelungene Idee. Schreibe daraus einen eigenen Anfang und erkläre, welche Wirkung Du erzielen wolltest. So nutzt Du KI als Impuls, ohne Deine eigene Autorenschaft aufzugeben.

Argumentieren und Debattieren mit KI

Beim Argumentieren kann KI Gegenpositionen, Beispiele oder Einwände liefern. Das hilft Dir, eine These gründlicher zu prüfen. Für eine Debatte über „Sollten Smartphones im Unterricht erlaubt sein?“ kann KI etwa Pro- und Contra-Argumente sammeln. Deine Aufgabe ist dann, die Argumente zu ordnen, Belege zu suchen, schwache Punkte zu erkennen und eine überzeugende eigene Position zu formulieren.

Besonders wichtig ist der Unterschied zwischen Behauptung, Begründung und Beleg. KI liefert oft plausible Behauptungen. Für eine gute Argumentation brauchst Du aber nachvollziehbare Gründe und überprüfbare Belege. Deshalb gehört zu jeder KI-gestützten Argumentation ein Faktencheck.

Medienbildung: Chancen und Risiken erkennen

KI im Deutschunterricht ist auch Medienbildung. Du lernst, digitale Texte zu verstehen, kritisch zu bewerten und verantwortungsvoll zu veröffentlichen. Zu den Chancen gehören individuelle Unterstützung, schnelle Rückmeldungen, kreative Impulse, sprachliche Hilfen und neue Formen des Lernens. Zu den Risiken gehören Fehler, erfundene Informationen, Vorurteile in Daten, Datenschutzprobleme, Urheberrechtsfragen, Abhängigkeit vom Tool und unfaire Leistungsbewertung.

Ein verantwortungsvoller Umgang bedeutet: Gib keine sensiblen persönlichen Daten ein. Prüfe Informationen mit verlässlichen Quellen. Kennzeichne KI-Hilfe nach den Regeln Deiner Schule. Übernimm keine Texte, die Du nicht verstanden hast. Nutze KI so, dass Du mehr lernst und nicht weniger.

Datenschutz, Urheberrecht und Fairness

Beim Einsatz von KI musst Du Datenschutz, Urheberrecht und Fairness beachten. Persönliche Daten wie vollständige Namen, Adressen, private Probleme, Fotos oder Leistungsdaten gehören nicht unüberlegt in KI-Systeme. Auch fremde Texte, Bilder oder Aufgaben dürfen nicht einfach ohne Erlaubnis hochgeladen oder veröffentlicht werden. Wenn Du KI nutzt, solltest Du transparent machen, welche Unterstützung Du erhalten hast.

Fairness bedeutet außerdem, dass Lernleistungen vergleichbar bleiben. Wenn eine Aufgabe ausdrücklich eigenes Schreiben prüft, kann ein ungekennzeichneter KI-Text eine Täuschung sein. Wenn die Aufgabe aber den kritischen Umgang mit KI trainiert, kann die Nutzung erlaubt oder sogar erwünscht sein. Entscheidend sind klare Regeln, ehrliche Dokumentation und das Lernziel.

KI als Gesprächspartner im Literaturunterricht

Im Literaturunterricht kann KI Rollen übernehmen: eine Figur aus einem Roman, eine kritische Leserin, ein Interviewpartner oder eine Stimme aus einer bestimmten Epoche. So kannst Du Fragen stellen und neue Perspektiven ausprobieren. Trotzdem muss klar bleiben: Die KI ist nicht wirklich die Figur und nicht wirklich eine historische Person. Sie simuliert eine Stimme auf Grundlage von Mustern.

Eine gute Aufgabe wäre: „Führe ein KI-Interview mit einer Figur aus der Lektüre. Prüfe danach jede Antwort am Text. Markiere, welche Antwort gut belegt ist und welche eher frei erfunden wirkt.“ Dadurch verbindest Du kreatives Lernen mit genauer Textarbeit.

Differenzierung und Sprachförderung

KI kann im Deutschunterricht zur Differenzierung beitragen. Ein schwieriger Text kann in einfacher Sprache erklärt werden. Ein Lernender kann zusätzliche Beispiele erhalten. Eine Schülerin kann sich Wortschatzübungen erstellen lassen. Eine Gruppe kann für eine Präsentation Rückfragen trainieren. Besonders für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache können Erklärungen, Synonyme, Beispielsätze und Niveauanpassungen hilfreich sein.

Wichtig ist aber, dass KI-Hilfen nicht dazu führen, dass Lernende nur noch vereinfachte Texte lesen. Anspruchsvolle Sprache bleibt wichtig. KI sollte Brücken bauen, nicht das Ziel absenken.

Rolle der Lehrkraft und Rolle der Lernenden

Die Lehrkraft gestaltet Aufgaben, Regeln, Reflexionsphasen und Bewertungskriterien. Sie entscheidet, wann KI erlaubt, begrenzt oder nicht sinnvoll ist. Sie hilft dabei, Fehler zu erkennen, Quellen zu prüfen und Lernprozesse sichtbar zu machen. Lernende übernehmen Verantwortung: Sie nutzen KI bewusst, dokumentieren ihre Arbeit, stellen Rückfragen, vergleichen Ergebnisse und entwickeln eigene Texte weiter.

So entsteht eine neue Unterrichtskultur. Nicht nur das Endprodukt zählt, sondern auch der Weg dorthin: Prompt, Entwurf, Feedback, Überarbeitung, Quellenprüfung, Reflexion und Präsentation.

Beispiel einer KI-Sprachwerkstatt-Stunde

Eine Unterrichtsstunde kann so aufgebaut sein: Zuerst schreibst Du einen kurzen eigenen Text, zum Beispiel eine Beschreibung eines unheimlichen Ortes. Danach gibst Du der KI den Auftrag, nur Feedback zur Atmosphäre zu geben, nicht den Text neu zu schreiben. Anschließend wählst Du zwei Hinweise aus und überarbeitest selbst. Zum Schluss vergleichst Du Ursprungstext und Endfassung: Welche Wörter erzeugen Spannung? Welche Sätze sind stärker geworden? Welche KI-Idee hast Du verworfen?

Diese Struktur schützt Deine Eigenleistung. Du lernst nicht, KI-Texte zu kopieren, sondern Rückmeldungen zu nutzen und begründet zu entscheiden.

Qualitätskriterien für KI-Texte

Ein guter KI-gestützter Text erfüllt mehrere Kriterien: Er passt zur Aufgabe, ist verständlich, sachlich korrekt, sprachlich angemessen, gut gegliedert, belegt wichtige Aussagen und zeigt eine eigene Perspektive. Außerdem ist transparent, wie KI genutzt wurde. Schlechte KI-Texte erkennt man oft daran, dass sie sehr allgemein bleiben, keine konkreten Belege enthalten, erfundene Quellen nennen, widersprüchlich sind oder zu glatt klingen.

Eine einfache Prüffrage lautet: Kann ich jede wichtige Aussage erklären, belegen und verantworten? Wenn nicht, musst Du weiterarbeiten.

Interaktive Aufgaben

Quiz: Teste Dein Wissen

Was ist ein Prompt im Zusammenhang mit KI-Sprachwerkzeugen? (Eine Eingabe oder Arbeitsanweisung an die KI) (!Ein automatisch geprüfter Rechtschreibfehler) (!Ein fertiger Aufsatz ohne Überarbeitung) (!Ein gedrucktes Schulbuchkapitel)

Warum müssen KI-Antworten im Deutschunterricht geprüft werden? (Weil sie plausible, aber falsche Informationen enthalten können) (!Weil KI grundsätzlich keine ganzen Sätze bilden kann) (!Weil KI nur Bilder und keine Texte erzeugt) (!Weil KI immer dieselben Aufgaben wie Menschen löst)

Welche Nutzung von KI stärkt die Schreibkompetenz am ehesten? (Einen eigenen Text mit KI-Feedback gezielt überarbeiten) (!Einen KI-Text unverändert als eigene Leistung abgeben) (!Jede Textplanung vollständig der KI überlassen) (!Nur die längste KI-Antwort auswählen)

Was bedeutet Medienbildung beim Thema KI? (Digitale Werkzeuge kritisch, sicher und verantwortungsvoll nutzen) (!Möglichst viele Apps gleichzeitig installieren) (!Alle Online-Texte automatisch für wahr halten) (!Nur noch mit digitalen Geräten lesen)

Welche Angabe gehört nicht in ein öffentliches KI-Tool? (Private personenbezogene Daten) (!Eine erfundene Beispielüberschrift) (!Eine allgemeine Grammatikfrage) (!Eine selbst formulierte Übungsfrage)

Was ist beim kreativen Schreiben mit KI besonders sinnvoll? (KI-Ideen als Impulse nutzen und daraus Eigenes entwickeln) (!Den ersten KI-Vorschlag immer vollständig übernehmen) (!Alle eigenen Ideen löschen) (!Nur noch vorgefertigte Geschichten lesen)

Welche Aussage über Sprachmodelle ist richtig? (Sie erzeugen Sprache auf Grundlage gelernter Muster) (!Sie besitzen automatisch menschliche Erfahrungen) (!Sie können jede Quelle zuverlässig überprüfen) (!Sie sind immer neutral und fehlerfrei)

Was ist ein wichtiger Schritt beim Lesen mit KI? (KI-Deutungen am Originaltext überprüfen) (!Den Originaltext nicht mehr lesen) (!Nur die kürzeste Zusammenfassung verwenden) (!Alle unbekannten Wörter ignorieren)

Was gehört zu einer fairen KI-Nutzung in der Schule? (Die Nutzung nach den vereinbarten Regeln kennzeichnen) (!KI-Hilfe grundsätzlich verheimlichen) (!Fremde Texte ohne Prüfung hochladen) (!Alle Aufgaben automatisch lösen lassen)

Was ist ein gutes Ziel der KI-Sprachwerkstatt? (Sprache bewusster untersuchen, gestalten und reflektieren) (!Eigene Schreibprozesse vollständig ersetzen) (!Prüfungen ohne Lernen bestehen) (!Nur noch Maschinen über Texte entscheiden lassen)

Memory

Prompt	Arbeitsanweisung an die KI
Faktencheck	Überprüfung von Aussagen
Stil	Wirkung der sprachlichen Gestaltung
Datenschutz	Schutz persönlicher Informationen
Halluzination	Erfundene oder falsche KI-Ausgabe
Überarbeitung	Verbesserung eines Entwurfs
Quellenkritik	Bewertung der Zuverlässigkeit

Drag and Drop

Ordne die richtigen Begriffe zu.	Thema
Ideen sammeln	Planung eines Textes
Prompt formulieren	Auftrag an die KI
Antwort prüfen	Faktencheck und Textkritik
Text überarbeiten	Verbesserung der eigenen Fassung
Nutzung dokumentieren	Transparenz und Fairness

Kreuzworträtsel

Prompt	Wie nennt man eine Arbeitsanweisung an eine KI?
Stil	Wie nennt man die besondere sprachliche Wirkung eines Textes?
Quelle	Was braucht man, um eine wichtige Sachinformation zu belegen?
Fairness	Welches Prinzip verlangt ehrliche und vergleichbare Lernleistungen?
Datenschutz	Wie nennt man den Schutz persönlicher Informationen?
Argument	Wie nennt man einen begründeten Baustein einer Erörterung?

LearningApps

Lückentext

Eine KI-Sprachwerkstatt ist ein Lernraum, in dem Du Sprache mit Hilfe von

untersuchst und gestaltest. Eine Eingabe an ein KI-System nennt man

. KI-Antworten dürfen nicht ungeprüft übernommen werden, weil sie

enthalten können. Beim Schreiben ist KI besonders hilfreich, wenn Du eigene Texte mit Rückmeldungen

. Beim Lesen musst Du KI-Deutungen immer am

überprüfen. Für eine faire Nutzung ist wichtig, dass Du KI-Hilfe nach den Regeln Deiner Schule

. Persönliche Informationen schützt Du durch verantwortungsvollen

. Gute Argumentationen brauchen nicht nur Behauptungen, sondern auch nachvollziehbare

. Kreatives Schreiben gelingt besser, wenn KI-Ideen als

genutzt werden. Die Verantwortung für den fertigen Text bleibt bei

.

Offene Aufgaben

Leicht

Prompt-Tagebuch: Sammle fünf Prompts, die Dir beim Deutschlernen helfen könnten. Notiere zu jedem Prompt, wofür er geeignet ist und welche Gefahr es geben könnte.
Textvergleich: Schreibe einen kurzen eigenen Absatz zu einem Thema aus dem Deutschunterricht. Lass Dir anschließend von einer KI drei Verbesserungsvorschläge geben und entscheide begründet, welchen Du annimmst.
Wortschatztraining: Erstelle mit KI zehn Beispielsätze zu schwierigen Wörtern aus einer Lektüre. Prüfe, ob die Sätze wirklich zur Bedeutung passen.
Lesestrategie: Lass Dir zu einem Sachtext drei Verständnisfragen erstellen. Beantworte sie selbst und markiere die Textstellen, die Deine Antworten belegen.

Standard

Schreibkonferenz mit KI: Nutze KI als Feedbackpartner für einen selbst geschriebenen Text. Dokumentiere Prompt, Rückmeldung, Überarbeitung und Begründung Deiner Änderungen.
KI-Quellencheck: Bitte eine KI um Informationen zu einem literarischen Thema. Prüfe anschließend jede wichtige Aussage mit mindestens zwei verlässlichen Quellen.
Stilanalyse: Lass einen neutralen Satz in drei verschiedenen Stilen umformulieren. Analysiere, wie Wortwahl und Satzbau die Wirkung verändern.
Debattentraining: Entwickle mithilfe einer KI Pro- und Contra-Argumente zu einer schulischen Streitfrage. Ordne die Argumente nach Stärke und ergänze passende Belege.

Schwer

KI-Ethik im Deutschunterricht: Entwickle einen Klassenkodex zur fairen KI-Nutzung im Deutschunterricht. Begründe jede Regel mit einem Beispiel.
Literarisches KI-Interview: Führe ein simuliertes Interview mit einer literarischen Figur. Prüfe danach alle Antworten am Originaltext und unterscheide belegbare Aussagen von freien Erfindungen.
Unterrichtsprojekt Sprachwerkstatt: Plane eine 45-minütige KI-Sprachwerkstatt für eine jüngere Klasse. Erstelle Material, Aufgabenstellung, Reflexionsbogen und Bewertungskriterien.
Medienkritischer Essay: Schreibe einen Essay darüber, ob KI das Schreiben im Deutschunterricht verbessert oder gefährdet. Nutze eigene Beispiele, Gegenargumente und eine begründete Schlussposition.

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Lernkontrolle

Transferaufgabe Schreiben: Du erhältst einen mittelmäßigen KI-Text zu einem literarischen Thema. Erkläre, welche Schwächen er hat, überarbeite ihn und begründe Deine Entscheidungen mit Kriterien aus dem Deutschunterricht.
Fallanalyse Fairness: Eine Schülerin gibt einen KI-generierten Aufsatz als eigene Leistung ab. Entwickle eine faire Reaktion aus Sicht der Klasse, der Lehrkraft und der Schülerin.
Prompt-Optimierung: Vergleiche einen ungenauen und einen präzisen Prompt zu derselben Schreibaufgabe. Erkläre, warum der präzise Prompt zu besseren Lernprozessen führen kann.
Quellenkritik und Faktencheck: Prüfe eine KI-Antwort zu einem Sachtextthema. Unterscheide korrekte Informationen, unbelegte Behauptungen und mögliche Halluzinationen.
Literaturdeutung: Nutze eine KI-Deutung zu einer Kurzgeschichte als Ausgangspunkt. Zeige, welche Aussagen am Text belegbar sind und welche Deutungen Du verändern würdest.
Medienbildung: Entwickle ein Modell, wie KI in einer Klassenarbeit, einem Portfolio und einem Projekt jeweils unterschiedlich erlaubt oder begrenzt werden sollte.
Sprachreflexion: Analysiere zwei Fassungen desselben Textes, eine eigene und eine KI-überarbeitete. Beurteile, welche Fassung für Zielgruppe und Schreibziel geeigneter ist.

Lernnachweis

Portfolio: Erstelle ein KI-Sprachwerkstatt-Portfolio mit mindestens drei eigenen Textfassungen, den verwendeten Prompts, KI-Rückmeldungen, Überarbeitungen und einer kurzen Reflexion zu jeder Entscheidung.
Mündliche Präsentation: Präsentiere ein Beispiel, in dem KI Dir beim Deutschlernen geholfen hat. Erkläre dabei auch mindestens zwei Grenzen oder Risiken.
Reflexionsbericht: Schreibe einen Bericht darüber, wie sich Dein Text durch KI-Feedback verändert hat und welche Änderungen Du bewusst nicht übernommen hast.
Faktencheck-Protokoll: Dokumentiere an einer KI-Antwort, welche Aussagen korrekt, unklar oder falsch sind, und belege Deine Einschätzung mit geeigneten Quellen.
Transferprodukt: Entwickle eine eigene Aufgabe für eine KI-Sprachwerkstatt und formuliere Kriterien, mit denen die Lernleistung fair bewertet werden kann.

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Prüfungsliteratur 2026
Bundesland	Bücher	Kurzbeschreibung
Baden-Württemberg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Mittlere Reife Der Markisenmann - Jan Weiler oder Als die Welt uns gehörte - Liz Kessler Ein Schatten wie ein Leopard - Myron Levoy oder Pampa Blues - Rolf Lappert	Abitur Dorfrichter-Komödie über Wahrheit/Schuld; Roman über einen Ort und deutsche Geschichte. Mittlere Reife Wahllektüren (Roadtrip-Vater-Sohn / Jugendroman im NS-Kontext / Coming-of-age / Provinzroman).
Bayern	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Lustspiel über Machtmissbrauch und Recht; Roman als Zeitschnitt deutscher Geschichte an einem Haus/Grundstück.
Berlin/Brandenburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Der Biberpelz - Gerhart Hauptmann Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Gerichtskomödie; soziales Drama um Ausbeutung/Armut; Komödie/Satire um Diebstahl und Obrigkeit; Roman über Erinnerungsräume und Umbrüche.
Bremen	Abitur Nach Mitternacht - Irmgard Keun Mario und der Zauberer - Thomas Mann Emilia Galotti - Gotthold Ephraim Lessing oder Miss Sara Sampson - Gotthold Ephraim Lessing	Abitur Roman in der NS-Zeit (Alltag, Anpassung, Angst); Novelle über Verführung/Massenpsychologie; bürgerliche Trauerspiele (Moral, Macht, Stand).
Hamburg	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun	Abitur Justiz-/Machtkritik als Komödie; Großstadtroman der Weimarer Zeit (Rollenbilder, Aufstiegsträume, soziale Realität).
Hessen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Prozess - Franz Kafka	Abitur Gerichtskomödie; Fragmentdrama über Gewalt/Entmenschlichung; Erinnerungsroman über deutsche Brüche; moderner Roman über Schuld, Macht und Bürokratie.
Niedersachsen	Abitur Der zerbrochene Krug - Heinrich von Kleist Das kunstseidene Mädchen - Irmgard Keun Die Marquise von O. - Heinrich von Kleist Über das Marionettentheater - Heinrich von Kleist	Abitur Schwerpunkt auf Drama/Roman sowie Kleist-Prosatext und Essay (Ehre, Gewalt, Unschuld; Ästhetik/„Anmut“).
Nordrhein-Westfalen	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Komödie über Wahrheit und Autorität; Roman als literarische „Geschichtsschichtung“ an einem Ort.
Saarland	Abitur Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Furor - Lutz Hübner und Sarah Nemitz Bahnwärter Thiel - Gerhart Hauptmann	Abitur Erinnerungsroman an einem Ort; zeitgenössisches Drama über Eskalation/Populismus; naturalistische Novelle (Pflicht/Überforderung/Abgrund).
Sachsen (berufliches Gymnasium)	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Woyzeck - Georg Büchner Irrungen, Wirrungen - Theodor Fontane Der gute Mensch von Sezuan - Bertolt Brecht Heimsuchung - Jenny Erpenbeck Der Trafikant - Robert Seethaler	Abitur Mischung aus Klassiker-Drama, sozialem Drama, realistischem Roman, epischem Theater und Gegenwarts-/Erinnerungsroman; zusätzlich Coming-of-age im historischen Kontext.
Sachsen-Anhalt	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Themenfelder)	Abitur Schwerpunktsetzung über Themenfelder (u. a. Literatur um 1900; Sprache in politisch-gesellschaftlichen Kontexten), ohne feste Einzeltitel.
Schleswig-Holstein	Abitur Der zerbrochne Krug - Heinrich von Kleist Heimsuchung - Jenny Erpenbeck	Abitur Recht/Gerechtigkeit und historische Tiefenschichten eines Ortes – umgesetzt über Drama und Gegenwartsroman.
Thüringen	Abitur (keine fest benannte landesweite Pflichtlektüre veröffentlicht; Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool)	Abitur In der Praxis häufig Orientierung am gemeinsamen Aufgabenpool; landesweite Einzeltitel je nach Vorgabe/Handreichung nicht einheitlich ausgewiesen.
Mecklenburg-Vorpommern	Abitur (Quelle aktuell technisch nicht abrufbar; Beteiligung am gemeinsamen Aufgabenpool bekannt)	Abitur Land beteiligt sich am länderübergreifenden Aufgabenpool; konkrete, veröffentlichte Einzeltitel konnten hier nicht ausgelesen werden.
Rheinland-Pfalz	Abitur (keine landesweit einheitliche Pflichtlektüre; schulische Auswahl)	Abitur Keine landesweite Einheitsliste; Auswahl kann schul-/kursbezogen erfolgen.